第11课 冬天的礼赞——傲雪梅花
傲雪梅花教案设计及教学建议
傲雪梅花教案设计及教学建议傲雪梅花是中国传统文化中的重要代表之一，作为一种美丽的植物，梅花在冬季中独放异彩，象征着坚强、顽强和美丽。
在教学中，通过教授傲雪梅花的教案设计及教学建议，可以让学生更好地了解和欣赏梅花的美丽，并培养学生的审美能力和艺术创造力。
下面是一份针对傲雪梅花教学的教案设计及教学建议。
教案设计：教学目标：1.了解傲雪梅花的特点和意义；2.学习与傲雪梅花相关的文化知识；3.培养学生欣赏梅花的能力；4.提升学生的绘画和创意能力。
教学准备：1.图片或模型展示傲雪梅花；2.教学材料，如绘画纸、颜料、画笔等；3.多媒体设备。
教学步骤：1.导入（5分钟）通过展示一些傲雪梅花的图片或模型，激发学生对傲雪梅花的兴趣，并进行简要介绍。
2.了解傲雪梅花的特点和意义（15分钟）通过介绍傲雪梅花的起源、形态特点以及象征意义等，让学生对傲雪梅花有更深入的了解。
3.学习与傲雪梅花相关的文化知识（15分钟）通过多媒体设备展示一些与傲雪梅花相关的古代诗词和书画作品，让学生了解梅花在中国文化中的重要地位。
4.欣赏梅花的绘画作品（20分钟）通过展示一些梅花的绘画作品，让学生欣赏不同风格的梅花画，并分享自己的感受和观点。
5.创作傲雪梅花绘画作品（30分钟）提供绘画材料，让学生根据自己的想法和感受，创作属于自己的傲雪梅花绘画作品。
老师可以带领学生进行简单的绘画指导，激发学生的艺术创造力。
6.展示和评价（15分钟）让学生将自己的绘画作品展示给全班同学，并进行评价和分享。
鼓励学生展示创意和个性，并给予肯定和鼓励。
7.总结和拓展（10分钟）总结课堂内容，回顾学生学到的傲雪梅花的知识和技巧。
可以提供一些相关的拓展阅读和绘画活动，鼓励学生进一步了解和创作傲雪梅花。
教学建议：1.创设良好的学习氛围：在教学过程中，应创设良好的学习氛围，让学生感受到傲雪梅花的美丽和魅力，并激发他们的兴趣和创造力。
2.多媒体教学辅助：通过多媒体设备展示与傲雪梅花相关的文化知识和艺术作品，可以更好地吸引学生的注意力，帮助他们理解和欣赏梅花。
傲雪梅花教学设计及说课稿
傲雪梅花教学设计及说课稿教学设计：傲雪梅花教学目标：1.了解中国传统文化中梅花的象征意义，培养学生对梅花的情感态度。
2.学习绘画技巧，提高学生的艺术表达能力。
3.培养学生的观察力和细致思考能力。
教学内容：1.梅花的意义和特点介绍。
2.梅花绘画的基本步骤和技巧。
3.学生绘画实践。
教学过程：1.导入（5分钟）介绍中国传统文化中梅花的象征意义和特点。
通过图片展示和简短的讲解，让学生对梅花有初步的了解。
2.讲解（10分钟）向学生介绍梅花的绘画基本步骤和技巧，如线条描绘、构图、阴影等。
通过讲解梅花的绘画过程和要点，让学生对梅花绘画有更深入的认识。
3.示范（15分钟）老师进行梅花绘画的示范，让学生观察老师的绘画过程，理解和掌握绘画技巧和方法。
同时，老师还可以与学生分享一些梅花绘画的心得和经验。
4.练习（25分钟）学生进行梅花绘画实践，可以准备一些梅花的图片或模板供学生参考。
学生根据自己的理解和观察，进行绘画练习。
老师在练习过程中给予学生指导和帮助。
5.展示和评价（10分钟）学生展示自己的梅花绘画作品，进行互相交流和评价。
同时，老师也可以给予学生具体的反馈和指导，鼓励他们进一步提高。
说课稿：同学们好！今天我将向大家介绍《傲雪梅花》这个教学设计和课堂教学的一些准备。
这节课的教学目标是：1.了解中国传统文化中梅花的象征意义，培养学生对梅花的情感态度。
2.学习绘画技巧，提高学生的艺术表达能力。
3.培养学生的观察力和细致思考能力。
这节课的内容主要包括：梅花的意义和特点介绍、梅花绘画的基本步骤和技巧、学生绘画实践。
首先，我们将通过介绍中国传统文化中梅花的象征意义和特点来导入课堂。
学生通过图片展示和简短的讲解，可以初步了解梅花的美丽和坚韧的品质。
接下来，为了让学生更好地掌握绘画技巧和方法，我们将向他们介绍梅花绘画的基本步骤和技巧，如线条描绘、构图、阴影等。
通过讲解梅花的绘画过程和要点，使学生对梅花绘画有更深入的认识。
为了给学生提供更直观的教学示范，我们还将进行梅花绘画的示范。
傲雪梅花(教案设计)
傲雪梅花(教案设计)第一章：梅花的来历与特点1.1 梅花的来历：介绍梅花的起源、传播历史以及在中国文化中的地位。
1.2 梅花的特点：讲述梅花的基本形态、生长习性、花期等自然特点。
1.3 梅花与中国的传统文化：探讨梅花在诗词、绘画、园林等领域的应用及其象征意义。
第二章：梅花的品种与分布2.1 梅花的品种：列举常见的梅花品种，介绍它们的特征及优缺点。
2.2 梅花分布：讲解梅花在中国的主要分布区域及适宜的生长环境。
2.3 珍稀梅花品种介绍：介绍一些珍稀或具有特殊观赏价值的梅花品种。
第三章：梅花的观赏与养护3.1 梅花观赏季节：讲解梅花盛开的时间，如何选择合适的时间观赏梅花。
3.2 梅花观赏地点：推荐一些著名的梅花观赏地，以及如何规划赏梅行程。
3.3 梅花养护技巧：介绍梅花的养护知识，如浇水、施肥、修剪等。
第四章：梅花与诗词4.1 梅花诗词的历史：讲述梅花在古代诗词中的地位，以及梅花诗风的演变。
4.2 梅花诗词名篇欣赏：赏析一些著名的梅花诗词，解释其意境和寓意。
4.3 创作梅花诗词：引导学生尝试创作与梅花有关的诗词。
第五章：梅花与艺术5.1 梅花绘画艺术：介绍梅花在绘画中的表现形式，如水墨梅、工笔梅等。
5.2 梅花绘画名作欣赏：赏析一些著名的梅花绘画作品，分析其艺术特点。
5.3 梅花艺术创作：引导学生尝试绘制梅花，培养学生的艺术审美和创作能力。
第六章：梅花的象征意义与文化影响6.1 梅花的象征意义：探讨梅花在中国文化中象征坚韧、高洁、不畏严寒的品格。
6.2 梅花与节日习俗：介绍梅花在春节等节日中的角色以及相关的习俗。
6.3 梅花与文化名人：讲述梅花与历史上一些文化名人的故事，如画家、诗人等。
第七章：梅花的应用与价值7.1 梅花在园林中的应用：讲解梅花在园林设计中的地位，如何种植和搭配。
7.2 梅花与经济效益：探讨梅花在园艺产业中的经济价值，以及如何进行梅花栽培和销售。
