2018级新生心理普查方案

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新生心理健康普查方案

新生心理健康普查方案一、引言新生阶段是大学生活中的重要阶段，对于新生心理健康的普查工作具有重要意义。

本文旨在制订一套完善的新生心理健康普查方案，以全面了解新生心理问题，并采取相应措施进行干预和帮助，促进新生心理健康成长。

二、普查对象本文普查对象为大学新生，包括本科一年级和研究生一年级的新生。

三、普查内容1.个人基本信息：性别、年龄、籍贯、专业等。

2.学习情况：如自我评价的学习能力、学业压力等。

3.生活情况：如住宿情况、社交关系、家庭情况等。

4.心理健康状况：如焦虑情绪、抑郁心态、适应能力等。

5.心理健康知识：了解新生心理健康知识的掌握情况。

6.心理健康问题发现：如有无自残行为、虐待行为等。

7.心理健康需求：新生对心理健康方面的需求和期望。

四、普查方法1.问卷调查：采用标准化的心理健康测量工具，如症状自评量表、人格测试问卷等，进行新生心理健康状况的评估。

2.面谈：与新生进行面对面的心理访谈，通过对话了解新生内心感受、生活状态和问题。

3.小组讨论：组织新生心理健康教育讲座或小组讨论，提供平台让新生自由交流、分享和互助。

五、普查工作流程1.编制普查问卷：根据普查内容制定相关问卷，确保问题具有准确、明确、可操作性。

2.确定普查时间和地点：通知新生参加普查，并确定统一的普查时间和地点。

3.进行普查工作：按照问卷调查、面谈、小组讨论等多种方式进行普查工作。

4.数据整理与分析：对普查所得数据进行整理和分析，得出普查结果和结论。

5.加强宣传与反馈：向新生宣传普查结果，将问题呈现给新生，并加强对心理健康的宣传教育。

六、普查结果分析1.统计新生的心理健康状况：根据所得数据统计分析新生的心理健康状况，如焦虑、抑郁等问题的发生率和严重程度。

2.发现心理健康问题的特点：分析心理健康问题的特点和趋势，如新生中普遍存在的问题、不同专业或性别之间的差异等。

3.掌握新生心理健康需求：通过问卷调查和面谈等方式，了解新生对心理健康方面的需求和期望，为后续的心理健康工作提供依据。

学生开学心理健康调查方案

学生开学心理健康调查方案一、背景介绍开学是每年学生们期待已久的时刻，伴随而来的是新的学期和新的人际关系。

然而，忙碌的学业和社交压力可能对学生的心理健康造成负面影响。

为了帮助学生更好地适应新的学习环境，我们设计了一份学生开学心理健康调查方案。

二、调查目的通过调查了解学生在开学时的心理状态，发现潜在的问题和困扰，从而提供针对性的帮助和支持。

同时，通过分析调查结果，为学校提供改进教育方式和环境的建议。

三、调查对象调查对象为本校所有学生，包括不同年级、专业的学生。

四、调查内容1. 学业压力调查：了解学生对于学业压力的感受和应对方式。

2. 社交压力调查：探索学生在新的人际环境中面临的困难和发展机会。

3. 心理健康问题调查：对常见的心理健康问题进行调查，如焦虑、抑郁、自卑等。

4. 自我认知调查：了解学生对自己的认知和自我评价。

五、调查方法1. 问卷调查：设计并发放匿名问卷给学生，包括封闭性和开放性问题，针对上述调查内容进行提问。

2. 小组讨论：组织小组讨论，鼓励学生自愿参与并分享彼此的心理健康问题和经验。

3. 个别访谈：选取一部分学生进行个别访谈，深入了解他们的心理需求和困扰。

六、调查过程1. 问卷调查发放：在开学时将问卷发放给学生，并给予足够的时间填写。

2. 调查数据整理：将收集到的问卷数据进行整理和统计，生成统计报告。

3. 小组讨论和个别访谈：根据问卷调查结果，组织小组讨论和个别访谈，进一步了解学生心理状态。

七、调查结果分析通过对收集到的调查数据进行统计和分析，我们可以了解学生在开学时面临的心理健康问题和压力来源。

八、调查结果应用1. 学校心理健康教育：根据调查结果，开展相关的心理健康教育课程和活动，帮助学生提高心理调适能力。

2. 学生支持服务：根据调查结果，设立专门的学生支持服务机构，提供心理咨询和辅导服务。

3. 教育方式改进：通过分析结果，提出改进教育方式和环境的建议，为学生提供更好的学习和发展环境。

新生心理普测策划书3篇

新生心理普测策划书3篇篇一《新生心理普测策划书》一、活动主题关注心理健康，成就美好未来二、活动目的本次新生心理普测旨在全面了解新生的心理健康状况，建立新生心理档案，为学校心理健康教育工作提供数据支持。

同时，通过普测，帮助新生更好地了解自己，提高自我认知和心理健康水平。

三、活动时间[具体时间]四、活动地点[详细地点]五、参与人员全体新生六、活动内容1. 问卷调查：使用专业的心理测评量表，对新生进行问卷调查，内容包括心理健康状况、人格特征、应对方式等。

