细菌的形态与结构讲课教案

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细菌的形态与结构教案

细菌被分为两大类： G+菌和 G-菌
三、细菌形态与结构检查法—自学显微镜放大法染色法：革兰染色法
summary
5min
3
1.microorganism 的定义和种类。 2.bacterium 的大小与形态。 3.bacterium 细胞壁的结构及与抗生素、染色性、毒力之间的关系。 4.bacterium 的特殊结构及其在医学中的意义。
脂蛋白
结合课本 P13 的表
脂质双层
1-1，比较革兰阳性菌
LPS：脂质 A、核心多糖、特异多糖
与革兰阴性菌细胞壁
Bacterial L form：形成原因和本质，
结构
生物学性状 a 形态
b 染色
c 培养：高渗、慢、荷包蛋样菌落；医学意义
2. cell membrane 不含胆固醇（除支原体） mesosome，多见于 G+菌
8. spore Definition：some gram-positive bacteria, notably those of the genera bacillus and clostridium, develop a round or oval minute body called endospore or spore inside the cells. Spore is a highly resistance resting phase of a bacterium, whereby the organism can survive in adverse environment conditions. 芽胞的形成受遗传因素的控制和环境因素的影响芽胞是细菌的休眠形式
small to be seen by the naked eye, so it's necessary to use a microscope or

2.细菌形态与结构教案

2.细菌形态与结构教案一、教材分析本课内容选自《生物学》XXXX的相关章节。

本节课的内容主要讲述细菌的形态与结构，是对前面所学知识的延伸和补充。

通过本节课的学习，学生能够更好地理解细菌在生物圈中的作用和地位，为后续学习奠定基础。

二、学情分析本课的教学对象是七年级下学期的学生。

学生们已经具备了一定的生物学基础知识，对生物学的兴趣逐渐增强。

由于班级人数较多，学生的基础和学习能力存在差异，因此在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。

三、教学三维目标知识目标：掌握细菌的形态与结构特点。

能力目标：能够识别不同形态和结构的细菌，并了解其在生物圈中的作用。

情感、态度和价值观目标：培养学生的科学探究精神和对生物学的兴趣。

四、教学重难点重点：细菌的形态与结构特点。

难点：不同形态和结构的细菌的识别及其在生物圈中的作用。

五、教学任务通过本节课的学习，学生能够掌握细菌的形态与结构特点，了解其在生物圈中的作用和地位，培养学生的科学探究精神和实验操作能力。

六、教学方法讲授法：教师讲授细菌的形态与结构特点等基础知识。

直观演示法：教师通过实物或模型展示不同形态和结构的细菌，帮助学生更好地理解。

实验法：学生通过实验观察不同形态和结构的细菌，加深对知识的理解。

七、教学准备教材：生物学XXXX的相关章节。

活页教材：细菌的形态与结构图解、实验指导等。

教学视频：不同形态和结构的细菌的介绍视频。

教学器材：显微镜、细菌样本、培养皿等实验器材。

教学课件：PPT演示文稿、实物或模型等。

八、教学过程(一)课程导入教学时间：5分钟教学内容：常见细菌及其形态、结构特点教师行为：提问：《同学们，你们知道我们生活中常见的细菌有哪些吗？”引导学生思考并回答问题，如《细菌可分为革兰氏阳性菌和革兰氏阴性菌，常见的有大肠杆菌、葡萄球菌等。

”进一步提问：它们有哪些形态和结构特点呢？”学生行为：思考常见细菌的种类。

医学微生物学教案第一章细菌的形态与结构

革兰阳性菌和阴性菌细胞壁结构显著不同（表1-2），导致这两类细菌在染色性、抗原性、致病性及对药物的敏感性等方面有很大差异。

细胞壁的功能维持菌体固有的形态，并保护细菌抵抗低渗环境。

细胞壁上有许多小孔，参与菌体内外的物质交换。

菌体表面带有多种抗原表位，可以诱发机体的免疫应答。

磷壁酸是重要表面抗原，与血清型分类有关。

细菌细胞壁缺陷型（细菌L 型）革兰阳性菌细胞壁缺失后，原生质仅被一层细胞膜包住，称为原生质体（protoplast ）；革兰阴性菌肽聚糖层受损后尚有外膜保护，称为原生质球（spheroplast ）。

