职业学校专业设置情况和调整优化分析 报告.docx
数控专业设置与结构调整优化工作调研报告
设备设施台，软件应用、数控仿真编程电脑台，操作工位位。
中心共建有个模块的实训区域： 数控车床、 数控铣床、 加工中心、 普通车床、 普通铣床、
普通磨床、电火花线切割、钳工、机械、公差测量等。所有设备均为生产性加工设备，并具
有世界性的加工中心和四轴联动加工中心等。 计算机机房和数控机床之间直接联网， 数控程
数控专业设置与结构调整优化工作调研报告
前言
一、数控专业设置与结构的基本状况
（一） 我校数控专业的专业师资
我校数控专业从年建立以来， 一直非常重视师资队伍的建设和落实， 具有一支业务能力
强、实践能力强、 具有敬业爱岗的职业精神和全心全意为学生发展服务的奉献精神教师队伍。
目前，专业教师中教龄年有人，教龄年有人，教龄年有人。其中初级教师人，中级教师
近十年来， 应用数控加工为主的
为了更好地贯彻落实上海教委提出的 《关于推进上海市中等职业教育专业布局和结构调
整优化工作的实施意见》 ，更加清楚地了解青浦本区域内的产业结构中机械制造业的发展趋
势、人才需求、培训需求、社会需求量和人才规格，更好地为区域经济服务，更好地优化和
调整我校数控专业建设， 我校组织人员对青浦工业园区及其周边的情况进行了调研。
过自主创业的形式， 已在区域内机械数控加工行业中小有名气。 用人单位普遍反映， 我校数
控专业的学生，专业基础扎实，动手能力强，职业素养较好。与企业招收的农民工相比，本
专业的学生工作后职业素养较好、 职业发展潜力较大、 可持续发展的能力较强。 誉，成为青浦很多机械制造企业的招聘的首选。
上海市大中型制造业企业每年的数控人才需求量达人以上，
而职校每年输出的数控专业
毕业生仅有人左右 （该信息出自 “中国职业教育与成人教育网” ）。目前中职学校的人才输出
职业技术教育专业设置优化
职业技术教育专业设置优化职业技术教育是培养社会主义建设者和接班人的重要途径，对促进经济社会发展、满足人民群众对美好生活的需求具有重要作用。
优化职业技术教育专业设置是提高教育质量、培养适应社会需求的高素质人才的关键举措。
本文将就优化职业技术教育专业设置的重要性、影响因素以及实施方法进行探讨。
一、优化职业技术教育专业设置的重要性职业技术教育专业设置的优化能够更好地满足人民群众对职业技能的需求，提高职业技术教育的实用性和针对性。
随着经济社会的发展，人们在就业和创业方面对人才的需求越来越高。
优化专业设置可以更好地与市场需求相匹配，增强毕业生就业竞争力。
二、影响职业技术教育专业设置优化的因素1. 就业市场需求。
就业市场是影响职业技术教育专业设置优化的重要因素。
需要根据就业市场对各类人才的需求情况，合理设置专业方向，确保所培养的人才能够适应市场需求。
2. 技术发展趋势。
随着技术的不断创新和发展，职业技术教育专业设置也需要跟随时代潮流，及时调整专业方向和内容，确保培养出的技术人才符合时代的需求。
3. 教育资源分配。
合理配置教育资源也是优化职业技术教育专业设置的关键。
应根据各地区、各行业的实际需求情况，合理安排专业设置，确保教育资源的有效利用。
三、实施职业技术教育专业设置优化的方法1. 调查研究。
通过对就业市场需求、产业发展趋势等进行全面调查研究，了解不同行业对各类人才的需求情况，为优化专业设置提供依据。
2. 专业评估。
对已有专业进行评估，针对专业的培养目标、就业率、薪资水平等进行分析，合理评估专业的需求和发展潜力，及时调整或淘汰不适应市场需求的专业。
3. 专业设置创新。
根据市场需求和技术发展趋势，创新设计新的专业方向，培养适应时代需求的高素质人才。
同时，对已有专业进行改革创新，增加实践环节，提高学生的实际操作能力。
4. 教育资源整合。
根据各地区、各行业的需求情况，合理配置教育资源，避免资源的浪费和冗余。
同时，通过合作办学、联合培养等方式，加强不同学校之间的资源共享和互补。
职业技术学校专业设置调整工作总结与今后的规划
职业技术学校专业设置调整工作总结与今后的规划在当今快速发展的社会经济环境下，职业技术教育作为培养实用型人才的重要途径，其专业设置的合理性和适应性直接关系到学校的生存与发展，以及学生的就业前景和职业发展。
为了更好地适应市场需求，提高人才培养质量，我校对专业设置进行了一系列的调整，并在此基础上对未来的专业发展进行了规划。
一、专业设置调整工作的背景随着科技的不断进步和产业结构的优化升级，传统的职业技术教育专业设置已经不能满足市场对人才的需求。
一些专业的就业前景不佳，而新兴产业所需的专业人才又严重短缺。
此外，社会对职业技术人才的综合素质和创新能力也提出了更高的要求。
为了使我校培养的学生能够更好地适应社会发展的需要，提高就业竞争力，我们必须对专业设置进行调整。
二、专业设置调整工作的实施过程1、市场调研为了准确把握市场需求，我们成立了专门的调研小组，深入企业、行业协会和相关政府部门进行调研。
通过问卷调查、访谈和实地考察等方式，了解了各行业的发展趋势、人才需求状况以及对职业技能的要求。
2、专业评估对我校现有的专业进行了全面评估，从师资力量、教学设施、课程设置、学生就业情况等方面进行了详细的分析，找出了存在的问题和不足。
3、制定调整方案根据市场调研和专业评估的结果，结合学校的实际情况，制定了专业设置调整方案。
方案明确了调整的目标、原则、具体措施和实施步骤。
4、组织实施按照调整方案，逐步推进专业设置的调整工作。
包括调整专业名称、优化课程体系、更新教学内容、加强实践教学环节、引进新的教学方法和手段等。
5、师资培训为了适应新的专业设置要求，加强了对教师的培训。
通过选派教师参加进修、企业实践、学术交流等活动，提高教师的专业素养和教学水平。
三、专业设置调整工作的成效1、专业结构更加合理通过调整，我校的专业结构更加符合市场需求和产业发展趋势。
