E-study数字化学习与研究平台六大功能

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知网题目123

知网题目123

“知行合一网罗天下”第一届广东全民信息检索大赛读者题库一、单选题(共80题,每题只有一个正确选项)1.一位读者想去图书馆阅读一本期刊,其刊号是1007-2179,请选择在查询该期刊时应选择下列哪种检索途径。

(B)A.ISBNB.ISSNC.ISRCD.中图法2、信息检索语言的基点是什么?(C)A.摘要B.目录C.序D.引文3.我国高校与公共图书馆的文献资料,一般采用的分类法分类的是(A)12.以下检索出文献最少的检索式是(C)A.aandbB.aandborcC.aandbandcD.(aorb)andc13.广义的信息检索包含两个过程(B)A.检索与利用B.存储与检索C.存储与利用D.检索与报道14.参考文献为“胡建淼.走向法治强国[J].国家行政学院学报.2012(01).”,它来源于(C)A.专利文献B.硕士论文C.期刊论文D.会议论文KI检索中通过哪种途径获取经典文献(A)A.被引排序B.下载排序C.主题排序D.时间排序16.在搜索引擎布尔检索中,要求检索结果中只包含所输入的两个关键词中的一个关系属于(B)A.ANDB.ORC.NOTD.异域17.信息检索过程中通过姓名字顺查找相关信息属于?(D)A.题名途径B.主题途径C.分类途径D.着者途径18.文献末尾所附参考文献为专着时,检索的代码是(C)A.JB.DC.MD.N19.数据与事实类的检索通过(C)实现?A.一次信息B.二次信息C.三次信息D.其他20.借助布尔逻辑运算符“AND/与”是为了(B)。

A.学术报告B.学术论文C.学位论文D.教学论文30.信息检索根据检索对象不同可分为(C)A.二次检索、高级检索B.分类检索、主题检索C.数据检索、事实检索、文献检索D.计算机检索31.《中国学术期刊全文数据库》的全文检索结果_______。

(D)A.直接在屏幕浏览无需全文浏览器,但下载存盘再阅读需全文浏览器B.直接在屏幕浏览无需全文浏览器,下载存盘再阅读也无需全文浏览器C.直接在屏幕浏览需全文浏览器,但下载存盘再阅读无需全文浏览器D.直接在屏幕浏览需全文浏览器,下载存盘再阅读也需全文浏览器32.利用选定的检索工具由近及远地逐年查找,直到查到所需文献为止的检索方法是(A)A.倒查法B.顺查法C.追溯法D.抽查法33.文献数据库中字段的基本内容是(B)。

网上研修平台

网上研修平台

网上研修平台随着互联网和信息技术的迅速发展,越来越多的人开始利用网络进行学习和培训。

而网上研修平台正是满足了这种需求,为人们提供了一个便捷、灵活的学习环境。

本文将重点介绍网上研修平台的定义、特点、优势以及应用场景。

一、定义网上研修平台是指利用互联网技术和教育资源,为不同需求的人们提供各种研修课程和培训内容的在线学习平台。

它通过网络连接学员和教育机构,提供师生交流、知识传授和学习资源的服务。

二、特点1.灵活性:网上研修平台可以随时随地进行学习,不受地域和时间的限制。

学员只需通过电脑、平板或手机等设备,即可轻松访问学习平台,进行学习和研修。

2.个性化学习:网上研修平台根据学员的个人需求和学习进度,提供个性化的学习内容和进度安排。

学员可以根据自己的兴趣和能力选择合适的课程,自主学习,提高学习效果。

3.多样化的学习资源:网上研修平台提供多种形式的学习资源,如电子书籍、录播课程、在线测试等。

学员可以根据需要选择不同类型的学习资源,以满足不同的学习需求。

4.互动学习环境:网上研修平台提供在线讨论、互动交流的功能,学员可以与教师和其他学员进行讨论和分享。

这种互动学习环境可以促进学员之间的合作学习和知识交流,提高学习效果。

5.学习跟踪和评估:网上研修平台可以对学员的学习活动进行跟踪和评估。

学员可以通过学习记录和测试结果,了解自己的学习进度和水平,及时调整学习计划,提高学习效果。

三、优势1.便捷性:网上研修平台可以随时随地进行学习,不需要额外的时间和精力。

学员可以根据自己的时间安排,自由选择学习课程和学习进度,提高学习的自主性和灵活性。

2.经济性:相比传统的培训方式,网上研修平台通常费用更低廉。

学员不需要承担额外的交通费用和住宿费用,只需支付学习平台的费用即可。

这大大减轻了学员的负担,提高了学习的经济性。

3.学习效果:网上研修平台通过个性化学习、互动学习和学习跟踪等功能,能够提高学习效果。

学员可以充分利用学习资源,与教师和其他学员互动交流,及时调整学习计划,提高学习的针对性和有效性。

E-study 软件介绍

E-study 软件介绍

今天,我和大家分享一个文献管理软件CNKI E-study 。

这个软件可以直接在浏览器或中国知网上下载,很方便也很简单。

我主要是介绍一下这个软件的一些重要功能。

功能一:新建学习单元,可按照主题、作者、学校等进行分类,它就相当于我们电脑上的一个文件夹,只不过在这里我们把它叫做学习单元。

新建了学习单元并进行命名之后,我们发现这个要学习的文献里是空的,此时我们可以把和此主题相关的文献导入到我们要学习的文献中功能二过了一段时间后,相关主题的文献肯定又会一定的发表,为了更好的追踪到和我们研究领域相关的文献,这个软件的右上角有一个文献检索功能,通过这个检索我们可以直接跳到中国知网的页面,在这个过程中,我们不需要先将我们需要的文献下载到电脑,再将这些文献导入到E-study软件中这种二次导入,可以直接从知网上进行导入,进行批量下载。

我们将自己所需要的文献勾选出来,这里有个导出参考文献,再选导出到E-study,会自动帮我们批量下载到我们的学习单元中。

功能三平常我们在网页上看到和我们研究方向相关的知识点时,浏览器的收藏功能可以快速的帮我们快速的做好记录,而这里我们可以直接将网页内容保存到这个工具中,这样做呢我觉得有两个便利之处,一是将这个网页的东西和我们之前找到的文献资料放在同一个文件夹上,二是当我们之后打开这个网页时不需要在网络的条件下可以直接打开功能四帮助我们对文献有个基本的认知,当我们点击每个学习单元,这里有个重要度和阅读进度的标志,当我们觉得这篇文献写的非常好,对我们以后的研究很有价值,我们就可以设置个优先级,设置成5格信号,比如我们觉得这篇文章比较有价值,但是研读性不是特别的强,我们就可以将它设置为2或3 级信号,这样做的目的是即使一个月两个月甚至一两年之后,我们可以根据我们设置的优先级快速帮我们找到对我们最具有价值的文献。

