垃圾变成宝 评课
幼儿园中班语言公开课说课稿《变废为宝》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言公开课说课稿《变废为宝》教学设计【含教学反思】一、教学背景本次教学针对的是幼儿园中班的语言教学，主题为《变废为宝》的教学设计。
本次教学旨在通过寓教于乐、生动有趣的教学方式，引导幼儿们学会珍惜资源，学会废物利用。
通过本次教学，幼儿们将学会如何通过手工制作，将废品变成有用的物品，并将对废品的认识和了解加深。
二、教学目标1.学会正确区分废物和有用物品；2.能够将身边的垃圾变废为宝；3.提高幼儿们的动手能力和创造力，激发幼儿们的成就感；4.提高幼儿们的环保意识。
三、教学内容及过程1. 热身操为了让幼儿们更好地投入到本次教学中，我们首先进行了一次热身操。
热身操不仅能够帮助幼儿们放松身体、调整心态，还能够让幼儿们更好地参与到教学活动中来。
2. 提问引入我们首先提出一个有趣的问题：“你们平时会发现身边有哪些废品呢？”并让幼儿们进行回答。
通过这个问题，我们不仅能够引导幼儿们去观察、认识身边的废品，还能够引导幼儿们对废品的思考，为接下来的教学活动做好铺垫。
3. 教学演示我们想通过短小精悍的教学演示来让幼儿们更好地了解废品变废为宝的过程。
我们首先在黑板上画出废品的箱子，然后通过手语和肢体语言进行介绍，最后通过讲解和演示的方式，让幼儿们对废品的利用有更深入的认识。
4. 美工制作在教学演示后，我们带领幼儿们进行废品变废为宝的操作实践，让幼儿们在动手的过程中学会珍惜资源，学会创意思维。
5. 教学总结最后，我们就本次教学活动中的问题和难点进行总结，让幼儿们进行吐槽，同时也让教师对本次教学活动做反思和总结，为今后的教学活动提供参考。
四、教学反思本次教学活动通过寓教于乐、生动有趣的教学方式，成功引导幼儿学会珍惜资源，学会废物利用，激发了幼儿的成就感，提高了幼儿的环保意识。
但在教学中，我们也发现了一些问题。
例如，部分幼儿的注意力不够集中，需要更多的鼓励和引导；教师在演示和讲解中有些语言表述不恰当，需要在今后的教学活动中做好改进。
《百变纸杯》评课稿-参考模板
小学二年级综合实践活动《百变纸杯》评课稿胥培增今天，杨开艳老师上的“百变纸杯”综合实践活动课，各个环节紧扣“废弃纸杯，变废为宝”这个主题，让学生感悟体验节约资源，培养学生保护环境的优良品质，激励孩子们做到“杜绝浪费，从我做起”。
综合实践活动课强调给学生提供充分的学习自由度以及各种自主参与活动的条件，让学生主动实践和亲身体验。
在方式上强调一切有利于调动学生积极性和探索欲望的活动形式。
强调多种感官的参与，活动形式丰富多彩，注重引导学生进行自主探究、发现，从不同的角度发现问题并作出结论，在组织形式上更加灵活，既有个人活动，也有小组活动。
总之，在多层次、多渠道的活动方式合作中，把创新的机会交给学生。
这节《百变纸杯》为主题的综合实践课就充分体现了这一点，虽然还是以小组合作学习为主，教师参与指导为辅，但杨老师却能够结合课程特色、关注课堂生成，从简洁中开创出新的天地。
具体来说，本节课具有以下几处亮点：一、主题鲜明、形式多样选题尊重学生的兴趣爱好，紧密联系学生生活，围绕“废弃纸杯，变废为宝”这一主题，设计情景故事、亲身体验感悟、小组交流讨论等活动内容。
不仅培养了学生的动手操作能力，更增强了学生的环保意识。
环环相扣，新颖别致，实践性强。
让学生在循序渐进中达到涤荡心灵、启迪智慧、培养情操的教育效果。
学生参与面广，积极性高，保护环境的意识在学生心中悄然生根。
这个课题对学生来说既便于研究，又有研究的价值，更重要的是学生还感兴趣，非常适合二年级学生。
二、课时目标明确教师能根据新课程标准，结合教材和学生实际，确定合适的教学目标，正确确定本课的重点难点。
通过小组合作交流进行纸杯创意，从而培养节约资源保护环境的意识。
遵循以学生为主体，教师为主导的原则，充分发挥学生的主体能动性。
为学生提供了多元自主的学习机会，满足了学生发展个人兴趣的需要,培养了学生的创新能力和实践能力。
三、体验深刻课前学生自主学习，收集废弃纸杯；课堂中，老师放手让学生积极主动地参与和自主组织，给每一位学生提供一个锻炼和实践的机会、思考和探索的空间、展示和内化的平台，从而达到自我教育、自我提升、自我发展的目的。
《减少垃圾,变废为宝》观评课
《减少垃圾，变废为宝》观评课今天，有幸聆听了薛玉杰老师的《减少垃圾，变废为宝》这堂精彩的课，印象深刻，受益匪浅！本节课思路完整，思路清晰，如行云流水，给人耳目一新的感觉。
