词类活用复习精
高三语文专题复习(词类活用)
高三语文专题复习（词类活用）导读：词类的活用汉语的词类划分，在上古就已奠定了基础。
实词可以分成名词、动词、形容词及数词等类；虚词可以分成代词、副词、介词、连词及助词等类。
某个词属于某一词类比较固定，各类词在语句中充当什么成分也有一定的分工。
比如名词经常用作主语、宾语、定语，动词经常用作谓语，形容词经常用作定语、状语和谓语，数词经常用作定语，代词经常用作主语、宾语、定语，副词经常用作状语，补语，等等。
这些基本功能是古今相同的。
但是，在古代汉语里，某些词（主要是实词）可以按照一定的语言习惯灵活运用，在语句中临时改变它的基本功能（即原来词性）。
例如《狼》：“转视积薪后，一狼洞其中。
”句中的“洞”本是个名词，表示“洞穴”，这里却临时改变了词性，用为动词，作谓语，表示“打洞”。
再如《陈涉世家》“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦。
”句中“坚”和“锐”本是形容词，这里也临时改变了词性，充当名词，作宾语，分别表示“坚固的铠甲”和“锐利的武器”，这种情况就是词类的活用。
现代汉语里也有这种活用现象，如“铁了心”、“密切关系”、“巩固国防”等，但却远不及古代汉语，特别是上古汉语那样普遍。
总的说来，古代汉语中的词类活用，主要有名词活用为动词，名词的使动用法和意动用法；动词的使动用法，动词活用为名词；形容词活用为动词或名词，形容词的使动用法和意动用法；数词活用为动词，数词的使动用法，等等。
此外，名词用作状语的现象在古代汉语中也很常见。
名词用作状语，并不是词类活用，但是在现代汉语中，普通名词一般不能用作状语，古今有别，所以也附在这里加以介绍。
一、名词活用为一般动词名词活用为一般动词，在古代汉语中是比较普遍的现象。
活用后的意义仍和这个名词的意义的密切相关，只是动作化罢了。
例如：①人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
（《口技》）②旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
（《陈涉世家》）③游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者亦时时有。
高考备考文言文阅读实词之词类活用(中动词形容词活用)高考语文一轮复习分点精讲
对点训练：
1.指出下列各句中活用的形容词，解释词义并说明其活用类型。 (1)而刀刃者无厚。(《庖丁解牛》) ______：______。类型：________。 (2)善万物之得时。(《归去来兮辞》) ______：________。类型：________。 (3)抑王兴甲兵，危士臣。(《齐桓晋文之事》)
2024年新高考第一轮总复习
文言文复习 ：实词
词类 活 用
（中：动词、形容词活用）
Ⅱ.动词活用
1.动词活用为名词
动词的主要作用是充当谓语，但有时也出现在主语或宾语的位置上， 表示与这个动词所表示的动作行为有关的人或事物，这时它就活用为名词 了。如：
夫大国，难测也，惧有伏焉（伏：埋伏的部队，伏兵） 殚其地之出，竭其庐之入（出：出产的东西；入：收入的东西） 盖其又深，则其至又加少矣（至：到达的ห้องสมุดไป่ตู้）
3.动词的为动用法
动词的为动用法，就是动词带宾语，含有主语“为了宾语怎么样”的 意味，一般可译为“为……”。如：
