练习三

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人教版三年级数学上册练习三详细答案课件

人教版三年级数学上册练习三详细答案课件
第二单元
万以内的加法和减法(一)
练习三
课本16页 练习三 1. 2 3 0 + 5 4 0 7 7 0 3 2 0 + 1 8 0 1 5 0 0 4 9 0 - 1 3 0 3 6 0
4
1
2 4 0 - 1 6 0 8 0
8
14
3 6 0 + 2 4 0 1 6 0 0
4 2 0 + 3 9 0 1 8 1 0
学校 280米 350米 邮局 电影院 ?
350 - 280 = 70(米) 答:邮局距电影院70米。
或620 600 根 今天大约卖出_____ 应用估算的 方法计算。
课本18页 练习三 13.
估530或520

估190或180
估200或220
估400
你能提出其他数学问题并解答吗? 矿泉水大约还剩下多少瓶? 528 - 184 ≈ 340(瓶)
接近100
接近300
123
(2) 452
114
441
203 195 215
447 459 436
285
458
308
463
接近440
441 436
接近450
452 447
接近460
459 458 463
课本17页 练习三 6.
≈ 420 ≈ 560 ≈ 620 ≈ 610 ≈ 610
≈ 530
≈ 410
5 7 0 - 3 8 0 1 9 0
17
9 2 0 - 8 6 0 6 0
12
课本16页 练习三 2.
去年收了780千克, 今年收了850千克。
今年比去年多收了多少千克? 850 - 780 = 70(kg) 答:今年比去年多收了70kg。

练习3 教案

练习3 教案

练习3 教案一、教案概述:本次练习教案旨在帮助学生提高阅读理解能力和文字表达能力。

通过阅读和分析文本,培养学生对于文章结构、逻辑关系的理解能力,同时通过写作训练,提高学生的语言表达能力。

二、教学目标:1. 提高学生阅读理解能力,培养学生分析问题的能力。

2. 培养学生文字表达能力,提高写作水平。

3. 增强学生学习的主动性和自觉性,培养学生的学习兴趣。

三、教学内容:1. 阅读理解训练:选取一篇适合年龄的文章,要求学生认真阅读,理解文章主题及中心思想,并回答相关问题。

2. 写作训练:要求学生根据所阅读的文章内容,进行写作训练,包括写作提纲、构思文章结构、撰写文章等环节。

四、教学过程:1. 阅读理解训练- 讲解文章主题及内容要点,引导学生理解文章思想。

- 学生阅读文章,分析问题,思考答案,并书写答案。

- 师生讨论答案,梳理文章结构和逻辑关系。

2. 写作训练- 教师给出写作任务和要求,包括写作题目、写作范围、写作字数等。

- 学生根据所给题目,构思写作内容,拟定写作提纲。

- 学生展开写作,注意文章结构的合理性和语言表达的流畅性。

- 学生相互交流讨论,修改完善文章,提高写作质量。

五、教学评价:1. 通过阅读理解训练,评价学生对文章理解的准确性和深度。

2. 通过写作训练,评价学生文章结构的合理性和语言表达的流畅性。

3. 综合评价学生的学习态度和学习成绩,鼓励学生树立信心,不断提高自身综合素质。

六、教学反思:本次练习教案注重提高学生的阅读理解能力和写作水平,通过具体的阅读和写作练习,促进学生全面发展。

教师在教学过程中要注重引导学生主动参与,激发学生学习的兴趣,培养学生的学习能力和创新精神。

同时,教师还应根据学生的实际情况,及时调整教学方法和教学内容,确保教学效果的最大化。

《船舶管理》练习题三

《船舶管理》练习题三

《船舶管理》练习三(1)SOLAS公约缔约国政府应当保持船体检验的完整性和有效性。

检验包括__________。

①初次检验;②定期检验;③额外检验;④期间检验;A. 仅①不对B. 仅③不对C. 仅②不对D. 以上全对(2)在正常情况下,主管机关可将证书展期,但展期期限不得超过_______个月。

A.1B.5C.6D.12(3)1978年SOLAS议定书在方面作了补充要求。

①检验发证;②操舵装置;③雷达;④惰性气体装置;⑤救生设备A. 仅①不对B. 仅④不对C. 仅⑤不对D. 以上全对(4)水密门的关闭机械的操作演习,应每举行一次。

A.一周B.半月C.一月D.三个月(5)根据SOLAS公约,有关堵漏应变部署不正确的是。

A.堵漏应变部署一般分编成隔离、排水、堵漏和救护四队。

B.大副任现场指挥,负责查明险情,确定施救方案。

C.三副任现场堵漏队队长,三管轮任副队长,直接负担堵漏和抢修任务。

D.轮机长任排水队队长,领导机舱固定值班人员及时排水。

(6)规则作为SOLAS公约的修正案,已纳入SOLAS公约第9章,作为该章附件。

A.GMDSSB.ISMC.ISOD.STCW(7)根据SOLAS公约,弃船的声号为。

A. 警铃和汽笛短声,连放一分钟B. 警铃和汽笛长声,连放30秒C. 警铃和汽笛七短一长声,连放一分钟D. 警铃和汽笛二长一短声,连放一分钟(8)根据SOLAS公约,货船的消防、救生、堵漏及综合应变的演习间隔依次为个月。

A. 1、2、3、6B. 2、1、3、6C. 1、1、6不定D. 1、1、3不定(9)SOLAS公约的主要目的是规定与安全相应的船舶构造、设备及其操作的,由船旗国政府负责。

A.一般标准B.最低标准C.最高标准D.普通标准(10)针对海上方面的薄弱环节,IMO新增SOLAS第Ⅺ章,从四个方面采取特别措施。

A.管理严格B.技术提高C.安全控制D.防止污染(11)因船舶营运和船上操作的缺陷,严重损害海上安全,必须采取,以保证船舶在出海是不会严重危及海上人命财产和海洋环境,并对该船所及的船公司、船级社和船旗国产生监督作用。