活动课上，玉杰老师有意识地按照一课一主题，设计多个环节，环环相扣。
引导学生对第一阶段活动中得到的信息进行交流汇报，并进行展示总结；从准备到课上的整个活动，充分体现了以学生为主体，多方位培养学生创造性思维、探索科学的能力及审美能力，学生把学习的视觉更广阔的伸向社会，尽可能地调动自己的感官，有目的的观察、思考自然、人与社会，促进自身语言、人际交往、自然观察等多项智能的开发、发展。
教师在活动课上也获得相当多的来自学生带来的信息，学习、提高了知识层面，教学技巧无处不在。
本节活动课有六个环节组成：一、直面垃圾二、垃圾的危害三、垃圾的处理四、节能减排，分类回收，五、垃圾的分类与再利用六、活动安排。
主题为变废为宝。
让学生在充分认识到垃圾的危害，真正理解“节能减排，分类回收”的必要性。
使学生在思想上具有最基本的环保意识，在环保行动上有一定的动力，在日常生活中能有意识地提醒自己或家长尽量地节能减排，自己能学着做到物尽其用。
因此，“垃圾的危害、处理，减排，分类回收”被玉杰老师作为本节课的主要内容。
学生汇报自家一周产生的垃圾后，师生以一个班，一个学校进行计算，以数据启发想象，运用数学进行推理，明确“只要有人类活动必定产生垃圾”，再通过图片展示，让被污染的环境走进课堂，使之具有真实感，使学生产生沉重难受的情感，进一步加深环保的重要性与迫切性的认识，并从中培养了学生的观察分析能力。
这节活动课以学生为主体，为学生提供了表现的机会，积极展示和表现自我，构成了课堂活泼热烈的气氛，学生通过观察有所发现，通过讨论有所体验，通过动脑思考有所挖掘，通过动手操作有所收获，个性得到发展各项能力得以培养，不愧是一堂好课，使我们受益匪浅！。
垃圾变成宝 评课
学生见习报告表
科目
思想品德
内容
垃圾分类好，废物变成宝
教
学
过
程
记
录
1.首先，授课者陈述相关实例和关于垃圾方面的现象，引发学生的思考，从中引出主题。
2.第二个环节，学生分小组展示成果，第一个小组展示自己在花都涉及垃圾分类情况的所见所闻所感，第二个小组展示如何将垃圾分类并实际操作，第三个小组分析如何将垃圾变废为宝。
这堂课是很完美的，不过欠缺的是课堂架构有点乱，学生的知识层面不够丰富，重重复复，不够灵活运用。我认为老师要多参与学生的实践当中，多指导多指导学生，还要进行知识整理，才能理顺结构。
见习学生签名：李婉娜
3.第三个环节，各组抢答环节，内容主要是涉及垃圾分类的知识，加深学生对垃圾分类知识的印象与理解。
4.第四个环节，小组展示变废为宝的作品。
课堂
教学Leabharlann 评价亮点：1.师生之间的积极交流合作，气氛活跃；
2.先把问题抛出，引起学生思考，再引出主题；
3.分组进行知识展示活动，提高学生参与的兴趣，加深学生对垃圾分类知识的把握。
4．分组合作，加强学生之间的团结合作，也锻炼学生的实践能力。
不足：主要是课堂结构不够合理，条理性不够强；内容反反复复，过于单调；最后是老师过于放宽，学生搜集的资料过窄，知识面不广。
见
习
的
心
得
体
会
这次见习，有点仓促，但意义深刻。
首先，这堂课的气氛非常的活跃，学生表现得很积极，思想品德课一般都比较沉闷得，一堂课要有如此效果，这与老师的教学风格及教学设计有关。这堂课的主讲者不是罗老师，而是放手让学生来担任主讲，并由学生动手来展示ppt，展示他们在实践中的所见所闻所感，充分发挥学生的动手能力，以及加强他们的团结合作。因此，作为老师不仅仅是教会学生知识层面上的东西，同时还要增加他们的课外知识和课外实践能力，毕竟书本上的都是有限的，所谓“多说不如多做”。
变废为宝主题班会评价
变废为宝主题班会评价
这次班会以"变废为宝"为主题，旨在激发同学们对于资源的有
效利用和创造力的培养。
通过各种案例和故事的讲解，同学们深刻认识到了一件事物看似无用的一面，也可能是另一种资源或机会的培养。
让我们一起来评价这次班会。
首先，这次班会的内容丰富多样。
主持人给出了各种案例和故事，从生活中的各个方面引发了同学们的思考。
通过这些案例，同学们了解到了一些普通人如何通过创意和努力将废物变废为宝。
这些案例的选择性很广，能够触及到不同的兴趣和领域，让同学们从不同的角度看待资源的利用价值。
其次，这次班会的氛围积极向上。
在班会上，同学们踊跃发言分享自己对于"变废为宝"的理解和经验，展示了积极的态度和
创造力。
同时，老师也积极鼓励同学们，给予他们赞赏和肯定。
这样的氛围让同学们感到自己的付出和努力得到了认可，激发了更多的动力和潜力。
