绘本：艾玛捉迷藏
2024年幼儿园大班绘本教案《艾玛捉迷藏》
2024年幼儿园大班绘本教案《艾玛捉迷藏》一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《艾玛捉迷藏》，主要围绕第3章《艾玛的彩色外衣》展开。
详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的新词汇，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力；引导幼儿探讨和体验友谊、合作的重要性。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事中的新词汇，并能用完整的句子表达故事情节。
2. 培养幼儿观察细节的能力，激发幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点与重点难点：用完整的句子表达故事情节，理解并运用新词汇。
重点：观察细节，体验友谊、合作的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《艾玛捉迷藏》、彩色笔、画纸、多媒体设备。
2. 学具：画笔、画纸、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿进行捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中体验合作的乐趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师以生动的语言讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中艾玛的彩色外衣和捉迷藏游戏。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考并回答，如：“艾玛为什么穿着彩色外衣？她在捉迷藏游戏中遇到了哪些困难？她是怎么找到朋友的？”4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸和画笔，让幼儿画出自己心中的艾玛，并分享给同伴。
5. 新词汇学习（5分钟）教师引导幼儿学习故事中的新词汇，如：“彩色”、“捉迷藏”、“合作”等。
6. 互动讨论（5分钟）教师组织幼儿分组讨论，让幼儿分享自己在捉迷藏游戏中的经历，讨论合作的重要性。
教师邀请幼儿用完整的句子表达故事情节，并鼓励幼儿用新词汇进行描述。
六、板书设计1. 故事《艾玛捉迷藏》2. 新词汇：彩色、捉迷藏、合作3. 故事情节简要概括七、作业设计1. 作业题目：画出心中的艾玛，并用一句话描述她的彩色外衣。
2. 答案示例：艾玛穿着五彩斑斓的外衣，就像一道美丽的彩虹。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察他们在互动讨论中的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
中班绘本阅读《艾玛捉迷藏》教案设计
中班绘本阅读《艾玛捉迷藏》教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自绘本《艾玛捉迷藏》，该绘本讲述了小象艾玛和朋友们一起玩捉迷藏的故事。
通过生动有趣的画面和文字，引导学生体验故事情节，激发学生的想象力和创造力。
二、教学目标1. 学生能够理解绘本故事的内容，把握角色特点，体会故事的情感。
2. 学生能够运用绘本中的词汇和句型进行口语表达。
3. 学生能够通过观察、思考、讨论等方式，培养解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解绘本故事的内容，把握角色特点，体会故事的情感。
难点：学生能够运用绘本中的词汇和句型进行口语表达，以及培养解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：绘本《艾玛捉迷藏》、多媒体教学设备学具：学生作业本、彩笔五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生做简单的身体运动，如捉迷藏游戏，引导学生进入活动状态。
2. 引入绘本（10分钟）教师向学生介绍绘本《艾玛捉迷藏》，引导学生观察封面，预测故事内容。
然后播放绘本动画，让学生初步了解故事情节。
3. 绘本阅读（10分钟）教师引导学生跟随绘本故事的发展，观察画面细节，引导学生思考问题，如“为什么艾玛能找到朋友们？”、“你是怎么找到你的朋友的？”等。
教师用简单的语言解释故事内容，帮助学生理解。
4. 口语表达（5分钟）教师引导学生运用绘本中的词汇和句型进行口语表达，如“我喜欢艾玛，因为它很聪明。
”、“我经常和我的朋友玩捉迷藏。
”等。
5. 实践活动（10分钟）教师将学生分成小组，每组学生用彩笔在作业本上绘制一个捉迷藏的场景，并写上几句描述。
然后，各组学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。
六、板书设计绘本《艾玛捉迷藏》捉迷藏游戏艾玛和朋友们的互动七、作业设计1. 请学生复述绘本《艾玛捉迷藏》的故事内容。
2. 请学生思考：如果你是艾玛，你会怎么找到你的朋友？请用句子表达。
答案：1. 学生能够复述绘本故事内容。
2. 学生能够用句子表达自己找到朋友的方法。
幼儿园大班绘本教案《艾玛捉迷藏》
幼儿园大班绘本教案《艾玛捉迷藏》一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《艾玛捉迷藏》，主要围绕绘本的第四个章节展开，详细内容为：讲述大象艾玛与朋友们玩捉迷藏的游戏，通过故事让幼儿了解动物们的特征，学会观察、发现和描述。
