小学英语五年级上册《Unit 3 What would you like？》优质课课件
Unit3Whatwouldyoulike单元解读五年级英语上册(人教PEP版)
Unit 3 What would you like? 单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“饮食习惯”展开教学。
本单元学习的主题主要是对食物喜好进行询问，并用目标词汇和句型进行回答，以及如何描述食物味道和特征进行训练。
二、单元信息三、教材分析本单元是人教版英语五年级上册第一单元，主要围绕“饮食习惯”这一话题展开，核心内容是学会询问回答关于食物喜好的问题及描述。
整个单元主要通过2 个对话语篇和1 个阅读语篇，逐步引导学生学习重点词句，能够在真实生活情境中运用所学知识点，同时实现情感价值观的引导作用，能够正向的描述表达自己多饮食习惯并对食物特征和味道进行形容，养成良好的饮食习惯。
本单元学习分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图通过孩子和父母在家用餐以及在餐厅点餐的场景谈论自己喜欢的食物和饮品。
主情景图通过展示Sarah一家用餐的情景以及学生们在学校餐厅里的对话，呈现本单元要学习的核心词汇和句型，并通过Zoom和Zip的对话渗透健康饮食的良好习惯。
A部分A部分第一课时有针对本单元核心句型What would you like to eat/drink? I’ d like some而设计的听的活动，旨在使学生能够借助提示词及问题听懂简短对话，抓住关键信息提高听的能力;教材通过Sarah家用餐的场景，让学生感知上述句型的语义及语用情景；第二课时学习的单词是ice cream,tea, hamburger, sandwich和salad。
教材通过Sarah和妈妈的对话呈现了上述五个有关食品类的单词的词形和意义；通过模拟填写菜单、点餐的对话，进一步强化单词的音、形、义，提高课堂学习的趣味性；第三课时分为Read, listen and chant; Listen, circle and say; Listen, write and say 三部分第一部分呈现了常见的字母组合ow在单词中发/au/和/u/的规律，并通过吟唱歌谣强化发音规律;第二部分通过听录音，完成圈单词、读单词的活动，强化ow的音形对应关系，第三部分则通过图片提示，根据ow的发音规则拼写单词、补全句子，帮助学生按照发音规则拼写单词、辨认词形，学习在单线上规范书写英文句子。
小学英语五年级上册Unit3你想要什么？
小学英语五年级上册Unit3What would you like?你想要什么？释义Unit 3 What would you like?第三单元你想要什么？Main scene （教材页码P22-23）原文：What's your favourite food?翻译：你最喜欢吃什么？原文：Salad.翻译：色拉。
原文：The sandwich is delicious.翻译：三明治很美味。
原文：Very sweet. Yum!翻译：很甜。
美味！原文：Don't eat too much!翻译：别吃太多！原文：What would you like to eat?翻译：你想吃什么？原文：Salad. It's healthy.翻译：色拉。
很健康。
原文：I'd like some noodles.翻译：我想要一些面条。
原文：It's my birthday today.翻译：今天是我的生日。
原文：Happy birthday!翻译：生日快乐！原文：Thank you.翻译：谢谢。
A Let's try （教材页码P24）一起试试原文：Sarah is hungry.翻译：萨拉饿了。
原文：What would she like to eat?翻译：她想吃什么？Listen and fill in the blanks.听并填空。
原文：Mum, I'm hungry.翻译：妈妈，我饿了。
原文：What would you like to eat?翻译：你想吃什么？原文：I'd like some bread and chicken, please.翻译：我想吃面包和鸡肉。
原文：Here you are, dear. Have some chicken sandwiches. 翻译：给你，亲爱的。
吃点鸡肉三明治。
原文：Thanks, Mum.翻译：谢谢，妈妈。
人教版PEP五年级上册英语《Unit3Whatwouldyoulike第二课时》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第二课时》说课稿一. 教材分析《Unit 3 What would you like 第二课时》是人教版PEP五年级上册英语的一节课。
本节课的主要内容是学习一般疑问句及其回答，以及特殊疑问句及其回答。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般疑问句和特殊疑问句的构成及用法，能够用英语询问他人想要什么，并能够用英语回答。
本节课还介绍了相关的食物和饮料的词汇，如hot dog, hamburger, rice, noodles, juice, milk等。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的英语基础，能够听懂并能够简单运用日常生活中的常用语句。
但是对于一般疑问句和特殊疑问句的构成和用法还不太了解，需要通过本节课的学习来掌握。
此外，学生对于食物和饮料的词汇也相对陌生，需要通过本节课的学习来掌握。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般疑问句及其回答，特殊疑问句及其回答。
学生能够听懂并能够正确运用本节课所学的食物和饮料的词汇。
2.能力目标：学生能够用英语询问他人想要什么，并能够用英语回答。
学生能够用英语进行简单的购物交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语的学习兴趣，提高自信心，培养合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般疑问句及其回答，特殊疑问句及其回答。
