《面向对象程序设计》实验指导书(实验二)
《面向对象程序设计》实验指导书(实.doc
m=n;
①;
aver=sum/m;
}
void score::set_score(float x[],int n) //提供成绩
{ int i;float sum=0;
m=n;
②;
aver=sum/m;
}
void score::print_score(void) //输出成绩、平均成绩
score(void); //无参构造函数
score(float x[],int n); //构造函数重载——初始化成绩
void set_score(float x[],int n); //提供成绩
float get_score(int i) //得到第i科成绩
{return sc[i];}
float get_aver(void) //得到平均成绩
③在实际应用中,在定义类时通常应定义一至多个构造函数(重载),以对各数据成员进行初始化;如果不给出构造函数,系统将自定义一个构造函数。
④构造函数可以可以带参数,也可不带任何参数(称无参构选函数),还可以使用缺省参数。
⑤不能象普通成员函数一样单独调用。
2.析构函数
⑴析构函数的定义
格式:
~类名(void)
③默认拷贝构造函数是一种浅拷贝,当在类中定义有指针数据成员,用new分配内存空间时,通常应显示定义相应的拷贝构造函数。
㈡对象数组与对象指针
1.对象数组
⑴可以定义对象数组处理多个对象。
⑵可以用缺省参数构造函数为对象数组赋初值。
2.对象指针
可以使用指针来使用对象或对象数组。方法:
⑴定义对象指针;
⑵将指针指向某一对象(或对象数组);
实验二面向对象的程序设计
实验二面向对象的程序设计(2课时)一、实验目的1 )熟悉类的定义和使用。
2)掌握创建对象的方法。
3)掌握只读字段的声明及使用。
4)学习定义和使用带参数构造函数。
5)熟悉访问权限控制符。
6)掌握属性的定义和使用。
7)掌握关键字this。
8)理解继承的概念,学会定义和使用派生类。
9)学会定义和使用接口。
10)掌握继承过程中的方法重写,区分它与方法隐藏、方法重载的不同。
11)掌握多态。
12)熟悉关键字base。
二、实验要求1)程序结构清晰、语句完整,包含有头文件和main函数;2)格式正确,语句采用缩进格式;3)设计子函数实现题目要求的功能;4)编译、连接通过,熟练使用命令键;5)运行结果正确,输入输出有提示,格式美观。
三、实验设备、材料和工具1)奔腾2计算机或以上机型2)C#.NET2008四、实验内容和步骤实验内容:1、创建一个描述图书信息的类并测试。
类中应保存有图书的书号、标题、作者、出版社、价格等信息。
步骤:1)定义图书类Book,Book类中包含isbn(书号)、title (标题)、author(作者)、press (出版社)、price (价格)等私有字段。
由于对一本书来说,书号是唯一的,因此,isbn字段应声明为只读的。
2)为Book类中的每个字段定义相应的属性,由于isbn字段只读的,其相应属性也应该是只读的。
3)为Book类定义两个构造函数,其中,一个构造函数将所有字段都初始化为用户指定的值,另一个构造函数只要求用户指定有关书号的信息,它将调用上一个构造函数初始化对象,初始化时,价格取0,除书号的其他信息取“未知”。
4)为Book类定义方法Show,Show方法用于显示图书的所有信息。
5)编写Main方法测试Book类,Main方法中分别使用上述两个构造函数创建Book对象。
2、根据几何图形的组合与继承关系定义用于描述点、直线、三角形、四边形、正方形、圆等几何图形的类(或结构)。
要求首先定义一个几何图形接口描述所有几何图形的共有特性,上述几何图形都必须现实该接口,并且其中用于描述点的类型最好定义为结构。
面向对象程序设计(Java)实验指导书
10 信息管理与信息系统 专业
雷金娥编 2012 年 9 月
目录
实验一 Java Application 程序的编辑、编译和运行 ..................................... 2 实验二 Java 程序设计基础.................................................................................. 4 实验三 类的封装 ................................................................................................... 5 实验四 类的继承 ..................................................................................................... 6 实验五 类的多态 ..................................................................................................... 8 实验六 接口与实现接口的类 ............................................................................. 12 实验七 图形用户界面设计 ................................................................................. 14 实验八 线程设计 ................................................................................................. 16 实验九 输入/输出流与文件操作......................................................................... 18 实验十 数据库应用设计 ..................................................................................... 20
面向对象实验指导书2
毛伟汪祥段晓娟编著《面向对象程序设计》实验指导书长沙学院计算机科学与技术系前言本教材由四个实训项目组成,每个实验项目又包含1~3个实验,可供教师授课时选用或让学生自学。
希望读者能独立完成实验,多思考,多实践,唯有实践才是学好一门计算机语言的不二法门。
由于计算机科学技术发展迅速,计算机学科知识更新很快,加之编者水平和时间有限,书中不妥之处在所难免,敬请批评指正。
一、实验目的和要求1、实验目的力图通过本实践课程的学习,使学生掌握编写、调试和运行Java程序的基本技巧,熟悉面向对象技术的主要原则和思维方法,借助Java把这些原则和特点融入具体的程序中,包括类库、GUI、异常、I/O流、数据库接口的编程,建立由感性到理性的深入认识,提高解决实际问题的能力。