二、教学目标1. 让幼儿理解绘本故事内容，能够复述故事情节，提高幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿观察、发现和描述动物特征的能力，提高幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
3. 通过绘本故事，让幼儿学会分享、合作和关爱他人，培养幼儿的社交能力和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会观察和描述动物的特征，提高幼儿的观察能力和表达能力。
2. 教学重点：理解绘本故事内容，培养幼儿分享、合作和关爱他人的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《艾玛捉迷藏》、挂图、动物玩具。
2. 学具：画纸、彩笔、动物贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿扮演故事中的角色，进行捉迷藏游戏。
（2）引导幼儿观察和描述游戏中动物的特征。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师讲述绘本故事《艾玛捉迷藏》，让幼儿了解故事情节。
（2）引导幼儿关注故事中动物们的特征，学会观察和描述。
3. 例题讲解（5分钟）（1）出示挂图，让幼儿观察并描述图中的动物。
（2）教师针对幼儿的回答进行点评，给予鼓励和指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组，每组选择一个动物玩具，观察并描述其特征。
（2）引导幼儿用画纸、彩笔和动物贴纸创作一幅关于动物特征的画作。
（1）邀请幼儿分享自己的画作，介绍作品中的动物特征。
（2）教师对幼儿的表现进行点评，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 故事《艾玛捉迷藏》2. 动物角色：艾玛、小猪、小羊、小猴、小兔等。
3. 动物特征：颜色、形状、大小、习性等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察家中的宠物或玩具动物，描述其特征，并记录在作业本上。
答案示例：我家的小狗叫多多，它的毛是黄色的，身体胖乎乎的，非常可爱。
幼儿园大班绘本教案——艾玛捉迷藏
幼儿园大班绘本教案——艾玛捉迷藏一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本《艾玛捉迷藏》，主要围绕第3章“彩虹森林”和第4章“艾玛的惊喜”展开。
教学内容包括：认识彩虹的七种颜色及其顺序；学会用方位词描述物体位置；理解友谊、互助和分享的重要性。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识彩虹的七种颜色，掌握颜色顺序，并能用方位词描述物体位置。
2. 能力目标：培养学生观察、表达、想象和创造的能力。
3. 情感目标：通过故事让学生理解友谊、互助和分享的重要性，培养他们关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：用方位词描述物体位置。
教学重点：认识彩虹的七种颜色及其顺序；理解故事中的友谊、互助和分享。
四、教具与学具准备教具：绘本《艾玛捉迷藏》、彩虹挂图、方位卡片。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示彩虹挂图，引导学生观察彩虹的颜色和顺序。
（2）邀请学生分享自己见过的彩虹，讨论彩虹的美丽和神奇。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师讲述绘本第3章“彩虹森林”的故事，引导学生关注艾玛和小伙伴们的友谊、互助和分享。
（2）结合故事内容，让学生认识彩虹的七种颜色及其顺序。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示方位卡片，引导学生用方位词描述物体位置。
（2）通过例题，让学生掌握用方位词描述物体位置的方法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔等学具，让学生绘制一幅彩虹画。
（2）学生互相描述彼此的画作，练习使用方位词。
（1）教师邀请学生分享自己在课堂上的收获。
（2）引导学生认识到友谊、互助和分享的重要性。
六、板书设计1. 彩虹的颜色顺序：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
2. 方位词：上、下、左、右、前、后。
3. 友谊、互助、分享。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己和好朋友一起捉迷藏的画，并用方位词描述每个人的位置。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果是否达到预期，学生的参与度和兴趣是否较高。
2024年幼儿园大班绘本精彩教案《艾玛捉迷藏》
2024年幼儿园大班绘本精彩教案《艾玛捉迷藏》一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材，《艾玛捉迷藏》。
教学内容主要包括：第一章“艾玛躲猫猫”，详细讲述了小象艾玛和朋友们玩捉迷藏的故事；第二章“色彩大发现”，通过艾玛在捉迷藏过程中发现的五彩斑斓的世界，引导幼儿认识颜色；第三章“快乐捉迷藏”，以实践操作的形式，让幼儿体验捉迷藏的乐趣。
二、教学目标1. 让幼儿通过故事理解捉迷藏的规则，培养他们的团队协作能力。
2. 帮助幼儿认识并掌握基本的颜色词汇，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿在游戏中观察、发现、思考的能力，激发他们的想象力。
三、教学难点与重点教学难点：颜色的认识与运用。
