小组建设培训一

小组建设培训材料一

一、合理分组及角色分工

分

组

学习研究组自我管理组

编号1号

A1

2号

B1

3号

B2

4号

C1

5号

B3

6号

C2

1号

A1

2号

B1

3号

B2

4号

C1

5号

B3

6号

C2

角色小

组

长

检

查

长

记

录

长

英

组

长

语

组

长

数

组

长

小

组

长

卫

生

长

读

书

长

午

餐

长

两

操

长

纪

律

长

职责组织

协调

示范

监督

辅导

检查

督促

提醒

纠正

记录

得分

评价

意见

任课

老师

培

训，

领导

本学

科的

学

习、

作业

过关

等

全面

负责

日常

行为

习惯

的管

理、

打分

负责

保洁

个人

卫生

清洁

不吃

不买

零食

等，

给成

员打

分

负责

管理

早读

打分

课外

阅读

等

负责

午餐

进餐

安静

不倒

饭菜

收拾

餐桌

负责

出操

安静

整齐

认真

管理

每项

活动

的纪

律

说明：“一套班子，两块牌子”；既作为课堂合作学习小组，又是班级管理小组，对日常行为习惯的监督落实。可以4人一组、6人一组，每人编号，一人身兼多职。

（一）组长的职责：

1、组织。组织小组成员取好小组名称，提出小组活动口号，制定小组计划、奋斗目标、小组约定等（把这些用简约的文字纸质化，并展

示出来）；组长负责组织课堂讨论，做到每位组员都积极参与讨论发言，有发言有补充有记录，做到有序有效，活而不乱；分组展示时组长鼓励组员积极上台展示，必要时进行分工，有展示有补充有总结有评价；组长负责记录本组成员的课堂展示积分，每天一公示，每周一小结，每月一评价；小组长要定期组织小组成员会议，总结分析本小组学习等情况，讨论提出改进办法。

2、协调。组长要学会做好组员的思想工作。小组长要协调好组内成员之间的关系，求大同，存小异，要充分发挥本组成员的特长与聪明才智，调动积极性，形成小组合力；发挥小组长在教师与小组成员之间的桥梁作用，沟通、协调师生关系；协调并处理好本组成员与其他小组成员的矛盾纠纷，处理好小组之间的关系，积极组织参与同本班其它小组之间的和谐竞争，掀起比、学、赶、帮、超的良好氛围。

3、示范。小组长要带好头并发动组员积极参加各项集体活动，时时处处带头维护班级和学校荣誉。要求组员做到的，小组长首先要做到。小组长要时时处处起榜样作用，做好示范。

4、监督辅导。（每次定时作业、或检测完毕算个小组平均分，激将一下让他们互相帮助）小组长要组织组内成员相互监督各项制度的遵守情况和各项作业的完成情况，组织组内帮扶辅导，互帮互助，要督促同伴改正错误，帮助同伴完成老师布置的各项任务。督促完成作业不积极的同学按时完成作业，协助教师做好辅导工作。提醒做操讲话的伙伴、清洁不到垃圾、早读讲话的同学等。

(二）检查长的职责：负责检查、督促小组成员的任务完成情况，对

小组内的同伴的自我评价提出意见；负责本小组的纪律维护，对于上课出现的说话、嬉笑、打闹等现象及时制止，对课间学生的日常行为习惯、卫生打扫等进行监督；对组内不公正之处有权弹劾。

（三）记录员：记录每节课老师的评分，记录学习小组合作学习过程中的讨论的意见等。小组成员的发言情况和作业完成情况及小组成员行为规范情况。

（四）学科长：任课老师要负责培训，领导本学科的学习、收发作业、批改作业、帮助同伴过关等。

二、小组合作的评价

（一）班级层面的评价

1、课堂小组合作学习评价（任课教师用）

小组参与提问展示效果加分扣分小计

1

2

3

4

5

6

7

8

9

（1）使用说明：此表将张贴在教师使用方便、醒目的位置，每节任

课老师都可以使用，为每个小组的课堂表现打分，一节课完毕，学生誊分后就擦掉。是一个动态的评价表。（此表在制作方面，注意能擦、能写，用记号笔写，此表称为“堂堂清”）

（2）培训说明：一定培训小组长如何组织成员参与、提问，讲解、兵教兵，全体成员共同过关。让学生明白老师的评价是评价一个小组，鼓励小组成员积极为小组挣分。（确定培训小组长的时间）

2、班级管理评分表（值日班长、班主任、任课老师使用）

小组早读两操午间卫生安全加分扣分小计

1组

2

3

4

5

6

7

8

9

（1）使用说明：本表大致根据学生在校每个时段，班级常规管理制定，每天选出值日班长，先选能干的孩子当，与常务班长、班委一起打分管理。班主任随机检查打分，初期班主任要多介入评价打分；科任老师也可随机打分。加分条件，值日小组做得好的等。（此表称为“时时清”，也是能擦、能写，用记号笔写）