2、实验要求实验的编排本着循序渐近、由浅入深的原则,基本覆盖了Java程序设计的主要方面,要求学生实验前认真准备,实验后提供实验报告,给出详细设计结果以及设计依据。
实验报告的格式应采用统一封面,统一的实验报告纸。
封面应包括:课程名称、实验序号、名称、专业、班级、姓名、同组实验者、实验时间。
实验报告内容应包括:实验名称、目的、内容、实验步骤、实验记录、数据处理(或原理论证、或实验现象描述、或结构说明等)。
二、实验环境介绍1、硬件设备要求PC及其联网环境2、软件设备要求Windows xp操作系统;Eclipse3.2 或者MyEclipse6.5集成开发工具;三、实验内容和学时分配注:1、实验类型分演示、验证、综合、设计、研究创新;实训类型为实训。
2、实验(实训)要求分必开、选开。
3、每组人数一般基础课1-2人、专业课2-4人、上机1人。
4、以上实验(实训)根据课程性质,只选取其中一种。
四、实验前准备在D盘建立以自己姓名的拼音首字母为名称的文件夹,以便保存实验数据。
实训项目一:面向对象特征的应用实验一:Java开发环境J2SE1.1实验目的1) 熟悉Java开发环境的搭建方法,掌握开发Java应用程序的三个步骤:编写源文件、编译源文件和运行应用程序。
实验2_流程控制与数组操作
四、实验任务
1.创建一个名为 Exp14BTV_1 的 java Application 程序,写出运行结果(验证性实验)。 2.创建一个名为 Exp14BTV_2 的 java Application 程序,写出运行结果(验证性实验)。 2.创建一个名为 Exp14BTV_3 的 java Application 程序,计算圆、矩形、三角形的周长 (设计性实验)。 3.创建一个名为 Exp14BTV_4 的 java Application 程序,计算数字对应的中文金额(设 计性实验)。 4.创建一个名为 Exp14BTV_5 的 java Application 程序,随机产生三组扑克(设计性实 验)。
♠> 。
3
♥>♡>
假设 1~13 为方块(diamond),14~26 为梅花(club),27~39 为红桃(heart),
40~52 为黑桃(spade),53 为小王(little joker),54 为大王(big joker)。 第 1 步:随机产生 18 张牌; 第 2 步:从其余 36 张牌随机选择 18 张牌; 第 3 步:剩余 18 张牌作为备牌; 第 4 步:输出第 1 次产生的 18 张牌; 第 5 步:输出第 2 次产生的 18 张牌; 第 6 步:最后输出备牌。 说明:以上三组牌不能有重复(设计性实验:使用数组和循环完成)。 自己通过 Java 程序实现。
五、实验报告要求
1. 实验目的和要求 2. 实验任务
1
3. 实验题目和源码 4. 实验结果截图粘贴到实验报告中或手抄实验结果 5. 实验中遇到的问题及解决方法(如果不能解决请说明您分析的原因) 6. 实验心得或体会 7. 实验报告必须手写 两条线: 验证性实验: 题目(实验要求)+源码+结果 设计性实验: 题目(实验要求)+源码+结果
《面向对象程序设计》实验指导书 (1-6个实验,含参考代码)要点
面向对象程序设计实验指导书(适用:电子信息11级)彭召意陶立新编写计算机与通信学院2014.9目录实验一 C++基础的应用 (1)实验二类和对象的应用 (3)实验三类的构造函数、析构函数的应用 (4)实验四友员和运算符重载 (5)实验五类的继承与派生 (6)实验六类的多态性与虚函数 (7)附录:各实验的程序代码 (8)实验一 C++基础的应用(实验课时:2 实验性质:设计)实验名称: C++基础的应用实验目的: (1)进一步学习VC++6.0开发环境及程序调试方法。
(2)练习C++函数的定义及使用;(3)练习C++数组的定义及使用;(4)练习C++指针的定义及使用;(5)练习C++结构体的定义及使用;(6)练习多文件的程序的编译和运行方法;实验设备:(1)硬件:个人微机(配置不低于:CPU为P4,主频1.6G,内存256MB,硬盘40GB);(2)软件:操作系统为WindowsXP(或2000、server2003等),工具软件为Visual C++6.0。
实验内容: (1)熟悉Visual C++6.0编译系统的常用功能,特别是debug调试功能;(2)编程1:编写一个程序c1.cpp,用来求2个或3个整数的最大数。
要求:用重载函数的方法来求最大数;函数原型:int max( int a, int b) 和int max( int a, int b,int c)。
(3)编程2:编写一个程序c2.cpp,求:a!+ b! + c!的值。
要求:使用递归函数。
主程序和函数分开到两个源程序文件中,分别进行编译后,再运行;(4)编程3:有一个3*4的矩阵,要求编程求出其中值最大的那个元素的值,以及其所在的行号和列号;(5)编程4:建立一个动态链表并进行输出和删除管理。
链表的每个节点为学生信息,包括:学号,姓名,性别,下一学生信息的指针。
程序的工作:(a)建立三个学生信息的节点,然后顺序输出该三个学生信息;(b)删除中间的节点,再顺序输出学生信息。
实验二_类的静态数据成员和友元
h(&x);
cout<<"i="<<x.display()<<endl;
return 0;
}
(2)运行结果截图
(3)对程序的分析及注意事项 分析:首先建立一个X类的对象x并且初始化i=1,输出I;然后建立一个Y类对象y,然 后调用y的成员函数g(X*x),使得i=i+1,输出i;然后建立一个Z对象z,调用z的成员函 数f(X*x),是的i=i+5,输出i;最后调用ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ(X*x),使得i=i+10,输出i; 注意事项:在my_x_y_z.h头文件中,cout,endl不可用。 2.3 Boat and Car (1)源代码
《面向对象程序设计》 上机实验报告
实
实验二 类的静态数据成员和友元
验
名
称
实
1) 掌握友元函数和友元类设计的方法。
2) 学习静态成员的使用,理解静态成员的特殊用途。 验
3) 掌握友元类的定义。 目
4) 学习友元函数及友元类,理解友元类的作用。
的
5) 掌握友元函数和友元类设计的方法。
1)定义一个 Cat 类,拥有静态数据成员 HowManyCats,记录 Cat 的 实
要
实
~cat(){HowManyCats--;}
验
static void GetHowMany()
记
录
{cout<<"Object HowManyCats:"<<HowManyCats<<endl;}
及
个 private:
人
小
static int HowManyCats;
《面向对象程序设计》实验指导书(新)
《面向对象程序设计》实验指导书(新)《面向对象程序设计》实验指导书一、课程教学与实验教学计划学时比:48/16二、适用专业:信息管理与信息系统三、实验目的基本要求能够充分理解面向对象程序设计的思想和应用方法。