教学重点：捉迷藏游戏的规则及团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《艾玛捉迷藏》、画笔、颜料、调色板、画纸。
2. 学具：水彩笔、画纸、颜色卡片。
五、教学过程1. 导入：讲述《艾玛捉迷藏》的故事，引导幼儿关注艾玛和朋友们在捉迷藏过程中发生的趣事。
2. 讲解：讲解捉迷藏的规则，引导幼儿学习颜色词汇，如红色、蓝色、绿色等。
3. 实践操作：a. 组织幼儿进行捉迷藏游戏，让他们在游戏中体验合作的乐趣。
b. 在游戏中，引导幼儿观察周围环境的颜色，发现五彩斑斓的世界。
4. 例题讲解：以艾玛在捉迷藏过程中遇到的颜色问题为例，引导幼儿运用所学颜色词汇进行解答。
5. 随堂练习：让幼儿用画笔和颜料进行调色，创作一幅五彩斑斓的画作。
六、板书设计1. 板书《艾玛捉迷藏》2. 内容：a. 捉迷藏规则b. 颜色词汇：红色、蓝色、绿色等c. 例题解答：艾玛遇到的颜色问题及解答七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的五彩世界。
2. 答案：幼儿可根据自己的想象力，用不同的颜色绘制一幅画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在颜色认知、团队协作等方面的掌握程度，以便进行针对性的教学调整。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与家长共同进行捉迷藏游戏，观察并描述周围环境的颜色，提高他们的实践能力。
幼儿园大班绘本教案《艾玛捉迷藏》(1)
幼儿园大班绘本教案《艾玛捉迷藏》一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《艾玛捉迷藏》，主要围绕第3章节《艾玛的彩色世界》展开，详细内容为通过讲述大象艾玛与朋友们捉迷藏的故事，引导幼儿观察、发现生活中的颜色和形状，培养幼儿的观察能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事情节，培养幼儿对绘本故事的兴趣。
2. 培养幼儿观察、发现生活中的颜色和形状，提高幼儿的观察能力。
3. 引导幼儿通过实践活动，发挥想象力，创造自己的彩色世界。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿观察、发现生活中的颜色和形状，培养幼儿的观察能力。
教学重点：让幼儿了解故事情节，参与实践活动，发挥想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《艾玛捉迷藏》、图片、彩色笔、画纸。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享自己玩捉迷藏的经历，引起幼儿兴趣。
2. 讲解故事：讲述绘本《艾玛捉迷藏》的故事，引导幼儿关注故事中的颜色和形状。
3. 实践活动：（1）观察图片，找出隐藏的艾玛。
（2）用彩色笔在画纸上创作自己的彩色世界。
4. 例题讲解：通过讲解例题，引导幼儿观察、发现生活中的颜色和形状。
5. 随堂练习：让幼儿用画笔在画纸上描绘出自己观察到的颜色和形状。
六、板书设计1. 故事《艾玛捉迷藏》2. 教学内容：第3章节《艾玛的彩色世界》3. 教学重点：观察、发现生活中的颜色和形状4. 实践活动：找出隐藏的艾玛，创作彩色世界七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们在家里找一个地方，用彩色笔创作一个属于自己的彩色世界。
（2）观察家里的物品，找出三种不同形状的物品，并告诉爸爸妈妈。
2. 答案：（1）彩色世界作品（发挥幼儿想象力，不设标准答案）（2）例如：圆形的碗、方形的书本、三角形的玩具八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述故事、实践活动，让幼儿观察、发现生活中的颜色和形状。
在教学过程中，注意观察每个幼儿的表现，关注他们的观察能力和想象力的发展。
幼儿园大班绘本教案——艾玛捉迷藏
幼儿园大班绘本教案——艾玛捉迷藏一、教学内容本节课我们将使用《艾玛捉迷藏》这一绘本，针对大班幼儿开展一系列教学活动。
教学内容主要包括绘本的阅读与理解，以及对绘本中相关生活常识的传授。
具体章节为绘本全篇。
二、教学目标1. 让幼儿通过阅读绘本，理解故事情节，培养他们的阅读兴趣和阅读理解能力。
2. 培养幼儿对色彩的识别和运用能力，提高他们的审美观念。
3. 教育幼儿学会互相帮助，培养他们的团队协作精神。
三、教学难点与重点难点：理解绘本中的情节，掌握相关生活常识。
重点：通过绘本阅读，培养幼儿的阅读兴趣和审美观念，教育幼儿学会互相帮助。
四、教具与学具准备1. 教具：《艾玛捉迷藏》绘本、挂图、卡片、色彩笔、白板。
2. 学具：绘本、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述捉迷藏的游戏，引起幼儿兴趣，进而引入绘本。
2. 讲解绘本：a. 教师朗读绘本，让幼儿注意倾听。
b. 针对绘本内容进行提问，引导幼儿思考和理解故事情节。
3. 实践活动：a. 进行色彩识别游戏，让幼儿找出绘本中隐藏的艾玛。
b. 组织幼儿进行捉迷藏游戏，让他们在游戏中学会互相帮助。
4. 例题讲解：以绘本中的某一场景为例，讲解如何用色彩表达情感。
5. 随堂练习：a. 让幼儿用色彩笔在画纸上画出自己喜欢的角色。
b. 教师对幼儿的作品进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 绘本封面：《艾玛捉迷藏》2. 故事角色：艾玛、小动物们3. 重点词汇：捉迷藏、色彩、帮助4. 例题解答：用色彩表达情感七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用彩色笔在画纸上画出绘本中的一个场景，并分享给其他小朋友。
