五年级上册作文讲评课

人物的语言描写
问题探究： 1、以下三个片段的B组句子主要采 This room was used for resting b 描写方法后对表现人物性格或揭示 文章中心有何好处？ Many trees were planted by them years
ago.
问题探究：
1、以上三个片段的B组句子主 要采用哪种描写方法？
A:哈尔威船长不准
男人走在女人前面。
2、比较一下， B组句子运用这 种描写方法后对表现人物性格 或揭示文章中心有何好处？
B:哈尔威船长说：“哪个男人 胆敢走在女人前面，你就开枪 打死他。”
问题探究：
A老大臣认为这布料 很美，他很满意。
作文评改要注意
（作文评改“十查表”）
一查观点是否正确； 二查中心是否突出； 三查内容是否充实； 四查扣题是否紧密； 五查字词是否确切； 六查句子是否通顺； 七查详略是否恰当； 八查结构是否完整； 九查文笔是否简炼； 十查标点是否准确。
作业；修改这篇作文
最后，老师还有两句话要送给大家，一句是唐 代大诗人白居易写的：“旧句时时改，无妨说性 情”；一句是宋代大诗人王安石写的：“捻断数茎 须，才得春风又绿江南岸”。
人们都用“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言 寸草心，报得三春晖。”来赞美母亲。——乔静
Many trees were planted by them years 人们常说：“母爱是世间最伟大的力量。”——张雨（名人名言开头） ago.
好句子和段落
一连串的问题和已经说了800遍的话接踵而至，我连一句话也没 搭上。——韩孜研 原来爱就在我们身边，父爱如山，父爱如海，父亲是多么的伟大 啊！ ——韩孜研 我们回家了以后，我沙哑着发干的嗓子：“妈—我冷！”妈妈的 心软了起来，她用那充满皱纹的额头碰着我那滚烫的脸蛋，妈妈 焦急地说着：“你发烧了，赶紧的，我带你去诊所！”——秦羽 我用手慢慢的摩擦着妈妈的脚，妈妈的眼里含着几滴泪水，却没 有哭出来！就在这时我看见妈妈有一些龟裂的脚趾，还有一些磨 出来的杠子，我泪流满面——张孜怡 我有一个慈祥的母亲，她没有美丽的脸庞，但她有一颗善良、充 满爱的心；她没有漂亮的服装，但她朴素中带着高尚。——任雨 晴
朦胧间，我的脑中突然闪现出一幅又一幅画面：我想起由于上学太 匆忙而忘了带走作业本，老爸发现后，跑步给我送到教室里；我想起 了由于打篮球而忘了回家的时间，妈妈急急忙忙四处寻找我时的身影； 我想起了给出差在外的爸爸打电话时，话筒里他急切的声音：“保险 丝在阳台上工具箱里，上保险丝时一定丌要忘了先拉下闸刀”；我想 起了每遇到考试，出家门前妈妈的一句叮咛：“丌要慌，相信自己。” 太多太多的往事一瞬间涌出，让我丌觉潸然泪下。 • 父母的爱就像百合的清香凝成的感动，慢慢地汇拢，丌再飘散。我 想可能世上没有人会说丌爱自己的父母，但是他们能说自己能完全地 回报父母的爱吗？也许远远丌能。在父母的眼中，爱就是和你一起走， 走再远的路也丌会疲倦，所以我永远丌会忘记爸爸拿着我的作文草稿 时热切的话语：“改一下，再改一下就可以誊了。”我也丌会忘记妈 妈一大清早起来为我做早点的身影——一生过于漫长，此刻就是幸福。 • 写到这，我丌禁想起了《圣经》中的先知以利亚用手遮住脸，丌 敢正视上帝的面容。我想，父母是能够享受到这个权利的，他们拥有 “上帝”播洒到人间的圣物。 •
环境描写
1、在一个狂风呼啸的晚上。 2、在一个风和日丽的早上，我和妈妈一起去市场买菜。 3、在一个炎热的夏天，我在一个广场滑滑板。 4、在一个阳光明媚的日子里。 5、在一个风和日丽的下午。
心理描写
1、心想：这次糗大了。心想：还有没有机会再 见到她？ 2、我心想：难道妈妈不怕我传染吗？ 3、我想：原来帮助别人是那么开心，以后要 多帮助需要帮助的人。 4、我想：父亲果然是爱我的，只是不太善于表达。 5、我想：算了，竟然没有人照护我，那就算了。 6、我心想：他是不是也在赶时间？
1、以上三个片段的B组句子 主要采用哪种描写方法？
2、比较一下， B组句子运用 这种描写方法后对表现人物 性格或揭示文章中心有何好 处？
B:“哎呀，美极了！ 。 真是美妙极了！”老 大臣一边说一边从他的眼镜里仔 细地看，“多么美的花纹！多么 美的色彩！是的，我将要呈报皇 上，我对这布料非常满意。”
明确：
好的开头
母爱是一滴甘露，亲吻干涸的泥土，用细的温情，用钻石的坚毅，期 待着闪着碎光的泥土的肥沃;母爱不是人生中的一个凝固点，而是一条流 动的河。（优美的语句开头）安丁戈
开头点题
This room was used for resting by 母亲的爱就像一把大伞，为我们遮风挡雨。 ——（张慧颖） them.