7.3 梅花在其他领域的应用：介绍梅花在化妆品、食品、中药等领域的应用。
傲雪梅花教案教学设计
傲雪梅花教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解梅花的生长特点、品种及分布情况。
（2）培养学生观察、描述梅花的能力。
（3）引导学生了解梅花的文化内涵，体会梅花的精神品质。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）运用比较、分析的方法，让学生了解梅花与其他花卉的区别。
（3）采用小组合作、讨论的形式，培养学生团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生欣赏梅花的审美情趣，激发对传统文化的热爱。
（2）通过梅花的精神品质，引导学生树立坚定的信念，克服困难，自强不息。
二、教学内容1. 梅花的基本知识：梅花的生长特点、品种及分布情况。
2. 梅花的观察与描述：学会观察梅花的外形、颜色、花香等特点，并运用语言进行描述。
3. 梅花的文化内涵：了解梅花在中国传统文化中的象征意义，体会梅花的精神品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：梅花的基本知识、观察与描述梅花的方法、梅花的文化内涵。
2. 教学难点：梅花的精神品质的感悟。
1. 讲授法：讲解梅花的基本知识、文化内涵。
2. 观察法：让学生观察梅花，描述梅花的特征。
3. 讨论法：分组讨论梅花的精神品质，分享自己的感悟。
4. 实践法：让学生亲身体验梅花的精神，培养坚定的信念。
五、教学过程1. 导入：通过展示梅花的图片，引导学生关注梅花，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解梅花的基本知识，让学生了解梅花的生长特点、品种及分布情况。
3. 观察与描述：带领学生走出教室，实地观察梅花，让学生用语言描述梅花的特征。
4. 小组讨论：分组讨论梅花的精神品质，让学生分享自己的感悟。
5. 总结与拓展：讲解梅花在中国传统文化中的象征意义，引导学生体会梅花的精神品质。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调梅花的精神品质。
7. 作业布置：让学生写一篇关于梅花的观察日记，加深对梅花特征的了解。
六、教学评价1. 知识与技能：通过测试或提问，检验学生对梅花基本知识和生长特点的掌握程度。
初中语文傲雪梅教案范文
初中语文《傲雪梅花》教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的傲雪梅花的形象特点及其象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，掌握课文中所用的修辞手法。
2. 教学难点：（1）理解傲雪梅花的象征意义。
（2）欣赏课文中的美，体会作者的情感。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课件，展示傲雪梅花的图片，引导学生欣赏。
（2）简介课文作者和背景。
2. 自主学习：（1）让学生自读课文，感受课文的意境。
（2）学生分享自己学会的生字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中所用的修辞手法。
（2）小组代表分享讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词和难点句子。
（2）解析傲雪梅花的象征意义。
5. 情感体验：（1）让学生发挥想象，描绘自己心中的傲雪梅花。
（2）分享自己的描绘，感受作者的情感。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生思考。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于傲雪梅花的短文，表达自己的感悟。
五、教学反思：在教学过程中，是否达到了预期的教学目标？学生对傲雪梅花的理解和感悟如何？有哪些不足之处需要改进？针对这些问题，进行教学反思，不断提高教学水平。
六、教学策略1. 情境教学法：通过展示傲雪梅花的图片和播放相关音乐，引导学生进入课文所描述的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：在课堂讨论和小组合作环节，鼓励学生积极参与，促进师生互动和生生互动。
3. 情感教学法：引导学生关注课文中的情感表达，让学生在欣赏课文的体会作者的情感。
《傲雪梅花》教学设计
《傲雪梅花》教学设计教学目标：1.了解中国传统文化中的梅花文化，并能够欣赏《傲雪梅花》诗歌的艺术魅力；2.培养学生对梅花的情感和审美能力；3.提高学生的写作能力，通过本诗鉴赏让学生能够更好地运用形容词和修辞手法。
教学重点：学生通过欣赏、解读《傲雪梅花》的诗歌，了解梅花的艺术魅力和文化内涵；通过写作训练，培养学生的写作能力和审美能力。
教学准备：课文《傲雪梅花》、课件、活动板书。
教学过程：一、导入（5分钟）1.学生观看梅花的图片，引导学生谈谈梅花在中国文化中的象征意义。
2.出示课文《傲雪梅花》的标题，让学生猜测诗歌内容和主题。
二、欣赏与解读（15分钟）1.播放朗读录音，让学生跟读诗歌。
3.分析诗歌中使用的形容词和修辞手法，如对比、夸张、象征等。
并分组展开讨论，总结表达效果和给人的感受。
三、表演与鉴赏（20分钟）1.分组编排小品，表演《傲雪梅花》的意境和诗歌内容。
2.观看各组的表演，进行欣赏和评析，讨论表达是否符合诗歌的意境和形象。
3.引导学生观赏名家书法作品中的梅花，品味梅花的艺术魅力。
四、写作训练（30分钟）1.出示形容梅花的诗句，引导学生学习梅花的形象描写和运用形容词的技巧。
2.设计写作任务，要求学生以梅花为主题，运用所学的形容词和修辞手法写一篇短文。
引导学生从不同角度描绘梅花，如外貌、气质、价值等。
3.学生互相交流和修改作文，展示优秀作品。
五、总结归纳（10分钟）1.小结课文《傲雪梅花》的主题和艺术特点，让学生总结所学的形容词和修辞手法。