新增了一些与新兴产业相关的专业，如人工智能技术应用、大数据技术、新能源汽车技术等；同时，对一些传统专业进行了改造和升级，如机械制造技术、电子技术应用等。
职业学校专业设置情况和调整优化分析报告
职业学校专业设置情况和调整优化分析报告乌鲁木齐市属职业学校专业设置情况和调整优化分析报告报告力图回答这样几个问题：1、我市职业学校专业设置布局的原则；2、我市职业学校专业布局现状与趋势；3、我市职业学校专业布局优化调整的思路。
特此说明全市现有中职职业院校10所，在校学生9785人。
其中国家中等职业教育发展改革示范性学校2所，自治区级重点中等职业学校3所。
表1乌鲁木齐市中等职业学校概况一览表（数据截止2018年9月）数据市属职业学校2018年秋季开学检查资料按照产业结构分析，现开设的专业中三产类专业开设50个，覆盖率达到56.94%（这个要写上三产类哪些专业最多，大概列一下，别人看的更明确）；二产类专业开设29个，覆盖率为13%（这个要写上三产类哪些专业最多，大概列一下，别人看的更明确）；一产类专业没有开设。
（原因）4所学校开设计算机平面设计、汽车运用与维修、会计（占全市学校总数的45%）；3所学校开设高星级饭店运营与管理专业、会计电算化专业（占全市学校总数的33%）；2所学校开设中餐烹饪与营养膳食专业、旅游管理专业、学前教育、计算机应用、电子商务、焊接专业（占全市学校总数的22%）；其余专业布点较少。
表3相同布点数3家以上学校的专业一览表表42018年9月招生前5位的专业是表52018年应用性较强专业发展较快乌鲁木齐市10所中职院校普遍存在职业院校主干专业不突出的问题，一是体现在专业设置过多。
“麻雀虽小，五脏俱全”，覆盖国家中等职业学校专业目录中19个专业大类的63%。
二是专业跨度大，既有服务类专业，又有加工制造类专业，专业设置的相关性较差，不利于学校有限教学资源的充分整合和合理调配使用。
另外，专业设置普遍存在重视硬件投入，而忽视内涵建设的倾向。
部分中职院校专业设置上投入方向不明确，盲目上新设备，但实心、实训设备利用率不高。
依据乌市“一产上水平、二产抓重点、三产大发展”的产业发展要求，我市中等职业学校专业开设与新疆作为丝绸之路经济带核心区、南疆精准脱贫等产业要求还有一定差距。
中职学校布局调整与专业结构优化探索与实践
中职学校布局调整与专业结构优化探索与实践1. 引言1.1 研究背景中职学校布局调整与专业结构优化是当前中等职业教育领域亟待解决的重要问题。
随着社会经济的快速发展和产业结构的调整变革，中职学校已经成为培养技能人才、适应市场需求的重要基地。
由于历史原因和发展不平衡不充分等因素，中职学校的布局结构存在着不合理性，专业设置滞后，导致学校办学质量和办学效益受到了较大影响。
目前，我国中职学校普遍面临着布局不合理、专业结构单一、就业率不高等问题。
为了适应社会的发展需求，提高中职学校的教育质量和就业率，需要对中职学校的布局进行调整，优化专业结构。
这不仅是对中职教育的发展规律和需要的顺应，更是对适应时代发展、培养适应市场需求人才的必然要求。
本研究旨在探讨中职学校布局调整与专业结构优化的问题，为中职学校的改革发展提供理论参考和实践指导。
通过对中职学校布局调整与专业结构优化的研究，可以更好地适应社会需求，促进中职教育的改革与发展。
1.2 研究目的中职学校布局调整与专业结构优化是当前教育领域的重要课题。
研究目的旨在探讨中职学校布局调整与专业结构优化的必要性和可行性，为中职学校的改革发展提供理论和实践支撑。
通过对中职学校布局调整的现状分析和专业结构优化的重要性探讨，旨在提出适合中职学校实际情况的策略和方法，促进中职教育的质量提升和学生就业竞争力的提高。
通过案例分析，试图总结中职学校布局调整与专业结构优化的成功经验和不足之处，为中职学校未来的改革发展提供借鉴。
本研究旨在深入探讨中职学校布局调整与专业结构优化的理论与实践，为中职教育发展提供有益参考和借鉴。
1.3 意义中职学校布局调整与专业结构优化的意义在于促进中职教育的持续发展和提升教育教学质量。
通过布局调整和专业结构优化，可以更好地适应社会经济发展的需要，提高学校整体办学水平。
优化专业结构可以提高学生的就业竞争力，满足社会对人才的需求。
调整布局和优化专业结构还有利于提高教师的教学水平和专业素养，增强中职学校的核心竞争力。
职业教育专业设置的现状与发展趋势分析
职业教育专业设置的现状与发展趋势分析近年来，随着经济社会的快速发展，职业教育的地位和作用越来越受到重视。
职业教育专业设置也在逐步调整和完善，以满足社会对人才需求的变化。
本文将从职业教育专业设置的现状与发展趋势两个方面进行分析。
一、职业教育专业设置的现状目前，我国职业教育专业设置已经非常丰富，包括了机械制造、电子信息、建筑工程、财会金融、医护服务等多个方面。
同时，不同层次的职业教育专业设置也越来越完善，从高职、中职到技工学校、职业培训等各种形式，为学生的不同需求提供了多种选择。
此外，职业教育专业设置也在不断根据市场经济的需求进行调整。
例如，近年来，与互联网相关的专业开始受到热捧，无人机等新兴职业也开始受到重视。
这标志着职业教育专业设置的变革已经来临。
但是，我们也要看到，职业教育专业设置还存在一些问题。
例如，某些职业教育专业的课程设置和实践性不足，无法适应市场需求。
某些地区的职业教育专业设置也过于单一，缺乏多元性，使得学生选择职业时缺乏多角度的思考。
二、职业教育专业设置的发展趋势1. 结合经济发展需求开展职业教育当前，随着科技进步和经济的全球化，各个领域都在快速发展，一些新的技能和知识也在不断涌现。
在此情况下，职业教育专业设置应该更加紧密地围绕经济社会的需求来开展，以培养更符合市场需求的人才。
2. 发展数字化和信息化技术相关专业数字化和信息化技术已经深入到了各个领域，各个行业对数字化、信息化人才的需求也日趋增加。