而这个阅读进度就相当于一个书签,告诉我们阅读到哪里,比如这里显示到阅读到百分之30,当我们第二次打开的时候,它会自动跳转到我们上次阅读到的一个页面,并且这里会将每篇文献的阅读进度显示出来,这样可以方便我们迅速感知哪些文献看过,哪些文献没有看过,节省了很多时间。

E-learning

E-learning

97
CNKI重磅推出:E-Learning学习软件
CNKI重磅推出:E-Learning学习软件
目录
1
产品价值 产品功能
2
3
产品目标
1 产品价值
提供数字化学习和研究服务。
海量笔记难以追寻 有条理地学习
文献研读+管理
文献太多不便管理
笔记记录+管理
撰写论文+投稿
顺利投稿
2015-5-2
目录
1
产品价值 产品功能
2.3.3 在线投稿
2.3.3 在线投稿 向《农业技术经济》在线投稿
2.3.3 在线投稿
向《农业技术经济》在线投稿
小结 E-Learning通过插件与word连 1 通,支持在word中论文写作与排版
撰写论文 与投稿
2
可直接进入Word进行写作,支持引文、 参考文献的插入,并提供编辑功能
3
通过与国内外杂志社、出版社合作,建设 《论文版式文件 数据库》,支持国际、国家标准,方便作者写作与排版
2.1.5 导出题录
选择目标文献,导出题录
2.1.5 导出题录
多种导出题录方式——以CNKI E-learning为例
2.1.6 导入题录
多种途径导入题录:从 CNKI中心网站及EndNote、 NoteExpress等文献管理器 导入题录。
2.1.6 导入题录
3)多种途径导入题录: 从CNKI中心网站及 EndNote、NoteExpress等 文献管理器导入题录。
方法一:左键单击菜单栏, 选取新建学习单元 方法二:Ctrl+N
2.1.3 添加文献
添加本地计算机CAJ、 PDF、doc等文件

e学习

e学习

e学习三种不同的学习平台
1. dell上网本终端 2. 三星pad终端 3. ipad终端
数字化教学——改变校园师生生活方式
1、备课过程:充分共享后的个性化 2、学案编制:面向学生的导学设计 3、教学过程:基于网络的个别化学习 4、课堂互动:群体学习的资源效应
5、预学拓展:与课堂互促共生
备课过程:充分共享后的个性化
学案编制:面向学生的导学设计
1、梳理遇到的问题
——只有基于网络的教学平台
2、找准问题的核心
——必须象PPT一样简单易用
3、解决学案的关键
——针对课堂资源的教学互动
学案编制:面向学生的导学设计
数据分析——即时兼顾每个学生
画板汇聚——课堂互动的新途径
文本汇聚——每一个的平等机会
数字化教学——改变师生生活方式
学 生
个性化 学习
针对性 指导

成为可能


教 师

得以实现
e学习——面向未来的教育
Байду номын сангаас
E学习——面向未来的教育
促进中小学教育教学模式和学习方式的转变 。 师生教学方式的探索,是面向未来的课堂转型。
技术对学习方式带来的巨大变革
“e学习”又叫做数字化学习,是以使网络 和信息技术为支撑,现有教材为基础,积极 探索和创新有利于学生自主学习的教材呈现 方式,突出开放、多边互动与探究性 ;在 优化课程形态、更新教材呈现方式、变革教 育教学方式、创新评价体系、实现数字化管 理等方面做出尝试。以适应社会需求、满足 学生全面而有个性的发展。

知网题目123

知网题目123

“知行合一网罗天下”第一届广东全民信息检索大赛读者题库一、单选题(共80题,每题只有一个正确选项)1.一位读者想去图书馆阅读一本期刊,其刊号是1007-2179,请选择在查询该期刊时应选择下列哪种检索途径。

(B)A.ISBNB.ISSNC.ISRCD.中图法2、信息检索语言的基点是什么?(C)A.摘要B.目录C.序D.引文3.我国高校与公共图书馆的文献资料,一般采用的分类法分类的是(A)12.以下检索出文献最少的检索式是(C)A.aandbB.aandborcC.aandbandcD.(aorb)andc13.广义的信息检索包含两个过程(B)A.检索与利用B.存储与检索C.存储与利用D.检索与报道14.参考文献为“胡建淼.走向法治强国[J].国家行政学院学报.2012(01).”,它来源于(C)A.专利文献B.硕士论文C.期刊论文D.会议论文KI检索中通过哪种途径获取经典文献(A)A.被引排序B.下载排序C.主题排序D.时间排序16.在搜索引擎布尔检索中,要求检索结果中只包含所输入的两个关键词中的一个关系属于(B)A.ANDB.ORC.NOTD.异域17.信息检索过程中通过姓名字顺查找相关信息属于?(D)A.题名途径B.主题途径C.分类途径D.着者途径18.文献末尾所附参考文献为专着时,检索的代码是(C)A.JB.DC.MD.N19.数据与事实类的检索通过(C)实现?A.一次信息B.二次信息C.三次信息D.其他20.借助布尔逻辑运算符“AND/与”是为了(B)。

A.学术报告B.学术论文C.学位论文D.教学论文30.信息检索根据检索对象不同可分为(C)A.二次检索、高级检索B.分类检索、主题检索C.数据检索、事实检索、文献检索D.计算机检索31.《中国学术期刊全文数据库》的全文检索结果_______。

(D)A.直接在屏幕浏览无需全文浏览器,但下载存盘再阅读需全文浏览器B.直接在屏幕浏览无需全文浏览器,下载存盘再阅读也无需全文浏览器C.直接在屏幕浏览需全文浏览器,但下载存盘再阅读无需全文浏览器D.直接在屏幕浏览需全文浏览器,下载存盘再阅读也需全文浏览器32.利用选定的检索工具由近及远地逐年查找,直到查到所需文献为止的检索方法是(A)A.倒查法B.顺查法C.追溯法D.抽查法33.文献数据库中字段的基本内容是(B)。