需在高渗低琼脂含血清的培养基中生长。

生长繁殖缓慢。

某些L 型仍有一定的致病力，常引起慢性感染，并常在使用作用于细胞壁的抗菌药物治疗过程中发生。

2．细胞膜（cell membrane ）又称为胞浆膜（cytoplasmic membrane ）或内膜（inner membrane ）主要功能：物质转运、生物合成、呼吸和分泌作用细菌分泌水解酶和致病蛋白质在革兰阳性菌直接分泌到外环境中；在革兰阴性菌则较为复杂，如下图所示：3．细胞质（cytoplasm ）（1）核糖体（ribosome ）核糖体是细菌合成蛋白质的场所，游离存在于细胞质中。

（2）质粒（plasmid ）质粒是染色体外的遗传物质，控制细菌某些特定的遗传性状。

质粒能独立自行复制，还可通过接合或转导作用等将有关性状传递给另一细菌。

质粒编码的细菌性状有菌毛、细菌素、毒素和耐药性的产生等。

（3）胞质颗粒胞质颗粒又称为内含物（inclusion ），不同菌有不同的胞质颗粒。

异染颗粒（metachromatic granule ）是胞质颗粒的一种，含RNA 和多偏磷酸盐，嗜碱性强，常见于白喉棒状杆菌，有助于鉴定。

（4）中介体(mesosome)中介体是部分细胞膜内陷、折叠、卷曲形成的囊状物，多见于G+细菌。

掌握重要内容物白喉棒状杆菌的异染颗粒重点：细菌的特殊结构有哪些？各有何功能？。

第一章细菌的形态与结构学习教案

质中。
质粒(plasmid)：染色体外的遗传物质，存在于细胞质中。为
闭合环状的双链DNA，控制细菌某些特定的遗传特性。
细菌细胞质中含有多种颗粒，大多为贮藏的营养物质。其中有一种主要成分是RNA和多偏磷酸盐的颗粒，其嗜碱性强，用亚甲蓝染色时着色较深呈紫色，称为异染颗粒 (metachromatic granule)。常见于白喉棒状杆菌，位于菌体两端，故又称极体(polar body)，有助于鉴定。
第9页/共50页
第十页，编辑于星期二：十二点四十二分。
螺形菌(spiral bacterium)
弧菌
螺菌
螺杆菌
第10页/共50页
第十一页，编辑于星期二：十二点四十二分。
第二节细菌的结构
基本结构
细胞壁、细胞膜、细胞质、核质
特殊结构
荚膜、鞭毛、菌毛、芽胞
第11页/共50页
第十二页，编辑于星期二：十二点四十二分。
1. 芽胞的形成与发芽
细菌形成芽胞的能力是由菌体内的芽胞基因决定的。芽胞一般只在动物体外才能形成，其形成条件因菌种而异。
一个细菌只形成一个芽胞，一个芽胞发芽也只生成一个菌体，细菌数量并未增加，因而芽胞不是细菌的繁殖方式。与芽胞相比，未形成芽胞而具有繁殖能力的菌体可称为繁殖体 (vegetative form)。
第三十七页，编辑于星期二：十二点四十二分。
1. 普通菌毛(ordinary pilus)
普通菌毛遍布菌细胞表面，每菌可达数百根。
这类菌毛是细菌的粘附结构，能与宿主细胞表面的特异性受体结合，是细菌感染的第一部。因此，菌毛和细菌的致病性密切相关。
菌毛的受体常为糖蛋白或糖脂，与菌毛结合的特异性决定的宿主的易感部位。