能够使用面向对象编程语言进行相应的程序设计和开发。
理解面向对象的基本思想、概念和特性以及面向对象的分析、建模、设计技术与方法。
掌握C++语言基本构成、类与对象、消息传递与函数、函数与运算符重载、继承性、多态性与虚拟函数、数据封装和隐藏及Windows 程序设计基础。
通过实验动手实践,使学生能够掌握面向对象程序设计的特征和基本思想,以及相应的具体实现和Windows程序设计基础知识。
四、实验内容实验一:循环控制(一)实验目的要求:熟悉VC++集成开发环境,学习使用控制台应用程序;创建工程,建立可执行文件并执行,观察结果。
掌握变量的声明和定义方法,掌握循环语句和条件语句的定义、作用和使用方法。
(二)实验设备:1.服务器;2.交换机;3.计算机。
(三)实验内容:1.编程求1!+2!+3!+4!+…+12!。
2.编程求所有的3位数素数,且该数是对称的。
所谓“对称”是指一个数,倒过来还是该数。
例如,375不是对称数,因为倒过来变成了573。
实验二:递归函数(一)实验目的要求:掌握函数的概念和使用方法,掌握递归函数的概念和使用方法。
(二)实验设备:1.服务器;2.交换机;3.计算机。
(三)实验内容:1.用递归函数来求1!+2!+3!+…+12!。
2.用递归的方法建立一个函数int fibonacci(int n),求Fibonacci数列中第n个数的值。
实验三:用气泡法排序(一)实验目的要求:掌握文件读写的方法,掌握递归函数的概念和使用方法。
(二)实验设备:1.服务器;2.交换机;3.计算机。
(三)实验内容:建立一个文件,文件中包含一系列数,用这些数构成一个数组,并按照数值,为这个数组从小到大排序,把排序结果输出到另一个文件中。
面向对象程序设计实验指导书
x2=4 d1=5.6 d2=12 问题二:①处调用的是哪个函数? 答:调用的是 int max_def(int x, int y, int z) { int temp = 0; return (temp=(x>y?x:y))>z?temp:z; } 问题三:②处的输出结果为什么是 d2=12,而不是 d2=12.3? 答:因为①处调用的是整型函数,d2 在此函数中被转换为整型,小数点后面被删除。 2.理解下面的程序并运行,然后回答问题。
7
} private:
int month; };
int day;
int year;
void main() {
CDate a; --------------------------.Set(10,15,2007) ; a.Print(); }
1.2 实验内容
1.2.1 程序阅读
1.理解下面的程序并运行,然后回答问题。
#include <iostream.h>
int max_def(int x, int y) {
return (x>y?x:y); } int max_def(int x, int y, int z) {
int temp = 0; return (temp=(x>y?x:y))>z?temp:z; } double max_def(double x, double y) { return (x>y?x:y); } int main() { int x1 = 0;
试设计一个复数类该类有实部和虚部两个成员数据数据成员采用私有访问权限同时该类有两个公有成员函数分别用来设定数据成员的值和输出数据成员的值在主函数中分别采用对象方式指针方式和引用方式来调用该类的公有函数并设置和输出数据成员的值
#《面向对象程序设计》(C++)实验指导书
实验 1 类和对象1.1实验目的和要求(1) 理解类和对象的概念,掌握声明类和定义对象的方法。
(2) 掌握构造函数和析构函数的实现方法。
(3) 初步掌握使用类和对象编制C++程序。
(4) 掌握对象数组、对象指针和string类的使用方法。
(5) 掌握使用对象、对象指针和对象引用作为函数参数的方法。
(6) 掌握类对象作为成员的使用方法。
(7) 掌握静态数据成员和静态成员函数的使用方法。
(8) 理解友元的概念和掌握友元的使用方法。
1.2实验内容和步骤1.输入下列程序//test4-1.cpp#include<iostream>using namespace std;class Coordinate{ public:Coordinate(int x1,int y1){ x=x1;y=y1;}Coordinate(Coordinate &p);~Coordinate(){ cout<<”Destructor is calleded\n”;}int getx(){return x;}int gety(){return y;}private:int x,y;};Coordinate::Coordinate(Coordinate &p){ x=p.x;y=p.y;cout<<”copy-initialization Constructou is called\n”;}int main(){ Coordinate p1(3,4);Coordinate p2(p1);Coordinate p3=p2;cout<<”p3=(“<<p3.getx()<<”,”<<p3.gety()<<”)\n”;return(0);}(1)写出程序的运行结果。
(2)将Coordinate类中带有两个参数的构造函数进行修改,在函数体内增添下述语句:cout<<”Constructor is called.\n”;写出程序的运行结果,并解释输出结果。
面向对象程序设计实验指导书
面向对象程序设计实验指导书汤亚玲,胡增涛,邰伟朋编写专业______网络工程_________班级________网111________学号___119074292____________参考资料姓名_______黄飞_________安徽工业大学计算机学院二 0 0 8 年 3月参考资料目录《面向对象编程技术》实验指导书说明...实验一、C++开发环境应用入门(2学时)(选做)实验二、简单程序设计(2~4学时)...实验三、函数的应用(2学时)(选做)实验四、类与对象(2学时)实验五 C++程序的结构(2学时)...实验六数组、指针与字符串(2学时)...实验七、继承与派生(一、二)4学时...实验八、多态性2学时...附录1 试验报告参考格式...参考资料《面向对象编程技术》实验指导书说明一、实验目的:C++是当今最流行的高级程序设计语言之一,应用十分广泛。
它也是一门复杂的语言,与C语言兼容,既支持结构化的程序设计方法,也支持面向对象的程序设计方法。
本课程的目的在于通过试验,让学生掌握用Visual C++6集成开发环境编写和调试程序。
掌握C++语言的概念、语法规则和编程方法,理解结构化的程序设计和面向对象程序设计的基本思想,会用结构化的程序设计和面向对象的程序设计方法,培养开发具有一定难度程序的编程能力。
