三年级第14周语文教案

北师大版小学语文三年级教案第14周 14-4

1战士生活上的困难
2战士在单调寂寞的生活中对书信的渴望，体会“家书抵万金往小木屋的信
家书抵万金
拓
展
练
习
诵读
1．找出最喜欢的一段练读。
2．在小组中读一读，评一评。
3．朗读展示。
资源共享
二、初读感知，探究识字。
1自由读文。想一想课文主要讲了什么？
2展示读。
三、精读课文，深化目标。
1学生自由读文，想想你读懂了什么？
2交流汇报，集体讨论交流，其他同学随时作补充和发表自己的意见。
四、联系实际，拓展延伸。
读了这篇课文，你想说些什么？
用自己喜欢的方式读课文，试着读准字间，读通句子，遇到不认识的字村一下并想办法解决。
课题
送往小木屋的信第（2）课时
教
学
理
念
通过学习，了解保护森林的战士们单调寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激发学生热爱边防战士的思想感情。
教
学
目
标
认识生字，会字生字并积累词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文内容，同时抓住重点语句体会主要事件，并体会怎样把事件写具体。从而也激发这生写信的欲望。
教
学
准
备
信封与信纸。
教
学
活
动
教学设计
学生活动
一、情境激趣，导入新课。
上节课，我们学习了作家巴金爷爷写给家乡孩子的一封信，今天让我们一起读一读这封《送往小木屋的信》
二、初读感知，探究识字。
探究识字
教
学
活
动
教学设计
学生活动
一、情境激趣，导入新课。
上节课，我们学习了作家巴金爷爷写给家乡孩子的一封信，今天让我们一起读一读这封《送往小木屋的信》

2024年小学三年级语文下册第十四课《蜜蜂》教案

教学目标1. 知识与技能：- 认识并会写本课生字，能正确读写“蜜蜂、辨认、阻力、推测、包括、准确、沿途”等词语。

- 有感情地朗读课文，理解课文内容，了解蜜蜂的飞行特点以及它们的识途本领。

2. 过程与方法：- 通过观察、讨论和阅读，培养学生的观察能力和理解能力。

- 学习作者通过实验研究问题的方法，培养学生的研究意识和探究精神。

3. 情感态度与价值观：- 感受作者对自然界的好奇心和探究欲，激发学生对科学知识的兴趣。

- 培养学生的团队合作精神和爱护动物的情感。

教学重点- 理解课文内容，了解蜜蜂的飞行特点和识途本领。

- 学习作者进行实验研究的方法。

教学难点- 理解蜜蜂是如何通过舞蹈来传递信息的。

- 培养学生的科学探究能力。

教学准备- 生字卡片、词语卡片。

- 课文录音或视频资料。

- 蜜蜂的图片或视频资料。

- 实验材料：如小昆虫、不同颜色的花朵、放大镜等（视学校实际情况而定）。

教学过程一、激趣导入1. 展示蜜蜂的图片或视频，让学生观察蜜蜂的外形和行为。

2. 提问：“你们知道蜜蜂有什么特点吗？它们是如何找到回家的路呢？”3. 引导学生讨论并引出课题《蜜蜂》。

二、初读课文，整体感知1. 学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2. 指名分段读课文，检查学生的朗读情况。

3. 教师范读课文，学生边听边思考：课文主要讲了什么内容？4. 学生交流汇报，教师归纳总结。

三、细读课文，深入理解1. 学习第一自然段，了解法布尔做实验的原因。

2. 学习第二自然段，了解实验的过程和方法。

3. 学习第三、四自然段，体会蜜蜂的识途本领。

- 讨论蜜蜂是如何通过舞蹈来告诉同伴花蜜的位置的。

- 观看蜜蜂舞蹈的视频资料，加深理解。

4. 学习第五自然段，总结全文，感受作者的探究精神。

四、拓展延伸1. 小组合作，设计一个关于蜜蜂的小实验，如观察蜜蜂采蜜的过程。

2. 学生分组进行实验，记录观察结果。

3. 小组展示实验成果，全班交流分享。

五、课堂小结1. 回顾本课所学内容，总结蜜蜂的飞行特点和识途本领。

部编版小学三年级上语文《14不会叫的狗》优质课教学设计

部编版小学三年级上语文《14不会叫的狗》优质课教学设计教学目标：1.了解《14不会叫的狗》这篇文章的内容和故事情节；2.培养学生对动物的观察和理解能力；3.锻炼学生的阅读理解能力和口头表达能力。