最后，这次班会的效果显著。
同学们在班会后对于资源的利用和创造力的培养有了更深刻的理解。
他们不仅从案例中学到了不同的方法和技巧，而且更重要的是，他们意识到废物是可以被转化为宝贵资源的。
这样的转变将对于他们今后的学习和生活产生积极的影响。
总之，这次班会以"变废为宝"为主题，通过丰富多样的案例和
故事，积极向上的氛围以及取得的效果，给同学们呈现了一个激发想象力和创造力的班会，让同学们明白任何废物都有可能
成为宝贵的资源。
相信同学们在今后的学习和生活中，都会更加注重资源的利用和创造力的培养，为实现可持续发展做出贡献。
幼儿园中班社会活动：变废为宝教学设计【含教学反思】
幼儿园中班社会活动：变废为宝教学设计【含教学反思】一、教学背景本教学设计针对幼儿园中班儿童的社会活动，通过“变废为宝”的教育活动，引导儿童了解环境保护意义，培养其环保意识和环保行为。
二、教学目标1.能够了解废弃物对环境造成的危害；2.能够学会正确的垃圾分类方法；3.能够通过手工制作等方式将废弃物转化为有用的物品；4.培养儿童环保意识和环保行为，养成环保习惯。
三、教学内容主要内容：变废为宝的教育活动。
辅助内容：环保小游戏、废物分类知识普及、手工制作废物转化工具等。
四、教学策略主要策略：启发式教育、情境教育、体验式教育。
辅助策略：课堂讲解、互动交流、实践活动。
五、教学步骤步骤一：课前准备。
教师准备废物分类知识普及材料、手工制作工具和环保小游戏道具等。
步骤二：知识普及环节。
教师以生动有趣的方式普及废物分类知识，帮助儿童了解废弃物对环境造成的危害和重要性。
步骤三：动手实践环节。
教师带领儿童进行手工制作，将废弃物变为有用的物品，如废纸做成小笔筒、废瓶子制成花瓶等。
教师引导儿童思考，通过实践中体验废物转化的过程。
步骤四：总结反思环节。
教师带领儿童从实践中总结经验，思考如何更好地保护环境，养成环保习惯。
六、教学评价通过观察、记录和讲解等方式对儿童完成的手工制作、废物分类和环保小游戏等进行评价。
教师从儿童的环保意识、环保行为、环保知识等多维度进行评价，并及时给予儿童鼓励和指导。
七、教学反思1.教学中，需要更具体地讲解废物分类知识，帮助儿童更好地理解及运用；2.教学环节需要调整，增加引导性的互动交流，使儿童更积极地参与教学活动；3.认真听取儿童的想法和意见，不断改进教学方法和策略。
八、教学效果通过教学活动的开展，儿童的环保意识得到了进一步的加强，环保行为也有所改善。
同时，儿童从实践中体验了废物转化的过程，通过手工制作等方式进一步了解了变废为宝的教育理念，对废物分类、环保习惯等方面有了更深刻的理解和认识。
四年级道法《减少垃圾变废为宝》评课稿
四年级道法《减少垃圾变废为宝》评课稿
一、课时目标定位准确
生活是《道德与法治课》课堂的源头活水，课堂源于生活又服务于生活。
李老师能准确把握教材，合理确定教学目标。
“垃圾分类变废为宝”这一课时，老师通过引导学生关注生活常见的现象——垃圾，让他们通过对这一现象的所见所闻，进行讨论，从而理解政府推行的垃圾分类政策。
对回收再利用废弃物，变垃圾为资源，减少垃圾量，减少垃圾对环境的影响起到的重要作用，培养学生在日常生活中有意识地将废弃物再利用。
二、精心创设教学情景
李老师精心创设教学情景，利用多媒体教学设计课件，制作了垃圾分类、厨余垃圾的自述等视频，使单调枯味的教学课堂变得丰富多彩、生动有趣，更好的激发学生的学习积极性，有效地提高学生的学习效率。
课堂教学形式多样，注重小组合作学习，让学生为自己家、社区垃圾分类的小妙招的活动和完成废物再利用的记录表。
这两项活动都以小组的形式开展汇报，它不仅充分发挥师生间、生生间的相互交流，而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来，进而激发了学生的学习热情，充分调动学生学习的积极性。
三、重视课后的延伸
这节课不局限于教室里知识的讲授，而是扩展到家庭、社区以及其他生活空间，重视学生课下的知识搜集，丰富学生的体验，补充课堂40分钟的局限性。
老师引导学生走出课堂，走进社会，去观察，找一找自己家里、小区如何将垃圾变废为宝，如何将废物再利用，让他们在多种多样的实践活动中体验，认识社会。
课堂中，学生以积极的探究态度，创造性地运用所学知识开展探究性学习活动，结合问题情境去构建道德与法治观念，提高学生垃圾分类的能力和垃圾变废为宝的意识。
青岛版三年级数学上册《变废为宝》评课稿