2. 面谈咨询：对于在问卷调查中出现异常或需要进一步了解的学生，安排专业心理咨询师进行面谈咨询，深入了解学生的心理状况，并提供相应的帮助和建议。

3. 心理健康教育讲座：针对新生普遍存在的心理问题，举办心理健康教育讲座，邀请专家进行讲解，帮助学生掌握应对心理问题的方法和技巧。

4. 心理拓展训练：组织新生参加心理拓展训练活动，通过团队合作、角色扮演等方式，提高学生的心理健康素质和团队协作能力。

七、活动流程1. 前期准备：确定活动时间、地点和参与人员。

准备心理测评量表和面谈咨询所需的工具和设备。

邀请心理健康教育专家和心理拓展训练师。

宣传活动，告知新生活动的时间、地点和内容。

2. 活动实施：按照活动流程进行问卷调查、面谈咨询、心理健康教育讲座和心理拓展训练等活动。

确保活动的顺利进行，做好现场组织和管理工作。

及时记录活动过程和结果，为后续工作提供参考。

3. 后期工作：根据普测结果，对需要帮助的学生进行跟踪和干预，提供个性化的心理健康服务。

八、注意事项1. 活动过程中要保护学生的隐私，确保数据安全。

2. 心理咨询师要具备专业资质，严格遵守心理咨询伦理规范。

3. 活动宣传要到位，确保新生知晓活动的时间、地点和内容。

4. 活动现场要做好安全保障工作，防止意外事件发生。

九、活动预算1. 心理测评量表费用：[X]元2. 面谈咨询费用：[X]元3. 心理健康教育讲座费用：[X]元4. 心理拓展训练费用：[X]元5. 宣传费用：[X]元6. 其他费用：[X]元十、活动评估1. 问卷调查回收率：通过回收的问卷数量与应发放问卷数量的比值，评估问卷调查的回收率。

学生心理普查方案

学生心理普查方案学生心理普查方案范文（精选10篇）为了确保事情或工作有效开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。

写方案需要注意哪些格式呢？下面是店铺为大家收集的学生心理普查方案范文（精选10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

学生心理普查方案范文（精选10篇）1一、活动背景据调查，在我国，存在一定心理困惑及轻度心理障碍的大学生比例高达25％―30％，因此在今年“5.25”大学生心理健康日来临之即，10市场行销班级特组织开展心理主题班会活动，让心理健康教育走进班级。

二、活动目的1、让同学正确了解5·25大学生心理健康日；2、让同学懂得交友应注意的误区，通过活动，消除困惑，走出误区；3、感受人生的欢乐和幸福，从而以一颗积极乐观的心来善待周围的每一个人，善待生命的每一天。

三、活动宗旨“提高班级凝聚力，构建和谐班级。

”四、活动主题感受爱，体会爱，传递爱五、活动形式主题班会六、活动时间20xx年5月xx号七、活动地点xxx八、活动流程1、活动内容：准备几张由基础形状构成的图像，再选几名志愿者（单向沟通活动）一名志愿者看这图像两分钟，然后背着大家用语言描述，大家在下面画出来，再与正确图像比较，请同学们谈感受（双向沟通活动）同样的活动，不过志愿者面对大家，而且大家向他提问再画图，最后与正确图像比较，请同学们谈感受，发现问题并请同学们谈感受。

2、向同学们介绍一下5·25大学生心理健康日的由来。

20xx年，由北京师范大学心理学社、心理健康者协会倡议，十多所高校响应，并经北京市团委、学联批准，确定每年的5月25日为北京大学生心理健康日。

“525”与我爱我谐音，表明了心理健康节珍爱自我的主题，也充分体现了该活动的宗旨和目的。

把这样一个意义重大的日子定在5月25日，是用心挑选的。

首先，5月4日是五四青年节，长久以来，5月本身就被人们赋予了和年轻人一样的火力和激情。

2018级新生心理普查方案

2018年新生心理健康普查方案一、普查目的和意义为全面贯彻落实《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》（湘思政厅[2011]1号）和《关于开展湖南省普通高等学校2016级新生心理健康状况普查工作的通知》（湘高心研会[2016]08号）文件精神，了解我院学生的心理健康状况，完善心理健康档案，及早发现学生中存在的心理问题，以便有针对性地采取相应的干预措施，开展相应的心理健康教育和心理咨询活动，为我院的学生管理、思想教育工作提供参考依据，为学生成人成才保驾护航，特开展此次新生心理健康普查活动。

二、普查工具症状自评量表（SCL-90）、埃森克人格问卷（EPQ）、大学生人格问卷（UPI）。

三、普查对象三年制2018级、五年制2017级共3241人。

四、普查工作人员安排组织老师：各系学工办主任、新生班班主任指导老师：XXX机房老师：XXX心理测评软件技术支持：XX五、工作时间安排六、具体工作安排1、由心理健康与咨询中心牵头，严格按照心理测量工作的要求做到三统一、全覆盖：统一时间、统一地点、统一指导语，覆盖全体新生，要求每个班级普查率达到100%。

