语文一年级语文下册《春天来了》说课稿 徐春霞
《春天来了》说课稿
《春天来了》说课稿《《春天来了》说课稿》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：1、通过本课的学习，学生体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格。
能认真聆听乐曲《春之歌》，感受乐曲的意境。
能配乐朗诵《春天在哪里》。
2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能自己创编动作进行表演。
3、能准确唱好带有“0”的节奏。
教学重难点:重点：学会演唱歌曲《大树妈妈》难点：正确演唱好后八分休止，做到音断气不断。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、故事导入。
师：今天我给大家带来了一个《大树妈妈》的故事：从前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫他大树妈妈。
有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。
大树妈妈说：“别哭，别哭，孩子，我就是你的妈妈!”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡!听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔、多么好听。
小鸟幸福的笑了。
学唱新歌1、出示《大树妈妈》的歌谱、画面。
师：这就是我们今天这节课要学的歌曲《大树妈妈》。
大树妈妈的枝叶可茂盛了，两只小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，如果你是这只小鸟你会有什么样的感觉?生：回答师：大树妈妈的怀抱又温暖又安全，有很多小鸟都想飞到它的怀抱里，这节课哪个组的小朋友表现得好，就可以让一只小鸟飞到大树上，一起来比一比好吗?2、用响板教学生逐句学歌词。
3、全班听一遍歌曲，感受歌曲的情绪。
4、请学生跟着录音轻声哼唱歌曲。
5、分句模唱法解决难点。
师：小朋友有几个地方唱得不太好，现在跟着老师的琴声唱这几句。
6、完整跟师的琴唱歌唱，记忆歌词。
7、师反馈教学效果(强调休止符)8、让学生感受歌曲的特点(轻柔)师：大树妈妈轻柔的唱这歌，小鸟们睡着了，那我们应该怎样唱这首歌呀9、学生跟琴用轻柔的声音演唱歌曲。
2024《春天来了》说课稿范文
2024《春天来了》说课稿范文首先，我将介绍教材《春天来了》是小学语文四年级下册第一单元的内容。
本课内容旨在通过诗歌表达春天的特点和美好，培养学生对春天的感知和表达能力。
同时，通过学习本课内容可以拓展学生的诗歌欣赏和创作能力。
教学目标：1. 认知目标：理解《春天来了》的诗意，掌握诗歌表达春天的特点和美好的方法。
2. 能力目标：培养学生的诗歌欣赏能力，通过朗读和表演诗歌来感受春天的美。
3. 情感目标：培养学生对春天的热爱和欣赏，增强对自然和美的敏感度。
教学重点：1. 理解《春天来了》的诗意和主题。
2. 掌握通过诗歌表达春天的特点和美好的方法。
教学难点：1. 培养学生的诗歌欣赏能力和表达能力。
2. 帮助学生理解和感受春天的美和诗意。
教法学法：本节课的教法主要采用情感教学法和体验式教学法。
通过情感教学法，我希望能引发学生对春天的情感共鸣，并通过体验式教学法让学生通过朗读和表演诗歌来亲自感受和表达春天的美好。
教学准备：1. 多媒体设备：用于呈现课件和播放春天的相关图片和音乐。
2. 课件：包括课文和相关的图片和诗歌朗读音频。
3. 春天相关的道具：如花朵、蝴蝶等，用于学生亲自体验和表演。
教学过程：一、导入新课通过播放春天的音乐和呈现春天的图片，让学生进入春天的氛围。
然后我提问学生：“你们喜欢春天吗？春天有什么特点和美好的地方？”通过学生的回答激发他们对春天的思考和表达欲望。
二、呈现课文通过播放课文《春天来了》的朗读音频和呈现课文的诗句，在学生的欢声笑语中让他们感受诗歌中的春天美好，理解诗意和主题。
三、诗歌朗读和表演我将根据学生的兴趣和能力安排他们进行诗歌朗读和表演。
可以让学生分组朗读不同的诗句，或者指定学生进行个别表演。
在朗读和表演过程中，我将给予学生鼓励和指导，让他们尽情展示自己对春天的理解和表达。
四、诗歌欣赏和创作通过欣赏其他关于春天的诗歌，帮助学生拓展对诗歌的欣赏能力。
我将让学生选择自己喜欢的春天诗歌，然后鼓励他们进行创作，可以是对春天的描述，也可以是表达自己对春天的感受。
语文A版小学一年级下册（第二册）语文：《春天来了》教案
语文A版小学一年级下册第二册语文：《春天来了》教案作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的语文A版小学一年级下册（第二册）语文：《春天来了》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文A版小学一年级下册（第二册）语文：《春天来了》教案1 活动目标：1、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。
2、能运用身体语言表达诗歌内容。