数字化教学:研究生教育中的在线教育工具和平台应用

数字化教学:研究生教育中的在线教育工具和平台应用

数字化教学:研究生教育中的在线教育工具和平台应用引言随着信息技术的快速发展,数字化教学变得愈发普遍。

在高等教育领域,研究生教育也逐渐采用了在线教育工具和平台来支持远程学习、增强互动性和提升学习效果。

本文将探讨研究生教育中数字化教学的重要性,并介绍一些常用的在线教育工具和平台。

数字化教学在研究生教育中的重要性1.提供灵活的学习方式:数字化教学使得研究生可以随时随地进行学习,克服了时间和空间上的限制。

2.增强互动性:通过在线讨论和课堂实时互动工具,研究生可以与同学和老师进行积极互动,并分享观点和经验。

3.个性化学习体验:在线教育工具和平台可以根据研究生成绩、兴趣爱好等因素提供个性化的学习资源和建议。

4.丰富教学资源:数字化教学平台提供了丰富的教学资源,包括课件、习题和在线图书等,帮助研究生更全面地掌握知识。

5.提升学习效果:通过在线测验和评估工具,研究生可以及时了解自己的学习成果,并进行反馈和改进。

常用的在线教育工具和平台1.Moodle:Moodle是一个开源的在线学习管理系统,提供了讨论区、作业提交、测验等功能,被广泛应用于高校中。

2.Coursera:Coursera是一个为个人提供在线课程的平台,合作大学和机构提供高质量的课程内容,研究生可以在自己感兴趣的领域进行深入学习。

3.Zoom:Zoom是一款视频会议软件,能够支持多方同时在线互动。

研究生可以通过Zoom与老师或同学进行远程实时交流和讨论。

4.Google Classroom:Google Classroom是谷歌推出的在线教育平台,可用于课堂管理、作业分发和讨论发布等功能。

5.TED Talks:TED Talks是一系列鼓励分享思想和见解的演讲视频。

研究生可以通过观看这些演讲,扩展自己的知识领域。

结论数字化教学在研究生教育中的应用已经成为趋势。

它带来了灵活性、互动性和个性化学习体验,同时拓宽了教学资源和提升了学习效果。

通过使用在线教育工具和平台,研究生能够更好地适应现代社会的需求,并获得更加优质的教育体验。

第二章知识与数字化学习学业水平考试复习课件(2019)信息技术必修一-副本

第二章知识与数字化学习学业水平考试复习课件(2019)信息技术必修一-副本

三【典型例题-------学业测试】
• 一、单选题
• 1.下列工具中,更适用于免费在线存储学习资源的是( )。
• A.微信
B.云盘
C.博客
D.微博
• 【答案】:B
• 【解析】:见教材P29,微信、博客、微博均属于信息通信与交流工具,而云盘属于信息存储工具,所以选B 项。
• 2.以下关于数据、信息和知识相互关系的理解,不正确的是( )。
• A.实验中的“5,10,15,586,291,198…”等数字表示的是一系列数据
• B.实验中的U=2905.67607341mV表示的是一个具体信息
• C.通过实验,我们验证了I=U/R这一知识
• D.经过实验验证,我们得出电流I与电阻R成反比例关系,这是智慧
• 【答案】:D
• 【解析】:此题考查的是对数据、信息、知识、智慧的理解,根据P27图2-8四者的相互关系图可知,D项得 出反比例关系属于知识层面,而用知识解决问题才属智慧层面,所以选D项。
• A.Python IDLE B.Xmind
C.网络画板
D.几何画板
• 【答案】:A
• 【解析】:Python IDLE是Python软件包自带的一个集成开发环境,可以利用它方便地创建、运行、测试和调试Python 程序,所以选A项;Xmind是思维导图制作软件;网络画板和几何画板都是数学动态分析工具。
体材料。
二【知识梳理】
• (二)数字化工具与资源的优势 • 1. 数字化工具与资源的优势 • (1)获取的便捷性:不守时空限制,随时随地可获取。 • (2)形式的多样性:文本、图像、声音、动画、视频等。 • (3)资源的共享性:不易不断利用、复制、传递、再生。 • (4)平台的互动性:可以双向交流。 • (5)内容的扩展性:可操作性、可再生性;可以被评价、修改、再生产。 • 2.数字化学习的特点 • (1)问题化:产生学习的根本原因是问题。 • (2)合作性:提供了一个信息交流、资源共享和协作学习的环境。 • (3)个性化:学习者可以根据自己的特点自行安排学习进度。 • (4)创造性和再生性:数字化学习的再生性可激发学习者的创造力。 • (5)开放性:随时随地可以学习,虚拟学习、虚拟课堂、碎片化学习。 • (二)体验数字化创新学习过程 • 1.投针实验:采用蒙特卡洛方法。 • ⒉思维导图:XMind、 Mindmanager ,Free-Mind等

利用数字化学习平台提升学生学习效果

利用数字化学习平台提升学生学习效果

利用数字化学习平台提升学生学习效果数字化学习平台是近年来教育领域的一项重要创新,其通过运用现代科技手段,为学生创造了一个全新的学习环境,可大大提升学生的学习效果。