初中生物细菌题初中生物细菌的形态与结构教案

初中生物细菌的形态与结构教案教学目标1.了解细菌的基本形态与结构2.掌握常见细菌的形态分类3.理解细菌的结构与功能的关系4.培养学生动手能力和观察能力教学内容1.细菌的基本形态与结构2.细菌的呼吸与营养方式3.细菌的运动方式4.常见细菌的形态分类教学重点1.细菌的形态与结构2.常见细菌的形态分类教学难点1.细菌的形态与结构与功能的关系2.对细菌形态分类的理解与运用教学准备1.讲义与习题2.显微镜与玻璃片3.实验材料：细菌培养皿、琼脂培养基、棉签、吹球教学过程导入（5分钟）引入细菌的主题，提问学生对细菌的了解程度，通过讨论激发学生的学习兴趣。

知识讲解（20分钟）1.细菌的形态与结构–细菌基本形态：杆菌、球菌、螺旋菌等–细菌结构：细胞壁、质膜、核心、鞭毛等2.细菌的呼吸与营养方式–细菌的呼吸方式：有氧呼吸、厌氧呼吸、发酵–细菌的营养方式：自养细菌、异养细菌3.细菌的运动方式–细菌的运动方式：游动、滑行、摇摆4.常见细菌的形态分类–杆菌：短杆菌、长杆菌、弯曲杆菌–球菌：单球菌、链球菌、葡萄球菌–螺旋菌：单螺旋菌、双螺旋菌、多螺旋菌实验操作（30分钟）1.实验前准备–学生分组，每组一张细菌培养皿–准备好琼脂培养基、棉签等实验材料2.操作步骤1.将琼脂培养基倒入细菌培养皿中2.用棉签在环形区域刷取空气中的细菌样本3.将细菌培养皿盖好，放置在适宜的温度下培养3.观察与记录–学生观察培养皿中细菌的形态与结构，并记录下来小结与讨论（10分钟）学生就实验观察到的细菌形态与结构进行讨论，加深对细菌的理解。

引导学生思考细菌的形态与结构与其功能的关系。

拓展延伸（15分钟）根据学生对细菌形态与结构的理解，引导他们思考不同形态的细菌在不同环境下的适应能力。

让学生自主选择一个具体的细菌形态分类进行小研究，并撰写一份小论文。

总结本节课通过讲解和实验操作的方式，让学生了解了细菌的形态与结构。

通过观察与讨论，培养了学生的观察与分析能力。

初中生物《细菌的形态和结构》教案

初中生物《细菌的形态和结构》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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细菌形态教案

细菌形态教案教案标题：细菌形态教案教案目标：1. 了解细菌的基本特征和形态特点。

2. 能够识别和描述不同形态的细菌。

3. 掌握观察和绘制细菌形态的方法。

教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍细菌的概念，并提问他们对细菌的了解程度。

知识讲解：2. 通过投影或展示图片，向学生展示不同形态的细菌，如球菌、杆菌、螺旋菌等，并解释它们的形态特点。

3. 讲解细菌形态的分类方法，如根据形状、排列方式等。

观察实验：4. 准备显微镜和细菌样本，让学生观察不同细菌的形态，并记录下观察结果。

5. 引导学生观察细菌的大小、形状、排列方式等特征，并与之前讲解的知识进行对比。

绘制细菌形态图：6. 向学生介绍细菌形态图的重要性，并提供一些绘制细菌形态图的示范。

7. 给予学生一定的时间，让他们根据观察到的细菌形态绘制形态图。

讨论和总结：8. 引导学生分享他们绘制的细菌形态图，并进行讨论，比较不同学生的观察结果。

9. 总结不同形态的细菌特点，并强调形态与细菌的功能和环境适应能力之间的关系。

拓展活动：10. 鼓励学生进行更多的细菌形态观察实验，以加深对细菌形态的理解。

11. 提供更多的细菌形态图片和资料，让学生自主学习和探索。

评估：12. 设计一个简单的细菌形态测试，让学生识别和描述不同形态的细菌。

教学资源：- 投影仪或展示图片- 显微镜和细菌样本- 绘图纸和绘图工具- 细菌形态图片和资料教学延伸：- 将细菌形态与细菌的生态角色和疾病传播等内容联系起来，进行更深入的学习。