教学重点：1.理解文章的内容和故事情节；2.通过练习，掌握一些关键词汇的读音和意思。

教学准备：1.教师需要准备一份课文《14不会叫的狗》的复印件；2.教师准备一些与课文内容相关的图片或卡片；3.学生需要准备纸和笔。

教学过程：引入：教师先出示与课文内容相关的图片或卡片，让学生猜测故事情节，并激发他们的学习兴趣。

导入：教师将《14不会叫的狗》的标题展示给学生，让学生猜测这篇文章讲了什么，并引导学生讨论动物会叫声吗，为什么有些动物不会叫。

展示：教师发放课文《14不会叫的狗》的复印件给学生，让学生带着问题阅读课文，掌握文章的大意和细节。

讨论：教师引导学生讨论以下问题：1.文章的主要内容是什么？结构如何？2.14只不会叫的狗是如何生活的？它们为什么不会叫？3.你对这14只不会叫的狗有什么感受？练习：教师出示一些课文中出现的关键词汇的卡片或图片，让学生分组猜测这些词的意思，并尝试读出来。

口头表达：教师让学生分组，轮流用自己的话讲述《14不会叫的狗》这个故事，并发表自己的观点。

拓展：教师引导学生展开对动物的观察，尝试写一篇关于自己喜欢的动物的文章，描述该动物的特点和习性。

总结：教师对本节课的内容进行总结，并与学生共同总结该篇文章的核心思想。

课堂作业：要求学生回家后想一下：如果你有一只不会叫的宠物，你希望它是什么样的？并写一篇短文，描述你想象中的这只宠物。

第十四周教案

20 恐龙教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

复述课文。

2．学会本课10个生字，绿线内的6个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3．能读懂课文内容，了解恐龙的类型及外形特点。

初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。

教学重难点:能读懂课文内容，了解恐龙的类型及外形特点。

初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。

教学准备：关于恐龙的图文资料，配套光盘。

课时划分：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题1、同学们，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物，请同学们猜一猜，这是什么动物？生答，师板书。

2.播放录象，激趣导入。

当画面上出现成千上万不同种类的恐龙在地球的各个角落里奔跑时的宏伟场景时，教师在一旁微笑着念着旁白：在两亿年以前，地球上到处是恐龙，恐龙是地球的主宰。

那么恐龙是一种怎样的动物呢？我们人类对他们进行了哪些研究呢？今天老师和大家一起来学习新课《恐龙》。

板书课题，齐读课题。

2、这篇课文是以这种动物的名称为题的。

当看到这个题目的时候，你想知道写什么呢？二、初读指导1、自学生字词（1）自由轻声读课文，画出不认识的字和不理解的词语。

（2）会读会写田字格中的生字；会读田字格前面的生字。

（3）查字典并联系上下文或观察插图，理解词语的意思。

2、检查自学效果。

（1 出示生字新词，指名读、齐读。

帮助学生正音，提醒容易读错的字词。

（2）指导观察字形，弄清每个生字的结构及各部分之间的比例关系，然后让学生有重点的书写。

（3）指名结合上下文解释词语。

（4）齐读生字词语。

过渡：同学们，生字词学习的很好，课文能否读通顺，读流利呢？自己先试试看。

3、各自试读课文，要求读准字音，读通句子。

4、分自然段指名朗读课文。

指名读，其余同学注意是否有读错的字，是否有读破的句子，老师适时帮助指导。

5、理清层次（1）理解每个自然段的内容。

（2）给文章分段。

引导学生概括课文大意。

三、布置作业1、用钢笔描红2、抄写生字新词。

[最新]部编版三年级语文上册《卖火柴的小女孩》教案(表格式).docx

第周第课时课时教案编号：第周第课时课时教案编号：1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。

22.4.264.26.202217:1917:19:56Apr-2217:192、最困难的事情就是认识自己。

二〇二二年四月二十六日2022年4月26日星期二3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。

17:194.26.202217:194.26.202217:1917:19:564.26.202217:194.26.20224、与肝胆人共事，无字句处读书。

4.26.20224.26.202217:1917:1917:19:5617:19:565、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。