2.学生分享自己写的短文，展示梅花的不同形象和价值。
3.鉴赏学生创作的短文，给予评价和肯定。
六、作业布置（5分钟）布置作业：要求学生选择一副梅花的照片，并写一首梅花的诗歌，发挥想象力，运用所学的形容词和修辞手法表现梅花的美丽和坚强。
教学反思：通过《傲雪梅花》的课堂教学，学生在欣赏诗歌中的艺术魅力的同时，通过写作训练培养了他们的写作能力和审美能力。
针对学生的兴趣特点，课堂设计了小品表演和写作训练等活动，使学生更好地参与课堂，活跃学习氛围。
傲雪梅花(教案设计)
傲雪梅花(教案设计)章节一：梅花概述教学目标：1. 了解梅花的生长特点和分布区域。
2. 掌握梅花的历史文化背景和象征意义。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 梅花的生长特点：梅花是一种落叶乔木，花期在冬末春初，花朵较小，颜色主要为白色和红色。
2. 梅花的文化背景：梅花在中国传统文化中象征着坚韧、纯洁和高洁。
3. 梅花的分布区域：梅花主要分布在中国、日本和韩国等地。
教学活动：1. 引导学生观察梅花的图片，了解其生长特点。
2. 讲解梅花的历史文化背景和象征意义。
3. 组织学生进行小组讨论，让学生分享对梅花的认识和感受。
章节二：梅花绘画技巧教学目标：1. 学习梅花的基本绘画技巧。
2. 培养学生的审美观和创造力。
3. 提高学生的绘画技能。
教学内容：1. 梅花绘画的基本步骤：构图、线条、上色等。
2. 梅花绘画的技巧：如何画出梅花的线条和花瓣，如何调配梅花颜色等。
3. 梅花绘画的注意事项：保持画面的简洁和和谐。
教学活动：1. 示范梅花绘画的步骤和技巧。
2. 学生进行梅花绘画实践，教师进行指导和点评。
3. 组织学生展示自己的作品，互相交流和学习。
章节三：梅花诗词欣赏教学目标：1. 学习梅花的诗词表达和意境。
2. 培养学生的文学素养和审美能力。
3. 激发学生对传统文化的兴趣。
教学内容：1. 梅花诗词的常见主题：梅花的美丽、梅花的精神等。
2. 梅花诗词的欣赏方法：理解诗词的意境和情感。
3. 梅花诗词的背诵和默写。
教学活动：1. 引导学生欣赏梅花的诗词，理解其意境。
2. 讲解梅花诗词的欣赏方法，引导学生进行诗词鉴赏。
3. 组织学生进行梅花诗词的背诵和默写练习。
章节四：梅花手工艺术教学目标：1. 学习梅花手工艺术的基本技巧。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
3. 提高学生的艺术修养。
教学内容：1. 梅花手工艺术的形式：剪纸、折纸、陶艺等。
2. 梅花手工艺术的基本技巧：如何制作梅花花瓣、枝干等。
3. 梅花手工艺术的作品创作。
傲雪梅花
教案初一美术教案傲雪梅花课时：2课时教学目的：（1）让学生熟悉中国画的表现形式、工具、材料。
（2）让学生体会到传统绘画中的笔墨韵味以及感受到画家所寄托的人格精神。
重点：对中国画的欣赏与体会难点：用水墨绘画语言来传递感情，怎样较好地把握笔墨干、湿、浓、淡的变化。
讲课类型：综合运用教具——多媒体、图片、中国画材料等。
学具——课本、国画用具等教学过程：导入：师：我们生活在一个花的世界里，生活因为有花而美丽。
同学们最喜欢什么样的花呢?(生答)师：今天，老师给大家带来了我最喜欢的花，大家猜猜是什么花呢?(多媒体展示梅花图片)师：这些梅花美不美?有哪些同学和老师一样也喜欢梅花呢?为什么?(生答，教师予以鼓励)师；请同学们说一说形容梅花的诗词，并解释诗词锁体现出的精神内涵？（生答）师：梅花是中国十大名花之一，由于它独有的品质而被历来的文人墨客所赞颂。
今天，同学们就和老师一同走进傲雪梅花的世界，去感受梅的高洁、梅的秀雅以及梅的坚毅。
(情境导入——激趣)设计说明：1.以组为单位采取竞答的方式，这样不仅可以调动学生的积极性，还可以让学生真正参与到课堂中，成为课堂的主体。
2.引用有关梅花的诗词来导入，通过对诗词的分析可以让学生了解到：“以物喻人”的表现手法在文学艺术中的运用，在此基础上还可以点到“岁寒三友”、“四君子”等中国画常用的题材及这些题材所反映的人格精神。
展开：A．中国画常识 [结合课件讲解]一.提问：如何欣赏中国画？设计说明：在肯定学生答案的基础上总结如何欣赏中国画，可以从书法、印章、布局、内涵、诗句等几方面来评叙。
二．国画表现根据题材国画可分为：山水、动物、花鸟画、人物画。
根据制作技巧国画可以分为：工笔、写意和兼工带写。
根据画面内容又可以分为：传统绘画和现代绘画。
设计说明：运用课件演示，让学生理解中国画的表现形式。
三．国画流派岭南画派是岭南文化独具特色的祖国优秀文化之一，它和粤剧、广东音乐被称为“岭南三秀”，是中国传统国画中的革命派。
傲雪梅花优秀说课稿范文
傲雪梅花优秀说课稿范文傲雪梅花优秀说课稿范文作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写说课稿，认真拟定说课稿，如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的傲雪梅花优秀说课稿范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
傲雪梅花说课稿1一、教学结构与内容简析（一）教材的地位和作用：“傲雪梅花”是初中美术第七册第四课的内容，这一课内容属于中国画范畴中的一些基本的知识。
作为学习中国画的入门课，学习本课知识能使学生初步了解中国画的分类、技法以及中国画是怎样运用笔墨进行作画的。
为以后学习、欣赏中国画打下基础。
使学生能了解古代文人怎样以物咏志抒发自己的情怀。
（二）教学目标：1、知识目标：熟悉中国画工具、材料、了解用线的表现方法，体会笔墨的韵味。
能整体把握画面的虚实关系，尝试水墨的表现技法。
2、能力目标：能发展有个性的表现能力，领会中国画所寄托的人格精神。
3、情感目标：培养学生的爱国热情、民族精神和审美情感。
（三）教学重点、难点：中国画是通过笔、墨之间的关系来表现画面关系，从而达到以物咏志抒发情怀。
所以把笔、墨的表现方法作为本课的重点内容。
古人是通过笔墨的表现来抒发情怀，展现个性。