以保证心理普查工作有序进行。

○110月中旬制作心理普查宣传海报，宣传展板，告知学生心理普查即将开始。

○2普查前，对班干部（包括班长和心理委员）进行一次心理测验软件操作方法的系统培训，具体时间安排是：高新校区：10月28日中午12：30（机房402/403）、新湖校区10月31日中午12：30（带好笔记本，教学楼107）。

○310月31日，在机房楼下设置宣传海报和指示牌，每台电脑左下侧贴好操作指南，方便学生查看，安排学生干部引导学生有序上楼测试。

○4由5位专业的心理老师驻守固定机房，学生干部驻守备用机房404，学生安静有序进入后，指导学生填写好个人信息后讲述统一的指导语，不做任何倾向性提示，学生如有操作上的疑问，可指导学生看电脑左下方的小纸条。

○5普查中，在不影响学生的情况下，安排学生拍摄测试照片，普查后撰写通讯稿。

2018级新生心理健康状况普查报告

2018级新生心理健康状况普查报告作者：朱海娟赵小荣来源：《青年与社会》2019年第20期摘要：作为高校心理健康教育工作中重要一环的新生心理健康状况普查工作有着不可忽视的作用。

以酒泉职业技术学院2018级3300多名学生为普查对象，以网络调查形式，采用临床症状自评量表（SCL-90）对学生的心理健康状况进行调查，得出结论，并提出有针对性的干预策略。

关键词：新生;SCL-90;普查;2018一、普查对象和普查工具（一）普查对象及参测情况本次普查的对象是甘肃酒泉职业技术学院2018级全体新生，共计3267人，其中至测试时退学及休学14人，参军入伍54人，因病未测试5人，应测人数为3194人，实测人数为3180，参测率为99.56%。

（二）普查形式及工具本次普查采用网络调查的形式进行。

普查采用量表：临床症状自评量表SCL-90。

该量表是国内外常用的心理健康测查工具。

心理异常判断标准：SCL-90总分>160分，或阳性项目数>43项，或任一因子分>2分，均为心理有异常的表现。

总分分值越高，表明其心理健康水平越低。

二、2018级新生SCL-90测查结果分析（一）2018级新生SCL-90各因子筛查比例表1表明，2018级新生中各因子中强迫症状、人际关系、敌对、抑郁等异常检出率较高。

（二）2018级新生中独生子女SCL-90各因子筛查比例比较表2表明，2018级新生中有独生子女323名，非独生子女2856名。

各因子中强迫症状、人际关系异常检出率较高。

值得关注的是独生子女的抑郁、焦虑排序较高，列第3、4位。

而非独生子女的敌对、抑郁排序较高，列第3、4位。

（三）2018级新生城镇与农村学生SCL-90各因子筛查比例比较表3表明，2018级3179名参加测试的新生中，来自城镇的学生为419名，占新生比为13.18%。

来自农村的学生为2760名，占新生比为86.82%。

城镇學生的各因子中强迫症状、人际关系、偏执、敌对异常检出率较高;农村学生的各因子中躯体化、强迫症状、人际关系、敌对等异常检出率较高，而且城镇学生的异常检出率远远高于农村学生，农村学生的躯体化因子分较高，应引起我们的注意。

学生心理健康普测筛查方案范文（精选11篇）

学生心理健康普测筛查方案学生心理健康普测筛查方案范文（精选11篇）为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，预先制定方案是必不可少的，方案是计划中内容最为复杂的一种。

方案要怎么制定呢？下面是小编收集整理的学生心理健康普测筛查方案范文（精选11篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

学生心理健康普测筛查方案1一、指导思想：以教育部下发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》(XX 年9月)及《中小学生心理健康教育指导纲要》(20XX年9月)为指导，坚持育人为本，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。

二、心理健康教育的组织领导学校将组成由张家庆校长为组长的心理健康教育领导小组，并逐渐形成以政教处、团总支、少先大队、各班班主任以及思想政治课教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。

三、确立目标中小学心理健康教育的直接目标是提高全体学生的心理素质，最终目标是促进学生人格的健全发展。

依据教育部及省、市教育部门对心理健康教育的有关精神，运用心理学理论，结合学生实际，确立我校的具体工作目标如下：1、了解自我，接纳自我目前普遍存在仅以学业成绩作为评价学生优劣标准的情况，导致不少学生自我形象偏低，自信心不足，严重阻碍着学生的素质成长。

针对这一现象，心育工作应注重帮助学生了解自我，接纳自我，对自我的形象进行整体认识，让学生从学业自我形象、社会自我形象、情绪自我形象、体能自我形象等方面进行整体认识，找出自己的优势与劣态;帮助学生自尊、自爱、自强、自立，树立自信心。

发挥出自己的潜能，实现人生价值。

2、培养良好的学习适应能力当前由于学习适应性不强，而沦为学业不良的学生日渐增多，培养学生良好的学习适应能力就显得日趋重要。

心育工作应致力于开展协助学生制定学习计划，寻求适合的学习方法，养成独立思考，刻苦钻研，集中精力，心无旁骛的学习品质以及保持浓厚的学习兴趣等方面的工作，以达到促进其有效学习的目的。

