虞美人蝶恋花雨霖铃声声慢

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《声声慢》《虞美人》比较阅读教学设计 统编版高中语文必修上册

《声声慢》《虞美人》比较阅读教学设计 统编版高中语文必修上册

高中语文《声声慢》《虞美人》比较阅读教学目标:1.通过对词的意象、意境、情感的分析,提高鉴赏词的能力。

2.两首词的对比鉴赏,对艺术手法的把握。

教学重点:对意象、意境的分析和情感的理解,鉴赏艺术特色。

教学难点:知人论世,体会千古悲愁。

学情分析:高一上学期,此时学生刚步入高中阶段,对高中教学内容的难度,教学方式都还在适应过程,此时要做好初高中课程的衔接,多从初中教材中寻找拓展点,建立好初高中课文的链接。

这样学生将会从学过的课文中找到知识的迁移和学习的自信心。

学生在初中已经学过李清照前期的代表作,如《如梦令》等,也接触过其它抒写“愁绪”的作品,让学生对《声声慢》《虞美人》两者进行比较,能更好地体会婉约派词人内心的情感世界。

教学方法:1.对比法2.诵读法3.创设情境法4.合作探究法教学过程:一、导入新课最美丽的诗歌是最绝望的诗歌,有些不朽篇章是纯粹的眼泪。

眼泪和愁情是文学永恒的主题。

轻抚历史的尘烟,漫步文学的殿堂,无数的词人诗人,写着无数的悲怀愁情的诗词。

今天,就让我们一起走进两位词人的情感世界,用心灵来聆听,来感受浓缩了他们一生痛楚的千古绝唱吧。

二、走进作者(一)李清照字漱玉,南宋女词人,号易安居士,作品集《漱玉词》。

是宋代婉约派的代表之一。

创作以南渡为界分为前后两个时期:南渡前:描写少女、少妇时期的生活内容——闺怨离愁词风——清丽柔媚南渡后:表现思夫、思乡、思国内容——怀旧悼亡词风——凄婉哀怨李煜五代词人,南唐的最后一个国君,字重光,即位时改名煜,别号钟山隐士、莲峰居士。

亡国前,作为南唐的国君,生活豪华奢侈,词的题材狭窄,表现宫廷生活、男女恋情或离愁别恨。

亡国后,孤寂悲凉的处境,使他的词转向了写思乡之情、亡国之恨,表达对往事的无限留恋,大多哀婉凄绝。

(学生齐读作者介绍)三、写作背景(一)《声声慢》背景介绍靖康之变后,李清照国破,家亡,夫死,伤于人事。

这时期她的作品转为沉郁凄婉,主要抒写她对亡夫赵明诚的怀念和自己孤单凄凉的景况。

东京梦华里的8首词

东京梦华里的8首词

东京梦华里的8首词东京梦华里的8首词是:虞美人、青玉案、蝶恋花、雨霖铃、少年游、破阵子、满江红、水调歌头。

1、虞美人这是一首描绘离别之情的词。

作者以细腻的笔触,描绘了主人公在离别时的深深思念和无尽哀愁。

虞美人是中国古代四大美女之一,她的美丽和悲剧命运,被词人巧妙地融入到词中,使得这首词充满了深深的情感色彩。

2、青玉案青玉案是一首描绘春景的词。

作者以生动的语言,描绘了春天的景色和人们的生活。

这首词以其明快的节奏和丰富的想象力,展现了春天的生机和活力。

3、蝶恋花蝶恋花是一首描绘爱情的词。

作者以深情的语言,描绘了一对恋人的深深眷恋和无尽思念。

这首词以其优美的旋律和深情的情感,展现了爱情的美好和纯洁。

4、雨霖铃雨霖铃是一首描绘离别之情的词。

作者以深沉的语言,描绘了离别的痛苦和无尽的思念。

这首词以其悲壮的气氛和深情的情感,展现了离别的悲哀和无奈。

5、少年游少年游是一首描绘青春的词。

作者以活泼的语言,描绘了青春的欢乐和无忧无虑。

这首词以其轻快的节奏和充满活力的情感,展现了青春的活力和激情。

6、破阵子破阵子是一首描绘战争的词。

作者以激昂的语言,描绘了战争的残酷和人们的坚韧不拔。

这首词以其强烈的节奏和深沉的情感,展现了战争的残酷和人们的英勇。

7、满江红满江红是一首描绘爱国主义情怀的词。

作者以豪放的语言,描绘了人们对国家的深深热爱和对敌人的强烈仇恨。

这首词以其激昂的节奏和热烈的情感,展现了爱国主义的伟大和人民的英勇。

8、水调歌头水调歌头是一首描绘生活哲理的词。

作者以深沉的语言,描绘了生活的苦难和人生的无常。

这首词以其深沉的情感和哲理的内涵,展现了生活的真谛和人生的价值。

《虞美人》《蝶恋花》《雨霖铃》《声声慢》同步练习

《虞美人》《蝶恋花》《雨霖铃》《声声慢》同步练习

《虞美人》《蝶恋花》《雨霖铃》《声声慢》同步练习虞美人蝶恋花雨霖铃声声慢课内巩固1.给下列加点注音。

暮霭()凝噎()怆()然荠()麦夜雪初霁()萧()条今宵()黍()离凝噎( ) 彩笺()暮蔼()憔悴()绣闼()熟谙()雕阑玉砌()2.下列词语中字形有误的一组是()春花秋月不堪回首无语凝噎和蔼良晨好景晓风残月骤雨初歇时辰乍暖还寒不黯世事波澜壮阔谰言风情万种寒蝉凄切罗暮轻寒凄惨3.下列诗句中使用想像来抒情的一句是()A.今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。