青岛版三年级数学上册《变废为宝》评课稿一、课程背景青岛版三年级数学上册《变废为宝》是一本旨在培养学生动手能力和创造力的数学教材。
通过教授学生如何利用废旧材料进行手工制作，并通过数学题目的设计引导学生进行运算和思考，教材旨在培养学生的数学思维和创造能力。
二、教材特点1. 强调实践与应用《变废为宝》注重培养学生实践能力和应用能力。
通过利用废旧材料进行手工制作的活动，学生能够锻炼动手能力，同时将数学知识运用于实际生活中。
2. 引导学生思考教材通过精心设计的数学题目，引导学生思考并解决实际问题。
学生需要运用已学的数学知识和技能进行运算和推理，培养他们独立思考和解决问题的能力。
3. 细化学习内容教材将学习内容分为多个小节，每个小节都有具体的学习目标和步骤。
每一步都详细讲解，帮助学生理解和掌握相关概念和技能，有助于提高学习效果和效率。
三、课堂教学实施1. 由浅入深的学习过程教学过程从简单到复杂、由浅入深。
首先，教师向学生介绍手工制作的活动主题，并展示范例作品，让学生对活动内容有初步了解。
然后，教师引导学生分组，鼓励他们选择废旧材料并动手进行制作。
最后，教师提供相应的数学问题，让学生将所学的概念和技能应用于解决问题。
2. 合作学习与小组讨论教学过程中，教师鼓励学生进行合作学习和小组讨论。
学生可以互相交流和分享自己的学习心得，相互学习和促进进步。
同时，学生们也能够发表自己的观点和思考，培养表达能力和团队合作精神。
3. 教师角色的转变在教学过程中，教师更多地扮演指导者和引导者的角色。
他们不再是简单地传授知识，而是通过引导和激发学生的思考，培养他们的创造力和创造能力。
教师需要关注每个学生的学习情况，根据他们的不同需求进行针对性的指导。
四、教学效果评价1. 提高学生动手能力和创造力《变废为宝》教材的实施可以有效提高学生的动手能力和创造力。
通过手工制作的活动，学生不仅可以培养动手能力，还可以发挥自己的想象力和创造力。
2. 培养学生的数学思维能力教材设计的数学题目引导学生进行运算和思考，培养他们的数学思维能力。
变垃圾为宝美术评课稿
变垃圾为宝美术评课稿变垃圾为宝的美术评课稿一、教学背景说明此次美术课程教学内容为“变垃圾为宝”，是一堂针对初中生的艺术教育课。
该教学内容旨在让学生明白垃圾也可以被处理成有价值的艺术品，并且让学生在寻找和使用垃圾的创造性过程中发挥自己的想象力和创造力。
二、教学目标1. 了解如何将垃圾变成有价值的艺术品。
2. 提高对环保和可持续发展的认识。
3. 提高学生的审美意识和创造力。
三、教学步骤1. 引入阶段（5分钟）老师可以通过放映垃圾分类的相关视频或者图片展示垃圾可持续利用的案例引出我们今天的教学主题，从而激发学生的兴趣和对环保的认识。
2. 观察阶段（10分钟）在这个环节，老师可以把多种不同的垃圾样品（如废纸张、瓶子、塑料袋等）分成小组让学生前来观察，学生用观察者的眼光认真观察垃圾样品，以寻找能被加工再利用的元素和综合利用的可能性。
3. 灵感启示阶段（10分钟）这一步是为了鼓励学生发挥创造力。
老师可以以上一个环节中观察到的垃圾样品为例，与学生探讨如何将这些物品转变成有用的艺术品。
通过让学生大胆地想象，引导学生寻找灵感和创意。
4. 实践演习阶段（30分钟）在这个阶段，每个小组将收到一些垃圾，并要求利用眼前所见的这些垃圾元素来创作艺术品。
这一环节可以带给学生这样一种体验，即原本被弃之一旁的物品经过创造和重新利用后也可以变成被人所珍视的艺术品。
5. 交流分享阶段（25分钟）在这个阶段中，每个小组可以向同学们介绍他们的创作、使用的垃圾以及使用的技巧和过程。
同学之间分享和交流创作信息，并借此带领学生们对此次的美术课程内容有更深入的感受和认识。
四、教学总结这次美术课程中，学生们了解了如何将垃圾利用起来，让垃圾重新焕发出新的生命，以及提高学生们对环保和可持续发展的认识，培养了他们的审美意识和创造力。
在日常的生活中，相信学生对于垃圾的管理和对于环境的保护，也会有更深层次的认识和贡献。
幼儿园垃圾变宝藏：环保教育课程总结
幼儿园垃圾变宝藏：环保教育课程总结在如今这个资源有限，环境问题日益严重的时代，环保教育越来越受到人们的重视。
而在幼儿园这个教育阶段，就更是需要引导孩子们养成环保意识和行为习惯。
随着环保教育的不断深入，一些幼儿园也开始开设环保教育课程，其中最受欢迎的就是“垃圾变宝藏”课程。
本文将通过全面评估，深入探讨“垃圾变宝藏”课程的意义、教学内容、教学方式以及课程实施效果，并结合个人观点对该课程进行总结和回顾。