3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。
4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。
活动准备：1、知识经验准备。
活动前教师组织小朋友观察春天的景物；学会歌曲《春天》。
2、物质准备。
挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。
3、环境准备。
创设主题墙面“春天来了”。
活动过程：一、预备活动师幼互相问候，韵律活动《春天》，小朋友随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活动1、教师与小朋友一起讨论看到的春天的景物。
“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”2、说春天。
引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”请小朋友一一说出来，并讨论小朋友运用恰当的词汇表达。
3、教师出示挂图，朗诵诗歌，引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。
①春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请小朋友模仿流水声。
“屋檐上的流水发出了什么声音？”②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？小朋友模仿小河流水的声音。
③春天的水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请小朋友模仿小鸭的叫声。
想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。
引导小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。
教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。
4、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？三、体验活动1、教师播放诗歌录音带，小朋友看书跟读诗歌。
春天来了说课稿
三、教学准备
• （一）知识方面： 1.积累的接 触。 • （二）教具方面：课件、图片、背景音乐
四、教学方法
• 情景激趣法、直观教学法和知识迁移等
五、教学过程
• • • • （一）导入活动 （二）基本活动 （三）感知变化 （四）表达表现
大班语言活动
《春天来了》说课稿
一、教材分析
• 这是一首充满儿童情趣的作品．它 短小精悍，以优美生动的童话语言 描绘了春天这一美丽清新、生机勃 勃的景象。
二、目标及重点定位
• 1、通过活动，帮助幼儿理解散文诗的内容， 加深对春天的认识，感知春天动植物的变 化，使幼儿初步理解散文诗中比喻和形容 手法的运用，感受散文诗的语言美及意境 美。 • 2、激发幼儿热爱大自然的情感。
六、活动延伸
• 整合区域活动，在表演区、语言区、美工 区让幼儿继续探索关于春天的种种事物。 • 带幼儿走出课堂，让他们切身地去拥抱大 自然，体会春天的美丽！
七、教育反思
• 做好教育笔记，不断进行教学反思 ,完善自 身，提升工作能力，努力将自己的本职工 作做的尽善尽美！
谢谢各位老师！
一年级下品德与社会说课稿春天来了
一年级下品德与社会说课稿春天来了尊敬的各位评委：大众好，本日我说课的标题是《春天来了》.《春天来了》是人教版品行与生活一年级下册第二单位走进大自然的第一个学习主题。
本课内容是<<课程标准>>密切自然、喜欢在大自然中活动感受大自然的美，而编写的。
本单位总体目标是：使学生密切自然、喜欢在大自然中活动，感受自然的美；议决各种活动明白生活中常见的自然现象；培育学生探究自然的兴趣，逐步培育学生有好奇心，爱问“为什么”的习惯。
这个单位在内容上从四个主题来对学生举行酷爱大自然的教诲。
本日我说的是第一主题<<春天来了>>。
这个主题教诲主要是让学生议决找春天的活动，发觉春天的变化，感受春天的美。
〈〈春天来了〉〉这个主题我筹划传授为两课时，本日说的是第一课时。
人教社的〈〈品行生活〉〉课本图文并茂，精选了很多卡通图片，这些精致的卡通图片，他们的言谈举止、面目表情特殊贴近课堂中的小朋友的生活，小朋友特殊爱看，都愿意与讲义中的小朋友交朋友；文字很少，大多以小兔乖乖，或卡通小朋友发起的标题为呈现方法，这些标题贴近儿童生活，宽裕启发性，对儿童有很强的感染力。
新课程从传授内容的呈现方法上来看为西席的教和学生的学留住了很大的创造空间，根据课本特点和〈〈品行与生活课程标准〉〉的相关要求，我觉得应创造性地使用课本，创造性的开展一系列传授活动，其目的便是培育创造性的人才。
〈〈春天来了〉〉这一课的主标题标是：1．积极到场“找春天”的活动，领会密切大自然的乐趣。
2．议决查看、感受、发觉春天的主要特性。
3．初步领会农民春耕、春种的辛劳及他们新的一年的期盼。
4．培学生酷爱大自然的感情。
这一课的传授重点，培育学生酷爱大自然的感情，难点是初步领会农民春耕春种的辛劳。
我议决自己的传授实践充分明白到，要想很好的告竣传授目标，必须要做好充分的传授准备劳动：1．课前让小朋友们搜集一些有关反应春天的资料。