B.念桥边红药,年年知为谁生!C.过春风十里,尽荞麦青青。

D.杜郎俊赏,算而今重到须惊。

4.下列句子中运用的修辞手法不同于其他句子的一句是()A.斜光到晓穿朱户B.欲寄彩笺兼尺素C.今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月D.雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改5.下面词牌名、作者名全对的一组是()①恰同学少年,风华正茂②寒蝉凄切,对长亭晚③常记溪亭日暮,沉醉不知归路④念桥边红药,年年知为谁生⑤青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归⑥七八个星天外,两三点雨山前A.水调歌头毛泽东雨霖铃苏轼清平乐李清照扬州慢柳永忆江南张志和西江月范仲淹B.沁园春柳亚子扬州慢柳永如梦令张志和雨霖铃姜夔渔歌子白居易浣溪沙辛弃疾C.念奴娇郭沫若水调歌头李清照清平乐辛弃疾西江月苏轼渔家傲范仲淹浣溪沙张志和D.沁园春毛泽东雨霖铃柳永如梦令李清照扬州慢姜夔渔歌子张志和西江月辛弃疾6.下列对词的有关知识的表达,不正确的一项是()A.早期的词,本是一种配乐的歌词,可以歌唱,所以称为“曲词”或“曲子词”B.词逐渐与音乐分离后,成为诗的别体,称为“诗余”,又因为句子长短不齐而成为长短句。

C.词还有别的名称,如“乐章”“歌曲”等,《东坡乐府》中的“乐府”也是词的别称。

D.词牌指词调的名称,一首词,可以只有词牌,没有词题,也可以只有词题,没有词牌,还可以词牌词题同时出现。

课外提升阅读下面的文字,完成7—9题。

声声慢李清照,,。

虞美人 ﹡蝶恋花 雨霖铃 声声慢

虞美人 ﹡蝶恋花 雨霖铃 声声慢
词别是一家 虞美人 ﹡蝶恋花 雨霖铃 声声慢
诗与词堪称中国古代文学艺术之双峰。诗词是 阐述心灵的艺术。通常认为,诗更适合“言志”, 词更适合“抒情”。“词别是一家”选择了四首婉 约派词作,代表着一代文学之盛的宋词,或蕴藏含 蓄、典雅秾丽,或疏放恣肆、酣畅淋漓,使我们情 志向往。下面让我们一起走进词的世界吧。
1.以读带析,在朗读中体味词的思想感情和艺术 意境。(重点) 2.通过理解文句,提高理解和鉴赏词的能力。 (重点) 3.了解个人生活遭遇与作品创作的密切关系。
李煜(937~978),字重光,南唐最后一 个皇帝,世称李后主。精书法,善绘画,通 音律,诗和文均有一定造诣,尤以词的成就 最高,被称为“千古词帝”。词作内容主要 可分为两类:第一类为降宋之前所写,主要 反映宫廷生活和男女情爱,题材较窄;第二 类为降宋后,李煜以亡国的悲痛,赋以自身 感情而作,此时期的作品成就远远超过前 期,可谓“神品”。
【文体知识】
词是诗的别体,是隋唐兴起的一种新的文学样式, 到了宋代,经过长期不断的发展,进入了全盛时期。词 又称曲子词、长短句、诗余,是配合宴乐乐曲而填写的 歌词,词牌是词的调子的名称,不同的词牌在句数以及 每句的字数、平仄上都有规定。
【背景介绍】
《虞美人》 《虞美人》为李煜的绝 命词, 写的是处于“故国不堪 回首”的境遇下,愁思难禁的 痛苦。 在写下这首《虞美人》 后,宋太宗恨其“故国不堪回 首月明中”之词而毒死了他。
李清照(1084~约1151),山东 济南人,号易安居士。宋代女词人, 婉约派代表。所作词,前期多写其 悠闲生活,后期多悲叹身世,情调感 伤,也流露出对中原的怀念。形式上 擅长白描手法,自辟途径,
语言清丽。提出“词别是一家”之说,反对以作诗 文之法作词。有《易安居士文集》《易安词》,已 散佚。后人有《漱玉词》辑本。

复习《虞美人》《蝶恋花》《雨霖铃《声声慢》

复习《虞美人》《蝶恋花》《雨霖铃《声声慢》
复习《虞Leabharlann 人》 《蝶恋花》《雨 霖铃》《声声慢》
临清二中齐保良
目标
一、背诵四首诗词,默写其中名句 二、训练鉴赏诗词能力 1. 《虞美人》 2、《蝶恋花》 3、《雨霖铃》 4、《声声慢》

《虞美人》鉴赏 问 君 恰 能 似 有 一 几 江 多 向 春 东 水 流

使用比喻、夸张 手法
愁思像春水汪 洋恣肆,一泻千里, 写出了愁思的多; 又像春水之昼夜不 停,无穷无尽,写 出了愁思的绵长 。
叠字、叠词:
1. 增强语言的韵律感 2. 起强调作用 3、表达某种感情
2、鉴赏意象
① “淡酒/急风”:
并非酒淡,而是愁浓,酒力压不住心 愁;借酒浇愁,而大风砭骨,又让诗 人意绪全无。只因作者愁太重,酒入 愁肠愁更愁。一个“淡”字突出作者 晚年的凄凉,心境的凄苦。
鉴赏意象
② “雁”: 秋天大雁由北往南迁徙,李清照南下避难, 故觉得大雁是旧相识,而自己却漂流困顿, 寄寓他乡。以前尚可鸿雁传书,现在丈夫已 死,家人疏散,就算是有千言万语,也无人 可托,无处可传,从而抒发对家乡的怀念。
三、雨霖铃 寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门 帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。执手相看泪 眼,竟无语凝噎。念去去千里烟波,暮霭沉 离别时的依依不舍 沉楚天阔。 多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。 今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月。此去经年, 应是良辰美景虚设。便纵有千种风情,更与 何人说。
1、赏析:念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚 天阔。(4分)

小结
1、鉴赏诗句妙处 2、鉴赏手法 3、鉴赏语言 4、鉴赏情感


③“黄花”:
诗人任凭黄花盛开,此时也无心攀摘, 甚至让菊花在枝头堆积,直至凋落。 在往年,她定能和丈夫一起来赏花, 而今谁又有这兴趣呢?看到花的憔悴, 想到自己漂零的身世,憔悴的容颜, 凄凉的心境与残秋败花融为一体,更 是愁上加愁。