本文将探讨数字化学习平台如何提升学生的学习效果,并介绍一些实际应用案例。

一、个性化学习的优势数字化学习平台可以根据学生的个体差异,提供个性化的学习资源和学习方案。

首先,平台可以根据学生的学习能力和兴趣爱好,为其提供量身定制的学习内容,使学习更加具有针对性,提高学习效果。

其次,平台可以根据学生的学习情况,自动生成学习反馈和评估报告,帮助学生及时发现并纠正学习中的问题,以提升学习效果。

例如,某数字化学习平台通过智能学习系统对学生学习数据进行分析,发现某位学生在数学学习中存在较大的困难。

平台根据学生之前的学习记录,为其推荐了一些针对性的学习资源,包括教学视频、练习题等。

经过一段时间的个性化学习,学生的数学成绩有了显著的提高。

二、互动学习的推进数字化学习平台提供了丰富多样的互动学习方式,使学生能够更加积极主动地参与到学习中。

首先,平台可以通过在线讨论、群组学习等功能,促进学生之间的互动和合作,扩大学生的学习圈子,拓宽知识视野。

其次,平台还可以提供在线作业和测验等功能,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力。

这些互动学习的方式不仅可以提高学生的学习积极性,还能激发学生的思维能力和创造力。

例如,在某数字化学习平台上,学生可以通过在线讨论区与其他同学分享学习心得和经验,并相互解答疑惑。

同时,学生还可以参加在线的学习小组,共同完成一些课程项目。

这些互动学习的方式使学生在学习中能够得到及时的反馈和支持,并极大地提升了学习效果。

三、学习资源的拓展数字化学习平台为学生提供了丰富多样的学习资源,可以大大拓展学生的学习范围。

首先,平台可以提供在线图书馆和学习资料库,使学生可以随时随地获取到各种学习资料,丰富自己的知识储备。

其次,平台还可以提供丰富的教学视频、网络课程等学习资源,使学生可以通过多种媒介进行学习,提高学习的灵活性和多样性。

利用数字化学习平台提升学生的学习效果

利用数字化学习平台提升学生的学习效果

利用数字化学习平台提升学生的学习效果在数字化时代,数字化学习平台已经成为教育领域的一大趋势。

这些平台结合了先进的技术和教学资源,为学生提供了丰富多样的学习方式和机会。

利用数字化学习平台,学生可以自主学习、个性化学习,并通过互动交流提升学习效果。

本文将探讨数字化学习平台在提升学生学习效果方面的作用,并提出一些建议。

首先,数字化学习平台为学生提供了更加灵活和自主的学习方式。

传统的教学模式通常是老师在课堂上讲解、学生跟随听课。

然而,学生的学习方式和节奏各不相同。

有些学生可能跟不上教师的进度,而有些学生可能进展得太快。

数字化学习平台可以根据学生的个体差异,为他们提供个性化的学习资源和学习计划。

学生可以按照自己的时间安排和学习目标来学习,从而更好地适应自己的学习风格,提升学习效果。

其次,数字化学习平台可以提供多样化的学习资源。

传统的教材通常有限,而数字化学习平台可以提供更多、更丰富的学习资源,如电子书、教学视频、在线测验等。

学生可以根据自己的需求和兴趣,选择适合自己的学习资源。

与此同时,数字化学习平台还可以根据学生的学习进度和表现,智能推荐相应的学习资源,帮助学生提高学习动力和效果。

再次,数字化学习平台可以促进学生之间的互动交流。

传统的教室环境通常是学生被动接收教师的讲解,学生之间的互动比较有限。

而通过数字化学习平台,学生可以通过在线讨论、合作项目等形式来进行互动交流。

这种互动不仅可以帮助学生提升自己的学习能力,还可以增强学生的合作能力和沟通能力。

学生可以分享自己的学习心得和疑惑,相互帮助、促进共同成长。

另外,数字化学习平台还可以为学生提供实时反馈和评估。

传统的学习评估通常是通过考试、测试等形式来进行,而数字化学习平台可以及时记录学生的学习过程和表现。

学生可以通过在线测验、作业提交等方式,获得即时的评估结果和反馈意见。

这种实时反馈可以帮助学生及时调整学习策略,发现自己的学习差距,并迅速改进。

同时,教师也可以根据学生的学习情况,及时调整教学内容和方法,使学习更加高效和有效。

知网题目123

知网题目123

“知行合一网罗天下”第一届广东全民信息检索大赛读者题库一、单选题(共80 题,每题只有一个正确选项)1. 一位读者想去图书馆阅读一本期刊,其刊号是1007-2179,请选择在查询该期刊时应选择下列哪种检索途径。

(B)A.ISBNB.ISSNC.ISRCD.中图法2、信息检索语言的基点是什么?(C)A.摘要B.目录C.序D.引文3.我国高校与公共图书馆的文献资料,一般采用的分类法分类的是(A)A.《中国图书馆图书分类法》B.《国际十进分类法》C.《人大法》D.《科图法》4.电子图书最通用的存储格式是(A )。

A.PDFB.PDGC.NLCD.WDL5.《中图法》在当前的全称是指:(B)A 《中国图书馆图书分类法》B 《中国图书馆分类法》C 《中华人民共和国图书馆分类法》D 《中华人民共和国图书馆图书分类法》6. 以下四种信息检索语言中,不受《词表》控制的是(A )A. 标题词语言B. 元词语言C. 叙词语言D. 关键词语言7. CNKI 高级检索框支持"or"、"and"等组成的布尔逻辑检索式吗?(A)A.支持B.不支持C.未知D.分情况8. 至少由一种文档组成,并能满足某一特定目的或某一特定数据处理系统需要的一种数据集合,称为(A )A. 数据库B. 记录C. 字段D. 文档9. 信息检索中,标题词语言存在( C )不足。

A.重度族性检索B.集中同一学科信息C.分散同一学科信息D.梳理文献脉络10. 下列哪种方式是在进行直接资料的搜集。

(B)A.查找教科书B.实验C.阅读学术期刊D.查看专业目录索引11.文献末尾所附参考文献为专著时,检索的代码是(C )A.JB.DC.MD.N12. 以下检索出文献最少的检索式是(C )A.a and bB.a and b or cC.a and b and cD.(a or b) and c13. 广义的信息检索包含两个过程(B )A.检索与利用B.存储与检索C.存储与利用D.检索与报道14.参考文献为“胡建淼.走向法治强国[J]. 国家行政学院学报. 2012(01).”,它来源于(C )A.专利文献B.硕士论文C.期刊论文D.会议论文KI 检索中通过哪种途径获取经典文献(A)A.被引排序 B.下载排序C.主题排序 D.时间排序16. 在搜索引擎布尔检索中,要求检索结果中只包含所输入的两个关键词中的一个关系属于(B )A.ANDB.ORC.NOTD.异域17.信息检索过程中通过姓名字顺查找相关信息属于?(D)A.题名途径B.主题途径C.分类途径D.著者途径18. 文献末尾所附参考文献为专著时,检索的代码是(C )A.JB.DC.MD.N19.数据与事实类的检索通过(C)实现?A.一次信息B.二次信息C.三次信息D.其他20. 借助布尔逻辑运算符“AND/与”是为了( B )。

E-study数字化学习与研究平台六大功能

E-study数字化学习与研究平台六大功能

数字化学习与研究平台六大功能:• 1.一站式阅读和管理平台支持目前全球主要学术成果文件格式,包括:CAJ、KDH、NH、PDF、TEB,以及WORD、PPT、EXCEL、TXT等格式将自动转化为PDF文件进行管理和阅读。

• 2.文献检索和下载支持CNKI学术总库检索、CNKI Scholar检索等,将检索到的文献信息直接导入到学习单元中;根据用户设置的帐号信息,自动下载全文,不需要登陆相应的数据库系统。

• 3.深入研读支持对学习过程中的划词检索和标注,包括检索工具书、检索文献、词组翻译、检索定义、Google Scholar检索等;支持将两篇文献在同一个窗口内进行对比研读。

• 4.记录数字笔记实现知识管理支持将文献内的有用信息记录笔记,并可随手记录读者的想法、问题和评论等;支持笔记的多种管理方式:包括时间段、标签、笔记星标;支持将网页内容添加为笔记。