2．播放电脑动化片，反应农民春耕春种的劳动场面。
一下品社春天来了说课稿及教学反思春天来了说课稿
一下品社春天来了说课稿及教学反思春天来了说课稿教学反思：春天来了是幼儿园一年级《幼儿园教育指导纲要》中的一篇练习课文，通过描述春天的景象，引导幼儿关注春天的特点、变化和乐趣，培养幼儿的观察能力和表达能力。
本次教学中，我主要通过游戏、观察、讨论等方式激发幼儿的兴趣和参与度，让他们能够积极主动地学习和了解春天的特点。
在教学过程中，我首先引导幼儿回忆自己在春天时看到的一些现象，让他们通过观察和讨论来归纳、总结春天的特点。
接着，我设计了一款以春天景象为主题的游戏，让幼儿通过模拟游戏的方式，深入体验春天的乐趣，并将游戏中观察到的现象和课文中描述的内容进行对比。
最后，我引导幼儿读课文，通过课文的描述来加深他们对春天特点的认识，并鼓励幼儿积极分享自己的理解和感受。
通过本次教学，幼儿们在参与游戏和观察活动中，积极主动地表达了自己对春天的感受和理解，培养了他们的观察能力和表达能力。
同时，他们也更加了解了春天的特点和景象，提高了对春天的认识和理解。
下面是《春天来了》的说课稿：说课稿一、说教材《春天来了》是幼儿园一年级《幼儿园教育指导纲要》中的一篇练习课文。
本课以春天为主题，通过描述春天的景象，引导幼儿关注春天的特点、变化和乐趣，培养幼儿的观察能力和表达能力。
二、说教学目标1.情感目标：通过课文的阅读和讨论，引导幼儿对春天产生浓厚的兴趣，增强对春天的喜爱和热爱。
2.认知目标：通过观察春天的景象，引导幼儿了解春天的特点和变化，学习用简单的语言描述春天的景象。
3.能力目标：培养幼儿的观察能力和表达能力，让他们能够积极主动地观察春天的景象，并用简单的语言进行表达。
三、说教学重难点1.教学重点：通过观察、讨论和课文阅读，培养幼儿对春天的观察能力和表达能力。
2.教学难点：引导幼儿用简单的语言描述春天的景象，培养他们的表达能力。
四、说教学过程及教学设计1.导入活动（5分钟）通过唱儿歌《春天来了》，让幼儿熟悉春天的特点和变化。
2.呈现活动（10分钟）利用图片或幻灯片展示春天的景象，引导幼儿观察、讨论和总结春天的特点和变化。
春天来了的说课稿。
板书设计：
寻找春天、赞美春天、留住春天
教学目标：
1.使用不同方法，继续积极参加“寻找春 天， 赞美春天，留住春天”的活动，体会 亲近大自然的乐趣。 2. 通过观察，比较来认识春天，进一步 了解春天的主要特征与变化。 3.培养学生热爱大自然的感情。
教学重难点：
1.培养学生对自然现象的观察力、感受力 和欣赏大自然的能力，发现春天的主要特 征与变化。 2.如何培养学生对自然的热爱之情。
3.资料展示，深入了解春天 通过学生用诗歌、语言等不同的形式来 表达他们对春天的喜爱及赞美之情，同时， 给学生创造了展示自我的空间，充分体现 了以学生为主体的新课程理念。 4.多种方式留住春天 开动大脑，奇思妙想，激发学生的创 新精神;培养学生对大自然的热爱之情；同 时掌握那些方法是对，哪些方法是错，有 一个对与错的划分。
（人教新课标）一年级品德与
生活下册第二单元走进大自然
春天来了的说课稿
姓名：孟红梅
班级：14思政班
分院：人文分院
• 本单元的设计中以“走进大自然”作为一个切入 点，从各方面感受大自然的美，大自然的丰富多 《 春天来了》是人教版品德与生活一年级 彩，培养热爱自然的情感。这个单元在内容上从 下册第二单元走进大自然的第一个学习主 四个主题来对学生进行热爱大自然的教育。通过 题。本单元总体目标是：学生亲近自然、 活动，感知春天、赞美春天。同时 贴近生活、喜欢在大自然中活动，感受自 • 培养儿童积极的生活态度。本册教材编排了大量 插图，其中有冰雪融化，柳树发芽，燕 然的美；通过各种活动了解生活中常见的 • 子飞回来了等。目的是为引导学生用看、听、闻、 自然现象；培养学生探究自然的兴趣，养 想等多种方式了解春季的特
说教学过程
1.问题导入 在上课一开始我就 提出几个问题，如： 一年之中有几个季节？你最喜欢哪个季节？ 为什么?知道现在是什么季节吗？学生积极 回答，然后我及时引导学生说冬天过去了， 春姑娘又一次悄悄地向我们走来，今天我们 就来学习春天来了。课堂气氛很活跃，学生 以浓厚的兴趣进入了下一 环节。
《春天来了》说课稿
《春天来了》说课稿《春天来了》说课稿1一、教材分析与学情分析《春天来了》是走进大自然的第一个学习主题，主要引导学生通过寻找春天的活动，发现春天的变化，感受春天大自然的美。
一年级的孩子认知水平有限，寻找春天仅限于书本中或教室里是远远不够的，所以将现代教育技术与本学科融合，利用媒体展现春天到来的种种迹象，引起学生热爱春天的情感共鸣。
二、目标确立及教学策略《品德与生活》是一门综合性很强的活动课程，依据课程标准和学生的认知水平，确立本课活动目标是：1．通过看、听、闻、想等方式感受发现春天的主要特征。
2．培养学生对自然的观察力、感受力、和欣赏力。
3．培养初步的环保意识，加深对大自然的向往与热爱之情。
本课重点：通过观察、感受发现春天的主要特征。
本课难点：培养学生初步的环保意识，加深对大自然的向往与热爱之情.为了突出重点，通过多媒体生动的视听，把春天的美景、春天的变化用直观、形象的方式展现给学生，而视频展示“赏春过程中不文明的一幕”，又使“明理”过程生动而丰富，自然形成初步的环保意识，养成良好的行为习惯，继而突破教学难点。