新生心理普查及干预方案(精品)

XX学院XXXX级新生心理普查及干预方案为贯彻落实有关文件精神，进一步促进我校大学生心理健康教育的规范化、科学化，加强心理健康教育工作的针对性、有效性，根据我校心理健康工作实际，特制定XXXX级新生心理普查及干预方案。

一、组织领导为加强对XXXX级新生心理普查工作的组织与领导，保证各项工作顺利进行，成立XXXX级新生心理普查领导小组、心理普查工作小组。

领导小组由校党委副书记XXX任组长、副校长XXX任副组长，学生工作部大学生心理健康教育指导中心、各学院分管学生工作的领导为成员。

领导小组下设办公室，办公室设在大学生心理健康教育指导中心，XXX任办公室主任，心理健康教育指导中心教师、各学院学工办主任、XXXX级新生辅导员负责此项工作。

二、普查方式本次普查采用《大学生人格问卷（UPI）》，以网上在线测试的方式进行。

各学院负责组织XXXX级新生参加测试，由于本次是我校首次采用网上在线测验的方式进行普查，请各学院新生辅导员及时掌握实测相关程序，组织、指导本院学生进行测试。

三、时间安排四、工作要求1、高度重视、精心组织此次新生心理普查及建档工作，鉴于XXXX级新生人数多，且为我校首次开展网上心理测试，时间紧、工作任务重，各学院要进一步提高认识、加强宣传、精心组织、周密安排。

测试中要向学生讲明心理测评的目的、意义及测试要求，使学生积极配合严格按照规定程序和要求操作，以保证心理测试工作有序进行和圆满完成。

2、科学建档、有效干预各学院要根据《大学生人格问卷（UPI）》的筛选标准把学生分为三类并分别建立档案。

对第一类、第二类学生逐一谈话，建立谈话记录，对存在一般性心理问题的学生及时做好心理辅导工作，对有心理障碍的学生及时转介并做好后期心理辅导。

有关教师对筛查出可能有问题的学生进行约谈或心理干预时，要注意方法、策略和技巧。

大学生心理健康教育指导中心对各学院转介的心理问题学生进行个别或团体咨询与辅导，或建议学院和家长转介到相关专业医疗机构。

心理健康普查方案范文

心理健康普查方案范文一、方案背景心理健康是影响个人成长、学习、工作和生活质量的重要因素。

近年来，随着社会竞争的加剧和生活节奏的加快，心理健康问题日益受到关注。

为了及时发现和解决学生心理健康问题，提高学生心理健康素质，我校决定开展心理健康普查活动。

二、普查目标1. 了解我校学生心理健康状况，为学校心理健康教育工作提供数据支持。

2. 提高学生对心理健康问题的认识，增强自我调节和心理承受能力。

3. 预防和干预心理问题，促进学生健康成长。

三、普查对象我校全体学生。

四、普查内容1. 基本信息：姓名、性别、年龄、班级等。

2. 心理健康状况：情绪、性格、人际关系、学习压力、生活适应等。

3. 心理健康风险因素：家庭背景、成长经历、重大生活事件等。

五、普查方式1. 采用问卷调查法，设计针对性强的心理健康普查问卷。

2. 组织学生在线填写问卷，确保问卷的匿名性和保密性。

3. 收集问卷数据，进行统计分析。

六、普查时间2023年9月1日至9月30日。

七、普查组织1. 成立心理健康普查工作领导小组，负责普查工作的组织实施和协调。

2. 组建心理健康普查工作小组，负责问卷设计、数据收集和分析。

3. 培训心理健康教师，确保普查工作的顺利进行。

八、普查成果应用1. 分析普查结果，撰写心理健康普查报告，为学校心理健康教育工作提供依据。

2. 根据普查结果，制定针对性的心理健康教育计划和干预措施。

3. 加强心理健康教育宣传，提高学生心理健康意识。

4. 定期开展心理健康教育活动，促进学生心理健康素质的提高。

九、保障措施1. 加强组织领导，确保普查工作顺利进行。

2. 严格保密措施，保护学生隐私。

3. 加强心理健康教育师资队伍建设，提高普查工作质量。

4. 加大心理健康教育投入，保障普查工作所需资源。

十、总结心理健康普查是了解学生心理健康状况的重要手段，也是提高学生心理健康素质的关键环节。

通过本次普查，我们将全面了解我校学生的心理健康状况，为学校心理健康教育工作提供有力支持。

学生心理普查方案范文

学生心理普查方案范文学生心理普查是一种旨在了解学生心理状况的调查方法，通过收集和分析学生的心理数据，以便更好地了解学生的心理需求、问题和困扰，从而为学校和社会提供有效的心理健康服务和支持。