后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。（哀：为……哀叹） 动词的为动用法大致可以分为以下四种类型： （1）表示为了某一目的而施行某一行动，宾语是动词谓语赖以存在的 目的。 （2）表示出于某一原因而施行某一行动。如：猿猱欲渡愁攀援。（愁： 为……发愁） （3）表示给（替）宾语施行某一行动，宾语是动词谓语的服务对象。 （4）表示对（向）宾语施行某一行动，宾语是动词谓语的面向对象。
高中语文2024高考复习文言文常见词类活用(共八类)
高考语文文言文常见词类活用一、名词作动词1.后有宾语或补语“朝服衣冠”。
服，穿戴。
“沛公军霸上”“晋军函陵”“秦军汜南”。
军，驻军。
“太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之”。
白衣冠，穿白衣，戴白帽。
2.前有副词或能愿动词“一觞一咏”。
觞，喝酒。
“映带左右”。
带，环绕“二月草已芽”。
芽，发芽。
“三岁贯汝，莫我肯德”。
德，感激。
3.用“而”连接，一端是动词，另一端的名词常活用“蹄而杀之”，蹄，用脚踢。
“项王复引兵而东”。
东，向东进发。
“男耕而食，女织而衣”。
衣，穿衣。
4.两个名词连用，其中一个通常活用“面山而居”，面，面对着。
“春风风人，夏雨雨人”。
风，吹拂。
雨，滋润。
5.事物名词活用为动词“小信未孚，神弗福也”。
福：赐福，保佑。
“一狼洞其中”。
洞，打洞。
“卒中往往语，皆指目陈胜”。
目：用眼睛看。
6.方位名词活用为动词“前为谢曰”“樊於期乃前曰”。
前，走上前。
二、名词作状语1.表示动作行为的特征、状态，译为“像……一样”“有狼当道，人立而啼”，人，像人一样。
“少时，一狼径去，其一犬坐于前”。
犬，像狗一样地坐。
2.表示动作行为的态度、方式。
译为“用对待……的方式”“齐将田忌善而客待之”，用对待客人的方式3.表示动作行为的工具、手段、依据。
译为“用……”“好事者船载以入”，船，用船。
“箕畚运于渤海之尾《愚公移山》。
箕畚：用箕畚。
4.表示动作行为的依据。
译为“按照……”“予分当引决”。
分，按照道理。
“其势必不敢留君”。
势，按照那情势。
5.表示动作行为的处所、趋向。
译为“在、从、向、往……”“东连吴会，西通巴蜀”。
东西：向东、向西。
“卒廷见相如”。
廷，在朝廷上“月明星稀，乌鹊南飞”。
南，向南6.表示动作行为的时间、频率。
译为“在、当、每……”“时公兵不满百万”。
时，当时。
//“博学而日参省乎己”。
日，每天。
“日扳促永环谒于邑人”。
日，“天天”、“每天”的意思。
三、形容词作动词译法是：换成动词或动词短语。
1.后面有宾语“亲贤臣，远小人”，亲，亲近。
词类活用、特殊句式复习（可用）
词类活⽤、特殊句式复习（可⽤）词类活⽤、特殊句式复习词类活⽤4、动词、形容词活⽤为名词规律规律：在句⼦中，具有明显的表⽰⼈与事物的意义。
它⼀般处在句中主语或宾语的位置。
译法：⼀般要补出中⼼词（名词），⽽以形容词作定语。
例句：A、形容词①宾语位置例：与苍梧太守吴巨有旧．，欲往投之。
旧交情兼百花之长．⽽各去其短．。
长处、短处②主语位置是故圣．益圣，愚．益愚。
圣⼈、愚⼈乃弃其步兵，与其轻锐．．倍⽇并⾏逐之。
轻装精锐的部队B、动词（宾语位置）未尝有坚明约束．．者。
盟约5、使动⽤法概念：指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。
古汉语中，动、形、名都可能带宾语活⽤为使动。
例⼦：项伯杀⼈，⾂活．之。
①动词的使动⽤法例：卒廷见相如，毕礼⽽归．之。
让…回去（特殊）今以钟磬置⽔中，虽⼤风浪不能鸣．（之）也。
让…发出声⾳②形容词、名词的使动例：春风⼜绿．江南岸。
让…变绿先⽣之恩，⽣．死⽽⾁．⾻也。