2.教学难点：一般疑问句和特殊疑问句的构成和用法。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过小组合作，讨论，展示等方式进行学习。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT，视频等，来帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过简单的问候和聊天，引导学生进入学习状态。
2.展示：通过PPT展示本节课的主要内容，引导学生学习和掌握。
3.任务：通过小组合作，让学生运用所学知识进行交流和讨论。
4.练习：通过听力练习和口语练习，让学生巩固所学知识。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit3WhatwouldyoulikePartA》教案
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 3 What would you like Part A》教案一. 教材分析《Unit 3 What would you like Part A》是人教版（PEP）英语五年级上册的一篇重要课文。
本节课主要围绕日常饮食展开，通过学习，学生能够掌握一些关于食物和饮料的词汇，如：hamburger, hot dog, ice cream, milk等，并能够运用情态动词“would like”来表达自己的饮食喜好。
本节课通过对话的形式，让学生在真实的语境中学习英语，提高他们的口语表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行交流。
但他们在语言表达上还存在一定的困难，如：语音、语调、词汇量等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽可能地提供丰富的语言环境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常饮食的词汇，如：hamburger, hotdog, ice cream, milk等，并能够正确地运用情态动词“would like”来表达自己的饮食喜好。
2.能力目标：学生能够在真实的语境中听、说、读、写，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养良好的饮食习惯，关注健康。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于日常饮食的词汇，并能够运用情态动词“would like”来表达自己的饮食喜好。
2.难点：学生能够正确地运用情态动词“would like”进行口语表达，注意语音、语调的准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活场景，让学生在语境中学习英语，提高他们的口语表达能力。
2.交际法：引导学生进行角色扮演，模拟真实的生活场景，进行英语交际。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神。
五年级上册英语《unit3whatwouldyoulikeC》教学设计
五年级上册英语《Unit 3 What Would You Like? C》教学设计标题Unit 3 What Would You Like? C – Expressing Preferences and Opinions一、教学目标1.1 核心素养•知识与技能：学生能够掌握表达喜好和意见的常用句型，如“I like...”, “I don’t like...”, “I prefer...”等，并能在情境中正确运用。
•过程与方法：引导学生通过小组讨论和角色扮演等活动，培养运用英语表达个人喜好和意见的能力。
•情感、态度与价值观：培养学生的独立思考能力和尊重他人意见的意识，增强自信心和合作精神。
二、教学重点与难点•教学重点：掌握表达喜好和意见的句型，并能在情境中正确运用。
•教学难点：学生在实际情境中灵活运用所学句型，自然流畅地表达个人喜好和意见。
三、教学资源•教材及配套练习册•多媒体课件，包含各种食物和饮料的图片•小组讨论卡片或任务单四、教学方法•小组合作法：通过小组讨论，让学生分享和讨论自己的喜好和意见。
•角色扮演法：学生扮演不同角色，模拟实际情境进行对话练习。
•互动问答法：通过教师提问和学生回答，引导学生思考并表达个人观点。
五、教学过程1. 复习热身（5分钟）•快速复习上节课学习的点餐用语和食物词汇。
•通过问答形式，引导学生回顾并表达自己对食物的喜好。
2. 新课呈现（10分钟）•展示多媒体课件，介绍表达喜好和意见的常用句型，如“I like...”, “I don’t like...”, “I prefer...”。
•通过例句和图片，帮助学生理解句型的用法和含义。
•引导学生模仿例句，练习使用新句型表达个人喜好和意见。
3. 趣味操练（10分钟）•小组讨论：学生分组讨论自己最喜欢的食物和饮料，并说明原因。
教师巡视指导，鼓励学生积极参与讨论。
•角色扮演：学生扮演不同角色（如朋友、家人等），在模拟的情境中运用所学句型表达喜好和意见。
人教PEP版五年级英语上册Unit 3《What would you like》优质课件
重难点探究
询问他人三餐想吃什么的句型结构: What would+主语+like +for +breakfast /lunch/supper? 常用“主语’d + like+食物名称.”回答。
“for +breakfast /lunch/supper”表示具体的三餐。
例句 — What would you like for supper, Sarah?萨拉,晚饭你 想吃什么? — I’d like noodles. 我想吃面条。
课堂互动
Groups work
课文原文
Ask and answer
课堂互动
Pair work What would you like to eat / drink?