学生心理普查方案的制定是保障学生心理健康的重要举措，下面就具体介绍一下不带标题的学生心理普查方案。

一、调查目的1. 了解学生的心理状况和心理需求，掌握学生的心理压力、焦虑、抑郁等情况。

2. 发现学生可能存在的心理问题和困扰，及时介入和帮助。

3. 评估学生对学校心理健康服务的满意度和需求，完善服务方案和措施。

4. 为学校提供有针对性的心理健康教育和支持计划，促进学生心理健康发展。

二、调查对象1. 全校所有学生（包括本科生、研究生、留学生等）。

2. 部分特殊群体学生，如贫困生、单亲孩子、伤病残学生成员等。

三、调查内容1. 基本信息调查：包括学生的性别、年龄、籍贯、家庭背景、学习情况等基本信息。

2. 心理状况调查：通过问卷等方式了解学生的心理压力、焦虑、抑郁等情况，掌握学生的心理状态。

3. 心理问题调查：了解学生可能存在的心理问题和困扰，如人际关系问题、学业压力问题等。

4. 心理健康需求调查：评估学生对学校心理健康服务的需求和满意度，掌握学生对心理健康服务的期望和建议。

四、调查方法1. 问卷调查：设计问卷并发放给学生，通过自愿填写回答的形式获取学生的心理数据。

2. 访谈调查：选取部分学生进行个别或小组访谈，深入了解学生的心理需求和问题。

3. 观察调查：通过观察学生的行为和表现，揭示学生可能存在的心理问题和困扰。

4. 统计分析：将搜集到的心理数据进行统计分析，找出学生心理特征和规律，为学校提供决策参考。

五、调查程序1. 制定调查方案：拟定学生心理普查的目标、内容、方法和程序，明确调查计划和时间表。

2. 设计调查问卷：根据调查目的和内容设计相应的调查问卷，确保问卷内容准确、全面。

3. 复审问卷：邀请专家和老师对设计好的问卷进行复审，确保问卷的科学性和有效性。

2018级学生心理健康状况普查安排表

2018级学生心理健康状况普查安排表（一）地点：河南省计算机实验教学示范中心（东区过街楼四楼实验室）
2018级学生心理健康状况普查安排表（二）地点：计算机与信息工程学院楼北楼实验室
备注：
a.表中各学院人数为学生管理系统中显示人数，测试时以各学院实际人数为准。

b.在河南省计算机实验教学示范中心参加测试的学生等候地点为东区过街楼下，具体请听从工作人员安排。

c.在计算机与信息工程学院楼北楼实验室参加测试的学生请在计算机与信息工程学院楼北楼西门口（东苑餐厅斜对
面）等候，具体请听从工作人员安排。

新生心理健康普查方案

新生心理健康普查方案一、背景和目的：二、普查内容：1.主观感受：了解新生对大学生活的主观感受，包括是否适应大学生活、人际关系和学习压力等。

2.情绪状态：调查新生的情绪状态，如是否经常感到焦虑、抑郁等。

3.心理健康问题：调查新生是否存在心理健康问题，如是否经常失眠、自卑等。

4.身体状况：调查新生的身体状况，如是否患有慢性疾病、经常感到疲倦等。

5.心理健康知识：调查新生对心理健康知识的了解程度，如是否知道如何应对压力等。

三、普查方法：1.问卷调查：根据普查内容编制问卷，采用匿名方式发放给新生填写。

2.面对面访谈：随机抽取部分新生进行面对面访谈，深入了解其心理健康状况和需求。

四、普查实施流程：1.制定普查计划：确定普查的目标、内容和方法，并编制相应的问卷和访谈指南。

2.宣传和准备：在新生入学前宣传普查活动，向新生介绍普查的目的和重要性。

准备问卷和访谈相关材料。

3.普查实施：在新生报到时，发放问卷并收集。

同时进行面对面访谈。

4.数据分析：对收集回来的问卷和访谈材料进行整理和分析，得到普查结果。

五、普查结果分析：1.分析普查结果中存在的心理健康问题和需求，如是否存在大学生活适应困难、学习压力过大等问题，并提出相应的解决方案。

2.对不同群体的普查结果进行比较分析，如男女生、不同专业的学生等，了解不同群体的心理健康特点和需求。

1.心理健康教育：根据普查结果，设计多种形式的心理健康教育活动，包括心理健康讲座、研讨会等，提升新生的心理健康意识和知识水平。

3.心理健康辅导：为新生提供心理健康辅导，帮助他们树立正确的心理健康观念，教授他们应对压力和情绪问题的方法和技巧。

4.心理健康宣传：通过校园广播、校报、校园宣传栏等多种途径，广泛宣传心理健康知识，提醒新生关注自己的心理健康。

七、预期效果：1.发现和解决新生的心理健康问题，提升新生的心理健康水平。

2.提高新生对心理健康问题的认知和关注程度，树立正确的心理健康观念。

5.促进大学校园心理健康氛围的形成，营造一个关心、理解和关爱他人心理健康的校园文化。

心理普查策划书模板3篇

心理普查策划书模板3篇篇一《心理普查策划书模板》一、普查背景随着社会的发展和进步，心理健康问题越来越受到人们的关注。

为了更好地了解和关注学生的心理健康状况，提高学生的心理素质，特制定本心理普查策划书。

二、普查目的1. 了解学生的心理健康状况，为学校心理健康教育工作提供科学依据。

2. 帮助学生了解自己的心理状态，提高自我认知和心理健康意识。

3. 及时发现学生中存在的心理问题，为有针对性地开展心理咨询和辅导工作提供参考。

三、普查对象[具体普查对象]四、普查时间[具体普查时间]五、普查工具1. 心理健康问卷：采用国内外广泛使用的心理健康问卷，如症状自评量表（SCL-90）、抑郁自评量表（SDS）、焦虑自评量表（SAS）等。