每一幅大师的作品都是他们人格的写照。
但是怎样通过笔墨来表现个性又是“只可意会，不可言传的”。
因而把“有个性的表现笔墨的关系”作为本课的难点。
二、教学方法和手段：1、采用讨论的方式来解决“问题”，这样体现了重教学过程，轻结论的教学理念。
2、运用计算机辅助教学的手段，利用课件进行教学。
课件中使用大量的图片进行直观教学。
最大限度的激发学生的学习积极性，通过教师演示调动他们积极参与讨论课堂中出现的问题。
三、学法指导：要求学生善于观察，积极讨论，勤于思考。
培养学生在课堂中合作学习、探究学习的习惯。
四、教学思路及设想：整个教学过程以欣赏、笔墨尝试到创作表现为线索逐步展开。
第一课时：介绍中国画发展史、表现题材、技法分类。
演示用笔用墨的方法。
第二课时：选用梅花的诗歌及图片设置情境导入，然后介绍梅花外型及所蕴含的寓意、及象征精神，接着示范画法及技法讲解、学生分析和尝试。
《傲雪梅花》的教案
《傲雪梅花》的教案教案主题：《傲雪梅花》的赏析与创作教案目标：1.通过赏析诗词《傲雪梅花》，培养学生欣赏诗词的能力，理解诗词的意境与情感；2.培养学生对于梅花的独特情感，了解梅花的文化意义；3.启发学生运用自己的想象力和创造力，创作自己的梅花诗。
教学重点：1.理解《傲雪梅花》的意境与情感；2.了解梅花的文化含义；3.创作自己的梅花诗。
教学准备：1.电子设备以显示诗句与图片；2.梅花的图片或实物；3.笔记本和纸张。
教学过程：Step 1：导入（15分钟）1.让学生观看一段美丽的梅花视频，引起学生对梅花的兴趣；2.引导学生讨论梅花的特点和意义。
Step 2：赏析《傲雪梅花》（30分钟）1.呈现《傲雪梅花》的文字，并指导学生朗读诗词；2.解读诗中的意象和情感，引导学生理解诗词的意境与情感；3.分组讨论，学生分享自己对诗中意象和情感的理解。
Step 3：探究梅花文化（30分钟）1.展示一些梅花的相关图片和文化背景；2.呈现几首有关梅花的古诗词，引导学生了解梅花在中国文化中的重要地位；3.学生自由发言，谈谈自己对梅花文化的理解与感受。
Step 4：创作梅花诗（45分钟）1.指导学生根据自己对梅花的感受，创作自己的梅花诗；2.鼓励学生多使用比喻、拟人等修辞手法，表达出自己对梅花的情感与理解；3.学生互相交流诗词，欣赏和评价彼此的作品。
Step 5：总结与展示（15分钟）1.随机选取几首学生的创作诗进行展示，引导全班评价；2.学生总结自己对梅花诗的创作感受和体会；3.教师进行总结，强调梅花诗的美与文化价值。
教学延伸：1.鼓励学生到校园或自然环境中观察、描绘其他花卉的美，创作相关的诗歌；2.教师可以邀请专业的诗人或文学家来学校进行讲座，教授学生更深层次的诗词欣赏和创作技巧。
教学评价：1.在学生诗作的评价中，注重鼓励、激励和引导；2.通过学生的诗作与讨论，评估学生对于《傲雪梅花》的理解和梅花文化的掌握程度；3.每位学生写下一些对于梅花的新的理解，作为学习成果的展示。
傲雪梅花教案教学设计
傲雪梅花教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解梅花的生长环境、特点和品种；（2）培养学生观察、描述和表达能力；（3）引导学生理解梅花的文化内涵，传承中华优秀传统文化。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践，培养学生对梅花的热爱；（2）采用小组合作、讨论的方式，提高学生的团队协作能力；（3）运用比较、分析等方法，让学生深入了解梅花的特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生坚韧不拔、自强不息的精神品质；（2）引导学生树立正确的审美观，提高艺术修养；（3）增强学生对民族文化的认同感，培养爱国主义情操。
二、教学内容1. 梅花的基本概念：介绍梅花的生长环境、特点和品种；2. 梅花的生长过程：讲解梅花的生长周期，让学生了解梅花的生命力；3. 梅花的精神寓意：阐述梅花Represent 的坚韧不拔、自强不息的精神品质；4. 梅花的文化内涵：介绍梅花在中华优秀传统文化中的地位和影响；5. 梅花的欣赏与养护：教授学生如何欣赏梅花，了解梅花的养护方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：梅花的基本概念、生长过程、精神寓意和文化内涵；2. 教学难点：梅花的精神寓意和文化内涵的理解。
四、教学方法1. 讲授法：讲解梅花的基本概念、生长过程和精神寓意；2. 观察法：组织学生观察梅花，提高学生的观察能力；3. 小组讨论法：引导学生探讨梅花的文化内涵，培养团队协作能力；4. 比较分析法：分析梅花与其他花卉的差异，加深学生对梅花特点的理解。
五、教学准备1. 教学资源：梅花图片、视频资料；2. 教学工具：投影仪、电脑、黑板等；3. 教学环境：室内教室，保证教学资源的展示和学生的观察。
六、教学过程1. 导入新课：以一幅梅花图片或视频资料引入，激发学生的兴趣；2. 讲授基本概念：介绍梅花的生长环境、特点和品种；3. 观察与描述：组织学生观察梅花图片，让学生用语言描述梅花的特征；4. 小组讨论：引导学生探讨梅花的精神寓意和文化内涵；5. 比较分析：分析梅花与其他花卉的差异，加深学生对梅花特点的理解；七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况；2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量；3. 知识掌握程度：通过提问、测试等方式检验学生对梅花知识的掌握。
长春小学语文一上《11在冬天里4梅花》word教案 (4)
梅花教材分析《梅花》为北宋著名政治家、诗人王安石所作。
全诗仅20字，却写出了梅花独处墙角、凌寒怒放、色洁如雪、幽香清远的特点；赞美了梅花孤傲高洁、倔强坚贞的性格。
诗里洋溢着作者情思并暗寓象征寄托，故意境幽远，为咏梅之佳作。
诗句简析第一句，“墙角数枝梅”。
“墙角”点明梅花开放的位置——幽僻。
“数枝”几枝，言极少，说明形影孤单。
如此形单影孤，不禁使人生出怜爱之情。