让…活，让…长⾁6、意动⽤法（动、形、名）①主观上认为宾语如何如何例：且庸⼈尚羞．之。
（动词，以…为羞）成以其⼩，劣．之。
（形容词，认为…不好）②把…当作…例：吾从⽽师．之。
（名词，把…当作⽼师）⼩结：词类活⽤现象，概括地说，有这样⼏种情况：（⼀）、名词（⼆）、形容词（三）、动词1、名作动 1、形作名 1、动作名2、意动 2、形作动 2、意动3、使动 3、使动 3、使动4、为动 4、意动5、名作状特殊句式⼀、判断句（⽩话⽂中⽤动词“是”联系判断句中两部分：主语和宾语）1、⽤助词“者”和“也”配合，表⽰判断。
“者”表⽰主语后的提⽰和停顿，“也”结尾表⽰判断语⽓。
①廉颇者．，赵之良将也．。
“…者，…也”②栗者．，民之所种。
“…者，…”③夫战，勇⽓也．。
“…，…也”和⽒璧，天下所共传宝也．。
④沛公之参乘樊哙者也．．。
“…，…者也”2、在主谓之间，⽤“即、乃、则、皆、本、诚、亦、素”等副词表⽰肯定判断，兼加强语⽓。
①梁⽗即．楚将项燕。
初三词类活用复习
皆指目陈胜 （名—动，用手指；用眼看） 妇抚儿乳 （名—动，吃奶） 恐前后受其敌（名—状，在前后；名—动，攻击） 温故而知新 （形—名，旧的知识；新的知识） 木格贮之 （名—状，用木格） 妇手拍儿声 （名—状，用手） 石青糁之 不蔓不枝 陈胜王 公将鼓之 名之者谁 （名—状，用石青） （名—动，生藤蔓；长丫枝） （名—动，称王） （名—动，击鼓） （名—动，命名）
帝感其诚 百废具兴 优劣得所 香远益清 攘除奸凶 被坚执锐
（形—名 诚 心 ） （形—名 荒废的事业） （形—名 好的；差的） （形—名 香 气 ）
（形—名 奸险凶恶的人）
（形—名
铁甲；武器）
尉 果 笞 广 杂然而前陈者，太守宴也 策之不以其道 得而腊之以为饵 一狼洞 (于)其中 军 (于 ) 霸 上
名词作状语
表示比喻，可译为“像……一样”；“像…… 似的”。 表示动作所用的工具，可译为“用……”； “拿……”。 表示动作发生的地点、方向等，可译为“沿 着……”；“向”；“从”等。 时间名词作状语表示动作的频率，可译为“每 一”；“一天天（年年）地”；“到（按） 时”等。
形容词作名词
定语+形容词 形容词作主语 动词+形容词
词类活用
教学目标:
1.总结词类活用现象。
2.掌握词类活用的规律并能灵活 运用。
尉 果 笞 广 （名—动 用竹板打） 杂然而前陈者，太守宴也 （名—动 在宴请宾客） 策之不以其道 得而腊之以为饵 一狼洞其中 军 霸 上 （名—动 用鞭子打） （名—动 把肉晾干） （名—动 打 洞 ） （名—动 驻 军 ） （名—动 （名—动 说 出 ） 上 前 ）
夜篝火 学而时习之 失期，法皆斩 君将哀而生之乎 殚其地之出 渔人甚异之
词类活用复习
2、表示动作行为的对待方式，可翻译为“像 一样对待”。
如：君为我呼入，吾得兄事之
齐将田忌善而客待之 3、表示动作行为发生的处所。 如：四方之士来者，必庙礼之 又郊败之
《鸿门宴》
《勾贱灭》
4、方位名词作状语
如：南取汉中，西举巴蜀 骊山北构而西折 5、表示动作行为涉及的工具或对象 如：叩石垦壤，箕畚运与渤海之尾 辞楼下殿，辇来于秦 《愚公移山》 《六国论》 《过秦论》 《六国论》
这则故事告诉我们： 劝戒人们在富裕情况下，也应该注意节省 节约，它形象地说明了居安思危，积谷防谦的 道理。
谢谢大家
再见！
（一）形容词活用作名词，在句中要充 当主语或宾语。 如：是故无贵无贱，无长无少《师说》 是故圣益圣，愚益愚 《师说》 （二）形容词活用作动词，后面一般带 宾语 如：臣之妻私臣 《邹忌讽齐王纳谏》 素善留侯张良 《鸿门宴》
四、动词、形容词的使动用法