二、适应专业:计算机科学与技术及其它相关专业三、实验学时数:20学时四、实验内容及学时安排:参考资料实验一:C++开发环境应用入门学时数:2学时实验内容:Visual C++的开发环境,学会编写简单C++程序并且编译、调试、运行。
1、实验目的了解C++开发工具的特点熟悉C++开发环境学习用C++编写标准的C++程序2、实验任务使用C++来建立一个非图形化的标准C++程序,编译、运行下例程序:#include <iostream.h>void main(void){cout<<”Hello!\n”;cout<<”Welcome to C++!\n”;}3、实验步骤启动Visual C++或C++Builder开发环境创建一个项目单击File菜单中的New选项,显示示新建对话框选择Console Wizard(C++Builder) 或Win32 Console Application(VC++)。
实验2-20130501439-李敏杰
实验二数组字符串和常用类的使用一、实验目的1. 掌握数组的声明、分配空间及初始化 ;2. 理解多维数组(重点掌握二维);3. 掌握String类的特点及常用方法的使用 ;4. 掌握StringBuffer类的特点及常用方法的使用 ;5. 掌握String类和StringBuffer类的区别 ;6. 理解equal方法与==的区别;7. 掌握常用类的使用二、实验内容及要求要求:(1)实验中类名的定义规则见实验一要求;(2)程序中要有相应的注释说明(3)变量名要见名识意,代码要求规范,左缩进。
1、定义一个6行6列的二维整型数组,输出该二维数组中的每行和每列的最大值、最小值、和平均值。
(知识点:数组的创建、初始化和元素访问)要求:(1)数组元素的值随机产生,大小为20值99之间;(2)输出结果按下面表格的形式输出。
每行,每列后面输出和、平均值、最大值和最小值,其中平均值保留小数点1位。
代码如下:package实验二;public class Exp02_01_20130501439 {/*** 班级:15计单1班* 学号:20130501439* 姓名:李敏杰* 实验时间:2016-9-20* 本程序的功能是:输出该二维数组中的每行和每列的最大值、最小值、和平均值*/public static void main(String[] args) {// TODO自动生成的方法存根int i, j, sum1 = 0, sum2 = 0, k, max = 0, min = 100;double avg;int[][] a = new int[12][12];System.out.println("\t(20值99之间)\t\t6x6 列表如下:\t\tsum\tavg\tmin\tmax");for (i = 0; i < 6; i++) {max = 0;min = 100;for (j = 0; j < 6; j++) {do {k = (int) (Math.random() * 100);//随机生成0-100的整数} while (k < 20 || k > 99);if (k > max)max = k;if (k < min)min = k;a[i][j] = k;System.out.print("\t" + a[i][j]);sum1 = sum1 + a[i][j];}System.out.print("|");System.out.print("\t" + sum1);avg = Math.round(((sum1 * 1.0) / 6) * 10) / (10 * 1.0);// P.192 System.out.print("\t" + avg);System.out.print("\t" + min);System.out.print("\t" + max);System.out.print("\n");sum1 = 0;}int[] max1 = new int[6];int[] min1 = { 100, 100, 100, 100, 100, 100 };System.out.print("\t");for (j = 0; j < 6; j++)System.out.print("——\t");System.out.print("\n");System.out.print("sum");double[] avg1 = new double[6];for (i = 0; i < 6; i++) {max1[i] = 0;min1[i] = 100;for (j = 0; j < 6; j++) {sum2 = sum2 + a[j][i];if (a[j][i] > max1[i])max1[i] = a[j][i];if (a[j][i] < min1[i])min1[i] = a[j][i];avg1[i] = Math.round(((sum2 * 1.0) / 6) * 10) / (10 * 1.0);// P.192}System.out.print("\t" + sum2);sum2 = 0;}System.out.print("\navg");for (i = 0; i < 6; i++) {System.out.print("\t" + avg1[i]); }System.out.print("\nmin");for (i = 0; i < 6; i++) {System.out.print("\t" + min1[i]); }System.out.print("\nmax");for (i = 0; i < 6; i++) {System.out.print("\t" + max1[i]); }}}运行结果如下:2、有n个整数,使其前面各数顺序向后移m个位置,最后m个数变成最前面的m个数。
《面向对象程序设计实践》课程实验指导书
《面向对象程序设计》课程实验指导书实验一简单电阻电路的计算一、实验目的:能编制第一个程序。
熟悉IDE的使用方法,掌握项目的建立,文件编辑,编译运行和调试的过程和方法。
二、实验环境:Visual C++ 2005。
三、实验内容:1.编制一个程序计算简单电阻电路的电流值。
电路示意图如下:R2.程序能接收用户输入的电压E与电阻值R。
3.程序能判断输入值是否正确,不正确时能进行正确处理。
数据不正确的情况包括:电阻为0 或为负值。
4.输出计算的电流值结果I。
四、实验要求:1. 根据实验内容编程。
2. 上机,建立新项目,录入源代码,编辑,编译,运行,调试直至得出正确的运行结果。
五、实验学时:4学时六、实验步骤:1.根据课堂讲授内容,编制能计算电阻电路电流的程序。
2.进入编程环境,建立一新项目proj1(文件→新建→项目→Visual C++→常规→空项目);3.在新项目中建立一个新文件main.cpp(项目→添加新项→代码→C++文件(*.cpp))。
4.向main.cpp中录入编制的程序。
5.编译(生成→生产proj1)和运行程序(调试→启动调试)。
6.如果编译或运行有错,修改错误或调试直至程序能给出正确的运行结果。
七、选作实验1.上机运行第二章习题7。