新北师大版小学一年级数学上册《练习三》教案

新北师大版小学一年级数学上册《练习三》教案

新北师大版小学一年级数学上册《练习三》
教案
教学目标
- 了解数学中的加法运算
- 掌握小于20之内的加法运算
- 运用加法进行简单的计算
教学内容
1. 数字0-20的认识和书写
2. 加法运算符号的认识和使用
3. 小于20之内的加法运算练
教学步骤
步骤一:数字的认识和书写(15分钟)
1. 准备数字卡片,展示数字0-20,并向学生解释每个数字的含
义和书写方法。

2. 请学生跟着老师一起大声读出每个数字,然后在纸上书写数
字零到二十。

步骤二:加法运算符号的认识和使用(10分钟)
1. 向学生展示加号“+”的符号,并解释它表示加法运算。

2. 请学生模仿老师的动作,用手指做出加法符号“+”的手势。

步骤三:小于20之内的加法运算练(25分钟)
1. 准备一些认识数字的卡片和计算题目卡片。

2. 将数字卡片随机分发给学生,让每个学生抽取一张数字卡片,并在黑板上写出这个数字。

3. 准备几道小于20之内的加法题目,例如:2 + 3 = ,4 + 5 = ,7 + 8 = ,等等。

4. 让学生根据题目上的两个数字,使用加法进行计算,并在纸
上写出答案。

5. 鼓励学生互相检查答案,并与同桌讨论。

总结与反思
本节课主要学习了小于20之内的加法运算。

通过数字的认识
和书写,加法运算符号的认识和使用,以及小于20之内的加法运
算练习,帮助学生掌握了加法的基本概念和运算方法。

在教学过程中,学生们积极参与,表现出了良好的学习兴趣和学习能力。

需要
进一步关注学生的基本计算能力,帮助他们提高快速计算的能力。

人教版数学二年级下册 练习三

人教版数学二年级下册 练习三

8.看图写出乘法算式和除法算式。
5×6=30(或6×5=3 (1)10÷2=5 (2)15÷3=5
自己动手在书本上画一画吧!
10.把下面的 平均分,并把分法说给同桌听, 再写出相应的除法算式。
平均分成6份, 每份2个。
平均分成3份, 每份6个。
表内除法(一)
练习三
1.读一读。 8÷4=2
8除以4等于2 16÷8=2 16除以8等于2 36÷6=6 36除以6等于6
15÷5=3 15除以5等于3 12÷3=4 12除以3等于4 7÷7=1 7除以7等于1
18÷3=6 18除以3等于6 45÷9=5 45除以9等于5
2.
要让每只小熊分得同样多,每只应分( 3 )个。 6 ÷2 = 3
12÷6=2
18÷3=6
(分法不唯一)
11.看谁算得又对又多。
3.先平均分一分,然后写出除法算式。
(分一分略)
10÷2=5
9÷3=3
4.每盏路灯装2个节能灯泡, 右边这些节能灯泡可以
装多少( 6 )盏这样的
路灯。
12 2 6
5.圈一圈,填一填。
24里面有( 6 )个4。 24 ÷ 4 = 6
20里面有( 4 )个5。 20 ÷ 5 = 4
6.写出除法算式。
(1)6除以3等于2。 6÷3=2
(2)28串葡萄,每4串一份,分成了(7)份。 28÷4=7
(3)被除数是12,除数是3,商是4。 12÷3=4
(4)把20个饺子平均分成5份,每份有(4)个。 20÷5=4
7.用小棒摆一摆,再填上得数。(摆一摆略) 14÷7= 2 8÷2= 4
18÷9= 2 24÷6= 4

新西师大版六年级数学下册《练习三》习题课件

新西师大版六年级数学下册《练习三》习题课件

50×(1-20%) =50×80% =40(名) 答:现在这个车间有工人40名。
10.六年级有150名同学,体育成绩合格率为98%。体育成绩 不合格的同学有多少名? 150×(1-98%) =150×2% =3(名) 答:体育成绩不合格的同学有3名。
11.
80×(1-65%) =80×35% =28(件) 答:昆虫标本有28件。
(2800-2700)÷2800 =100÷2800 ≈3.6% 答:我国鱼的种类减少了3.6%。
6.新苗小学今年有计算机121台,比去年增加了66台。 今年的计算机台数比去年增加了百分之几? 121-66=55(台)
66÷55=120%
答:今年的计算机台数比去年增加了120%。
7.一列火车原来每时行驶80km,现在速度提高了40%。 这列火车现在每时行驶多少千米?
12.国家大力推进“农村寄宿制学校建设工程”。据统计, 2010年以前重庆市农村寄宿制学校共1573所,2010年全市新 增农村寄宿制学校511所。这一年农村寄宿制学校增加了百分 之几?(用计算器计算,百分号前保留一位小数。) 511÷1573≈32.5%
答:这一年农村寄宿制学校增加了32.5%。
答:奶糖每千克售价比巧克力糖低50%。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.六(1)班有男生23人,女生25人;六(2)班共有学生42 人。六(1)班的人数比六(2)班的人数多百分之几?(百分 号前保留一位小数。) 23+25=48(人) (48-42)÷42 =6÷42 ≈14.3% 答:六(1)班人数比六(2)班人数多14.3%。
13.菲菲看一本160页的故事书,第1天看了全书的20%,第 2天看了全书的25%。还有多少页没看? 160×(1-20%-25%) =160×55% =88(页) 答:还有88页没看。