答案示例：幼儿画出的场景为绘本中艾玛躲在树后的情景，色彩搭配丰富，表现出艾玛的紧张和期待。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：a. 让幼儿和家长共同阅读其他绘本，培养阅读习惯。
b. 组织类似主题的实践活动，让幼儿在游戏中学习，提高他们的综合素质。
幼儿园大班绘本教案——艾玛捉迷藏
幼儿园大班绘本教案——艾玛捉迷藏一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《艾玛捉迷藏》，主要围绕第三章“彩虹森林”的情节展开，详细内容为艾玛和朋友们在彩虹森林里玩捉迷藏的游戏。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握捉迷藏游戏的规则，培养团队协作能力。
2. 培养学生对绘本故事的阅读兴趣，提高他们的观察力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：捉迷藏游戏的规则，以及如何引导学生从绘本中观察和想象。
2. 教学重点：培养学生的团队协作能力、阅读兴趣和品德素养。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《艾玛捉迷藏》、多媒体课件、彩虹森林背景图、捉迷藏道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于彩虹森林的谜语，引起学生的好奇心，进而导入本节课的主题。
2. 故事分享：教师展示绘本《艾玛捉迷藏》，讲述艾玛和朋友们在彩虹森林里玩捉迷藏的故事，引导学生关注故事中的角色和情节。
3. 实践活动：组织学生进行捉迷藏游戏，让学生在实际操作中体验游戏的乐趣，培养团队协作能力。
4. 例题讲解：以绘本中的捉迷藏游戏为例，讲解游戏的规则，引导学生学会观察和想象。
5. 随堂练习：让学生分小组讨论，设计一个属于自己的捉迷藏游戏，并分享给其他同学。
6. 彩虹森林绘画：让学生根据绘本中的描述，用画纸、彩笔等材料创作一幅彩虹森林的画作。
六、板书设计1. 彩虹森林背景图，标注捉迷藏游戏的规则。
2. 绘本《艾玛捉迷藏》封面和部分插图，突出故事中的角色和情节。
3. 学生创作的彩虹森林画作展示。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个捉迷藏游戏，邀请家人或朋友一起玩，并记录下游戏过程中的趣事。
答案示例：游戏名称：快乐捉迷藏游戏地点：公园游戏规则：（1）参与者分为两队，一队为“捉迷藏队”，另一队为“藏匿队”。
（2）藏匿队在规定时间内找到藏匿地点，捉迷藏队开始寻找。
（3）找到藏匿队成员后，需大声喊出对方的名字，被找到者加入捉迷藏队。
幼儿园大班绘本精品教案《艾玛捉迷藏》
幼儿园大班绘本精品教案《艾玛捉迷藏》一、教学内容本节课我们将学习绘本《艾玛捉迷藏》。
该绘本选自教材第四章“有趣的故事”，主要讲述了小象艾玛和她的朋友们玩捉迷藏的故事。
通过这个故事，我们将学习到友谊、合作、勇敢等品质。
二、教学目标1. 能够理解绘本内容，掌握故事情节。
2. 学会描述故事中角色的特点，提高观察力和表达能力。
3. 通过绘本学习，培养幼儿的友谊、合作、勇敢等品质。
三、教学难点与重点难点：描述故事中角色的特点，理解绘本所传达的品质。
重点：掌握故事情节，学会用词语描述角色。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《艾玛捉迷藏》、图片、卡片、贴纸。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿玩捉迷藏游戏，引导幼儿感受游戏的乐趣，从而引出绘本故事。
2. 例题讲解（15分钟）教师讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中角色的特点，学习描述角色。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：每组选择一个角色，用词语描述其特点。
5. 互动环节（10分钟）教师发放图片、卡片、贴纸等材料，引导幼儿动手制作属于自己的“艾玛捉迷藏”故事。
六、板书设计1. 故事《艾玛捉迷藏》2. 角色描述：艾玛（勇敢）、小兔子（聪明）、小猪（友善）3. 品质关键词：友谊、合作、勇敢七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的艾玛和她的朋友们。
答案：幼儿可根据自己的想法，创作出独特的艾玛和她的朋友们。
2. 作业题目：用词语描述故事中的一个角色。
答案：例如：艾玛是一只勇敢的小象，她不怕困难，敢于挑战。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高幼儿的学习兴趣。
2. 拓展延伸：引导幼儿回家后与家长分享绘本故事，尝试用词语描述家人，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的深度和引导方式。
4. 互动环节的开展。
5. 作业设计的针对性和拓展性。
中班绘本活动《艾玛捉迷藏》精品教案设计和反思
中班绘本活动《艾玛捉迷藏》精品教案设计和反思一、教学内容本次教学内容选自绘本故事《艾玛捉迷藏》。
主要围绕该故事第四章至第六章进行详细讲解，内容包括：艾玛与朋友们玩捉迷藏游戏趣事，以及他们在游戏中所展现友谊、合作、智慧等品质。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中幽默与趣味。
2. 培养幼儿观察力、想象力和表达能力。
3. 引导幼儿学会合作、分享，培养他们团队精神。
4. 培养幼儿对绘本阅读兴趣，提高他们阅读能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导幼儿理解故事中幽默与智慧，以及团队合作重要性。