• 5.写作和排版基于WORD的通用写作功能,提供了面向学术等论文写作工具,包括:插入引文、编辑引文、编辑著录格式及布局格式等;提供了数千种期刊模板和参考文献样式编辑。

• 6.在线投稿撰写排版后的论文,作者可以直接选刊投稿,即可进入期刊的作者投稿系统。

版本更新记录:CNKI E-Study 3.0(发布日期:2015-10-26)•新增学习单元内和学习单元间重复文献查找功能;•文献阅读新增选中区域添加笔记的功能;•文献阅读新增下划线功能;•文献阅读新增更新题录功能;•文献阅读增加标注集统一管理功能;•新增内嵌CNKI Scholar学术检索功能;•资料管理支持多类型资源统一管理;•文献阅读增加多标签页多篇文献阅读功能;•底边栏增加摘要标签页,单独显示摘要;•笔记新增系统默认报告模板标签笔记;•新增生成开题报告功能;•系统设置新增删除回收站设置;•新增下载保存路径设置功能;•CNKI E-Study WORD插件支持64位WORD;•CNKI E-Study IE插件支持64位IE浏览器;•下载管理器新增全部下载、正在下载和已完成的分类管理;•底边栏增加属性标签页,查看当前选中文献的属性信息;•导出题录新增EndNote、NoteExpress的导出格式;•导入题录中新增新建学习单元功能;•文献列表增加阅读进度;•系统设置增加退出程序时同时退出下载的设置;•修改整体界面风格,优化用户体验;•导航树修改为双击才打开节点,与原来单击节点打开体验不一样;•文献列表增加备注列,显示用户做的备注内容,只显示不能编辑;•文献列表和导航树新增剪切文献和文献夹功能;•网页资料改成统一资料管理,可编辑题录信息。

数字化学习平台提升学生学习效果的利器

数字化学习平台提升学生学习效果的利器

数字化学习平台提升学生学习效果的利器随着科技的不断发展和教育资源的丰富,数字化学习平台在教育领域的应用越来越广泛。

这些平台以其先进的技术和丰富的教育资源,为学生们提供了一个更加互动和个性化的学习环境。

本文将探讨数字化学习平台在提升学生学习效果方面的优势。

首先,数字化学习平台为学生提供了更多元化的学习资源。

传统课堂教学所使用的教材往往是有限的,而数字化学习平台可以提供更丰富多样的学习资源,包括电子书籍、教学视频、在线课程等。

学生可以根据自己的学习需求和兴趣选择适合自己的学习资料,从而更好地开展学习。

其次,数字化学习平台能够提供更高效的学习方式。

传统教学模式往往需要教师花费大量时间和精力进行课堂教学和作业批改,而数字化学习平台可以自动化地完成这些任务,节省了教师的时间,使他们可以更专注地指导学生。

此外,学生可以利用数字化学习平台进行自主学习,可以在任何时间和地点进行学习,更加方便和灵活。

数字化学习平台还能够提供个性化的学习服务。

每个学生的学习习惯、学习风格和学习进度都有所不同,传统教学往往无法满足每个学生的个性化需求。

而数字化学习平台可以根据学生的学习情况和学习目标,为他们提供个性化的学习路径和建议。

学生可以根据自己的学习节奏和能力选择学习内容和难度,提高学习效果。

此外,数字化学习平台还具有互动性。

传统课堂教学往往是单向的,学生被动地接受知识,而数字化学习平台可以打破这种传统的教学模式。

学生可以通过在线讨论、互动游戏、在线测验等形式与教师和同学进行互动,积极参与学习。

这种互动性可以激发学生的学习兴趣和主动性,提高学习效果。

总的来说,数字化学习平台在提升学生学习效果方面具有诸多优势。

它提供了更多元化的学习资源,使学习更加丰富有趣;它提供了更高效的学习方式,节省了时间和精力;它提供了个性化的学习服务,满足了每个学生的不同需求;它具有互动性,激发了学生的学习兴趣。

随着数字化学习平台的不断发展和完善,相信它将成为提升学生学习效果的重要利器。

提高学习效率的学生教育平台功能分析

提高学习效率的学生教育平台功能分析

提高学习效率的学生教育平台功能分析随着互联网技术的发展,学生教育平台逐渐成为学生们学习的重要工具。

它不仅提供了丰富的学习资源,还具备了多种功能,能够帮助学生提高学习效率。

本文将对学生教育平台的功能进行分析,探讨如何利用这些功能提高学习效率。

一、学习资源获取学生教育平台作为一个集中的学习平台,提供了丰富的学习资源,包括教材、课件、习题等。

学生可以通过平台轻松获取所需的学习资料,避免了传统纸质教材的繁琐和限制。

此外,学生教育平台还提供了在线图书馆、学术期刊等资源,使学生可以更加便捷地进行学术研究和论文写作。

二、个性化学习学生教育平台具备个性化学习的功能,可以根据学生的学习情况和兴趣爱好,为其推荐适合的学习内容。

通过分析学生的学习数据和行为,平台可以智能地为学生定制学习计划,并提供相应的学习资源和学习建议。

这种个性化学习的方式,可以更好地满足学生的学习需求,提高学习效果。

三、在线学习交流学生教育平台还提供了在线学习交流的功能,学生可以通过平台与老师和同学进行实时的学习讨论和交流。

这种交流方式不受时空限制,学生可以随时随地与他人进行学习交流,分享学习心得和问题解答。

这种互动交流的方式,不仅可以加深学生对知识的理解和记忆,还可以培养学生的合作能力和团队意识。

四、在线作业提交与批改学生教育平台提供了在线作业提交与批改的功能,学生可以通过平台提交作业,老师可以在平台上进行作业批改和评价。

这种方式不仅提高了作业的提交效率,还减少了纸质作业的使用量。

同时,学生可以及时了解自己的作业成绩和老师的评价,及时调整学习策略和提升学习效果。

五、学习数据分析学生教育平台还具备学习数据分析的功能,可以对学生的学习数据进行统计和分析。

通过分析学生的学习时间、学习进度、学习成绩等数据,平台可以给予学生学习建议和提醒,帮助学生更好地规划和管理学习时间。

同时,学生也可以通过分析自己的学习数据,发现自己的学习短板,有针对性地进行学习提升。

E-study数字化学习与研究平台六大功能

E-study数字化学习与研究平台六大功能

数字化学习与研究平台六大功能:• 1.一站式阅读和管理平台支持目前全球主要学术成果文件格式,包括:CAJ、KDH、NH、PDF、TEB,以及WORD、PPT、EXCEL、TXT等格式将自动转化为PDF文件进行管理和阅读。

