人教版一年级下册《王二小》学案
人教版语文一年级下《王二小》教案
人教版语文一年级下《xx》教案编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些，这样有助于积累教学经验，不断提高教学质量。
下面小编为你整理了人教版语文一年级下《王二小》教案，供大家参考，希望对大家有所帮助!教学目标1.认识:王、助、哨”等14个生字,会写“王、从”等6个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能理解内容;初步理解“把字句”和“被字句”的区别，会使用“一边…一边”说话。
3.在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。
学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神,培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。
教学重点1.自主识字、写字。
2.有感情地朗读课文,交流感受;体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。
课时安排:2课时课前准备：课件教学过程:第一课时一、创设情景,导入新课1.小朋友,你们爱听音乐吗?我们来欣赏一首歌曲。
播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲,把学生带入意境。
2.小朋友,你们知道这首歌是歌唱谁的吗?(根据回答,板书课题23王二小)3.今天,我们就来学习小英雄王二小的故事! (王二小简介)二、借图识字,理解图意出示三幅挂图,指导学生按顺序一幅一幅地观察,边看图边思索:每幅图画了什么内容?按照谁、在什么地方、干什么的句式,把三幅图连起来说一句话。
要指导学生仔细观察图上人物的动作、神态,想象他们会想什么,要做什么?1.课件xx课文。
2.引导学生借助图片分段引出生字,并认识生字。
图1:王二小在干什么?(边放牛边帮助八路军放哨),认识生字“助”,“哨”。
(一边…一边…)图2:敌人在干什么?(大扫荡,要王二小带路),认识生字“敌”,“荡”。
通过图片讲解扫荡的意思图3:王二小怎么做的?(装着顺从,把敌人引进埋伏圈),认识生字“顺”。
假设:结果怎么样?(敌人杀害了王二小,被八路军全部消灭),认识生字“突”,“枪”,“杀害”,“英雄”,“冲”,“部”。
3.练习把字句和被字句互换。
小学一年级下册《王二小》课文及优质教案
小学一年级下册《王二小》课文及优质教案一、教学内容本节课，我们将学习小学一年级下册语文教材中《王二小》一文。
该文位于教材第四章，详细讲述王二小这位勇敢机智小英雄在抗日战争时期，如何与敌人斗智斗勇，保卫家乡故事。
通过学习这篇文章，学生可以解革命先烈英勇事迹，培养他们爱国情怀。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，如“勇敢、机智、敌人、保卫”等。
2. 过程与方法：通过情景引入、例题讲解、随堂练习等方法，培养学生主动探究、合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生爱国情怀，让他们明白幸福生活来之不易，要珍惜当下。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解王二小勇敢与机智，体会革命先烈英勇精神。
2. 教学重点：掌握生字词，正确朗读课文，解课文大意。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述革命先烈英勇事迹，引出本节课主人公——王二小。
2. 朗读课文：学生自读课文，体会王二小勇敢与机智。
3. 讲解生字词：结合课文内容，讲解生字词，让学生掌握重点知识。
4. 例题讲解：分析课文中王二小与敌人斗智斗勇过程，让学生解课文大意。
5. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己解到革命先烈事迹，培养他们爱国情怀。
六、板书设计1. 课题：《王二小》2. 生字词：勇敢、机智、敌人、保卫3. 课文大意：王二小与敌人斗智斗勇，保卫家乡4. 爱国情怀：珍惜幸福生活，向革命先烈学习七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）用自己话讲述王二小故事，体会他勇敢与机智。
2. 答案：（1）见课本生字词部分。
（2）见学生个人作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述王二小故事，使学生解革命先烈英勇事迹，培养他们爱国情怀。
但在课堂教学中，要注意关注学生学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
王二小教案(优秀5篇)
王二小教案(优秀5篇)《王二小》教案篇一[设计理念]小学生语文，兴趣应该是第一位的。
一年级下学期的小同学应怎样去识字？怎样学写字？怎样用心朗读，体地情感？纷杂的社会中，多元的价值观该如何引领？本节课力图做一些尝试。
低年级教学实践中，教学生识字容易，引导其主动识字难（这中间激发兴趣，使他们爱汉字，感觉到每个汉字都是一个活生生的生命体，并获得一些识字的方法就显得尤其重要）指导朗读容易，引导用心体会难（架起桥梁，使学生与文中主人公进行对话、沟通是此中关键，也是很高的教学境界）。
运用多种教学手段，创设情境，引导学生主动学，用心体会，是本节课努力的方向。
本节课设计“兴趣”是出发点，“主动”是落足点，心灵的沟通，情感的碰撞，是通道，也是桥梁。
[教学目标]1、情感目标：（1）引导学生与主人公王二小对话、沟通，使其受到情感的熏陶感染。
（2）引导学生主动识字、学文，初步渗透“主动学习”的意识。
2、识字目标：（1）认识“王、助、哨、敌、荡、顺、突、枪、杀、害、英、雄、冲、部”14个生字。
（2）会写“王、从、边、这、进、道”6个生字。
（3）引导学生理解字词在文中的意思。
3、读书目标：用心地朗读课文，读出情，读出味。
[课前准备]1、教学准备：（1）绘制四幅图。
（前三幅为书中插图①②③，第四幅是王二小正面图。