2. 教学重点：培养幼儿观察力、想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《艾玛捉迷藏》、挂图、卡片、磁性白板、磁性字母和数字。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过组织幼儿进行一场简单捉迷藏游戏，让他们在游戏中体验合作乐趣，为新课学习做好铺垫。
2. 例题讲解（10分钟）讲述绘本故事第四章至第六章内容，引导幼儿关注故事中艾玛与朋友们在捉迷藏游戏中所展现智慧、友谊和合作。
3. 随堂练习（15分钟）分发画纸、画笔等学具，让幼儿根据故事内容，发挥想象，创作一幅捉迷藏场景画。
4. 分组讨论与展示（10分钟）将幼儿分成若干小组，让他们互相讨论画作，分享创作心得。
然后每组选派代表进行展示，大家共同评价。
教师对幼儿画作进行点评，强调故事中所传达友谊、合作、智慧等品质，引导幼儿学会珍惜友谊，善于合作。
六、板书设计1. 故事《艾玛捉迷藏》2. 章节内容：第四章至第六章3. 关键词：友谊、合作、智慧4. 幼儿画作展示区七、作业设计1. 作业题目：请根据绘本故事《艾玛捉迷藏》第四章至第六章内容，发挥想象，创作一幅捉迷藏场景画。
答案：略2. 作业要求：运用画笔、水彩等工具，描绘出艾玛与朋友们在捉迷藏游戏中欢乐场景，突出友谊、合作、智慧等品质。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动中，幼儿对绘本故事兴趣较高，能够积极参与课堂讨论和创作。
幼儿园大班绘本教案——艾玛捉迷藏
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班绘本《艾玛捉迷藏》，主要围绕绘本的第四章“艾玛的惊喜”展开。详细内容包括：描述艾玛与他的朋友们玩捉迷藏游戏的情景，以及艾玛在捉迷藏过程中遇到的惊喜。
二、教学目标
1.让幼儿通过绘本阅读，了解捉迷藏游戏的规则，培养幼儿的团队协作意识。
2.培养幼儿对绘本故事情节的理解能力，激发幼儿的想象力。
（1）组织幼儿进行捉迷藏游戏，让幼儿在实践中学会合作、沟通。
（2）引导幼儿观察生活中的问题，鼓励他们用所学方法解决问题。
（3）推荐相关绘本，如《大卫，不可以》，让幼儿在阅读中继续培养良好的行为习惯。
重点和难点解析
1.教学பைடு நூலகம்点与重点的设定
2.教学过程中的实践情景引入
3.例题讲解与随堂练习的设计
4.作业设计及其答案的指导
（2）引导幼儿思考，并给出答案。
4.随堂练习（10分钟）
（1）教师发放画纸、画笔等材料，让幼儿根据故事情节进行绘画。
（2）邀请幼儿分享自己的作品，讲述作品中的故事。
5.总结与反思（5分钟）
（1）教师引导幼儿总结绘本故事中的收获。
（2）鼓励幼儿在日常生活中，遇到问题时积极寻求解决办法。
六、板书设计
1.标题：《艾玛捉迷藏》
2.教学内容的难易程度是否适中，是否有助于培养幼儿的团队协作和解决问题的能力。
二、教学方法的有效性
1.实践情景引入、例题讲解和随堂练习等方法是否能够有效促进幼儿的学习和理解。
2.课堂提问的设计是否能够激发幼儿的思考和参与。
三、课堂氛围和互动
1.是否营造了轻松、愉快的课堂氛围，让幼儿愿意主动参与学习。
2.内容：
（1）捉迷藏游戏规则
幼儿园大班绘本教案《艾玛捉迷藏》
幼儿园大班绘本教案《艾玛捉迷藏》一、教学内容本节课我们将使用绘本《艾玛捉迷藏》作为主要教材，该绘本属于幼儿园大班语言领域内容。
主要章节包括：艾玛与朋友们准备捉迷藏、艾玛找到藏身之处、朋友们寻找艾玛、艾玛被发现等。
二、教学目标1. 让幼儿通过阅读绘本，理解故事情节，培养他们的阅读兴趣。
2. 帮助幼儿认识并掌握一些基本的方位词，如：上面、下面、左边、右边等。
3. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：方位词的认识与运用。
教学重点：通过绘本阅读，培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《艾玛捉迷藏》、挂图、卡片等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师带领幼儿做捉迷藏的游戏，让幼儿在游戏中体验方位词。
（2）教师出示绘本，引导幼儿关注绘本封面，引发幼儿对绘本的兴趣。
2. 例题讲解（1）教师讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中艾玛与朋友们的捉迷藏过程。
（2）教师提问，引导幼儿回忆故事情节，巩固方位词的认识。
3. 随堂练习（1）教师出示挂图，让幼儿找出艾玛藏身的地方。
（2）教师分发卡片，让幼儿根据卡片上的提示，找出对应的藏身之处。
（2）教师鼓励幼儿用所学方位词描述自己或他人的藏身之处。
六、板书设计1. 故事《艾玛捉迷藏》2. 主要角色：艾玛、朋友们3. 重点词汇：上面、下面、左边、右边等七、作业设计1. 作业题目：请用所学方位词，描述一下你最喜欢的藏身之处。
2. 答案示例：我最喜欢的藏身之处是桌子下面，那里很隐蔽。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学内容是否符合幼儿的认知水平，教学方法是否生动有趣。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察周围环境，用所学方位词描述生活中的物品位置，提高幼儿的实际运用能力。
重点和难点解析1. 教学难点：方位词的认识与运用。
3. 作业设计：作业题目及答案示例。
4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点：方位词的认识与运用1. 方位词的认识：教师应通过具体的实践情景和例题讲解，让幼儿直观地理解方位词的含义。
2024年中班绘本阅读《艾玛捉迷藏》教案设计
2024年中班绘本阅读《艾玛捉迷藏》教案设计一、教学内容本节课选自2024年中班绘本阅读课程，教材为《艾玛捉迷藏》。