《雨霖铃》《声声慢》比较赏析

《雨霖铃》《声声慢》比较赏析

柳永《雨霖铃》与李清照《声声慢》比较赏析课堂实录师:上节课我们读了《当代中学生报》上关于柳永的两篇文章——《让柳永仕途失意的一首词》《名利场中的异类》,从中我们了解到柳永一生穷困潦倒,说他“异类”是因为他是中国文坛上真正尊重和爱护青楼女子,对浮名发自内心的鄙视,潜身聚心融入市井站在百姓生活第一线的人。

《望海潮》是他早期的作品,其后他又是如何在他的诗词中体现他的“异类”的呢?今天就让我们一起进入他后来很重要的一首词《雨霖铃》。

请大家先听录音,谈谈自己的感受。

(放录音)生:这是一首表达离愁别绪的词,从“执手相看泪眼,竟无语凝噎”可以看出。

师:对,这是一首离别词,古人写“离别”在表情上有什么特点。

生:借助特定意象如长亭、柳枝来表达感伤,不忍离去的愁苦。

师:很好,那么在这首词里,哪些地方让你感受到了作者这种情感。

生1:“多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节!”选择在秋天离别,古人往往易悲秋,在这个季节,又遇上离别的事更容易伤感。

生2:“应是良辰好景虚设”用了一个“虚设”说明“良辰好景”在作者看来都是假的,体现了离别之后的伤感。

生3:“今霄酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。

”“杨柳”谐音“留”,“晓风”是早上的风给人以冷的感觉,又是“残月”,圆月象征团圆,残月给人一种冷清、孤独的感觉,表达作者离去后的伤悲。

生4:“便纵有千种风情,更与何人说?”不尽的相思、相爱之情没有了倾诉的对象,也表达一种伤感,不忍离去。

生5:“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。

都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。

”前三句渲染了清冷的氛围,第四句借酒消愁,后两句写船夫多次催上船,都表达了不忍离去。

生:好像每一句都在表达不忍离去的情感。

师:大家说的都很好,分析的也很有道理。

在这首词里确实处处见情。

这是一种什么抒情方式呢?(学生七嘴八舌的议论开了)师:王国维曾有一句话说过这种抒情方式……是一切……生:一切景语皆情语。

师:大家再感受一下,是不是多处写景但又处处表情。

《声声慢》《虞美人》对比阅读教学设计 统编版高中语文必修上册

《声声慢》《虞美人》对比阅读教学设计 统编版高中语文必修上册

李清照《声声慢》和李煜《虞美人》比较阅读教学设计——乱世中的生命况味(“问愁”)教材分析:《声声慢》是统编高中语文必修上册第三单元里的一篇自读课文。

本单元对应“文学阅读与写作”任务群,围绕“生命的诗意”汇集了不同时期、不同体式的诗词名作。

探寻“生命的诗意”其实也是认识我们文化生命的存在方式,而理解这种存在方式需要通过赏析具体篇目的言说和艺术审美方式,探寻其背后所蕴藏的情思、信念、价值观和文化逻辑。

该任务群旨在引导学生在诵读和想象中感受诗歌意境,感受诗人的精神境界,体会诗人对社会对人生的思考,欣赏其独特的艺术魅力,提高自身的思想修养和诗歌鉴赏能力。

因此需引导同学们通过反复诵读,品味词中意象,感受意境之美。

此外,还需要借助知人论世的方法理解词人在词作中抒发的多重愁苦。

学情分析:高一(5)班的学生整体基础较好,同学们在初中阶段已经学习过李清照的不少词作,如《渔家傲》(天接云涛连晓雾),对李清照的生平及其婉约为主的创作风格有一定了解,也积累了不少诗词鉴赏方法,因此能够抓住叠词,以及词作中的“雁”“梧桐”“细雨”等意象,感受凄凉哀婉的意境与词人内心的孤独。

但在理解“愁”的内涵,以及为何而“愁”时需要引导同学们借助知人论世的方法深入体会。

教学目标:1.反复诵读《声声慢》,理解词人因酒、风、雁、黄花、梧桐、细雨等外物触发产生的内心波澜,感受词作的意境之美。

2.掌握词人借助叠字渲染内心波澜的创作特点,体会叠字中蕴含的情感及其递进层次。

3.通过知人论世,理解“愁”的内涵,体察词人在国破家亡背景下遭受的难以排遣的忧愁苦闷。

教学重点、难点:1、重点:对意象、意境的分析和情感的理解掌握两首词“如何写愁”的手法理解两首词“因何而愁”的内涵2、难点:两首词的对比鉴别中不同点的把握教学方法:讲授法、吟诵法、师生互动法、合作探究法、多媒体教学法等课时安排:1课时教学过程:一、导入新课:创设情境,任务驱动中国是诗的国度,唐诗宋词把中国古诗推向最辉煌的顶点。

虞美人蝶恋花雨霖铃声声慢

虞美人蝶恋花雨霖铃声声慢

雨霖铃 寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐 饮无绪,留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼, 竟无语凝噎。念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚 天阔。 多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。今 宵酒醒何处,杨柳岸、晓风残月。此去经年, 应是良辰美景虚设。便纵有千种风情,更与何 人说。
2、请找出词中写景的诗句出来,说说抒 情方式。
“愁烟”、“泣露”将兰和菊人格化。。
感时花溅泪 恨别鸟惊心
烘托人物的哀愁
“罗幕轻寒,燕子双飞去”——晏殊《蝶恋花》 思考:特别点出“双飞”有什么意味?
“落花人独立,微雨燕双飞”——晏几道《临江仙》 “双燕复双燕,双飞令人羡。”——李白《双燕离》
燕子的双飞,更反衬出主人公的孤独。
“明月不谙离别苦,斜光到晓穿朱户” 点明了什么?
• 互文: • 一个句子的前后两部分或两个语句看似在 说两件事,实际上说的是同一件事,前后 互为补充,而且前后有些词语可互换位置; • 如:主人下马客在船。 • 此句使用了互文的修辞手法,应这样理解: 主人和客人一起下马再一起上船。 • 再如:不以物喜,不以己悲。 • 这两个语句使用了互文,应这样理解:不 以物和己为喜,也不以物和己为悲。
二、整体感知

