《基因在染色体上》同步练习

《基因在染色体上》同步练习

张建尚江苏省赣榆高级中学

课时练习1

一、选择题（每小题20分，共60分）

1．（改编）大量事实证明，孟德尔发现的基因遗传行为与染色体的行为是平行的。据此做出的如下推测，哪一项是没有说服力的？（）

A.基因和染色体在杂交过程中都能保持完整性和独立性

B.在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对的

C.非同源染色体自由组合使非等位基因自由组合

D.每条染色体上有许多基因

1．D

【解析】该题考查生命观念和科学思维等核心素养。所谓行为是平行的，就是行为保持一致，你分离我也分离，你组合我也组合，你成对我也成对，你成单我也成单。每条染色体上有许多基因并不能说明基因与染色体是平行的，一是数量不对等，二是非行为问题。

2.（改编）下图是摩尔根所做的果蝇杂交实验图解，关于此杂交的叙述中错误的是（）

A.在红眼和白眼这一对相对性状中，红眼是显性白眼是隐性

B.红眼和白眼的遗传遵循基因的分离定律

C.此杂交实验证明控制红眼和白眼的基因位于性染色体上

D.如果用红眼雄果蝇与白眼雌果蝇作为亲本进行同样的实验，

其结果是不同的

2.C

【解析】红眼与白眼杂交，子一代都是红眼，说明红眼是显性，

白眼是隐性，A项正确；红眼和白眼是一对相对性状，遗传时

遵循基因的分离定律，B项正确；此杂交只能说明性状的遗传

与性别相联系，还不能说明基因在染色体上，C项错误；如果

控制眼色的基因在性染色体上，正交与反交的结果是不同的，D项正确。

3.下列关于基因和染色体关系的叙述，正确的（）

A.基因全部位于染色体上

B.基因在染色体上呈线性排列

C.一条染色体上有一个基因

D.染色体就是由基因组成的

3．B

【解析】细胞质中也有DNA，其上的基因就不在染色体上，A项错误；基因在染色体上按一定顺序排列，相连或相间，B项正确；一条染色体上有许多基因，C项错误；染色体是由DNA 和蛋白质组成的，D项错误。

二、非选择题（共40分）

4.（改编）“假说—演绎法”是指在观察和分析的基础上提出问题以后，通过推理和想像提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结果相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的。根据所学知识完成摩尔根关于基因在染色体上的演绎和实验过程。

（1）观察和分析：白眼雄蝇与红眼雌蝇交配，F1不论雌雄都是红眼，但F2中红眼：白眼为3：1且白眼都是果蝇

（2）提出问题：。

（3）提出假说：，而Y染色体上不含有它的等位基因。

（4）演绎推理：如果控制眼色的基因在染色体上，则F1红眼雄果蝇与白眼雌果蝇的测交后代中，雌果蝇全为，雄果蝇全为，比是。（5）实验检验：用F1的红眼雄果蝇与白眼雌果蝇交配，结果与演绎推理相符。

（6）得出结论：。

4.（40分，每空5分）

（1）雄

（2）果蝇的眼色遗传为什么与性别相关联？

（3）控制白眼性状的基因是隐性基因且位于X染色体上

（4）X 红眼白眼 1:1

（5）控制生物性状的基因位于染色体上

【解析】该题考查科学探究和科学思维等核心素养。关于基因在染色体上的证明，摩尔根应用了假说-演绎法，其过程是：观察和分析——白眼雄蝇与红眼雌蝇交配，F1不论雌雄都是红眼，但F2中红眼：白眼为3：1且白眼都是雄果蝇；提出问题——果蝇的眼色遗传为什么与性别相关联？；提出假说——控制白眼性状的基因是隐性基因且位于X染色体上，而Y 染色体上不含有它的等位基因；演绎推理——如果控制眼色的基因在x染色体上，则红眼雄果蝇与白眼雌果蝇的测交后代中，雌果蝇全为红眼雄果蝇全为白眼；实验检验——用F1的红眼雄果蝇与白眼雌果蝇交配，子代的雌果蝇都是红眼，雄蝇果蝇都是白眼；得出结论——控制生物性状的基因位于染色体上。

1.下列关于基因在细胞中存在方式的叙述，正确的是（）

A.在体细胞中成对存在，在配子中成单存在

B.在体细胞和配子中都成单存在

C.在体细胞和配子中都成双存在

D.在体细胞中成单存在，在配子中成双存在

1.A

【解析】该题考查生命观念和科学思维等核心素养。基因位于染色体上，同源染色体在体细胞中成对存在，基因也成对存在，形成配子时同源染色体分离分别进入不同的配子中，其上的基因也分别进入不同的配子中。