三、具体活动环节第一环节：看听闻想，寻找春天课的开始，出示《春之场景》（视频），伴随着轻快的音乐，引导学生留心观察，并说一说：春天来了，你都看到了什么？听到了什么？又闻到了什么？根据学生的回答概括出春天：冰雪融化、草长莺飞我们看到了她；燕子呢喃、百鸟争鸣，我们听到了它；花儿开放，清香扑鼻，我们闻到了它；春风拂面、细雨如丝，我们触到了它。
其中，在做出上述概括的同时，冰雪融化、草长莺飞、燕子呢喃等场景都以精心剪辑的短视频展示出来，使学生更有直感。
教材中呈现的'春笋生长、油菜花开是学生很难见到的，为了开阔学生视野，继而展示《我国南北方春天特征对比》的影像，并加以说明，引导学生说出对春天的感受。
由此进入第二环节。
第二环节：激情导行，赞美春天春天是美丽的，我们要用自己的行动使春天更美丽。
当学生还在十分投入地欣赏着祖国的大美春光时，展示《赏春过程中不文明的一幕》（视频），这样联系实际，辨析导行，让学生交流体会，充分感悟到环保的重要性，较好地落实了德育教学内容，使行为训练在潜移默化中进行。
语文A版小学一年级下册(第二册)语文：《春天来了》教案
语文 A 版小学一年级下册（第二册）语文：《春季来了》教课设计一、教课目的1.会认 7 个生字和 1 个多音字，会写 6 个字。
培育学生优秀的书写习惯。
2.正确、流畅地朗诵课文，背诵课文。
3.在读文感悟的基础上，指引学生感觉春季的美好，激发学生对大自然的热爱之情。
二、教课要点1.会认 7 个生字和 1 个多音字，会正确书写 6 个字。
2.指导学生正确、流畅地朗诵课文，读出儿歌的韵律、节奏。
3.在朗读课文的过程中，领会春季到来时大自然发生的变化，感觉春季的美好。
三、教课难点1.正确书写本课的会写字。
2.读出自己对美好春季的喜爱之情。
四、教课准备1.准备生字、词语卡片。
2.挂图或实物投影显现文中插图。
五、教课时数 2 课时。
六、教课过程第一课时（一）创建情境，导入新课。
1.同学们，老师先请你们听一首歌，假如你会唱，也能够一同唱。
（播放歌曲《春季在哪里》。
）2.你们知道歌中唱的是哪个季节？你听到了什么？3.你喜爱漂亮的春季吗？让我们一同来听：春季来了。
（二）初读课文，整体感知。
1.听老师配乐范读,请同学们仔细听读。
2.你们想不想把课文读正确、通畅呢？但是有生字宝宝藏在课文里呢，你们怎么办呢？3.请同学们依据自己喜爱的方式圈出生字词语，努力把课文读正确、流畅。
4.为同学配乐自由朗诵。
5.师生、生生赛读。
6.同桌小朋友互读，相互夸耀，相互帮助。
（三）自主识字。
1.（出示生字卡片）生字宝宝从课文中焦急地跑出来，要和你们做朋友呢！小朋友们还认识它们吗？2.各样形式读：找朋友、小老师带读、开火车读、构成词语读。
3.走进“聪慧屋”自主识字活动。
（1）从聪慧屋中随意摘取生字宝宝，从字音、字形、字义三个方面和宝宝对话，谈谈你对宝宝的认识。
指引学生察看田字格里的生字宝宝：看它们在字形、占格上有什么特色？（2）学生抄录字头，教师巡视指导。
（四）再次读文。
1.教师指引：这些生字宝宝又藏在课文中和我们捉迷藏呢！这一回老师看哪些小朋友已经和它们成为真实的朋友了？让我们跟着悦耳的音乐，再美美地读读课文吧。
一年级下册《春天来了》教案(5篇)
一年级下册《春天来了》教案(5篇)一年级下册《春天来了》教案1教学目标：1、通过观察、感受、发现春天的主要特征。
2、培养同学热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。
3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
教学重点：培养同学对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力，发现春天的主要特征。
教学难点：培养同学的环保意识，养成良好的行为习惯》教学方法：资料调查法，情景模拟，角色扮演，欣赏法，整合发。
教学准备：1、教师准备：反映春天特征的音像、图片资料。
2、同学准备：（1）让同学利用课余时间到自身生活的社区或和近公园里去找春天，记录春天的特征。
（2）搜集反映春天特征的图片或照片。
（3）搜集反映春天的`歌曲、儿歌、成语或古诗教学过程：一、创设情境导入新课（出示课件1）幻灯图片1、同学们你看到了什么？（小燕子从南方飞回来了）。
2、从这幅图你想到了什么？（春天来了）是啊，春天来了！现在伸出你们的小手，我们一起来书写春天来了！（生书空）（师板书课题：春天来了）3、现在，老师请一名同学读一读，你对春天的感受读出来。
（生读课题感受春天的到来）师小结：啊！你读的真好，我感觉到了春天的美景就在眼前，同学们，我们一起来感受一下，好吗？（齐读）二、自主学习合作交流1、课前老师让你们去找春天，你们找到了吗？是怎样找到的？（看到的、听到、闻到的……老师：是啊！春天来了，那你们都看到了什么？听到了什么？又闻到了些什么？2、小组交流讨论（出示课件2）春天来了？你都看到了什么？听到了什么？一年级下册《春天来了》教案2教学目标：1、通过聆听《嘀哩嘀哩》感受春天的美丽，表达对大自然的热爱之情。
2、通过演唱和表演《大树妈妈》感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。