一、“垃圾变宝藏”课程的意义1.1 引导幼儿关注环境保护幼儿园垃圾变宝藏：环保教育课程的首要任务就是引导幼儿关注环境保护。
通过课程教学，幼儿可以了解垃圾对环境的危害，培养保护环境的责任感和使命感。
1.2 培养幼儿的创造力和动手能力垃圾变宝藏的教学内容多为手工制作或DIY，这样的设计可以激发幼儿的创造力，培养他们的动手能力和想象力。
1.3 培养幼儿的合作意识在课程实施过程中，一些任务需要多个幼儿一起合作完成，如团队制作、合作游戏等，这有助于培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、“垃圾变宝藏”课程的教学内容2.1 垃圾分类知识通过垃圾分类知识的教学，幼儿可以学会将垃圾进行分类，如废纸、废塑料、废玻璃等，从而为环保行为打下基础。
2.2 垃圾再利用技巧在课程中，幼儿可以学到一些简单的垃圾再利用技巧，比如用废旧的纸盒做成玩具、用废报纸做成手工艺品等，这能够激发幼儿的创造力和动手能力。
2.3 环保意识启蒙在课程教学中，老师会通过一些小故事、小游戏等形式，引导幼儿建立环保意识，让他们明白环保对于地球的重要性，从小养成环保的生活习惯。
三、“垃圾变宝藏”课程的教学方式3.1 游戏式教学在教学中，老师会采用一些游戏方式进行教学，比如垃圾分类游戏、环保小队竞赛等，让幼儿在游戏中学习，激发他们的学习兴趣。
3.2 实践教学课程中会有一些实践活动，如DIY手工制作、废物利用等，让幼儿通过实际操作来学习，培养他们的动手能力。
3.3 观摩学习通过观摩环保科普视频、参观环保展览等方式，让幼儿在观看中学习，扩展他们的知识面，加深对环保的理解。
变废为宝 美术观评课报告
变废为宝美术观评课报告
一、引言
变废为宝是我们日常生活中常常听到的一个词汇，它的含义是把废弃物品变成有用的东西。
在今天的美术观评课上，我们学习了如何从艺术的角度来思考变废为宝。
这次课程使我们认识到，艺术不仅可以美化环境，还可以教育我们如何将废弃物品变成艺术品。
二、环保艺术
在课上，老师向我们展示了一些环保艺术作品，这些作品是艺术家们用各种废弃物品制作而成。
这些艺术作品不仅给人们带来美的享受，而且提醒人们应该如何关注环保问题。
我们学习到一些关于环保艺术的知识，比如减少废物和污染等环保措施。
我们也了解到环保艺术还可以通过一些原材料的再利用来推广环保意识。
三、艺术教育
在这次的美术观评课上，我们了解到了艺术教育的重要意义。
艺术教育不仅教会了人们创作艺术作品的技巧，还提高了人们的审美素养，启发了人们的想象力。
在废品中发现艺术价值，需要有创意和想象力。
借助艺术教育，我们可以提高我们的想象力和创意思维，让我们更好地发掘世界、发现美好。
围绕变废为宝的主题，我们可以尝试用废品进行艺术创作，培养自己的创作能力和环保意识。
四、结语
通过这次美术观评课的学习，我们深刻认识到从小事做起，通过环保的方式来推广艺术教育的重要性。
我们应该加强对环保的意识，采用创新的方法来推广艺术教育，发掘废品的美丽和价值，将变废为宝，使我们的环境更加美好。
总之，艺术教育和环保意识是我们生活中必不可少的一部分。
通过艺术，我们可以更好地发现美的世界，通过环保，我们可以更好地维护美的环境。
希望今天的美术观评课能够让我们更好地认识到这一点。
中班社会教案变废为宝教案及反思
中班社会教案变废为宝教案及反思教学内容和活动安排：1. 热身活动：师幼一起观看变废为宝的视频，激发孩子对环保的兴趣和好奇心。
2. 导入：老师与幼儿讨论什么是变废为宝，为什么要进行变废为宝的活动，如何做到变废为宝。
引导孩子们思考废物的再利用和垃圾分类的重要性。
3. 主题活动：给孩子一些常见的废旧物品（比如纸盒、塑料瓶、废纸等），让他们通过自己的动手实践，将这些废品变废为宝，可以制作手工、装饰物品等。
4. 结语：与孩子们分享一些类似的实例，让他们意识到变废为宝不仅是一种行为，更是一种态度和文化。
强调环保的重要性，鼓励孩子们在日常生活中也要注意废物的再利用和垃圾的分类。
反思：通过这堂课，我意识到环保意识的培养应该从娃娃抓起，培养孩子们的环保意识和创造力是教育工作中至关重要的一环。
在教学中，我应该多采用实践活动，让孩子们通过亲自动手，体会到变废为宝的乐趣和意义，激发他们的环保意识。
希望通过这样的教育，可以培养出更多有环保意识和创造力的新一代。
变废为宝是一种环保行为，也是一种创造力的展现。