详解 此句型用来描述某人的感受。注意be动词要随主语 的变化而变化。
句型结构 主语+be动词+表示感受的形容词.
例句 I’m cold. 我冷。
重难点探究
重点句型 2. What would you like to eat?你想吃什么?
详解 这是询问某人想吃什么的句型。 would like可以 缩写成“’d like”。 句型结构: What would+主语+like to eat? 回答:主语+would like+食物名称./食物名称.
A. will
B. would
( A )2. She would like some______.
A. bread
B. noodle
( C )3. — Do you like sandwiches?
人教版五年级上册英语unit3解析
人教版五年级上册英语unit3解析unit3:What wouldyou like?第三单元：你想要什么？1、What's your favourite food?你最喜欢的食物是什么？Salad.沙拉The sandwich is delicious.三明治是美味的。
Zoom:Very sweet.Yum!祖姆：非常甜。
Zip:Don't eat too much!吉普：不要吃太多！What's your favourite food/drink/season?你最喜欢的食物/饮料/季节是什么？建议不要做什么用don’t例：Don’t go straight.不要直走。
Chen Jie:What would you like to eat?陈洁：你想吃点什么？Mike:Salad. It's healthy.迈克：沙拉。
它是健康的。
Chen Jie:I'd like some noodles.It's my birthday today.我想要面条。
今天是我的生日！Mike:Happy birthday!迈克：生日快乐！Chen Jie:Thank you.陈洁：谢谢。
I'd=I would 我想要...例：I'd like some pears.我想要一些梨。
Part A部分2、Let's try让我们试试Sarah is hungry. What would she like to eat? Listen and fill in the blanks.萨拉饿了。
她想吃什么？听并填空。
bread面包、noodles面条、chicken鸡肉She would like some bread and chicken.她想要面包和鸡肉。
3、Let's talk让我们讨论Father: I'm hungry.爸爸：我饿了。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第一课时》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第一课时》说课稿一. 教材分析《Unit 3 What would you like? 第一课时》是人教版PEP五年级上册英语的一节课。
本节课主要围绕食物和饮料的主题，让学生通过听、说、读、写等方式，掌握日常交际用语，提高学生的语言运用能力。
教材内容丰富，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常生活中的食物和饮料有一定的认识。
但部分学生对英语口语表达仍存在恐惧心理，需要在教学过程中加以引导和鼓励。
此外，学生之间的英语水平存在一定差异，教学中需关注不同层次学生的需求。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握日常食物和饮料的英语表达，学会用“Whatwould you like?”进行日常交际。
2.能力目标：提高学生的听、说、读、写能力，使他们在实际生活中能够运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关爱他人的情感，培养他们的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握日常食物和饮料的英语表达，学会用“What wouldyou like?”进行日常交际。
2.难点：正确发音和运用“What would you like?”进行实际交际。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，模拟真实的生活场景，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种实践活动，提高他们的语言运用能力。
3.运用分组合作学习，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作精神。
4.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲《What would you like?》，引导学生进入学习状态。
2.引入（10分钟）：展示食物和饮料的图片，引导学生用中文进行描述，然后过渡到英文表达。
人教版PEP五年级上册英语《Unit3Whatwouldyoulike第一课时》教学设计
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第一课时》教学设计一. 教材分析《Unit 3 What would you like》是人教版PEP五年级上册英语的教学内容，本单元主要围绕食物和饮料的主题，让学生学会用英语询问并回答别人想要什么食物和饮料。
本课时的教学内容主要包括食物和饮料的词汇，以及询问别人想要什么的句型。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听、说、读、写的能力。