详细内容包括：绘本阅读、词汇学习、句子理解、情感体验及观察力培养。
涉及教材的章节为第110页。
二、教学目标1. 学生能够理解绘本《艾玛捉迷藏》的故事情节，掌握故事中出现的新词汇和句子。
2. 学生通过观察和思考，培养发现问题和解决问题的能力。
3. 学生在阅读过程中，体验友谊、合作、勇敢等情感，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事情节的理解、新词汇和句子的掌握、观察力的培养。
2. 教学重点：绘本阅读方法的指导、情感体验、问题解决能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《艾玛捉迷藏》、教学PPT、卡片、玩具艾玛和小朋友玩偶。
2. 学具：学生用书、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请学生玩捉迷藏游戏，引导他们体验游戏中的乐趣。
通过游戏，引出本节课的主题《艾玛捉迷藏》。
2. 绘本阅读（10分钟）教师带领学生一起阅读绘本，讲解故事情节。
学生跟随教师一起朗读新词汇和句子，理解故事内容。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取故事中的难点和重点，设计例题进行讲解。
学生通过回答问题，巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）教师设计练习题，检查学生对故事情节、词汇和句子的掌握情况。
学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。
5. 情感体验（5分钟）教师引导学生分享在捉迷藏游戏中体验到的友谊、合作、勇敢等情感。
学生通过交流，提高人际交往能力。
6. 观察力培养（5分钟）教师提出观察任务，让学生找出绘本中的细节。
学生通过观察，培养发现问题的能力。
六、板书设计1. 故事主题：《艾玛捉迷藏》2. 新词汇和句子展示3. 观察任务提示七、作业设计1. 作业题目：根据绘本《艾玛捉迷藏》，画出艾玛和小伙伴们捉迷藏的场景。
用自己的话复述故事情节。
2. 答案：画出的捉迷藏场景需包含艾玛和三个小伙伴，以及隐藏的地方。
幼儿园大班绘本教案——艾玛捉迷藏
幼儿园大班绘本教案——艾玛捉迷藏一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班绘本《艾玛捉迷藏》。
绘本讲述了小猪艾玛和它的朋友们一起玩捉迷藏的故事。
在故事中，艾玛用自己的智慧和聪明才智找到了所有藏起来的朋友。
通过这个故事，孩子们可以学习到友谊、合作和智慧的重要性。
二、教学目标1. 培养幼儿对绘本阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
2. 帮助幼儿理解友谊、合作和智慧的重要性，培养他们的社交能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高他们的思维能力。
三、教学难点与重点重点：通过绘本阅读，让幼儿理解友谊、合作和智慧的重要性。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，让他们能够通过细节找到藏起来的朋友。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《艾玛捉迷藏》、投影仪、电脑、音响设备、白板、粉笔。
2. 学具：每个孩子一本《艾玛捉迷藏》绘本、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 引入：教师通过向孩子们展示一张艾玛的图片，引起他们的兴趣，然后介绍今天要讲的绘本故事《艾玛捉迷藏》。
2. 阅读绘本：教师带领孩子们一起阅读绘本，通过提问引导他们思考故事中的情节和角色。
在阅读过程中，教师鼓励孩子们观察细节，找到藏起来的朋友。
3. 讨论与思考：教师引导孩子们讨论故事中的友谊、合作和智慧的重要性。
通过举例和引导，帮助孩子们理解这些价值观在日常生活中的应用。
4. 实践活动：教师将孩子们分成小组，每组根据绘本中的情节，设计一个捉迷藏的游戏。
每个小组都需要确定一个藏起来的朋友，其他小组成员要通过观察和思考找到他们。
5. 展示与分享：每个小组轮流展示他们的捉迷藏游戏，并分享他们在游戏中是如何找到藏起来的朋友的。
教师鼓励孩子们表达自己的思考和观察。
六、板书设计1. 友谊：合作、分享、关心2. 智慧：观察、思考、创造七、作业设计1. 请孩子们回家后，与家长一起再次阅读《艾玛捉迷藏》绘本，讨论故事中的友谊、合作和智慧的重要性。
2. 请孩子们画一张他们与朋友一起玩捉迷藏的画，并在画上写上他们对友谊、合作和智慧的理解。
绘本故事《艾玛捉迷藏》
绘本《艾玛捉迷藏》
“艾玛，现在轮到你躲起来了。
“小鸟，那一定很好玩。
数到10 就来找我吧不管你躲好没躲好，我来了，艾玛....·我看得见你在树木当中!
“哎呀!你好啊,狮子。
我还以为你那把阳伞是艾玛呢!
“太好玩了，小鸟!瞧，艾玛
在那里·.....
“哎呀!你们好,长颈鹿。
我还以为那风筝是艾玛呢。
”
“太好玩了,小鸟!瞧,艾玛在那里......"
“哎呀! 你好啊，势鱼。
我还以为那只船是艾玛吧!
“太好玩了，小鸟!瞧，艾玛在那里·....."
“哎呀!你好啊，韦怕。
我还以为你是艾玛呢!
“太好玩了，小鸟! 瞧，艾玛在那里·.....
“哎呀! 你好啊，老虎、我还以为那酶旗子是艾玛呢!”
“太好玩了，小鸟! 瞧，艾玛
在那里·.....
“哎呀! 你好啊,袋鼠,我还以为那顶帐篷是艾玛呢!
"太好玩了，小鸟。
瞧，艾玛在那里·....
“哎呀! 你好啊河马.我还以为那酿着的东西是艾玛呢!
“太好玩了,小鸟。
瞧,艾玛在那里......"
"哎呀!你好啊,猴子,我还以为惊那个球是艾玛呢!
太好玩了,小鸟.瞧.艾玛在那里......
“终于找到了!这真是你
艾玛。
我感里都没找到你!