高三语文阅读练习三含答案

高三语文阅读练习三含答案

(一)南乡子·舟行记梦(南宋)辛弃疾欹枕艣声边,贪听咿哑聒醉眠。

梦里笙歌花底去;依然,翠袖盈盈在眼前。

别后两眉尖,欲说还休梦已阑。

只记埋怨前夜月,相看,不管人愁独自圆。

(二)南歌子(南宋)辛弃疾万万千千恨,前前后后山。

傍人道我轿儿宽。

不道被他遮得、望伊难。

今夜江头树,船儿系那边。

知他热后甚时眠。

万万不成眠后、有谁扇。

1.下列说法正确的一项是()(2分)A.两首词皆可收录在《宋代婉约词选集》中。

B.两首词告写梦境,借梦境写相思相恋之情。

C.两首词皆口语化,直抒胸臆,被称为俗词。

D.两首词皆以女子口吻书写情怀,视角巧妙。

2.两首词皆为离别相思之作,你认为哪首的构思更为巧妙?请以两词的画线部分为例,加以分析。

(6 分)1.A(2分)2.(6分)《南乡子》先是以男子视角在梦境中见女子因思念而消瘦,正欲诉说离情,梦竟然戛然而止,让浓厚的相思之情进一步堆积,不弱反强。

然后回忆梦境中,女子埋怨月亮“不管人愁独自圆”有三重之妙,一是化用苏轼“水调歌头”中的“何事长向别时圆”;二是埋怨月圆,实在无理,但却符合中国古诗词“无理而妙”之境,看似无理,实则是相思之意浓厚得无处倾泻;三是采用对面写来,以男子想象女子之怨,实际传达出男子难以遏制的思念。

《南歌子》,画线部分以女子视角提出三问:想男子到何处,何时睡去,何人扇扇,想得极为细致,确实符合女子身份与心思,但三问的手法单一,内容也缺少明显递进(或:三问层层深入,内容上有递进)。

因此从构思上看,《南乡子》(或《南歌子》更为巧妙)。

(评分标准:两首词的划线句翻译,各1分;其中一首词构思更巧妙之处,有概念有分析,1点2分,2点3分;指出另一首词的不足之处,1分。

)。

北师大版五年级数学下册《练习三》备课教案

北师大版五年级数学下册《练习三》备课教案
课时
1
备课时间
3.22
上课时间
设计者
执教者
五年级下册
课型
新授课
教材
分析
本单元内容由“分数乘法(一)(二)”(分数乘整数)、“分数乘法(三)”和“倒数”各部分知识组成。组织本单元学习内容的思路如下。分数乘法是分数加法运算的自然拓展,各部分知识以分数乘整数展开。根据分数乘整数的不同意义分为分数乘法(一)、(二)两节,在此基础上学习分数乘分数,即分数乘法(三)。在此之后安排了相对独立的内容“倒数”,探索乘积是1的两个因数之间的关系,是学习分数除法的预备性知识。
3.完成教科书第34页练习三第9题。
4.完成教科书第34页练习三第10题。
(1)教师先引导学生说一说“七折”、“八折”的意思,并用分数来表示。
如:原价:35元,七折:35× =24.5元。原价:30元,八折:30×0.8=24元
(2)如果有时间,可以把剩下用品的现价全部算出来。
5.完成教科书第34页练习三第14题。
教学
目标
1.经历分数乘法计算方法的探索过程,在探索中理解分数乘法的意义,掌握分数乘法计算方法,增强学生的好奇心和积极参与数学学习和探索活动的意识。
2.能解决与分数乘法相关的简单实际问题,体会分数乘法在生活中的应用。
3.能正确、熟练地进行分数乘法计算,理解倒数的意义,会求一个数的倒数及解决相关的问题。
6.拓展知识。教科书第34页“你知道吗”
(1)可以先让学生阅读书本上的材料,思考机灵狗提出的问题该如何解决,也可以收集相关的资料,让学生进行阅读后再解决问题。明白要解决这个问题需要知道赤道的周长是多少,这样就可以知道小石块排成一行后的长度了。
四、总结
今天,我们复习了分数乘整数、分数乘分数的计算,知道什么是倒数,并能求出一个数的倒数,会用分数乘法解决生活中的简单问题。