三、知人论世
联系词人的生活经历、时代背景分析她的愁因。
国愁
亡国之恨 颠沛之苦 丧夫之痛 孀居之哀
身愁
家愁
情愁
四、板书
亡国之恨 颠沛之苦


雁 黄花 梧桐 细雨
丧夫之痛
孀居之哀
知人论世
表达方法
直接抒情的句子:
①寻寻觅觅,冷冷清清, 凄凄惨惨戚戚。(叠词)
②这次第,怎一个愁字 了得!
昔我往矣,杨柳依依; 今我来思,雨雪霏霏 ——《诗经》 杨柳青青著地垂,杨花漫漫搅天飞。 柳条折尽花飞尽,借问行人归不归? ——无名氏《送别》

表达哀伤情绪的词牌名

表达哀伤情绪的词牌名

表达哀伤情绪的词牌名
词牌名是词的一种制式曲调的名称,有固定的格式与声律,决定着词的节奏与音律。

以下是一些可以表达哀伤情绪的词牌名:
1. 《雨霖铃》:这个词牌名通常用于抒写离别之苦,曲调极为哀怨。

2. 《长相思》:以抒写相思之情见长,多写男女相思之情。

3. 《蝶恋花》:多用于描写爱情,跌打起伏,声韵和谐,婉转流畅,富有情感。

4. 《浣溪沙》:此调音节明快,句式整齐,易于上口,为婉约派与豪放派多数词人所常用。

5. 《鹧鸪天》:这个词牌名可以表达哀怨凄切的情感,多用于抒写离别的伤感。

以上只是部分可以表达哀伤情绪的词牌名,实际上,许多词牌名都可以通过词人的用词和表达方式来体现哀伤的情绪。

《虞美人蝶恋花雨霖铃声声慢》同步练习附答案

《虞美人蝶恋花雨霖铃声声慢》同步练习附答案

《虞美人蝶恋花雨霖铃声声慢》同步练习附答案一、基础达标1.下列加点词的解释,有误的一项是( )A.春花秋月何时了.了:完结B.雕阑玉砌....应犹在雕阑玉砌:代指现在所住的宫殿C.欲寄彩笺.兼尺素笺:信笺D.昨夜西风凋.碧树凋:使……凋落【解析】选B。

B项,“雕阑玉砌”代指故国的宫殿。

2.下列句子朗读停顿不正确的一项是 ( )A.雕阑玉砌/应/犹在,只是/朱颜/改。

B.问/君能有几多愁?恰/似一江春水/向东流。

C.槛菊愁烟/兰泣露。

罗幕/轻寒,燕子/双飞去。

D.欲寄/彩笺兼尺素,山长水阔/知/何处?【解析】选B。

B项正确的停顿应为:问君/能有/几多愁?恰似/一江春水/向东流。

3.下列对词句的理解分析,不正确的一项是( )A.槛菊愁烟兰泣露。

(“菊”和“兰”被人格化,作者将主观色彩移于客观景物)B.罗幕轻寒,燕子双飞去。

(燕子的双飞,反衬出词人心中对感情的向往)C.明月不谙离恨苦,斜光到晓穿朱户。

(以月光之恒照,反衬无眠之痛苦)D.昨夜西风凋碧树。

(“昨夜”承接上句“到晓”)【解析】选B。

B项,燕子的双飞,反衬出主人公的孤独。

4.下列加点词语的解释,有误的一项是( )【解析】选D。

D项,伤:为……忧伤。

5.名句默写。

(1)________________,只是朱颜改。

(2)________________,燕子双飞去。

(3)昨夜西风凋碧树。

________________,______________。

(4)________________,对长亭晚,________________。

(5)此去经年,________________。

(6)________________,________________,却是旧时相识。

(7)________________,________________。

这次第,怎一个愁字了得!答案:(1)雕阑玉砌应犹在(2)罗幕轻寒(3)独上高楼望尽天涯路(4)寒蝉凄切骤雨初歇(5)应是良辰好景虚设(6)雁过也正伤心(7)梧桐更兼细雨到黄昏、点点滴滴二、课内阅读6.阅读《虞美人》一词,完成下列题目。