）（2）制作生字卡片。
（分两种：第一种为要求认的字，第二种为要求写的字，卡片颜色分开，另外6个必写字中能体现结构布局特点的，如：王“字”三横，“从”字中的避让，后四个字中的“辶”要用彩色标出，以引起学生注意。
）（3）准备录音机和《歌唱二小放牛郎》的磁带。
2、学生准备：有条件的同学课下可以听或学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
[课时安排]2课时[教学流程和设计意图]第一课时一、谈话导入1、师：同学们，今天我们要认识一位和你们年龄相近的哥哥，他和你们既有相同的地方，又有许多不同的地方，我们赶快来认识一下吧！2、学生自由读课文几遍。
一年级语文下册《王二小》第一课时教案
一年级语文下册《王二小》第一课时教案一年级语文下册《王二小》第一课时教案王二小参考教案一第一课时一、教学目标（一）学会本课的生字和由生字组成的词。
（二）培养学生按顺序观察图的能力。
（三）借助拼音读课文，初步了解课文内容。
二、教学重点（一）学会本课的生字及由生字组成的词。
（二）读课文，了解课文内容大意。
三、教学难点课文较长，能通顺地读课文。
四、教学过程（一）导入新课，板书课题。
同学们，21课向我们介绍了一位勇敢爱学习的小八路军，今天我们又要认识一位为八路军放哨，帮助八路军消灭敌人的小英雄王二小。
（板书课题，齐读课题。
）（二）简单介绍王二小（解题）。
抗日战争时期，在革命根据地建立了少年儿童团组织。
王二小是儿童团里的一员，所以称他是儿童团团员。
他常常一边放牛一边帮助八路军放哨。
（即站岗或巡逻）在一次帮助八路军消灭敌人的战斗中被敌人杀害了。
加上力。
帮助、互助，助人为乐。
响：口字旁加“向”。
表示声音，声音很响，响亮。
冲：两点水加“中”。
冲上去，冲下来，用水冲一冲。
雄：谁去掉百字旁，换上“”。
英雄、雄伟。
英：草字头，下面中央电视塔的“央”宇。
（2）偏旁加部分记字。
帮：按三部分记，上下结构，左上是三横一撇“”，右上是“阝”，下面是巾字底。
帮助、帮忙。
（五）读课文1．借助汉语拼音读准字音。
把句子读通顺。
（自己读）。
2．在小组内，一人读一自然段，一人读其他同学听，如果有读错的组内同学给以纠正。
人教版一年级语文下册《王二小》导学案
一年级语文下册《王二小》导学案人教版一年级语文下册《王二小》导学案人教版一年级语文下册《王二小》导学案【教学目标】１、认识：王、助、哨”等１４个生字，会写“王、从”等６个字。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。
３、在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。
【教学重点】１、自主识字、写字。
２、有感情地朗读课文，交流感受；体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。
【课时安排】２课时。
【课前准备】１、课文插图的挂图（或幻灯片、课件）。
２、《歌唱二小放牛郎》的.录音磁带。
３、生字、词语卡片。
【教学过程】第一课时一、创设情景，导入新课：１、小朋友，你们爱听音乐吗?我们来欣赏一首歌曲。
播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音，把学生带入意境。
２、小朋友，你们知道这首歌是歌唱谁的吗？（根据回答，板书课题２３王二小）３、今天，我们就来学习小英雄王二小的故事！二、借图识字，理解图意：１、出示三幅挂图，指导学生按顺序一幅一幅地观察，边看图边思索：每幅图画了什么内容?按照谁、在什么地方、干什么的句式，把三幅图连起来说一旬话。
要指导学生仔细观察图上人物的动作、神态，想象他们会想什么，要做什么？２、引导学生借助挂图引出生字，并认识生字。
图１：王二小在干什么？（边放牛边帮助八路军放哨），认识生字“助”，“哨”。
图２：敌人在干什么？（大扫荡，要王二小带路），认识生字“敌”，“荡”。
图３：王二小怎么做的？（装着顺从，把敌人引进埋伏圈），认识生字“顺”。
假设：结果怎么样？（敌人杀害了王二小，被八路军全部消灭），认识生字“突”，“枪”，“杀害”，“英雄”，“冲”，“部”。
３、出示生字、词语卡片，读准生字、新词，反复练习。
三、整体感知，理解内容：１、教师范读课文。
２、用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，不懂的地方标上“？”，标出自然段。
一年级语文下册王二小公布课教案3篇
一年级语文下册《王二小》公布课教案3篇《王二小》公布课教案1【课前透视】这篇课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小的故事。
王二小是儿童团员，他机智、勇敢，协助八路军消灭了仇敌，自身却捐躯了。
学习这篇课文，是为了让同窗了解"昨天"，让他们明白今天的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的，应该酷爱、珍爱。
课文共五个自然段，三幅插图，图文紧密结合。
１２岁，只比一年级的小朋友大四五岁，因此那个故事很能够引发小朋友的共鸣。
当同窗朗诵这篇课文的时候，必然会受到感染，在有声有色的朗诵中必然会体会到今天的幸福生活来之不易。
教学中应发挥课文是歌词的特点，将歌曲音乐引入课堂，营造歌唱英雄、怀念英雄的气氛，拉近课文内容与同窗的距离，激发同窗情感，在学习中受到情感熏陶。
【教学目标】１、熟悉“王、助”等１４个生字，会写“王、从”等６个字。
２、正确、流畅、有情感朗诵课文，在读中领会小英雄的行为，表达出对小英雄的敬重之情。
３、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
【教学重点】正确、流畅、有情感地朗诵课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而加倍珍爱今天的幸福生活。
【信息资料】１、搜集到的小英雄图片。
２、生字卡片。
３、课件或录音机、挂图、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁带。
【教学时数】两课时。
