九年级化学下册实验活动1 氧气的实验室制取与性质(导学案)
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实验活动1 氧气的实验室制取与性质镇海中学陈志海
本实验部分是活动与探究,由学生制取氧气并检验氧气的性质。学生通过亲自动手进行实验,明白了制取气体时应如何检查装置的气密性,如何连接装置、如何制取气体,以及如何验证气体并检验气体的性质。
本课题是学生学化学以来遇到的第一种气体的制取,所以氧气的制法及实验操作是本课题的重点,如何引导学生亲自动手做好实验便成了重中之重。在教学过程中,主要从以下几个方面对重点和难点进行突破。
1.给学生提供更多的实验探究的机会,引导学生正确地连接装置。
2.引导学生讨论实验中应注意哪些问题:如怎样检查仪器的气密性?怎样装入固体试剂?试管口内为什么要放一团棉花?试管口为什么要稍向下倾斜?怎样用酒精灯给试管加热?为什么可以用排水法收集氧气?收集气体后为什么要先将导管从水中撤出,然后再移去酒精灯?木炭在氧气中燃烧应注意什么?为什么在做铁丝在氧气中燃烧实验时集气瓶内需留有少量水?等等。
3.采用边实验、边讲解、边讨论的方法,在活动中激发兴趣,在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。
课
题
氧气的实验室制取与性质课型新授课
东宫白庶子,南寺远知识与
技能
1.学习实验室制取氧气的方法。
2.加深对氧气性质的认识。
过程与
方法
1.通过让学生设计实验方案去制取氧气与探究氧气的性
质,培养学生的实验设计能力,进一步提高学生动手操作
能力和科学探究能力。
2.初步学会运用实验自主探究的方法获得信息,加深学生
对氧气制取与氧气性质的认识。
情感、态 1.通过实验探究,让学生参与到知识的形成过程中,从而
禅师。——白居易《远师》◆教学目标度与价值
观
获得成功的喜悦和对化学学习的持续兴趣。
2.进一步激发学生乐于探究的情感和发扬互助合作的团队
精神。
教
学
重
点
氧气的制法和实验操作。
教
学
难
点
实验操作的规范。
教具准备
大试管、试管夹、单孔橡胶塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台(带铁夹)、酒精灯、玻璃片、坩埚钳、细铁丝、木条、棉花、火柴、高锰酸钾、木炭、澄清石灰水。
备课笔记
易错提醒:
不易溶于水并不是不溶于水,只是溶解的量较少而已。
课
前
预
习
1.实验室制取氧气的步骤:(1)检查装置的气密性;(2)装药品;(3)将试
管固定在铁架台上;(4)点燃酒精灯进行加热,加热前要预热;(5)用排水法收集氧气;(6)实验结束后,先将导管从水槽中移出,再移开酒精灯;(7)仪器整理复位。
2.木炭在氧气中燃烧的现象是:发出白光,放热。向集气瓶中倒入澄清
石灰水振荡,现象是:澄清的石灰水变浑浊,说明木炭燃烧的产物是二氧化碳。
3.点系在螺旋状细铁丝底端的火柴,待火柴快烧尽时,插入盛有氧气的
集气瓶中。反应的文字表达式为
新
课
导
入
通过上一节课的学习,同学们是否还记得实验室是用什么物质来制取氧气的?请你写出实验室制取氧气的反应文字表达式,看谁写得又快又准。(分小组竞赛)
[学生活动]写出过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾制氧气的文字表达式。
[引入课题]实验室用高锰酸钾制取氧气需要用什么样的实验装置?
[板书]活动探究:实验室制取氧气(加热高锰酸钾)
备课笔记
小组问题讨论:
检验装置的气密性时,除了用手紧握的方法外,还可以用什么方法?(比如用热毛巾捂住试管、酒
精灯微热等方法。)
规律总结:
由于氧气不易溶于水,且密度比空气略大,因此可用排水法或向上排空气法收集。用向上排空气法收集时导管必须伸到接近集气瓶底部,以便于排出集气瓶内的空气。
⑨用高锰酸钾制氧气时,试管口要放一小团棉花,防止加热时高锰酸钾粉末进入导管中堵塞导管。
⑩盛氧气的集气瓶应盖上玻璃片正放,因为氧气密度大于空气密度,正放可减少气体逸散。
氧气的性质
知识点2 (1)如图所示,用坩埚钳夹取一小块木炭,在酒精灯上加热到发红,插入到上面实验收集到的氧气中(由瓶口向下缓慢插入,若快速伸入瓶底,会把部分氧气从瓶口排出;燃烧着的木炭不要与瓶壁接触,以免集气瓶破裂),可观察到木炭在氧气中燃烧,发出白光,放出热量,燃烧停止后,取出坩埚钳,向集气瓶中加入少量澄清石灰水,振荡,澄清石灰水变浑浊。由此可知,木炭在氧气中燃烧时,生成无色,能使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳气体。
备课笔记
知识归纳:
氧气的验满用带火星的木条伸入集气瓶中,带火星的木条复燃,说明该集气瓶中的气体是氧气,用向上排空气法收集氧气时,把带火星的木条伸到集气瓶口,带火星的木条复燃,说明氧气已收集满。
进
行
新
课
(2)如图所示,点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴,待火柴快燃尽时,插入盛有氧气的集气瓶中(瓶中预先加有少量水),可以观察到细铁丝剧烈燃烧,火星四射,放出大量的热,生成黑色固体。集气瓶底放少量的水或者细沙,可以防止生成物溅落炸裂瓶底。
教
学
板
书
实验活动1氧气的实验室制取与性质
1.加热高锰酸钾制取氧气
2.氧气的性质
课
学生进行自我评价,总结实验探究收获与体会。通过实验操作,知道了如何制取氧气、制取氧气的操作步骤和注意事项以及氧气的一些性质,懂得了化学是一门以实验为基础的学科,任何一个科学结论的获得,