政史地组教研
政史地组主题教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升政史地学科的教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校政史地教研组于2023年3月15日开展了以“新时代背景下的历史教学创新”为主题的教研活动。
本次活动旨在探讨新时代背景下历史教学的新理念、新方法，提高教师的专业素养和教学能力。
二、活动目标1. 深入理解新时代历史教学的新要求，明确教学方向。
2. 探讨历史教学创新的方法和策略，提升课堂教学效果。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 培养学生对历史的兴趣，激发学生的爱国情怀。
三、活动内容1. 主题讲座活动伊始，由我校历史学科带头人李老师做了题为“新时代背景下的历史教学创新”的专题讲座。
李老师从以下几个方面进行了深入讲解：（1）新时代历史教学的新要求：李老师强调，新时代的历史教学要紧密围绕立德树人的根本任务，培养学生的历史思维、文化自信和爱国主义精神。
（2）历史教学创新的方法：李老师提出，历史教学创新应从以下几个方面入手：一是教学内容创新，二是教学方法创新，三是教学手段创新。
（3）历史教学创新的具体实践：李老师结合自身教学经验，分享了在历史教学中如何运用多媒体、情景教学、小组合作等创新方法。
2. 教学案例分析随后，教研组开展了教学案例分析环节。
各年级教师针对近期所讲的历史课，分享了教学设计、教学过程、教学效果等方面的经验与不足。
与会教师针对案例进行了深入剖析，提出了改进建议。
3. 互动交流在互动交流环节，教师们就以下问题展开了热烈讨论：（1）如何将历史知识与现实生活相结合，提高学生的学习兴趣？（2）如何运用信息技术手段，提升历史教学的趣味性和实效性？（3）如何引导学生进行历史思考，培养学生的历史思维能力？4. 教学观摩与反思最后，教研组安排了教学观摩活动。
观摩了两位青年教师的示范课，课后进行了反思交流。
青年教师们表示，通过观摩活动，学习到了优秀的教学经验，对今后的教学工作有了更清晰的认识。
四、活动总结本次政史地组主题教研活动取得了圆满成功。
政史地科组教研活动课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，核心素养教育理念逐渐成为教育教学的重要指导原则。
初中政治、历史、地理（以下简称政史地）三门学科具有紧密的联系，它们共同构成了学生人文素养的重要组成部分。
然而，在传统的教学中，这三门学科往往各自为政，缺乏有效的融合。
为了提高学生的综合素养，本课题旨在探讨基于核心素养下的初中政史地学科融合教学策略。
二、课题研究意义1. 提高学生核心素养：通过政史地学科融合教学，可以促进学生全面、协调发展，提高学生的人文素养和社会责任感。
2. 优化教学资源：政史地学科融合可以整合教学资源，提高教学效率，减轻教师负担。
3. 培养学生创新能力：学科融合教学有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
4. 适应新课程改革：本课题的研究有助于推动新课程改革，为初中政史地学科教学提供理论依据和实践指导。
三、课题研究内容1. 初中政史地学科融合的内涵与价值（1）政史地学科融合的内涵：政史地学科融合是指在政治、历史、地理三门学科教学中，打破学科界限，将相关知识有机整合，形成具有综合性、实践性的教学活动。
（2）政史地学科融合的价值：政史地学科融合有助于提高学生的综合素质，培养学生的跨学科思维能力，促进学生全面发展。
2. 初中政史地学科融合教学策略（1）教学内容融合：将政治、历史、地理三门学科的相关知识点进行整合，形成具有综合性的教学内容。
（2）教学过程融合：在教学中，教师可以采用案例教学、情境教学、探究式教学等教学方法，实现政史地学科的有机融合。
（3）教学评价融合：建立多元化的评价体系，将政治、历史、地理三门学科的评价指标进行整合，全面评价学生的综合素质。
3. 初中政史地学科融合教学案例（1）教学案例一：《辛亥革命》与《中国近代史》的融合教学教学目标：通过政史地学科融合，使学生了解辛亥革命的历史背景、过程和影响，培养学生的爱国主义精神。
教学内容：辛亥革命的历史背景、过程、影响；中国近代史的发展脉络。
政史地组教研组教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升政史地学科的教学质量，促进教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养，我校政史地组于2022年3月15日开展了主题为“深化课程改革，提升教学质量”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，激发教师的教学热情，推动政史地学科的教学改革。
二、活动内容1. 集体备课活动开始，各备课组针对近期教学内容进行了集体备课。
各备课组长带领组内教师对教材进行深入分析，明确教学目标、重难点，并针对不同学情制定教学方案。
在备课过程中，教师们积极交流，分享教学心得，共同探讨提高教学效果的方法。
2. 教学研讨集体备课结束后，各备课组进行了教学研讨。
教师们针对近期教学中的热点问题、难点问题展开讨论，如如何提高学生的历史思维、地理实践能力、政治素养等。
在研讨过程中，教师们各抒己见，共同探讨解决方案，为提高教学质量提供了有力保障。
3. 经验分享为了促进教师之间的交流与合作，本次活动邀请了优秀教师进行经验分享。
分享内容包括：如何激发学生的学习兴趣、如何运用多种教学方法、如何进行教学反思等。
通过优秀教师的经验分享，使其他教师受益匪浅，为今后的教学工作提供了有益借鉴。
4. 教学观摩本次活动还安排了教学观摩环节，由各备课组推荐优秀教师进行公开课展示。
观摩课结束后，其他教师针对展示课进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
通过观摩和点评，教师们相互学习，取长补短，共同提高。
三、活动总结1. 提高教师专业素养。
本次活动通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，使教师们对教材、教学方法和教学评价有了更深入的了解，提高了教师的专业素养。
2. 促进教师交流与合作。
活动中，教师们积极参与讨论，分享教学经验，相互学习，共同提高。
这种交流与合作有助于形成良好的教学氛围，为提高教学质量奠定了基础。
3. 推动教学改革。
通过本次活动，教师们对课程改革有了更深入的认识，为今后开展教学改革提供了有力支持。
四、活动展望政史地组将继续开展形式多样的教研活动，以促进教师专业成长，提高教学质量。
