第1节 细胞的基本结构和功能2 第1课时
第3章第1节细胞的基本结构和功能(课时1)说课稿北师大版生物七年级上册
2.运用多媒体、实物、模型等教学资源，增强学生的直观体验；
3.设计实验探究活动，让学生亲自动手操作，体验科学探究的乐趣；
4.组织小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作意识和表达能力；
5.及时给予学生积极评价，增强他们的自信心，提高学习积极性。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点为细胞的基本结构及功能，特别是细胞膜、细胞质、细胞核的结构与功能。教学难点为细胞膜的结构与功能、细胞核的结构与功能之间的关系。
对于重点内容，我将通过讲解、演示、实验等多种方式，使学生充分理解和掌握。对于难点内容，我将采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考，通过小组讨论、实验探究等方式，逐步突破难点。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括启发式教学、实验探究、小组合作学习等。选择这些方法的理论依据是：启发式教学能够激发学生的思维，引导学生主动发现问题和解决问题；实验探究有助于学生通过实践活动，加深对生物学概念的理解；小组合作学习能够培养学生的团队协作能力和沟通能力，促进学生之间的交流与分享。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：使学生掌握细胞的基本结构，了解各部分结构的功能，能运用所学知识分析细胞的结构与功能关系。
2.过程与方法目标：通过观察细胞图片、模型，进行实验操作，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对生物学的兴趣，培养学生的科学精神，使他们认识到生物结构与功能相适应的原理，树立正确的世界观。
3.撰写一篇关于细胞结构与功能的小论文，目的是培养学生的写作能力，加深对生物学知识的理解。
五、板书设计与教学反思
彭阳县五中七年级生物上册 1.2.1 细胞的结构和功能第1课时 植物细胞的结构和功能课件 新版版
(空气)氧气、淡水、食物(营养物质)
（2）有人建议在载人的宇宙飞船上放进一些植物以保持舱 内的空气质量，你认为这可行吗？
结束语
同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成 功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没 有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，
2．动物、植物等所有生物需要：阳光、_空__气____、_营__养__物__质__ 和存水的，基以本及 条适件宜。的温_度____和一定的生存空间，这都是生物赖以生
3. 我们在养花的过程中, 经常给花浇水、施肥、松土、放在阳 光下。天气冷了，我们还要把花放在屋里，而且一般一个花盆只 栽一株植物，这体现了生物生存所需要的基本条件，与上述顺序 相对应的分别是（写序号）
生物圈的 范围
大气圈
水圈 岩石圈
生物圈主要生活在:
• 大气圈的底部 • 水圈的大部 • 岩石圈的表面
思考： 白鸽、鲨鱼、狐狸 水 圈 它们分别生活在哪 里？
岩石圈
大气圈
1969年7月20日， 美国宇航员尼 尔·阿姆斯特朗 （头盔中影像） 和巴兹·奥尔德 林（如图）乘 “阿波罗”11 号飞船首次登 上月球。
专用马桶
结论：
生物生存所需的条件基本 是一样的，他们需要营养物质、 阳光、空气、水、适宜的温度 和一定的生存空间！
生物圈是我们的家! 我们只有生物圈这一个家!我们应当爱护它!
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
a 湿润地区 , 生物种类较多 b 干旱地区 , 生物种类较少 c 海洋和海洋生物组成 d 多水和过湿条件下形成 e 淡水和淡水生物组成 f 人工生态系统 , 生物种类较少 h 消费者主要是人 , 生物种类较少
2.2.1 细胞的基本结构和功能(第1课时—练习使用显微镜)(解析版)