2. 心理测评软件：使用专业的心理测评软件，对学生的心理健康状况进行测评和分析。

六、普查流程1. 宣传动员：通过学校官网、公众号、班级群等渠道，向学生宣传心理普查的目的、意义和流程，提高学生的参与度和积极性。

2. 问卷调查：组织学生在规定时间内完成心理健康问卷的填写，确保问卷的真实性和有效性。

3. 数据收集与分析：使用心理测评软件对问卷数据进行收集和分析，学生的心理健康报告。

4. 结果反馈：将学生的心理健康报告反馈给学生本人和班主任，同时对存在心理问题的学生进行个别辅导和干预。

5. 建立心理档案：为每位学生建立心理档案，记录学生的心理健康状况和辅导干预情况，为后续的心理健康教育工作提供参考。

七、普查人员安排1. 普查负责人：[负责人姓名]2. 问卷调查人员：[具体问卷调查人员姓名]3. 数据收集与分析人员：[具体数据收集与分析人员姓名]4. 结果反馈人员：[具体结果反馈人员姓名]5. 个别辅导与干预人员：[具体个别辅导与干预人员姓名]八、普查注意事项1. 普查前要对普查人员进行培训，确保普查工作的顺利进行。

2. 普查过程中要注意保护学生的隐私，确保问卷数据的安全。

3. 对存在心理问题的学生要进行及时的辅导和干预，帮助学生解决问题。

新生心理健康调查方案

新生心理健康调查方案背景新生期是学生进入大学后面临的一个重要转变阶段，他们面临着新的研究环境、社交困境和个人发展的挑战。

为了帮助新生更好地适应大学生活并提升他们的心理健康水平，我们计划进行一项新生心理健康调查。

目标本调查的目标是了解新生的心理健康状况以及他们在大学期间可能面临的心理压力源。

我们希望通过该调查收集到的数据，为学校提供制定相应的心理健康支持措施和资源的依据。

调查内容我们将通过以下几个方面来收集新生的心理健康数据：1. 个人信息：包括性别、年龄、家庭情况等基本信息，用于分析不同群体的心理健康状况差异。

2. 心理健康评估：使用标准的心理健康评估工具，例如症状自评量表，来评估新生的心理健康状况。

3. 心理压力源调查：通过调查表格或问卷，了解新生在大学期间可能面临的心理压力源，例如学业压力、人际关系问题等。

4. 心理健康支持意愿：了解新生对心理健康支持的需求和愿望，以及他们是否愿意参与相关的活动或咨询服务。

调查方法我们计划采用以下调查方法来收集数据：2. 面对面访谈：在深入了解某些问题或获取更详细信息时，我们将组织面对面的访谈，以确保数据的准确性和全面性。

数据分析收集完数据后，我们将进行数据统计和分析，采用合适的统计方法来揭示新生心理健康状况和心理压力源之间的关联。

我们将撰写一份报告，呈现详细的数据分析结果，并提出针对新生心理健康的建议。

隐私保护在数据收集和分析过程中，我们将严格保护新生的隐私。

所有收集到的数据将被匿名处理，只用于统计和分析目的，不会将个人信息泄露给任何其他方。

时间计划我们计划在新生入学后的第一周开始进行调查，预计数据收集和分析的时间为两个月。

在完成数据分析后，我们将及时提交调查报告给学校相关部门。

以上是我们的新生心理健康调查方案，请针对此方案提出任何意见或建议。

谢谢大家的支持和配合！。

新生心理普查工作计划

新生心理普查工作计划新生心理普查工作计划旨在全面了解新入学学生的心理健康状况，及时发现并干预潜在的心理问题，为学生提供一个健康、积极的学习环境。

以下是新生心理普查工作计划的主要内容：1. 普查目的与意义- 了解新生的心理健康状况，建立心理档案。

- 识别需要心理辅导的学生，提供及时的干预和支持。

- 预防心理问题的发生，促进学生身心健康发展。

2. 普查对象- 全体新入学的学生。

3. 普查时间- 新生入学后的前两个月内完成。

4. 普查内容- 基本信息收集：包括学生的基本信息、家庭背景、过往心理状况等。

- 心理健康状况评估：使用标准化的心理测试工具，如焦虑自评量表、抑郁自评量表等。

- 生活适应性评估：评估学生对新环境的适应能力。

5. 普查方法- 问卷调查：设计详细的心理普查问卷，通过网络或纸质形式发放。

- 个别访谈：对部分学生进行面对面访谈，深入了解其心理状态。

- 心理测试：使用专业的心理测试工具进行评估。

6. 普查流程- 制定普查计划：明确普查的目的、对象、内容、方法和时间。

- 人员培训：对参与普查的工作人员进行专业培训，确保普查的准确性和有效性。

- 实施普查：按照计划进行普查，收集数据。

- 数据分析：对收集到的数据进行统计分析，识别心理问题。

- 结果反馈：将普查结果反馈给学生、家长和学校管理层。

7. 普查结果的应用- 建立心理档案：为每位学生建立心理档案，记录其心理健康状况。

- 心理辅导：为有需要的学生提供专业的心理辅导服务。

- 预防措施：根据普查结果，制定相应的心理健康教育和干预措施。

8. 普查的后续跟进- 定期复查：定期对学生进行心理健康复查，跟踪其心理状况的变化。

- 建立长效机制：建立心理健康教育和普查的长效机制，确保学生心理健康工作的持续性。

9. 资源与支持- 确保有足够的专业心理辅导人员参与普查工作。

- 提供必要的技术支持，如心理测试软件、数据分析工具等。

10. 评估与改进- 对普查工作进行评估，总结经验教训，不断优化普查流程和方法。

新生心理普查策划书3篇

新生心理普查策划书3篇篇一新生心理普查策划书一、普查背景随着社会的发展和进步，心理健康问题越来越受到人们的关注。

大学生作为社会的未来和希望，其心理健康状况直接影响到个人的成长和发展，也关系到社会的稳定和进步。

因此，开展新生心理普查工作，了解新生的心理健康状况，及时发现和解决问题，对于促进大学生的健康成长和全面发展具有重要意义。

二、普查目的1. 了解新生的心理健康状况，为学校心理健康教育工作提供科学依据。

2. 及时发现和解决新生中存在的心理问题，预防心理危机的发生。

3. 帮助新生更好地适应大学生活，提高心理健康水平。

三、普查对象全体新生四、普查时间[具体时间]五、普查内容1. 心理健康状况评估采用专业的心理测评工具，对新生的心理健康状况进行评估，包括情绪、人际关系、自我认知、压力应对等方面。