虞美人、蝶恋花、雨霖铃、声声慢理解性默写

虞美人、蝶恋花、雨霖铃、声声慢理解性默写

《虞美人》理解性默写1.《虞美人》中表明词人身为阶下囚,因春花秋月勾起往事而伤怀的诗句:,。

2.《虞美人》一词中含蓄地表现出李煜对人生绝望的诗句:,。

3.《虞美人》一词中一个诘句惊心动魄宇宙的永恒和人生的短暂无常之意愁闷的诗句:,。

4.《虞美人》一词中将现实与过去对比来写的诗句:,。

,。

5.《虞美人》一词中直接抒发亡国之恨的诗句:,。

6.《虞美人》一词中用对比手法,反衬人生无常的诗句:,。

7.《虞美人》中词人遥望金陵想象,并传出物是人非的无限怅恨的慨叹诗句:,。

8.《虞美人》中与李白“白发三千丈,缘愁似个长”有异曲同工之妙的诗句:,。

9.《虞美人》一词中以水喻愁的名句,将抽象的情感形象化的诗句:,。

10.《虞美人》中把抽象的感情形象化,写愁的多与绵绵不断的诗句:,。

11. 《虞美人》一词中用比喻.夸张.设问手法写出愁思的多与深广的句子是:,。

《蝶恋花》理解性默写1.《蝶恋花》用烘托手法,以悲景写愁,与词中人同病相怜景物的诗句:。

2.《蝶恋花》中以乐景写悲情,以景物的冷漠无情反衬人的有情的句子是两处:,。

,。

3.《蝶恋花》中写伤别的痛苦却有着阔大的气象和高远的境界的诗句:。

,。

4.《蝶恋花》中把女主人公孤独、不见所思的空虚怅惘刻画得淋漓尽致诗句:。

,。

5.《蝶恋花》中写音书寄远的愿望与无处可寄的残忍现实的句子是:,。

《雨霖铃》理解性默写1.《雨霖铃》词中渲染分别气氛,融情入景,准确地传达一种凄凉的诗句:,,。

2.《雨霖铃》交代一对恋人到长亭告别的时间、地点,烘托出一种浓重的凄凉气氛的诗句:“,,。

”3.《雨霖铃》词中写不忍离别而又不能不别,透露了现实的无情和内心痛苦的诗句:,。

4.《雨霖铃》中“,。

”这两句写临别之际,一对恋人泪眼朦胧,该有的千言万语要倾诉,因为气结声阻,却连一句话也说不出来。

5.《雨霖铃》下片中“,”感慨深秋季节的个人的离别之苦,进而推及到一般离人的思想感情,在难言的凄哀中去深沉地思索人们普遍的离别的伤感。

《雨霖铃》与《声声慢》铺叙手法之比较

《雨霖铃》与《声声慢》铺叙手法之比较

《雨霖铃》与《声声慢》铺叙手法之比较在中国词史上,北宋初期的词人柳永率先在创作中大量使用了铺叙手法。

宋代词论家李之仪在《跋吴思道小词》①中指出,唐五代作词,“大抵以《花间集》中所载为宗,然多小阕。

至柳耆卿始铺叙展衍,备足无余,形容盛明,千载如逢当日。

”这一点,柳永的代表作《雨霖铃?寒蝉凄切》即为明证。

铺叙原本是辞赋的基本创作方法,第一个将之作为词的创作理念与评价标准提出的,是著名女词人李清照。

她在《词论》中批评晏几道作词“苦无铺叙”,她本人的《声声慢?寻寻觅觅》则被词论家们认为是善用铺叙的名篇。

铺叙,简单说来就是铺陈叙事,即直书其事、反复叙说,对事物进行铺张渲染,突出事物的特征,增强艺术表现力。

同是使用铺叙手法,《雨霖铃》《声声慢》在铺叙内容的结构上完全不同,两首词作因而呈现出完全不同的风貌。

《雨霖铃》抒写的是恋人之间的离愁别绪,这一主题在柳永之前的词人笔下可谓屡见不鲜。

然而,柳永巧妙地以离别前、离别时、离别后三个时段为次序,有条不紊地展开叙事抒情,细致入微地表达了“伤离别”的情绪。

离别前:“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。

”这一句交代环境, “寒蝉”点出季节、“长亭”表明地点,萧瑟凄冷的秋天、雨后阴冷的黄昏营造出了凄凉伤感的离别氛围。

寥寥几笔景物描写,融情入景,准确地将恋人分别时凄凉的心情反映了出来。

离别时:“都门帐饮无绪, 留恋处,兰舟摧发。

执手相看泪眼,竟无语凝噎。

”这两句写离别场景。

“都门”句,直写饯别时的心情,委婉曲折。

两情依依、难舍难分之际,客船却不断催促;欲饮无绪,欲留不得,内心陷入了矛盾痛苦之中。

由此可见留恋之情深。

“执手”句,描写两人分手之情状,诉无语、泣无声,比千言万语、嚎啕大哭,更为悲切。

此处极写留恋之情苦。

以上两层用白描手法,将一对情人悲痛、眷恋而又无可奈何的心情,描写得淋漓尽致。

离别后:“念去去千里烟波,暮霭沈沈楚天阔。

多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。

今宵酒醒何处,杨柳岸、晓风残月。

《虞美人 蝶恋花 雨霖铃 声声慢》知识清单

《虞美人 蝶恋花 雨霖铃 声声慢》知识清单

《虞美人*蝶恋花雨霖铃声声慢》知识清单一、作者简介李煜(937—978),字重光,号钟隐,南唐最后一位君主,世称李后主。

李煜聪颖过人,多才多艺,工书画,精音律,被称为“千古词帝”。

李煜的词以南唐亡国为分界线,分为前后两期。

前期词多写宫廷宴乐生活、闲愁,题材狭窄,风格绮丽,婉转缠绵。

后期由于国破家亡,内容尽是伤往事、怀故国,充满对昔日生活的追恋和悔恨之情,风格沉郁凄怆。

他的词直抒胸臆,纯任自然,对后代词的发展有很大的影响。

代表作有《虞美人》《相见欢》《浪淘沙》等。

晏殊(991—1055),字同叔,临川(今江西抚州)人。

北宋词人。

擅长诗词,尤擅小令,所作多吟成于舞榭歌台、花前月下,所以多描写旖旎风光,淡怨闲情,有的则流露出一种寂寞衰迟之感,颇有哲理意味。

文辞典丽,雍容华贵,一洗五代花间词的脂粉气和浓艳色彩。

有“导宋词之先路”“北宋倚声家之初祖”的美誉。

后人称之为“宰相词人”。

有《浣溪沙》《蝶恋花》《踏莎行》等作品。

柳永(?—约1053),初名三变,字耆卿,崇安(今福建武夷山市)人。

北宋词人,婉约派最具代表性的人物之一。

他不仅开拓了词的题材内容,而且制作了大量的慢词,发展了铺叙手法,促进了词的通俗化、口语化,在词史上产生了较大的影响。

柳词继承和发展了唐代民间慢词,奠定了宋代慢词的基础,被公认为北宋“婉约派”的词宗。

著有《乐章集》,收词近两百首,其中著名的有《望海潮》《雨霖铃》等。

李清照(1084—约1151),号易安居士,齐州章丘(今属山东)人。