4、理解歌曲内容，用轻柔的声音演唱歌曲，表现对小鸟的关心、爱护、培养学生关心自然界，爱护树木的情感。
5、认识“0”，并能准确的拍击出带“0”的节奏。
小学一年级语文《春天来了》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是©⽆忧考⽹整理的⼩学⼀年级语⽂《春天来了》教案相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂《春天来了》教案 教学⽬标 1、认识本课⽣字，会写课后的字。
2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、了解春天万物的不同变化，积累描绘春天的词语，感受春天的美好。
教学重点 学习⽣字词；了解春天的特点，喜爱春天，喜爱⼤⾃然。
教学准备 教师：多媒体课件或教学挂图、课⽂朗读CD。
学⽣： 1、到⼤⾃然中寻找春天。
2、收集有关描写春天的词语。
教学时间 1~2课时。
教学过程 ⼀、谈话激趣，引⼊新课 1、师：孩⼦们，寒假中刚刚过去的那个盛⼤节⽇是什么节？（春节。
） 2、师：春节让你想到了什么？（⽣⾃由表述。
） 3、教师出⽰教学挂图，孩⼦⾃由表达对图画的理解。
4、揭⽰课题：春天来了。
⽣齐读。
⼆、学习⽣字，识记字形 1、⽣借助拼⾳试读课⽂，同桌互读，边读边勾画出⽂中的⽣字。
2、⼩组长带领⾃⼰的组员学习⽣字，读准⾳，了解义，认清形。
（介绍⾃⼰独特的识字⽅法。
） 3、教师以多种⽅式检查学⽣的认读情况。
如，开⽕车读、指名读、⼩⽼师教读、齐读等。
4、全班齐读⽣字格⾥的⽣字，想想⾃⼰该⽤什么⽅法来记住它们。
5、⼩组长带领⼩组成员讨论识记⽅法。
（教师提醒学⽣利⽤学过的识记⽅法如“加⼀加”、“减⼀减”等。
） 6、全班交流。
如“冰”、“芽”可以⽤熟字加偏旁的⽅法，“冰”还可以猜谜语“两点⽔是什么字”，“吹”要⽤⼝，所以有⼝字旁。
学⽣⼀起做“吹”的动作，再次感受字形。
三、结合图画，想象说话 1、看图读词语。
（春风、桃花、⼩草、冰雪、燕⼦、柳树、蜜蜂。
）师：看到这些词语，你想对它们说点什么？ 2、学⽣在⼩组内练习⽤这些春天的景物说话。
语文教案-一年级《春天来了》教学教案5篇
一年级《春天来了》教学教案5篇《春天来了》是一首由陈汉丽翻译的德国儿歌，它表达了小朋友与小鸟迎接春天到来的欢乐心情充满喜悦的氛围和情趣，主要是让本班学生感受到春天，了解春天的变化。
下面是小编为大家整理的一年级《春天来了》教学教案5篇，希望大家能有所收获!一年级《春天来了》教学教案1一、教学目标：1、认识9个字，会写8个字，读我的词语库中的词语，自主积累词语2、能够正确、流利地读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，感受春天的美好。
培养学生观察大自然的兴趣，激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学重点：1、认识9个字，正确书写8个字。
2、朗读课文，读出儿歌的韵律和节奏，表达出自己的感情。
3、了解课文内容，知道春天到来大自然发生的变化，感受春天的美好。
三、教学难点：1、通过朗读表达出对春天的喜爱之情。
2、正确书写本课会写字，尤其要了解撇的几种不同的写法：竖撇、斜撇、横撇、长撇、短撇。
四、教学准备：1、字词卡片2、实物投影3电脑课件五、教学时数：2课时六、教学过程第一课时一、导入1、师：今天，老师给同学们带来了一首歌，会唱的同学可以跟着一起唱(放音乐《春天在哪里》)2、师生共同欣赏并演唱歌曲。
3、师：那么春天究竟来到了什么地方呢?今天我们就一起来学一首诗歌，题目是《春天来了》。
(板书课题)4、齐读课题。
二、初读课文，读准字音。
1、教师范读课文，学生做好指读的姿势。
2、师：这篇课文里面有些字啊，同学们不认识，就请你们把不认识的生字圈起来，读一读，并且标画出有几个小节。
(自由读文)3、师：课文共有几个小节啊?指名分小节朗读课文。
4、读儿歌中的生字词。
(投影显示儿歌：小溪、流着、田野、鸟儿的家、动听的歌、充满、校园。
)个人读、集体读。
5、读识字卡片：溪、着、田、野、的、听、园、充、满。
(个人读、指名读、集体读、开火车读)6、学生再读课文，提出不理解的字或词，全班讨论。
三、精读课文，理解感悟。
1、再读课文，师：请同学们边读边想一想，春天到了哪些地方?带来了哪些变化?2、学生回答，教师板书：小溪、田野上、鸟儿的家、校园里。
《春天来了》公开课教案
《春天来了》优秀公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解春天的季节特征，如春暖花开、万物复苏等。
1.2 能力目标培养学生观察春天、描述春天的能力。
1.3 情感目标激发学生对春天的热爱和好奇心，培养他们积极向上的生活态度。
第二章：教学内容2.1 课文内容《春天来了》这篇课文描绘了春天的美丽景象，通过生动的描绘让学生感受到春天的魅力。
2.2 教学方法采用情境教学法、互动教学法、小组讨论法等，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣。
第三章：教学步骤3.1 导入新课通过展示春天的图片，引导学生谈论自己对春天的印象，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