第一课时〖切入举偶〗１、谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个１２岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你明白了什么。
（听过这首歌的同窗必然会说出歌名，有的同窗还能简单地讲出王二小的故事。
）今天咱们就来学习王二小的故事。
（板书课题）（从同窗的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的课程资源──歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将同窗带入王二小生活的年代，同窗在婉转的歌声中入情入境。
为下面的有情感朗诵课文打下基础。
）２、展现：将你搜集到的小英雄图片展现给大伙儿，用简短的话介绍他们的事迹。
2023最新-《王二小》教案(优秀3篇)
《王二小》教案（优秀3篇）王二小是中国少年抗日英雄，牺牲在涞源县狼牙口村的时候，年仅13岁，1989年1月，王二小牺牲46年后终被追认为烈士。
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《王二小》教案篇一【教学目标】1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字，初步理解把字句、被字句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之亲情。
3、学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神，培养学生从小热爱祖国，珍惜现实生活的情感。
【教学重点】能认识本课14个生字，写好带有走之耳的字，有感情地朗读课文。
【教学难点】能在读中领悟小英雄的行为，感受王二小机智勇敢的英雄形象，从而更加珍惜今天的幸福生活。
【教学准备】教师：多媒体课件（课文图片、《歌唱二小放牛郎》歌曲、王二小肖像、纪念碑等），课外补充材料。
学生：收集有关王二小和其他抗日小英雄资料。
【教学流程】第一课时一、谈话引入，揭示课题：1、同学们今年有几岁了？今天我们要认识一位比我们大四、五岁的哥哥，他就是王二小。
（板书课题，学生看老师端端正正地写课题。
）。
2、让我们亲切地叫他一声吧。
（学生齐读课题）为了牢牢记住这个名字让我们也端端正正地写一写吧。
（学生端正地在课后田字格上面写“王二小”三个字）3、（多媒体课件出示王二小肖像图片）质疑：现在你想了解王二小什么？预设：⑴王二小是什么人？师随机解答，王二小是河北省涞源县上庄村人。
他生活在抗日战争时期，是儿童团员，就好像我们现在的少先队员。
⑴课文讲了王二小什么事？……二、看图说图，整体感知：1、出示四幅图。
（第四幅图“王二小牺牲，敌人被消灭”教师补充）导语：看了图，你能用自己的话说说这个故事吗？（学生整体观察这四幅图，简单说说四幅图的大概内容。
）导语：课文中又是怎么写的，赶快读一读，看看我们说得一样吗？2、学生自由对照图找课文内容，把课文读通。
请同学给大家提个醒，明确读课文时要注意做到：⑴遇到有不会读或难读的字词借助拼音读正确，也可以请教边同桌或老师。
【一年级语文下册第二十三课王二小教学设计】 一年级下册教学设计
【一年级语文下册第二十三课王二小教学设计】一年级下册教学设计学习一年级语文下册第二十三课《王二小》，是为了让学生了解昨天，让他们知道今天的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。
小编在此整理了一年级语文下册第二十三课《王二小》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!一年级语文下册第二十三课《王二小》教学设计1教学目的1.教育学生学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢，不怕牺牲的精神。
2.学习有顺序地观察图画，理解图意。
3.了解王二小对敌斗争的经过，知道王二小是为帮助八路军消灭日本鬼子而光荣牺牲的小英雄。
4.能正确流利有感情地朗读课文，能用自己的话讲这个故事。
5.学会本课10个生字和由生字组成的新词，练习用常常、帮助各写一句话。
教学时间3课时教学重点1.理解课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。
2.帮助、英雄几个字笔画较多，易错地方要多强调。
3.教给学生怎样造句。
教学难点1.用自己的话讲这个故事。
(不要背诵课文)2.学生对抗日战争时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。
在学本课之前，老师要讲一些抗日战争时期的小故事。
教具准备四幅挂图生字卡片教学过程第一课时一、启发谈话：在抗日战争时期，日本帝国主义侵略我国，干尽了坏事。
他们实行三光政策：烧光、杀光、抢光。
中国人民的血流成河。
毛主席领导的八路军，和日本鬼子进行了英勇的斗争，人民群众也自动组织起来帮助八路军消灭敌人。
第24课讲的就是抗日战争时期一个小英雄的故事，他的名字叫王二小。
(板书课题)二、看图：老师把四幅图都贴在黑板上，图上的这个小朋友就是王二小。
那个挎着战刀端着枪的是日本鬼子。
最后一幅图上穿着军装的是八路军。
先让学生把四幅图都看看，对故事有一个整体的了解，然后用一两句话说出每幅图的意思。
(一图：王二小在山坡上放牛。
二图：日本鬼子让王二小带路去扫荡。
三图：王二小把敌人带进八路军的埋伏圈。
四图：八路军从山坡上冲下来，消灭了敌人。
2024年小学一年级下册《王二小》课文及教案
2024年小学一年级下册《王二小》课文及教案一、教学内容《王二小》选自小学语文一年级下册第5单元。
详细内容包括：生字词的学习、课文的朗读与理解、课后练习的指导。
具体章节为第五单元的第二篇课文。
二、教学目标1. 知识目标：学生能掌握本课的生字词，正确流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 能力目标：培养学生独立阅读的能力，提高学生对于人物形象的理解和分析。
3. 情感目标：通过学习王二小的故事，教育学生勇敢、坚强、热爱生活的品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。