宋代女词人。

她的词委婉、清新,感情真挚。

前期的词反映了她的闺中生活和思想感情,表现了自然风光和别思离愁;后期的词变清丽明快为凄凉悲痛。

她的词形式上善用白描手法,独辟蹊径,语言清丽,在艺术上独有成就,被称为“易安体”。

她是宋代婉约派代表词人之一,也是中国文学史上最伟大的女词人。

前期的代表词有《如梦令》《凤凰台上忆吹箫》《一剪梅》《醉花阴》等。

后期的代表词有《永遇乐》《武陵春》《声声慢》《渔家傲》等。

《虞美人》《声声慢》对比鉴赏教案

《虞美人》《声声慢》对比鉴赏教案

课前预习1.请同学们查阅有关作者的简介及写作背景,准备讲述作者故事。

2、请同学们至少查阅一篇关于《虞美人》和《声声慢》的赏析文章,仔细阅读、体会,准备课上发言。

三维目标:知识与能力:1、了解李煜和李清照两位词人的生平经历。

2、掌握两首词是怎样运用多种艺术手法传递愁情的。

过程与方法:诵读——指导朗读——介绍词人生平——再次朗读——把握情感——分析归纳运用的手法自主学习、合作探究情感态度与价值观:感受以个人生平经历对人生和艺术创作的影响。

教学过程:(一)导入:提及南唐后主李煜;两宋才女李清照,同学们记忆中首先被唤起的是什么?——他坎坷的人生经历,除此之外还有他们的那一首首宛如天上神曲般的美妙诗歌。

(预习检测1)同学们都熟知这两位词人的那些经典名句?——(生:七嘴八舌)同学们知道的还真是不少,可以看出同学们对这两位词人的喜爱。

接下来,就让我们来学习一下这两位词人的词作,一首是被誉为“词中之帝”的《虞美人》;一首是堪称“讲悲愁,讲孤寂当推榜首”的《声声慢》,一起来感受两位词人的才情,以及词作中所闪现出的艺术光芒。

[幻灯片1] (我们想要走入词人所创设的情境之中,首先要做的是?——诵读。

我们让两位朗诵好的同学来为我们朗诵。

其他同学注意读音和语速)(那想要深入了解一首词的思想和感情除了读之外还要结合词人的人生经历和写作背景)(预习检测2)那位同学来给大家讲一讲“李煜”和“李清照”的故事?[幻灯片2] 李煜:有人评价他为“薄命君主,绝代词人”这句话多少带有一种悲情的色彩,说他是“薄命君主”是因为他曾是南唐的君王,后来战败降宋,由万乘之尊而成为亡国囚徒,41岁死于毒酒之下。

说他是“绝代词人”则不为过,有人就曾经评价说“李煜不是一个好皇帝,但确是一个好词人”,他的词被称为“五代之冠”,由于他的人生经历的影响,他的词风也有了不同,做君王时生活豪华奢侈,词的题材狭窄,无非是表现宫廷生活、男女恋情或离愁别恨。

亡国后,处境孤寂,多写思乡之情,亡国之恨,成就很高。

2024_2025学年高中语文专题三笔落惊风雨虞美人蝶恋花雨霖铃声声慢课时跟踪检测含解析苏教版必修4

2024_2025学年高中语文专题三笔落惊风雨虞美人蝶恋花雨霖铃声声慢课时跟踪检测含解析苏教版必修4

虞美人蝶恋花第雨霖铃声声慢一、语言文字运用1.下列诗句中,运用拟人修辞手法的一项是( )A.明月不谙离别苦,斜光到晓穿朱户。

B.问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。

C.大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。

D.庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。

解析:B.设问,比方;C.对偶,比方;D.对偶,用典。

答案:A2.下列各句中,与“杨柳岸、晓风残月”所用的抒情方式不同的一项是( )A.槛菊愁烟兰泣露B.梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴C.便纵有千种风情,更与何人说D.风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回解析:C项为干脆抒情,A、B、D三项都融情于景。

答案:C3.下列诗句,不是干脆抒发情感的一项是( )A.寻找寻觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。

B.雁过也,正难过,却是旧时相识。

C.寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。

D.这次第,怎一个愁字了得!解析:C项属于借景抒情。

答案:C4.下列有关宋词常识的说法,不正确的一项是( )A.词最早起源于民间,后来文人依照乐谱、声律、节拍而写新词,叫作“填词”或“依声”。

词又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。

B.词有词牌,即曲调。

词的结构分片或阕,不分片的为单调,分两片的为双调,分三片的称三叠。

依其字数的多少,又有“小令”“中调”“长调”之分。

C.宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的一颗巨钻。

它以万紫千红、千姿百态的丰神,与唐诗争奇,与元曲斗艳,历来与唐诗并称“双绝”,代表了一代文学之胜。

D.宋词是继唐诗之后的又一种文学体裁,按词的写作风格分类,基本分为婉约派和豪放派两大类。

婉约派的代表人物有李清照、秦观、陈亮等,豪放派的代表人物有辛弃疾、苏轼、柳永等。

解析:陈亮属于豪放派,柳永属于婉约派。

答案:D5.(2024·南通市模拟)下列各句,所引诗词最符合语境的项是( )A.“文章千古事,得失寸心知”。

作家应与宽广的胸怀虚心接受他人的指责,旁观者清,真诚接受他人的看法,能够提升自己的创作境界。

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《虞美人》班级姓名一、阅读李煜的《虞美人》,完成1~2题。

1.“故国不堪回首月明中”一句中“不堪”一词表达了作者哪些情感?2.“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”一句历来是词中名句,请加以赏析。