中学政史地组教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，中学教育对政治、历史、地理等学科的教学提出了更高的要求。
为了提高中学政史地组教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校政史地组于近日开展了一次教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、经验交流等形式，提高教师的教学能力和专业素养。
二、活动目的1. 加强政史地组教师之间的交流与合作，促进教学经验的共享。
2. 提高教师的教学设计能力，优化课堂教学。
3. 深入探讨新课程改革背景下的教学策略，提高教学质量。
4. 培养教师的教育科研能力，促进教师专业成长。
三、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。
政史地组全体教师共同研讨了本学期将要教授的教材内容，针对教材的重点、难点和教学目标进行了深入剖析。
在集体备课过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和心得，共同制定了详细的教学计划。
2. 课堂观摩为了提高教师的教学水平，本次活动安排了课堂观摩环节。
观摩了两位教师的示范课，分别是政治学科的《中国特色社会主义理论体系》和地理学科的《地球的圈层结构》。
观摩课后，全体教师进行了评课活动，针对两位教师的教学方法、课堂组织、师生互动等方面进行了点评。
3. 经验交流在经验交流环节，政史地组教师们分享了各自在教学过程中的成功经验和遇到的困惑。
政治学科的教师在教学过程中注重理论联系实际，引导学生关注时事政治，提高学生的政治素养；历史学科的教师在教学过程中注重培养学生的历史思维，引导学生学会从历史的角度看待问题；地理学科的教师在教学过程中注重培养学生的地理实践能力，引导学生关注地理与环境的关系。
4. 教育科研探讨为了提高教师的教育科研能力，本次活动还安排了教育科研探讨环节。
教师们就如何撰写教育教学论文、开展课题研究等问题进行了深入交流。
通过探讨，教师们明确了教育科研的方向和重点，为今后的教育教学工作奠定了基础。
四、活动总结通过本次教研活动，政史地组教师们收获颇丰。
政史地教研组工作总结范文（5篇）
政史地教研组工作总结范文我校本年的工作即将结束，为总结经验，吸取教训，今后更好地开展政史地教研工作，不断提高我校政治、历史、地理学科的教学质量，现将我们组今年教研工作情况总结如下：一、加强常规管理工作，不断提高教师业务水平1、积极配合教务处做好每月教师各项常规工作的检查，并不断督促本组教师进行教育教学工作反思，自觉学习教学理论，倡导在教学反思和理论学习中提高自己的教学技能。
2、认真备课，扎实抓好每一堂课的教育教学目标。
本年中坚持周一集体备课两小时，大力推进课堂教学改革，抓好提高课堂效益作为推动课堂教学的基础，因此，我们一直强调要上好每周一次的公开课，提出要把公开课当作重点课来上。
为此我要求上课的教师要认真准备说课和上课，做好课件，课后，针对本堂课暴露的问题，要求本组教师坐下来认真研讨，提出自己的看法和值得借鉴的地方，希望通过扎实抓好每一堂公开课以达到一人上课本组成员共同提高的目的。
3、坚持推门听课制度，要求每一位教师每年听课____节以上。
教科处再次提出要进行推门听课，针对这种情况教研组要求每一位教师认真备课和上课等日常教学工作，尤其是课前的准备工作，在教研组会议上多次强调我们的备课主要是备学生，我们的教案更应该是学生学习的学案，促进本组教师认真做好课前的准备工作。
今年我们进行了____次组内教师相互听课评课活动，让教师真正的把新的教学理念____到实际的教学中来。
4、组织召开期中、期末经验交流会，交流收获和学习心得，促进教师的共同提高。
5、积极倡导集体备课的思想，要求教师相互之间多交流协作，进行教学反思，力求达到资源共享，以形成教育的合力，实现教育的最优化。
二、加强教材教法研究指导，提高教师们教学能力1、加强常规建设，夯实教学基础。
每学期开学初我们就认真讨论、研究制定出规范、切实可行的教研活动计划。
我们坚持每周开展一次的教研活动，每次教研活动都有记录，每学期结束有工作总结。
我们教研组保证教研活动时间，科学有序地安排每次教研活动的中心议题，集中大家的智慧，完成上级部门布置的各项工作。
政史地组教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，政治、历史、地理三门学科在教学方法和内容上都发生了很大的变化。
为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，加强学科间的融合，特制定本教研活动方案。
二、活动目标1. 提高教师对政治、历史、地理学科核心素养的认识和理解。
2. 探索三门学科在教学中如何实现有效融合，提高教学质量。
3. 增强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长。
4. 培养学生的综合素质，为学生的全面发展奠定基础。
三、活动主题“政史地学科融合，提升核心素养，促进学生全面发展”四、活动时间2023年10月15日至10月20日五、活动地点学校多功能厅六、活动内容1. 专题讲座- 时间：10月15日- 内容：邀请专家进行“政治、历史、地理学科核心素养解析”的专题讲座，帮助教师深入理解学科核心素养，为教学实践提供理论指导。
2. 教学观摩- 时间：10月16日- 内容：开展政治、历史、地理三门学科的公开课展示，由资深教师或优秀教师进行教学示范，其他教师观摩学习。
3. 经验分享- 时间：10月17日- 内容：邀请优秀教师在会上分享他们在学科融合教学中的成功经验和做法，为其他教师提供借鉴。
4. 分组讨论- 时间：10月18日- 内容：将教师分成小组，针对以下主题进行讨论：- 如何在教学中实现政治、历史、地理学科的有机融合？- 如何培养学生的核心素养？- 如何将学科知识与学生的生活实际相结合？5. 案例研究- 时间：10月19日- 内容：选择典型案例，进行深入分析，探讨如何在教学中运用案例教学，提高学生的参与度和学习效果。
6. 成果展示- 时间：10月20日- 内容：各小组展示讨论成果，分享讨论心得，进行教学反思，提出改进措施。
七、活动组织1. 领导小组- 组长：学校校长- 副组长：教务主任、政史地教研组长- 成员：各学科教师代表2. 活动筹备- 负责人：政史地教研组长- 任务：制定活动方案、联系专家、安排场地、准备材料等3. 活动实施- 负责人：各学科教师- 任务：积极参与活动，认真准备发言材料，做好记录，撰写心得体会4. 活动总结- 负责人：教务主任- 任务：收集活动资料，整理活动总结，提出改进意见八、活动预期效果1. 教师对政治、历史、地理学科核心素养有更深入的理解。