三年级语文第十四周教案

第十四周导学案海底世界第一课时学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。

2、初读课文，初步了解课文内容。

3、学习本课新词，能正确书写本课生字。

学习重点：正确、流利地朗读课文。

学习难点：学习本课新词，能正确书写本课生字。

学习过程：【自主学习】一、初读课文，了解课文大意。

1、自由读课文，将课文读通顺，并画出带生字的词语。

2、同桌或小组内互读互查，读通课文。

3、用一句话说说海底世界是个怎样的世界。

【合作探究】1、正确朗读本课生字。

底窃私汪肌缩攻途旅甲2、正确朗读本课带生字的词语，联系上下文或查阅工具书理解词语的意思。

海底窃窃私语汪汪肌肉伸缩危机长途旅行甲藻3、正确规范地书写生字。

“缩”字中“宿”字要写紧凑一些；“旅”字中“”不能写成“氏”；“窃”字是“穴”字头；“底”字下有一点。

【当堂检测】一、看拼音，写词语qiáng liâqìguān wēi xiǎn hòu tuìdào dá( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、从文中找出下列词语的反义词。

微弱----（）模糊----（）前进----（）【作业布置】1、抄写生字词语2、朗读课文课后反思：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________海底世界第二课时学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过读课文，品课文，感知海底的景色奇异、物产丰富。

新人教版部编本三年级上册语文14 教案

14*小狗学叫知识与能力1．学习并识记本课的生字新词，并能够灵活运用。

2．理解课文内容，体会蕴藏在作品字里行间的思想感情与内涵。

3．培养学生根据故事情节进行想象，续接故事的能力。

过程与方法通过对故事中夸张和想象作用的分析，提高学生阅读理解童话故事的能力。

情感、态度与价值观让学生明白找不到正确的方向，即使再努力，也不会成功的道理。

教学重点理解课文内容，体会蕴藏在作品字里行间的思想感情与内涵。

教学难点培养学生根据故事情节进行想象，续接故事的能力。

1课时一、导入新课，揭示课题1．让学生模仿动物们的叫声。

2．导入新课：我们都知道，动物们都有特属于自己的叫声，它们用叫声表达自己的情绪，与同类的动物进行交流。

如果一个动物并不会叫，那么，它该如何去跟其他动物交流呢？它又该如何去学叫呢？今天，我们就将走进一条不会叫的狗的世界中，看看它为了学叫而经历了什么吧。

二、字词学习，基础积累1．教师范读课文，让学生一边听，一边注意停顿和朗读的语气。

2．学生自读课文，圈画生字词，将不认识的字词圈画出来。

并结合工具书学习生字和理解新词。

3．教学生字和新词。

(1)学习“批、压、中”这几个字时，可以用表演的方法；学习“吗、厌”这几个字时，可以用加一加的方法。

(2)归类识字。

基本字带字归类示例：方：访(访问)——仿(仿写)——纺(纺织)——放(放学)三、通读课文，整体感知1．学生自由朗读课文，与同桌思考讨论：课文的结构层次是怎样的？2．指名学生回答，根据情况进行引导，从而归纳概括出课文的层次结构。