3.2 课文朗读让学生朗读课文，注意指导学生正确发音、停顿和情感表达，使学生感受到春天的美好。
3.3 内容解析引导学生分析课文中的关键词语和句子，如“春暖花开”、“万物复苏”，帮助学生更好地理解课文内容。
3.4 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论春天里的变化，如植物的生长、动物的行为等，培养学生的观察力和描述能力。
3.5 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调春天的特点，激发学生对春天的热爱。
第四章：作业布置让学生运用所学，观察身边的春天，写一篇关于春天的短文，培养他们的实践能力和表达能力。
第五章：教学反思在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了春天的知识，以及如何在今后的教学中改进。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的表现进行评价。
6.2 作业完成评价对学生的作业进行认真批改，关注他们对春天知识的掌握程度和表达能力。
6.3 小组讨论评价评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、交流能力和创新能力。
第七章：教学拓展7.1 春天活动推荐推荐一些春天里的户外活动，如春游、放风筝等，让学生亲身体验春天的美好。
7.2 春天诗词欣赏教授一些关于春天的诗词，让学生感受诗人们对春天的赞美之情。
春天来了说课稿
春天来了说课稿春天来了说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，是说课取得成功的前提。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编帮大家整理的春天来了说课稿，欢迎大家分享。
各位领导老师好！我今天说课的题目是《春天来了》．首先我说的课分为以下五个部分来完成．一、说教材1、说内容：选自人音社义务教育课程标准实验教科书音乐会七年级14册。
2、说教材分析：是一首女声独唱歌曲，歌曲采用大调式，三拍子的节奏，使歌曲显的欢快跳跃，并采用A+B+A的单三部曲试结构，段落结束处多次采用花腔来演唱，更增添了歌曲的活力，表达了人们内心抑制不住的喜悦心情。
3、说教学目标a、演唱、欣赏有关春天的歌曲和乐曲，了解相关知识和信息，学会用恰当的情绪、声音来描述春天的意境，体验音乐作品中的“春天”所带给我们的美感，激发学生热爱生活，珍视生命。
b、能在演唱和欣赏中感觉到音乐的基本结构。
4、说教学重点与难点：本节是一节欣赏课，歌曲所表达的内容比较抽象，所以要引导学生调动视觉、听觉器官，有比较性地欣赏歌曲。
5、教学准备：多媒体课件。
录音机等。
二、说教学设计理念。
‘建筑是凝固的音乐，音乐是流动的建筑’三、说教法学法学生是教学得逞主体，初中生在试听觉方面已经有一定的基础音乐教育的基本方式是以情感人，以美育人，因此要采用视听觉结合的方法，以优美的画面配上优美的音乐，在浅易默化中，从心灵深处感受到春之美。
四、说教学过程（一）导入师：同学们，在一年四季中，哪个季节让人们充满了希望，在文人墨客的笔下，哪个季节被赞美得最多？（从音乐的角度，我运用听、说的情景导入，营造春天来了的`氛围。
并且为后面的音乐欣赏作了情感铺垫，学生急切地想聆听春天的音乐。
）（二）欣赏《春天来了》、《北国之春》在音乐世界里，也有许多描绘春天的作品听两首有关春天的歌曲，一首是《春天来了》，另一首是《北国之春》，感受两首歌曲所带给我们的不同的春的气息。
师生共同欣赏《春晓》）师除了人声以外，我们还可以利用乐器声或生活中一些物品发出的声音来模拟自然界中的声音来描绘意境和场景。
春天来了说课稿范文
春天来了说课稿范文尊敬的各位评委：大家好我叫任爱玲在宝坻区城关二小教《品德与生活》课今天我说课的题目是《春天来了》.《春天来了》是人教版品德与生活一年级下册第二单元走进大自然的第一个学习主题本课内容是<>亲近自然、喜欢在大自然中活动感受大自然的美而编写的本单元总体目标是：使学生亲近自然、喜欢在大自然中活动感受自然的美；通过各种活动了解生活中常见的自然现象；培养学生探究自然的兴趣逐步培养学生有好奇心爱问“为什么”的习惯这个单元在内容上从四个主题来对学生进行热爱大自然的教育今天我说的是第一主题<>这个主题教育主要是让学生通过找春天的活动发现春天的变化感受春天的美〈〈春天来了〉〉这个主题我计划教学为两课时今天说的是第一课时人教社的〈〈品德生活〉〉教材图文并茂精选了很多卡通图片这些精美的卡通图片他们的言谈举止、面目表情非常贴近教室中的小朋友的生活小朋友非常爱看都愿意与课本中的小朋友交朋友；文字很少大多以小兔乖乖或卡通小朋友提出的问题为呈现方式这些问题贴近儿童生活富有启发性对儿童有很强的感染力新课程从教学内容的呈现方式上来看为教师的教和学生的学留下了很大的创造空间根据教材特点和〈〈品德与生活课程标准〉〉的相关要求我觉得应创造性地使用教材创造性的开展一系列教学活动其目的就是培养创造性的人才〈〈春天来了〉〉这一课的主题目标是：1．积极参加“找春天”的活动体会亲近大自然的乐趣2．通过观察、感受、发现春天的主要特征3．