小三班第14周教案

麓城幼儿园2018—2019学年度第一学期
班级教学活动计划
领域数学执行时间2018.12.4 活动名称数一数动物组织形式分组活动组织教师郑芝华备注
活动目标1.手口一致地点数3以内的数量。

2.对数数活动感兴趣。

3.体验活动带来的快乐。

活动准备
小猫、小狗、小鸡、小兔子的图片、多媒体
活动过程一、学习从左往右按序和一致点数3以内的物体。

（1）在磁性板上出示小鸡教具（1只）学习点数的方法。

老师：你们看哪个小动物也来了呢？（小鸡）小鸡怎样叫？那来了几只小鸡呢？让我们伸出右手的食指来数一数。

（2）出示2只小猫。

“喵喵喵”谁来了？来了几只？（老师做镜面示范，）
一只2只，（从左往右一个一个点数）一共有2只小猫。

（3）出示2只小狗。

我们看看还有谁来了呢？（小狗）小狗怎样叫的啊？我们一起来数数来了几只小狗？
（4）出示小兔子教具（3只）
有一种小动物可生气了，它一跳一跳来到我们班级，你们猜是谁啊？（小兔子）我们一起来学学小兔子跳跳。

我们来数数来了几只兔子？（1、2、3）
二、游戏“数一数”。

请幼儿每人从筐里拿出3片塑料片，在桌上摆成一排，然后按序从左右点数并说出总数。

老师：现在看老师拿出一片雪花片，放好，再拿出第2片，放整齐，还要拿第3片，现在桌子上了几片？（3片）我们大家一起来数数。

（2）现在请你数给你旁边的好朋友听听。

三、结束
活动评析1.幼儿对动物十分感兴趣，同时对数数也十分感兴趣，能够主动地数数
2.幼儿能够被动物的声音吸引，十分认真听讲。

3.本次的活动进行的较好，幼儿能够积极回答，投入课程当中。

所有幼儿
都能够达到活动目标。

麓城幼儿园2018—2019学年度第一学期
领域安全执行时间2018.12.03 活动名称户外大型玩具安全组织形式集体
组织教师郑芝华备注小三班
活动目标1、领悟到玩滑滑梯的错误动作带来很大的危险。

2、帮助幼儿了解不正确的做法会造成伤害。

3、了解户外大型玩具中要注意的安全知识。

活动准备图画、PPT、滑滑梯、椅子
活动过程一视频导入
提问：1、这段录像是在什么地方录制的?
2、在室外游戏时，这些小朋友做的好不好?
3、不好在什么地方呢?
4、他们这样做会发生什么事?
5、应该怎么做?
二、介绍滑梯及其玩法。

三、他们都做对了吗？
开火车让幼儿辨别对错。

四、活动延伸
户外的大型玩具，除了玩滑梯以外，还有哪些玩具?应该怎样玩? 平衡木：走时要排队，不能推，眼睛不能东张西望。

活动评析
通过视频的观看加上老师的提问，带着思考，幼儿不断发现在玩大型滑滑梯时出现的安全事情，可以想想自己在某个方面是否做对。

建立在往日的经验基础上，幼儿对大型玩具的掌握度很高。

麓城幼儿园2018—2019学年度第一学期
领域科学执行时间2018.12.5 活动名称《带着宝宝到处走》组织形式分组教学组织教师邓巧梅备注小三班
活动目标1运用对比、观察的方法区别动物宝宝与动物妈妈的特征。

2．对动物的外形特征感兴趣。

活动准备PPT、动物宝宝（蝴蝶、蝌蚪、小鸡、小鸟、鸡蛋、鸟蛋）人手一个，相对应的动物妈妈四个（蛹、青蛙、母鸡、鸟）
活动过程1．出示教学图片：《它是谁的宝宝》，并引导幼儿对应观察。

师：你们认识这些动物宝宝吗？它们是谁？
师：你们知道这些动物宝宝的妈妈是谁吗？
2．引导幼儿比较动物宝宝与动物妈妈的异同。

师：动物宝宝和它的妈妈长得一样吗？哪些宝宝和妈妈有一些相似？（如：鸡、鸭等。

）
师：动物宝宝还有什么地方是和妈妈不一样的？（从动物的体态、身材进行区分。

）
师小结：刚才，我们看了一些动物宝宝和妈妈的图片。

知道了鸡、鸭、鹅、蛇、乌龟都是妈妈生下蛋并孵出宝宝的，它们和妈妈的样子是差不多的，而且名字也是一样的。

3．出示教学挂图《动物的宝宝》，重点引导幼儿发现、观察蝴蝶和青蛙与其宝宝的区别。

师：蝴蝶宝宝小时候是什么样的？叫什么名字？怎么长大了变成了蝴蝶的样子呢？（回忆蝴蝶的生长过程：毛毛虫-茧-蝴蝶。

）师：还有哪些动物小时候也和妈妈不一样？小时候是什么样子的？叫什么名字？长大了有什么变化？我们把它叫什么？（小蝌蚪-青蛙）师小结：动物宝宝小蝌蚪和毛毛虫，它们的样子和自己的妈妈一点都不像，而且名字也不一样，但是，它们长大以后就和妈妈一模一样了。

4．教师小结：今天，我们认识了许多动物宝宝和它们的妈妈，知道了有些动物宝宝的样子是和妈妈差不多的，名字也是一样的。

有些动物宝宝不仅样子和妈妈不一样，而且名字也不同。

看来，大自然的奥秘可真多呀！下一次，老师再带你们认识更多的小动物，探索更多的奥秘。

好吗？
活动评析
通过本次活动，我设计的这节活动课总体上比较满意，活动时幼儿的兴趣盎然，情绪愉快，幼儿人手都有一个实物可以观察、操作，让幼儿有一个真实的感受，效果很好，整节活动下来，我小班孩子的年龄特点决定了他们主动探索较少，作为教师，我们应该时刻去捕捉小朋友们不断生成的问题，适时地引导，积极地为幼儿创造一个探索、交流、展示的空间，让他们也能充分的体会到探索的乐趣、体验成功的喜悦。