• 2.文献检索和下载支持CNKI学术总库检索、CNKI Scholar检索等,将检索到的文献信息直接导入到学习单元中;根据用户设置的帐号信息,自动下载全文,不需要登陆相应的数据库系统。

• 3.深入研读支持对学习过程中的划词检索和标注,包括检索工具书、检索文献、词组翻译、检索定义、Google Scholar检索等;支持将两篇文献在同一个窗口内进行对比研读。

• 4.记录数字笔记实现知识管理支持将文献内的有用信息记录笔记,并可随手记录读者的想法、问题和评论等;支持笔记的多种管理方式:包括时间段、标签、笔记星标;支持将网页内容添加为笔记。

• 5.写作和排版基于WORD的通用写作功能,提供了面向学术等论文写作工具,包括:插入引文、编辑引文、编辑著录格式及布局格式等;提供了数千种期刊模板和参考文献样式编辑。

• 6.在线投稿撰写排版后的论文,作者可以直接选刊投稿,即可进入期刊的作者投稿系统。

版本更新记录:CNKI E-Study 3.0(发布日期:2015-10-26)•新增学习单元内和学习单元间重复文献查找功能;•文献阅读新增选中区域添加笔记的功能;•文献阅读新增下划线功能;•文献阅读新增更新题录功能;•文献阅读增加标注集统一管理功能;•新增内嵌CNKI Scholar学术检索功能;•资料管理支持多类型资源统一管理;•文献阅读增加多标签页多篇文献阅读功能;•底边栏增加摘要标签页,单独显示摘要;•笔记新增系统默认报告模板标签笔记;•新增生成开题报告功能;•系统设置新增删除回收站设置;•新增下载保存路径设置功能;•CNKI E-Study WORD插件支持64位WORD;•CNKI E-Study IE插件支持64位IE浏览器;•下载管理器新增全部下载、正在下载和已完成的分类管理;•底边栏增加属性标签页,查看当前选中文献的属性信息;•导出题录新增EndNote、NoteExpress的导出格式;•导入题录中新增新建学习单元功能;•文献列表增加阅读进度;•系统设置增加退出程序时同时退出下载的设置;•修改整体界面风格,优化用户体验;•导航树修改为双击才打开节点,与原来单击节点打开体验不一样;•文献列表增加备注列,显示用户做的备注内容,只显示不能编辑;•文献列表和导航树新增剪切文献和文献夹功能;•网页资料改成统一资料管理,可编辑题录信息。

电子学习平台功能

电子学习平台功能

电子学习平台功能引言本文档旨在介绍电子研究平台的功能。

电子研究平台是一种通过互联网提供在线研究和教育资源的平台,旨在方便学生和教师进行远程研究和教学。

以下是一些常见的电子研究平台功能。

1. 在线课程电子研究平台提供丰富的在线课程资源,包括文字、音频和视频内容。

学生可以根据自己的需求和研究进度选择适合的课程,并在任何时间和地点进行研究。

2. 作业和测验学生可以在电子研究平台上提交作业,并进行在线测验。

教师可以及时评估学生的作业和测验结果,并提供反馈,促进学生的研究和进步。

3. 讨论和互动电子研究平台提供课程讨论板或在线社区,学生可以在其中与教师和其他学生进行讨论和互动。

这种互动有助于学生之间的交流与合作,促进研究效果的提高。

4. 网络资源电子研究平台还提供丰富的网络资源,如教学视频、研究资料和参考书籍等。

这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握研究内容,并拓展知识面。

5. 成绩追踪电子研究平台可以记录学生的研究进度和成绩,并向学生和教师提供详细的成绩报告和统计数据。

这有助于学生评估自己的研究效果,教师也可以更好地跟踪学生的研究情况。

6. 多媒体交互电子研究平台可以提供丰富的多媒体交互功能,如在线演示、实验模拟和虚拟实践等。

这些交互方式可以增强学生的研究体验,提高研究的参与度和效果。

结论电子学习平台的功能涵盖了在线课程、作业和测验、讨论和互动、网络资源、成绩追踪以及多媒体交互等方面。

通过利用这些功能,学生和教师可以更加便捷地进行教学和学习,并达到更好的学习效果。

数字化学习新趋势

数字化学习新趋势

学生版 学生版
师训平台:
• 有效集成多种资源,知识以立体化方式呈现 • 学习具有趣味性(英语学科更具有优势) • 计算机、电子白板、手机等多途径学习
欢迎试用:网络教材 /CourseWeb/ CourseFlex/main.html
基础英语教育网:
免费模块
欢迎试用:学生档案袋
数字化学习新趋势——海量数据 有效利用
• “熟”数据(有版权,经加过),语料库 • 学生学习记录数据 • 有效利用方式:统计分析,智能组卷,模糊摸索
欢迎试用:基础英语试题库 /
数字化学习存在的形态
欢迎试用:有氧英语读写课堂
数字化学习新趋势——师生便捷互动
• 有效减少教师工作量 • 师生间平等交流 • 学生及时联系教师并得到有效帮助
欢迎试用:虚拟班级
数字化学习新趋势——追踪学习过程
• 行为记录 • 行为统计分析 • 为教师、家长和学习者提供学习参考
isnsecncoursewebcourseflexmainhtml基础英语教育网wwwnsecn教师版学生版资讯教师版学生版收费模块学生培训最新消息教育时事活动赛事科研课题百校工程产品查询论坛教材问答教学资源师训资源教师研修水平自测自主学习在线课堂电子书免费模块教师培训平台试题库系统虚拟班级网络教材自主学习平台虚拟班级网络教材免费模块收费模块整合后的nse网站架构基础英语教育网
数字化学习为教学带来新的机遇和挑战 机遇
• 打破学校间的资源不平衡 • 提供对学生能力更清晰的了解,以提供个性化的教学 • 减少繁杂的工作,提高教学效率
挑战
• 教师自我学习能力的提高 • 新的教学方法、教学理念
数字化学习新趋势
• 强调个性化学习 • 强调个性化辅导 • 师生便捷互动 • 追踪学习过程 • 海量数据 有效利用 • 立方化 趣味性 随时随地