2.上机运行第三章习题2、13、18。
实验二阶梯型电阻电路的计算程序一、实验目的:1.能利用条件判断、循环和数组实现较复杂的程序。
2.能利用函数封装单一的功能实现。
3.能实现文件的分别编译。
二、实验内容:1.编制一个程序计算阶梯型电阻电路的电流值。
电路示意图如下:I2nR2n2.能接收用户输入的电压源电势E和所有电阻的电阻值。
3.程序能判断输入值是否正确,不正确时能进行正确处理。
输入数据不正确的情况包括:电阻输入0或负值,输入电阻的数目为奇数。
4.输出计算结果:每个电阻上的电压和电流。
三、实验要求:1. 根据实验内容编程。
2. 上机,建立新项目,录入源代码,编辑,编译,运行,调试直至得出正确的运行结果。
《面向对象程序设计》实验指导书
《面向对象程序设计》实验指导书熊利祥编武汉理工大学华夏学院2015年1月前言一、实验课目的通过本课程的学习培养学生对计算机软件开发语言及工具的综合能力。
主要介绍Java软件开发工具及编辑工具的使用方法、语言的语法及Java类的定义和使用、使用Java进行网络和多媒体编程的方法。
通过本课程学习和上机实践,使学生掌握使用Java进行程序设计的基本技术与方法、具备软件开发的基础能力,为今后从事软件开发和应用打下基础。
二、实验要求:1.课前预习①认真阅读实验指导书,了解实验内容;②认真阅读有关实验的理论知识;③读懂程序代码。
2.实验过程①按时到达实验室;②认真听取老师对实验内容及实验要求的讲解;③认真进行实验的每一步,观察程序代码与仿真结果是否相符;④将实验过程中程序代码和仿真结果提交给老师审查;⑤做完实验后,整理实验设备,关闭实验开发板电源、电脑电源后方可离开。
3.实验报告①按要求认真填写实验报告书;②认真分析实验结果;③按时将实验报告交给老师批阅。
三、实验学生守则1.保持室内整洁,不准随地吐痰、不准乱丢杂物、不准大声喧哗、不准吸烟、不准吃东西;2.爱护公务,不得在实验桌及墙壁上书写刻画,不得擅自删除电脑里面的文件;3.安全用电,严禁触及任何带电体的裸露部分,严禁带电接线和拆线;4.任何规章或不按老师要求操作造成仪器设备损坏须论价赔偿。
目录实验一JDK与Eclipse开发环境…………………………………………………………实验二类的继承与多态实验…………………………………………………………实验三GUI图形界面设计实验……………………………………………………………实验四网络编程实验………………………………………………………………………实验一 JDK与Eclipse开发环境一、实验目的1.学会使用JDK编译和运行Java Application程序。
2.学会在Eclipse平台下编写、运行和管理Java程序。
《面向对象程序设计》实验指导书
《⾯向对象程序设计》实验指导书《⾯向对象程序设计》实验指导书郭⽟柱⼴东商学院信息学院⼆0⼀0 年⼗⼆⽉⽬录实验⼀ Java基础实验实验⼆ Java⾯向对象特性试验--Java中的类、对象和⽅法实验三类的继承、多态、接⼝、访问控制符与修饰符实验四 Java资源及其利⽤实验五 Java 语⾔的异常处理实验六输⼊输出流实验七图形⽤户界⾯设计实验⼋ Java Applet及多线程试验附录1 实验报告格式实验⼀ Java 基础实验⼀、实验⽬的与要求1. 学习编写简单的Java 程序。
2. 学习掌握Java 基本数据类型及其基本运算。
3. 学习掌握Java 的基本流程控制语句。
⼆、相关知识1. 了解JDK 的⼯作环境,以及如何使⽤JDK 进⾏编程。
2. 熟悉集成软件 eclipse3.5及其使⽤。
⼆、实验内容1. 编写Hello.java 程序并运⾏。
2. ⽤Java 语⾔编写⼀个应⽤程序在屏幕上输出1000之内的素数。
3. ⼀个数如果恰好等于它的因⼦之和,这个数就称为“完数”,⽐如28=1+2+4+7+14。
编写⼀个应⽤程序在屏幕上输出1000之内的完数。
4. 求满⾜1!+2!+3!+ …+n!≤9999的最⼤整数n 。
5. ⼀个三位的整数如果它的各位数字的⽴⽅之和等于这个三位数,就称此数为⽔仙花数,⽐如 333173371++=,编写⼀个应⽤程序在屏幕上输出所有⽔仙花数。
6. 下⾯程序的输出结果是什么?实验⼆ Java⾯向对象特性试验-Java中的类、对象和⽅法⼀、实验⽬的与要求1. 掌握类的定义和使⽤。
2. 掌握对象的声明、创建和使⽤。
3. 掌握构造⽅法的定义和使⽤。
4. 掌握类⽅法(静态⽅法)和⾮类⽅法(⾮静态⽅法)的区别和使⽤。
5. 掌握成员变量和局部变量的区别和使⽤。
⼆、实验内容1. 编写⼀个Java程序,定义⼀个表⽰学⽣的类,类名Student,其成员变量有:学号、班级姓名、性别、年龄;成员⽅法:(1)获得班号(2)获得姓名(3)获得年龄(4)修改年龄;创建⼀个Student的对象,修改该对象的年龄,并输出该对象的年龄。
面向对象程序设计 实验指导书(学生版本)
面向对象程序设计(JA V A)主讲教师:拓守恒陕西理工学院数学与计算机科学学院信息与计算科学教研室实验一:Java开发环境的安装及配置一实验目的1.了解JAVA语言2.了解JAVA虚拟机3.学会JAVA开发环境的搭建二实验条件PC电脑一台,Windows或Linux操作系统三实验内容1、安装JDK和JRE;2、复制安装JDK和JRE路径,并且添加到计算机的环境变量中;3、在DOS命令框中分别输入java和javac命令,并且分别回车,查看环境变量配置是否配置正确就行了。
四实验步骤1、找到JDK(Java Development Kit :Java 语言的软件开发工具包)安装包2、双击JDK安装包,出现下图,点击下一步3、以下是默认安装路径,安装在C盘,但是我们一般不会使用默认的安装路径(我的JDK 安装路径是E:\Java\JDK_1.7,具体更改如下)4、更改JDK的安装路径在要安装的磁盘中建立一个新的文件夹,自己随意命名,然后点击确定按钮,如下图:上图所示,我们已在E盘建立了一个名为Java的文件夹,接下来双击打开该Java文件夹,打开之后如下图建立一个新的文件夹用于安装jdk(注意:本处所建的文件夹是为了分开安装JDK和JRE,方便我们配置环境使用)以下就是正在安装JDK了当出现以下界面时,接下来就要安装JRE了(JRE是Java Runtime Environment缩写,表示Java运行环境)同之前安装JDK时更改路径一样,更改安装JRE的路径(我的JRE安装路径是E:\Java\JRE_1.7,具体更改如下)以下图所示已经更改好路径,然后点击下一步,然后等待安装完成即可:环境变量的配置:(按我的配置步骤来的话,需要添加的路径就是:E:\Java\JDK_1.7\bin;E:\Java\JRE_1.7\bin)首先进入E:\Java找到之前我们新建的文件夹,如下:双击JDK_1.7文件夹,找到bin这个文件夹,双击进入下一层,如图:下面从电脑桌面找到我的电脑图标,右键点击一下,选择属性然后弹出新的界面,找到高级系统属性,点击,如图所示:点击高级系统属性之后会出现如下的界面,然后继续单击环境变量:点击环境变量之后出现新的窗口,然后在用户变量处点击新建,新建的用户变量变量名为Path,变量为我们复制过来的安装JDK的路径,然后点击确定(注意:复制过来路径后,在改路径后边再加一个英文的分号,因为待会后边还得有一个JRE的路径要添加进来,而路径和路径之间要用分号隔开)同理,我们回来去找到JRE的安装路径,拷贝过来:双击进入下一层:找到bin文件夹,在此单击进入下一层:上刚复制过来的路径:之后一次点击确定按钮关闭所有窗口下面就是来测试一下我们刚刚安装的JDK和JRE以及环境变量是不是配置成功了。