但是对于一些食物和饮料的词汇可能还没有接触过，因此在教学过程中需要教授新词汇。
同时，学生对于询问别人想要什么的句型也可能是第一次接触，需要通过反复操练来掌握。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本课时的核心词汇：pizza, hot dog, ice cream,milk, water。
2.能用英语询问并回答别人想要什么食物和饮料。
3.能用英语简单描述自己的喜好。
四. 教学重难点1.重点：食物和饮料的词汇，以及询问别人想要什么的句型。
2.难点：食物和饮料的词汇的准确发音和记忆，以及询问别人想要什么的句型的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过设定情境、游戏和任务，让学生在实际语境中学习和运用语言。
六. 教学准备1.准备食物和饮料的图片或实物。
2.准备教学课件和教案。
3.准备录音机或播放器，准备本课时的录音材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放本课时的录音，让学生初步感知本课时的主题和内容。
然后老师通过提问学生“What would you like?”来引导学生回答自己喜欢的食物和饮料。
2.呈现（10分钟）老师通过展示食物和饮料的图片或实物，教授本课时的核心词汇：pizza, hot dog, ice cream, milk, water。
同时，老师用“What would you like?”的句型来询问学生，让学生用英语回答。
人教PEP版英语五上《Unit3Whatwouldyoulike》说课稿
人教PEP版英语五上《Unit 3 What would you like》说课稿一. 教材分析《Unit 3 What would you like》是人教PEP版英语五上的一个单元，本单元的主题是食物和饮料，主要让学生学会用英语询问别人想要什么，并能用简单的句子进行回答。
教材通过生动的插图和日常对话，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对食物和饮料有一定的了解，兴趣浓厚。
但部分学生可能在英语表达上还存在一定的困难，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词“please”, “thank you”, “what would youlike”, “I would like” 等，并能够运用这些单词进行简单的日常对话。
2.能力目标：学生能够用英语询问别人想要什么，并能用简单的句子进行回答。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够用英语询问别人想要什么，并能用简单的句子进行回答。
2.难点：学生能够正确使用单词“please”, “thank you” 等，并在实际情境中运用。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置各种真实的情境，让学生在实践中学习英语。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行师生互动、生生互动。
3.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
4.视听教学法：利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，调动他们的学习积极性。
2.导入（10分钟）：教师展示食物和饮料的图片，引导学生用英语描述他们喜欢的东西。
3.新课呈现（15分钟）：教师通过展示教材插图，引入新单词和句子，讲解并让学生跟读。
4.课堂练习（15分钟）：学生分组进行角色扮演，用英语进行日常对话。
Unit 3 What would you like (课件)人教PEP版英语五年级上册
I like salad very much.
Can you try?
I like ice cream very much.
Can you try?
I like sandwiches very much.
Challenge 5
Learning tips: read & tick or cross 1.Wu Binbin doesn’t like beef, but he likes chicken. 2. Wu Binbin doesn’t like salad. 3. Grandpa likes vegetables, but he doesn’t like carrots.
Learning tips: read & tick or cross 1.Wu Binbin doesn’t like beef, but he likes chicken. 2. Wu Binbin doesn’t like salad. 3. Grandpa likes vegetables, but he doesn’t like carrots.
人教PEP五上
Unit 3 What would you like? B Read and write
bomb
bomb
My favourite food is... It’s /They are...
Learning tips: think & guess (猜一猜)
What will Robin cook today?
What food does Wu Binbin like? What food doesn’t Wu Binbin like?