《管理经济学》练习3

《管理经济学》练习3

《管理经济学》练习三专业班级学号姓名1.什么情况下应采取薄利多销政策:A 价格弹性小于1时B 价格弹性大于1时C 收入弹性大于1时D 任何时候都应薄利多销2. 下列产品中哪种产品价格弹性最大:A 盐B 香烟C 普通彩电D 背投彩电3. 下列产品中哪种产品收入弹性最大:A 大米B 棉布C 背投彩电D 土豆4. 下述产品中,哪种产品的交叉弹性为负值:A 汽车和轮胎B 花生油和豆油C 棉布和化纤布D 大米和面粉5. 对一个不吃猪肉的人来说,猪肉的需求量和牛肉价格之间的交叉弹性是:A 0B 负值C 非弹性D 弹性大小不一定6. 如果需求方程已知为:Q=10-2P,它的边际收入方程应为:A MR=10-4PB MR=5-2QC MR=5-QD MR=10-Q7. 如果Y的价格下降,对互补品X的影响是:A 需求量增加B 需求量减少C 需求增加D 需求减少8. 物品X的需求方程估计为:Q X=10-2P X+4I-P Y,式中,I为人均收入,P Y为另一物品的价格。

这一方程说明:A 物品X是正常货,物品X和Y不相关B 物品X是低档货,物品X和Y互补品C 物品X是正常货,物品X和Y互补品D 物品X是正常货,物品X和Y替代品9. 对互补品X和Y来说,下列说法哪个是对的:A P Y增加,会使X的需求曲线右移B P Y减少,会使X的需求曲线右移C Y价格的变化对X的需求量的影响和X价格的变化对Y的需求量的影响相同D 交叉弹性为正值10.需求的价格弹性是指:A 需求量的变化量除以价格的变化量B 价格变化的百分比除以需求量变化的百分比C 需求量变化的百分比除以价格变化的百分比D 价格变化量除以需求量的变化量11. 下列说法哪个是错的:A 必需品的收入弹性要大于低档货的收入弹性B 必需品的收入弹性大于1C 正常货的收入弹性大于0D 低档货的收入弹性为负值12. 已知需求方程为:P=50-5Q。

在什么产量范围内属富有弹性需求?A Q>10B Q<10C Q>5D Q<5二应用题1.某零售商发现过去好几个月商品X的销售量一般都是每周接近200单位,但有两次每周的销售量降到120单位。

Exercise 3练习题

Exercise 3练习题

Ⅰ. Match the examples on the left with the correct meaning of the underlined prefixes on the right.Ⅱ. Choose a word from the examples in ExerciseⅠto fill each gap. Write it in the correct form.1.We were all surprised when the king ______________________in favour of his son.2.I was so sad to hear of your uncle’s death. Please give your aunt my _____________.3.After his operation, the patient was fed ____________for several days.4.After four years in the company, he was finally _____________to senior manager.5.If the pilot presses this button, he _____________himself from the plane.6.We asked for _____________rooms at the hotel but they actually put us on differentfloors.7.It’s such a small island that most of the families there are _______________.8.The machine has started ________________ a strange, high-pitched sound.9.A lot of small businesses these days are finding it hard to stay _____________.10.D o you believe that there are ________________beings in outer space?Ⅲ. Match the roots from box A with suitable suffixes from box B to create new words. Use each root and suffix once only.A.B.Ⅳ. Complete these sentences using the suffixes from box B in exerciseⅢ. Use each suffix once only.1.She’s a highly ambitious, career-___________young woman.2.If you want to go swimming with a watch on it will have be water__________.3.He was guilt-__________ when he realized it was all his fault.4.Hilary’s a trust________________ person. I can think of no one better for the job.5.The British are thought to be more class-____________ than the Americans.6.Three staff-______________ protests have taken place in the company in the lastfew months.7.Sugar-_________ chewing gum is better for your teeth than the sugary stuff.8.Athletes often follow a protein-_________ diet to help build their muscles.9.I don’t want to discuss work-__________ issues outside of office hours.10.I don’t really think the new plan is work______________.。

新概念练习册3答案

新概念练习册3答案

新概念练习册3答案新概念练习册3是一套广泛使用的英语教材,旨在提高学习者的英语水平。

以下是一些练习题及其答案的示例,供参考:练习一:词汇填空根据上下文,将下列单词填入空白处。

1. The _______ (student) are listening to the teacher carefully.- Answer: students2. She is a _______ (nurse) and works in a hospital.- Answer: nurse3. He has a _______ (dog) as a pet.- Answer: dog练习二:语法选择题选择下列句子中正确的选项。

1. I _______ to the park yesterday.- A. go- B. goes- C. went- Answer: C2. She _______ her homework every evening.- A. does- B. do- C. did- Answer: A练习三:阅读理解阅读以下短文,然后回答问题。

Tom is a student. He likes to play football and basketball. He usually plays football with his friends on weekends. His favorite player is David Beckham.1. What does Tom like to do?- Answer: He likes to play football and basketball.2. When does Tom usually play football?- Answer: He usually plays football with his friends on weekends.3. Who is Tom's favorite player?- Answer: His favorite player is David Beckham.练习四:完形填空阅读下面的短文,从括号内选择合适的选项填空。