2. 心理健康知识普及通过问卷调查、宣传资料等方式，向新生普及心理健康知识，提高新生的心理健康意识和自我保护能力。

3. 心理访谈对测评结果异常的新生进行心理访谈，了解其具体情况，提供必要的心理支持和帮助。

六、普查流程1. 准备阶段（1）成立普查工作领导小组，明确职责分工。

（2）制定普查方案和实施细则。

（3）培训普查工作人员。

（4）准备普查所需的测评工具、宣传资料等。

2. 实施阶段（1）组织新生进行心理测评。

（2）收集、整理测评数据。

（3）对测评结果进行分析和评估。

（4）开展心理访谈工作。

（2）针对普查中发现的问题，提出改进措施和建议。

（3）建立新生心理健康档案，为后续心理健康教育工作提供依据。

七、普查结果处理1. 对测评结果进行严格保密，确保新生的个人隐私安全。

2. 对于测评结果异常的新生，及时进行心理访谈和干预，提供必要的心理支持和帮助。

3. 将普查结果反馈给相关部门和学院，为学校心理健康教育工作提供参考依据。

八、注意事项1. 普查工作人员要严格遵守职业道德和保密原则，保护新生的个人隐私。

2. 普查过程中要注意方式方法，尊重新生的意愿和感受，避免造成不必要的心理负担。

学生开学心理健康检查方案

学生开学心理健康检查方案一、引言学生的心理健康对于其全面发展至关重要。

在学生迎来新学期之际，进行心理健康检查是关注学生心理状况、及时发现和干预心理问题的重要手段。

二、背景心理健康问题在现代社会日益凸显，尤其是在学生群体中。

学生面临的学业压力、人际关系压力和心理适应问题逐渐增多，亟需开展学生心理健康检查方案。

三、检查目的学生心理健康检查的目的是为了及时了解学生的心理状况，发现心理问题，提供针对性的干预和辅导，促进学生健康成长。

四、检查内容1. 心理问卷调查：通过心理问卷了解学生的心理压力水平、学习态度、自尊自信程度等，为进一步分析问题提供数据支持。

2. 心理测评：采用科学的心理测评工具，对学生的人格特征、情绪状态、社交能力等进行评估，为制定个性化的干预方案提供依据。

3. 访谈和观察：与学生进行面对面的访谈，了解他们的家庭背景、人际关系、学习状态等信息，同时通过观察学生的言行举止来发现潜在的心理问题。

五、检查方法1. 组织专业检查队伍：选派专业心理健康教育工作者、心理咨询师、教师、医生等组成检查队伍，确保检查的专业性和科学性。

2. 定期进行检查：将心理健康检查纳入学生常规健康检查计划，每学期进行一次全面检查，同时根据学生个体需求进行个别检查和干预。

3. 保护学生隐私：在心理健康检查过程中，严格保密学生个人信息，保护学生隐私权。

六、干预措施1. 心理辅导：针对不同心理问题，提供个别或小组心理辅导，通过倾诉、认知重构和行为矫正等方法引导学生调整心理状态、建立积极心态。

2. 社会支持：组织心理健康教育课程，加强班级、家庭、社会等层面的社会支持，提供交流和分享的平台，减轻学生的心理压力。

3. 心理康复：对那些已经出现较严重心理问题的学生，引导他们及时就医，接受专业心理治疗，帮助他们恢复健康。

七、监测与评估建立心理健康档案，定期跟踪学生的心理健康情况，进行动态评估。

对学生的心理干预效果进行反馈和评估，及时对检查方案进行改进和优化。

学院大学新生心理普测方案设计

学院大学新生心理普测方案设计为了贯彻落实xx省关于加强和改进大学生心理健康教育工作的有关精神，提高xx学院大学生心理健康教育工作的针对*和实效*，进一步加强大学生心理危机预防和干预工作，xx学院心理健康中心将于20XX-2018学年第一学期开展大学新生心理健康普测工作。