（一）动词的使动用法：主语并不施行动 词表示的动作，而是主语使宾语施行这个 动作（也就是说宾语才是该动作的发出者） 如：1、烛之武退秦师（这里不是说烛之 武本人退，而是他使秦师退） 2、项伯杀人，臣活之。（不是臣活， 而是臣使项伯活） （二）形容词的使动用法：主语使宾语具 有这个形容词所表示的性质或状态。 如：1、必先劳其筋骨，日”等做状 语，表示“每天”、“每月”、“ 每年 ”等 意。 如：旦视而暮抚 《种树郭橐驼传》
项伯乃夜驰之沛公军 《鸿门宴》
名词用作状语的规律是：名词+动词（名词 放在动词前修饰该动词）
注意：方位名词用作动词和方位名词用作 状语的区别是：方位名词用作动词，该名词 后往往不出现动词，但方位名词用作状语时， 该名词后往往会出现动词。
课堂训练：
翻译下则短文，并说说其中蕴含的道理。
文言复习(词类活用)
名作动 成为记功碑 名作动 成为敌兵 名作动 做 名作状 向南、向北 名作状 像蚕那样、像鲸那样 名作状 在风里、在露天 名作状 像星星那样、像棋子那样 名作状 每天
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三、形容词
活用为 名词
小试身手
①秦孝公据殽函之固
坚固的地势
②晓看红湿处
红花
③知否，知否，应是绿肥红瘦
绿叶、红花。
1、叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾
（用箕畚）
2、有好事者船载以入。 （用船）
“用…”
3、惠等哭，舆归营。
（用车子）
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9
四、表示动作、行为的处所
1、童子隅坐而执烛。
（在墙角）
2、相如廷斥之，辱其群臣。
（在朝廷上）
“在……”
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五、表示动作、行为的方式
1、面署第一
（当面）
2、刘备周瑜水陆并进 （从水路、从陆路）
“当……” “用……” “从 ……“
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• 六、表示动作、行为的趋向
• 1、西望夏口，东望武昌。
（向西）（向东）
• 2、月明星稀，乌鹊南飞。
（向南）
• 3、孔子东游。 （向东）
向…… 往……
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※注意名词用作动词和名词用作状语的区别。
※名词用作动词，其后面没有其他谓语动词。 例如：左右欲刃相如。
•B项的“劣”：意动用法，以……为劣，认为它不中用。 •A项的“翼”：名词作状语，像鸟张开翅膀一样。 •C项的“北、南”：方位名词作状语，向北、向南。 •D项的“日”：时间名词作状语，天天。
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30
词类活用复习
文言文词类活用复习教学目标：理解并能正确判断、解释常用的词类活用形式教学时间：二课时一、名词的活用（一）名词活用作动词82. 名余曰正则兮，字余曰灵均83. 杂彩三百匹，广交市鲑珍84. 辞楼下殿，辇来于秦85. 朝歌夜弦，为秦宫人86. 族秦者秦也，非天下也87. 方其破荆州，下江88. 况吾与子渔樵于江渚之上89•前辟四窗，垣墙周庭90. 东犬西吠，客逾庖而宴—91. 妪，先大母婢也，乳二世92•此吾祖太常公宣德间执此以朝—93. 我腾跃而上亠不过数仞而下—94. 要其何以成何以败95. 遂命酒，使快弹数曲96•因为长句，歌以赠之97.填然鼓之，兵刃既接98 .王亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣99. 然而不王者，未之有也100. 王无罪岁，斯天下之民至焉101 .假舟楫者，非能水也102. 过秦论103. 诸侯恐惧，会盟而谋弱秦104. 吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合105. 然而陈涉瓮牖绳枢之子106 .巫医乐师百工之人，不耻相师107.当此之时，民无饥者，而君反以罪臣一10 8.惧满溢则思江海而下百川109 .沛公军霸上，未得与项羽相见110. 沛公欲王关中111. 籍吏民，封府库。
112. 范增数目项王113 .若入前为寿，寿毕，请以剑舞114. 从郦山下，道芷阳间行115. 晞一营大噪，尽甲—116 .太尉曰：“无伤也，请辞于军。
”117. 杀一老卒，何甲也？118. 垂死，舆来庭中119. 裂裳衣疮，手注善药120 .取骑马卖，市谷代偿121 .敢以状私于执事，谨状_122 .唐浮图慧褒始舍于其址123 .以故，其后名之曰褒禅124 .由山以上五六里，有穴窈然125 .后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！126 .今京不度，非制也，君将不堪127 .欲与大叔，臣请事之128 .不义不暱，厚将崩129 .段不弟，故不言弟130 .隧而相见，其谁曰不然131 .公入而赋：“大隧之中，其乐也融融。
词类活用及偏义复词考点突破-文言文阅读-2023年高考语文一轮复习全考点精讲
[2023高考一轮复习考点专题精讲】第三局部古代诗文阅读文言文阅读11.词类活用及偏义复词考点突破教学目标正确区分文言实词的活用现象。
教学重点区分词类活用及偏义复词教学难点区分词类活用及偏义复词教学过程一词类活用【知识梳理】所谓词类活用，是指一个词在特定的语言环境中临时改变词性而作为另一类词使用，如名词用作动词、动词用作名词等。
随着词性的改变，这个词便具有了新的含义（临时的）。
词类活用是文言文中重要的语言现象,因此必须了解并学会推断。
一四类词语的活用①动词活用为 追亡逐北，伏尸百万。
（“北”，败逃的军队）（《过秦论》） 名词②动词的使动鸣鼓而聚之。
（“聚，，,使……聚集X《种树郭橐驼传》） 用法伏清白以死直兮。
（“死"，为……而死，为……而献 ■ 身）（《离骚》）文言文中的语法结构有其自身的独特规律，又与现代汉语的语法结构有着传承关系，故可 以通过分析语法结构来判断词语的词性。
在判断词语的词性是否发生变化（活用）时，我们要重点 关注语句中的三种句子成分。
区别名词活用状语和活用一般动词的方法①看后面有无动词。
有动词活用为状语;无动词，那么表示动词的活 用 ③动词的为动 用法 ③动词的为动 用法独立动作，是名词活用为动词。
②看有无标志。
名词前有副词“不、弗、先、后、已”或能愿动词“欲、能、可"，这时名词往往活用为动词。
③看理解、翻译起来是否通顺。
按名词活用为状语理解，翻译通顺，那么是名词活用为状语, 活用为动词同理亦然。
关注谓语谓语常用动词和形容词来充当。
如果名词处在该位置上，就要活用为动词;形容词作谓语是不能带宾语的，如果形容词后面带了宾语，一般也要活用为动词。
关注状语状语一般在主语后，谓语前。
动词前的名词，如果不是动作的发出者（主语）,那就是动作的修饰限制者，也就起到了状语所起的作用,此时的名词作状语。
【即学即练】阅读下面的文言文,完成后面的题目。
戴嵩画牛蜀中有杜处土，好书画,所宝以百数。
文言文复习专题之词类活用-高考专区二轮专题文言文阅读