明确：第一部分(第1～9自然段)：写一只狗不会叫，因此饱受其他人的批评，它因此不知所措。

第二部分(第10～24自然段)：写小狗跟着公鸡学叫的过程及结果。

第三部分(第25～37自然段)：写小狗跟着杜鹃学叫的经过和结果。

第四部分(第38～49自然段)：写出三种不同的结局预测。

第一层(第38～45自然段)：给出小狗跟着牛学叫的情景，让读者对结局进行预测。

王凯语文14周教案

苏教版版第九册年级：五学1．审题。

明确本次学写的左偏旁：金字旁、绞丝旁。

两个例字是：钉、给2．指导。

(1)学生细心观察偏旁和例字的写法以及在米字格中的位置(2)教师边范写边讲解书写方法。

(3)学生初练，教师及时指导。

3．练习。

(1)学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。

(2)练习“钉、给”的写法。

(注意在米字格中的位置)4．反馈。

(1)展示写得好的字，指出好在哪里。

(2)指出不足，进一步纠正。

教师边范写边讲解书写方法。

学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。

的字。

作业设计写成钢笔字作品和毛笔字作品板书设计练习5写好钢笔字正确端正整齐美观2、学写毛笔字。

教学反思苏教版版第九册年级：五学期主备人潘丽娟执教者王凯第3课时 / 总 50 课时教学目标1练习口语交际，2学习设计公益用语。

教学重点学习设计公益用语。

教学难点设计有意义的公益用语课前预习搜集几条公益用语教学活动过程设计师、生活动预设学习要点改进建议一、教学第四题(口语交际)1．审题。

(1)学生读题，并说说本次口语交际的要求。

(2)教师进一步明确本次口语交际的要求：①明确什么是公益用语。

②设计一条公益用语。

③说说你为什么这样设计，(2)学生读一读介绍什么是公益用语的话。

(3)教师略加讲解：公益用语通常是用来教育我们关注公共的利益，维护公共的利益。

(4)引导学生回忆见过、听过的公益用语。

(5)讨论这些公益用语的作用。

(6)想一想为什么这样设计。

3．练习。

(1)思考设计一条公益用语。

(2)集体讨论交流，并说说自己是怎样想到要这样设计的。

(3)集体评议补充，互相完善。

4．反馈。

(1)教师对学生的设计进行点评。

(2)鼓励学生关注公益事业，大胆设计公益用明确什么是公益用语。

引导学生回忆见过、听过的公益用语。

集体评议补充，互相完善(1)教师对学生的设计进行点评。

1.课前让学生搜集相关公益广告。

语，并在学校家庭等地进行宣传。

作业设计积累几条公益用语，写写为什么这样设计。

北师大版小学语文三年级教案第14周 14-6

课题
信第（2）课时
教
学
理
念
让学生围绕“作者都替谁写了信，表达了怎样提情感”来自读自悟，并在指导学生有感情朗读中领悟“信”使人与人心灵沟通，是人与人心灵的纽带。
教
学
目
标
1通过学习使学生知道“信”是真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。
2了解诗的结构，体会诗的内容。
3有感情地朗读这首诗。
教
学
准
备
电脑
教
学
活
动
教学设计
学生活动
一一读。
1自毛。学生自由读诗歌，读通句子，注意生字读音。
我们读过巴金爷爷的给家乡孩子提信，读过少先队员送往小木屋的信，今天我们再来读一首诗－《信》
教
学
活
动
教学设计
学生活动
2评价读。指名朗读诗歌，同学评议。
三、编一编。
资源共享
学生编诗。
四、议一议。
刚才读了我们自己的诗，有什么发现？
五、写一写。
1你们愿意替谁写信？愿意
给谁写信？写一写吧，
2交流自己的作品。
给学生充分的时间编诗。然后我把学生的作品展示出来。
学生畅谈自己的感受。
注意要“用心”要“用情”
给学生10分钟时间，写信。
板
书
设
计
信
学会写信喜悦愉快
拓
展
练
习
背诵课文，仿写诗歌。

北师大版小学语文三年级教案第14周 14-1

4．有感情朗读第二段。
板
书
设
计
给家乡孩子的信
老老实实、平平凡凡
思索、追求、明白生命的意义为社会添光彩
再活一次……开花结果为别人奉献爱
珍惜时间、好好学习
拓
展
练
习
1、完成文后习题3，抄写词语。
2、朗读课文。
资源共享
学生活动
一、谈话导入
1．巴金爷爷是四川成都人，“五四”以来著名的作家，在国际上享有声誉。家乡孩子想念他，都写信给他。今天，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封信。
2．他为什么写这封信？信中写了哪些内容，表达了他的哪些希望呢/
教
学
活
动
教学设计
学生活动
二、自读课文
1．轻声读课文，要求读准字音，画出本课新词。
课题
给家乡孩子的信第（1）课时
教
学
理
念
通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、使生命开花的愿望。
教
学
目
标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解本课词语。会用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。
教
学
准
备
关于巴金的资料。
教
学
活
动
教学设计
3．朗读第一段的第二句话，感受四十多个孩子围个巴金爷爷叽叽喳喳的热闹场面。
4．朗读巴金老人感谢孩子的话。这些话体现了巴金对孩子们怎样的感情？
5．有感情朗读第一段。
四、讲读课文第一段
1．巴金爷爷写这封信的时候，已经石7岁了，写字困难，手不听指挥，写信比较困难。朗读课文第二段第一句，体会写信的不容易。