2．20世纪初，生物学采用的测定基因在染色体上位置的方法是（）

A.杂交法

B.自交法

C.荧光标记法

D.X射线衍射法

2.A

【解析】该题考查科学探究等核心素养。摩尔根和他的学生经过十多年的努力，发明了测定基因位于染色体上的相对位置的方法，此方法是杂交法，现代分子生物技术使用的是荧光标记法。

3.（改编）如图是科学家根据果蝇的遗传实验,绘制出的果蝇某一条染色体上的某些基因的位置,请据图回答:

(1)染色体的主要成分是和。基因和染色体行为存在着明显的

关系。

(2) 由图可以看出，一个染色体上可以有个基因，基因在染色体上

呈排列。

(3)绘出果蝇的基因在染色体上位置图的第一位学者是。

(4)该染色体上控制朱红眼和深红眼的两个基因,在形成配子时,是否遵循孟德尔

的遗传规律?并说明理由。。

3.

(1) 蛋白质 DNA 平行

（2）多个线性

（3）摩尔根

（4）不遵循,因为它们位于同一条染色体上

【解析】该题考查生命观念和科学思维等核心素养。（1）染色体的主要成分是蛋白质和DNA。基因和染色体行为存在着明显的平行关系。（2）一个染色体上有许多个基因，基因在染色体上呈线性排列。（3）摩尔根运用假说演绎法证明“基因在染色体上”，他也是第一位绘出果蝇的基因在染色体上位置图的学者。（4）控制朱红眼和深红眼的两个基因位于同一条染色体上，因此它们的遗传不遵循孟德尔遗传定律。

课时练习2

一、选择题（每小题20分，共60分）

1.（改编）下列关于基因和染色体在减数分裂过程中行为变化的描述中，正确的是（）

A.同源染色体分离的同时，等位基因也随之分离

B.非同源染色体自由组合，使所有非等位基因之间也发生自由组合

C.染色单体分开时，等位基因也随之分开

D.非同源染色体数量越多，等位基因组合的种类也越多

1.A

【解析】该题考查生命观念和科学生物等核心素养。等位基因位于同源染色体上，同源染色体分离时等位基因随之分离，A项正确；非同源染色体自由组合，非同源染色体上的非等位基因自由组合，而同源染色体中的非等位基因不能自由组合，B项错误；染色单体分开时，复制而来的两个基因随之分开，C项错误；非同源染色体数量越多，非等位基因组合的种类也越多，D项错误。

2．（改编）下列有关减数分裂与遗传定律之间关系的叙述错误的是（）

A.减数分裂是遗传定律的细胞学基础

B.基因的分离发生在减数第一次分裂的后期

C.基因的自由组合发生在减数第二次分裂后期

D.同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换发生在四分体中

2.C

【解析】该题考查生命观念和科学思维等核心素养。孟德尔遗传定律只适用于进行有性生殖生物的核基因的遗传，只在减数分裂过程中起作用，所以减数分裂是遗传定律的细胞学基础，A项正确；基因的分离定律和自由组合定律都发生在减数第一次分裂后期，即等位基因随同源染色体的分离而分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合，B项正确、C项错误；在减数第一次分裂的四分体时期，同源染色体上非姐妹染色单体之间可发生交叉互换，D项正确。

3.中国古代笑话集《雅谑》记载，有个人的母亲笃信佛，一天到晚念“南无阿弥陀佛”。于是有一天，这个人一早起来便喊：“妈！”母亲答应了他，过一会他又喊：“妈！”母亲又答应了他。可这个人还是没完没了地喊。母亲终于被喊烦了，便没好气地说：“不在！不在！你烦呀不烦？”这个人笑着说：“我才喊了您几声，您就不高兴了。那阿弥陀佛每天不知被您喊多少遍，不知他该怎样发脾气呢！”笑话中的这个人应用了（）

A.假说-演绎法

B.类比推理

C.归纳推理

D.演绎推理

3.B

【解析】该题考查科学思维等核心素养。类比推理是指根据两个或两类对象在某些属性上相同，推断出它们在另外的属性上（这一属性已为类比的一个对象所具有，另一个类比的对象那里尚未发现）也相同的一种推理。题中都是不断重复与发脾气，属于类比推理。

二、非选择题（共40分）