“真是太好玩了，小鸟。
我邮里都没找到个地方可以躲起来!”。
新幼儿园公开课小班音乐绘本《艾玛捉迷藏》教案
新幼儿园公开课小班音乐绘本《艾玛捉迷藏》教案教学目标：1.让幼儿通过音乐绘本《艾玛捉迷藏》了解艾玛的故事情节，培养幼儿的观察力、想象力和注意力。
2.培养幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐欣赏能力。
3.培养幼儿的合作精神，增强集体荣誉感。
教学内容：1.音乐绘本《艾玛捉迷藏》2.音乐活动：学唱歌曲《艾玛捉迷藏》3.游戏活动：捉迷藏游戏教学过程：一、导入1.教师出示艾玛玩偶，引导幼儿观察艾玛的特征，激发幼儿兴趣。
2.教师简单介绍艾玛，引入音乐绘本《艾玛捉迷藏》。
二、音乐绘本《艾玛捉迷藏》1.教师播放音乐绘本《艾玛捉迷藏》，让幼儿认真观看。
2.观看结束后，教师引导幼儿讲述故事情节，培养幼儿的观察力和语言表达能力。
3.教师针对故事中的细节，与幼儿进行互动，引导幼儿发挥想象力。
三、音乐活动：学唱歌曲《艾玛捉迷藏》1.教师播放歌曲《艾玛捉迷藏》，让幼儿熟悉歌曲旋律。
2.教师带领幼儿一起学唱歌曲，注意教唱过程中，教师要关注每个幼儿的发音和节奏，引导幼儿正确演唱。
3.学唱结束后，教师组织幼儿进行歌唱表演，增强幼儿的自信心。
四、游戏活动：捉迷藏游戏1.教师将幼儿分成若干小组，每组5-6人，选出一个小组长。
2.游戏开始，教师扮演艾玛，其他幼儿扮演小动物，艾玛藏在某个地方，小动物们要找到艾玛。
3.找到艾玛的小组获得胜利，教师给予奖励。
2.教师布置作业：让幼儿回家后，与家长一起讲述艾玛捉迷藏的故事，并尝试表演歌曲《艾玛捉迷藏》。
3.教师鼓励幼儿在日常生活中，多观察、多想象、多表达，培养自己的兴趣爱好。
教学反思：本节课通过音乐绘本《艾玛捉迷藏》的讲述，让幼儿了解了艾玛的故事情节，培养了幼儿的观察力、想象力和注意力。
在音乐活动中，幼儿学唱了歌曲《艾玛捉迷藏》，提高了音乐欣赏能力。
在游戏活动中，幼儿积极参与捉迷藏游戏，培养了合作精神。
整节课氛围活跃，幼儿表现出很高的兴趣，达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，仍有一些不足之处，如部分幼儿在学唱歌曲时，发音和节奏掌握不够准确，需要教师在今后的教学中，更加关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和纠正。
花格子大象艾玛绘本故事：艾玛捉迷藏PPT
1.4项目愿景
PROJECT VISION
SHARING ECONOMY
列举企业当前所提供的产品和服务类型，以及将来的产品和服务计划，陈述产品和服务的独到之处，包括成本、质量、功能、可靠性和价格等，指出产品所处生命周期或开发进展。
小米介绍
XIAOMI INTRODUCTION
1.5公司简介
COMPANY INTRODUCTION
目前发展状况
3.1现状发展
DEVELOPMENT STATUS
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FUTURE DEVELOPMENT
3.2未来发展
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区域市场透析
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201X
CREATIVE FASHION GENERAL PPT TEMPLATE
商业计划书
项目概况
幼儿园大班绘本精品教案——艾玛捉迷藏
幼儿园大班绘本精品教案——艾玛捉迷藏一、教学内容本节课我们将学习绘本《艾玛捉迷藏》。
该绘本选自教材第四章“有趣的动物”主题，详细内容为艾玛与他的朋友们玩捉迷藏游戏的过程，通过这个有趣的故事，让幼儿了解各种动物的特点。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事情节，提高他们的听力和阅读理解能力。
2. 通过观察绘本，让幼儿认识各种动物的特点，培养他们的观察力和想象力。
3. 培养幼儿合作、分享的价值观，让他们在游戏中体验快乐。
三、教学难点与重点教学难点：理解绘本中的动物特点，如斑马的花纹、大象的耳朵等。
教学重点：通过故事让幼儿学会合作、分享，培养他们的观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《艾玛捉迷藏》、动物卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做“捉迷藏”游戏，让幼儿在游戏中体验快乐，同时引导幼儿观察各种动物的特点。
2. 故事讲解（10分钟）教师展示绘本《艾玛捉迷藏》，讲述艾玛与朋友们玩捉迷藏的故事。
讲解过程中，引导幼儿关注各种动物的特点。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示动物卡片，让幼儿观察并说出它们的特点。
如：斑马的花纹、大象的耳朵等。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组，每组选择一个动物，用画纸、彩笔、剪刀、胶水等学具制作动物卡片。
完成后，进行小组展示，让其他幼儿猜一猜是什么动物。
六、板书设计1. 黑板左侧：绘本《艾玛捉迷藏》封面，下方列出各种动物名称。
2. 黑板右侧：展示动物卡片，旁边标注动物特点。
七、作业设计1. 作业题目：制作自己的动物卡片，并写上动物的名字。
答案：幼儿根据自己的观察和想象力，制作出自己喜欢的动物卡片。
2. 作业题目：与家人分享今天学到的故事，并讲述自己在游戏中的收获。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习动物特点方面的掌握情况，以便调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励家长带领幼儿去动物园实地观察各种动物，增强幼儿的观察力和想象力。