规律：一般名词不能修饰谓语，如果动词前是时间名词，那么该名词活用为 状语。 结论一：时间名词作状语。（时间名词+谓语）
名词作状语规律探究二
(3)上食物尘土，下饮黄泉。(《劝学》) “向上、向下”
结论：名词后面带宾语，并且使宾语发出某种动作。
牛刀小试
1. 荣于身后。《五人墓碑记》 名词“荣”后省宾语“之”，作使动词：使……得到荣誉。 2. 以夭梅病梅为业以求钱也。《病梅馆记》 病，名词的使动用法：使……生病 3.阙秦以利晋。《烛之武退秦师》 利：使……得利 4.先破秦入咸阳者王之。《鸿门宴》 王：让……称王 5.舍相如广成传舍。《史记·廉颇蔺相如列传》 舍：使……住在 )
名词活用为动词规律探究八
(15)昔先皇颁僧保所货西洋珠于侍臣。(《记王忠肃公翱事》) “买”
(16)置人所罾鱼腹中。(《陈涉世家》)
“用渔网捕，捕捞”
规律：“所”字只能附于动词前构成“所”字结构，如果所字后面是名词，那么 这个名词就有了动词的性质，活用为动词。 结论八：名词活用为动词，名词前面有“所”字。（所+名词）
学
古
1.掌握词类活用的含义。
习
2.探究词类活用的规律。
目
3.提升词类活用的解题能力。
标
词类活用定义
词类活用是指某些实词在特定的语言环境中， 改变本来的词性和意义，临时具有的某种新的 语法功能的现象。
名 词 活 用
名词活用为动词规律探究一
(1)驴不胜怒，蹄之。(《黔之驴》) “用蹄子踢” (2)其后名之曰褒禅。(《游褒禅山记》) “命名它……” 规律：代词一般不受名词修饰，如果代词前用了名词，它就活用成了动词。 结论一：名词活用为动词，在代词前的名词。（名词+代词）
原创高考语文复习备考精品课件 实词词类活用(四)词类活用
判别词类活用的基本方法：
• 1、划分句子成份，找出主语、谓 语、宾语、定语、状语、补语。
• 2、分辨各个成分上的词类是否和 正常的语法规则一致，不一致的就 可能是活用。
常见的词类活用
• 名词的活用 ——用作动词、使动用法、意动用法、 作状语 • 动词的活用 ——用作名词 使动用法 为动用法 • 形容词的活用 ——用作名词 用作动词 使动用法 意动用法 • 数词的活用 ——用作动词 用作名词
3、表示动作行为的态度、方式，翻译时 一般译为“像对待（该名词）一样”。如： 人皆得以隶使之 （隶：像对待奴隶一样） 齐将田忌善而客待之（客：像对待客人一 样
4、表示动作行为的特征状态，翻译时一般 通过比喻来进行，译为“像……一样”、 “像……似的”。如： 猱进鸷击，或能免乎？ （猱、鸷：像猱、 鸷一样） 天下云集响应。 （云：像云一样；响：像 回声一样） 常以身翼敝沛公 （翼：像鸟张开翅膀一样）
动词为动用法
文言文中，有些动词所表示的动作，是 主语表示的人为了（因为）宾语所表示的 人或物而怎么样。
1、祭祀必祝之 （为……祝福） 2、念悲其远也。（为……悲伤） 3、孰是君也,而可无死乎 （为……效死） 4、今亡亦死，举大计亦死，等死， 死国可乎？（为……死）
形容词用作动词
• 在文言文中，当形容词直接带宾语时， 它不再表示事物性质，而是表示相应的 动作行为或变化发展。 1、邻之厚，君之薄也。（使……强大， 使……削弱） 2、吾与汝毕力平险。（铲平） 3、亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也 4、固国不以山溪之险，威天下不以兵 革之利。（巩固，威慑 ）
数词用作名词 • 文言文中，有时用数词来表示具有 这个数值的事物。例如：
1、一荣俱荣，一损俱损 2、庭中通南北为一。
中考语文文言文词类活用复习题答案
中考语文文言文词类活用复习题答案中考语文文言文词类活用复习在古代汉语中，有些词在特定的语言环境中暂时具有一定的语法功能，暂时改变词性，有些词还改变发音，这就是词性的灵活使用。