- 进一步探究细菌形态与其生长环境之间的关系，进行相关实验和研究。

这个教案旨在帮助学生了解细菌的形态特征，提供观察和绘制细菌形态的方法，并培养学生的观察力和绘图能力。

根据学生的年级和学科要求，可以适当调整教案中的内容和活动。

细菌的形态和结构一节的教学设计

在讲授"细菌的形态和结构" 一节的教学设计时，可以考虑以下具体步骤：介绍细菌的基本概念：首先，向学生讲解细菌是什么，它们是生命界中最小的生物之一，具有独特的生物学特征。

然后，介绍细菌在生命界中的地位，它们是原核生物，在细胞组成、遗传机制、代谢特征等方面与真核生物有很大差异。

接着，讲解细菌在自然界中的分布情况，它们随处可见，生活在各种环境中，包括水体、土壤、空气、动植物体内等。

讲解细菌的形态特征：首先，介绍细菌的大小，它们的体积通常很小，只有几微米到几十微米之间。

然后，讲解细菌的形状，它们的形状有很多种，包括球形、棒形、螺旋形、卷曲棒形等。

接着，介绍细菌的表面结构，它们的表面可能具有各种纹路、凹凸、颗粒等特征。

最后，讲解细菌的内部结构，它们的内部结构包括细胞壁、细胞素、质粒和囊泡等。

介绍细菌的生长和繁殖方式：首先，讲解细菌的生长曲线，它们的生长通常是先快后慢，呈S型曲线。

然后，介绍细菌的生长温度范围，它们对生长温度有不同的要求，有的细菌喜温、有的耐寒。

接着，讲解细菌的生长培养基，它们的生长需要适当的培养基，包括营养成分、pH值、氧气浓度等。

介绍细菌的分类方式：首先，讲解按照形态分类的方法，包括按照形状、表面结构和内部结构等特征进行分类。

然后，介绍按照生理特性分类的方法，包括按照营养类型、生长温度范围、氧气需求等特征进行分类。

接着，讲解按照代谢特征分类的方法，包括按照碳源、氮源、能量来源等特征进行分类。

最后，介绍按照遗传特征分类的方法，包括按照DNA 含量、细胞壁结构、系统发育关系等特征进行分类。

引入细菌的生物学意义：首先，讲解细菌在生态系统中的作用，它们可以作为生物的食物，也可以帮助转化有机物，促进生态平衡。

然后，介绍细菌对人类健康的影响，它们可以引起各种感染性疾病，也可以帮助人类消化食物，提供营养。

接着，讲解细菌在工业和医学等领域的应用，它们可以制造药物，也可以帮助保存食品，等等。

任务二细菌的形态和结构教案.

任务二细菌的形态和结构教案授课内容细菌的形态和结构授课时数 2授课教师授课班级授课类型理论课授课场地多媒体教室教学材料PPT 教学方法PBL教学法教学重点 1.细菌的基本形态和排列2.细菌的结构组成3.细菌特殊结构的功能教学难点 1.细胞壁得成分、构造和功能2.细菌特殊结构的功能教学目标1.了解细菌的外形和排列方式。