在现代社会，随着消费水平的提高和市场经济的发展，废弃物产生的数量也在快速增加，如何有效利用这些废弃物，让它们成为有用的资源，对保护环境、节约资源都有着积极的意义。
因此，培养孩子们的环保意识和创造力，让他们从小学会将废物变废为宝，对社会的可持续发展也具有重要的意义。
在教育学者看来，儿童教育的关键是培养孩子的观察、分析和思考的能力，这种能力不仅有助于他们的学习，也对培养孩子的环保意识和创造力有着重要的意义。
因此，我们需要通过一系列的教学活动，激发孩子的好奇心和探索欲，让他们从小就了解和热爱环保，引导他们改变扔掉废物的行为习惯，学会将废物转化为有用的资源。
通过本次教学活动，我们采用了“变废为宝”主题的实践活动，让孩子们通过自己的动手实践，将废物转化为有用的物品。
这样的活动可以让孩子们在实践中学会观察、思考和创造，提高他们的动手能力和创造性思维，同时也能够引导他们关注环境保护和资源利用的重要性。
道德与法治减少垃圾,变废为宝评课稿
《道德与法治减少垃圾，变废为宝》评课稿一、引言“垃圾围城”已经成为当今社会面临的重大环境问题之一。
如何减少垃圾的产生，实现废物资源化利用，是摆在我们面前亟待解决的难题。
在这一挑战面前，道德与法治的力量显得尤为重要。
本文将从道德和法治的角度出发，探讨如何减少垃圾，变废为宝的路径与方法。
二、道德角度：从自我意识到社会责任1. 自律与自我意识在现代社会，垃圾问题的减少不能只依赖于监督管理，每个公民都应当具备自律意识，减少不必要的浪费。
通过节约用水、减少食物浪费等来降低生活中的垃圾产生。
2. 社会责任作为一个社会成员，每个人也应当承担起自己的社会责任，关注环境保护与垃圾减少的重要性，积极参与到垃圾分类、资源回收等活动中。
这种道德上的自觉与责任感，将成为减少垃圾产生的重要推动力。
三、法治角度：从立法到监管1. 立法法规国家应当制定相关法律法规，明确垃圾减量、分类和资源化利用的要求与标准。
也需要建立相关的奖惩机制，鼓励人们积极参与到减少垃圾产生的行动中。
2. 监管与执法除了立法，更加重要的是加强对于垃圾处理、资源回收等环节的监管与执法。
只有通过有效的监管，才能够确保垃圾的减少和资源的充分利用，实现绿色可持续发展的目标。
四、总结与回顾道德与法治在减少垃圾，变废为宝的过程中起着至关重要的作用。
从道德角度出发，每个人都应当具备自律意识与社会责任感，积极参与到垃圾减量、分类和资源回收的活动中。
从法治角度出发，国家应当制定相应的法律法规，并加强对垃圾处理与资源回收环节的监管与执法。
只有在道德和法治的双重推动下，才能够真正做到减少垃圾，变废为宝。
五、个人观点与理解在我看来，减少垃圾，变废为宝不仅是一个环境问题，更是一个社会责任与道德观念的问题。
我们每个人都应当意识到自己的行为对环境的影响，积极改变自己的生活方式，减少垃圾的产生。
国家也应当在法律法规和监管执法方面做出更加有力的举措，推动全社会共同参与到减少垃圾，变废为宝的行动中。
变废为宝》评课稿
变废为宝》评课稿
评课稿：《变废为宝》
尊敬的领导、老师们，上午好。
我在这里对___老师讲的《变废为宝》这堂课进行点评。
___讲的内容是关于一次性物
品给人们带来便利，但随意丢弃又造成环境污染。
根据新纲要，___指导学生利用废旧物品制作玩具、手工艺品等，美化生活，培养动手动脑、创新意识和环保意识。
在这堂课中，___做的
几点比较好。
首先，___注重激发学生的研究兴趣。
开篇以送礼物的形
式引入，增强了学生的好奇心和求知欲，为下一步教学做好铺垫。
其次，___注重指导方法。
___引导学生自己动脑思考、构思自己想要制作什么样的作品，在构思好之后，进行选材，让每个小组都选择适合自己的，并且称心如意的材料进行制作。
第三，___注重小组合作。
___让学生四人小组合作制作作品，培养了学生的合作精神，每个小组的学生都能积极参与、认真制作，最终都完成了相应的作品。
___设立了三个奖项，
创意奖、选材奖和制作奖，锻炼了学生能够客观的自评及评价他人作品的能力。
最后，___注重拓展，提高能力。
___让学生动脑筋，用各种废弃物来制作出自己喜欢的作品，体现了“变废为宝”的理念。
在这堂课里，___充分体现了以学生为主，老师为辅的教
学理念，并且达到了预期的教学效果。
当然，每堂课都有优点和不足之处。
我有一点不成熟的想法：___在让学生观察完课件上的作品后，能否结合实际制作
一个精美的艺术品，更能激发学生的研究兴趣和创作欲望。
变废为宝有妙招评课
变废为宝有妙招评课
「变废为宝」是指将原本被视为废物或无用的事物或资源转化为有价值的东西，对于这个主题，以下是一些评课的妙招：