政史地组教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，政治、历史、地理三门学科在中学教育中的地位日益凸显。
为了提高教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校政史地教研组于2023年4月15日开展了主题为“深化课程改革，提升教学质量”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，推动教师教学理念的更新，提升课堂教学效果。
二、活动目标1. 提高教师对新课程改革的理解和认识，增强教师的教育教学理念。
2. 通过集体备课，优化教学设计，提升课堂教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学方法，提高教学效果。
4. 激发教师的研究兴趣，提升教师的教育教学研究能力。
三、活动内容1. 集体备课活动伊始，政史地教研组全体教师集中进行集体备课。
首先，由组长介绍了本次备课的主题和目标，强调了集体备课的重要性和必要性。
随后，各学科教师针对本学期的教学进度和内容进行了详细的讨论。
在讨论过程中，教师们结合自身教学经验，针对教材内容、教学方法、教学手段等方面提出了自己的看法和建议。
例如，在历史学科中，教师们探讨了如何将历史知识与现代生活相结合，激发学生的学习兴趣；在地理学科中，教师们讨论了如何运用地图教学，提高学生的空间思维能力。
经过充分的讨论，各学科组形成了较为完善的教学设计方案，为接下来的课堂教学奠定了基础。
2. 教学研讨集体备课结束后，各学科组分别进行了教学研讨。
教师们结合自身教学实践，分享了自己的教学经验和心得。
在政治学科研讨环节，教师们针对如何引导学生正确认识社会现象，培养他们的政治素养进行了深入探讨。
历史学科教师则分享了如何通过历史故事，培养学生的历史思维能力和民族自豪感。
地理学科教师则探讨了如何利用多媒体技术，丰富地理教学手段，提高学生的学习兴趣。
3. 经验分享在经验分享环节，教研组长邀请了在教学方面有突出成绩的教师进行经验分享。
这些教师分别从教学设计、教学方法、课堂管理等方面分享了他们的成功经验。
政史地教研组工作计划(三篇)
政史地教研组工作计划一、教研目标：认真学习和____各种教育教学理论，遵循教育教学规律，推进课程改革和新课程的实施研究，大力实施素质教育，营造良好的教科研氛围，积极开展教研、教改活动和课题研究活动。
进一步加强教学常规建设，以学生的发展为本，不断拓展政史地教学的空间，促使教学模式和教学方法的多样化，提高教学的有效性和针对性，实施有效教学，不断提高政史地学科的教育教学水平，组织好课题研究，为我校新一轮内涵性发展做出贡献。
二、教学研究、教改课题：1.“在思想品德、历史、地理课教学中应用网络信息资源有效实现该学科的课程目标”;每科组织好一个课题研究，特别是历史组的《在历史教学中培养学生收集信息处理信息能力的研究》资料库的建立，调查报告、与个案分析的撰写要认真做好。
2.“如何提高初三政史学科教学和复习的有效性”。
三、本学期主要工作：本学期以改进教法、学法，优化课堂教学效果为主旨，以提高教师业务能力为目标，积极开展教研教改工作。
(一)加强学习，更新教育理念，转变教学思想。
(1)不断加强教育、教学理论的学习。
教研组各成员要进一步学习教育教学理论，掌握各科教学的最新动态。
认真学习政、史、地学科的新课程标准和课改理念，学习有关校本课程开发理论，确立新的教育教学观念，改革课堂教学的模式，进行教学创新，让政史地教学在新的理念指导下更加贴近学生、贴近现实，走进生活。
(2)进一步加深对新教材的学习和理解，加深对新课程的理解，提高教师处理教材的能力，正确把握教学工作的针对性和方向性，以降低工作的盲目性。
(3)组织教师学习学科教学建议，以教学建议为指导，全方位、多层次进行评价，充分发挥评价对教师专业成长的促进作用。
(二)、扎实做好常规教学和教研教改工作(1)认真学习《学科教学常规》，按照学科常规的有关要求组织教学活动，并做好自查和互检工作。
(2)加强集体备课，抓好备课关。
各年级的每一单元都要组织一次集体备课。
备课时力求做到备教材、学生、教法、学法、手段、情感、过程、重难点等。
政史地组课教研活动计划(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，政治、历史、地理三门学科的教学也面临着新的挑战和机遇。
为了提高政史地教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，本学期我们将开展一系列的政史地组课教研活动。
通过这些活动，旨在提升教师的专业素养，优化课堂教学，培养学生的综合素质。
二、活动目标1. 提高教师对政治、历史、地理学科教学理念的理解和把握。
2. 促进教师之间的教学经验交流和资源共享。
3. 探索政史地学科教学的有效方法和策略。
4. 提升学生的政治素养、历史意识和地理知识水平。
5. 增强教师团队凝聚力，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 专题讲座- 邀请专家学者进行专题讲座，如“新课程改革背景下的政史地教学”、“核心素养导向下的课堂教学设计”等。
- 邀请优秀教师在组内进行经验分享，如“历史教学中的史料分析”、“地理教学中的实验探究”等。
2. 教学观摩与研讨- 定期组织教师观摩校内外的优秀课例，如优质课比赛、公开课等。
- 针对观摩的课例，组织教师进行研讨，分析优点和不足，提出改进建议。
3. 同课异构教学研讨- 选择相同的教学内容，由不同教师进行教学设计，实施教学，并组织研讨，比较不同教学设计的优缺点。
- 通过同课异构，促进教师对教学策略的深入思考和创新。
4. 跨学科联合教研- 开展跨学科联合教研活动，如政治、历史、地理三门学科结合的主题教研活动。
- 通过联合教研，探索政史地学科之间的融合点，丰富教学内容和形式。
5. 课题研究- 鼓励教师参与课题研究，如“信息技术与政史地学科的融合”、“区域地理特色课程开发”等。
- 定期组织课题研究阶段性成果展示和交流。
6. 教学反思与写作- 鼓励教师进行教学反思，撰写教学案例、教学论文等。
- 定期组织教学反思交流活动，促进教师相互学习，共同进步。
四、活动时间安排1. 第一学期- 9月：开展新学期教研活动计划制定，邀请专家学者进行专题讲座。
- 10月：组织教学观摩与研讨，开展同课异构教学研讨。
政史地组教研活动稿(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，政史地学科在中学教育中的地位日益凸显。