小学三年级语文《练习3》教案:阅读练习

小学三年级语文《练习3》教案:阅读练习

注:以下是的文章,如有不合适之处请见谅。

小学三年级语文《练习3》教案是一份非常重要的教案,它涉及到小学三年级学生的语文学习,对于学生学好语文起到了至关重要的作用。

其中,阅读练习是本教案的重点之一,它能够提高学生的阅读理解能力,培养学生的语文素养,是学生学习语文必不可少的环节。

一、教学目标1.掌握阅读理解的基本方法和技能;2.培养学生对语言的敏感度,提高学生的表达能力;3.让学生能够熟练运用基本语言知识,正确运用词语、语言句式等。

二、教学重点1.阅读素材的选取和解读;2.提高学生的阅读理解能力,帮助学生深入理解文本内容;3.培养学生的表达能力,让学生能够准确、流畅地表达想法和观点。

三、教学难点1.帮助学生理解生僻词汇及其在文章中的含义和作用;2.引导学生理解文本在不同语境下的意思。

四、教学方法1.讲授法:教师在课堂上向学生讲述文本的背景、内容、历史、语言和表达的方式;2.启发式教学法:教师通过引导学生思考问题、掌握方法,激发学生的思维和创造力,培养学生的独立思考能力。

五、教学过程1.导入:教师通过引入一些相关的话题,来激发学生的兴趣和注意力,让学生产生一定的猜测和好奇心。

2.讲解文本:教师将文本的主要内容进行概括,同时让学生熟悉生词、短语和难点的理解方法和技能。

3.课堂练习:教师根据文本,选取一些适合的题目进行练习,以检测学生的阅读理解能力和掌握情况。

4.学生自主探究:教师将阅读练习分配给学生自己阅读,让学生在课后完成,鼓励学生发挥自己的独立思考能力。

六、教学评估教师可以通过作业、小测验、课堂练习等形式来进行评估,尤其是对于阅读能力较弱的学生,可以采取一对一的方式,让学生特别关注练习,从而提高学生的阅读能力。

同时,对于文本内容的理解和分析,教师要鼓励学生发表自己的意见和想法,可以采用小组讨论的方式进行,这样可以激发学生的兴趣和思维。

小学三年级语文《练习3》教案中的阅读练习是培养学生语文素养、提高学生阅读理解能力必不可少的环节。

《练习三》教学设计

《练习三》教学设计

《练习三》教学设计学习内容:新北师大版小学数学二年级上册第42-43页《练习三》。

学习目标:1、复习、巩固学过的乘法口诀。

2、进一步培养学生运用所学乘法口诀解决实际问题的能力。

3、进一步体会数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的动力。

重点难点:重点:复习、巩固学过的乘法口诀。

难点:运用所学乘法口诀解决实际问题的能力。

课型:新授课(计算教学)教学时数:1课时教学准备:课件教学过程:(一)问题情境师:同学们,这段时间我们学习了《乘法口诀(一)》,今天我们就一起来检验一下自己的学习成果。

你对自己的学习成果有信心吗?(二)自主探究师:同学们,先告诉大家这单元的学习你已经知道什么了,好吗?学生可能会说:我知道2-5的乘法口诀。

我能根据一句乘法口诀写出两个乘法算式。

我能运用乘法口诀进行乘法计算。

……师:说得非常棒!下面就看看你是不是真正掌握了这些知识。

课件出示:教材第42页第4题。

师:你能独立完成这张关于2;、3、4、5乘法口诀的表格吗?先告诉大家你看懂了什么?生1:这张表格就是用第一横行的数与最左边一列的数相乘,把结果写在相应的方格内。

师:说得对。

咱们看,就是1x2=2,已经写好了;然后是2x2=4……一直这样算下去。

听明白的同学,开始计算填写表格。

有不明白的同学举手,老师再提示一下。

如果是个别学生不明白,教师就个别讲解;如果有部分学生不明白,教师可以结合具体例子再讲解。

学生尝试独立填表,教师巡视,知道个别有困难的学生,了解情况。

组织交流,师生共同完成表格。

对于回答问题积极并且解答正确的学生要及时给予表扬鼓励。

师:看来同学们对于学过的乘法口诀背过了。

具体解决问题怎么样呢?课件出示:教材第43页第6题。

学生独立解决问题,教师巡视了解情况。

组织学生交流,重点说清自己是如何思考的。

(三)总结提升师:让学生感受这节课的学习有所提高,增强学生学习的自信心,引导学生谈感受、收获。

作业布置:板书设计:练习三X 1 2 3 4 5 6 7 8 92 2 4 6 8 10 12 14 16 183 3 6 9 12 15 18 21 24 274 4 8 12 16 20 24 28 32 365 5 10 15 20 25 30 35 40 45 教学反思:。