2.理解该内容在细菌形态鉴定中的意义3.掌握细菌的结构组成、功能、特性。

内容及过程➢导入新课：（约2min）第一步：陈述本次课要学习的项目及实践应用：细菌的形态鉴定第二步：分析完成该项目要解决的问题：问题一：显微镜下的细菌形态？导入任务：细菌的形态结构问题二：细菌形态鉴定的方法？导入技能一显微镜油镜的使用技能二细菌标本片的制备➢教学内容（约20min）任务二细菌的形态和结构一、★细菌的概念二、细菌的形态：（一）大小及测量单位（二）★基本形态和排列1.球菌2.杆菌3.螺旋菌4.衰老型和多形性5.◎利用细菌形态结构进行细菌鉴定时应注意的问题二、细菌的结构（一）细菌的基本结构1.◎细胞壁2.细胞膜3.细胞质4.核质（二）★细菌的特殊结构1.荚膜的概念、◎特性与功能2.鞭毛的概念、特性与功能3.菌毛的概念、分类与功能4.芽胞的概念、结构、◎特点与功能小结：（约5min）总结本次课的重点布置习题作业（约1min）习题作业1. 细菌的形态有哪几种？。

2. 利用细菌形态结构进行细菌鉴定时应注意哪些问题？3. 细胞壁的结构以及与细菌对药物的抵抗力和革兰氏染色原理的关系？。

4. 细菌有哪些基本结构和特殊结构？各有何种功能？课后反思着重让学生理解细菌形态鉴定时应注意的问题，细菌结构与细菌特性、功能及生产的关系。

《探究细菌的形态和结构》教案设计

【导言】微生物是我们生活中不可或缺的一部分，而细菌作为重要的微生物之一，其形态和结构的探究对我们的生活和健康意义重大。

因此，本文将从教学目标，教学重点和难点，教学方法以及教学评估和策略等多个方面，探讨如何设计一篇能够有效提高学生细菌形态和结构知识的教案。

【教学目标】通过本节课的学习，学生应该达到以下目标：1.掌握细菌的形态和结构的概念和分类方法；2.了解细菌的特征，比如大小、外表、形状等；3.能够对不同的细菌在形态和结构上进行区分和鉴定；4.能够掌握细菌在医学、生物、环境等方面的应用。

【教学重点和难点】本节课的教学重点和难点主要集中在以下方面：1.教师需要把握好细菌的外部形态和内部结构的特征防止教案设计过于枯燥；2.学生需要对细菌的各种外在和内在特征进行认真地记录和归纳，帮助记忆和记忆的长久保存；3.学生还需要了解细菌在各个领域的运用，比如医学、环境、食品、农业等，这需要学生拥有一定的科学素养。

【教学方法】本节课将采用课堂讲授和实验结合的教学方法。

教师需要事先对细菌进行简单介绍，让学生可以大致了解细菌的分类和特征。

教师会通过实验室操作等形式，让学生能够亲身感受到细菌形态和结构的奥妙，并且在实验操作过程中可以加深对细菌的了解。

【教学评估和策略】在教学过程中，教师可以通过问答、交流和讨论等多种形式来评估学生的学习情况，并且通过处理和引导，帮助学生对细菌的形态和结构进行更加深入和全面的理解。

