2018级新生心理普查方案

2018 年新生心理健康普查方案

一、普查目的和意义

为全面贯彻落实《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》（湘思政厅[2011]1 号）和《关于开展湖南省普通高等学校2016 级新生心理健康状况普查工作的通知》（湘高心研会[2016]08 号）文件精神，了解我院学生的心理健康状况，完善心理健康档案，及早发现学生中存在的心理问题，以便有针对性地采取相应的干预措施，开展相应的心理健康教育和心理咨询活动，为我院的学生管理、思想教育工作提供参考依据，为学生成人成才保驾护航，特开展此次新生心理健康普查活动。

二、普查工具

症状自评量表（SCL-90）、埃森克人格问卷（EPQ）、大学生人格问卷（UPI）。

三、普查对象

三年制2018级、五年制2017级共3241 人。

四、普查工作人员安排

组织老师：各系学工办主任、新生班班主任

指导老师：XXX

机房老师：XXX

心理测评软件技术支持：XX

五、工作时间安排

六、具体工作安排

1、由心理健康与咨询中心牵头，严格按照心理测量工作的要求做到三统一、全覆盖：

统一时间、统一地点、统一指导语，覆盖全体新生，要求每个班级普查率达到100%。以保证心

理普查工作有序进行。

○1 10 月中旬制作心理普查宣传海报，宣传展板，告知学生心理普查即将开始。

○2 普查前，对班干部（包括班长和心理委员）进行一次心理测验软件操作方法的系统培训，具体时间安排是：高新校区：10月28日中午12：30（机房402/403）、新湖校区10月31 日中午12：30（带好笔记本，教学楼107）。

○3 10月31日，在机房楼下设置宣传海报和指示牌，每台电脑左下侧贴好操作指南，方便学生查看，安排学生干部引导学生有序上楼测试。

○4 由5 位专业的心理老师驻守固定机房，学生干部驻守备用机房404，学生安静有序进入后，指导学生填写好个人信息后讲述统一的指导语，不做任何倾向性提示，学生如有操作上的疑问，可指导学生看电脑左下方的小纸条。

○5 普查中，在不影响学生的情况下，安排学生拍摄测试照片，普查后撰写通讯稿。

○6 普查后，对普查结果进行整理，存档，对普查结果异常的学生及时做好回访工作，并做好后期宣传工作。

○7 普查及回访工作结束后，按照省里要求于11月30 日之前报送《湖南省普通高校2016 级新生心理健康普查情况反馈表》。

2、请各系部学工办及新生班主任认真组织好本次心理普查，在班上做好心理普查的宣传。

○1 新生班主任将本班同学的普查号通知到每位同学（普查号即学号），告知初始登陆的用户名是本人的学号，密码与学号一致（每位同学请务必记准确本人普查号）。

○2 请各新生班班主任老师班主任必须到场组织好本班同学按时参加，带领学生有序的进入机房准备开始测试，期间不发出任何声音，减少不必要的噪音干扰，○3 全体同学普查完后，请班主任带领学生统一安静离场。

○4 普查结果出来，配合心理健康与咨询中心，通知普查结果异常的学生参与普查回访工作。

3、请信息技术中心于10月28日中午12：30向借用2间机房（402/403）用于测

试和培训学生；10月31日至11月14日的晚上19:00-21:00 借用五间机房

（402/403/404/506/508 ）用于心理普查，由机房老师将电脑提前开启，并打开到登陆页面。

4、请院团委大学生服务中心委派学创中心干部于心理普查期间进行组织工作，每个机房进出要道，派人驻守，维持秩序（每层楼梯口设两人，楼下前坪入口处设两人，每个机房门口设一人，共15 人），提醒学生安静离开，期间不要发出干扰，防止测验过的同学再次进入机房干扰其他同学。

附件一：《如何看待新生心理普查》

附件二：《2015 年新生心理健康普查操作流程》

附件三：《2016 年新生心理普查时间安排》

附件

四：

《心理普查经费预算》

学生工作处

2018 年10 月12 日

附件一：

如何看待新生心理普查为了全面了解我院新生心理健康的整体状况，提高同学们的心理健康意识。院心理健康教育与咨询中心将对所有刚入校新生开展心理普查工作。

一、为什么要做新生心理普查——了解心理，助人成长学院所进行的大规模心理普查测验都是从关心、关爱同学们的角度出发（我们做的三个量表，医院收费超过100 元），将心理测验作为全面了解我院新生心理健康整体状况的辅助性工具和手段之一，以更好地培养同学们的健康心理素质。

心理普查的目的和作用有以下几点：1、心理教育的宣传作用。使同学们认识到心理素质与心理健康对大学生的成长具有重要影响，从而增强同学们的心理保健意识，在以后的学习和生活中能积极主动地调节心理状态。2、通过心理测验，让老师了解新生入学后整体的心理状态，为学院制定有关教育管理政策提供量化的客观的参考资料。3、咨询中心将依据学生心理状态的客观情况，有理有据地制定有效的健康教育措施，帮助同学们尽快适应新的环境，健康成长，更好地度过大学生活。

二、新生心理普查的内容是什么——做正规的心理测试提到心理测验，很多人兴趣盎然，什么“从坐姿看性格” 、“你是否具备不断升迁的条件” 等等，五花八门，不一而足。其实，这些仅仅是凭经验编写的娱乐心理测验，不可信。

科学的心理普查就是用正规的心理量表（我们使用的心理量表有：EPQ、SCL-90、UPI）

对普查对象进行心理测试，来评估普查对象在某个时间段里的心理特点和心理状态。专业的心理测验从量表的编制、施测、计分、解释都是一个科学而严格的标准化过程，要有高的信度与效度，要给出正常人的得分常模。非心理学专业人员不可能正确使用。

心理测试是心理学研究方法中介于实验研究与非实验研究的一个重要的研究方法。它的优点在于能够比较快而多地了解各类人的不同心理状态与特点。它的一个非常致命性的缺点是受环境的影响与暗示、被测者当时的心理状态等因素的影响较大。所以，在心理普查中，一定要选一个合理的时间、合理的地点，要得到新生同学的大力合作。

三、怎样看待心理普查的结果——合理参考，服务自我对心理普查的结果，我们要有一个科学的态度。因为心理的复杂性，因而任何心理量表的结果，都只是给被测者了解自己心理的一个参考。正规测试与非正规测试的区别在于前者的结果更接近被测者的真实情况，因此，对心理普查的结果不可过分迷信，特别是不能随便给自己“扣帽子”、“贴标签”，然后背上一辈子的阴影；完全不相信心理普查的结果也是不对的，被试者越合作，测试的结果越准，结果的参考价值就越大。心理普查结果只表示同学们