第二句，“凌寒独自开”。
咏梅之作不少，仅就梅花而咏梅，则无论是形象和意境并无高远之处。
而“凌寒”一句则寄寓了作者的主观情感。
“凌寒”，冒着严寒，实为全诗点睛之笔。
梅花在严寒中开放，本自然规律，而一“凌”字则付与其强烈的感情色彩——傲立严寒，坚强不屈，不由使人顿生敬畏之情。
不仅如此，诗人还以“独自”来修饰“开”，让人觉得梅花气压群芳，孤傲无比，这般“傲姿”不能不使人肃然起敬。
第三句，“遥知不是雪”。
虽言不是雪，而偏偏联想到雪，以雪作比，意梅花色洁如雪，这般清丽高洁，实非白雪可比。
第四句，“为有暗香来”。
“暗香”，幽香。
幽幽清香从远处袭来。
联系第三句可知，作者三、四句运用了倒置的手法，既强调了梅花“色洁如雪”的特点，也突出了它“幽香袭人”。
纵观全诗，词句虽清丽平淡但意蕴含蓄，寄寓深远。
结合诗人当时的情况（推行变法受到保守势力的阻挠而失败）及个性，不难体会到作者赞美梅花凌寒独放、洁白清香，实际上是在表明自己坚贞不屈，在逆境中洁身自好的心态。
教学设计《梅花》这首诗诗意明白晓畅，参考注释学生基本上能说出诗意，故教师可把指导重点放在启发学生体会作者的心境上。
教学目标：1.理解诗的内容，能用自己的话说出诗意。
2.体会作者借对梅花凌寒独放品格的赞美来表白自己坚贞不屈、不怕挫折的心境。
3.背诵并默写古诗。
教学重点及难点：1.理解诗的内容，能用自己的话说出诗意。
2.体会作者借对梅花凌寒独放品格的赞美来表白自己坚贞不屈、不怕挫折的心境。
教学过程一、初读诗句，了解主要内容。
【五年级作文】梅花傲雪_150字
【五年级作文】梅花傲雪_150字
梅花傲雪
梅花是冬季的主角，也是最傲气的花朵。
即使在寒风凛冽的冬天，梅花依然傲立在雪地中央。
雪花飘飘，大地白茫茫，只有梅花的傲雪姿态独一无二。
她紧闭着花骨朵，笑看着雪花飞舞，仿佛在说：“你们飘吧，我不在乎。
”梅花的花瓣在风中轻轻晃动，犹如翩翩起舞的仙女。
傲立在寒冷的世界中，她不屈不挠，向世界展示她的美丽。
梅花的枝条笔直，生长在雪地中，仿佛在告诉世人，只有勇敢面对寒冷才能展露自己的特长。
她的枝条上，洁白的花朵一朵接一朵，形成了一朵朵美丽的花球。
这些花球静静地盛开着，花瓣洁白如雪，像是给雪地增添了一抹色彩。
在冬季的湖边，梅花依然傲立着，她的姿态像是一位淑女，优雅而高贵。
她似乎深知雪地的冰冷，因此拥有一颗坚强的心灵。
她不怕风吹雪打，不受寒冷影响，坚定地展示着她的美丽。
梅花傲雪，是一种品格的体现。
她用自己的坚强与勇气向我们传递信心和希望。
即使在困难与挑战面前，我们也应该像梅花一样，保持傲然的姿态，坚守自己的信念，追求自己的梦想。
梅花，你的傲雪姿态让我敬佩，也让我感到自豪。
无论是在任何时候，我都会像你一样，展示自己的美丽，勇敢面对生活的每一次考验。
傲雪梅花教案设计及教学建议
傲雪梅花教案设计及教学建议一、教学目标1.知识目标：了解傲雪梅花的种类、特点及寓意。
2.能力目标：培养学生观察和描写的能力，培养学生欣赏和评价艺术品的能力。
3.情感目标：培养学生对冬季花卉的喜爱和保护意识，培养学生欣赏传统文化的兴趣。
二、教学重点1.了解傲雪梅花的特点及寓意。
2.培养学生观察和描写的能力。
三、教学难点1.培养学生欣赏和评价艺术品的能力。
2.培养学生欣赏传统文化的兴趣。
四、教学准备1.教师准备：傲雪梅花图片、傲雪梅花的相关知识材料。
2.学生准备：纸和铅笔。
五、教学过程第一步：导入新课(10分钟)1.利用图片等教具引入新课，让学生体验进入冬季的感觉。
2.引导学生谈论冬季的特点和感受。
第二步：呈现新课(15分钟)1.准备几张傲雪梅花的图片，向学生展示。
2.学生观察图片，了解傲雪梅花的特点和寓意。
3.引导学生发表自己对傲雪梅花的评价和情感。
第三步：拓展知识(25分钟)1.分小组让学生进行合作探究傲雪梅花的相关知识，包括种类、产地等。
每个小组选择一个傲雪梅花种类进行研究。
2.学生将研究结果进行汇报，分享给其他小组。
第四步：巩固知识(30分钟)1.学生用自己的话写一篇关于傲雪梅花的作文，包括对傲雪梅花的理解、喜爱和感受。
2.邀请学生上台逐个读出自己的作文，可以互相欣赏和评论。
第五步：课堂总结(10分钟)1.教师对学生的表现给予肯定和鼓励。
2.总结傲雪梅花的特点及寓意，强调傲雪梅花的重要性和保护意义。
六、教学建议1.在教学过程中，可以借助多媒体设备或幻灯片展示傲雪梅花的图片和相关知识，增强学生的视觉体验。
2.在第二步呈现新课时，可以引导学生比较傲雪梅花和其他花卉的差异，如颜色、形状等，增加学生的兴趣和吸引力。
3.在第三步拓展知识时，可以引导学生通过互联网等途径获取傲雪梅花的更多信息，了解傲雪梅花在不同地区的种植情况和文化内涵。
4.在第四步巩固知识时，可以与美术课结合，让学生利用画笔和画纸尝试描绘傲雪梅花，培养学生对美的感受和创造力。
傲雪梅花(教案设计)
傲雪梅花（教案设计）第一章：梅花简介1.1 教学目标让学生了解梅花的生长特点、分布区域和品种。
让学生理解梅花在中国传统文化中的象征意义。
培养学生对梅花的欣赏能力和保护意识。
1.2 教学内容梅花的生长特点：落叶乔木，耐寒耐旱，喜欢阳光和湿润土壤。
梅花的分布区域：主要分布在中国的中部和东部地区。
梅花的品种：分为观赏梅和食用梅两大类。
梅花在中国传统文化中的象征意义：坚韧不拔、清高洁白、傲骨凌霜。
1.3 教学方法采用图片展示、视频播放、小组讨论等方式进行教学。
组织学生进行实地考察，观察梅花的生长环境和形态特征。
1.4 教学评价学生能熟练掌握梅花的生长特点、分布区域和品种。
学生能理解梅花在中国传统文化中的象征意义。
学生能提出保护梅花的措施和建议。
第二章：梅花诗词欣赏2.1 教学目标让学生欣赏梅花诗词的美，感受梅花的精神内涵。
培养学生对古典诗词的兴趣和鉴赏能力。
引导学生从诗词中汲取灵感，创作自己的诗歌。
2.2 教学内容梅花诗词的代表作品：如《梅花》、《梅花吟》等。
诗词中的梅花形象：坚韧、清高、纯洁、傲骨。
学生创作：以梅花为题材，创作自己的诗歌。
2.3 教学方法采用朗诵、讲解、讨论等方式进行教学。
引导学生从诗词中感受梅花的形象和精神内涵。
组织学生进行诗歌创作和分享。