幼儿园大班绘本教案《艾玛捉迷藏》
幼儿园大班绘本教案《艾玛捉迷藏》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班绘本《艾玛捉迷藏》。
教材章节包括：第一章：艾玛和朋友们玩捉迷藏；第二章：艾玛找到了所有朋友；第三章：艾玛和朋友们一起玩新的游戏。
二、教学目标1. 培养幼儿对绘本故事的兴趣，提高他们的阅读理解能力。
2. 帮助幼儿发展社交技能，学会与他人合作和分享。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，提高他们的创意思维能力。
三、教学难点与重点重点：通过绘本故事，培养幼儿的阅读兴趣和阅读理解能力。
难点：帮助幼儿发展社交技能和观察力。
四、教具与学具准备教具：绘本《艾玛捉迷藏》、PPT、投影仪、故事角色手偶等。
学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 引入：教师向学生们介绍绘本《艾玛捉迷藏》，并通过PPT展示故事情节，激发学生的兴趣。
2. 阅读绘本：教师带领学生一起阅读绘本，引导学生关注故事情节和角色。
3. 讨论：教师引导学生讨论故事中的情节和角色，帮助学生理解和表达自己的观点。
4. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，培养学生的表演能力和合作精神。
5. 创意绘画：教师引导学生根据故事情节进行创意绘画，培养学生的想象力和创造力。
六、板书设计板书设计将包括故事情节、角色特点、社交技能、观察力等关键词，以简洁明了的方式展示故事的主要内容和教学目标。
七、作业设计1. 请学生们用自己的话复述故事情节。
2. 请学生们思考：如果你是艾玛，你会和朋友们玩什么游戏？请用画笔画出来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，学生们是否积极参与活动，是否有需要改进的地方。
拓展延伸：教师可以组织学生们进行类似的捉迷藏游戏，让学生们在实际操作中运用所学知识和技能，提高他们的实际应用能力。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 绘本《艾玛捉迷藏》章节内容：本节课的教学内容选自幼儿园大班绘本《艾玛捉迷藏》，共包括三个章节。
第一章：艾玛和朋友们玩捉迷藏；第二章：艾玛找到了所有朋友；第三章：艾玛和朋友们一起玩新的游戏。
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语言：绘本“艾玛捉迷藏”
活动目标：
1、仔细观察，能大方讲述自己的发现，感受发现的乐趣。
2、发现动物体色（外形）和环境的关系。
知道一些动物自我保护的本领。
活动准备：
《艾玛捉迷藏》PPT，太阳伞、轮船、帐篷、袜子图片
活动过程：
一、导入
1、出示封面，师：今天，老师带来了一本绘本，看看！绘本的封面上有谁？（大象）哦，它和你们一样有名字哦，它叫艾玛！我们和艾玛打个招呼吧！
2、师：看看艾玛身上有什么特别的地方？（身上有很多颜色）有些什么颜色呀？说一说。
那这些颜色在艾玛身上构成一块一块的什么图形？师：哦，原来艾玛是一只五颜六色的花格子大象。
3、师：今天艾玛要和森林里的小动物们玩捉迷藏的游戏，你们玩过捉迷藏游戏吗？怎么玩的？
二、艾玛捉迷藏，感受捉迷藏的乐趣
1、出示PPT2，师：那我们看看艾玛和小鸟谁找谁藏呢？你从哪里可以看出来？捉迷藏游戏开始咯，艾玛赶紧找地方去躲了起来。
2、出示PPT3，师：小鸟睁开眼睛开始找咯！它先飞到了小山坡上，这里会藏着艾玛吗？仔细地来找一找。
是这里吗？你为什么觉得这里可能是艾玛呢？）那到底是不是呢？（出示“帐篷画面”）是什么？（我告诉你们哦，这是一顶帐篷，）知道什么是帐篷吗？那你们仔细看看，这是一顶怎么样的帐篷？
3、师：小鸟继续在这里找呀找呀，它又发现了艾玛，你们发现了吗？在哪里？是艾玛吗？（出示衣服、袜子画面）原来是什么？
4、师：这里也没有藏着艾玛，小鸟接着又飞到了小树林里，它一下子就找到了艾玛，你们找到了吗？在哪里？我们一起看看是不是呢？（出示太阳伞画面）你能用好听的词来说说这顶太阳伞吗？（幼儿说说）你们说得太好了，这里有一顶五颜六色的太阳伞，可是没有花格子大象艾玛哦！
5、师：小鸟继续向前飞，来到了灌木丛里，这里有艾玛吗？在哪呢？到底是不是呢？我们闭上眼睛，我数到三你们再睁开，1,2,3，（出示小船画面）哎！怎么还不是艾玛呀？原来是一艘小船啊！
6、（同时出示帐篷、衣服袜子、太阳伞、小船画面）师：刚才我们和小鸟找了好多
地方，把哪些东西当成艾玛了呀？为什么会把他们看成是艾玛呢？
三、小动物捉迷藏，了解躲藏的秘密
1、师：哎，小鸟找了这么多地方也没找到艾玛，于是它决定先去找其他小动物，看这里！藏着谁呢？（找找说说青蛙、瓢虫）
2、师：其他小动物都找到了，可是艾玛还没找到呢！我们再去找找它吧！
四、帮艾玛躲躲好
1、师：小鸟飞呀飞呀，来到了更远的地方，它在一片草丛里一下子就发现了艾玛，小鸟说：“艾玛，你怎么躲在这里呀？”艾玛说：“哎，我身上五颜六色的，走了这么远，也没能找到适合我躲的地方，我只好随便躲在这个草丛里。
”小鸟说：“没关系，艾玛，我们再来玩一次，这次你可要藏得好好的哦！”
2、师：我们小朋友来帮艾玛想想它躲在哪里才不容易被小鸟发现呢？（根据幼儿说的贴出太阳伞、轮船、帐篷、袜子，感受色彩的相似）师：原来你已经知道了捉迷藏不容易被人发现的秘密了，就是躲在和自己身体颜色相近的地方，那我们一起来告诉艾玛吧！艾玛，艾玛，你可以躲在五颜六色的……里，谁也来告诉艾玛？（1个幼儿）师：除了躲在五颜六色的……里，还可以躲在哪里呢？你来说。
（幼儿学说句式）
3、师：说得太棒了！相信在你们的帮助下，这一次艾玛一定会把自己藏的好好的。
我们今天看了小动物们玩捉迷藏游戏，你们也想玩吗？那我们回到教室也去玩一玩吧！。