为提高政史地组教师的教学水平和教研能力，我校政史地组于2022年9月15日开展了主题为“提升政史地学科教学质量，助力学生全面发展”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，促进教师间的交流与合作，共同探讨政史地学科的教学策略，提高教学质量。
二、活动目标1. 提高政史地组教师对新课程标准的理解和把握能力。
2. 促进教师间的交流与合作，共同探讨政史地学科的教学策略。
3. 提升政史地组教师的教学水平和教研能力。
4. 促进学生对政史地学科的兴趣和热爱，助力学生全面发展。
三、活动内容1. 集体备课（1）主持人介绍本次集体备课的主题和目的。
（2）分组进行集体备课，每个小组负责一个课题。
（3）各小组就备课内容进行讨论，包括教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法等。
（4）各小组汇报备课成果，其他教师进行点评和补充。
2. 教学观摩（1）安排优秀教师进行示范课展示。
（2）观摩教师认真聆听，做好记录。
（3）示范课后，进行教学研讨，交流观摩心得。
3. 经验交流（1）邀请经验丰富的教师分享教学心得和经验。
（2）教师们结合自身教学实际，探讨如何提高政史地学科教学质量。
（3）总结经验，提出改进措施。
四、活动总结1. 活动达到了预期目标，政史地组教师对新课程标准的理解和把握能力得到提高。
2. 教师间的交流与合作得到加强，共同探讨政史地学科的教学策略。
3. 教师的教学水平和教研能力得到提升，为提高政史地学科教学质量奠定了基础。
4. 学生对政史地学科的兴趣和热爱得到激发，助力学生全面发展。
五、下一步工作计划1. 深入研究新课程标准，把握政史地学科教学方向。
2. 加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和教研能力。
3. 开展丰富多彩的课外活动，激发学生对政史地学科的兴趣。
4. 加强家校合作，共同关注学生的全面发展。
通过本次政史地组教研活动，我们相信政史地学科的教学质量将得到进一步提升，为培养具有综合素质的学生贡献力量。
政史地组教研活动材料(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，政治、历史、地理三门学科在教育教学中的地位和作用日益凸显。
为了更好地提升教师的专业素养，提高教学质量，我校政史地教研组于2023年X月X日开展了主题为“深化课程改革，提升教学实效”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验交流等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨如何更好地落实课程改革精神，提高教学效果。
二、活动目标1. 深入学习贯彻新课程改革精神，提高教师对新课程理念的理解和把握。
2. 通过集体备课，优化教学设计，提升课堂教学效率。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 探索适合本学科特点的教学方法，提高学生的综合素质。
三、活动内容（一）集体备课1. 备课主题：以“新课程背景下政史地学科教学策略”为主题，围绕教材内容、教学目标、教学方法、教学评价等方面进行深入研讨。
2. 备课流程：- 教师根据教材内容，结合自身教学经验，提出备课思路。
- 小组内教师共同讨论，对备课思路进行补充和完善。
- 形成统一的备课方案，包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学步骤等。
- 教师根据备课方案进行教学设计，制作教学课件。
（二）教学研讨1. 研讨主题：以“如何提高政史地学科课堂教学实效”为主题，探讨以下问题：- 如何激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
- 如何运用多种教学方法，提升课堂教学效果。
- 如何有效进行教学评价，促进学生全面发展。
2. 研讨流程：- 教师结合自身教学实践，分享教学经验。
- 小组内教师共同分析问题，探讨解决方案。
- 邀请专家进行点评和指导。
（三）经验交流1. 交流主题：以“政史地学科教学中的亮点与不足”为主题，分享教学经验和反思。
2. 交流流程：- 教师结合自身教学实践，分享教学中的亮点和不足。
- 小组内教师进行点评和讨论，共同探讨改进措施。
- 教研组长进行总结，提出改进建议。
四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
政史地教研组工作总结报告10篇
政史地教研组工作总结报告10篇政史地教研组工作总结第1篇本学期我教研组在学校的领导下，在教务处的具体指导下，以新课程标准、新教学观念为指导，以课堂教学为中心，以培养学科骨干教师为根本，以课堂教学创新为主旋律，引导全组成员认真学习教育教学理论，进一步提高本组教师的科研意识，让教学从经验走向科研，切实转变教学方式和学习方式，积极实施素质教育，提高课堂教学效益，提高学科教育教学质量。
一、抓好业务学习，提高理论素质1、认真组织学习所执教学科的课程标准，熟悉本学期教材内容和特点，把握教材编排体系，弄清教材重难点，制定切实可行的学科教学计划。
2、认真学习教育、教学理论，更新教学理念，积极转变教学方式和学习方式。
在课堂教学中改过去的“填鸭式”为“启发式”、“激导式”等，体现教师的主导作用;重视学法的指导，在教学过程中采用思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法等培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。
3、鼓励组内教师在教学中不断总结、反思，积累点滴经验，撰写教学随笔和经验文章，力争有论文发表，积极完成新视野博客圈规定的博客任务。
二、抓好课堂教学，提高学习效率1、开展组内听评课活动，把听课、评课的活动经常化。
要求每位教师认真听每一节课，并且课后要交流，要求每位评课老师依托教育教学理论从不同角度指出其课堂教学的闪光点和不足之处，坦率而真诚地交流意见并提出自己的见解和建议。
教研组负责组织好学校安排的听评课活动。
开课教师必须做好精心准备，要注入课改理念，确保教学效果，确保活动质量。
听评课要达到规定节数，并做好详细记录，积极开展网上教研活动。
2、坚持教师间随堂听课。
组内教师应加强学习交流，互相听评课。
随堂课更能体现教师教学特色，也能反映出平时教学中存在的问题，课后听课老师应及时和讲课老师交流研讨，互相促进，共同提高。
3、积极学习、利用现代教育远程教育技术手段为教学服务，充分发挥部分教师精通电脑的作用，带动、帮助全组成员特别是中青年教师尽快地掌握现代教育技术，学会整合教学资源，学会制作教学课件，并尽快地运用到课堂教学之中，以加强课堂教学的生动、形象性，来激发学生的学习兴趣。