2.2.1细胞的基本结构和功能第1课时—练习使用显微镜（基础+提升+拓展，限时3层提升）第1层基础必备练限时：10min 1．用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片时，为使视野更加清晰但不改变物像大小，应调节的结构是（）A．目镜B．物镜C．转换器D．细准焦螺旋【答案】D【分析】显微镜的结构包括目镜、物镜、转换器、粗准焦螺旋、细准焦螺旋等。
目镜和物镜决定物像的放大倍数；转换器用于转换不同倍数的物镜；细准焦螺旋可以小幅度地调节镜筒升降，使物像更加清晰且不改变物像大小。
【详解】A．目镜可以改变物像的放大倍数，不能使视野更加清晰，故A错误。
B．物镜可以改变物像的放大倍数，不能使视野更加清晰，故B错误。
C．转换器用于转换不同倍数的物镜，不能使视野更加清晰，故C错误。
D．细准焦螺旋可以小幅度地调节镜筒升降，使物像更加清晰且不改变物像大小，故D正确。
故选D。
2．如果房间里的光线较暗，在使用显微镜时，应该选用（）A．较小光圈、凹面镜B．较大光圈、凹面镜C．较小光圈、平面镜D．较大光圈、平面镜【答案】B【分析】在显微镜的结构中，调节光线强弱的结构是遮光器和反光镜，遮光器上有大小不同的光圈，要想使视野亮度变强，要用大光圈，便于更多的光线进入；反光镜有凹面镜和平面镜，凹面镜能够聚光，可以使视野变亮。
【详解】光圈用于控制进入显微镜的光线量，光圈越大，进入的光线就越多，视野就越亮；反之，光圈越小，进入的光线就越少，视野就越暗。
而反光镜则用于反射光线，它有两种类型：平面镜和凹面镜。
平面镜反射的光线较弱，适用于光线较强的情况；凹面镜则能会聚光线，反射的光线较强，适用于光线较弱的情况。
由于房间里的光线较暗，为了在使用显微镜时获得清晰的视野，我们需要增加进入显微镜的光线量。
因此，我们应该选择较大的光圈来让更多的光线进入显微镜。
同时，为了进一步增强光线的反射效果，我们应该选择凹面镜来汇聚光线，B符合题意。
故选B。
3．在使用显微镜进行对光时，下列说法错误的是（）A．转动转换器，使低倍物镜正对通光孔B．遮光器的光圈对准通光孔C．用一只眼睛注视目镜内，另一只眼睛闭上D．调节反光镜，直到目镜内看到一个圆形的光屏【答案】D【分析】显微镜的使用步骤：取镜安放、对光、放片、调焦、观察、整理存放。
3.1细胞的基本结构和功能(第1课时) 教案 北师大版七年级上册生物
3.1细胞的基本结构和功能（第1课时）编辑者：A d r i a n a 课题名称 3.1 细胞的基本结构和功能（第1课时）教学目标①知道单细胞生物和多细胞生物，并能举例说明②知道并能说出显微镜的各部分组成和作用③能规范、正确的使用显微镜观察标本教学重点难点重点：显微镜的各部分组成和作用、使用显微镜的步骤教学用具多媒体、图片演示教学过程教学步骤教师活动学生活动教学意图回顾和直接导入回顾：展示一张室内装修的图片1、图中哪些是生物？2、生物的共同特征是？过渡：为什么千差万别的生物会表现出相似的生命特征呢？除病毒以外的绝大多数生物都是由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位。
想要探索生命的奥秘，就要先认识和了解细胞花、植物、空气中微生物等新陈代谢、繁殖、生长、应激性等引起学生的学习兴趣单细胞生物和多细胞生物显微镜分类结构及功能【单细胞生物和多细胞生物】1、概念单细胞生物：身体由一个细胞构成的生物多细胞生物：身体由多个细胞构成，如人、狮子、猫…让学生自由举例2、介绍：常见的几种单细胞生物如酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫方法：用幽默的方法介绍3、小结：单细胞生物：细菌：硝化细菌、大肠杆菌真菌：酵母菌、青霉、曲霉原生生物：眼虫、变形虫、草履虫藻类：蓝藻、衣藻练习：练习册（第9页知识点一填完整）【二、显微镜】1、分类：光学显微镜、电子显微镜光学显微镜：利用光线照明为光源，使微小物体放大影像的仪器2.结构及功能：1）自主学习: 2-3分钟阅读课本第33页找出对应结构的名称2)自主学习：2-3分钟大部分的学生只能举出多细胞生物的例子，对单细胞生物不了解学生做笔记做笔记做练习根据课本的内容，能辨勾起学生的求知欲巩固知识点了解光学显微镜提高学生的自主学习能力，集中学生的注意力1 / 2使用原理显微镜的操作步骤课堂小结再次阅读课本找出各结构的功能3、使用显微镜的原理1）引导：利用物理知识人们看到物体，实际上是物体反射光，使反射的光进入眼睛提问：那我们通过显微镜看到物象的过程中，光线如何通过显微镜进入我们的眼睛，光经过哪些显微镜结构？光→反光镜→通光孔→物镜→目镜→眼睛2）放大作用：在光的路径中，经过物镜和目镜，实现了两次放大，放大倍数为：目镜X物镜3）思考：在观察过程中，是先将物体移到视野中还是先将视野放大？为什么4、使用步骤1）自主学习：3分钟了解使用显微镜看标本的步骤阅读课本将练闯考：第9页知识点三（4）步骤补充完整。