同时，教师还要鼓励学生在实验操作中主动发现和处理问题，增强学生的动手能力和科学素养。

【总结】作为生命科学的一部分，细菌的形态和结构的探究对我们来说至关重要。

本文以《探究细菌的形态和结构》为例，提出了教学设计的相关思路和策略，希望对广大教师和学生有所帮助。

当然，教学只是人生中一个小小的部分，而学习则是终身的事业，希望大家能够持之以恒，不断学习和发掘微生物学的更多奥秘。

八年级生物上册《细菌的形态和结构》教案、教学设计

（3）结合实验教学法，组织学生进行显微镜观察和实验操作，提高学生的实践能力。
2.教学策略：
（1）针对重点内容，通过讲解、举例、总结等环节，帮助学生扎实掌握细菌的形态、结构及功能。
（2）针对难点内容，设计梯度性问题，引导学生逐步深入，从简单到复杂，降低学习难度。
（3）关注学生的个体差异，给予不同层次的学生个性化的指导，提高教学质量。
4.情感态度的培养：部分学生对细菌存在恐惧心理，认为细菌都是有害的。教师应引导学生正确认识细菌，树立正确的生态观念。
5.学习方法的指导：学生在学习过程中可能过于依赖记忆，缺乏主动探究和思考。教师应引导学生运用比较、归纳等方法，提高学习效果。
针对以上学情，教师在教学过程中应采取多样化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习难点，提高生物科学素养。
3.实践活动：
（1）分组进行实验，观察不同种类的细菌，培养学生实验操作能力和观察能力。
（2）组织学生进行小组讨论，总结细菌的形态和结构特点。
4.总结与拓展：
（1）引导学生运用比较、归纳等方法，总结细菌的形态和结构特点。
（2）拓展延伸，让学生了解细菌在自然界和人类生活中的重要作用。
5.课后作业：
（1）复习本节课的知识点，进行知识巩固。
八年级生物上册《细菌的形态和结构》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解细菌的基本概念，包括细菌的定义、分类及在自然界中的分布。
2.掌握细菌的形态、结构及功能，如细胞壁、细胞膜、细胞质、核糖体等。
3.学会使用显微镜观察细菌的形态，并能够辨别不同种类的细菌。
4.培养学生运用生物知识解释生活中与细菌相关现象的能力。
（2）关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况，调整教学进度和难度，确保教学效果。

初中生物细菌的结构教案

初中生物细菌的结构教案
教学目标：
1. 了解细菌的基本结构
2. 掌握细菌的主要特征和功能
3. 能够区分不同类型的细菌
教学重点和难点：
重点：细菌的结构及功能
难点：细菌在生物体中的作用
教学准备：
1. 细菌的图片或视频资料
2. 实验室设备：显微镜、玻璃片、盐水
3. 教学课件
教学过程：
一、导入
1. 利用图片或视频展示不同类型的细菌，引发学生对细菌的兴趣。

2. 引导学生思考：你知道细菌是什么吗？它们有什么特点？
二、讲解细菌的结构
1. 细菌的形态：球状菌、杆状菌、螺旋菌等
2. 细菌的结构：细胞壁、细胞膜、质粒、细胞质等
3. 细菌的功能：营养吸收、生长繁殖等
三、实验探究
1. 将取自自然界或实验室的细菌样本涂抹在玻璃片上，用显微镜观察。