因此，职业教育专业设置应该加大对数字化和信息化相关专业的培养力度，丰富课程设置，提高实践性和应用性。
3. 把握新兴行业和职业趋势随着经济社会的发展，新兴行业和职业也在逐步涌现，如无人机、人工智能等。
职业教育专业设置需要及时把握新兴行业和职业趋势，积极开展相关专业的培训和教育，为市场需求做好准备。
4. 推进跨领域职业教育当前，许多职业已经逐渐跨越不同领域。
例如，一个土木工程专业的学生也需要有一定的机电知识和设计技能。
职业学校专业设置存在的问题分析及对策
４ ．保 守 意识 严 重 。职 业 学 校 当前 的 专业 设 置 ， 在一 定 程度 上讲 ， 比较 保守 ， 乏外 向型 发展 的意识 ， 还 缺 只看 到 当地 的发 展情 况 ， 有抬 头看前 方 ， 没 只从 本 地 出发 ， 成 了 形
没有 去路 ， 才积 压 ， 人 教育 资源 的严 重 浪 费 等 。 当前 职 业
有 明显 差异 ， 出现 一 哄 而起 的 现象 较 严 重 。新 专业 、 生 有
５ 缺乏 统筹 协 调 。 现在 各 职 校 的 专 业 多 而 杂 ， 花 ． 移
接木， 造成 学校 无 主线 专 业 、 干 专业 、 头 专业 ； 业 设 骨 拳 专
置 不规 范 ， 内容 包 罗 万象 等 。追 求 短 期 经 济效 益 ， 么专 什 业 容易赚 钱就 设 置什 么 专 业 ， 更有 招 工 单 位 急 需 劳动 力 ，
养 有文化 、 懂技 术 的 中 、 级 管 理 人才 和 技 术 人 才 。专业 初
设 置 的正 确 与否 ， 系到 教育培 养 出来 的人才 是 否适 应社 关
育提 出 了多 方 面的要 求 ， 以服 务 为 宗 旨， “ 以就 业 为 导 向 ， 以能力 为本 位 ” 已经 成为 职业技 术教 育 发展 的新 理念 。 职
第ｌ Ｏ卷
第 ３期
漯 河 职 业 技 术 学 院 学报
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｕ ｈ ｃ ｔ ｎ ｌＴ ｃ ｎ ｌｇ ｏｌｇ ｏ ｒａ ｆＬ ｏ ｅＶｏａｉ ａ ｅ ｈ ｏｏ ｙ Ｃ ｌｅ ｅ ｏ
Ｖｏ ． ０ Ｎｏ ３ １１ ．
Ｍａ ０１ ｖ２ １
２１ ０ １年 ５月
ｄｉ１ ． ９ ９ ｊｉ ｎ １ ７ －８ ４ ２ １ ． ： ０ ３ ｏ：０ ３ ６ ／ ．ｓ ． ６ １７ ６ ．０ １ ０ ． ０ ｓ ３
中职学校布局调整与专业结构优化探索与实践
中职学校布局调整与专业结构优化探索与实践随着教育改革的不断深化，中等职业学校在培养高素质技能人才方面起着越来越重要的作用。
随着经济的发展和社会的变化，中职学校在布局和专业结构方面也面临着一些挑战和问题。
为了更好地适应社会的需求，中职学校需要不断进行布局调整和专业结构优化的探索与实践。
1.1 人才需求变化1.2 教育资源分配不均目前，中职学校的布局存在着资源分配不均的情况。
一些地区的中职学校资源过剩，而一些地区则资源不足。
这种不均衡的资源分配也影响了中职学校的专业结构和培养质量。
1.3 专业结构单一目前一些中职学校的专业结构过于单一，大多为传统工匠类专业，无法适应现代社会对多样化技能人才的需求。
中职学校需要进行专业结构的优化和调整，以提高培养人才的多样性和综合性。
2.1 布局调整针对不同地区中职学校资源分配不均的问题，可以通过布局调整来实现资源的合理配置。
一方面，对于资源过剩的地区，可以考虑将部分学校进行合并，节约资源并提高办学效益；对于资源不足的地区，可以考虑增加中职学校的建设，以满足当地人才培养的需求。
2.2 专业结构优化专业结构优化是中职学校布局调整的重要内容，通过优化专业结构，可以更好地适应社会的需求。
一方面，可以适当调整已有的专业设置，增加新兴产业相关的专业，如电子商务、网络安全等，以满足当前社会对新技术、新产业人才的需求；还可以拓宽传统专业的就业领域，提高专业的适用性和就业率。
2.3 实践探索在布局调整与专业结构优化的过程中，中职学校需要不断进行实践探索，以找到适合自身发展的路径。
一方面，可以通过对各地区中职学校的案例研究，总结成功的经验和教训，为自身的发展提供参考；还可以开展教育资源共享和合作交流活动，以促进中职学校之间的合作与发展。
3.1 意义中职学校布局调整与专业结构优化的意义在于能够更好地适应社会的需求，提高中职教育的办学效益与教学质量。
通过布局调整，可以实现资源的合理配置，提高中职学校的整体办学水平；通过专业结构的优化，可以增加人才培养的多样性与综合性，更好地满足社会对高素质技能人才的需求。
黑龙江省中等职业学校专业设置现状与调整对策
省 总 人 口 ３３ ８ １万 人 ， 镇 人 口 城
业 ６ 个 。为了解黑龙 江省 中等职 ０ 业学校专业设置情况 ， 黑龙江 收集
省 ３ 所 中等 职业 学校 （ 中农 村 ２ 其 职业 学 校 １ 所 ， 市职 业学 校 ２ ０ 城 ２ 所 ）０ ０ 的招生 计划 ， ２１ 年 对此进 行
加值 ５ ５１ ９ ．亿元 ； 第三 产业 增 加值
ｃ＼＼ 项 目 Ｉ３ 所职业学 ｊ ２ 各专业所 ｌ２ 所城市职业 ｝各专业 ｌ ０ ２ 所农村职业 ｌ各专业 １ ｌ ＼ ｌ 校所 设专业 Ｊ占比 ｌ 校所设专业 【 例 学 所占 Ｉ 校所设专 Ｉ 占 比 学 业 所 比 ｌ 专业类别 、＼ ｌ布点数（ 个）ｌ （ ｌ布点数（ ％） 个） 『例（ ｌ 布点数（ ％） 个） Ｉ例（ ％）
水 平 的农 村 职教 中心 ６ 个 、 志 ４ 标
２ １ 年黑 龙 江省全 年地 区生 产总 ００
性 职业 学 校 １ 所 、 业公 用 学 生 ０ 专 值 达到 １ ２ ５ ０ ３ 亿元 ， 可 比价 格计 实 训和 教师 培训 基地 １ 年第