2.2.1 细胞的基本结构和功能(第1课时)课件-北师大版生物七年级上册
5. 收放
1.取下玻片标本。
注意取前先提升镜筒，取后把玻 片标本放回原处。
2.整理显微镜 ①用纱布将显微镜外表擦拭干净。 ②转动转换器使两个物镜伸向前方将镜筒 缓慢降至最低处。 ③将反光镜放在直立的位置，避免积灰。 ④将显微镜放回原处。
1．下列可以调整光线强弱的是( C ) A． 遮光 器和载物台 B．反光镜和通光孔
细胞的基本结构和功能
第一课时
北师大版初中生物7年级上册
学习目标 说出显微镜各部分的结构。 学会使用显微镜观察细胞的方法。 检索、收集和整理有关显微镜技术 发展的资料。
显微镜的发展
认识显微镜
使用显微镜
课堂小结
你们听过细胞这个词吗？
细胞： 生命活动的基本单位。
我们想要看清楚微小的 细胞需要借助什么仪器呢？
使用显微镜
1. 取镜安放
1.小心拿放显微镜
一手握住镜臂，一手托住镜座，将 显微镜轻轻放在实验台上。镜臂靠近身 体略偏左，镜座距实验台边缘约5 cm。
2.安放目镜、物镜 从镜箱中取出目镜安装在镜筒上， 取出带有螺纹的物镜装在转换器上。
2. 对光
1.让光圈、通光孔、物镜、镜筒、目镜 位于一条直线上。
3.调整使“上”字正对通光孔中心。
4. 观察
1.寻找物像 从侧面注视物镜，双手缓慢转动粗准
焦螺旋使镜筒下降，直到物镜距离玻片标 本2~3 mm为止(左图)。注视显微镜视野内， 双手徐徐转动粗准焦螺旋使镜筒上升，直 至视野中出现物像(右图)。
2.将物像移至视野中央 微调细准焦螺旋，使物像更加清晰，
尝试通过移动玻片的位置，把“上”移 到视野中央。口诀：“偏哪移哪”
一、认识显微镜
二、使用显微镜
1.取镜安放 2.对光 3.放置玻片标本 4.观察 5.收放
七年级生物上册第1节细胞的基本结构和功能第1、2课时参考学案
第1节细胞的基本结构和功能第1、2课时学习目标1、说出显微镜的各部分结构，学会正确使用显微镜观察细胞的方法2、用显微镜观察动物细胞的形态和结构，初步学会画细胞结构图。
重点显微镜的各部分结构及显微镜的使用方法。
难点用显微镜观察动物细胞的形态和结构。
学习方法实验法，观察法。
学习过程知识链接1、什么是生物学？2、生物科学工作者通常利用（）等方法研究有关生物的科学事实。
3、实验法一般包括（）等重要步骤。
自主学习1、单细胞生物：。
如等2、多细胞生物：。
3、细胞是生物体的单位。
4、科学家们常常用来研究细胞。
活动1：练习使用显微镜目的要求：1、说出普通显微镜主要构件的名称和用途2、练习使用显微镜，学会规范的操作方法；材料器具：生物玻片标本、显微镜、写有“上”字的玻片、擦镜纸、纱布。
方法步骤：1、认识显微镜的结构2、练习使用显微镜⑴取镜安放⑵对光⑶放置玻片标本⑷观察⑸收放讨论：1、显微镜的使用包括哪些步骤？使用过程中应该注意哪些问题？2、视野中“上”字是否倒置，其物像比实际大小放大了多少倍？3、若视野中“上”字位于左上方，怎样操作才能将其移至视野中央？活动2：观察人和动物细胞的基本结构目的要求：1.练习制作人口腔上皮细胞临时装片2.用显微镜观察动物细胞的形态和结构3、初步学会画细胞结构图材料器具：显微镜、载玻片、盖玻片、生理盐水(0.9%氯化钠溶液)、碘液、镊子、滴管、消毒牙签、纱布、吸水纸、其他动物细胞永久玻片。
方法步骤：1、制作人口腔上皮细胞临时装片⑴擦拭干净⑵滴生理盐水，⑶清水漱口，取材⑷涂抹。
⑸盖片⑹染色2、观察人口腔上皮细胞结构⑴安放装片⑵用低倍显微镜观察⑶观察和识别内部结构⑷绘制口腔上皮细胞结构图3、观察一同类型的动物细胞结构⑴观察不同类型的动物细胞的永久玻片标本。
⑵找出不同类型细胞的共同特征。
⑶绘制1-2种动物细胞的结构图，注出主要结构名称。