实施方案如下：一、普测时间测评：20XX年9月21日晚自习筛查：20XX年9月22日-26日报告：20XX年9月2日-10月10日约谈：20XX年10月2-11月0日总结：20XX年12月1日-10日二、普测对象20XX级所有大学新生三、普测工具心理测评软四普测流程（一）前期安排120XX年8月28-1日，安装心理测评软手机版，进行初步使用，确定测评的注意事项，熟悉测评程序，打印二维码；220XX年9月4日-1日，对心理主管、辅导员等学生工作人员进行培训，使其了解心理测评的重要意义，学习安装并使用心理测评软，导入学生数据，能够对学生心理测评进行科学指导；20XX年9月18日，对各学院心理委员进行培训，使其了解心理测评的重要意义，学习安装并使用心理测评软，能够对学生心理测评进行科学指导。

（二）心理普测20XX年9月19日，心理主管、辅导员、心理委员等指导新生安装心理测评手机软；对心理测评步骤及指导语进行讲解，实施测评。

（三）筛查20XX年9月19日-22日，心理主管导出测评结果，对有疑似心理问题的新生进行筛查，按照学院班级进行分类，制定名单，并进行统计。

（四）报告20XX年9月2日-10月10日，心理健康中心对各二级学院的统计结果进行汇总，分析处理测评数据，针对不同群体的学生分门别类地制定心理健康教育方案，撰写新生心理测评报告。

（五）约谈20XX年10月2-11月0日，1根据测评结果，制定约谈提纲；2根据各学院疑似心理问题学生名单，对心理健康教师进行分配；召开约谈工作讨论会，确定约谈的内容、形式及要求；4将约谈结果进行汇总；对约谈中发现有疑似心理问题的学生进行跟踪，并通知相关学院领导及辅导员进行关注。

学生开学心理状况评估工作方案

学生开学心理状况评估工作方案一、引言在学生开学阶段，了解学生的心理状况显得尤为重要。

开学心理状况评估工作旨在帮助学校了解学生的心理健康状况，及时发现并解决潜在的心理问题，促进学生全面发展。

本文将探讨一个全面有效的学生开学心理状况评估工作方案。

二、制定调查问卷为了收集全面的学生心理状况信息，首先需要制定一份符合实际情况的调查问卷。

问卷的设计应涵盖学生的个人信息、生活方式、学习压力、社交关系等多个方面。

通过填写问卷，学生能够在匿名的情况下自由表达自己的心理状态，从而提供更为客观的数据。

三、开展量表测评除了问卷调查，还可结合心理量表进行测评。

心理量表可以更加客观地评估学生的心理状况。

比如，可使用抑郁症、焦虑症等常见心理问题量表，对学生进行定量评估。

通过量表测评，可以更加准确地判断学生是否存在心理问题，及时提供相应的帮助和支持。

四、心理访谈除了问卷调查和量表测评，心理访谈也是了解学生心理状况的重要手段。

心理访谈可以通过面对面交流的方式，深入了解学生的内心世界，发现隐藏的问题。

在进行心理访谈时，需要保证学生的隐私和信息机密性，创造一个安全、信任的环境，让学生愿意主动分享自己的问题和困惑。

五、实施心理观察除了主动收集学生心理状况的数据，还可以通过实施心理观察来了解学生的心理状态。

心理观察可以通过观察学生的表情、行为、言语等来获取信息。

例如，通过观察学生是否出现焦虑情绪、是否与同学之间存在紧张关系等，可以初步判断学生的心理状况，为进一步干预提供依据。

六、心理辅导支持通过以上方法，获取到学生的心理状况信息后，学校应及时提供心理辅导支持。

学校可以安排专业的心理老师为学生提供心理咨询和辅导服务。

心理辅导可以通过个别辅导、团体辅导以及亲子辅导等形式进行，针对学生的不同心理问题提供相应的解决方案。

七、建立心理健康档案为了更好地跟踪学生的心理状况，学校应建立学生心理健康档案。

档案应包括学生的心理测评结果、心理访谈记录、心理辅导记录等内容。