２ １ 年第 ３ 期 ０１ ５ 第 ３ 卷 ２
总６９ ６ 期
职业技术教育
Ｖ０ＣＡＴ ０ＮＡＬ ＡＮＤ ＥＣＨＮＩ １ Ｔ ＣＡＬ ＥＤＵＣＡＴＩ ＯＮ
Ｎｏ３ ，０１ ．５２ １ Ｖｏ＿２ ｌ ３
Ｇｅ ｅ ａ ． ６ ｎ ｒ ｌＮｏ ６ ９
黑 龙江省 中等职业 学校 专业设置 现 状 与调整对策
唐 飞艳 ， 曹 晔
秦皇 岛 ０ ６ ０ ） ６ ０ ４ （ 河北科技 师范学院 职业技术教育研究所 ，河北
中职专业设置年度总结(3篇)
第1篇中职教师年度工作总结一、前言在过去的一年里，我作为中职教师，紧紧围绕“以教学为龙头，促进教学质量提高”的工作思路，积极参与教研活动，努力提升自身教育教学水平，现将本年度工作总结如下：二、教研活动开展情况1. 建立教研组：按照专业成立了五个教研组，各教研组定期开展教研活动，总结交流教学经验，共同提高教学质量。
2. 召开专业组长会议：多次召开专业组长会议，布置有关教育教学工作，按要求制定本学年教研活动计划。
3. 开展教研活动：围绕教学难点、热点问题，组织教师开展教学研讨、观摩课、示范课等活动，促进教师之间的相互学习和共同进步。
三、教学成果1. 教学质量提高：通过教研活动，教师的教学水平得到提升，学生在各项考试、竞赛中取得优异成绩。
2. 课程体系建设：优化与建设课程体系，完成一体化课程标准（试行）5个，资料收集工作基本完成。
3. 教学模式改革：开展“企业生产情景化”教学车间建设、零件钳工加工项目驱动式教学、机械制图课参与式教学等，提高学生的实践能力。
四、师资队伍建设1. 加强教师培训：积极参加各类培训，提高自身教育教学能力。
2. 聘请专家讲座：邀请行业专家进行讲座，拓宽教师视野，提高教师的专业素养。
3. 校企合作：与相关企业合作，组织教师到企业实习，提高教师的实践能力。
五、校企合作、工学结合运行机制建设1. 建立校企合作机制：与多家企业建立合作关系，为学生提供实习、就业机会。
2. 工学结合课程设置：将企业实际需求融入课程体系，提高学生的就业竞争力。
3. 学生实习管理：加强对学生实习过程的管理，确保实习质量。
六、存在的问题1. 部分教师教育教学能力有待提高。
2. 校企合作、工学结合运行机制尚需完善。
3. 教学资源不足，影响教学质量。
七、展望在新的一年里，我将继续努力，不断提高自身教育教学水平，为我国职业教育事业贡献自己的力量。
以上是我对过去一年工作的总结，如有不足之处，敬请领导和同事们批评指正。
第2篇一、前言随着我国经济的快速发展和社会的进步，职业教育在我国教育体系中扮演着越来越重要的角色。
灵宝市职业学校专业建设情况
灵宝市职业学校专业建设情况调研报告9月2日－9月5日，我们深入三所职业学校，对我市职业学校的专业建设情况进行调研，对了解的相关数据进行了分析，对职业学校专业建设存在的问题进行了讨论，对我市职业学校的专业建设进行了思考，现把调研情况汇报如下：一、职业学校专业建设的现状（一）专业开设情况我市共三所职业学校，开设专业大类7个，专业21个，3所学校开设专业重复5个。
（二）专业课教师情况全市专业教师280人，其中双师型教师192人，双师型教师比例69%。
灵宝职专专业教师94人，双师型教师78人，双师型教师比例83%；工业职专专业教师125人，双师型教师95人，双师型教师比例76%；华苑职专专业教师61人，双师型教师19人，双师型教师比例31%。
（三）实训设施情况全市职校专业实训室共123个，其中灵宝职专55个，工业职专30个，华苑职专38个。
（四）各专业学生情况全市职校在校生共5110人，其中灵宝职专1370人，工业职专1340人，华苑职专2400人（校外教学点2317人，校内83人）。
专业人数在500人以上的有2个专业，为华苑职专的农产品加工与储运、畜禽生产与疾病防治（均为校外班）；200人以上的有3个专业，为灵宝工业职专的农业机械使用与维修、焊接技术、学前教育专业；100人以下的有12个专业，灵宝职专10个，工业职专1个，华苑职专1个；50人以下的有3个专业，分别是灵宝职专的美发与形象设计（17人）、美容与养生（28人）、电子技术及应用（43人）。
（五)重点专业建设情况全市职业学校有省级重点专业点2个，分别是灵宝职专的计算机级应用专业、电子技术应用专业；有学校重点发展专业点11个，其中：灵宝职专为酒店服务与管理、机电技术及应用、学前教育3个专业；工业职专为农业机械使用与维修、数控技术及应用、机电设备安装与维护、焊接技术、学前教育专业5个专业；华苑职专为农产品加工与储运、畜禽生产与疾病防治、计算机及应用3个专业。
专业结构调整优化报告
专业结构调整优化报告专业结构是指高校的专业种类、规模和质量所构成的比例关系。
专业建设本身就是一个动态调整与发展的过程。
专业动态调整涉及到两方面的市场，一是进口，即招生市场；二是出口，即劳动力就业市场。
出口和进口两个市场相吻合，是最为合理的结构，即家长热衷报考的专业也正是产业领域需求较高的专业、就业较好的专业。
为进一步提升专业集群服务创新驱动发展和经济转型升级、产业结构战略调整、企业技术进步的能力，更好服务粤港澳大湾区产业转型升级与轨道交通大发展需要，学校统筹推进专业结构布局优化，对接产业链构建八大专业群，进一步完善专业动态调整和预警、退出机制，动态调整专业设置，适应“云、物、大、智”新业态和新需求，梯级推动专业群内涵更新升级。
一、基本情况学校开设铁道供电技术、城市轨道交通车辆、城市轨道交通运营管理、铁道通信与信息化技术和城市轨道交通机电技术等35个专业，专业设置覆盖第二产业和第三产业，呈现出“二三”的产业结构特点。
其中，面向第二产业的专业有9个，面向第三产业的专业有26个。
2021年的招生专业32个，各专业在校生总人数是9566人。