1. 提出问题：在开始评课之前，先提出一个关于这节课的问题，例如「这节课有哪些被认为是废弃无用的元素？如何将它们转化为有价值的资源？」这个问题能够激发学生思考，并引导他们要关注的方向。
2. 引入案例：为了说明「变废为宝」的概念，可以引入一个有关于成功转化废物资源的案例。
例如，可以讲述废弃塑料瓶如何被用来制造新的纤维材料，或废旧报纸如何被制成纸浆再利用等等。
通过实际案例的介绍，让学生了解到废物的转化潜力。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们共同讨论这节课中的废弃元素，并提出如何将其转化为有价值的资源的方案。
这样可以促进学生之间的合作与互动，并且从不同的角度思考这个问题。
4. 角色扮演：让学生以不同的角色扮演废物、资源和教师等，通过模拟场景来展示废物如何被再利用的过程。
这样能够让学生更加直观地理解「变废为宝」的概念，并培养他们的表达能力和创造力。
5. 制定行动计划：在评课的最后，让学生制定一个行动计划，详细规划如何将课程中的废弃元素转化为有价值的资源。
他们可以提出具体的措施和步骤，并列出实施计划的时间表。
这样
能够培养学生的规划和执行能力，并让他们在实践中体验「变废为宝」的过程。
通过以上的妙招，可以激发学生的思考与创造力，使他们更加深入地理解「变废为宝」的概念，并培养他们的解决问题的能力。
幼儿园创意手工活动评课稿 幼儿园手工活动评课
评课稿评课主题：幼儿园创意手工活动评课评课时间：2021年10月15日评课教师：XXX评课内容：一、活动主题设计1.1 活动主题：利用废物变废为宝，创意手工制作1.2 活动目的：培养幼儿动手能力，激发幼儿创造力和想象力，引导幼儿爱护环境，培养环保意识。
1.3 活动内容：利用废物进行手工制作，如利用旧纸箱做成玩具，利用废纸做成手工盒等。
二、活动准备2.1 材料准备：老师提前收集好废物材料，保证幼儿可以选择和利用。
2.2 工具准备：准备好需要的工具，如剪刀、胶水、颜料等。
2.3 教师准备：老师提前准备好手工作品样本，为幼儿提供参考。
三、活动实施3.1 活动导入：老师通过简短的讲解和图片展示引入活动主题，激发幼儿兴趣。
3.2 活动展示：老师向幼儿展示手工作品样本，让幼儿有一个清晰的目标和创意方向。
3.3 活动指导：老师在一对一或小组指导下，引导幼儿选择材料、使用工具，指导幼儿注意安全和协作。
3.4 活动评价：老师结合幼儿的实际情况，及时给予肯定、鼓励和建议，促进幼儿全面发展。
四、活动总结4.1 活动成果展示：老师组织幼儿展示他们的手工作品，让幼儿感受到自己的成就和进步。
4.2 活动反思：老师带领幼儿对活动进行回顾和反思，引导幼儿总结经验，明确优点和不足之处。
4.3 活动延伸：老师对活动进行延伸，引导幼儿进一步思考材料的再利用、环保意识等相关话题。
评课教师总结：此次创意手工活动评课，通过设计合理的活动主题和内容，充分调动了幼儿的学习兴趣和参与积极性。
在提前准备和实施过程中，老师能够合理引导幼儿，及时给予肯定和指导，促进幼儿全面发展。
在活动总结中，老师能够合理展示幼儿作品，进行反思和延伸，为下一步的教学设计提供了有益的启示。
希望在今后的教学实践中，能够继续深化创意手工活动，丰富幼儿的学习体验，促进其全面发展。
五、活动效果分析5.1 幼儿动手能力培养：通过此次创意手工活动，幼儿们在实际操作中锻炼了手部的灵活性和协调性，提高了他们的动手能力。
变废为宝这个课题的评课稿
变废为宝这个课题的评课稿变废为宝这个课题的评课稿篇一：《变废为宝》选题课综合实践活动选题课《变废为宝》课堂活动指南课前准备：1.为小组起一个响亮的名字，如你喜欢的动物、植物、动画人物，或者积极向上的、喜欢的词语。
2.为小组起一个口号，要求能激励士气，易于呼号。
3.小组基本要求：个人：积极思考，积极发言，与队友合作，互相鼓励，为小组争光。
小组内：团结一心，同甘共苦。
有秩序地活跃，而不死气沉沉。
小组间：相互欣赏帮助，相互监督4.小组竞赛规则需知：⑴发言一次：加10分，特别精彩的经其他组同意加15-20分。
⑵汇报活动方案时，脱稿发言加20分，不脱稿加10分。
⑶发现其他组捣乱、违纪的加10分。
⑷给其他组提供帮助的加10分，欣赏其他组的加10分⑸讨论积极的加10分⑹做与上课无关的小动作、同学汇报时不注意听的扣10分。
吵闹说笑、大声喧哗影响上课的扣20分。
⑺其他加减分经师生协商后实施。