政史地教研组教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，政治、历史、地理三门学科在教学方法和内容上都发生了很大的变化。
为了更好地适应新课程改革的要求，提高政治、历史、地理三门学科的教学质量，我校政史地教研组于2022年9月15日开展了主题为“深化课程改革，提升教学质量”的教研活动。
二、活动目标1. 深入学习新课程标准，明确政治、历史、地理三门学科的教学目标和要求。
2. 探讨新课程改革背景下，如何提高政治、历史、地理三门学科的教学效果。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高政治、历史、地理三门学科的教学水平。
三、活动内容1. 主题讲座本次教研活动邀请了我国著名教育专家王教授作主题讲座。
王教授以“深化课程改革，提升教学质量”为主题，从以下几个方面进行了深入讲解：（1）新课程改革背景下的教学理念（2）政治、历史、地理三门学科的教学目标与要求（3）如何提高政治、历史、地理三门学科的教学效果（4）教师专业成长与团队协作2. 分组讨论讲座结束后，政史地教研组成员分为三个小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何将新课程改革理念融入政治、历史、地理三门学科的教学中？（2）如何提高政治、历史、地理三门学科的教学效果，培养学生的核心素养？（3）如何加强教师之间的交流与合作，共同提高教学水平？3. 优秀教学案例分享教研组邀请了三位优秀教师分享他们在政治、历史、地理三门学科教学中的成功经验。
他们分别从以下几个方面进行了分享：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂效率？（2）如何运用多媒体技术，丰富教学手段？（3）如何开展课外实践活动，拓展学生视野？4. 总结与反思活动最后，教研组长对本次教研活动进行了总结，并对今后的教学工作提出了要求。
他强调，政治、历史、地理三门学科教师要加强学习，不断提高自身素质；要积极探索，创新教学方法；要团结协作，共同提高教学质量。
四、活动成果1. 教师们对新课程改革背景下的教学目标和要求有了更深刻的认识。
政史地组教研组活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，政史地学科作为人文学科的重要组成部分，其教育教学质量受到广泛关注。
为提高政史地组教师的教学水平，促进教师专业成长，特制定本教研组活动方案。
二、活动目标1. 提高政史地组教师的教育教学水平，促进教师专业发展。
2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 探索政史地学科教学的新方法、新思路，提高课堂教学效率。
4. 培养学生的政治素养、历史意识和地理知识，为学生的全面发展奠定基础。
三、活动内容1. 教学观摩与研讨（1）组织教师观看优秀教师的课堂教学录像，分析其教学设计、教学方法、教学效果等方面，找出可借鉴之处。
（2）开展课堂教学观摩活动，邀请校内外优秀教师进行示范课展示，组织教师进行现场观摩和研讨。
（3）教师针对观摩课进行反思，提出改进意见，促进自身教学水平的提升。
2. 教学经验交流（1）定期组织教师进行教学经验交流，分享各自在教学中的成功案例和心得体会。
（2）鼓励教师参加各类教育教学研讨会，拓宽视野，学习先进的教学理念和方法。
（3）邀请专家进行专题讲座，针对政史地学科教学中的热点问题进行探讨。
3. 教学资源开发与共享（1）组织教师开展教学资源收集、整理、开发工作，提高教学资源的利用率。
（2）建立政史地学科教学资源库，实现资源共享，为教师提供便捷的教学支持。
（3）鼓励教师创新教学手段，利用多媒体、网络等资源开展教学活动。
4. 教学评价与反思（1）定期开展教学评价活动，对教师的教学工作进行客观、公正的评价。
（2）鼓励教师进行教学反思，总结经验教训，不断提高教学水平。
（3）针对教学评价结果，制定相应的改进措施，促进教学质量提升。
四、活动时间与地点1. 活动时间：每周三下午第二节课后，每月最后一个星期五全天。
2. 活动地点：学校多功能厅、教师办公室、网络教室等。
五、活动组织与实施1. 成立政史地组教研组，由组长负责活动的组织与实施。
2. 制定活动计划，明确活动主题、内容、时间、地点等。
政史地组教研活动安排(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高政史地学科的教学质量，促进教师专业成长，加强学科间的交流与合作，我校政史地教研组特制定本教研活动安排。
通过开展一系列丰富多彩的教研活动，旨在提升教师的教学能力和学科素养，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、活动目标1. 提高教师对政治、历史、地理学科教学的认识，明确教学方向和重点。
2. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升教师的教学设计、课堂教学和教学评价能力。
4. 促进教师对学科知识的深入研究，提高学科素养。
三、活动时间2022年9月 - 2023年6月四、活动内容1. 教学研讨（1）主题：新课程改革背景下的政治、历史、地理学科教学策略时间：2022年9月内容：邀请专家进行专题讲座，分析新课程改革背景下的教学策略，探讨如何提高教学质量。
（2）主题：初中政治、历史、地理学科教学案例分析时间：2022年10月内容：组织教师分享优秀教学案例，分析教学过程中的亮点和不足，共同探讨改进措施。
2. 教学观摩（1）主题：优秀课堂教学观摩时间：2022年11月内容：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学方法和技巧。
（2）主题：同课异构教学研讨时间：2022年12月内容：选取同一课题，不同教师进行教学展示，相互借鉴，共同提高。
3. 教学竞赛（1）主题：初中政治、历史、地理学科教师教学技能竞赛时间：2023年1月内容：组织教师参加教学技能竞赛，检验教师的教学能力和综合素质。
（2）主题：政史地学科综合知识竞赛时间：2023年2月内容：组织学生参加综合知识竞赛，检验学生对政史地学科知识的掌握程度。
4. 教学研讨（1）主题：初中政治、历史、地理学科教学评价方法探讨时间：2023年3月内容：探讨如何科学、合理地进行教学评价，提高教学质量。
（2）主题：政史地学科跨学科融合教学研究时间：2023年4月内容：研究政史地学科之间的内在联系，探讨跨学科融合教学的有效途径。
5. 教学展示（1）主题：初中政治、历史、地理学科教学成果展示时间：2023年5月内容：展示教师在教学过程中的优秀成果，分享教学经验。