难点：理解课文内容，体会王二小的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个勇敢的小故事，引起学生对勇敢品质的兴趣，进而引入本课的学习。
2. 学习生字词：学生自读课文，标注出生字词，教师进行讲解和示范。
3. 朗读课文：学生分组朗读课文，教师进行指导与评价。
4. 理解课文：教师提问，引导学生回答，共同探讨课文中王二小的形象特点。
5. 例题讲解：讲解课后练习，指导学生进行独立思考。
6. 随堂练习：学生完成课后练习，教师进行解答与指导。
六、板书设计1. 课题：《王二小》2. 生字词：标注在课文旁边3. 课文结构：起因、经过、结果4. 王二小的品质：勇敢、坚强七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话描述王二小的形象特点。
答案示例：王二小是一个勇敢、坚强的小男孩，他不怕困难，敢于面对挑战。
2. 作业题目：联系生活实际，谈谈你对勇敢的理解。
答案示例：勇敢就是面对困难时，不退缩，敢于挑战。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的掌握程度较好，但部分学生对课文内容的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他勇敢主题的故事，如《小兵张嘎》，让学生进一步了解勇敢的含义。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文的朗读与理解3. 王二小勇敢、坚强品质的教育4. 例题讲解与随堂练习的针对性5. 板书设计的清晰与逻辑性6. 作业设计的深度与拓展性一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：挑选出现频率较高、具有一定代表性的生字词进行重点讲解。
(人教新课标)一年级语文下册《23王二小》教案
4、评价。
在情境中了解王二小的英雄事迹；
师范读,生认真听,初步感知课文。
生看图说话
学生书空笔画；
说说在写字的时候应该注意什么？
自由练写,同桌互相评价。
汇报评价结果。
激趣,了解王二的英雄事迹
培养学生的看图说话能力
图字结合,直观记忆。
培养写字的能力
第（2）课时
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。
课题
23.王二小
课型
精读课文
几课时
2
学习目标
1.认识“王”、“助”等8个生字,会写“王”、“从”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。
3、学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活的来之不易。
3.学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活的来之不易。
（4）说一说。
1.想象说,创造性的复述课文；
二、2.放《歌唱二小放牛娃》,指导学生齐唱。
三、扩展活动
1、1.有感情地朗读课文；
2、认读生字。
1、学生根据老师的要求学习。小组汇报讨论结果；
2、其他同学可以补充,并谈谈自己的意见；
3、师生共同评价。
同桌互相说说；指名说,评价、补充；
齐声唱《歌唱二小放牛娃》。
教学重难点
重：在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。难：体会今天幸福生活的来之不易
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、复习
二、阅读理解
三、想象感悟
2024年小学一年级下册《王二小》课文及教案
2024年小学一年级下册《王二小》课文及教案一、教学目标1.认识“王、二、小”等生字，理解课文内容，感受王二小的机智勇敢。
2.通过朗读、表演，培养孩子们的语感，提高表达能力。
3.教育孩子们要热爱祖国，勇敢面对困难。
二、教学重点1.生字的认读与书写。
2.理解课文内容，感受王二小的精神风貌。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和象征手法。
2.培养孩子们的爱国主义情怀。
四、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.王二小图片五、教学过程（一）导入1.利用图片导入，展示王二小的英勇形象，激发孩子们的兴趣。
2.简要介绍王二小的故事背景。
（二）课文朗读1.老师示范朗读，注意语气、节奏的把握。
2.学生自读，注意生字的认读。
3.分组朗读，感受课文的语言美。
（三）生字教学1.出示生字卡片，让学生认读。
2.老师领读，学生跟读。
3.学生书写生字，老师指导。
（四）课文讲解1.老师讲解课文内容，帮助学生理解。
2.学生提问，老师解答。
3.分析课文中的比喻和象征手法。
（五）课堂活动1.分组讨论：王二小的哪些品质值得我们学习？2.每组派代表分享讨论成果。
2.布置作业：熟读课文，书写生字。
六、教学反思本节课通过朗读、讨论、讲解等多种教学手段，让孩子们了解了王二小的英勇事迹，感受到了王二小的精神风貌。
在教学过程中，要注意培养孩子们的语感，提高表达能力。
同时，通过课堂活动，让孩子们认识到王二小的品质，激发他们的爱国主义情怀。
在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
七、课文内容王二小，王二小，英雄少年人人夸。
机智勇敢斗敌顽，牺牲自己救大家。
山高路险他不怕，带领敌人进埋伏。
敌人凶残他不怕，临危不惧把身躯献。
王二小，王二小，你是我们的好榜样。
热爱祖国，勇敢向前，永远值得我们学习。
八、教学评价1.课后跟踪调查，了解学生对课文内容的掌握情况。
2.评价学生在课堂上的表现，如朗读、讨论、提问等。
3.收集学生作业，检查生字的书写情况。
新课标一年级语文下册《王二小》教案三篇
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新课标一年级语文下册《王二小》教案三篇.