练习三

练习三

• 写好字终身受益 应聘时字好受益 字写得好 也体现一个人的一种能力,有时会给你带 来意想不到的好运。有一次我儿子去应聘, 招聘经理别出心裁地叫众多应聘者用钢笔 抄写自己的简历。经理说,字如其人,从 中可以看出人的个性、能力。幸亏我儿子 从小练过书法,被录用了。我想这与他的 字写得好大约有些关系吧。
• 柳公权(778年-865年),字诚悬,唐朝
京兆华原人,官至太子太师,世称「柳少 师」。由於他也被皇帝封为河东郡公,因 此后人也称他「柳河东」。他是颜真卿的 后继者,后世以「颜柳」并称他们,成为 历代书法的楷模。
• 草圣:汉代张芝,唐代张旭,现代于右任, 林散之 • 书圣:王羲之,其子王献之,王徽之。 • 楷书四大家:欧阳询,颜真卿,柳公权, 赵孟頫 • 宋四家,米芾,苏轼,黄庭坚,蔡襄(另 说蔡京)
有人说:“现在电脑普及了,何必还要花这么大的 工夫练字。”你同意吗?为什么? Zheng fang
• 即使在科技发达、电脑普及的时代,不是要写好字。我的 体会是:写好字,终身受益。 一是写字的用途仍很“广 阔”。诚然,随着电脑的普及应用,写字的场合的确少了, 但并不是没有“用武之地”。正如交通工具发达了,汽车 多了,但乘车绝不会全部代替“走路”,作为一个人还是 要走路、走好路的。电脑打字也是这样,能代替一部分手 工“写字”,但不可能全部替代。写字的用途还是很广, 如签名、签字、留言、题字、记录、写信等等。 二是写 字的意义仍不可忽视。“字如其人”,书法是一门历史悠 久、博大精深的艺术。电脑打字有它整齐划一、美观大方 的特点,写字也有它千姿百态、龙飞凤舞的“风韵”,更 何况,练字还可以陶冶情操,我们不要求人人都成为书法 家,但努力把字写得正确、工整、美观一些,总不是苛求 吧!
中国有名的书法家 • 王羲之(303-361,一作321-379),东晋书

(新人教版)六年级数学上册练习三

(新人教版)六年级数学上册练习三

236次,蝗虫每秒振动翅膀的次数比蜜蜂少
109。
118
蝗虫每秒振动翅膀多少次?【教科书P16 练习三 第4题】
236 (1 109) = 236 9 118
118 = 18(次)
答:蝗虫每秒振动翅膀18次。
5.鸡的孵化期是21天,鸭的孵化期比鸡长13 。鸭 的孵化期是多少天? 【教科书P16 练习三 第5题】
1.人体血液在主动脉中的流动速度约为20厘米/秒,在静脉中的
2
流 只动有速静度脉约中为的主1动610脉。中血的液5在,毛在细毛血细管血中管每中秒的约流流动动速多度少大厘约米?
【教科书P15“练习三”第1题】
20× 2 × 1 = 1(厘米) 5 160 20
答:血液在毛细血管中每秒约流动 1 厘米。
20
2.海象的寿命大约是40年,海狮的寿命是海象
的 3 ,海豹的寿命是海狮的2 。海豹的寿命大
4
3
约是多少年?【教科书P16 练习三 第2题】
可通过画线段图来理解数量关系。
2.海象的寿命大约是40年,海狮的寿命是海象
的 3 ,海豹的寿命是海狮的2 。海豹的寿命大
4
3
约是多少年?【教科书P16 练习三 第2题】
21 (1 1) = 21 4 3
3 = 28(天)
鸭的孵化期是多少天?
鸡的孵化期21天
鸭的孵化期 比鸡长 1
3
答:鸭的孵化期是28天。
6.磁悬浮列车的运行速度是430千米/时,普通列车
31
比它慢 43 。普通列车的速度是多少?【课本P15 练习三 第6题】 430 (1 31)=120(千米/时) 43
答:普通列车的速度是120千米/时。
【课本P15 练习三 第7题】

《练习三》教学设计

《练习三》教学设计

《练习三》教学设计教学内容:北师大版小学数学一年级下册第61-63页。

教学目标:1、在解决实际问题的过程中,进一步体会加减法的含义。

2、复习两位数加、减两位数不进位、不退位的计算方法。

3、让学生在计算的过程中体会到计算的乐趣。

重点:掌握巩固两位数加减两位数(不进位、不退位)的计算方法。

难点:不进位、不退位加减法在实际生活中的运用。

课型:练习课(计算练习)课时:3课时教学准备:小黑板出示的练习题等。

教学过程:第1课时一、计算,提高学生计算的准确率和速度1、师:小黑板出示第61页第3题。

用“开火车”式指名学生口答。

对于出现计算错误的学生可指其他学生帮忙计算。

2、练习三第4题师:指4名学生板演,做完后集体订正。

3、第5题小熊投篮。

指名学生说说题目的题意,然后独立完成,集体订正。

4、第6题在圈里填上“>”、“<”或“=”。

指名学生说说这类题的方法,学生总结方法:将算式计算出结果,再比较大小的方法非常好,学生独立完成,集体订正。

二、解决实际问题1、师:小黑板出示第62页第8题。

学生观察情境图,从图中找出相应的信息,然后列式计算,集体订正。

2、第10题,教师要求学生看清图中的信息,再解决问题,讨论时指名学生说说。

让学生根据图中的信息再提一个数学问题并尝试解答。

3、小黑板出示第11题,可以让学生将自己的想法和同桌说说,指名学生说说买的方法,集体订正。

三、谁最聪明1、第63页淘气的小狗。

师:小黑板出示,让学生试着写出可能是什么数。

指名说说,集体订正。

2、神奇的算式。

算一算,填一填,你发现了什么?四、课堂小结本节课你学得开心吗?为什么?指名学生说说。

板书设计:练习三(学生板演)布置作业:《同步伴读》第54、55页。

教学反思:。

《练习3》教学反思

《练习3》教学反思

《练习3》教学反思在做思索题的时候,我首先问孩子:谁比谁多付8 角钱?对此孩子的推断方式是不一样的,有的孩子是通过观看汉字发觉的(他、她),还有的是通过买的练习本的数量来推断的,这两种推断方式都是可以的,但是从数学思维来看,我更倾向于后者。