2.4 教学评价学生能熟练背诵梅花诗词的代表作品。
学生能理解诗词中梅花的形象和精神内涵。
学生能创作出具有梅花精神的诗歌。
第三章：梅花绘画技巧3.1 教学目标让学生掌握梅花的基本绘画技巧。
培养学生对绘画的兴趣和创造力。
引导学生通过绘画表达自己对梅花的感悟。
3.2 教学内容梅花绘画的基本技巧：线条、墨色、构图等。
梅花绘画的步骤：起稿、勾勒、染色、题诗等。
学生创作：以梅花为题材，进行绘画创作。
3.3 教学方法采用讲解、示范、练习等方式进行教学。
引导学生掌握梅花绘画的基本技巧和步骤。
组织学生进行绘画创作和分享。
3.4 教学评价学生能熟练掌握梅花绘画的基本技巧。
傲雪梅花(教案设计)
傲雪梅花(教案设计)一、教学目标：1. 让学生了解梅花的基本特点，包括形态、色彩、生长环境等。
2. 培养学生对梅花的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生理解梅花所象征的傲骨、坚韧、高洁等品质。
二、教学重点与难点：重点：梅花的基本特点、生长环境以及象征意义。
难点：如何培养学生对梅花的欣赏能力和审美情趣。
三、教学准备：1. 准备有关梅花的图片、视频等教学资源。
2. 准备梅花的相关诗词、故事等素材。
3. 准备梅花绘画、制作梅花作品的材料。
四、教学过程：1. 导入：展示梅花图片，引导学生关注梅花的美丽和独特之处。
2. 介绍梅花的基本特点：形态、色彩、生长环境等。
3. 欣赏梅花的象征意义：傲骨、坚韧、高洁等品质。
4. 学习梅花相关诗词、故事等素材，深入了解梅花的文化内涵。
5. 实践环节：让学生绘画或制作梅花作品，培养学生的审美情趣。
五、教学评价：1. 学生对梅花的基本特点、生长环境以及象征意义的理解程度。
2. 学生对梅花作品的欣赏能力和审美情趣的培养情况。
3. 学生参与课堂活动的积极性和主动性。
六、教学延伸：1. 组织学生进行梅花实地考察，深入了解梅花的生长环境和生长过程。
2. 开展梅花摄影比赛，鼓励学生用镜头捕捉梅花的美丽瞬间。
3. 邀请花艺师进行梅花插花展示，让学生欣赏梅花在不同场合的应用。
七、教学反思：1. 教师应认真观察学生的学习反馈，针对学生的掌握情况调整教学内容和方法。
2. 注重引导学生主动参与课堂活动，提高学生的学习积极性和主动性。
3. 适当增加实践环节，让学生在动手操作中培养审美情趣。
八、教学拓展：1. 组织学生进行梅花主题的诗歌创作，表达对梅花的赞美之情。
2. 开展梅花主题的绘画比赛，鼓励学生发挥创意，描绘心中的梅花。
3. 邀请有关专家进行梅花讲座，让学生深入了解梅花的历史和文化内涵。
九、教学反馈：1. 学生对梅花知识的掌握程度较高，对梅花的欣赏能力和审美情趣有明显提升。
2. 学生参与课堂活动积极，对梅花相关实践活动表现出浓厚兴趣。
《傲雪梅花》的教案
《傲雪梅花》的教案教案名称：《傲雪梅花》的教案教学目标：1. 通过阅读《傲雪梅花》，使学生了解梅花的生长环境和特点，培养学生对美丽自然的热爱；2. 培养学生的观察和想象能力，培养学生对文学作品的理解和欣赏能力；3. 提升学生的阅读和写作能力，培养学生对文学作品的创作能力。
教学重点：1. 了解梅花的生长环境和特点；2. 理解《傲雪梅花》中的情节和主题；3. 运用所学知识写作与梅花相关的作文。
教学准备：1. 课文《傲雪梅花》的复印件；2. 相关的图片和视频素材；3. 纸和笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示梅花的图片或者播放相关的视频来引起学生对梅花的关注和兴趣，激发学生对梅花的好奇心和欣赏能力。
Step 2：阅读理解（15分钟）让学生集体阅读《傲雪梅花》，帮助学生理解文中的情节和主题。
教师可以提问学生一些问题，引导学生进行阅读理解，如：故事中的主人公是谁？他为什么热爱梅花？梅花在寒冷的冬天中能够生长吗？为什么？Step 3：小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论一下梅花的特点和寓意，以及他们对梅花的感受和想象。
鼓励学生分享自己的观点和理解，激发他们的创造力和表达能力。
Step 4：创作写作（20分钟）要求学生根据所学知识和自己的想法，创作一篇与梅花相关的作文。
可以是描写梅花的美丽和坚强的特点，也可以是写一段与梅花相关的故事。
鼓励学生多运用形象化的语言，让作文更加生动有趣。
Step 5：展示和评价（15分钟）让学生把自己的作文展示给全班同学，并互相评价和交流。
教师可以对学生的作品进行评价和点评，鼓励学生的努力和创造力。
Step 6：总结和反思（5分钟）让学生总结本节课所学到的知识和心得体会，并反思自己在阅读和写作过程中的不足之处，提出改进意见。
扩展活动：1. 让学生自由发挥，用其他艺术形式表达梅花的美丽，如绘画、诗歌等；2. 观察和记录梅花的生长过程，了解它的生物特征和繁殖方式；3. 通过阅读其他与梅花相关的文学作品，扩大学生的文学视野和欣赏能力。
初中美术 傲雪梅花课件 浙教版
A、梅花画法
（1）
（2）
（3）
（4） （5）
笔墨表现丰富而有意韵，画中境界 笔墨表现丰富而有意韵，画中境界 诗与画结合是中国画的一个 并给观众以画外的余想与回味。 中国画以其独特的笔墨技法与 结合，赋予笔墨新的意韵和生命力， 表现方法屹立于世界艺术之林，它 中国画以其独特的笔墨技法与 中国画以其独特的笔墨技法与 中国画以其独特的笔墨技法与 表现方法屹立于世界艺术之林，它 结合，赋予笔墨新的意韵和生命力， 天生品格高人伴， 千古陶篱杜草堂。 中国画以其独特的笔墨技法与 并给观众以画外的余想与回味。 天生品格高人伴， 千古陶篱杜草堂。 并给观众以画外的余想与回味。 表现方法屹立于世界艺术之林，它 并给观众以画外的余想与回味。 并给观众以画外的余想与回味。 结合，赋予笔墨新的意韵和生命力， 中国画以其独特的笔墨技法与 中国画以其独特的笔墨技法与 结合，赋予笔墨新的意韵和生命力， 中国画以其独特的笔墨技法与 诗与画结合是中国画的一个 郑板桥 《兰竹册》 天生品格高人伴， 千古陶篱杜草堂。 诗与画结合是中国画的一个 中国画以其独特的笔墨技法与