讨论：1、你所观察过的动物细胞在结构上有哪些相同的特点？2、比较几种观察过的动物细胞，它们有哪些不同的特点小结：课堂自测1．生物体的结构和功能的基本单位是( )A. 细胞 B．组织 C．器官 D．系统2．下列除哪项外其他都是单细胞生物( )A．衣藻 B．草履虫 C．变形虫 D．玉米3．下列可以调整光线强弱的是( )A. 遮光器和载物台 B．反光镜和通光孔C．遮光器和反光镜 D．反光镜和镜臂4．对光以后，从目镜中看到的视野应该是( )A.有直接阳光的 B．白亮的 C．暗灰色的 D．黑暗的5．怎样在显微镜视野内寻找洋葱表皮细胞( )A．在镜筒上升过程中用右眼寻找 B．在镜筒上升过程中用左眼寻找C．在镜筒下降过程中用右眼寻找 D．在镜筒下降过程中用左眼寻找6．显微镜的视野中，发现物像位于右下方，要想使物像移至视野中央，应向( )方向移动玻片标本。
七年级生物教案第1节细胞的基本结构和功能
第1节细胞的基本结构和功能一、教学目标1、知识目标：（1）、掌握细胞的结构和功能。
（2）、能说出动植物细胞的形态结构的共性和区别，知道观察动植物细胞的方法。
2、能力目标：会用对比观察的方法分析并说出动植物细胞的异同点。
3、情感目标：（1）、通过在本节，让学生体验严谨求实的科学精神。
（2）、通过学习有关细胞的知识，初步认同“结构与功能相适应”的生物学观点。
（3）、进一步培养学生科学研究的思维方法，让学生形成认识来源于实践的观点。
二、教学重点1、掌握细胞的结构和功能。
2、能说出动、植物细胞的形态结构的共性和区别三、教学难点动、植物细胞的形态结构的共性和区别四、教学过程设计思路。
1.通过设疑激发学生学习细胞结构的兴趣，引导学生认识动植物细胞的结构与功能。
设疑引导学生进一步探究总结细胞，将静止的内容变为动态的过程。
2.通过步步设疑，引导学生由外向内、由平面到立体、由结构到功能，不断深入地认识细胞，从中总结出细胞的概念，将细胞的结构功能联系起来，并认识生物体生长的奥秘。
五、教学过程。
1.通过学生们复习、回忆——细胞结构简图，引出教学主题。
首先展示上节课学生观察的细胞结构简图，引发学生思考：这些结构都叫什么？细胞是平面结构吗？动植物细胞的结构有区别吗？激发学生进一步深入探索细胞结构的兴趣。
2.展示细胞的立体结构模型图。
一方面让学生知道细胞不是平面的而是立体的；另一方面借助于模型图讲解动、植物细胞结构。
（1）、介绍植物细胞的结构。
在介绍过程中渗透研究结构的方法——由外向内，同时采用边看图边讲解的方法。
在讲到细胞膜的时候，提出问题：在观察过程中谁看到了洋葱鳞片叶内表皮细胞的细胞膜？目的是，一方面讲清植物细胞的细胞膜极薄且紧贴细胞壁，光学显微镜下不易观察到；另一方面培养学生实事求是的科学态度。
讲到液泡时，由于学生容易将它与细胞质看成是两个并列结构，所以教师要强调液泡是细胞质的一部分。
（2）、介绍动物细胞的结构。
这时也采用边看图边讲解的方法，同时用对比学习的方法：先找出动植物细胞的相同之处，即都有细胞膜、细胞质、细胞核；再找出不同之处，即动物细胞没有细胞壁、细胞质里没有液泡。
第3章第1节《细胞的基本结构和功能》教学设计(第1课时)生物北师大版七年级上册
在讲授新知环节，教师将按照以下步骤进行：
1.讲解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分，让学生了解细胞的组成和功能。
2.详细介绍细胞膜的功能和控制物质进出的机制，通过实例讲解细胞膜的透过性，引导学生理解细胞膜的重要作用。
3.讲解细胞核内染色体、DNA的组成及其在遗传中的作用，让学生明白遗传信息是如何传递和表达的。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分。
-细胞膜的功能和控制物质进出的机制。
-细胞核内染色体、DNA的组成及其在遗传中的作用。
-细胞质中各种细胞器的功能及其相互关系。
-细胞的基本功能，如新陈代谢、生长、繁殖等。
2.教学难点：
-细胞器的具体功能和作用机理的理解。
3.设计实验，让学生亲自动手操作，观察细胞的基本结构和功能，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。
4.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
5.运用比较法、归纳法等教学方法，帮助学生梳理知识体系，提高知识整合能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣和好奇心，激发学生探索生命奥秘的欲望。
1.作业要求学生在完成时保持字迹清晰、内容准确，培养良好的学习习惯。
2.鼓励学生在完成作业过程中查阅资料、相互讨论，提高解决问题的能力。