接下来我就让孩子自己思索该怎么解决,答案是千奇百怪。

在反应的时候我发觉有的孩子方法是对的,但是解释的却不是很清晰。

于是,我设置了一下2 个问题:为什么小男孩要比小女孩多付8 角钱?这8 角钱是几本练习本的价钱?通过这两个问题孩子的思维一下子就清晰了:8 角钱买了2 本练习本,每本就是4 角钱。

在批改作业的时候我发觉有局部孩子把单位写成“元”,开头我不能理解,后来细想这或许跟孩子的生活实际有关。

现在文具商品的单价几乎都是以“元”做单位的,哪还有几角钱的,除非去大市场批发。

孩子在做题的时候应当是靠着自己买文具的阅历顺手就添上了。

《练习3》教学反思2这一次“语文与生活”的训练中心是书法,意在引导学生了解书法是我国的悠久历史,感悟书法在生活中的作用,懂得学好书法是需要持之以恒的,从而激发学生喜爱书法的感情。

这是语文和生活实际真正结合起来了,有助于学生的成长。

“诵读与积存”中的词语,是介绍郑和远航的准韵文。

教学过程中,我在让学生初步了解词语含义,读通读熟的根底上,让学生再回到课文中,用上这些词语,尝试复述课文内容。

学生很感兴趣。

诵读与积存中,安排的十二个词语都和本单元所选课文《郑和远航》的内容有关,这些词语连缀起来就是一个关于郑和下西洋的动人的故事。

次项训练旨在丰富学生的词汇,了解在不同的语境中应当使用哪些词汇,帮忙学生积存词语和学问。

教学时,先让学生充分地读,个别意义不太明白的词语相互争论,然后联系所学课文来谈谈词语的使用状况。

在此根底上,再让学生反复诵读,直至每个学生都能背诵。

口语交际力量的培育要坚持课堂教学这个主阵地:一是要在口语交际教学中,恰当运用教材供应的口语交际的典型话题,让学生在口语交际实践中积存口语交际的阅历,培育口语交际的力量。

六年级上册数学练习3

六年级上册数学练习3

六年级上册数学练习三1、一个长方体相邻三个面的面积分别为10平方分米、15平方分米和6平方分米,这个长方体的体积为( )平方分米。

2、一个长15厘米、宽12厘米的长方体水槽,里面装有10厘米深的水。

数学课上,老师将一块棱长为6厘米的正方体铁块放入水中,此时槽中的水深( )厘米。

3、一个长方体游泳池,长8米,宽6米,深2米。

a 、这个游泳池占地( )平方米;b 、在游泳池的四周和地面贴瓷砖,贴的正方形瓷砖变长为2分米,一共要用( )块这样的瓷砖;c 、在四周紧贴池口画一条白线,这条白线长( )米;d 、挖这样一个游泳池一共要取土( )立方米;e 、向池中放水,直到水深达1.5米为止。

已知每立方米水重1吨,那么共需放水( )吨。

4、一个长方体的长、宽、高分别为a 米、b 米、h 米。

如果高增加了3米,新的长方体比原来的长方体的体积增加( )立方米。

5、一根长0.5米的长方体木料横截面是正方形,把它平均锯成两段,表面积比原来增加了30平方厘米。

原来这根木料的体积( )立方厘米。

6、()()⨯=+++72727272 7、()()⎪⎭⎫ ⎝⎛⨯=++++154100154......154154154个共有 8、=米52( )厘米 时127=( )分 平方米43=( )平方分米 吨54=( )千克 9、比较大小30×52_____ 30110099⨯_____99100 8195⨯_____8 667⨯______67 885⨯_______ 8 42115⨯______ 2160 10、计算604817⨯ 173415⨯ 16010019⨯1832⨯ 5420⨯ 4317⨯。

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练习三第一大题:单选题1.Java注释方式不包括()。

(A) //…(B) /* …*/(C) /** …**/(D) /** …*/2. 下列说法正确的是()。

(A) 不需定义类,就能创建对象(B) 属性可以是简单变量,也可以是一个对象(C) 属性必须是简单变量(D) 对象中必有属性和方法3. 若有定义int x=3,y;则执行语句y=(x++)+(x++)+(x++);后y=()。

(A) 9(B) 12(C) 15(D) 184. 编译一个定义了5个类和18个方法的Java源代码文件,编译该源代码文件时会产生几个字节码文件()。

(A)1 (B) 23 (C)18 (D) 55. switch(exp)语句中的exp不应是()。

(A) 字符型变量(B) 整型变量(C) 整型常量(D) 逻辑型常量6. 若有定义如下class dog { float x; static int y;…},则下列说法中正确的是()。

(A) x称为类变量,y为实例变量(B) x,y均为类变量(C) x,y均为实例变量(D) x为实例变量,y为类变量7. 在Java中下列关于继承的论述中,错误的是()。

(A) 继承具有传递性(B) 继承关系也称为“即是”(is a)关系(C) 支持多继承(D) 继承提高了系统的可重用性8. 使一个线程进入就绪状态,应调用的方法是()。

(A) init() (B) start() (C) run() (D) sleep()9. 当服务器的套接字连接建立后,接收客户端的套接字应调用的方法是()。

(A) connect()(B) accept()(C) link()(D) receive()10. 连接数据库加载JDBC-ODBC桥接驱动器时,可能会发生的异常是()。