天生品格高人伴， 千古陶篱杜草堂。 主要特征，画家通过两者的有机 并给观众以画外的余想与回味。 主要特征，画家通过两者的有机 中国画以其独特的笔墨技法与 表现方法屹立于世界艺术之林，它 天生品格高人伴，
诗与画结合是中国画的一个 千古陶篱杜草堂。
并给观众以画外的余想与回味。 百卉开尽菊始黄，
主要特征，画家通过两者的有机 木叶尽脱松犹苍。
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚定， 任你东西南北风。
郑板桥 《兰竹册》
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
B、兰花画法
（1）
（2）
（3） （4）
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教材分析：本课的学习内容是中国花鸟画表现技法。
按照国家义务教育美术新课程标准造型•表现学习领域中设置的阶段目标，指导学生通过学习梅花的表现技法，让学生近距离地熟悉中国画的工具、材料，有意识地运用中国画的表现语言来传递自己的思想感情，发展具有个性的表现能力。
教材运用大量图片和优秀中国画作品欣赏，介绍梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，又从认识中国传统绘画表现角度出发，引导学生了解中国传统绘画中的笔墨表现的特点，体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神，并能感受中国画托物言志的特点。
组织学生展开讨论，充分发表自己的意见。
另外，选择梅花画法中笔墨运用、线条组织、画枝干和花瓣的基本要领，作为技能学习的内容，学习使用国画用具，尝试国画的表现技法，在此基础上，拓展到国画中同样表现人格精神的兰、竹、菊等其他题材的欣赏与学习。
调动学生的学习积极性，让学生用美术、音乐、生物、历史、地理、文学等知识进行探究性地学习，丰富学生的知识面，让学生在浓郁的文化氛围中，体会民族艺术的伟大。
教学目标：情感态度目标通过梅花挺直坚硬、生机勃勃的造型特点，让学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神，感受艺术作品中的象征意义，进一步了解艺术作品与自然的关系，感受主观情感和客观自然景物相互交融而成就的艺术境界。
培养学生热爱自然、热爱民族艺术的情感。
知识技能目标1 ．熟悉中国画工具、材料，体会笔墨的韵味。
2 ．学习传统的画梅技法，尝试水墨的表现技法。
3 ．运用所学，尝试表现其他题材，发展有个性的表现能力。
过程与方法目标学生通过互动的学习方式，参与到对梅花的学习活动中，尝试中国画工具和材料，体验作画的过程，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对中国画学习的持久兴趣。
教学思路：整个教学过程以欣赏感受、笔墨尝试到创作表现为线索逐步展开，分两个课时，第一课时，由赏梅——咏梅——画梅展开，体会梅花顽强、挺拔向上的精神，体会笔墨的韵味；第二课时，学生大胆尝试水墨技法，亲自感受中国传统画法的艺术魅力。
教学方法：互动法、探究法、欣赏法等。
第一课时教学设计：教学目的：通过介绍梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，使学生了解中国画借物抒情的艺术表现形式，同时引导学生体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神。
教学重点：引导学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神及艺术作品中的象征意义。
教学难点：怎样较好地把握笔墨干、湿、浓、淡的变化。
涉及学科：生物、历史、地理、音乐、文学等。
教学准备：教具——多媒体、图片、中国画材料等。
学具——课本、国画用具等。
教学过程：一、认识、引入师：我们生活在一个花的世界里，生活因为有花而美丽。
同学们最喜欢什么样的花呢 ?( 生答 )师：今天，老师给大家带来了我最喜欢的花，大家猜猜是什么花呢 ?( 多媒体展示梅花图片 )师：这些梅花美不美 ? 有哪些同学和老师一样也喜欢梅花呢 ? 为什么 ?( 生答，教师予以鼓励 )师：梅花是中国十大名花之一，由于它独有的品质而被历来的文人墨客所赞颂。
今天，同学们就和老师一同走进傲雪梅花的世界，去感受梅的高洁、梅的秀雅以及梅的坚毅。
( 情境导入——激趣 )二、赏析、探究( 一 ) 赏梅： ( 多媒体展示 )师：梅花是我国的特产，原产于滇西北、川西南以至藏东一带的山地，大约 6000 年前分布到了长江以南地区， 3000 年前即引种栽培，据科学考证，长沙马王堆出土的“腊梅”、“元腊”已有 2150 年的历史。
活动一：( 教师分发问卷表，学生分组讨论填写 )生长习性颜色形态特征欣赏与描述： 1 ．梅花的生长习性 ? 它有哪些颜色 ?2 ．梅花的形态特征 ? ( 学生互相讨论后踊跃回答 )教师总结：1 。
喜阳、耐旱，先开花、后发叶。
一至二月开花，分布在长江流域一带。
颜色多样，有紫红、粉红、淡黄、淡墨、纯白等。
2 ．有俯、仰、侧、卧等多种形态，树干有一种很强的力度和线的韵律感。
梅有五瓣，是五福的象征，即快乐、幸运、长寿、顺利和和平。
( 通过学生的互动学习，让他们用地理、生物等知识去了解梅花的特点，加强了学科间的互通性。
)( 二 ) 咏梅师：梅花集高洁、秀雅、坚毅于一身，其色、香、韵、姿俱佳，特别是在冰中孕蕾、雪中开花的品格，更为无数仁人志士所喜爱，古往今来有很多文人墨客都留下了对梅花的赞美之言。
( 展示咏梅诗词：毛泽东词《咏梅》、王安石诗《梅花》等 )( 教师让学生表演朗诵——体会诗人的乐趣 )咏梅 ( 毛泽东 ) 梅花 ( 王安石 )风雨送春归，飞雪迎春到。
墙角数枝梅，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
凌寒独自开。
俏也不争春，只把春来报。
遥知不是雪，待到山花烂漫时，她在丛中笑。