面向对象程序设计实验指导书
《面向对象程序设计》实验指导书实验报告应包括的内容:班级,姓名,学号一、实验目的:二、实验内容:三、源程序四、实验结果一、实验基本步骤•打开Microsoft Visual C++ 6.0,选择[File] 一〉[New]—〉[File]—〉选择C++ Source File,在File里输入要保存的文件名;Location:选择要保存的文件路径,将默认的路径改为以自己名字命名的文件夹,建立一源程序文件。
如图1所示。
图1 建立源文件•按照所给的程序代码输入到计算机中,用[File] 一〉[Save All]存盘,或用存盘。
检查源程序,并编译运行,如图2所示。
编译过程中如有语法错误,可参考最下端提示信息。
如图3所示。
图2 保存、编译源程序图3 错误提示信息说明:在C++程序中如果使用了系统提供的一些功能(如cin和cout),就必须在程序的首部首先声明相关的包含这些功能的头文件(如iostream.h),否则,系统无法找到实现这些功能的代码。
在C++语言中一个头文件就是一个类库,类与类的预定义对象就包含在其中。
所以,在使用这些类库中所包含的预定义对象时,必须在程序首部加以声明。
注意:如运行完一个程序,再建立一个新的源程序时,可将以前运行完的程序注释掉,如图4所示。
如果不选用此方法,要重新建立源程序,应将当前工作区关闭,而不能只关闭当前源程序文件。
关闭工作区方法:[File]—〉Close Workspace。
如图5所示。
工作区关闭以后,再按开始的方式选择[File] 一〉[New]—〉[File]—〉选择C++ Source File。
图4 注释程序界面图5 关闭工作区界面实验内容实验一C++程序设计基础练习一、实验目的1、学习编写简单的C++程序,并掌握C++程序的基本格式与规范。
2、理解C++程序结构的特点。
3、学习C++程序基本的输入输出操作。
4、学习数据类型常量和变量以及修饰符的使用。
5、学习基本的函数定义与调用方法。
《面向对象程序设计》实验指导书
《面向对象程序设计》实验指导书第一部分实验教学大纲课程名称:面向对象程序设计实验一、课程简介及基本要求面向对象的程序设计是一门实践性很强的课程,每个学生必须完成一定数量的上机作业。
通过上机作业进一步加深对课程基本内容的理解。
同时,在程序设计方法及上机操作等基本技能和科学作风方面受到比较系统的、严格的训练。
由于学生编程和上机的熟悉程度往往差别较大,本大纲所要求的实验为每个学生必须完成的实验,即最低要求。
其它上机内容由学生在教师指导下自选,内容可以是习题中编写的程序,也可以是学生解决实际问题中所编写的程序。
二、实验课程目的与要求实验课是对学生的一种全面综合训练,是与课堂听讲、自学和练习相辅相成的必不可少的一个教学环节。
本课程使学生熟悉C++的语法特性,了解C与C++的区别和兼容性;理解面向对象程序设计的基本原理,包括类、对象、抽象、封装、继承和多态性等关键要素以及其关键语法特性—类;掌握用C++编写面向对象程序的一般方法;了解VC++编程环境。
三、主要仪器设备PC机器一台。
装有C++builder 或Visual C++或其他的C++编译软件。
四、实验方式与基本要求要求把每次实验的程序文本和运行结果通过邮件方式发送给实验指导老师.五.考核与报告本课程实验考试方式是考查,按一般课程考试方式进行,主要内容包括实验操作和实验报告,实验成绩占该课程形成性考核成绩的30%。
实验报告的规范:实验完成后填写统一的实验报告,给出实验内容题目、年级、姓名、学号、指导教师、完成日期,并详细填写:实验目的、实验程序、实验结果及分析、存在的问题。
实验0、C++开发环境应用(课外实验 2学时)1、实验目的(1)了解C++开发工具的特点(2)熟悉C++开发环境(2)学习用C++编写标准的C++程序2、实验任务使用C++来建立一个非图形化的标准C++程序,编译、运行下例程序:#include <iostream.h>void main(void){cout<<”Hello!\n”;cout<<”Welcome to C++!\n”;}3、实验步骤(1)启动Visual C++开发环境(2)创建一个项目a.单击File菜单中的New选项,显示示新建对话框b.选择Win32 Console Application(VC++)。
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实用标准文档文案大全实验二类与对象㈡——对象初始化、对象数据与指针一、实验目的1.理解构造函数、析构函数的意义及作用,掌握构造函数、析构函数的定义及调用时间,熟悉构造函数的种类;2.理解this指针及使用方法,熟悉对象数组、对象指针、对象引用的定义及使用方法,熟悉对象作为函数参数的使用方法;3.熟悉类与对象的应用及编程。
二、实验学时课内实验:2课时课外练习:2课时三本实验涉及的新知识㈠构造函数与析构函数在C++中,提供了两个特殊的成员函数,即构造函数和析构函数。
构造函数用于对象的初始化,即在定义一个类对象时,计算机在给对象分配相应的存储单元的同时,为对象的数据成员赋初值。
析构执行的是与构造函数相反的操作,用于撤销对象的同时释放对象所占用的内存空间。
1.构造函数⑴构造函数的定义格式:类名(形参表){ 构造函数体 }⑵构造函数的调用构造函数的调用是在定义对象时调用的。
格式:类名对象名(实参表);类名对象名=构造函数名(实参表);⑶说明①构造函数必须与类同名。
②构造函数没有返回值,但不能在构造函数前加void类型符(其他没有返回值的成员函数必须加类型符void)。
③在实际应用中,在定义类时通常应定义一至多个构造函数(重载),以对各数据成员进行初始化;如果不给出构造函数,系统将自定义一个构造函数。
④构造函数可以可以带参数,也可不带任何参数(称无参构选函数),还可以使用缺省参数。
⑤不能象普通成员函数一样单独调用。
2.析构函数⑴析构函数的定义格式:~类名(void){ 析构函数体 }⑵析构函数的调用析构函数是在撤销对象时自动调用的。
⑶说明⑴析构函数与构造函数的名字相同,但在其前面加上“~”,如果未定义析构函数,系统将自定义一个析构函数。
⑵析构函数没有参数、没有返回值,也不能重载。
⑶对于大多数类而言,可以缺省析构函数的定义,但是,当类的数据成员中使用指针变量,在构造函数中用new动态分配内存空间时,应显式定义析构函数,用delete释放已分配的内存空间。