篇一
1.认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，从读文中了解王二小的机智勇敢，表达对小英雄的崇敬之情。
3.学习王二小的爱国精神，珍惜今天的幸福生活。
教学重点：
1.理解课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。
2.“帮助、英雄”几个字笔画较多，易错地方要多强调。
3.教给学生怎样造句。
教学难点：
1.用自己的话讲这个故事。
（不要背诵课文）
2.学生对抗日战争时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。
在学本课之前，老师要讲一些抗日战争时期的小故事。
课前准备：
课件或挂图，歌曲播放带。
教学时间：
2课时
第一课时
13。
第23课《王二小》教案（精选15篇）
第23课《王二小》教案（精选15篇）第23课《王二小》篇123、王二小教学目标：1、认识“王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等六个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述整个故事；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。
3、学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。
教学重点和难点：体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。
教学时间：2课时第一课时教学过程：一、导入：导入（一）：1、将文中的四幅插图以投影的形式出示，同时播放《歌唱王二小》的歌曲，此时教师范读课文，读后让学生说说：图中出现了哪些人物，王二小是什么人？2、揭题导入（二）：1、揭题，读题2、学习“王”的字音、书写二、整体感知1、用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，不懂的地方标上“？”。
2、同桌合作，互相读一读。
3、小组合作，组长组织学习生字并检查掌握的情况。
4、汇报：（1）出示卡片，指名读，正音，想办法记住这个字。
（2）开火车读，给生字找个朋友。
三、品读感悟1、学习1~2段，明白二小带敌人进埋伏圈的原因。
（1）自由读（2）出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
简介抗日战争的时代背景，帮助理解“儿童团员”、“常常”、“放哨”、“扫荡”的意思。
（3）句式训练：一边┈┈一边┈┈（4）观察图，想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景，谁能来说一说、演一演。
过渡：面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢？2、学习3~5段，感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。
（1）自由读，初步感悟：你觉得二小怎么样？从哪几句话可以看出？（2）小组讨论，汇报。
（3）出示句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。
指名读或齐读，想想这两句话有什么区别。
（4）理解“四面八方”，想像上了当的敌人心里会怎么想，怎么做？演一演。
（5）（轻缓、悲痛的语气）知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了小小年纪的二小，八路军叔叔们含着眼泪，高喊着：“冲啊！为王二小报仇！”消灭了全部敌人。
教学案例《王二小》优秀7篇
教学案例《王二小》优秀7篇《王二小》教案篇一一、素质教育目标（一）知识教学点：学会本课生字词，会用“常常”、“帮助”造句，理解课文内容知道王二小是个小英雄，能正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）能力训练点：培养学生的观察、想象能力。
（三）德育渗透点：学习王二小的机智勇敢，不怕牺牲的革命精神。
二、重点、难点及解决办法重点、难点：根据对图画的观察、想象理解课文内容。
解决办法：为了弄清王二小是怎样光荣牺牲的，引导学生读课文，对有关语句进行重点讲解。
三、课时安排3课时。
四、学生活动设计1.通过各种读书形式熟读课文，理解课文内容。
2.通过自主学习的方式，自学课文的词、句。
3.以小组讨论的方式进行交流。
五、教学步骤第一课时（一）启发谈话，揭示课题：前一课我们学的是小八路的课文，今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄的课文。
你们知道什么是儿童团吗？老师告诉你们，抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。
参加儿童团的孩子叫儿童团员。
今天，我们要学的是儿童团小英雄王二小的故事。
板书课题：王二小。
（二）观察图画，范读课文，了解主要内容：1.按顺序观察四幅图。
观察思考提示：每幅图中画了什么？四幅图合起来主要讲了件什么事？（启发学生认真观察，积极发言。
先一幅图一幅图地观察说话，再连起来观察说话。
）这四幅图表达了一个完整的故事，每幅图有一两段文字，听老师范读课文。
2.学生看图教师范读。
（三）拼读音节，自由读课文：提要求：现在请你一边看图，一边读图旁边的文字，不认识的字自己拼读音节，凭借拼音初步读懂课文。
（四）逐图逐段地观察学习，理解主要内容：1.图一，第一段课文：（1）看图。
提问，图上画的是谁？他在什么地方干什么？（王二小在山坡上一边放牛，一边放哨。
）板书：放牛，放哨。
（2）读课文，找出讲第一幅图内容的句子读一读。
（3）理解每句话讲的是什么。
（第一句是说王二小是什么，第二句讲他怎样完成任务。
）理解词语：常常、放哨、一边……一边……（常常：经常、总是、不止一次的意思。