(A) FileNotFoundException(B) ClassNotFoundException(C) ClassCastException(D) RuntimeException11. 将一个RandomAccessFile对象中的文件指针移动到文件中的一个确定位置,应调用方法()。

(A) skipBytes() (B) seek() (C) moveBytes() (D) seekBytes()12. 对于下列代码:public class Parent {public int addValue( int a, int b) {int s;s = a+b;return s;}}class Child extends Parent {}下述哪个方法可以加入类Child()。

(A)int addV alue( int x, int y ){// do something...}(B)public void addV alue (int x, int y ){// do something...}(C)public int addValue( int x ){// do something...}(D)public int addValue( int x, int y )throws MyException {//do something...}13. 看下面一段程序:class A{void disp(){System.out.println("classA");}}class B extends A{void disp(){System.out.println("classB");}public static void main(String[] args){A a=new A();A a1=new B();a.disp();a1.disp();}}以上程序运行结果是:()。

(A) classAclassA(B)classBclassB(C) classAclassB(D) classBclassA14. 给出一段程序,试判断哪个是正确的结果()。

public class Test{public static void throwit(){System.out.print("throwit ");throw new RuntimeException();}public static void main(String [] aa){try{System.out.print("hello ");throwit();}catch(Exception re){System.out.print("caught ");}finally{System.out.print("finally ");}System.out.print("after ");}}(A)hello throwit caught(B)hello throwit caught finally after(C)hello throwit RuntimeException after(D)hello throwit caught finally after RuntimeException15. 在Test 类中访问Student类中的member成员之值哪种方式正确?()class Student{private static int number=1;public int getnumber(){return number;}}public class Test{…//代码省略}(A) Student.number;(B) new Student().number;(C) Student.getnumber();(D) new Student().getnumber();16. 在Java中,下列说法不正确的是()。

(A) 如果final修饰变量,则一旦赋值,就等同一个常量(B) 如果final修饰类,则该类不能被子类继承(C) 如果final修饰方法,则该方法不能在子类中被重写(D) 如果final修饰方法,则该方法所在的类不能被继承17. 下列程序段执行后,t5的结果是()。

int t1=5,t2=6,t3=7,t4,t5;t4=t1<t2 ? t1 : t2 ;t5=t4<t3 ? t4 : t3;(A) 5 (B) 6 (C) 7 (D)以上都不对18. 下列语句序列执行后,r的值是()。

int x=5,y=10,r=5;switch(x+y){case 15: r+=x;case 20: r- =y;case 25: r*=x/y;default: r+=r;}(A) 15 (B) 10 (C) 0 (D) 2019. 设类B是类C的父类,下列声明对象x1的语句中不正确的是()。

(A) B x1=new B();(B) B x1=new C();(C) C x1=new C();(D) C x1=new B();20. 定义一个包的关键字是()。

(A) import (B) package (C) interface (D) protected21. class Temp{static String test[]=new String[10];public static void main(String a[]){System.out.println(test[0]);}}下列说法正确的有:()。

(A)编译时将发生错误(B)编译时正确但是运行时出错(C)输出为0。

(D)输出为null。

22. 以下程序的运行结果是:()。

public class Sub{short mValue;private Sub(short mValue){this.mValue=mValue;}void Show(){System.out.println(mValue);}public static void main(String[] args){short a =52;short b =13;short c=a+b;Sub os = new Sub(c);os.Show();}}(A) 运行正确,输出“65”(B) 编译出错,原因是构造函数不能用private修饰(C) 编译出错,原因是不能把两个short类型用“+”相加后赋值给short类型(D) 运行出错,原因是不能创建构造函数用private修饰的对象23. 下面是源文件TestPackage.java的所有内容package com.dhu.dpj;public class TestPackage{public static void main(String [] args){new Test().print();}}class Test{public void print(){System.out.println("the program is demostrating how to using package!");}}假定系统当前目录是E:\JavaSample ,源文件正好处于当前目录处,在当前目录运行编译命令javac –d . TestPackage.java则结果是()。

(A)编译命令失败(B)编译成功,在E:\JavaSample\com\dhu\dpj目录下产生一个类文件(C)编译成功,在E:\JavaSample目录下产生两个类文件(D)编译成功,在E:\JavaSample\com\dhu\dpj目录下产生两个类文件24. 以下程序的运行结果是:()。

class Super{public int i=0;public Super(String text){i=1;}}public class Sub extends Super{public Sub(String text){i=2;}public static void main(String ag[]){Sub sub=new Sub("Hello");System.out.println(sub.i);}}(A)编译失败(B)编译成功,程序输出0(C)编译成功,程序输出1(D)编译成功,程序输出225. 下列各种java的布局方式,JFrame缺省布局方式是()。

(A) FlowLayout布局方式(B) BorderLayout布局方式(C) GridLayout布局方式(D)CardLayout布局方式26. Java语言中数值数据的类型能自动转换,按照从左到右的转换次序为()。

(A)byte→int→short→long→float→double(B)byte→short→int→long→float→double(C)byte→short→int→float→long→double(D)short→byte→int→long→float→double27. 采用缓冲式输出时,如果又想立即写入到文件,则需要调用的方法是()。

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