政史地教研组学科活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，学科综合化、多元化已成为教育发展的必然趋势。
政史地教研组作为学校教育教学的重要组成部分，承担着培养学生综合素质、提升学生人文素养的重要任务。
为了提高政史地教师的教学水平，加强学科间的交流与合作，我校政史地教研组于近期开展了一系列学科活动。
现将活动总结如下：二、活动目标1. 提高政史地教师的教学水平，促进教师专业成长。
2. 加强政史地学科间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升学生对政治、历史、地理等学科的兴趣，提高学生综合素质。
三、活动内容1. 教学观摩与研讨（1）活动形式：邀请校内外优秀政史地教师进行公开课展示，组织全体政史地教师观摩学习。
（2）活动内容：观摩课后，组织教师进行评课、研讨，交流教学心得，共同探讨提高教学效果的方法。
2. 教学技能培训（1）活动形式：邀请专家进行专题讲座，对政史地教师进行教学技能培训。
（2）活动内容：培训内容包括教学方法、教学设计、课堂管理等，旨在提升教师的教学能力。
3. 教学资源整合与应用（1）活动形式：组织教师开展教学资源库建设，共享优质教学资源。
（2）活动内容：教师们积极参与，共同收集、整理、筛选各类教学资源，为教学工作提供有力支持。
4. 学科竞赛活动（1）活动形式：组织学生参加各类政史地学科竞赛，提升学生综合素质。
（2）活动内容：竞赛包括知识竞赛、演讲比赛、辩论赛等，旨在激发学生学习兴趣，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5. 教研组内部分享与交流（1）活动形式：定期召开教研组会议，分享教学经验，交流教学心得。
（2）活动内容：教师们针对教学中遇到的问题进行讨论，共同探讨解决方案，形成良好的教研氛围。
四、活动成果1. 教师教学水平得到提高，教学效果显著。
2. 教学科间交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
3. 学生对政治、历史、地理等学科的兴趣明显提高，综合素质得到提升。
4. 教研组内部形成了一个积极向上、团结协作的团队，为学校教育教学工作提供了有力保障。
政史地科组教研活动计划(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，政治、历史、地理三门学科的教学质量和研究水平日益受到重视。
为提高政史地科组教师的教学能力、科研水平及团队协作能力，特制定本教研活动计划。
二、活动目标1. 提高政史地科组教师的教学水平和业务素养；2. 深化教师对教材、教学方法和教学手段的研究；3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；4. 提升政史地科组在全校的影响力。
三、活动内容1. 教学研讨（1）主题：探讨如何提高政治、历史、地理三门学科的教学质量。
（2）内容：结合当前教育形势，分析教材、教法、学法等方面的问题，分享教学经验，探讨解决策略。
（3）形式：讲座、研讨、案例分析等。
2. 教学观摩（1）主题：观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学方法。
（2）内容：组织教师观看优秀教师的课堂教学录像，分析其教学特点，探讨如何在自己的教学中借鉴。
（3）形式：观看录像、现场观摩、研讨交流等。
3. 教学竞赛（1）主题：选拔优秀教师，展示教学风采，促进教师之间的竞争与合作。
（2）内容：组织政治、历史、地理三门学科的课堂教学竞赛，评选优秀选手。
（3）形式：课堂教学、教学设计、教学反思等。
4. 教学论文评选（1）主题：鼓励教师撰写教学论文，提升教学研究水平。
（2）内容：组织教师撰写教学论文，评选优秀论文。
（3）形式：论文撰写、评审、颁奖等。
5. 教学课题研究（1）主题：开展教学课题研究，提高教学科研水平。
（2）内容：组织教师申报教学课题，开展课题研究。
（3）形式：课题申报、研究、结题、成果展示等。
6. 教学资源建设（1）主题：收集、整理、共享教学资源，提高教学质量。
（2）内容：组织教师收集、整理教学资源，建立资源共享平台。
（3）形式：资源收集、整理、共享、交流等。
四、活动时间1. 教学研讨：每月一次，每次活动时间为半天。
2. 教学观摩：每学期一次，每次活动时间为一天。
3. 教学竞赛：每学年一次，比赛时间为一天。
政史地教研组工作计划参考范文（五篇）
政史地教研组工作计划参考范文一、指导思想本学期政史地教研组以____为指导,全面推进素质教育，____新课程改革。
坚持“以创新求发展，向教研要质量”的思路，以《课程标准》为准绳，以培养学生全面素质为宗旨，以提高课堂的有效性为主线，开展务实、新颖、高效的教研活动,全面推进教育教学工作。
二、工作目标1、加强高效课堂研究，努力提高教学成绩.2、深化课堂教学改革，不断优化课堂教学模式，提高课堂教学的有效性。
3、落实教学常规，加强学生学习规范引导，高标准完成各项教学任务。
4、加强校本研究。
5、积极组织参加各级各类竞赛活动，做好组织和辅导工作，争取在各类竞赛活动中获得一定层次的奖项。
三、主要工作及措施1、更新教育观念，提高理论素养。
组织本组教师认真学习教育、教学理论，深入研读学科课程标准。
2、深化课堂教学改革，不断优化课堂教学模式，提高课堂教学的有效性。
通过小组合作等方式的推行推进课堂教学改革，做到先学后教，以学定教。
通过小组合作学习，转变学生学习方式。
3、落实教学常规，加强学生学习规范引导，高标准完成各项教学任务。
(1)认真学习落实教学常规，按照教学常规的有关要求组织教学活动，并做好自查和互检工作。
(2)加强集体备课，抓好备课关。
备课时力求做到备教材、学生、教法、学法、手段、情感、过程、重难点等。
各备课组要坚持每周一次集体备课,精心设计“教案”，“以学定教”，根据学生的学情确定教学内容及教学策略。
明确教学的三维目标，吃透教材，精选习题，按不同层次的学生分类推进，实施因材施教。
加强团队协作的能力，实施资源共享，提高教学效率和质量。
(3)重视教学情况的反馈与反思，即时调整教学策略。
通过教与学以及对不同层次学生的关注和了解，反思教学中的不足。
向同行学习，向学生学习，要求每节课后均要写课后反思。
(4)加强学生学习规范引导。
教学是双边的活动。
必须调动学生学习的积极性，并引导学生科学的学习，养成良好的学习习惯。
各个备课组要在集体讨论的基础上拿出符合本学科特点的学习方法和规范，然后由任课教师在本学科的课堂上向学生提出要求，并且每次上课都要求学生按照科学的学习方法学习。
政史地教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，政治、历史、地理学科作为基础教育的重要组成部分，其教学质量和效果越来越受到关注。