beef salad ice cream
(单元解读) Unit3 What would you like 五年级上册-五年级英语上册人教PE
Unit 3 What would you like? 单元解读一、单元信息二、教材分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语五年级上册的第三单元。
主要围绕话题What would you like?引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元的学习主题是讨论饮食习惯，学习一些日常食品饮料类单词，并学会用一些形容词来描述食物特征。
重点呈现核心句型What would you like?/ What'syour favourite food?民以食为天，饮食爱好是学生们平时谈论比较多的话题，这些十分贴近生活的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚情趣，把新的知识点融入到学生们的真实生活中，学生们更喜欢学习，更愿意接受，并能很快达到内化的程度。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容即本单元两个核心句型的具体语言环境，Let's learn中所教学的重点词汇为学生练习使用关键句型提供多元化的素材,让学生们掌握更多的常见食物饮料的名称以及描述食物特征的形容词，包括A部分出现的ice cream,hamburger，salad,sandwich, tea,以及B部分出现的delicious，fresh，sweet，hot，healthy。
这些词汇能够拓宽学生们的知识面，增加学生们的词汇量，为提高表达能力打下基础。
Read and write和Let's check均是为巩固本单元重点知识而设计的精简训练。
第六课时中的情趣故事是学生们最喜欢的板块,通过观看动画课件视频，模仿表演，学生们把本单元学会的新知识融入到虚构的故事情节当中，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦，这就是学习收获的最高巅峰。
1学情分析通过三、四年级的英语学习，五年级的学生具备一定的语言感知能力，因此我准备采用多次呈现对话情景动画，在课堂上创设多种游戏活动，为学生提供更多的英语对话场景，通过声形并茂的方式，感染学生，努力做到以学生为主体，尽力调配，鼓励学生模仿表演对话，感知新句型的应用功能，最后再提炼重点句型，通过游戏、活动加以巩固。
五年级上册英语素材Unit 3 What would you like 知识详解 人教
Unit3 教材详解A Let’s talk知识详解重难点1. 询问对方想吃/喝什么的句型——What would you like to eat/drink?课文应用：What would you like to eat? 你想吃什么?A sandwich, please. 请给我一个三明治。
What would you like to drink? 你想喝什么？I’d like some water. 我想要(喝)点水。
句型结构：问句：What would you like to eat/drink?答语：食物名称/饮品名称, please. /I’d like a/a n/some + 食物名称/饮品名称。
重点解析：what: 意为“什么”，位于句首，引导特殊疑问句。
would like: 固定短语，意为“想要”。
在疑问句中，would要移至主语前。
生活实例：今天是儿童节，妈妈带着Tony去游乐场，Tony玩得非常高兴。
到吃晚饭的时间了，我们一起来看看Tony想吃什么：Mum: What would you like to eat? 你想吃什么？Tony: I’d like some rice and fish. 我想要(吃)一些米饭和鱼肉。
知识拓展：询问对方想吃/喝什么的其他句型：What do you want to eat/drink?例如：—What do you want to eat? 你想吃什么？—I want a hamburger. 我想要(吃)一个汉堡包。
知识链接：“would like”用法小结“would like”意为“想要”，相当于“want”。
would没有人称和数的变化，语气委婉、客气。
“Would you like ...?(你想要……吗？)”是日常生活中征求对方意见的句型。
其肯定回答为“Yes,please.”；否定回答为“No, thanks.”。
例如：—Would you like a cup of tea? 你想要一杯茶吗?—Yes, please. 好的，麻烦了。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 3 What would you like》教案
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 3 What would you like》教案一. 教材分析《PEP》英语五年级上册《Unit 3 What would you like》的主要内容是围绕食物和饮料的选择展开的对话。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的日常用语，如：What would you like? I’d like some… Please give me some… How much is it?等，同时，学生也能通过本节课的学习，提高自己的听说能力和交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的英语基础，对于日常的英语交流已经有了一定的掌握。
但是，对于一些特定的日常用语和表达方式还不够熟练，需要通过课堂的学习和实践来提高。
同时，学生对于食物的兴趣浓厚，可以通过食物作为导入，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读关于食物和饮料的单词和句子。
2.学生能够在真实情境中运用所学知识进行日常交流。
3.学生能够通过本节课的学习，提高自己的听说能力和交际能力。
四. 教学重难点1.单词：juice, milk, water, rice, noodles, vegetables, fruit, cake, icecream等。
2.句子：What would you like? I’d like some… Please give me some…How much is it?五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定真实的情境，让学生在实际交流中运用所学知识，提高学生的听说能力和交际能力。
同时，通过任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。
分组合作学习法可以激发学生的团队精神，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.食物和饮料的图片或实物。
2.食物和饮料的单词卡片。
3.对话录音。
4.教学PPT。
七. 教学过程导入（5分钟）利用食物和饮料的图片或实物，引导学生进行自由讨论，询问他们喜欢什么食物和饮料。
《Unit3Whatwouldyoulike？》作业设计方案-小学英语人教PEP版五年级上册
《What would you like？》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在巩固学生在《What would you like？》一课中学习的英语基础词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力和实际运用能力，培养学生的学习兴趣和自主学习习惯。
二、作业内容1. 词汇练习：学生需在家中通过家长或学习工具的帮助，复习并记忆本课新学的食物类词汇，如“hamburger”、“pizza”、“hot dog”等，并尝试用这些词汇造句。