电子学习平台

电子学习平台

电子学习平台在信息技术发展迅猛的时代,电子学习平台逐渐成为了人们获取知识的新选择。

与传统的教育方式相比,电子学习平台具有更大的灵活性和便利性,成为了现代学习的重要组成部分。

本文将从以下几个方面分析电子学习平台的优势和发展趋势。

一、灵活的学习方式电子学习平台通过网络技术,将学习资源以数字化形式呈现,学习者可以根据自身需求,自由选择学习内容和学习进度。

不再受制于时间和空间的限制,学习者可以随时随地进行学习,提高了学习的灵活性和自主性。

此外,电子学习平台还提供了多样化的学习活动形式,如在线讨论、实时答疑等,让学习变得更加互动和有趣。

二、丰富的学习资源电子学习平台汇集了海量的学习资源,包括教科书、课件、习题等,满足了学习者多样化的学习需求。

与传统的纸质教材相比,电子学习平台的学习资源更加丰富多样,并且可以根据实际需求进行及时更新和补充。

学习者可以通过电子学习平台获取最新最全面的学习资料,提高学习效果。

三、个性化的学习支持电子学习平台提供了个性化的学习支持,能够根据学习者的学习过程和表现,为其提供相应的学习指导和建议。

通过学习平台的学习记录和分析功能,学习者可以清晰地了解自己的学习情况,发现自己的不足之处,并进行有针对性的改进。

此外,电子学习平台还可以通过智能化系统,根据学习者的学习习惯和偏好,为其推荐合适的学习资源和学习路径,提高学习的效率和成效。

四、社交化的学习环境电子学习平台提供了丰富的社交功能,学习者可以通过平台与其他学习者进行交流和合作,形成学习社群。

这种社交化的学习环境可以促进学习者之间的互动和合作,丰富学习的形式和内容,提高学习的质量。

学习者可以通过与其他学习者的交流和讨论,共同解决学习中的问题,拓宽自己的视野,提高学习的深度和广度。

未来,随着技术的进一步发展和应用,电子学习平台将会有更加广阔的发展空间。

首先,电子学习平台将更加个性化和智能化,能够根据学习者的特点和需求,为其提供定制化的学习服务。

neostudy文字稿

neostudy文字稿

neostudy文字稿摘要:1.引言:介绍NeoStudy 的背景和目标2.NeoStudy 的功能和特点3.NeoStudy 的应用场景4.NeoStudy 的未来发展前景5.结论:总结NeoStudy 的重要性和价值正文:【引言】随着科技的快速发展,人工智能技术已经深入到了各个领域,其中教育领域也受益匪浅。

NeoStudy 是一款基于人工智能技术的在线学习平台,旨在为学习者提供更加高效、智能的学习体验。

本文将详细介绍NeoStudy 的功能、特点、应用场景以及未来发展前景。

【功能和特点】eoStudy 具有以下几大功能和特点:1.智能推荐:NeoStudy 可以根据学习者的学习需求和兴趣,智能推荐适合的学习资料和课程,帮助学习者快速找到自己需要的内容。

2.自适应学习:NeoStudy 采用先进的自适应学习技术,可以根据学习者的学习进度和能力,自动调整学习计划和内容,让学习更加高效。

3.个性化辅导:NeoStudy 提供一对一的个性化辅导服务,学习者可以随时向老师提问,获得专业的解答和指导。

4.丰富的学习资源:NeoStudy 拥有丰富的学习资源,涵盖各个学科领域,满足学习者的多元化学习需求。

【应用场景】eoStudy 适用于以下几种场景:1.在线学习:NeoStudy 可以为学习者提供丰富的在线学习资源,满足学习者在家学习和远程学习的需求。

2.教育培训:NeoStudy 可以为教育培训机构提供智能教育解决方案,提高教育培训的效果和质量。

3.企业培训:NeoStudy 可以为企业提供员工培训服务,帮助企业提高员工的专业技能和素质。

4.个人提升:NeoStudy 可以为个人提供自我提升的机会,满足个人在不同领域的学习需求。

【未来发展前景】随着人工智能技术的不断发展,NeoStudy 在未来有着广阔的发展前景:1.技术升级:NeoStudy 将不断升级和优化自身的技术,提高智能推荐、自适应学习等核心功能的准确性和效率。