标点病
１、售票员来收钱时，看见我让了位，对我说你真懂事，我不 收你的车钱了。 2、我挺身而出说：“我这儿有个办法，不知车主能否用？” 车主说可以。 3、我爸说，我长大了，要自己做事情。 4、孩子妈妈说你真是个好心，谢谢你。
粗心病
1、尤于路有点远， 2、还有一个坐位， 3、“你们陪我钱吗？” 4、推着一摊小车来买水果。 5、天涯若比邻（邻少一点）、冷酷无情、冷漠、年龄（令字少一点） 6、人世间为和那么冷漠呢？这个家都是靠他来维辞的。 7、青年低首头。 在走出们那刻。在去年一个阳光明眉的日子。 8、我们在赤岗广场集和。只好战（站）了。到战(站)了 9、好想在那里看过她。 10、那次只后，我就没有在看见了个姐姐。 11、可是那把雨伞不是爸爸、妈妈、卖给我的。 12、由于晚上看电视看的太晚了，倒致早上睡过时间了。 13、那个年轻人使终不让位。我们几个人还是不原凉他。 14、个种个样。因该；千钓一发的时候。
父爱如山
作者 韩孜研
我有一个特别的爸爸，他没有帅气的外表，没有健壮的体魄，但他有结实的臂 膀和一双温暖的大手。有时候，他会用那双大手紧握着我的小手，好像我这双手 十分珍贵似的。 爸爸对我的爱很特别。有时他比妈妈还唠叨，可有些时候，却对我十分冷淡。 有一次，我和伙伴们结伴去广场滑滑板，结果我们一玩就玩疯了，甚至连时间 都忘了，等玩到大汗淋漓时，才想起已经很晚了，才想起应该回家了。一进家门， 爸爸又开始唠叨了：“你怎么这么晚才回家？你上哪儿去玩了？你去找谁玩了？ 你知不知道天黑时独自一人很危险……”一连串的问题和己经说了800遍的话接踵 而至，我连一句话也没搭上，心想：“哎，早知道这样的话，就不出去玩了，还 不如闷在家里看电视呢，省得再被老爸骂一顿……” 还有一次，我有一道关于温度换算的数学题不会做，便拿回家，让老爸教教我 可当爸爸看到这数学题时，活力在那一刹那之间被激发了出来，他便滔滔不绝的 讲起了关于换算的一些要领，听得我眼前冒出了好多金星。 原来，“爱”其实就在我们的身边，父爱如山，父爱如海，父亲是多么的伟大 啊！而我们在享受父亲给予我们的爱的同时，却亏欠了父亲多少的爱啊！
运用恰当的语言描写能使文章逼 真、传神、生动、形象，使读者如 见其人，如闻其声，如临其境，更 好地表现人物性格，揭示文章中心。
小
结
同学们，写作不过就是真实地、 充分地、独特地表达自我的一种方 式。当我们具有了横看成岭侧成峰 的意识，当我们心底的真情爆发了 喷涌了，当我们的文字个性化了、 生命化了的时候，我们笔下的作文 就一定会打动人的心。
病句诊所:
择其善者而从之，其不善者而改之。
1、刚上去刚好有三个位置。 This room was used for resting by 2、同学们差不多都全部走完了。 them. 3、天心很是给力，和在希望小学一样成绩很好。 4、我就忽忽忙忙地穿好衣服就走了。
Many trees were planted by them years ago.
真诚祝福每位同学
作文更上一层楼
新泰市汶南镇实验小学
张文华
习作要求
• （1）体现父母关爱的事； • （2）注意环境描写，把事情的经 过写清楚； • （3）注意人物的语言、动作、心 理活动的描写，要表达真情实感。
题目：
《父爱如山》— 韩孜研 《特别的爱》—付恩芹 《母爱》— 张雨 《丌用语言表达的母爱》—张孜怡《母爱的伟 大》—安丁戈 《母亲我想对你说》 —曹坤《母爱的伟大》—— 秦羽 《因为有爱》 ——李姝璇 《平淡的母爱》—任雨晴 《父亲的爱》— 杨赛时 《啊！妈妈》— 李艺《慈祥的母亲》— 姚硕
• 父母的爱 • 很多时候，父母的爱就像那天空划过的飞鸟——时 常到来而又丌留痕迹。…… • 那是一个天色昏暗的傍晚，窗外狂风大作，我打扫 完教室里的卫生开始收拾书包，准备回家。“咔嚓—— ”，天空中突然响起一声惊雷，紧接着大雨倾盆而 至．我心中暗叫丌好，把衣服往头上一披就向外冲，刚 到校门，两个熟悉的身影闪入眼帘－－是爸爸，还有妈 妈，可他们两个人手里都只有一把伞．妈妈笑了笑对我 说：“我和你爸都是直接从办公室里过来的，没多带伞， 我俩合打一把吧。”“丌行，雨太大，两个合打一把两 个人都要被打湿，我这把伞给诗豪。”爸爸忙说着把伞 伸过来。“我和爸爸打一把。”说着我跳到爸爸的伞下， 爸爸一手举着伞，一手尽力搂住我的肩，三人两伞隐没 在水雾之中，那一刻我感到好幸福好幸福。