2. 对话练习：学生需与家长或同学进行对话练习，使用本课学习的“What would you like？”句型进行询问，并回答自己的喜好，例如：“I would like a hamburger.”和“That sounds good. I’ll have a pizza, please.”3. 绘画创作：学生可发挥想象，以本课学习的食物为主题，绘制一幅简单的英语菜单图画。
要求使用学过的词汇为图画中的食物进行标注。
4. 角色扮演：学生可以与家长一起进行角色扮演游戏，一方扮演服务员，另一方扮演顾客，通过“Wha t would you like？”的句型进行交流，以增加语言的实践应用能力。
三、作业要求1. 词汇练习：学生在造句时，要保证句子完整、结构正确。
如有不确定的词汇或句型，可以请教家长或查阅相关学习资料。
2. 对话练习：对话内容需紧扣主题，真实自然地运用“What would you like？”的句型。
同时要注意语调和语气的运用。
3. 绘画创作：绘画作品需整洁美观，标注的词汇要准确无误。
学生可根据自己的想象力和创造力进行创作。
4. 角色扮演：角色扮演时要使用本课学到的词汇和句型，注意语言表达的准确性和流畅性。
四、作业评价1. 家长评价：家长应监督学生的作业完成情况，并对学生的完成情况进行评价。
评价内容包括学生是否认真完成作业、词汇记忆是否准确、对话是否流畅自然等。
人教PEP版英语五年级上册Unit 3《What would you like》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 3《What would you like》教案一. 教材分析《人教PEP版英语五年级上册Unit 3 What would you like?》主要围绕着日常饮食和喜好展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些关于食物和饮料的词汇，如：hamburger, hot dog, salad, milk, water等，并能够运用核心句型“What would you like? I would like …”进行日常交流。
本单元还包括了听力、口语、阅读和写作等方面的练习，有助于提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语进行日常交流。
但是，他们在发音、语法和词汇方面还存在一些问题，需要通过老师的指导进行改进。
此外，学生对于新的学习内容充满好奇，善于模仿和接受新鲜事物，但有时注意力容易分散，需要老师通过丰富的教学手段和方法来吸引他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的核心词汇和句型，如：hamburger, hot dog, salad, milk, water等，并能够运用核心句型“What would you like? I would like …”进行日常交流。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的练习，提高自己的综合语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的核心词汇和句型，并能够运用核心句型进行日常交流。
2.难点：学生能够正确发音，熟练运用核心句型进行日常交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习、运用语言。
2.情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习、运用语言。
3.游戏教学法：通过设计各种游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五年级上册英语教案- 《 Unit3 What would you like》 人教版pep
五年级上册英语教案- 《 Unit3 What would you like》人教版pep一. 教材分析《Unit 3 What would you like?》是人教版PEP五年级上册英语教科书的一部分，本节课主要围绕着日常饮食展开，通过学习本节课，学生能够掌握一些关于食物和饮料的词汇，如：meat, fish, vegetable, fruit, milk, water等，同时能够运用本节课所学的句型“What would you like? / I would like …”进行日常交际。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和一些日常词汇，对于本节课的主题，他们日常生活中都有接触和体验，因此他们对本节课的内容感兴趣，有话可说。
但同时，部分学生在发音和听力方面还有待提高，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于食物和饮料的词汇，如：meat, fish,vegetable, fruit, milk, water等；学生能够运用所学的句型“What would youlike? / I would like …”进行日常交际。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型，提高他们的英语口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够养成良好的饮食习惯，注重饮食健康。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于食物和饮料的词汇，如：meat, fish,vegetable, fruit, milk, water等；学生能够运用所学的句型“What would youlike? / I would like …”进行日常交际。
2.难点：学生能够正确发音词汇和句型，并在实际情景中运用。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定日常生活中的场景，让学生在实际情景中学习和运用英语。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演和小组讨论，提高他们的口语表达能力。
人教pep五年级上册英语第三单元Unit3《What would you like》重要知识点总结
【精选】人教pep版五年级上册英语第三单元Unit3《What would you like？》重要知识点总结Unit3 What would you like?一、重点单词ice cream 冰淇淋hamburger 汉堡包sandwich 三文治eggplant 茄子fish 鱼salad 沙拉tofu 豆腐potato 土豆tomato 西红柿tea 茶juice 果汁fresh 新鲜的，刚摘的healthy 健康的delicious 美味的；可口的hot 辣的；辛辣的sweet 含糖的；甜的sour 酸的salty 咸的tasty 好吃的hungry 饿的thirsty 渴的；口渴的favourite 特别喜爱的food 食物drink 喝；饮carrot 胡萝卜chicken 鸡肉onion 洋葱milk 牛奶bread 面包beef noodles 牛肉面fish sandwich 鱼肉三明治tomato soup 西红柿汤noodles 食物fruit 水果lunch 中餐for 为；给don't = do not 不；非第三人称单数的否定形式they are =they're一日三餐的英语说法：breakfast 早饭lunch午饭dinner 晚饭二、重点句子1.—What would you like to eat?你想吃什么？—A sandwich, please.请给我一个三明治。
—What would you like to drink? 你想喝什么？—I'd like some water. 我想喝点水。
2.—What's your favourite food? 你最喜欢吃什么食物？—Noodles. They are delicious. 面条。
面条很好吃。
3.My/His /Her favourite food is fish.我/他/她最喜欢的食物是鱼。
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[ˈmʌtn]
I’d like some mutton.