3.教师在批改作业时，要及时给予评价和反馈，帮助学生发现并改正错误。
4.对于学生在作业中表现出的亮点和创新，教师要给予表扬和鼓励，提高学生的学习积极性。
5.建议学生在完成作业后进行自我检查，确保对细胞的基本结构和功能有深入的理解。
2023北师大版七年级上册生物第3章细胞第1节细胞的基本结构和功能第2课时观察人和动物细胞的基本结构
·生物
【例题】(2023南阳一模)某同学在实验室制作人的口腔上皮细胞的临时 装片，并利用显微镜进行观察(如图所示)。下列有关叙述错误的是( B )
A.物像不清晰时，应调节2使物像更清晰 B.若视野中出现气泡，最可能是因为步骤b操作不当引起的 C.制作该临时装片的正确操作顺序是c→a→d→b D.观察图像时若视野较暗，可选用凹面反光镜和大光圈调节
本题易因对“实验操作步骤”记忆混淆不清导致错选B。
·生物
观察人的口腔上皮细胞 【主题探究】小明在实验室制作人的口腔上皮细胞的临时装片，并 利用显微镜进行观察。如图是制作和观察人的口腔上皮细胞临时装片的 实验步骤。请回答1~2题。
·生物
1.如图所示步骤中正确的操作顺序是( D )
A.②④③①
B.②①③④
C.①②③④
D.①②④③
·生物
2.如图表示某同学制作人的口腔上皮细胞临时装片的部分操作及显微镜 下的物像，并绘制的其中一个细胞，下列分析正确的是( B )
A.在制作该临时装片时，需在载玻片中央滴一滴清水 B.用稀碘液染色有利于看清结构② C.为了防止细胞重叠，一般用镊子将细胞展平 D.结构③表示该同学观察到的线粒体
次位概念：1.动物细胞都具有细胞膜、2.运用示意图或模型等方式，展示和
细胞质、细胞核等结构。
说明细胞各结构的功能及其相互关
2.细胞不同结构的功能各不相同，共 系。
同完成细胞的各项生命活动
3.正确、规范地制作临时装片
·生物
观察人的口腔上皮细胞 1.请根据下图写出制作人的口腔上皮细胞临时装片的各个步骤及要点。
，然 侧吸，
目的是使细胞核看得更清楚
动物细胞的结构和功能 2.【常考示意图】动物细胞结构及其功能
第一节 《细胞的结构和功能》第1课时（教案）
济南版生物七年课时教学设计课题细胞的结构和功能单元一学科生物年级七学习目标1．知识目标（1）尝试制作临时玻片标本。
（2）识别植物细胞的基本结构。
（3）初步学会画细胞结构图。
2.能力目标初步学会制作洋葱表皮临时装片的方法。
3.情感态度与价值观目标通过临时装片制作的实验活动，体验研究求实的科学精神。
重点初步学会制作临时装片的方法并识别植物细胞的基本结构。
难点临时装片的制作。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课砖石是高楼大厦的基本建筑材料，生物体的基本结构单位是什么呢？就像房屋由砖瓦构成一样，各种生物也是由基本的结构单位组成的。
这个基本的结构就是细胞。
激发兴趣讲授新课1665年，英国科学家罗伯特·胡克利用自制的仅能放大30 倍的显微镜观察软木塞切片，发现了蜂窝状小室并绘制成图。
这些小室让他联想到了修道院里的小房间。
为此，他将这些小室称为细胞。
从此以后，生物微细结构的神秘面纱逐渐被人们揭开。
细胞是生物结构的基本单位几乎所有的生物都是由细胞构成的。
有些生物的整个身体就是一个细胞，如衣藻、变形虫等，叫概述细胞的发现史做单细胞生物；绝大多数生物，如玉米、大丽花、熊猫、人等，则由许多细胞构成，叫做多细胞生物。
无论单细胞生物还是多细胞生物，组成它们的细胞都十分微小。
例如，在我们皮肤的表面，每平方厘米就有10 万多个细胞。
因此，必须借助显微镜才能看清楚它们的“庐山真面目”。
常用的玻片标本有以下三种：切片——用从生物体材料上切取的薄片制成。
涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成装片——用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。
上述的三种玻片都可以做成永久的，可以长期保存。
或临时的，不能长期保存。
玻片标本的制作，需要载玻片，这是托载标本的玻璃片和盖玻片，这是覆盖标本的玻璃片。
分组实验观察植物细胞的结构观察洋葱鳞片叶表皮细胞目的要求1. 学会制作临时装片，认识细胞的结构。
2. 初步学会绘制细胞结构图。
材料器具洋葱；显微镜，载玻片，盖玻片，镊子，滴管，纱布，吸水纸，清水，稀碘液。
第2单元第2章第1节 细胞的基本结构和功能 (课件)显微镜的使用(第1课时)