为有暗香来。
活动二：分析与研究：从这些诗词里我们感受到梅花的什么特性 ? 它为什么会成为这些文人们笔下的宠儿呢 ?生讨论回答：耐寒，性格坚强不屈，挺拔向上。
思考与讨论：同学们还知道有哪些咏梅佳句吗 ? 有哪些与梅有关的影视或音乐呢 ?学生讨论得出：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”“万花敢向雪中出，一树独先天下春”等。
《红梅赞》、《一剪梅》、《梅花三弄》等。
( 教师让学生吟唱，活跃课堂气氛 )( 师生互相交流，用诗词来感受梅花的个性，用影视金曲来诠释梅花的象征性 )* 欣赏古琴曲《梅花三弄》 ( 教师简介 )( 师与生一同感受音乐带给我们的情绪——经典名曲把对梅花的吟颂带入到高潮 ) ( 三 ) 画梅师：画梅，据古书记载，早在南梁时就有张僧繇画《咏梅图》一卷。
元代的王冕亦以画梅著称，所阳梅花生意盎然，别具一格。
近代画家吴昌硕、关山月等都画有大量梅花佳作。
( 多媒体展示画梅精品 )活动三：欣赏与分析：从这些画中你能感受到画家的一种什么情绪 ? 能感受到中国画的特点吗 ? 说说你的想法。
( 学生互相讨论后作答 )教师总结：坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。
中国画以物寄情、托物言志的特点。
“不经风雪冰霜苦，哪有梅花分外香”，今天，我们应以梅花精神自励，开拓我们伟大的事业 !( 由欣赏作品直接感受梅花的铮铮铁骨 )三、体会、实践1 ．认识文房四宝。
2 ．教师与学生一同体验笔墨的韵味。
( 教师演示 )传授小知识点：用笔：中、侧锋，轻、重、缓、急等。
用墨：干、湿、浓、淡等。
( 学生在《梅花三弄》的乐曲中体验笔墨，为画梅做好前期准备。
)四、展评、拓展1 ．展示部分用笔、用墨练习，学生自评、互评，教师予以表扬与鼓励。
2 ．布置学生课余搜集自己喜爱的梅花摄影和图画作品，以及与梅花有关的诗词、散文、佳句等，编辑成册或办成小报，丰富学生的课余生活。
第二课时教学设计：教学目的：在上节课的基础上，借助梅花的传统画法的学习，激励学生在大胆尝试中感受作品意境，并能独立完成一幅梅花创作。
教学重点：梅花传统画法的学习。
教学难点：怎样较好地把握笔墨的韵味，用生动的线、形，在宣纸上画出高洁挺拔的梅花形象。
教具准备：多媒体、图片、国画用具等。
学具准备：自制小册、小报、国画用具、课本等。
教学过程：一、讨论、引入1 ．展示部分学生课余搜集成册的有关梅花的诗词、小报；2 ．学生自由畅谈搜集的素材，并说说自然界和艺术作品中梅花给自己的感受，老师予以充分肯定 ( 学生互相交流、自主学习，活跃课堂气氛 ) 。
二、体会、实践3 ．线条的疏密。
4 ．花瓣的聚散和朝向。
5 ．勾花与点花。
( 二 ) 教师演示，学生体会。
( 三 ) 多媒体展示不同画家的梅花作品及画家作画的精彩过程，学生再次体会笔墨的特点( 通过欣赏大师的绘画过程，让学生近距离地观摩画梅的方法，感受到画梅的乐趣。
) ( 四 ) 学生尝试画梅，教师巡回指导。
启发学生根据自己的兴趣，参照优秀国画作品或有关诗歌、散文，大胆进行创作。
( 教师进行启发，学生自主学习，亲自体会画梅的乐趣。
)三、展评、讨论展示部分国画作业，学生自评、互评，教师予以肯定与鼓励。
评价建议：1 ．构思有什么特点 ?2 ．用笔用线是否流畅、大胆 ?3 ．笔墨韵味的效果把握的如何 ?( 通过自评、互评，提高学生分析问题和解决问题的能力。
)四、课外拓展师：“以物寄情”是中国传统绘画里最常用的一种手法，同学们还知道梅花有哪些朋友也为无数仁人志士所喜爱呢 ?( 生答 )* 梅之佳友：岁寒三友：松、竹、梅四君子：梅、兰、竹、菊雪中四友：迎春、玉梅、水仙、山茶师：同学们知道有关这些花卉的画家吗 ?( 生答 )( 多媒体展示部分佳作 )( 由梅花拓展到同样表现人格精神的荷、兰、竹、菊等，丰富学生的知识面 )师：同学们的知识真丰富 ! 那么，今天老师还给同学们布置一个课外练习，在学画梅花的基础上，运用中国画的表现方法，尝试画一画这些题材。
我会把同学们的这些画作举办一个小型画展，大家有兴趣吗 ?教学拓展：* 熟悉对象对所画对象仔细观察，了解它的生长规律和组织形态，可让学生大胆作画，反复体会。
* 借鉴传统中国绘画是一个继承和发展的过程，初学者要多看历代名家优秀作品，从中汲取精华，让学生多搜集名画作品，走“以法致道”之路。
* 重视书法练习* 提高艺术修养中国古代文学及诗词是一个精美的艺术宝库，它与“四君子”画交相辉映，让学生上网搜集与“四君子”有关的文学、诗词、散文等，汇编成册，不断提高自己的艺术修教学参考资料书籍：《国画梅兰》“青岛梅园”附：《梅花三弄》内容简介中国古曲《梅花三弄》又名《梅花引》、《梅花曲》、《玉妃引》。
曲谱最早见于明代《神奇秘谱》。
谱中解题称晋代桓伊曾为王徽在笛上“为梅花三弄之调。
后人以琴为三弄焉”。
郭茂倩《乐府诗集》卷第二十四南朝宋鲍照 ( 约 414 — 466) 《梅花落》解题称，“《梅花落》本笛中曲也”，“今其声犹有存者”。
今存唐诗中亦多有笛曲《梅花落》的描述，说明南朝至唐间，笛曲《梅花落》较为流行。
关于笛曲《梅花落》改编，移植为琴曲《梅花三弄》，有托于唐人颜师所作《江梅引•忆红梅》中“漫弹绿绮，引三弄，不觉魂飞”句，说明此曲宋代尚流传。
关于《梅花三弄》的乐曲内容，历代琴谱都有所介绍。
与南朝至唐的笛曲《梅花落》大都表现怨愁离绪的情感内容不同，明清琴曲《梅花三弄》多以梅花凌霜傲寒、高洁不屈的节操与气质为表现内容，今演奏用谱有虞山派《琴谱谐声》 ( 清周显祖编， 1820 年刻本 ) 的琴箫合谱，其节奏较为规整，宜于合奏；广陵派晚期的《蕉庵琴谱》 ( 清秦淮瀚辑， 1868 年刊本 ) ，其节奏较自由，曲终前的转调令人耳目一新。
乐曲的引子部分亲切优美，节奏则具有平稳舒缓和跌宕起伏的对比因素，精练地概括了全曲的基本特征。
第一段是古琴在低音区出现的旋律，冷峻肃穆，构画出一幅霜晨雪夜，草木凋零，只有梅花傲骨静静开放的画面。
前十二小节以五度、六度的上下行跳进音程为特征的旋律，结合稳健、有力的节奏，富有、庄重的色彩，仿佛是对梅花的赞颂。