(完整版)生于忧患死于安乐测试题(可编辑修改word版)
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生于忧患,而死于安乐
考题一
1、选出加点词有错误的一项():
A、傅说举于版筑之中(被任用)
B、百里奚举于市(集市)
C、曾益其所不能(曾经)
D、衡于虑(通“横”,梗塞,指不顺。)
2、选出与“困于心”中的“于”字用法相同的一项():
A、生于忧患
B、奉命于危难之间
C、万钟于我何加焉
D、欲有求于我也
3、下列句子翻译不正确的一项是():
A、舜发于畎亩之中(舜从田地中被任用)
B、行拂乱其所为((在他做事时,使他所做的事颠倒错乱)
C、人恒过,然后能改(一个人常常是犯了错误,以后才能改正)
D、生于忧患(生存在忧患中)
4、选出对下面句子翻译正确的一项():
所以动心忍性,曾益其所不能
A、用这些办法来使他的心惊动,使他的性格坚忍起来,增加他过去所没有的才能。
B、所以使他的心惊动,使他的性格坚忍起来,增加他过去所没有的才能。
C、用这些办法来使他的心惊动,使他的能够忍耐,给他过去所没有的才能。
D、这样能使他的心惊动,使他的性格坚忍起来,增加他过去所没有的才能。
5、下面对文章内容理解不正确的一项是():
A、本文的中心论点是“生于忧患,死于安乐”。
B、文章开头列举了六位历史人物,他们的共同特点是:在历经艰难困苦后才成就了不平凡的事业。
C、作者认为国家长盛不衰,就需要有“法家拂士”和“敌国外患
D、从全文看,作者着重强调或议论的重心是其中的“死于安乐”一句。
6、根据文段内容,下列说法有误的一项是():
A、从文章结构看,“故天将降大任于是人也”一句起承上启下的过渡作用。
B、
全文先后运用的论证方法有举例论证、对比论证。
C、全文按照先提出观点,然后展开论证,最后得出结论的方式进行写作的。
D、作者运用排比句式,使文章气势磅礴,具有极强的说服力和感染力。
考题二
1、选出加点词有错误的一项():
A、舜发于畎亩之中(起,指被任用)
B、行拂乱其所为(违背)
C、而后喻(明白)
D、出则无敌国外患者(外面)
2、选出与“故天将降大任于是人也”中的“于”字用法不相同的一项():
A、躬耕于南阳
B、舜发于畎亩之中
C、皆朝于齐
D、骈死于槽枥之间
3、下列句子翻译不正确的一项是():
A、必先苦其心志(一定先要使他的内心痛苦)
B、困于心,衡于虑,而后作(内心困惑,思虑堵塞,才能奋起,有所作为)
C、曾益其所不能(曾经了他过去所没有的才能)
D、故天将降大任于是人也(所以上天将要下达重大责任给这样的人)
4、选出对下面句子翻译正确的一项():
入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
A、(一个国家)国内如果没有有法度的世臣和能辅佐君主的贤士,国外如果
没有敌对的国家,国家常常灭亡。
B、(一个国家)国内如果没有有法度的世臣和能辅佐君主的贤士,国外如果没
有敌对的国家和外国侵犯的危险,国家常常灭亡。
C、(一个国家)国内如果没有有法度的世臣和能辅佐君主的贤士,国外如果没
有敌对的国家和外国侵犯的危险,国家一定灭亡。
D、(一个国家)国内如果没有有法度的世臣和能辅佐君主的贤士,国外如果
有敌对的国家和外国侵犯的危险,国家常常灭亡。
5、下面对文章内容理解不正确的一项是():
A、作者认为人才是在艰苦环境中造就的,因此要增长才干,必须先经受磨练。
B、本文在论述造就人才问题时,强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。
C、文章在阐述的思路上,先从国家再说到个人,这样使得文章的论证层次显得很清楚。
D、本文的中心论点是“生于忧患,死于安乐”。
6、根据文段内容,下列说法有误的一项是():
A、“入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡”是从反面论证了“死于安乐”。
B、文章开头列举的六个人的事例作为事实论据,论证了只要经受了艰苦磨难,就能够成就不平凡的事业。
C、本文的中心论点是在层层推论的基础上,结尾时才概括出来的。
D、“苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为”强调的是艰苦环境对人的磨练。
考题三
1、选出加点词有错误的一项():
A、劳其筋骨(劳累)
B、衡于虑(通“横”,梗塞,指不顺。)
C、入则无法家拂士(拂,通“弼”,辅佐)
D、国恒亡(灭亡)
2、选出与“征于色,发于声”中的“于”字用法相同的一项():
A、战于长勺
B、皆于美于徐公
C、生于忧患
D、所恶有甚于生者
3、下列句子翻译不正确的一项是():
A、空乏其身(使他物资缺乏)
B、行拂乱其所为(在他做事时,使他所做的事颠倒错乱)
C、征于色,发于声,而后喻(憔悴枯槁,表现在脸色上,吟咏叹息之气发于声音,看到他的脸色,听到他的声音,然后人们才了解他。)
D、入则无法家拂士(国内如果没有有法度的世臣和能辅佐君主的贤士)
4、选出对下面句子翻译正确的一项(D ):
生于忧患,而死于安乐
A、忧患能激励人兴奋起来,使人生存、发展,而安逸享乐使人委靡死亡。
B、忧患能使人有更多生存、发展的机会,而安逸享乐使人很快就死亡。
C、忧患能激励人更好地生活,而安逸享乐使人委靡死亡。
D、忧患能激励人奋起,使人生存、发展,而安逸享乐使人委靡死亡。
5、下面对文章内容理解不正确的一项是():
A、作者在文中强调造就人才不可缺的条件是:经受磨难。
B、作者认为一个国家在“入则无法家拂士,出则无敌国外患”的情况下容易灭亡。
C、准备承担大任的人,先要经历“苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为”的磨难,从思想、生活、行为三个方面受磨练”。