人教版本小学一年级下册的语文《王二小》学习教案
人教版一年级下册语文《王二小》教课设计人教版一年级下册语文《王二小》教课设计(一)一、鼓舞怀疑，沟通释疑师：同学们，孙悟空有火眼金睛，我们也有，火眼金睛能发现问题。
上节课我们读了课文，你有什么不懂的问题，请提出来。
预设状况1、字词方面：“小孩团员”——小孩团是少先队的前身，可联合影视作品和学生对少先队的一些认识来理解。
更要放在当时的历史背景下，联合下文“他经常一边放牛，一边帮助八路军放哨”来理解。
总结一下：小孩团员还为八路军做了些什么?“扫荡”——让学生先谈谈自己的理解，而后联合歌曲《歌唱二小放牛郎》中“九月十六那一天清晨，仇敌向一条山沟扫荡，山沟里掩护着后方机关，掩护着几千同乡”等相关词句来理解。
或许也可联合字面来理解：“扫”怎么讲?“荡”又怎么讲?“服从”——可用动作表演来帮助理解，创建一个小情境，让学生理解一下“服从”或“不服从”，再进一步理解“装着服从”——二小为何要“装着服从”?他内心想什么?“埋伏圈”——可用图示法或现场画“圈”表示帮助理解。
(以上词语理解也可存疑，到学习课文时相机解决，详细操作视学情而定。
)2、其余方面：学生也许还会提出漫无边沿或与中心没关甚至可笑的问题，教师应耐心听，鼓舞夸奖，并加以指引，保护他们怀疑的踊跃性。
[设计企图]这个环节必定要鼓舞学生英勇怀疑，由于最难得的是“生疑”的过程，这是思虑的开始。
对发问质量高的同学应鼎力夸奖，在释疑这一环节上或存或释，或轻或重，或详或略，或早或晚，教师视学生学习的状况相机调控。
二、图文联合，读演学文1、出示第一幅图。
(课文中插图①：王二小站在山坡上，一边放牛，一边放哨，神态专注，很灵巧的样子。
)师：同学们，这是王二小放牛的图。
请你认真看图，你发现这个放牛娃和其余放牛娃有什么不同样吗?学生察看。
师生沟通后，生知道“灵巧”、“有任务”、“警惕”等王二小放牛时的特色。
2、指导朗诵第一段。
师：二小放牛——我们来看看书上是怎么说的，自己读一遍。
一年级语文下册小英雄王二小优质教案
一年级语文下册小英雄王二小优质教案一、教学内容本节课，我们将学习一年级语文下册第五单元《小英雄王二小》。
该章节详细讲述王二小勇敢机智地帮助游击队员，最终不幸牺牲感人事迹。
通过学习，学生不仅能感受到王二小英雄气概，还能培养爱国情怀。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写和运用。
2. 理解课文内容，体会王二小英雄形象。
3. 培养学生爱国情怀和勇敢面对困难精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中描述王二小勇敢行为具体情节。
2. 教学重点：学习生字词，体会王二小英雄形象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个实践情景，引出本节课主人公王二小，激发学生兴趣。
我给学生讲述一个关于勇敢小男孩帮助警察抓住坏人故事，然后问学生：“你们知道这个小男孩是谁？”学生回答：“王二小。
”2. 自主学习：学生朗读课文，整体感知课文内容。
学生在朗读过程中，注意生字词读音和书写。
3. 课堂讲解：针对课文内容，详细讲解生字词和句子。
（1）学习生字词：学生跟随我一起学习生字词，并在练习本上书写。
（2）讲解句子：挑选课文中具有代表性句子，详细讲解。
4. 例题讲解：讲解一道关于课文内容填空题，巩固所学知识。
题目：王二小帮助游击队员，（），最终不幸牺牲。
答案：勇敢地与敌人作斗争。
5. 随堂练习：让学生仿写一句话，描述王二小勇敢行为。
示例：王二小机智勇敢，成功地引开敌人。
六、板书设计1. 板书课题：小英雄王二小2. 板书生字词和重点句子3. 在黑板上画出王二小形象，标注勇敢、机智等特点七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，填空。
王二小帮助游击队员，（）敌人，最终不幸（）。
答案：引开、牺牲（2）用一句话描述王二小勇敢行为。
答案：王二小机智勇敢，成功地引开敌人。
2. 作业答案：（1）填空题答案已在课堂上讲解。
（2）答案不唯一，只要描述王二小勇敢行为即可。
新课标一年级语文下册《王二小》教案三篇
新课标一年级语文下册《王二小》教课设计三篇教课目的：1.认识“王、助”等 14 个生字，会写“王、从”等 6 个字。
2.正确、流畅、有感情地朗诵课文，从读文中认识王二小的机智英勇，表达对小英豪的崇拜之情。
3.学习王二小的爱国精神，珍惜今日的幸福生活。
教课要点：1.理解课文中的要点词语：小孩团员、放哨、扫荡、服从、埋伏圈。
2.“关怀、英豪”几个字笔划许多，易错地方要多重申。
3.教给学生如何造句。
教课难点：1.用自己的话讲这个故事。
（不要背诵课文）2.学生抗衡日战争期间的时代背景全无所闻，理解课文有必定困难。
在学本课从前，老师要讲一些抗日战争期间的小故事。
课前预备：课件或挂图，歌曲播放带。
教课时间：2课时第一课时一、创建情境引入1.出示课件或插图“王二小”，同时播放《唱歌二小放牛郎》的歌曲。
谈谈：这首唱歌的是谁？2.板书课题，学生齐读。
3.简介课文背景。
（抗日战争期间日本的入侵和对中国人民的伤害；当时的小孩团组织）二、初读课文，认读生字1.借助拼音读课文，要求：读准字音，读通句子。
2.学生自主认读生字。
注意：“助”“哨”“顺”“杀”“冲”是翘舌音，“英”是后鼻音。
3.读课文，要求字音正确，读得流畅；标出自然段。
三、看图读文，理解课文内容，朗诵感悟1.指导学生看图，谈谈每幅图分别画了什么。
2.寻出图与课文相对应的段落读一读，提出不理解的地方。
3.从段落中画出直接写图意的句子读一读。
a.出示句子：他经常一边放牛，一边关怀八路军放哨。
从这句话中，你知道了什么？b.出示句子：王二小装着服从的样子走在前方，把仇敌带进了八路军的埋伏圈。
思虑：为何要“装着服从的样子”？比较句子：王二小把仇敌带进了埋伏圈。
仇敌被王二小带进了埋伏圈。
领会两个句子的意思是否是同样。
4.读第 4、5 自然段。
想象仇敌被王二小带进埋伏圈的情形。