2. 让学生观察细菌的形态和结构，并记录观察结果。

3. 引导学生思考：你观察到的细菌有什么特点？它们有哪些结构？
四、讨论与总结
1. 结合实验结果，讨论不同类型的细菌的结构特点。

2. 引导学生思考：细菌在我们身边扮演着怎样的角色？它们对人类生活有着怎样的影响？
3. 总结细菌的结构和功能，强化学生对细菌的认识。

五、作业布置
布置作业：收集并整理有关细菌的知识，包括细菌的分类、结构和功能等内容。

教学反思：
通过本节课的教学活动，学生对细菌的结构和功能有了基本的了解，提高了他们对微生物世界的认识和探究能力。

在后续的教学中，可以通过实验和案例教学等方式，进一步拓展学生对细菌的认识，培养他们对微生物的兴趣和探究能力。

《细菌的形态与结构》教学设计

紧接着在“才华展示”版块，在学生课前阅读的基础上，通过分析，归纳出细菌的计量、表示等有关知识。
二、细菌的形态（2分钟）
这是在电子显微镜下观察到的细菌的几种形态，请你认真观察，并尝试将它们进行分类。
学生观察、分类
（第一组学生展示）
这部分是本节课的第一个重点和难点。
在“细心观察”版块，学生通过细心观察，直观得出细菌的形态有球状、杆状、螺旋状，从而得出细菌应该有球菌、杆菌、螺旋菌。
“才华展示”版块，主要由学生根据上面观察分类，结合课前阅读和课上讨论，二组学生对细菌的排列方式进行“才华展示”；老师适时点评、补充讲授、展示相关图片，从而突破第一个难点，使学生对细菌排列分类由抽象变为具体，容易掌握。
三、细菌的排列（7分钟）
“才华展示”版块
1、细菌都是以简单的横二分裂方式繁殖，形成一定的排列方式。
教学程序
教学环节
教师活动
学生活动
教学设计思路
课前准备
把本课知识点以问题的形式分配给各组
上网查询资料、自制教具、阅读、讨论
通过学生上网查询资料、自制教具和阅读、讨论，锻炼学生的动手能力和想象力，引导学生有目的地读书，为课上展示才华做准备。
新课导入（3分钟）
1、请同学们猜猜这几幅图片是什么？【多媒体展示图片，设疑】
A.革兰氏染色法 B.美蓝染色法 C.荚膜染色法 D.芽孢染色法 E.姬姆萨染色法
学生思考后各组抢答
为检查学生对本节知识的掌握情况，出示反馈练习题。
通过各组讨论、抢答，对答对的学生所在组奖励一个“乳酸菌”，最后看哪个组的“乳酸菌”最多。通过此来充分调动学生学习的积极性和合作意识，培养团队精神。
归纳
总结
先通过设疑，待学生回答后进行解疑，使学生产生新的疑惑：这是细菌吗？