2.正确、规范地制作临时装片和使用显微镜，观察一滴水中的生 物、观察动植物细胞及草履虫的结构，能够针对观察结果中可能出现 的问题，初步分析原因；绘制细胞结构简图和制作动植物细胞模型， 展示和说明细胞的结构及功能，发展比较、归纳、建模等思维能力。
学习目标
第2章 细胞
3.运用控制变量的方法，设计简单的实验，探究草履虫的应激性， 提升设计实验、得出结论等科学探究能力。
建议活动 使用显微镜观察一滴水中的生物
目的要求： 1.正确、规范使用显微镜。 2.练习使用高倍物镜，观察一滴水中的生物。
材料器具： 池塘水，显微镜，滴管，载玻片，盖玻片，镊子， 纱布，擦镜纸，等等。
方法步骤：
注意！载玻片和盖玻片是易碎的玻璃制品， 擦拭时要防止玻璃破碎扎伤手指。
1. 用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。
放大倍数＝物×20 ×40
×5 ×10 ×16
低倍镜与高倍镜下物像大小、数量，视野明暗、范围比较
洋葱鳞叶表皮细胞:
低倍镜 高倍镜
(10×10)
物像大小 小 大
物像数量 多 少
(10×40)
视野明暗 明 暗
视野范围 大 小
视野中物像与标本移动的关系：同向移动 原因是视野中物像移动的方向或切片移动的方向相反
2. 将载玻片放在实验台上，用滴管吸取适量池塘水，滴一滴在载 玻片的中央。
3. 用镊子夹起盖玻片，使其一边接触载玻片上面的液滴，然后缓 缓地盖在液滴上。盖片时要防止装片上出现气泡。
4. 按照显微镜的操作步骤，用低倍物镜观察这滴水中的生物。
5. 将低倍视野中观察到的生物移至视野中央，转动转换器，使高 倍物镜对准聚光镜，调亮视野，再调节细准焦螺旋使物像清晰。
课堂小结
七年级生物上册 1.2.1《细胞的结构和功能》第一课时教案 (新版)济南版
第一节细胞的结构和功能（第一课时）一、教学目标：1．知识目标（1）知道细胞是生物结构的基本单位。
（2）指出洋葱鳞片叶表皮细胞和人口腔上皮细胞的结构。
（3）初步学会画细胞结构图。
2.能力目标（1）初步学会制作临时装片的方法。
（2）通过比较找出洋葱鳞片叶表皮细胞和人口腔上皮细胞的异同。
3.情感态度与价值观目标（1）通过临时装片制作的实验活动，体验研究求实的科学精神。
（2）在实验过程中训练动手操作能力，培养分工合作意识。
二、教学方法及学法指导：本节课实学生学习生物的第二节实验课，练习制作临时装片却是第一次，所以学生动手操作能力起点较低，操作不熟练，操作时间一定较长。
通过“观察动植物细胞的结构”实验，一方面进一步熟悉显微镜的规范操作，另一方面直观地认识到细胞是生物结构的基本单位。
并初步学会绘制生物学细胞结构图的方法。
三、课前准备：PPT课件；洋葱、显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、滴管、纱布、吸水纸、消毒牙签、生理盐水、清水、稀碘液等。
四、教学过程：建筑工人在建大楼的时候，大楼有钢筋、水泥、沙子等原材料构成，那各种生物体由什么构成的呢？罗伯特·胡克用它自制的显微镜告诉了我们答案。
细胞是生物体的基本单位，这节课我们就自己动手制作临时装片，认识细胞的结构。
人体构成的基本单位。
并引出本节课的任务并板书课题。
目标引领1分钟课件展示本节课学习目标，并把学习目标板书在黑板的左上角：1.知道细胞是生物结构的基本单位。
2.初步学会制作临时装片的方法，并利用显微镜观察、认识细胞的结构。
3.通过学习有关细胞的知识，初步认同“结构与功能相适应的结构特点。
读目标，明确本节课的学习任务。
学习目标不仅通过课件展示，而且板书在黑板上，可时刻提醒学生对目标的完成情况。
自主学习3分钟指导学生阅读刻本P23，并观察图1.2-1、1.2-2，回答下列问题：1.从细胞组成的角度怎样对生物进行分类？2.举例说出一些单细胞生物。
按要求阅读课本相关内容，并完成老师提出的问题。
2.2.1细胞的基本结构和功能(第1课时)-七年级上册生物同步高效课件(北师大版2024)
A.目镜
B.反光镜
பைடு நூலகம்
C.转换器
D.光圈
同学们已学习普通光学显微镜的结构和功能，那么，图中起 放大作用的结构是( A ) A.1和4 B.8和1 C.8和4 D.5和8
以下关于显微镜的结构与作用前后不相符的是( A ) A.粗准焦螺旋——小范围升降镜筒 B.物镜和目镜——放大物像 C.反光镜——反射光线 D.转换器——转换不同倍数物镜