1、示例练习：解释下列句子中添加的单词1、域民不以封疆之界域：限制．．2、其岸势犬牙差互，不可知其源。
犬牙：像狗的牙齿一样．．．3、必先苦其心志，劳其筋骨苦：使??痛苦劳：使??劳累．．4、空乏其身空乏：使??贫困、痛苦．．5、饿其体肤饿：使??饥饿．6、箕畚运于渤海之尾箕畚：用箕畚装土石．．7.腰身白玉戒指腰身：腰坠（送东阳马圣旭）8、稍稍宾客其父宾客：以宾客之礼相待（或：把.........当宾客）．．9.鞭打数十人，鞭打其他医院的鞭子：用鞭子鞭打。
孩子们的乐趣。
10.击鼓：击鼓。
“曹贵之辩”。
11.肉食者如何策划？严健：参加“曹贵辩论”。
12{子相良乡：做宰相{子相良乡]。
13.所有惩罚他们的主要官员：惩罚陈氏家族。
14.鞭打几十人，赶走他们。
院子鞭子：用鞭子打他们。
孩子们的乐趣。
15.不要用它的方式做：鞭打，鞭打“马语”。
16.即使你在风中奔跑，你也不能奔跑：奔马“三峡”“.17.所有人都要戴上头发纹身：画上颜色“观潮”。
18.害怕敌人前后：攻击狼。
19.狼洞，其中一个洞：打一个洞。
狼20、意将隧入以攻其后也隧：（从柴草中）打洞。
《狼》．21、天下缟素，今日是也缟素：穿丧服。
《唐雎不辱使命》．．二、灵活使用词类的总结练习（键入“\”）一．名词活用为动词：几十个鞭子赶走了其他医院。
（儿童娱乐）（名词灵活用作动词）：用鞭子打。
父亲有益于他的天性。
（同上。
）（名词作为动词）？？同样有利3策勋十二转，赏赐百千强。
（《木兰诗》）（名词活用为动词）：登记。
．4.会宾客大宴。
（《口技》）（名词用作动词）：举行宴会。
．一5.不能名其一处也。
（同上）（名词用作动词）：说出。
．6.一狼洞其中。
（同上）（名词活用为动词）：打洞。
．山不高，但神仙是有名的。
高考复习文言实词复习专题——词类活用
四、当形容词直接带宾语时，它不再表示事物 性质，而是表示相应的动作行为或变化发展。 • • • • •
看尽 1、欲穷千里目，更上一层楼 升高 2、牛困人饥日已高 3、此诚雕虫之戏，不足为多也 推崇、赞许 4、恐事穷且得罪，乃再诣相府 揭穿 5、卒使上官大夫短屈原于顷襄王 诋毁
形容词活用为动词 • 1.形容词用在“所”字之后，便活用为 动词。例如： • ①故俗之所贵，主之所贱也；吏之所卑， 法之所尊也。 • (一般人认为宝贵的，正是君主认为低贱 的；一般官吏认为是卑下的，正是法律 认为高贵的) • ②世之所高，莫若黄帝。 • (社会上所推崇的人，没有比得上黄帝的)
• 七、动词的使动用法 指句子中的助于所代表的人或事物并不施行这 个动词所表示的动作或行为，而是是濒于所代 表的人或事物施行这个动作或行为。[侧重不及 物动词接宾语] 例如： 使（郑国）灭亡 1、焉用亡郑以陪邻 使……（土地）亏损 2、阙秦以利晋 使……来 3、既来之，则安之 4、沛公旦日从百骑来见项王 使……跟随 5、项伯杀人，臣活之 使……活命
八、形容词使动用法 主语是宾语所代表的人或事物具有这个形 容词的性质或状态。
• • • • • • • • • 使……劳累 1、无案牍之劳形 2、良药苦口利于病 使……苦 使……稳固 3、固国不以山溪之险 使……尊贵 4、今媪尊长安君之位 使……变绿 5、春风又绿江南岸 6、焚百家言，以愚黔首 使……愚笨 7、铸以为金人十二，以弱天下之民 使……削弱 8、诸侯恐惧，会盟而谋弱秦 使……削弱 9、昂其直，居为奇货 使……高昂
五、当形容词充当主语或宾语时，它已不再表 示事物的性质或特征，而是表示具有某种性质 特征的人和事物。 • • • •