初步体会农民春耕、春种的辛劳及他们新的一年的期盼4．培学生热爱大自然的感情这一课的教学重点培养学生热爱大自然的感情难点是初步体会农民春耕春种的辛劳我通过自己的教学实践充分认识到要想很好的达成教学目标必须要做好充分的教学准备工作：1．课前让小朋友们搜集一些有关反映春天的资料2．播放电脑动化片反映农民春耕春种的劳动场面3．播放春天美丽景色的资料4．了解每一位学生的基本情况（学习态度、学习兴趣、学习习惯等）制订了主体教学目标做了充分的教学准备工作后关键的问题就是要选择合适的教法与学法来达成教学目标根据本课教材的特点和〈〈品德与生活课程标准〉〉的要求结合一年级儿童好动、爱玩的特殊性我预设的基本教法是：启发式、活动式、合作探究等等我选择这些基本教法的理由是从课程性质和儿童的特性而决定的〈〈品德与生活课程标准〉〉明确指出：〈〈品德与生活〉〉是一门综合性、活动型课程本课程的性质强调活动所以我设计的基本教法是注重活动、强调活动让儿童充分参与教学过程参与各种活动在各种活动中让儿童用自己的眼睛观察世界用儿童的心灵感受世界用儿童自己的方式研究世界通过儿童的观察、搜集资料、讨论合作、亲身经历、体验从中获得感受生活知识的获得与思想品道德知识的理解与掌握是他们在各种活动中感悟出来的不是由老师硬性地传授给他们的新课程条件下教师的地位和作用是学生活动的组织者、引导者、合作者学生是主体一切活动都是为了学生的学服务根据这些基理念所以我预设了上述基本教法关于学法新课程理念倡导学生自主学习、合作学习、探究式学习在很多情况下教法与学法是紧紧的交织在一起的本节课的教学我主要从这三个方面体现学生的学习活动通过学生自主学习、合作学习、探究学习培养学生的创新精神和实践能力并在教学活动中对学生的学习方法给予必要的具体指导根据本课内容我以组织学生活动的形式设计了以下教学程序：活动一：走进教科书活动二：走出教科书找春天活动三：创设情境学生表演介绍资料活动四：合作交流春的信息活动五：讨论交流春天的变化活动六：画一画春天的景色活动一：走进教科书〈〈春天来了〉〉这一课教科书是以图画的形式呈现教学内容课本中展示了一幅幅春天美丽景色的图片课本中的小朋友用自己的方式感受春天的美丽用不同的语言来赞美春天同时小兔乖乖又提出了一些有启发性的问题我要组织学生仔细看图发现教科书展示的春天之美引导教室中的儿童与课本中的儿童进行对话与交流生活中的小朋友与课本中的小朋友一起感受大自然带来的乐趣同时我还要引导儿童看看农民伯伯在春天里劳动的场面让学生初步感知粮食来之不易的道理和在春天里农民劳动的艰辛落实教学目标第三点活动二：走出教科书找春天本科教学内容是与我们北方气候相匹配的教材有一定的局限性紧给我们提供了一个例子春天的很多信息它并没有设及到教材以外的内容更加丰富多彩新课程倡导品德与生活教学更紧密联系生活实际这一基本理念所以我设计了这一活动带领学生到学校周围或校园里看一看、找一找看看你眼中的春天再里再学法上引导学生从多种角度去找春天并让学生把自己观察到的最能表现春天特征的现象写下来这个活动的设计目的是达到主题目标的第一点体会亲近大自然的乐趣活动三：介绍资料学生表演生活在城市中的儿童一般不知道农民伯伯劳动的艰辛和粮食来之不易的道理而这美好的春天正是农民伯伯春耕、春种的大忙季节俗话说一年之计在于春为了达成教学目标3让学生初步体会农民伯伯春耕春种的辛劳以及他们对新一年的期望所以我给同学们放一段农民汗流浃背春耕的劳动场景以激发学生的道德情感初步感知粮食来之不易的道理让学生分组模拟表演农民插秧的姿势感受劳动的艰辛让学生交流体会学生通过表演感悟到农民伯伯很辛劳、粮食来之不易我们要热爱劳动、热爱劳动人民要爱惜劳动成果这样的活动较好的落实了德育教学内容也有利于突破教学的重点和难点活动四：合作交流春的信息课本中的资源是有限的开发运用课外资源是新课程倡导的基本理念之一讲课前我让学生收集、整理有关反映表现春天的资料让他们在小组内交流同时我也向同学们播放介绍一些精彩的春天景象直观形象的画面符合低年级认知特点儿童喜闻乐见进一步落实教学目标4培养学生热爱大自然的情感活动五：讨论交流春天的变化学生在课堂上就教学重点、难点、认识不一致的问题进行交流是合作学习的具体内容之一新课程理念特别倡导学生的合作学习合作学习可以增强学生的集体荣誉感、责任感以及与他人的交际能力合作协调能力所以我采用这一教学活动形式在合作学习过程中我走下讲台深入到儿童中间去组织、去倾听、去引导、去交流蹲下身来欣赏每一位儿童鼓励学生发表不同的看法培养学生的创造思维能力活动六：画一画春天的景色培养学生动手操作能力也是新课程倡导的基本理念之一叶圣陶老先生早就说过：解放孩子的手让孩子多做一做；解放孩子的脑让孩子多想一想；解放孩子的嘴让孩子多说一说在这些理念支撑下我努力营造让儿童在做中学的氛围教科书让学生画一画春天的嫩芽我把这个建议拓宽了我让学生画一画你所知道的最能表现春天特征的景象画下来这样教室中的儿童敞开自己的心扉用画笔把对春天的热爱表达出来告诉课本中的小朋友这样生活中的小朋友与课本中的小朋友一起面对生活中的幸福与快乐一起感受大自然美好的春天给儿童带来的无穷乐趣各位评委我预设的教学思路是否科学敬请各位指正教学实践使我体会到：新课程条件下教学内容是有弹性的教学过程中常会生成动态的新的资源常言道教学有法教无定法贵在得法面对课堂教学中临时生成的这些新情况、新问题我努力做到及时去捕捉这些闪光点营造个性得以自由发展的宽松氛围为每一个学生表现或发展自己创造机会让课堂焕发生命。