光线弱选 大光圈
③调节部分
转换器 （调换物镜）
找物象 大幅度转动镜筒 粗准焦螺旋
调焦距 细准焦螺旋 小幅度 调清晰
④其他部分
通光孔
固定玻片
压片夹
总结
粗准焦
螺旋 调焦距 细准焦螺旋 调焦距 转换器 调换物镜
目镜 放大物像
镜筒
物镜 放大物像
固定玻片
遮光器 调节光线强弱
反光镜
使光线射 入镜筒
调节光 线强弱 的结构
亮
远
大
〖合作与探究二〗
【常考示意图】下图中甲、乙无螺纹为 目 镜，丙、丁 有螺纹为 物 镜。 放大倍数的比较：甲 小于 乙；丙 大于 丁。 显微镜放大倍数最大的是 乙 和 丙 。
②光学部分
反光镜 使光线射入镜筒
光线强选 平面镜
光线弱选 凹面镜（聚光）
遮光器
遮光器 （调节光线光强圈弱）
光线强选 小光圈
下图中①和②为物镜长度，③和④为目镜长度，⑤和⑥为 物像清晰时物镜与装片的距离。在观察人体口腔上皮细胞 时，如想在视野内看到的细胞最多，其正确组合应是
(B )
A.①③⑤ B.①④⑥ C.②③⑤ D.②④⑤
目镜越长，放大倍数越小；物镜越短， 放大倍数越小。
七年级生物上册第3章第1节细胞的基本结构和功能
下降
内，转动粗准焦螺旋使镜筒
，直到视野
显微镜视野
上升
中出现物像；微调
，使物像更加清晰。
细准焦螺旋
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第五页，共十九页。
同步训练
一、细胞是生物体的结构和功能单位
1. 下列哪一生物不具备细胞结构?（
）B
A. 多莉羊
B. SARS病毒
C. 试管婴儿
D. 转基因鲤鱼
2. 构成人体(réntǐ)结构和功能的基本单位是（
镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。(1)如果我们要观察(guānchá)洋葱表皮细胞临时装片， 要在同一区域中看到细胞数目最多的镜头组合是
Image
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第十九页，共十九页。
）
B
A. 分子
B. 细胞
C. 器官
D. 人体
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第六页，共十九页。
二、显微镜的结构和使用
3. 下列(xiàliè)可以调整光线强弱的是（C
）
A. 遮光器和载物台 B. 反光镜和通光孔
C. 遮光器和反光镜 D. 反光镜和镜臂
4. 当你发现显微镜镜头不清洁时，除去污物的正确方法是
（
）
A. 用纱布擦 D
放置(fàngzhì)玻片标、本 观察和收放。
（1）对光时，转动 转换器 ，使 低倍物镜对准通光孔，转动遮
光器，使
最大对的准通光光圈孔；左眼注视(zhùshì)
，同时转
动反目光镜镜，直到整个视野呈
雪白色 为止。
（2）观察时，从侧面注视 物镜 ，转动粗准焦螺旋使镜
筒
，直到物镜距离玻片标本2~3 mm为止；左眼注视
使用这些物镜和目镜观察洋葱鳞片叶时，为使视野中观察到的细胞数目
北师大版生物-七年级上册-细胞的基本结构和功能》第2课时教案
结构3.初步学会画细胞结构图材料器具：显微镜、载玻片、盖玻片、生理盐水(0.9%氯化钠溶液)、碘液、镊子、滴管、消毒牙签、纱布、吸水纸、其他动物细胞永久玻片。
方法步骤：1.制作人口腔上皮细胞临时装片⑴擦拭干净⑵滴生理盐水，⑶清水漱口，取材⑷涂抹。
⑸盖片⑹染色12345672.观察人口腔上皮细胞结构⑴安放装片⑵用低倍显微镜观察⑶观察和识别的内部结构⑷绘制口腔上皮细胞的结构图学生制作人口腔上皮细胞临时装片。
教师巡视指导。
学生观察临时装片。
识别细胞的结构。
方面给予学生具体的指导：⑴如何用纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净？⑵实验中如何使用各种器具以及操作的具体方法，例如如何使用镊子，如何盖盖玻片，如何给细胞染色，如何处理装片制作过程中出现的气泡。
教师在指导学生时，可以先作示范，学生在操作过程中，逐渐熟练操作。
⑶观察时，如何调节光线才能清楚地观察口腔上皮细胞？⑷如何将显微镜看到的物像绘制成生物图？⑸实验后，指导学生清理实验台。
针、干净纱布、吸水纸。
方法步骤：1.制作和观察洋葱表皮细胞临时装片。
⑴擦拭⑵滴水⑶取材⑷观察⑸染色⑹绘图2.制作和观察番茄果肉细胞临时装片。