二、专业结构调整思路和举措（一）坚持三个有利于标准，做好资源整合与统筹坚持有利于数据平台信息采集、有利于整合资源集群发展、有利于积淀特色培育品牌等三个有利于标准，做好师资队伍、实训基地、数字化教学资源等资源整合与统筹配置。
（二）基于四个调整维度，加快推进专业结构优化立足粤港澳大湾区轨道交通产业快速发展的时代背景，在学校招生计划总量不变的情况下，紧密对接轨道交通产业发展新需求，基于4个维度加快推进专业结构优化：一是专业与产业的对接度，二是专业就业质量，包括就业率、毕业生薪酬待遇、专业与工作相关度等，三是专业的教育教学改革力度和贡献度，四是教学团队的创新力和专业带头人的影响力。
（三）聚焦调整重点，做好非轨道交通类专业调整优化非轨道类专业主要聚焦面向“智能制造、轨道交通装备、互联网+、新兴服务业”等领域的职业岗位群重组专业群，通过以“信息技术+”升级传统专业、凝练专业特色、拓展专业内涵等方式，升级机械制造与自动化专业，引入数字孪生技术、柔性制造技术等，机械制造与自动化专业新增专业方向“工业机器人”。
职业学校专业设置调整的报告范文
专业调整报告XX职业学校二〇一二年十一月十日第一部分专业调整的背景近年来，XX市委市政府把职业教育纳入当地经济和社会发展的总体规划，作为实施科教兴国和人才强国战略的大事来抓，先后出台了《关于大力发展职业教育的意见》和《关于进一步加快职业教育改革创新的意见》，加大统筹职业教育力度，职业教育的形势越来越好，XX的职业教育走在了全国前列，为XX 市的经济社会发展做出了巨大的贡献。
如今，随着XX市“环湾保护、拥湾发展”和“加快建设蓝色经济区和高端产业聚集区”的发展战略的实施，为适应经济发展方式和产业结构调整的总体要求，职业教育的布局结构、专业设置、办学规模等调整也迫在眉睫。
据了解，随着XX市产业结构调整，未来几年，XX市迫切需要大量汽车造船类、电子技术类、信息技术类、生物制药、蓝色海洋经济、新能源新材料等专业的技能型人才。
同时，作为中国北方和东北亚地区的物流中心、旅游中心，XX市对电子商务类、现代物流类、市场营销类、商务外语类、高端旅游类专业、文化产业类技能人才的需求量也非常大。
XX区作为XX的拓展新城区，有着得天独厚的区位优势，依托“金融城、科技城、风景区”三大战略平台建设，着力打造蓝色硅谷核心区、XX全球财富中心，积极推进城市化进程，加快建设充满活力和人文魅力的现代化城区。
据了解，XX“科技城”已有工商注册企业1089家，其中像海尔集团、阿尔卡特朗讯、爱立信浪潮、黄海制药等一批创新能力强、市场前景好、经济效益高的高新技术企业132家，工业和技术开发、技术服务型企业491家，从业人员3.18万人。
已形成了家电电子通信、海洋生物制药、装备制造、软件四大主导产业以及新能源新材料环保节能等具有较强发展潜力的新兴产业。
XX区作为XX市旅游产业发展的核心区，为进一步打造国际旅游度假区，XX区重点拓展度假旅游、观光旅游、乡村旅游、体验旅游、节庆、旅游服务等产业领域，重点引进大型游乐设施、度假酒店、旅游地产、主题公园、游艇俱乐部、旅行社、休闲观光农业园区等方面的项目。
职业院校专业设置与调整
职业院校专业设置与调整一、引言职业院校作为我国培养高素质技术人才的重要渠道之一，专业设置的合理性和调整的及时性对于适应市场需求、提高学生就业竞争力具有重要意义。
本文将对职业院校专业设置与调整进行探讨，旨在为相关学校、教育行政部门提供参考，推动专业设置与调整的科学化、合理化。
二、职业院校专业设置的原则和方法1. 原则（1）市场导向原则：根据当前市场对技术人才的需求情况，职业院校的专业设置应与之保持一致，以提高学生就业竞争力。
（2）人才需求预测原则：通过市场分析、企业需求调研等方式，提前预测未来技术人才的需求趋势，为专业设置提供参考依据。
（3）资源禀赋原则：结合学校自身师资力量、教学设施、实验室条件等实际情况，合理配置资源，确保开设的专业具备良好的教学环境。
2. 方法（1）市场调研和评估：定期开展市场调研，了解本地区、本行业的技术人才需求情况，结合就业率、薪资水平等指标评估专业设置的合理性。
（2）专家咨询和评估：邀请相关领域的专家学者参与，对专业设置进行评估和咨询，以提高专业质量和适应度。
（3）学生意见收集和分析：通过问卷调查、座谈会等形式，了解学生对专业需求和期望，为专业调整提供参考。
三、职业院校专业调整的时机和方法1. 时机（1）市场需求变化：当某一专业市场需求明显下降，就业形势严峻时，可考虑适当缩减相应专业的招生规模或停招。
（2）新兴行业需求：随着科技创新的推动，新兴行业的需求不断涌现，职业院校可以根据市场趋势新增开设相关专业。
（3）结构调整需求：随着经济发展和社会变革，某些行业的岗位需求发生结构性调整，职业院校应及时调整专业设置以适应新的岗位需求。
2. 方法（1）扩大优势专业：根据学校资源禀赋和市场需求，有条件的学校可适度扩大优势专业的招生规模，提高专业质量。
（2）优化调整弱势专业：对于就业形势较为严峻、吸引力较低的专业，可考虑进行调整或改革，提高就业竞争力。
（3）创新专业设置：结合社会热点、行业发展趋势，及时开设符合市场需求的新兴专业，为学生提供更多就业选择。
职高专业建设情况汇报材料
职高专业建设情况汇报材料近年来，随着社会经济的快速发展和产业结构的不断调整，职业教育的地位和作用日益凸显。
我校作为一所职业高中，一直以来高度重视专业建设，不断优化专业设置，提高教学质量，培养适应社会需求的高素质技能人才。
现就我校职高专业建设情况进行汇报如下：一、专业设置不断优化。
我校积极响应国家产业发展政策，结合地方经济发展需求，不断优化专业设置。
目前，我校开设了机电技术、建筑工程技术、汽车维修、计算机应用技术等多个专业，涵盖了机械、建筑、汽车、信息技术等多个领域，为学生提供了广阔的就业选择空间。
二、教学设施不断完善。
为了适应现代职业教育的需求，我校不断加大教学设施的建设投入。