二、阅读下面这首词,完成3~4题。

虞美人周邦彦廉纤①小雨池塘遍,细点看萍面。

一双燕子守朱门,比似寻常时候、易黄昏。

宜城酒泛浮香絮,细作更阑语。

相将羁思乱如云,又是一窗灯影、两愁人。

①廉纤:细小,细微。

多用以形容微雨。

3.简要赏析“廉纤小雨池塘遍,细点看萍面”一句。

4.词的结句“又是一窗灯影、两愁人”与上片哪一句相呼应?这两句怎样表达离人深致的情愁?(6分)《蝶恋花》一、填空晏殊与其第七子晏几道都北宋词派的词人。

父子并称“”;他们多为闲情遣怀感伤之作。

但其中不乏耐人寻味的名句,如晏殊《浣溪沙》中的晏几道《临江仙》的等就是一直为人耳熟能详的佳句。

二、阅读晏殊的《蝶恋花》,完成1~2题。

1. “昨夜西风凋碧树”一句“景中含情”历来为人称道,请简要赏析。

(5分)2. 词中刻画了一位什么样的主人公形象? 请简要分析。

(6分)二、阅读王士祯的《蝶恋花》,完成3~4题。

蝶恋花清王士祯啼碎春花莺燕语。

一片花飞,又是天将暮。

欲乞放晴春不许,黄昏更下廉纤雨①。

春去应知郎去处。

好属②春光,共向郎边去。

毕竟③春归人独住,淡烟芳草千重路。

注释①廉纤雨:连绵细雨。

②属:通“嘱”,嘱托。

③毕竟:最终,终归。

3.结合全词,简要赏析“啼碎春花莺燕语”中“碎”字的表达效果。

(5分)4.这首词在写作上有两个显著特色,请简要分析。

(6分)《雨霖铃》一、阅读柳永的《雨霖铃》,完成1~2题。

1.“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”三句在全词中具有怎样的作用?2.“今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月”这两句为什么会成为千古名句,它们好在哪里?二、阅读下文,完成3~4题。

宋词人物乔雨一你无奈地走了,在一个本该是轻罗小扇扑流萤的七夕之夜,在一个本该是丝弦弄音,听那首霓裳羽衣曲的七夕之夜,被迫放下了你放不下的书画词曲,喝下了那杯为你预备良久的鸩酒。

有多少帝王的玉砌雕栏都在历史的风雨中灰飞烟灭,而你在笙歌鹤瑶天般的吟哦中,在用才情创造的终极里找到真正的永恒。

二思念在分手后开始生长,长成伫立岸边的棵棵杨柳,盼望着青衫上酒渍斑斑的你,乘一叶扁舟从暮霭沉沉的烟波中驶来,轻诉千种风情。

那晓风残月依旧醉着,你可曾记得执手相看的泪眼,离别里是谁与你浅斟低吟么?早知道凡有井水的地方就有人吟唱你的词,可不曾想到,自从你把士大夫的精雕细刻变成了一种流行之后,你笔下的那句“衣带渐宽终不悔”竟成为铭刻古今的爱情誓言。

三渴望相逢又怕相逢,不敢再看那泪光涟涟的眸子。

浸满了泪痕的那条鲛绡依然湿着,而你错莫交织的心情,都写进了一首叫《钗头凤》的词里。

春风又绿宫墙柳,可那双让你魂牵梦萦的红酥手,竟永远地弃你而去,再也不能与你琴瑟相对诗词相和了。

四走近你的词,每每会使人感到剑气逼人,未曾打开剑匣便已隐隐听到那龙吟般的铮铮剑鸣。

那把“吴钩”呢?曾被你无数次在醉后的深夜里挑灯看过的,看那青冷的剑身在昏暗的灯火下闪烁着幽幽的光。

不敢再轻易登上那落日楼头,栏杆拍遍亦枉然。

你本该是一位旌旗拥万夫的将军,直到白发苍苍也只能在梦里布阵点兵。

五每次梦见你逸怀浩气,举首高歌,都是在一个月光如水的夜晚。

清晰地看你舞动长长的衣袖潇洒而又孤独。

那轮曾让你要乘风归去的明月常常在我将醉的时候跌落在我的酒杯中。

一句大江东去唱红了关西大汉的脸,手上的铜钹依然铿锵作响,历史的巨浪淘尽了古今多少王侯公卿、才子佳人,却淘不掉你词中的一个字。

你那横空出世的亘古旷达更使那些咬文嚼字的匠人们自惭形秽。

(有删改)3.这五位宋词人物是按年代先后顺序排列的吗?作者布局谋篇的诀窍是什么?这五位词人的共同点是什么?举出第五位词人的两首不同风格的词,作者将其殿后的用意何在?4.结合原文说说你对文中划线句子含义的理解?《声声慢》1.下列对《声声慢》的赏析有误的一项是()A.开篇连用七组叠字,下笔奇特,极有层次地定出词人内心的空虚、孤寂和凄苦。

B.上阕先写寒气袭人的晚风,再写冷暖不定的气候,最后写南飞的过雁,这些景物无一不增添词人的愁绪。

C.下阕继续倾诉愁情:菊花憔悴,正是词人身世变迁的写照;独守寒窗,顿生度日如年之感;雨打梧桐,更是泪打心扉,令人难以承受。

D.本词结构上打破了上下阕的局限,浑然一体,就眼前事,身边景,层层铺叙,反复渲染,取得了情景交融的艺术效果。

2.下列这副对联写的是谁?请说说你的理解。

大明湖畔,趵突泉边,故居在垂扬深处;漱玉词中,金石录里,文采有后主遗风。

3.“满地黄花堆积。

憔悴损,如今有谁堪摘?”这句寄寓了作者怎的感情?阅读下面一首宋词,完成4~5题。

一剪梅李清照红藕香残玉簟秋,轻解罗裳,独上兰舟。

云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼。

花自漂零水自流,一种相思,两处闲愁。

此情无计可消除,才下眉头,却上心头。

4.“红藕香残玉簟秋”除了表明秋天已至,还有什么深刻意蕴?5.“此情无计可消除,才下眉头,却上心头”表现了词人怎样的思想感情?《虞美人》参考答案1.对故国的怀念;对往事的愧悔;对亡国的痛心。