3.拷贝构造函数(复制构造函数)⑴拷贝构造函数的定义格式:类名([const] 类名 &对象名){ 拷贝构造函数体 }⑵拷贝构造函数的调用拷贝构造函数是在对象间相互赋值时自动调用的。
格式:目标对象名=源对象名;目标对象名(源对象名);⑶说明①拷贝构造函数无返回值,也不能有void。
②如果不定义拷贝构造函数,系统会自定义一个拷贝构造函数,实现对数据成员的拷贝。
③默认拷贝构造函数是一种浅拷贝,当在类中定义有指针数据成员,用new分配内存空间时,通常应显示定义相应的拷贝构造函数。
㈡对象数组与对象指针1.对象数组⑴可以定义对象数组处理多个对象。
⑵可以用缺省参数构造函数为对象数组赋初值。
2.对象指针可以使用指针来使用对象或对象数组。
方法:⑴定义对象指针;⑵将指针指向某一对象(或对象数组);⑶用指针使用用对象(或对象数组元素):对象指针->公有成员3.对象引用可以定义对象的引用,其引用名即为对象的别名。
4.this指针⑴ C++提供了一个特殊的对象指针,称为this指针。
⑵ this指针为成员函数所属对象的指针,指向对象的首地址。
⑶ this指针是一种隐含指针,隐含于每个类的成员函数中,即调用某成员函数时,都将自动产生一个this指针。
⑷调用this指针格式:this->成员名⑸ this指针通常采用隐式调用,即在类内部直呼其名。
⑹ this指针是系统自定义的,用户不能再定义㈢对象作为函数的参数在C++中,可以用对象作为函数的形参或实参。
主要有以下形式:1.形参、实参均为对象,其参数的传递为对象的值,即为传值调用。
2.形参为对象指针,实参为对象指针或对象地址,其参数的传递为对象的地址,即传址调用。
3.形参为对象引用,实参为对象,形参是实参对象的别名,即传址调用。
4.形参、实参为对象指针或对象数组,为传址调用。
四、实验内容㈠验证及认知实验按要求调试下列程序,并回答相关问题。
程序1(exp_201.cpp)#include<iostream.h>class Myclass{public:Myclass (void){ cout<<"constructing!"<<endl;}~ Myclass (void){ cout<<"destructing!"<<endl;}};void main(){ Myclass ob;}问题:⑴运行程序的输出结果为:Constructing!Destructing!Press any key to continue⑵该输出结果说明构造函数Myclass ( )是在创建对象时执行的,而析构函数~ Myclass ( )是在是在对象生存期结束时执行的。
⑶将main( )中的“Myclass ob;”改为:“Myclass ob[2];”后,运行程序的输出结果为:Constructing!Constructing!Destructing!Destructing!Press any key to continue⑷将main( )中的“Myclass ob[2];”改为:“Myclass *ob;ob=new Myclass[2];”后,运行程序的输出结果为:Constructing!Constructing!Press any key to continue⑸在⑷的基础上,在程序的末尾加入:“delete [ ]ob;”后,运行程序的输出结果为:Constructing!Constructing!Destructing!Destructing!Press any key to continue⑹比较⑶—⑸的输出结果,说明:。
程序2(exp_202.cpp)#include<iostream.h>class A{ private:int a,b;public:A(void){ a=0;b=0;}A(int x1,int x2){a=x1;b=x2;}A(A &ob){ a=ob.a;b=ob.b;cout<<"拷贝构造函数被调用!"<<endl;}void print(void){ cout<<"a="<<a<<" b="<<b<<endl;}};void main(){ A ob1(20,30),ob;A ob2(ob1);ob2.print();// ob=ob1;// ob.print();}问题:⑺运行该程序的输出结果为:拷贝构造函数被调用!a=20 b=30Press any key to continue⑻程序中的成员函数A(A &ob)称为拷贝构造函数,该函数的执行时间是在执行用类的一个已知对象初始化类的另一个对象被调用的。
⑼将main()中的“A ob2(ob1);”改为“A ob2=ob1;”,重新运行程序,观察输出结果,说明拷贝构造函数也可在用类的一个已知对象给另一个类的对象赋值时时调用。
⑽将main()函数中加注释的语句去掉前面的“//”,重新运行程序,观测输出结果,说明执行“ob=ob1;”时不调用拷贝构造函数,原因是“ob=ob1;”只是对象的赋值。
㈡知识应用实验1.分析下列程序,写出程序的输出结果,再上机运行程序验证其正确性,如果不正确,请认真分析出错原因。
程序3(exp_203.cpp)#include<iostream.h>class Myclass{ private:int a,b;public:Myclass(int x1=0,int x2=0){a=x1;b=x2;cout<<"构造函数被调用!"<<endl;}~Myclass(){cout<<"析构函数被调用!"<<endl;}Myclass(Myclass &ob){ a=ob.a;b=ob.b;cout<<"拷贝构造函数被调用!"<<endl;}void print(void){ cout<<"a="<<a<<" b="<<b<<endl;} };void func1(Myclass ob){ cout<<"func1: ";ob.print();}void func2(Myclass *ob){ cout<<"func2: ";ob->print();}void func3(Myclass &ob){ cout<<"func3: ";ob.print();}void main(){ Myclass ob(10,10);cout<<"main: ";ob.print();cout<<"调用func1:"<<endl;func1(ob);cout<<"调用func2:"<<endl;func2(&ob);cout<<"调用func3:"<<endl;func3(ob); 你分析的程序输出结果是:构造函数被调用!Main:a=10 b=10调用func1:拷贝构造函数被调用!Func1:a=10 b=10析构函数被调用!调用func2:Func2: a=10 b=10调用func3:Main:a=10 b=10析构函数被调用!程序的实际输出结果是:构造函数被调用!Main:a=10 b=10调用func1:拷贝构造函数被调用!Func1:a=10 b=10析构函数被调用!调用func2:Func2: a=10 b=10调用func3:Main:a=10 b=10析构函数被调用!cout<<"main: ";ob.print();}2.完善、调试通过下列程序,并按所要求回答问题。