坚固的地势 1、秦孝公据崤函之固 红花 2、晓看红湿处 3、知否知否，应是绿肥红瘦 绿叶、红花 4、夫夷以近，则游者众；险以远，则至者 少
高考备考文言文阅读实词之词类活用(下数词活用词类活用综合练)高考语文一轮复习分点精讲
爵。马太后不允许，有关官员请求依照过去的制度去做。马太后下诏说：“所有议论此 事的人都想讨好我来求取福利呀，外戚高贵显赫，很少不覆灭的。所以先帝谨慎防备舅 舅家人，不让他们担任朝廷的重要职务。”又说：“之前路过找濯龙宫门，见外家问询 起居安好的人很多，车如流水，马如游龙，我未予以谴责，只是断了他们一年的用度罢 了。我希望悄然让他们内心惭愧，但他们依然懈怠，没有忘记家庭而为国忧虑的意识， 没有比君主更了解臣子的，何况是对自己的亲属？我怎么能向上辜负先帝的恩德，重蹈 西京败亡的祸患呢？坚决不同意。”皇帝看了诏书后悲伤的叹息，再次请示。马太后回 答说：“如今国家数次遭受灾异，粮价比平时高出几倍，我忧虑惶恐，整夜不安。坐卧 不宁。这时候，你却先谋求外家的封爵，违背母亲恳切的内心吗？”皇帝这才停止。太 后曾经下诏到三辅，马氏各家亲属有嘱托郡县干扰吏治的，依法治罪。再报告上来，太 夫人（马太后的母亲）安葬时起造的坟墓略高了些，太后把这事提出来，其兄长马廖等 人立刻把它减削下去。马太后的外亲中，有谦恭恬淡和节义行为的，马太后总是用温和 的态度对他们说话，把财务和职务赏给他们，如果有小小的过失，就先表现出严厉的神
始皇长寿的话，……那么即使是使秦始皇与三皇并列成四皇，与五帝并列 成六帝，也不能比拟秦始皇的隆盛。】（《秦政纪》）
原创高考语文复习备考精品课件 实词词类活用 第二部分 考点14 理解与现代汉语不同的用法
2．时间名词用作状语。 时间名词用于动词前作状语，主要表示行为变化的时 间。 （1）时间名词用作状语，有时用连词“而”或“以” 连接谓语。这是现代汉语里所没有的。 ①朝而往，暮而归（《醉翁亭记》）（在早晨；在傍 晚） ②早夜以思，去其不如舜者（《原毁》）（时时） （2）文言文中“日”“月”“岁”等时间名词，用作 状语时所表示的意义和它们平时的意义有所不同，已经不 是单纯的时间修饰。 ①君子博学而日参省乎己 （《劝学》）（每天） ②日削月割，以趋于亡（《六国论》）（一天天地； 一月月地） 3．方位名词用作状语。 文言文中，方位名词也可以直接用作状语，表示动作 行为发生的处所或表示动作的趋向。 ①闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清 风徐来，水波不兴”，石青糁之（《核舟记》）（在右边； 在左边） ②上使外将兵（《陈涉世家》）（在外边）
（三）名词的使动用法 名词用作使动词，是指这个名词带了宾语，并且使宾 语所代表的人或事物变成这个名词所代表的人或事物，或 者使宾语所表示的人或事物施行和这个名词有关的动作行 为。 ①先破秦入关者王之（《鸿门宴》）（使……为王） ②族秦者，秦也（《阿房宫赋》）（使……灭族） （四）名词的意动用法 名词用作意动，是把它后面的宾语所代表的人或事物 看作这个名词所代表的人或事物。 ①稍稍宾客其父（《伤仲永》）（把……当作宾客） ②吾从而师之（《师说》）（以……为师） ③后人哀之而不鉴之（《阿房宫赋》）（以 …… 为鉴）
2．表现的主客观不同。“使动”必须是主语使宾语 表示的人或事发生变化，这是一种客观的变化。“意动” 的主语没有让宾语表示的人或事发生变化，只是主语的 一种主观认识。因而“使动”的主语可以是人或物，而 “意动”的主语一般只能指人。 ①父利其然也（《伤仲永》）（认为……有利） ②项伯杀人，臣活之（《鸿门宴》）（使……活） ③春风又绿江南岸（《泊船瓜洲》）（使 …… 变绿）