教学设计三年级语文第14周

4、再读课文
正确流利地朗读课文
说说这篇课文主要讲了一个什么故事？
按提示分两个部分：①儿子不团结农夫日夜担忧。②长吉想办法教育儿子要团结。
分段反馈，评议
四、学习第一部分，了解农夫的担忧。
1、学生自由读2自然段
2、画出这段中描写农夫心理的语句。
3、指名反馈：他们的父亲为此很伤脑筋，老父亲为这事日夜担忧
引导理解
忧筷递折绳捆
教学反思
教研组长：教导主任：校长：
教学设计
三年级语文第14周
教学
内容
25团结就是力量
课时
共2课时
第2课时
教学目标
1、正确流利，有感情地朗读课文
2了解课文内容
教学
重点
会举例说明团结就是力量
教学
难点
理解课文内容
教具
设计者
三年教师
教学设想
学生活动
备注
教
学
过
程
一、复习引入。
1．认读生字词。
2．回忆课文的主要内容。
（3）八根筷子同时折时，儿子们是什么表情？
（4）为什么一根筷子轻轻一用力就折断了，而八根筷子捆在一起就很难折断呢？
（5）这时候农夫对儿子们说了些什么？用“——”画记有关句子。让学生说说自己对农夫说的话的理解。
3．齐读。
4．你能举个例子说说团结就是力量吗？
四、发散思维，感悟课文。
1．齐读最后一个自然段。讨论：从哪些词语可以看出儿子们明白了老人的用意。
开火车读
说一说
从文中找出描写儿子们折筷子的句子朗读比较
练一练句子
谈一谈你的看法
感悟儿子们痛改前非
板
书
设
计
25团结就是力量

三年级语文第14课蜜蜂教学简案优秀教案

第15课蜜蜂
教学目标：
1.认识本课“概、阻、括〞等八个生字，学会“蜜、蜂、辨〞等12个生字。

2.正确流利的朗读课文。

3.理解课文的脉络层次，初步了解法布尔实验的内容。

教学过程：
一、激趣导入，引出课题
1.谈话交流
①谈话
②板书课题，课件出示“蜜蜂〞资料
2.认识法布尔
二、初读课文，感知大意
1.课件播放课文视频
2.自主学习，自学要求：
①．自由朗读课文，借助拼音读准字音。

②．读通课文句子，遇到较长的句子多读几遍。

3.检查学生字词掌握情况
①．我会认的字：指名读、开火车读
②．含多音字的句子：齐读
③．用以前识字方法记生字。

④．学生交流难字、易错字，老师范写局部字。

4.再读课文，理清课文的脉络层次。

三、了解目的，初识人物
1.默读课文第一自然段，从这段话中知道了什么？
2.学生交流
3.无论……总是说话
四、课堂小结
五、板书设计
实验目的：验证蜜蜂是否有识别方向的能力
实验过程
实验结论。

语文14周教案

课时教学设计问呢！1出示词语：五颜六色、美丽、争夺斗艳、漂亮。

这几个词语都是描写花的，你会摘抄哪个，为什么？2．出示句子：冬天，雪花似银蝶在空中飘舞。

树上积满了白雪。

这两句都是描写雪的句子，你会摘抄哪一个？为什么？3．通过上面的例子，你知道摘抄的时候要注意什么？过渡：摘抄不仅可以选择生动的词语、优美的句子，还可以选择我们喜欢的段落。