为了进一步提高政史地学科的教学水平，促进教师专业成长，我校于近日开展了政史地教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，加强教师之间的交流与合作，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动内容1. 集体备课活动前期，各备课组认真分析了教材内容，明确了教学目标，制定了详细的教学计划。
在集体备课环节，教师们针对教材中的重点、难点进行了深入研讨，共同商讨解决策略，确保教学内容的科学性和合理性。
2. 课堂观摩本次教研活动邀请了校内外优秀教师进行课堂展示。
观摩课上，教师们展示了各自的教学风格和特色，充分展示了政治、历史、地理学科的魅力。
课后，听课教师对展示课进行了点评，提出了宝贵意见和建议。
3. 教学研讨在研讨环节，教师们围绕教学中的热点、难点问题展开了热烈讨论。
大家结合自身教学实践，分享教学经验，探讨教学方法，共同提高。
以下是一些研讨内容：（1）如何提高政治学科的教学效果？教师们认为，政治学科教学应注重理论联系实际，引导学生关注时事政治，培养他们的政治觉悟。
同时，要注重培养学生的思辨能力和表达能力，提高他们的政治素养。
（2）如何激发学生学习历史的兴趣？教师们认为，历史教学应注重生动有趣，通过丰富的历史故事、图片、视频等多媒体手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史。
此外，要引导学生学会从历史中汲取智慧，为现实生活服务。
（3）如何培养学生的地理素养？教师们认为，地理教学应注重实践操作，通过实地考察、实验等方式，让学生在实践中学习地理知识。
同时，要关注学生的兴趣，开展丰富多彩的地理活动，提高他们的地理素养。
4. 优秀教学案例分享活动中，部分教师分享了他们在教学中的优秀案例，如如何利用信息技术辅助教学、如何开展小组合作学习等。
这些案例为其他教师提供了宝贵的借鉴和启示。
三、活动成果1. 提高了教师的教学能力。
政史地教研组活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，政治、历史、地理三门学科在教学过程中逐渐显现出其独特的价值和意义。
新时代背景下，我国教育改革不断深入，对政史地学科教学提出了新的要求。
为提高政史地教师的教学水平，加强学科之间的融合，培育适应新时代要求的人才，特举办此次政史地教研组活动。
二、活动目的1. 深化政史地学科之间的融合，提高教师综合素养；2. 探索新时代背景下政史地教学的创新方法，提升教学质量；3. 促进教师之间的交流与合作，共同成长；4. 培养学生关注国家大事、热爱祖国、具有国际视野的素养。
三、活动主题内容1. 新时代背景下政史地学科融合的重要性（1）政治学科：培养学生坚定的政治信仰，增强国家意识，提高政治素养；（2）历史学科：传承历史文化，激发爱国情怀，培养学生的人文素养；（3）地理学科：培养学生关注自然、关爱环境、具有可持续发展观念的地球公民意识。
2. 政史地学科融合的教学实践（1）课程整合：将政治、历史、地理三门学科有机结合起来，形成综合课程；（2）教学资源整合：充分利用网络、图书、影像等资源，丰富教学内容；（3）教学方法创新：采用案例教学、探究式学习、合作学习等多种教学方法，提高学生的参与度和积极性；（4）评价方式改革：采用多元化评价方式，关注学生全面发展。
3. 政史地教师队伍建设（1）加强教师培训，提高教师政治素养、业务能力和教学水平；（2）开展教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；（3）鼓励教师参与课题研究，提升科研能力；（4）关注教师心理健康，为教师提供良好的工作环境。
4. 学生素养培养（1）引导学生关注国家大事，培养爱国情怀；（2）激发学生学习兴趣，提高学习效率；（3）培养学生批判性思维和创新能力；（4）关注学生心理健康，促进学生全面发展。
四、活动形式1. 专题讲座：邀请专家学者进行政史地学科融合的讲座，提高教师的理论水平；2. 教学观摩：组织教师进行教学观摩，互相学习，共同提高；3. 教学研讨：围绕活动主题，开展教学研讨，探讨教学中的问题及解决方案；4. 课题研究：鼓励教师开展政史地学科融合的课题研究，提升科研能力；5. 学生活动：组织学生开展相关活动，如知识竞赛、演讲比赛等，提高学生的综合素质。
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政史地组教研活动材料活动时间：2015年10月16日活动地点：会议室参加人员：政史地全体教师活动内容：苗旭东组内公开课课题《地形》班级初三.6班注：教案、反思及评课记录附在后面活动时间：2015年10月30日活动地点：初三.2班第二节课参加人员：政史地全体教师出课教师：唐秀华活动内容：组内教研课课题《初三历史》注：教案、反思及评课记录附在后面田华：苗教师的教学理念新，课型符合新课改，能遵循学校要求的“三七式”教学模式进行授课。
滕新凤：本节课的设计能以学生为主，教师为辅，并在课堂上能积极开发学生的动脑、动手、动口的能力，积极调动各小组的活动，积极开发学生之间的协作、合作的能力，对小组的调动很好，值得我学习。
刘玉权：该教师在备课上下了很大的功夫，课的设计简洁，非常实用，基本上都是开发学生的能力，教师只是在引、在导、在启发。
本节课基本上都是自己学生在学习、在研究。
是一节非常成功组内研究课。
李娇艳：苗老师在学生展示的环节，教师设计的很好，学生展示的人数多，几乎都得到了锻炼。
并且通过学生的展示，可以看出教师平时对学生的训练很到位，学生训练有素，都知道每一个环节该做什么，并且做的非常好，班级合作学习气氛浓，都在积极参与。
齐春红：苗老师整节课，上的流畅，不拖泥带水，学生训练有素，班级学生学习气氛浓，合作意思强，学生表现欲强，小组活动好，能做到以强带弱，全组参与。
马慧玉：唐老师的课，上的生动、有趣，知识性、趣味性强，能及时结合生活实际，让学生知道我们学习的知识其实就在我们身边，能非常好的贯策教学大纲的要求：“学习生活中的地理，学习身边的地理”。
李冬梅：听完本节课后，对我自身的教学启发很大，学习的地方也很多，在今后的教学中，我也会逐渐进行该教法的实验，多训练我的学生。
陈铁男：唐老师个人素养高，业务能力强，接受新鲜事物快，对新的教法和新的课改理解到位，运用的熟练，特别是对学生及小组的训练，确实锻炼了学生的自学能力及生与生之间的合作学习能力，真正体现了学生是课堂的主人。
齐春红：唐老师整节课，上的流畅，不拖泥带水，学生训练有素，班级学生学习气氛浓，合作意思强，学生表现欲强，小组活动好，能做到以强带弱，全组参与。