目前，我校拥有一批先进的实训设备和实验室，如数控机床、汽车维修工作坊、建筑模型制作室等，为学生提供了良好的实践教学条件。
三、教师队伍不断壮大。
我校高度重视教师队伍建设，不断加大对教师的培训和引进力度。
目前，我校拥有一支结构合理、素质较高的教师队伍，其中高级职称教师占比较高，具有丰富的教学经验和实践能力，能够保障教学质量的提升。
四、教学质量不断提升。
我校以提高学生的实际操作能力和创新能力为教学目标，注重理论与实践相结合，开展了一系列的教学改革和创新活动。
学校还积极开展与企业合作的校企合作项目，为学生提供更多的实习机会和就业岗位。
五、学生综合素质不断提高。
通过多年的教育教学工作，学校已初步形成了一套完善的学生培养体系和评价体系，学生的综合素质得到了有效提高。
学生参加各类技能比赛屡获佳绩，获得了较好的社会评价。
综上所述，我校职高专业建设取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。
未来，学校将进一步加大对教学设施的投入，加强校企合作，不断提高教师队伍的整体素质，努力培养更多适应社会需求的高素质技能人才。
相信在全校师生的共同努力下，我校职高专业建设工作将取得更加显著的成绩。
职业高中专业设置情况汇报
职业高中专业设置情况汇报
近年来，随着社会经济的发展和教育改革的不断深化，我校职业高中的专业设
置也得到了不断完善和调整。
目前，我校的职业高中专业设置情况如下：首先，我校职业高中开设了机电一体化、汽车维修、电子商务、计算机应用技术、旅游服务与管理、美容美发技术、烹饪与营养、护理、市场营销等专业。
这些专业涵盖了机械、汽车、电子、计算机、旅游、美容美发、烹饪、护理、市场营销等多个领域，能够满足学生的不同兴趣和需求。
其次，针对社会需求和学生就业前景，我校还根据市场需求和行业发展情况，
不断调整和完善专业设置。
比如，针对信息技术行业的发展，我校增设了网络技术、软件开发等专业；针对健康产业的快速发展，我校开设了康复技术、医学影像等专业；同时，我校还对传统专业进行了调整和优化，以适应新时代的需求。
此外，为了提高学生的综合素质和就业竞争力，我校还注重开设了通识教育和
实践教学课程。
通过通识教育，学生能够拓宽视野，增长知识，提高综合素质；通过实践教学，学生能够将理论知识应用到实际操作中，提高实际技能。
总的来说，我校的职业高中专业设置情况得到了不断完善和调整，能够满足学
生的多样化需求和社会的实际需求。
未来，我校还将继续根据社会发展和行业需求，不断调整和优化专业设置，努力培养更多适应社会需求的高素质人才。
职业学校专业设置调整的报告范文
职业学校专业设置调整的报告范文报告：职业学校专业设置调整的必要性及对策一、引言近年来，我国经济发展迅速，人力资源需求不断增加，对职业教育的要求也越来越高。
然而，现有的职业学校专业设置已经存在一些问题，在适应人力资源需求、提升学生就业能力等方面亟需调整。
本报告旨在分析职业学校专业设置的现状及问题，并提出相应的调整对策。
二、职业学校专业设置的现状及问题分析1.专业设置过于冗杂目前，一些职业学校专业设置过于冗杂，涵盖范围过广，导致同一领域的专业重复，学生选择时缺乏明确的方向。
这不仅浪费了学校资源，也增加了学生的学习负担。
2.专业设置与就业需求不匹配部分职业学校的专业设置与就业市场需求不相符，导致学生在毕业后面临就业困难。
在一些学校中，一些热门专业招生过多，而一些市场需求较小的专业招生过少，导致就业压力集中在少数专业之中。
3.缺乏实践环节和技能培训三、职业学校专业设置调整的对策为了解决上述问题，应采取以下对策：1.优化专业设置结构对冗杂的专业进行重新归类和整合，将相似且需求数量较少的专业进行合并，减少学校资源浪费的同时，也可以提高学生的就业竞争力。
通过市场需求调研和人力资源预测，确定适当的专业设置比例。
2.加强市场需求研究职业学校应积极与企业、行业等相关机构合作，在专业设置前进行市场需求调研，确定就业市场的需求方向，并根据需求调整和开设相应专业。
同时，加强与企业的合作交流，了解企业对人才需求的实际情况。
3.增加实践环节和技能培训在职业学校的专业设置中，应增加实践环节和技能培训的比例，将实践操作与理论学习结合起来，提高学生的实际操作能力和综合素质。
同时，加强与企业的合作，提供实习、实训等机会，使学生能够更好地适应工作需要。
4.开展职业规划教育职业学校应加强对学生的职业规划教育，帮助学生了解不同专业的就业前景和发展趋势，引导学生选择适合自己能力和兴趣的专业。
通过职业规划辅导和就业指导，提高学生的职业素质和就业能力。
职业教育专业设置的现状与发展趋势分析
职业教育专业设置的现状与发展趋势分析职业教育是指通过学校、培训机构等专门的教学机构，为学生提供从事具体职业所需的技术、知识和职业素养的培养过程。
随着社会经济的发展和职业需求的变化，职业教育专业的设置也在不断调整和完善。
本文将对职业教育专业设置的现状和发展趋势进行分析。
一、专业范围广泛：职业教育专业的设置范围非常广泛，涉及到工程技术、农业科技、医学健康、商务贸易、艺术设计、文化传媒等多个领域。
随着职业需求的不断变化，新兴领域的职业教育专业也在不断涌现。
二、专业设置多样化：职业教育专业设置多样化，包括大众化的技术技能专业、中高端的职业技术专业以及应用型的创新创业专业等。
不同的专业针对不同层次和需求的学生，提供了不同层次的职业教育培养。
三、社会需求导向：职业教育专业设置的调整和完善主要是受到社会需求的影响。
随着新技术的应用和产业结构的调整，一些传统职业的需求减少，而一些新兴职业的需求增加，这就要求职业教育专业的设置要与时俱进，根据市场需求以及社会发展趋势做出相应调整。
一、多元化发展：随着经济的全球化和产业结构的多元化，职业教育专业设置将趋向多元化发展。
不仅会有更多新兴的职业教育专业涌现，还会有更多的跨学科专业出现，以适应不同行业的需求和特点。