春天来了说课教案
春天来了说课教案春天来了说课教案[教学目标]知识目标：能正确认读“溪、着”等 9个生字；能按正确笔顺工整地书写8个生字。
能力目标：能用多种方法自主识字并组词说话；有感情地朗读并背诵课文；充分发挥想象，续写课文。
情感目标：引导学生走进春天，感受春天的美好，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。
[教学过程]第一课时一、创设情境，激趣导入。
1、导入：春天来了，细心的小朋友发现大自然有哪些变化呢？有一位小朋友把美丽的春天画下来了，你们想不想欣赏？（课件展示春天美丽的景色，配上了段优美的音乐）2、你看到了什么？听到了什么？有什么感觉？（从学生已有的生活经验入手，激活思维。
随后出现的美丽的画面一下子就把学生吸引住，激发学生强烈的学习愿望和表达欲望，引导学生走进了文本。
）二、初读课文，整体感知1、教师配乐范读。
你喜欢春天吗？有个小朋友特别喜欢，还把这美丽的春天写成一段美美的文章。
（板书：1、春天来了）打开课本老师读给你们听。
（教师用声情并茂的朗读带给学生美的享受，激发学生朗读的欲望。
）2、学生自由读教师提出学习要求：读准每个字音，读通句子，不会读或难读的字、词圈出来，借助拼音或请教同学、老师多读几遍，还可以和同学合作练习朗读。
（留给学生自己锻炼学习的机会。
鼓励合作学习，培养合作精神。
）3、交流检查学习情况。
用花朵卡片出示9个生字，提出要求：①、读准字音；②、能用这个字组词；③、能用这个字或组成的词语说话。
学生根据自身情况选择学习目标进行学习。
指名认读，开火车读。
注意正音：“听”是后鼻音，“的”读轻声，“充”是翘舌音。
（让学生根据自身的学习基础选择性学习，由字、词到句，各自获得成功的喜悦。
）三、研读课文，交流展示1、春天来了，来到了哪些地方？学生回答教师板书：小溪边、田野上、小鸟的家、校园里。
2、春天来了，这些地方怎么样了呢？请选择你喜欢的小节用读一读、画一画、演一演等你喜欢的学习方法进行学习，也可以与小组同学合作学习。
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语文一年级语文下册《春天来了》说课稿徐春霞说教材：
本单元的设计中以“走进大自然”作为一个切入点，从各方面感受大自然的美，大自然的丰富多彩。
体验人与自然的相互依存关系，培养热爱自然的情感。
这个单元在内容上从四个主题来对学生进行热爱大自然的教育。
通过活动，感知春天、赞美春天。
同时培养儿童积极的生活态度。
本册教材编排了大量插图，其中有柳树发芽，燕子飞回来了等。
目的是为引导学生用看、听、闻、想等多种方式了解春季的特征。
说教学目标：
情感目标：培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。
认知目标：让儿童全面、详细地了解春天里人、事、物的季节特点。
懂得欣赏春天美，具有初步的审美观。
能力目标：培养儿童观察能力，合作探究，自主学习的能力。
说教学重难点：
1、培养学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力，发现春天的主要特征。
2、培养儿童积极地生活态度和环保意识，养成良好的行为习惯。
说教法：
本课的设计强调活动，让学生充分参与教学过程，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。
课前我就布置了孩子们到大自然
中寻找春天。
通过课前活动，孩子与春天与大自然有了一次亲密接触，并且得到了收获，在课堂教学中，学生通过观察，收集资料，讨论合作，动手参与，真正获得了亲身体验，从中有所得，有所感，有所悟。
说教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
俗话说：“好的开端是成功的一半。
”为了激发学生的学习兴趣，在上课一开始我就播放多媒体关于春天的资料，伴随着轻快的音乐，学生看到了春天的美丽景色，我随机引出话题：“同学们你们看这里的景色美吗？你都看到了什么？”学生的回答很积极，我接着问那你想到了什么？我及时引导学生说冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，让老师和同学们一起去寻找春天！课堂气氛很活跃，学生以浓厚的兴趣进入了下一个环节。
二、互动交流，发现春天
《小学语文课程标准》提出要“珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。
”我充分关注学生个性差异，注重学生在开放式的课堂活动中的感受、体验、领悟，让其获得多元发展的机会。
课前，我让孩子们自己去找春天。
春天来了，你都看到了什么？听到了什么？又闻到了些什么？让学生把自己观察到的记录下来。
通过学生互相之间的交流，彼此拓宽了视野。
三、资料展示，深入了解春天
通过学生用诗歌、关于描写春天的古诗等不同的形式来表达他们对春天的喜爱。
这一活动的展开，进一步体现其课程的综合性，有效
利用了多学科课程资源。
同时，也给学生创造了展示自我的空间，充分体现了以学生为主体的新课程理念。
四、拓展延伸
我在教学中设计了师生互动做风车的环节，让每一个学生都能参与到教学活动中来，也培养里他们的动手操作能力。