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2013-7-19
CNKI E-Learning2.2.0build 286
改进功能:
1.解决了不能与搜狗输入法的兼容的问题;
2.解决了任务栏点击无法最小化、还原的问题;
3.解决了下载时程序退出的问题;
2013-7-3
CNKI E-Learning2.2.0build 285
改进功能:
1.文献库升级为综合学习单元;
导出题录新增EndNote、NoteExpress的导出格式;
导入题录中新增新建学习单元功能;
文献列表增加阅读进度;
系统设置增加退出程序时同时退出下载的设置;
修改整体界面风格,优化用户体验;
导航树修改为双击才打开节点,与原来单击节点打开体验不一样;
文献列表增加备注列,显示用户做的备注内容,只显示不能编辑;
文献列表和导航树新增剪切文献和文献夹功能;
网页资料改成统一资料管理,可编辑题录信息。
2015-10-26
CNKI E-Study 3.0
新增功能:
1.文献阅读增加选中区域添加笔记的功能;
2.新增学习单元内和学习单元间重复文献查找功能;
3.文献阅读增加下划线功能;
4.文献阅读增加更新题录功能;
5.文献阅读增加标注集统一管理功能;
改进的功能:
1.导入题录没有学习单元可选择;
2.题录文件是ANSI编码时能正确判断;
2013-1-18
CNKI E-Learning2.1.1build 270
新增功能:
1.增加文献下载策略,自适应网络环境实现智能下载;
2.安装程序时,可以选择是否默认使用CNKI E-Learning打开扩展名为PDF、CAJ的文件;
改进功能:
1.完善WORD插件中样式编辑、保存、更换样式文件功能;
2.调整文献列表间的文字高度;
2013-9-29
CNKI E-Learning2.2.0build 302
改进功能:
1.修改了程序闪退的错误;
2.修改更新引文出错的错误;
2013-9-12
CNKI E-Learning2.2.0build 300
数字化学习与研究平台六大功能:
1.一站式阅读和管理平台
支持目前全球主要学术成果文件格式,包括:CAJ、KDH、NH、PDF、TEB,以及WORD、PPT、EXCEL、TXT等格式将自动转化为PDF文件进行管理和阅读。
2.文献检索和下载
支持CNKI学术总库检索、CNKI Scholar检索等,将检索到的文献信息直接导入到学习单元中;根据用户设置的帐号信息,自动下载全文,不需要登陆相应的数据库系统。
7.样式编辑器中可以选择文后参考文献中字段是否必填;
8.国标7714-2005样式文件中,卷字段不是必填项,不会提示“卷缺失”;
解决问题:
1.解决了打开文献出错的问题;
2.解决Google Scholar题录导入时卷字段无法导入的问题;
3.解决了IP登录用户下载时文献有时提示输入用户名密码的问题。
2012-9-14
12.推送文献批量下载,新增仅导入题录的功能;
13.文献阅读时,右键菜单新增“重要度”设置功能。
改进功能:
1.Word插件,优化了插入引文的速度;
2.修改下载管理窗口反复弹出的问题;
3.修改了文献阅读时,在文献推送上点马上更新没有反应的问题;
4.修改了复制文献到另一个学习单元,全文链接错误的问题;
5.修改了导入标准,对应字段不正确的问题;
19.导入题录新增新建学习单元功能;
20.文献列表增加阅读进度;
21.系统设置增加退出程序时同时退出下载的设置。
改进功能:
1.修改整体界面风格,优化用户体验;
2.导航树修改为双击才打开节点,与原来单击节点打开体验不一样;
3.文献列表增加备注列,显示用户做的备注内容,只显示不能编辑;
4.文献列表和导航树新增剪切文献和文献夹功能;
改进功能:
1.修改了程序退出时的错误;
2.解决了个别用户在Word插入引文出错的问题;
2013-9-2
CNKI E-Learning2.2.0build 299
改进功能:
1.解决了打不开文件的问题;
2.解决了网页不能保存的问题;
3.解决了网页保存出现乱码的问题;
4.解决了进入程序不久自动退出的问题;
8.文献阅读时,新增双击展开或隐藏右侧页面笔记功能;
9.文献阅读时,添加笔记自动显示右侧页面笔记后,鼠标单击文献内容再自动隐藏页面笔记,如果是用户手动展开的右侧页面笔记,则单击文献内容不会自动隐藏页面笔记;
10.笔记编辑,去掉了保存并关闭的按钮,在工具栏上新增保存按钮;
11.推送文献窗口,默认为隐藏状态,鼠标单击“参考文献”、“题录信息”等Tab页时或点击右侧“展开”按钮时,显示该窗口;
5.网页资料改成统一资料管理,可编辑题录信息。
2014-07-14
CNKI E-Learning2.4.1build 328
改进功能:
1、修改由于CNKI系统升级,导致批量下载报错的问题。
2014-05-20
CNKI E-Learning 2.4 build 326
新增功能:
1.新增资料回收站删除时,提示是否删除本地文件,若选删除则将文件删除到操作系统回收站中;
3.支持BibTex格式题录导入;
改进的功能:
1.完善对32位版本WORD 2013的支持;
2.解决CNKI总库的文献题录导入后默认是期刊类型的错误;
3.解决了RIS格式导入时出版年格式问题,及个别字段缺失问题;
4.文献列表中“发表时间”被“出版年”字段替换;
5.解决学习单元内拖拽文献夹后文献丢失的错误;
6.解决导出的题录未包含“卷”字段的问题。
2012-12-14
CNKI E-Learning2.1.0build 256
新增功能:
1.支持RIS格式题录导入;
2.文献目录默认打开;
3.支持英文文献的导入和更新;
4.支持英文姓名的格式:“姓,名”和“名姓”;
5.文献的题录信息中增加了“语言”字段;
6.优化了题录更新和下载功能,按照标题,作者,刊名等条件自动匹配最合适的文献;
新增学习单元内和学习单元间重复文献查找功能;
文献阅读新增选中区域添加笔记的功能;
文献阅读新增下划线功能;
文献阅读新增更新题录功能;
文献阅读增加标注集统一管理功能;
新增内嵌CNKI Scholar学术检索功能;
资料管理支持多类型资源统一管理;
文献阅读增加多标签页多篇文献阅读功能;
底边栏增加摘要标签页,单独显示摘要;
笔记新增系统默认报告模板标签笔记;
新增生成开题报告功能;
系统设置新增删除回收站设置;
新增下载保存路径设置功能;
CNKI E-Study WORD插件支持64位WORD;
CNKI E-Study IE插件支持64位IE浏览器;
下载管理器新增全部下载、正在下载和已完成的分类管理;
底边栏增加属性标签页,查看当前选中文献的属性信息;
3.深入研读
支持对学习过程中的划词检索和标注,包括检索工具书、检索文献、词组翻译、检索定义、Google Scholar检索等;支持将两篇文献在同一个窗口内进行对比研读。
4.记录数字笔记 实现知识管理
支持将文献内的有用信息记录笔记,并可随手记录读者的想法、问题和评论等;支持笔记的多种管理方式:包括时间段、标签、笔记星标;支持将网页内容添加为笔记。
改进的功能:
1.升级了下载功能,解决了CNKI总库平台升级不能下载的错误;
2.解决了部分RIS格式题录的标题没有导入的问题;
2013-2-22
CNKI E-Learning2.1.2build 274
改进的功能:
1.修改了学习单元显示不全的错误;
2.修改了选择文献对话框中学习单元节点为空的错误;
3.修改了打开1.0版的学习单元打开后为空的错误;
KI E-Study WORD插件支持64位WORD;
KI E-Study IE插件支持64位IE浏览器;
16.下载管理器新增全部下载、正在下载和已完成的分类管理;
17.底边栏增加属性标签页,查看当前选中文献的属性信息;
18.导出题录新增EndNote、NoteExpress的导出格式;
CNKI E-Learning2.0.1build 205
新增功能:
1.记住上次阅读的位置;
解决问题:
1.解决了打开文献出错的问题;
2.解决了IP登录用户下载时文献有时提示输入用户名密码的问题;
3.解决了文后参考文献页码字段格式错误;
4.解决了阅读文献时做标注没有保存的问题;
2012-9-7
CNKI E-Learning2.0.0build 189
2013-2-21
CNKI E-Learning2.1.1.4 build 274
改进的功能:
1.修改了打开学习单元可能出错的问题;
2.优化了导出题录功能;
3.优化了下载功能;
4.解决了Microsoft Word 2003下插件错误;
2013-1-30
CNKI E-Learning2.1.1.1 build 271
6.新增内嵌CNKI Scholar学术检索功能;
7.资料管理支持多类型资源统一管理;
8.文献阅读增加多标签页多篇文献阅读功能;
9.底边栏增加摘要标签页,单独显示摘要;
10.笔记新增系统默认报告模板标签笔记;
11.新增生成开题报告功能;
12.系统设置新增删除回收站设置;
13.新增下载保存路径设置功能;
9.导航树上增加导出笔记功能;
10.增加学习单元中导入文件夹;
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