二、技术与创新结合：随着科技的迅猛发展，职业教育专业设置将更加注重技术与创新的结合。
培养学生的创新意识和创业精神，提高学生的技术能力和创新能力，适应创新型社会的需求。
三、产教融合：职业教育专业设置将更加注重产业与教育的融合。
加强与企业的合作，建立产业导向的职业教育课程体系，让学生更好地了解和适应具体行业的需求，提高就业竞争力。
四、国际化合作：随着经济全球化的加深，职业教育专业设置将趋向国际化。
加强与国外职业教育机构的交流与合作，引进国外职业教育专业的优秀经验和教育资源，提高我国职业教育水平。
总之，职业教育专业设置的现状和发展趋势是与社会需求和经济发展密切相关的。
未来职业教育专业将更多地关注多元化发展、技术与创新结合、产教融合和国际化合作，以不断满足市场需求和培养高素质职业人才的要求。
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乌鲁木齐市属职业学校专业设置情况和调整优化分析报告伴随着西部大开发的时代进程，乌鲁木齐市已进入进行经济结构战略性调整的重要时期。
要使中等职业技术教育主动服务于社会经济的发展，对乌鲁木齐市产业结构调整和中等职业学校专业设置进行研究，具有重要的理论和现实意义。
本文采用文献研究、调查、访谈等方法，分析研究了乌鲁木齐市中等职业学校专业设置现状、问题及成因，并对乌鲁木齐市中等职业学校专业设置提出若干思考建议。
乌鲁木齐市职业教育研究中心对市属职业学校专业设置情况和调整优化问题展开调查，分析研究，形成《乌鲁木齐市市属职业学校专业设置情况和调整优化分析报告》。
报告力图回答这样几个问题：1、我市职业学校专业设置布局的原则；2、我市职业学校专业布局现状与趋势；3、我市职业学校专业布局优化调整的思路。
特此说明一、我市职业学校专业设置布局的原则1.两大逻辑（1）“政府主导”逻辑。
地方政府以政策文件或科研项目与课题形式，引导学校进行专业布局。
如自治区“十三五”规划对职业学校提出专业布局调整要求。
又如国家提出“实施国家大数据战略”、“国家实施‘一带一路’战略”，自治区职业学校纷纷建成大数据应用等专业。
（2）“市场主导”逻辑。
各种专业排行榜和就业排行榜诱使甚至迫使职业学校调整专业布局，砍掉一看无望取得较好专业和就业排行声誉的专业，从而集中有限的各种资源（智力、人力、物力、财力、精力、时间、空间等），重新加强建设已经取得和有望取得的较好专业和就业排行声誉的专业。
其好的一面是集中有限资源加强特色专业，不好的一面是功利主义使职业学校专业设置不贴合实际，不利于对学生综合素质培养。
2.五大原则（1）控制专业规模。
一方面职业学校的资金、空间、师资力量等资源有限，办学历史和发展定位具有决定影响；另一方面专业有限才能凸显特色。
集中资源，专业才会专业、正规、强大。
（2）加快专业转型升级。
专业转型升级是指由定位与发展目标不明确导致的粗放发展、低质发展，向定位与发展目标明确的集约发展、高质发展、理论和实践共同进行转向。
（3）突出专业建设重点。
建设重点专业和优势特色专业，重点专业可能有一批，优势特色专业一般只有少数几个，需要将优势特色专业作为重中之重全面打造。
（4）打破专业壁垒限制。
专业要与经济发展接轨，有必要与当今主流专业尽可能保持一致。
2016年以来，能排在前几位的几乎是跨学科专业。
（5）优化专业资源配置。
专业的各种资源共享和对重点专业加大各种资源投入。
3.特色职业学校专业调整的主要导向（1）培养复合型人才。
人才类型结构的变化，要求职业学校的专业结构与其匹配对应，以培养符合行业发展需求的人才。
职业学校符合行业的最崇高理念是优化行业人才类型结构。
因此，职业学校应该通过专业结构调整，优化专业布局和人才类型结构，拓宽专业口径，实施大类招生，形成“宽口径、厚基础、强能力、重素质”专业培养模式。
（2）对接行业产业结构转型升级。
职业学校存在的基础就是具有能够培养所需要的特殊人才的不可替代的职能，这类人才的培养应依托专业结构。
我区各行业领域正处于产业结构优化升级的关键阶段，实质是对人才培养提出新挑战，迫切需要形成相匹配的专业结构，形成专业调整与行业转型升级联动互动互促机制。
（3）专业设置要与丝绸之路经济带发展要求相符合。
为适应丝绸之路经济带发展需要，必须针对性的进行专业设置。
在教育教学中，引入行业和企业项目，重点推进交通、旅游、贸易等专业的教育与教学改革。
人才培养模式上，立足“校企合作、工学结合”的基本模式，抓住机遇。
以新疆建设丝绸之路经济带核心区大背景，与行业企业共同开发和建设专业课程标准，共同商定专业人才培养方案。
尝试进行“丝绸之路经济带”专题订单人才培养，提升人才培养质量和数量。
（4）为南疆深度贫困地区提供专业人才。
南疆四地州作为深度贫困地区，专业技术人才缺乏。
南疆的扶贫主要通过开展产业扶贫、就业专业、土地整理、农业合作社等方式进行，在扶贫的过程中，高素质人才缺乏，合作社理事长素养不高、纺织业缺乏有技能的熟练工人，在专业设置上应与南疆扶贫中的农业发展、家庭庭院经济、卫星工厂的建设结合实施，为南疆扶贫不断输入专业技能人才。
二、乌鲁木齐职业学校专业布局现状分析1.总体状况全市现有中职职业院校10所，在校学生9785人。
其中国家中等职业教育发展改革示范性学校2所，自治区级重点中等职业学校3所。
截止2018年11月，共开设81个专业，其中中职专业31个，高职（五年一贯制）专业30个，技工类专业18个。
开设有加工制造类、轻纺食品类、交通运输类、信息技术类、医药卫生类、休闲保健类、财经商贸类、旅游服务类、文化艺术类、体育与健康类、教育类、公共管理与服务类等12个专业大类，覆盖国家中等职业学校专业目录中19个专业大类的63%。