5.根据你的所见所闻所思，出示身边废弃物、垃圾的照片或视屏。
关于废弃物、垃圾，是否完全没有价值？你可以想想办法垃圾回收利用吗？或者说：你认为你可以把那些垃圾回收利用呢？课堂活动一. 提出问题，归并问题1.组长汇总你小组的问题，合并相同的问题，推荐优秀的问题。
准备汇报。
2.（送分了）3.形成课题二．小组选题1.把你最感兴趣的告诉组长，组长把大多数人的选择定为本组的课题。
2.讨论课题分为哪些研究内容。
把你想到的写下来：你们组的课题名称：我想到的研究内容：组长汇总，汇报本课题研究内容。
三．制定计划课题名称：四．小组分工1.按照兴趣、各自的条件、特长（能上网的、能查找到资料的，动手操作能力前的……）分配刚才汇总的任务。
2..你的任务是：你打算怎样研究（什么时间做、在哪做、怎样做）：（同时组长开始填小组研究方案卡）3.把你的任务研究方法告诉或交给组长，预想你的研究可能存在哪些困难（组长找一同学帮助完成小组研究方案卡）五．预想困难汇报，思考其他组的困难你能否提建议。
小学三年级美术变垃圾为宝的教学反思
小学三年级美术变垃圾为宝的教学反思1．导入新颖
利用哭声创设环境，吸引学生注意力，触发了学生珍惜资源，保护环境的愿望，自然导入新课《变垃圾为宝》。
2．教学示范设计巧妙
常规的教学示范是教师一个人演示，学生认真观看，而本次教学中的示范是老师请全班同学共同观察、分析、思考、制作完成，充分发挥学生的主动性，提快乐趣，学生积极地参与了本次设计制作，体验了成功的快乐。
3．启发式教学，激发创意
通过”超级变变变”的游戏，将杯子和饮料瓶通过正放、倒放、剪开等方式，引导学生联想，拓展了学生的想象空间，使他们在轻松愉快的游戏中，学会了变废为宝的制作步骤及方法，整节课是快乐的，充满创意的。
4．评价方式独特
大局部美术教师都有同感，在评价作品时，一局部没有完成的同学不愿意停下来听。
教师得想方法吸引他们，于是我让同学们手牵手随着欢快的音乐一起来欣赏，这样没有完成的同学只能放下手中的作业，参与到活动中来，通过欣赏、小组讨论将本组的创意之星和巧手之星由组长贴在作品上，每完成一件作品，老师就在相应的组里贴上五角星，增强了每组的竞争意识，师生共同参与评价，提高了学生审美能力。
5．拓展局部回味无穷
一堂课的魅力并不止在这四十分钟内，更重要的是对学生今后的成长中起的作用，本堂课通过杯子、饮料瓶起到抛砖引玉的作用，让学生学会珍惜资源，变废为宝。
在教学中还可以放开一些，不要总担忧哪些还没为学生想到，课堂上总会有生成性的东西，及时解决这些问题课堂就会更精彩。
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广东第二师范学院政法系学生见习报告表
科目思想品
德
内
容
垃圾分类好，废物变成宝
教学过程记录1.首先，授课者陈述相关实例和关于垃圾方面的现象，引发学生的思考，从中引出主题。
2.第二个环节，学生分小组展示成果，第一个小组展示自己在花都涉及垃圾分类情况的所见所闻所感，第二个小组展示如何将垃圾分类并实际操作，第三个小组分析如何将垃圾变废为宝。
3.第三个环节，各组抢答环节，内容主要是涉及垃圾分类的知识，加深学生对垃圾分类知识的印象与理解。
4.第四个环节，小组展示变废为宝的作品。
课堂教学评价亮点：1.师生之间的积极交流合作，气氛活跃；
2.先把问题抛出，引起学生思考，再引出主题；
3.分组进行知识展示活动，提高学生参与的兴趣，加深学生对垃圾分类知识的把握。
4．分组合作，加强学生之间的团结合作，也锻炼学生的实践能力。
不足：主要是课堂结构不够合理，条理性不够强；内容反反复复，过于单调；最后是老师过于放宽，学生搜集的资料过窄，知识面不广。
见习的心得体会
这次见习，有点仓促，但意义深刻。
首先，这堂课的气氛非常的活跃，学生表现得很积极，思想品德课一般都比较沉闷得，一堂课要有如此效果，这与老师的教学风格及教学设计有关。
这堂课的主讲者不是罗老师，而是放手让学生来担任主讲，并由学生动手来展示ppt，展示他们在实践中的所见所闻所感，充分发挥学生的动手能力，以及加强他们的团结合作。
因此，作为老师不仅仅是教会学生知识层面上的东西，同时还要增加他们的课外知识和课外实践能力，毕竟书本上的都是有限的，所谓“多说不如多做”。
这堂课是很完美的，不过欠缺的是课堂架构有点乱，学生的知识层面不够丰富，重重复复，不够灵活运用。
我认为老师要多参与学生的实践当中，多指导多指导学生，还要进行知识整理，才能理顺结构。
见习学生签名：李婉娜。