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细菌的大小与形态----螺形菌
螺杆菌
弧菌
螺菌
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要求
概述
练习
第一节第二节第三节
二、细菌的结构
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概述
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细基本结构菌的结构特殊结构
第一节第二节第三节
细胞壁细胞膜细胞质核质荚膜鞭毛菌毛芽胞
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要求
概述
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第一节第二节第三节
细菌的形态与结构
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概述
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本章要求
第一节第二节第三节
1.掌握细菌细胞壁、荚膜、鞭毛、菌毛和芽胞的生物学特性及其与医学的关系；
2.熟悉细菌的中介体、核糖体、质粒、异染颗粒的概念；细菌的大小、形态和排列；
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L-丙氨酸 D-谷氨酸 L-赖氨酸 D-丙氨酸甘氨酸
金黄色葡萄球菌细胞壁肽聚糖结构示意图
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要求
概述
练习
第一节第二节第三节
G+菌细胞壁：磷壁酸(teichoic acid)
膜磷壁酸壁磷壁酸
由核糖醇或甘油残基经磷酸二酯键连接而呈多聚体，分两种：壁磷壁酸和膜磷壁酸。穿插于肽聚糖层中。
•聚糖骨架 •四肽侧链 •五肽交联桥
L-丙氨酸 D-谷氨酸二氨基庚二酸(DAP) D-丙氨酸
大肠杆菌细胞壁肽聚糖结构示意图
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概述
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G-菌细胞壁：外膜
第一节第二节第三节
微孔蛋白脂多糖
脂蛋白
肽聚糖
外膜
胞质周围对
间隙
比
阳
细胞膜
性
菌
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概述
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第一节第二节第三节
一、细菌的大小与形态
细菌的大小： • 观察细菌常用光学显微镜。 • 以微米(μm)为单位。 • 不同种类的细菌大小不一，同一种细菌
也因菌龄和环境因素的影响而有差异。
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第一节第二节第三节
细菌的大小与形态
细胞壁
革兰阳性菌
革兰阴性菌
强度厚度肽聚糖层数肽聚糖含量
磷壁酸外膜脂蛋白脂多糖
较坚韧 20-80nm 可多达50层占细胞壁干重50%-80%
+ — — —
较疏松
10-15nm 1-2层占细胞壁干重
5%-20% — + + +
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概述
练习
第一节第二节第三节
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要求
概述
练习
第一节第二节第三节
G-菌细胞壁：肽聚糖(teichoic acid)
•聚糖骨架 •四肽侧链
L-丙氨酸 D-谷氨酸二氨基庚二酸(DAP) D-丙氨酸
大肠杆菌细胞壁肽聚糖结构示意图上一页下一页退出
目录
要求
概述
练习
第一节第二节第三节
G-菌细胞壁：肽聚糖(teichoic acid)
不同杆菌的大小、长短、粗细很不一致
炭疽芽胞杆菌 3-10 μm
大肠埃希菌 2-3 μm
布鲁菌 0.6-1.5 μm
上一页下一页退出目录要求 Nhomakorabea概述
练习
第一节第二节第三节
细菌的大小与形态----杆菌
炭疽芽胞杆菌（光镜）炭疽芽胞杆菌（电镜）
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第一节第二节第三节
练习
第一节第二节第三节
G +、 G-菌细胞壁特有成份比较：
革兰阴性菌
革兰阳性菌
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概述
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第一节第二节第三节
G-菌细胞壁：脂多糖(LPS)
重点:脂质A（毒性部分，无种属特异性）。
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概述
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第一节第二节第三节
？ G +、 G-菌细胞壁：成份比较
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第一节第二节第三节
细菌的大小与形态----球菌
肺炎链球菌（光镜图）双球菌(电镜图)
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第一节第二节第三节
细菌的大小与形态----球菌
四联球菌
八叠球菌
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第一节第二节第三节
细菌的大小与形态----杆菌
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第一节第二节第三节
细菌的基本结构:细胞壁
细胞壁和革兰氏染色的关系：
结晶紫碘液乙醇复红
？
结果
革兰氏阳性菌
革兰氏阴性菌
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第一节第二节第三节
G+菌细胞壁：肽聚糖(peptidoglycan)
•聚糖骨N架-乙酰胞壁酸
•四肽侧链 •五肽N-交乙酰联葡糖桥胺
细菌基本形态： • 球菌 • 杆菌 • 螺形菌
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第一节第二节第三节
细菌的大小与形态----球菌
葡萄球菌(光镜图)
葡萄球菌(电镜图)
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第一节第二节第三节
细菌的大小与形态----球菌
链球菌(光镜图)
链球菌(电镜图)
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细菌基本结构：细胞壁的功能
1. 维持菌体固有的形态 2. 保护细菌抵抗低渗环境 3. 参与菌体内外的物质交换 4. 带有多种抗原决定簇，可诱发机体的
免疫应答。
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第一节第二节第三节
细菌基本结构：细胞壁缺失
细菌L型(L formed bacteria)：
概念
细胞壁缺陷的细菌
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本章概述
细菌结构模拟图
第一节第二节第三节
录象
细菌的形态结构与细菌的生理功能、生物特性、致病性密切相关。因此我们要掌握细菌必须先掌握细菌的形态结构。
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主讲内容
第一节第二节第三节
第一节第二节第三节
细菌的大小与形态细菌的结构细菌形态与结构检查法
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第一节第二节第三节
G+菌细胞壁：磷壁酸(teichoic acid)
磷脂蛋白质
细胞
膜
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第一节第二节第三节
G+菌细胞壁：磷壁酸(teichoic acid)
膜磷壁酸壁磷壁酸
1.革兰阳性菌重要的表面抗原；
2.某些菌的磷壁酸具有粘附作用，与致病性有关。
种类
原生质体
原生质球
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第一节第二节第三节
细菌基本结构：细胞壁缺失
细菌L型(L formed bacteria)：主要特性
• 革兰阴性，高度多形态。 • 需高渗低琼脂环境，生长缓慢， “油煎蛋”
样菌落或颗粒状菌落或丝状菌落。 • 诱导形成，可回复。 • 生化反应、抗原性等均发生改变。 • 有致病能力，引起反复发作的慢性感染。