（专业设置情况见附件1）学校类型学校数在校生实习生教职工数中等专业学校1097852296701教育局办249061120276其他委办局42804888247企业办学1000附属中职1179024337特殊学校228545141表1 乌鲁木齐市中等职业学校概况一览表（数据截止2018年9月）数据来源市属职业学校2018年秋季开学检查资料2.具体分布情况（1）专业大类覆盖情况按照产业结构分析，现开设的专业中三产类专业开设50个，覆盖率达到56.94%（这个要写上三产类哪些专业最多，大概列一下，别人看的更明确）；二产类专业开设29个，覆盖率为13%（这个要写上三产类哪些专业最多，大概列一下，别人看的更明确）；一产类专业没有开设。
（原因）（2）专业布点及招生情况4所学校开设计算机平面设计、汽车运用与维修、会计（占全市学校总数的45%）；3所学校开设高星级饭店运营与管理专业、会计电算化专业（占全市学校总数的33%）；2所学校开设中餐烹饪与营养膳食专业、旅游管理专业、学前教育、计算机应用、电子商务、焊接专业（占全市学校总数的22%）；其余专业布点较少。
表3 相同布点数3家以上学校的专业一览表排序专业名称布点数量占比总共学生数1汽车运用与维修440%10452计算机平面设计440%6863会计电算化440%3454高星级饭店运营与管理330%2945计算机应用330%416表4 2018年9月招生前5位的专业是排序专业名称招生人数占总招生人数的比例（%）13481会计25619%2学前教育23517%3汽车运用与维修19314%4计算机平面设计18914%5旅游管理1038%（3）应用型专业发展较快新增电子竞技与管理专业、数字媒体应用技术、高铁乘务、等四个招生专业。
学生人数与上学期比较增长率超过30%的专业有电子商务专业、焊接技术应用专业、计算机应用专业；与上学期比较下降率超过30%的专业有民族风味食品加工专业、汽车运用与维修专业。
这些专业市场需求较大，整体发展较快。
表5 2018年应用性较强专业发展较快专业名称开设学校开设学校数2017年秋2018年秋电子商务乌鲁木齐市财政会计职业学校、乌鲁木齐市高级技工学校2170计算机平面设计乌鲁木齐市职业中等专业学校、乌鲁木齐市财政会计职业学校、乌鲁木齐市米东区职业中等专业学校、乌鲁木齐职业大学中等职业教育学院4686焊接技术应用乌鲁木齐市米东区职业中等专业学校、乌鲁木齐市高级技工学校295汽车运用与维修乌鲁木齐市职业中等专业学校、乌鲁木齐市高级技工学校、乌鲁木齐市交通技工学校31045三、对我市职业学校专业布局基本判断1. 专业特色不明显，重硬件建设轻内涵发展乌鲁木齐市10所中职院校普遍存在职业院校主干专业不突出的问题，一是体现在专业设置过多。
“麻雀虽小，五脏俱全”，覆盖国家中等职业学校专业目录中19个专业大类的63%。
二是专业跨度大，既有服务类专业，又有加工制造类专业，专业设置的相关性较差，不利于学校有限教学资源的充分整合和合理调配使用。
另外，专业设置普遍存在重视硬件投入，而忽视内涵建设的倾向。
部分中职院校专业设置上投入方向不明确，盲目上新设备，但实心、实训设备利用率不高。
2.专业设置还不能很好适应全疆经济社会发展需要依据乌市“一产上水平、二产抓重点、三产大发展”的产业发展要求，我市中等职业学校专业开设与新疆作为丝绸之路经济带核心区、南疆精准脱贫等产业要求还有一定差距。
2016年新疆第一产业占GDP的17.1%，特别是南疆开展精准脱贫中，在发展农业产业化、庭院经济、农业合作社、土地整理等方面都需要一批懂农业经营、具备开拓市场的的专业人力，因此，乌鲁木齐市中职院校迄今没有设置第一产业的相关专业，是中职院校面临的新问题。
乌鲁木齐市中职专业的设置不仅要面向乌鲁木齐市，更要面临全疆特别是南疆深度贫困地区。
作为首府城市，职业教育则承担50%的外来务工人员和南疆三地州对口援助的任务，基础能力建设需要进一步提高。
3.以人设专业现象依然严重部分职业学校在专业设置过程中，对社会潜在人才需求缺乏应有的、充分的调查研究，存在依据老师情况来设置专业现象。
致使同一专业在好几所学校均有开设。
如汽车维修、机电技术应用等专业开设的学校达到4所（全市职业学校共计9所）。
目前，我市部分中职学校建设相同的专业，相同的实训基地，存在每所学校招生数量过少现象，导致资金、设备、师资等投入过于分散，不利于集中优势办强特色或优势专业。
4.师资队伍缺乏影响专业建设人才是专业建设的基础。
一是我市职业学校现有专任教师390人，在校学生9785人，师生比达到25:1，离教育部倡导的18:1有较大差距。
二是现有专任教师中基础课教师达到46%，专业课教师仅占54%。
而全市开设的专业数达到81个，专业课专任教师缺口严重；“双师型”教师比例偏低，难以保证教学质量的提高。
培养的学生在知识、能力、素质等方面和岗位要求还有一定差距。
5.实现校企深度合作有待进一步加强校企合作是相互协作，达成共识，实现双赢的合作。
受企业积极性不高，参与学校教学过程少影响，学校培养的人企业不能直接使用，需要二次培训才能上岗。
这种与企业需求契合度不高，就导致企业缺乏积极主动性，校企紧密合作的管理体制与运行机制尚未形成。
致使学校吸纳行业、企业要素参与的能力不足；究其原因是缺少市级层面的校企合作激励政策。
因此，校企合作目前大多数停留在表面上合作，没有实现“校中厂”“厂中校”“校企共建实训基地”等等深入合作的契机。
三、对策建议1.严格专业准入制度新增专业很大程度决定职校未来一定时期有限资源的分配和流向。
首先，新增专业应与乌鲁木齐经济社会、行业发展和转型升级需求诉求一致，能依托职校办学特色，满足专业结构与布局优化需要，限制申报《专业目录》中布点较多的专业，有组织有计划积极创造条件发展发展与高新技术产业和战略性新兴产业相关的专业。
其次，增设专业以建设条件成熟为前提，以需求检验为标准，要求拟增设的新专业必须预先以专业领域进行人才培养探索。