[pɔ:k]
I’d like some pork.
Hello, I’m a pig.
.I’m from
Hello, I’m goat.
.I’m from a
pork
mutton
.
I don’t like cabbage
[ˈkæbidʒ]
isn’t an apple . What is it ?
tomato
Tomato
[tə'meitəu ]
tomatoes
刘 谦
ptPoomtta t o potatoes
[pəˈteitəu
对比，速记单词
tomato
potato
[ˈtəʊfu:]
I’d like some tofu.
I’d like some mutton
mutton
What would you like to eat? I like …
What would you like to eat? I’d like some…
tomatoes potatoes cabbages green beans
Listen and fill in the blanks
5. fi__ __
6. __ggpl__nt
tomato green beans tofu
fish
potato
eggplant
cabbage mutton
pork
What would you like for lunch ?
I’d like …
Group work
I’d like some green beans,
A: ? What would you like to eat? B: I’d like f_i_s_h_____. A: ? What would you like to eat? B: I’d like some _p_o_t_a_to__e_s and _m__u_tt_o_n__.
Role-play
please.
I’d like some eggplant, please.
What would you like to
eat?
What would you like to
drink?
eggplant .
Good to know
Traditional Chinese food for good wishes.
Unit3 What would you like?
第一课时
Sarah is hungry. What would she like to eat?Listen and fill in the blanks. She would like some ____and ____
Let’s try
What would you like for lunch？ I’d like ….
在传统的圣诞餐桌 上，烤火鸡是不可缺少 的菜式。在一些亚洲国 家，或许每年只有圣诞 节这一天才吃火鸡，以 庆祝佳节；但在欧美， 尤其是美洲大陆，火鸡 却是很普通的一种肉食 ，而且在感恩节和圣诞 节这两个大日子，火鸡 更是传统的食品。
pork mutton tofu
fish
potato
cabbage
I’d like some
They can’t be eaten together
Try to collect more words about food.
egg plant
[ˈegˌplænt]
I’d like some eggplant.
[^gri:n][bi:ns]
I’d like some green beans.
Finish the words(完成下列单词):
1. p__t__t__ 2.t__m__t__
3. gr__ __n 4. b__ __n
sweet dumplings
zongzi
mooncake
dumplings
本单元向同学们介绍的是中国一些表示良好祝愿的传统 食品：元宵、粽子、月饼、饺子。这些传统食品分别在正 月十五、端午节、八月十五和春节时食用，代表着不同的 含义。元宵取团圆之意，粽子是为了纪念我国伟大的诗人 屈原，月饼取意于圆圆的月亮，饺子取意于交在子时，意 味着一年的结束和新一年的开始。
A: ? What would you like to eat? B:__I’_d__li_k_e_a__s_a_n_d_w_i_c_h_,_a_h. ot dog A: ? What would you like to drink? B:_I’_d__li_k_e_s_o_m__e_t_e_a____________________.
Guess:
It can swim in the river. The cat likes eating it very
much. What is it ?
fish
fish [and round. It looks like an apple ,but it
eggplant tomato
green beans
Food Name
小调查
breakfast lunch
supper
What would you like for breakfast？
I’d like some ….
I will go for my lunch
Unit 3
What would you like ?
第二课时
Let’s learn
What would you like to eat? I like …
ice cream
hamburger
sandwich
tea
salad
tomatoes
potatoes
cabbages
green beans
ice cream
hamburger
fish
Work in pairs to make your own dialogue.
? What would you like to eat? I like…
What would you like to drink?
I’d like some …
Work in groups to make your lunch menu .