现在就让我们默读本单元的诗文，再次欣赏神奇而美丽的自然风光，并把文中精彩的词语、句子或段落摘抄下来。

【设计意图：通过具体实例，使学生知道怎样摘抄，摘抄些什么，解决了本次习作的重点问题。

为下面练习摘抄做铺垫。

】四、自由读书，练习摘抄1．学生默读本单元中描写自然风光的诗文，摘抄自己喜欢的词语、句子或精彩段落。

要注意正确的书写格式，字迹要工整，可以边抄边记。

2．指名有感情地朗读自己摘抄的词句、段落，再说说为什么摘抄这些？（教师适当提示：可分类摘抄。

）3．师生评议，选出大家都很喜欢的内容练习背诵。

4．学生自由读课前自己准备的描写自然风光的诗文，继续练习摘抄。

5．组织学生汇报、交流摘抄的内容，师生共同评议。

【设计意图：本次习作重在培养学生摘抄的习惯，所以文章的选择从课内延伸到了课外，有助于树立学生的摘抄意识。

】五、全课总结，提出希望摘抄好比沙里淘金，积少成多，长期坚持，一定会大有收获。

一篇文章可能影响我们一生的思想，一段佳句可能让我们的习作妙笔生花，让我们拿起笔来，做一个生活的有心人！课时教学设计课时教学设计课时教学设计1通过本课的学习，感受“掌声”的魅力，感受同学间纯真的友情。

懂得人与人之间需要尊重和鼓励；要主动去关爱别人，特别是对残疾人和身处困境的人；要正确地看待自己。

2能正确、流利、有感情地朗读课文。

3学会本课生字、新词。

预习方案：一、激发学习兴趣1、这节课，老师和大家一起学习，你们欢迎吗？用什么样的方式表示一下你们对老师的欢迎？同学们用掌声表示对老师的欢迎，掌声给了我信心和勇气，希望这节课我们学得充实、快乐！2我们这节课学习的课文题目就是《掌声》。

三年级下册14周语文

锯、燃
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教学反思
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73
校训：务实守信弘毅至善
学科：语文年级：三年级主备人：张健
相关模块链接
01 教学目标
05 板书设计
02 教学重难点 06 教学反思
03 教学准备 04 教学过程
07 资源链接
教学目标
返回目录
教学重难点
返回目录
教学准备
返回目录
教学过程
教学环节2
教学环节1
教学环节3
教学环节6
教学环节4
教学环节5
返回目录
79
教学环节1
一、谈话导入计划时间：2分
上一
教学环节2
二、精读课文
计划时间：15分
上一
教学环节3
三、引导想象
计划时间：18分
上一
教学环节4
四、拓展延伸
计划时间：3分
上一
教学环节4 五、小结
计划时间：2分
上一
复习课
相关模块链接
01 教学目标
05 板书设计
02 教学重难点 06 教学反思
03 教学准备 04 教学过程
07 资源链接
教学目标
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教学重难点
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教学准备
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教学过程
教学环节2
教学环节1
教学环节3
教学环节6
教学环节4
教学环节5
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29
教学环节1
一、谈话导入
计划时间：2分
18
教学环节1
一、谈话导入
计划时间：5分
上一
教学环节2
二、精读课文

小学语文三年级下册13、14、15课教案

小学部2020－2021学年下学期
第 _周 __三__年级 __语文_备课组教案主备人：__
教师
授课时间
2021年月日
ห้องสมุดไป่ตู้课时
课题
14.蜜蜂
课型
新授
教学目的
1．会认8个生字，会写12个生字，正确读写“蜜蜂、检查”等词语。
2.默读课文，能梳理并按顺序说出实验过程，感受法布尔严谨、求实的科学态度。
3.运用多种形式，体会课文用词的准确。
重点
运用多种方式，体会课文用词的准确。
难点
能梳理并按顺序说出实验过程，感受法布尔严谨、求实的科学态度。
步骤
目的
教师活动
学生活动
周
复习上节内容
3-5分钟
检查上
节课所学知识。
第一课时
B生
C生
A生
情境导入，揭示课题
同学们，上节课我们领略了植物王国的奇妙，这节课我们将走进昆虫世界，探究昆虫世界的奥秘。今天我们的探究对象是蜜蜂。（板书课题，学生齐读）
5.学生自读，互读，感悟。
6.小结：通过第1自然段的学习，我们知道课文先用一个关键句概括了这部分的主要意思，然后按时间顺序列举了各种花开放的时间和开放的姿态。
7.师生合作朗读第1自然段，背诵第1自然段。
二、精读第2自然段，了解一天之内不同的花开放时间不同的原因
1.细读课文，思考：为什么在一天之内不同的花开放的时间不同？（板书：原因）请带着这个问题自由读第2自然段，边读边思考。
2.小组交流：通过读书,你找到答案了吗？
3.集体交流，自由发言。（教师相机点拨并板书：温度、湿度、光照）
4.教师小结，揭示原因：有的植物开花的时间与温度、湿度、光照和昆虫活动的时间有着密切的联系。