读了这两段，你有什么想法？5.议一议：为何说王二小是小英豪？6.有感情地朗诵第 4、5 自然段。
人教版语文一年级下《王二小》教案-经典教学教辅文档
人教版语文一年级下《王二小》教案编写教案的繁简，通常为有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些，这样有助于积累教学经验，不断进步教学质量。
下方小编为你整理了人教版语文一年级下《王二小》教案，供大家参考，希望对大家有所帮助!教学目标1.认识:王、助、哨”等14个生字,会写“王、从”等6个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能理解内容;初步理解“把字句”和“被字句”的区别，会运用“一边…一边”说话。
3.在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。
学习王二小那种大智大勇、不怕牺牲的精神,培养先生从小建立热爱祖国、爱护保重理想生活的思想感情。
教学重点1.自主识字、写字。
2.有感情地朗读课文,交流感受;领会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。
课时安排:2课时课前预备：课件教学过程:第一课时一、创设情景,导入新课1.小朋友,你们爱听音乐吗?我们来欣赏一首歌曲。
播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲,把先生带入意境。
2.小朋友,你们知道这首歌是歌唱谁的吗?(根据回答,板书课题23王二小)3.今天,我们就来学习小英雄王二小的故事! (王二小简介)二、借图识字,理解图意出示三幅挂图,指点先生按按次一幅一幅地观察,边看图边思索:每幅图画了甚么内容?按照谁、在甚么地方、干甚么的句式,把三幅图连起来说一句话。
要指点先生仔细观察图上人物的动作、神态,想象他们会想甚么,要做甚么?1.课件范读课文。
2.引导先生借助图片分段引出生字,并认识生字。
图1:王二小在干甚么?(边放牛边帮助八路军放哨),认识生字“助”,“哨”。
(一边…一边…)图2:敌人在干甚么?(大扫荡,要王二小带路),认识生字“敌”,“荡”。
经过图片讲解扫荡的意思图3:王二小怎样做的?(装着依从,把敌人引进埋伏圈),认识生字“顺”。
假设:结果怎样?(敌人杀害了王二小,被八路军全部消灭),认识生字“突”,“枪”,“杀害”,“英雄”,“冲”,“部”。
3.练习把字句和被字句互换。
人教版一年级下册语文《王二小》教案
人教版一年级下册语文《王二小》教案人教版一年级下册语文《王二小》教案(一)一、鼓励质疑，交流释疑师：同学们，孙悟空有火眼金睛，我们也有，火眼金睛能发现问题。
上节课我们读了课文，你有什么不懂的问题，请提出来。
预设情况1、字词方面：“儿童团员”——儿童团是少先队的前身，可结合影视作品和学生对少先队的一些了解来理解。
更要放在当时的历史背景下，结合下文“他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨”来理解。
总结一下：儿童团员还为八路军做了些什么?“扫荡”——让学生先说说自己的理解，然后结合歌曲《歌唱二小放牛郎》中“九月十六那天早上，敌人向一条山沟扫荡，山沟里掩护着后方机关，掩护着几千老乡”等有关词句来理解。
或者也可结合字面来理解：“扫”怎么讲?“荡”又怎么讲?“顺从”——可用动作表演来帮助理解，创设一个小情境，让学生理解一下“顺从”或“不顺从”，再进一步理解“装着顺从”——二小为什么要“装着顺从”?他心里想什么?“埋伏圈”——可用图示法或现场画“圈”示意帮助理解。
(以上词语理解也可存疑，到学习课文时相机解决，具体操作视学情而定。
)2、其他方面：学生或许还会提出漫无边际或与中心无关甚至可笑的问题，教师应耐心听，鼓励表扬，并加以引导，保护他们质疑的积极性。
[设计意图]这个环节一定要鼓励学生大胆质疑，因为最可贵的是“生疑”的过程，这是思考的开始。
对提问质量高的同学应大力表扬，在释疑这一环节上或存或释，或轻或重，或详或略，或早或晚，教师视学生学习的情况相机调控。
二、图文结合，读演学文1、出示第一幅图。
(课文中插图①：王二小站在山坡上，一边放牛，一边放哨，神情专注，很机灵的样子。
)师：同学们，这是王二小放牛的图。
请你仔细看图，你发现这个放牛娃和别的放牛娃有什么不一样吗?学生观察。
师生交流后，生知道“机灵”、“有任务”、“警惕”等王二小放牛时的特点。
2、指导朗读第一段。
教学工作虽然是一项既艰辛又幸苦的工作，但是我也从中体会到了无尽的乐趣。
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人教版一年级下册《王二小》学案
《王二小》学案
导学目标
1.认识：王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等6个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容;初步理解“把字句”和“被字句”的区别。
3.通过对重点语句的品读，领悟小英雄的英勇行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
导学重难点
1.学会生字新词，理解课文内容，有感情地朗读课文。
2.理解有关词句，体会王二小不怕牺牲的英雄行为。
导学准备：
1.阅读《王二小的故事》
2.歌曲《歌唱王二小》磁带，学唱歌曲。
3.生字卡片
预习学案
1.借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。
2.与同桌一人一小节对读，找出难读的词、句，一起读好它。
3. 用插图了解故事梗概，学习词语。
图一：王二小在干什么?(边放牛边帮助八路军放哨)
(1)认读词语：“帮助，放哨”。
(2)看图理解“放哨” (观察着周围的情况，观察敌人动静)。
图二：敌人在干什么?(大扫荡，要王二小带路)
认读词语：“敌人、扫荡”。
看图理解：这里的敌人是谁?