程序4(exp_204.cpp)#include<iostream.h>#include<string.h>class person{ private:char *name;public:person(char *pn);//构造函数声明~person(void); //析构函数声明person(const person &ob);//拷贝构造函数声明char *get_name(void){ return name;}void print_name(void);};① ::person(char *pn) //定义构造函数,为name提供值{ name= ② ;if(name!=NULL)③ ;}① ::~person(void)//显示定义析构函数{ delete []name;}① ::person(const person &ob) //定义拷贝构造函数{ name= ④ ;if(name!=NULL)⑤ ;}void person::print_name(void){cout<<name<<endl;}void main(void){ person p1("张三");person p2=p1;cout<<"姓名:";p1.print_name();cout<<"姓名:";p2.print_name();}问题:⑾程序中①处应为 person ;②处应为 new char[strlen(pn)+1]; ;③处应为 strcpy(name,pn); ;④处应为 new char[strlen()+1]; ;⑤处应为 strcpy(name,); ;程序5(exp_102.cpp)//头文件“hscore.h”内容:定义一个成绩类:最多可以处理10科成绩及平均成绩const int M=10;class score{ private:float sc[M],aver; //表示M科成绩的数组及平均成绩int m; //表示实际考试科数public:score(void); //无参构造函数score(float x[],int n); //构造函数重载——初始化成绩void set_score(float x[],int n); //提供成绩float get_score(int i) //得到第i科成绩{return sc[i];}float get_aver(void) //得到平均成绩{return aver;}void print_score(void);};score::score(void) //无参构造函数{ int i;m=M;for(i=0;i<m;i++)sc[i]=0;aver=0;}score::score(float x[],int n) //构造函数重载——初始化成绩{ int i;float sum=0;m=n;① ;aver=sum/m;}void score::set_score(float x[],int n) //提供成绩{ int i;float sum=0;m=n;② ;aver=sum/m;}void score::print_score(void) //输出成绩、平均成绩{ int i;for(i=0;i<m;i++)cout<<" "<<sc[i];cout<<" "<<aver<<endl;}问题:⑿完善类的定义,程序中,①处应改为:for(i=0,i<m,i++){sc[i]= x[i];sum+=sc[i];}②处应改为:for(i=0,i<m,i++){sc[i]= x[i];sum+=sc[i];}//程序“exp_205.cpp”:用成绩类“score”处理成绩:任意个学生,任意科(不超过10科)#include<iostream.h>#include"hscore.h"//调入成绩score类的定义头文件void input(score *p,int n,int m); //普通函数:输入学生成绩void print(score *p,int n,int m); //普通函数:输出学生成绩score &average(score *p,int n,int m); //普通函数:平均成绩计算void sort(score *p,int n,int m);//普通函数:按平均成绩排序void main(void){ int n,m;cout<<"学生人数:";cin >>n;cout<<"考试科数:";cin>>m;score *p,aver;p= ① ; //动态数组:用于处理n个学生成绩if(p==NULL){ cout<<"内存分配失败!"<<endl;return ;}input( ② ); //调用输入成绩函数print( ② ); //调用输出成绩函数aver=average( ② ); //调用平均值计算函数aver.print_score(); //输出各科平均成绩sort ② ); //成绩排序print( ② ); //调用输出成绩函数③ ; //释放内存}void input(score *p,int n,int m){ int i,j;float x[M];for(i=0;i<n;i++){ cout<<"第"<<i+1<<"个学生成绩:"<<endl;for(j=0;j<m;j++){ cout<<"第"<<j+1<<"科成绩:";cin>>x[j];}④ ; //为某个学生对象提供成绩}}void print(score *p,int n,int m) //成绩输出函数{ int i;for(i=0;i<n;i++)⑤ ;//输出某学生的成绩}score &average(score *p,int n,int m) //用返回引用的方法{ int i,j; float s[M]={0};static score aver; //返回的对象必须是静态的for(j=0;j<m;j++){ for(i=0;i<n;i++)s[j]=s[j]+p[i].get_score(j);s[j]=s[j]/n;}⑥ ; //对平均成绩对象提供值return aver;}void sort(score *p,int n,int m) //选择法排序:按平均成绩由高到低排列{ score t;float a;int i,j,k;for(i=0;i<n-1;i++){ a=p[i].get_aver();k=i;for(j=i+1;j<n;j++)if(a<p[j].get_aver()){ ⑦ }if(k!=i){ ⑧ }}}⒀完善main()函数,程序中①处应为new score[n] ;②处应为p,n,m ;③处应为 delete[] p; ;④处应为 p->set_score(x,j) ;⑤处应为 cout<< p->get_score(i)<<endl ;⑥处应为 p->set_score(s,n) ;⑦处应为 a= p[j].get_aver() ;⑧处应为 cout<<" "<<a; ;㈢程序设计实验模拟一个裁判给比赛选手打分。