⑴擦拭⑵滴水⑶取材⑷观察⑸绘图3.观察其他植物细胞的永久装片⑴观察不同类型的植物细胞结构⑵比较不同类型细胞之间的形态差异，找出不同类型细胞结构的共同特征。
⑶绘制1-2种植物细胞的结构图，注出主要结构名称。
讨论：1.植物细胞有哪些共同的结构？2.观察过的动物细胞比较，植物细胞与动物细胞的结构有哪些相同，哪些不同？学生制作洋葱表皮细胞临时装片并观察。
教师指导学生制作临时装片。
学生制作番茄果肉细胞临时装片。
学生观察其他植物细胞的永久装片。
学生绘图。
教师巡视指导学生讨论师生共同小结时需要将视野的光线调暗一些。
制作番茄果肉细胞装片应选取成熟的番茄果实，成熟的果实中果肉细胞已经分离，制作装片时细胞容易分散。
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观察工具作过程
动物细 胞的基 本结构
细胞膜 细胞质 细胞核
18
1.用显微镜进行观察的材料必须是 ( C )
A.新鲜的
B.完整的
C.薄而透明的 D.干燥的
2.用显微镜观察微小物体时，目镜上标有“5×”字
样，物镜上标有“45×”字样。观察到的物体的实际
放大倍数是( D )
A.5倍
B.45倍 C.50倍
D.225倍
19
3.人体细胞最外面的结构是（ B ） A.细胞壁 B.细胞膜 C.叶绿体 D.细胞核 4.在显微镜下观察到的洋葱表皮细胞是比较规则的长 多面形的细胞，细胞能保持这种规则的形态主要是什 么结构的作用？_细__胞__壁_______ 5.能让有利的物质进入，而有害的物质不能进入的结 构是什么？细__胞__膜______
13
人的口腔上皮细胞
14
制作人的口腔上皮细胞临时装片 思考: 1.在载玻片中央滴什么?为什么?
质量分数为0.9%的生理盐水。 为了保持细胞的正常形态。 2.为什么要用清水漱口? 防止口腔中存在的其他杂质影响观察效果。
15
细胞膜 细胞质 细胞核 线粒体
16
人体几种不同形态的细胞
17
细胞的 基本结 构和功 能
3
探究主题 一
光学显微镜的使用方法
借助什么仪器才能观察 到用肉眼无法看到的细微 结构呢？ 显微镜
4
１.显微镜的结构名称及功能
目镜（放大物像）
粗准焦螺旋 （调焦距） 细准焦螺旋 （调焦距）
镜臂 （提握镜身）
镜柱 （支持镜身）
镜筒（连接目镜与物镜）
转换器（调换物镜）
物镜（放大物像）
载物台（放玻片） 遮光器（调节光线强弱） 通光孔（光线通过） 压片夹（固定玻片）
20
并非神仙才能烧陶器，有志的人总可以学得 精手艺。
21
生理盐水(0.9%氯化钠溶液)
10
然一用 盖
后 缓
边 接
镊 子
片：
缓触夹
地载起
盖玻盖
在片玻
液上片
滴的，
上液使
。滴其
，
注意：防止气泡的产生
11
使用在 碘吸盖 液水玻 扩纸片 散从的 到盖一 整玻侧 个片滴 标对一 本侧滴 。引碘
流液 ，，
染 色：
12
左观观 眼 察 察： 注标 视本 目时 镜， ，两 右眼 眼都 看要 着睁 画开 图， 。
⑩
反光镜（使光线射入镜筒）
⑭镜座（稳定镜身）
5
2.练习使用显微镜 (1)取镜和安放 一手握住镜臂，一手托住镜座，将显微镜放在实验 台上略偏左的地方。
6
(2)对光
(3)放置玻片标本和调焦
(4)观察
(5)收镜
7
1.如何操作使物像更容易找到？ 如图，放置载玻片时，使观察对象置于通光孔的中央。 因为通光孔的中央与物镜的光轴在一条直线上，通过调 节粗准焦螺旋，就比较容易找到物像。 2.如何尽快使物像移到视野中央？
装片移动方向与视野中物像移动方向是相反的。
镜臂侧
镜臂侧
如图，物像在视野的下方，若要移至中央，则装片应向镜臂方向
移动。 8
探究主题二 动物细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核
腔用 侧消 壁毒 上牙 轻签 轻在 刮自 几己 下漱 。净
的 口
取 材：
9
涂片： 将牙签上附着的碎屑，放在载玻片的生理盐水中涂抹 几下。
第2单元 生物体的结构 第3章 细胞
第1节 细胞的基本结构和功能（一）
1
科学研究表明，在生物圈中，有的生物只有一个细 胞，如衣藻、草履虫。大多数生物是由许多细胞组成的。 可见，细胞是生物体的结构和功能单位。那么，怎样观 察和研究构成生物体的细胞结构呢？
2
1. 练习制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片。 2．用显微镜观察细胞的形态和结构。 3．初步学会画细胞结构图。