意思相近即可。

试题分析:根据“春花秋月何时了?往事知多少?小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中”几句,尤其是“往事知多少”和“故国不堪回首”两句,并结合写作背景“词人被软禁两年后所作,也是李后主的绝笔”即可推断出对故国的怀念,对往事的愧悔及亡国的痛心的感情。

考点:本题考查学生对诗歌思想感情的理解能力。

点评:此类题目在做答中要注意,既要理解诗词大意,又要寻找明显的语言标志,如时间、季节、氛围、景物特征、写作的背景等等。

2.用满江的春水来比喻满腹的愁恨,极为贴切形象,不仅显示了愁恨的悠长深远,而且显示了愁恨的汹涌翻腾,充分体现出奔腾中的感情所具有的力度和深度。

试题分析:“恰似一江春水”明显运用了比喻的修辞,生动形象地写出了愁之悠长深远,把无形的愁具体形象化。

考点:本题考查学生诗歌语言的赏析能力。

点评:此类题目在做答中要注意,首先要选择一个角度,如修辞、内容、情感、手法等,然后结合诗句或是全诗理解出其妙处。

3.词的开头两句描绘了细雨蒙蒙、洒满池塘、点落在萍面上的动人景象(2分),一个“看”字,把人与细雨、浮萍联系起来(1分),烘托出了一片忧郁凄婉的氛围,又体现了词人此时心境的悲凉与愁苦(2分)。

4.词的结句与上片“一双燕子守朱门”呼应。

“一双燕子守朱门”一句,描写黄昏细雨之中,深院里是一对固守朱门的燕子;“又是一窗灯影、两愁人”一句,描写离别之际,灯下是相对而立的一对零落身影。

一双苦闷的燕子与两个愁人的影子,两个意象的遥相呼应(映衬),令即将分离的情景格外凄恻哀伤。

(写出相呼应的句子,得1分;两句诗的句意解析,各1分;从意象、意境、心境的角度分析,各1分。

)《蝶恋花》参考答案一、略二、1.①碧树因一夜西风而尽凋,景色萧索;(1分)②暗示主人公昨夜通宵不寐卧听西风落叶的愁苦心境;(2分)萧索之景含有强烈的孤独之情。

(2分)2.主人公因离别之苦而一夜未眠,次日所见庭院之景更感孤独凄清;(2分)登高望远不见所思,满腹离愁更无处可寄。

(2分)刻画了一位满腹离愁、孤独(怅惘)的女主人公形象。

(2分)三、3.答:“碎”字,写春花被莺燕的啼鸣揉碎,(1分)貌似责备莺燕,实则描写出春景已残、春花凋零的凄凉之景,(2分)衬托出闺妇因离愁别绪而痛楚心碎的情感。

(2分)【答题要点:指代义、情感义、修辞义;花碎→心碎,如能答出用了夸张更好】4.答:①拟人手法。

作者把春光拟人化,乞求它放晴而未许,又说春光知道郎君的去处,嘱咐春光,要与它一起去寻郎,在对春光的埋怨和托付中,表达了深切的闺妇思郎之情。

(3分)②衬托(或情景交融)手法。

词中描写了春残花谢、黄昏细雨、烟霾漠漠、芳草阻路的情景,以哀景写哀情,景中含情,衬托出孤寂伤感、愁情难遣的深情来。

(3分)《雨霖铃》参考答案1.答案:起首三句写别时之景,点明了地点和节序。

通过对景物的描写、氛围的渲染,融情入景,暗寓别意,为下文写离别的场面作铺垫。

解析:“寒蝉凄切”,点明节令--深秋,“蝉”而“寒”,鸣音“凄切”,渲染了悲凉的环境气氛,为下文伤别张本,也为全文奠定了感情基调。

“对长亭晚”,交代时间、地点;“骤雨”,描写天气;而骤雨滂沱之后,继之以寒蝉,极力渲染悲凉之境。

2.答①:答:寓情于景,不直接说自己酒醒之后如何寂寞孤凄,只是拈出在飘流的孤舟中所见所感的三种物象:岸边的杨柳,黎明时的冷风,空中的残月,渲染烘托气氛,表达心中那种凄哀悲苦的感情。

②虚景实写,词人设想出次日酒醒时的时间(晓)、地点(杨柳岸)和特定环境氛围(寒风残月),渲染了悲凉凄冷的气氛,衬托出词人形单影只的古量孤零心境。

3.依次为:李煜\柳永\陆游\辛弃疾\苏轼。

布局由婉约凄婉逐渐到豪迈奔放。

共同点:一样的惊才绝艳、一样的抑郁忧思。

(2分)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》。

两首词风格迥异,前者奔放豪迈大气,后者婉约细腻柔情。

作者将其殿后,实则将苏轼视为宋词由婉约到豪放过渡的集大成者。

(2分)4.①作个词人真绝代,可怜薄命为君王。

”作为国君,李煜是失败的,但他却创作出了具有永恒价值的凄美词作,人因词名,李煜所以得以永恒。

②柳永乃是他生活的时代中最有才情、最为洒脱、最为人称道的词人,他的才情、多情、风雅对士大夫集团的审美情趣和生活方式产生了巨大的影响,以致成为士大夫竞相效仿的对象。

《声声慢》参考答案1.B(上阕先写冷暖不定的气候,再写寒气袭人的晚风,最后写南飞的过雁)2.李清照(由“大明湖”“趵突泉”可知写的是李清照的故居在济南,“潄玉词”“金石录”写李清照的作品。

)3.寄寓作者昔盛今衰的个人身世之感。

想当年,在都城开封,生活富足,夫妻成双,饮酒赏菊赋诗,何等游风雅,而今夫死国亡,思之令人怆然。

4.“红藕香残”,既表明荷花凋谢,又有青春易逝、红颜易老之意;“玉簟秋”,既表明竹席变凉,又有内心的孤独寂寞。

5. 皱着的眉头方才舒展,而思绪又涌上心头,表现了相思之情的无法排遣。

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