图三：王二小是怎么做的?(装着顺从，把敌人带进埋伏圈)
认读词语“顺从”。
结果怎样?(敌人杀害王二小之后，被八路军全部消灭)
认读词语：“突然、枪声、杀害、英雄、冲下来、全部”。
导学案
播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，导入新课。
第一课时
一、整体感知课文。
1.现在请你一边看图，一边读图旁边的文字。
找一找，找出与三幅图相对应的课文段落。
读一读。
2.画一画。
在段落中画出直接写图意的句子。
3.读一读，品一品，议一议。
(1)“他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
”
①自己读句子。
②问：从这句话中，你知道了什么?(常常、放牛、放哨)
③“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来?(用“一边……一边……”连起来。
王二小又放牛又放哨，两件事同时做。
这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。
)
④句式训练：一边……一边……
⑤朗读这一句，突出重点词，读出赞扬。
(2)“敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。
”
①读句子。
②讨论：敌人为什么叫王二小带路?(敌人走到山口迷了路，敌人以为王二小是个放牛娃，而不知道他是给八路军放哨。
)
③理解“扫荡”。
敌人让王二小带路去干什么?(找八路军，抢粮食)这就是扫荡的意思。
④看图想象：敌人会怎么“叫”?
⑤朗读第二段。
(通过想象，感受敌人的凶恶、愚蠢，然后怀着这样的感受读第二段)
(3)“王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。
”
①读句质疑：句中哪些词语你有疑问?
②“顺从”是什么意思?王二小“顺从”是因为害怕了吗?
那是为什么?(这是为了让敌人相信他。
这样就能把敌人带进八路军埋伏圈，然后消灭掉。
)
③“埋伏圈”是指周围有八路军埋伏的地方(出示图片)。
把敌人引入这样地方，不但要勇敢，而且一定要动脑筋。
所以，王二小不是真的顺从，而是——“装着顺从”。
我们送给王二小一个词：机智勇敢。
4.指导读好两段话。
第4自然段“突然”和后面连得紧一些，“四面八方响起枪声”读得声音要高昂一些。
“就杀害了小英雄王二小”，要读得慢一些，既体现出敌人的残忍，又读出可惜，心痛的语气。
第5自然段，可读出八路军取得战斗胜利喜悦的心情，也可读出虽然胜利却依然无法喜悦的心情。
(“八路军”“冲下来”“全部消灭”要重读。
)
二、句子练习。
1.读一读，练一练：
(1)王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。
(2)敌人把王二小杀害了。
王二小被。
(3)敌人被八路军消灭了。
八路军把。
2.用“常常”“帮助”各写一句话。
(1)谁常常干什么?什么地方常常有什么?
(2)谁帮助谁干什么?谁怎样地帮助谁?谁在谁的帮助下有什么变化?
第二课时
一、检查复习。
生字口头扩词练习。
二、想象感悟。
1.引导学生把自己假想成王二小，根据图中的神态，想象王二小的语言，行动和内心活动，创照性的复述课文。
2.课文里说王二小是小英雄，什么是英雄?你觉得王二小是英雄吗?为什么?
三、感情朗读。
让我们带着对英雄的崇敬之情，再来好好朗读这篇课文吧!以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴音齐读课文。
四.仔细观察，正确书写。
1.仔细观察要写的六个字在田字格中的位置，交流书写要点。
交流中确定重点指导的字。
2.“道”字里的“首”还没有写过，需要着重指导。
已经写过“远”字，但“辶”的写法仍应做重点指导。
3.学生描红书空。
课外拓展
课外阅读抗日小英雄的故事，观看《小兵张嘎》故事片。
有可能进行一次英雄故事会。
课堂检测
一、看拼音写词语
ɡuó wánɡ cónɡ qián zhè biān jìn qùbēn pǎo
二、按课文内容填空
1、王二小是儿童团员，也是个( )。
2、王二小把鬼子_______了八路军的埋伏圈。
鬼子知道上了当，
就_______了小英雄王二小。
八路军_______了全部鬼子。
板书设计：
23、王二小
一边……一边……
装着顺从
(机智、勇敢)
带路
带进埋伏圈
被杀害
消灭敌人。