组内评课记录政史地组10月份教研活动材料政史地组11份教研活动材料组内评课记录第二章中国的自然环境第一节地势和地形教学目标1.理解地形、地势、山脉等概念，认识并知道不同走向的主要山脉。
2.能够运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。
教学重点：我国的地势、地形基本特征。
教学难点：1.运用地图观察判断我国地势、地形的基本特征。
2.结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。
第一课时教学过程引课：当我们了解了我国疆域和行政区划之后，下面要进一步认识我们的祖国。
我们已经学过了一些国家的地理，请同学们思考自然地理环境都包括哪些要素呢？〔学生回答〕地形、气候、河流、动植物等。
我国的地形情况也是中国自然地理环境的主要内容之一，今天我们就来学习。
〔板书〕第一节中国的地形中国地形的第一个特点是从地势的角度描述的，所谓地势是指地表高低起伏的总趋势，换句话说也就是中国那边高，那边低的问题。
观察书本22页，这是一张分层设色的中国地形图，图上不同的颜色代表的海拔高度大约是多少，请同学们读图分析中国地势那边高那边低？谈谈你是如何分析的。
由此你能得出什么结论？请同学们各抒己见。
学生读图、讨论、回答：西部红色的区域代表海拔4000米以上，中部浅黄色的区域代表海拔1000――2000米，东部绿色的区域代表海拔500米以下。
〔教师总结〕西高东低就是我国地势特点的第一部分。
同学们可以想像一下（教师用手势来说明西部高东部低）。
〔板书〕一、地势西高东低如何用图更好的表现我国地势西高东低的特点呢？下面我要给同学们介绍一种特殊的地图――地形剖面图。
〔读图提问〕请同学们打开教科书看沿北纬36度线所做的中国地形剖面图，请同学们根据这幅剖面图在笔记本上画一幅简略示意图。
学生在笔记本上绘图，请一名同学在黑板上画。
〔启发提问〕观察这幅图高低起伏的趋势，说出我国地势起伏变化有什么特点。
学生讨论、回答：西高东低，大致呈三级阶梯状分布。
〔板书总结〕一、地势西高东低，呈阶梯状分布〔板书〕1、三级阶梯概况〔读图提问〕请同学们对照教科书第24页的地图思考以下两个问题。
〔教师绘制中国轮廓板图〕教师在板图上填绘阶梯分界处的山脉，请一名同学说出山脉的名称，其他学生将山脉名称在书上画出。
（第一级阶梯；昆仑山脉—祁连山脉以南、横断山脉以西、喜马拉雅山脉以北；第二级阶梯位于昆仑山脉—祁连山—横断山一线以北以东，大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线以西的地区；第三级阶梯；位于大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线以东至海为界)〔转折过渡〕我们明确了阶梯的界限，再来分析一下阶梯内部的状况。
〔读图提问〕请同学们读“我国的地势阶梯分布示意图”，结合“中国地形图”说出各阶梯内部的主要地形种类和海拔高度。
阶梯名称主要地形类型海拔(单位：米) 第一级阶梯山地高原4000米以上第二级阶梯高原盆地1000～2000米左右第三级阶梯平原丘陵500米以下近海大陆架200米以下地势对交通的影响有两方面：一方面，向东流淌的大河沟通了我国东西的交通，方便了沿海和内陆的经济联系，有利于促进沿海地区经济的发展，西部地区经济的大开发。
另一方面，阶梯交界处的高大山脉也成为我国东西交通上的巨大障碍。
［课堂小结］通过以上学习，我们搞清了我国地势的基本特征是地势西高东低，大致呈阶梯状分布。
我国的地势自西向东分为三级阶梯，这样的地势对我国的气候、河流以及东西部的经济发展有很大的影响。
板书设计：第一节地势和地形一、地势1、总特征：西高东低，呈阶梯状分布2、三级阶梯3、地势的影响教学反思：收获：通过本节课的学习，学生们搞清了我国地势的基本特征是地势西高东低，大致呈阶梯状分布。
我国的地势自西向东分为三级阶梯，这样的地势对我国的气候、河流以及东西部的经济发展有很大的影响。
不足：地势分界线应有练习题（图）教学反思第4课经济大危机教学目的一、要求学生掌握的知识：“一战”后资本主义的相对稳定时期。
1929年一1933年资本主义经济危机：危机的爆发；危机的特点；危机的影响。
罗斯福新政；罗斯福竞选总统；新政的目的和特点；新政措施；新政效果。
二、要使学生认识：1.资本主义制度有着不可克服的根本矛盾，其稳定只能是相对的，暂时的，不稳定则是绝对的，永恒的。
2.1929-1933年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果，是无法避免的。
3. 垄断资产阶级销毁产品、毁坏生产设备和耕田等行径，认识到资本主义制度的腐朽性。
4.罗斯福新政有助于美国的尽快恢复，但是新政没有也不可能解决生产力危机的根源--一资本主义制度的不合理性，因而不可能从根本上消除危机。
三、要求培养学生的能力：1.通过资本主义社会的"稳定"、"危机"的相互交替的发展变化，培养学生观察认识历史的能力。
2.从对这次经济危机特点的分析，培养学生对历史事件的分析综合能力。
3.通过对罗斯福新政措施、效果的分析，培养学生评价历史人物的能力。
重点、难点1.重点：1929年资本主义经济危机。
罗斯福新政。
2.难点：经济危机中一些经济方面的知识；罗斯福新政的一些内容。
教学过程复习提问上课后教师可向学生提问：一战后资本主义国家召开过哪些会议？有何影响？在回答问题的基础上，教师可归纳简结：资本主义国家无产阶级革命失败，资本主义国家统治暂时稳定。
凡尔赛--一华盛顿体系建立，帝国主义国家间的矛盾暂时缓和。
资本主义世界进入的相对稳定时期。
导入新课讲授新课（板书本课标题）一、“繁荣”及其崩溃（板书）生：自学师：讲解20世纪20年代，各资本主义努力发展经济，很快出现了一个“繁荣”时期。
美国的发展尤为迅速。
（指导学生阅读课本小字，以增强感性认识）在讲述资本主义经济繁荣时，要给学生指出，繁荣后面潜伏的危机。
就在资本主义世界的一片欢乐声中，资本主义危机突然降临，整个资本主义世界陷入巨大灾难中。
二、1929-1933年资本主义经济危机（板书）生：自学师：讲解1危机爆发（板书）2.危机的特点（板书）特点一，范围广。
特点二，时间长。
特点三，破坏性大。
3.危机的影响（板书）生讨论后，教师展示的答案。
（1）工人大量失业，劳动人民生活恶化。
失业队伍的增加，随之而来的自然是工资降低，生活水平的下降。
广大劳动人民生活无着、流离失所。
（2）销毁商品、生产破坏。
一方面是广大劳动人民饥寒交迫、流离失所；另一方面却是资本家为追求自己利润而故意大量销毁产品。
这种不正常的现象充分暴露了资本主义制度的腐朽和罪恶。
经济危机引起政治危机，造成各国社会的动荡不安，各国政府纷纷寻找解决问题的办法。
三、罗斯福新政（板书）生：自学师：讲解新政的目的和特点（板书）新政的主要措施（板书）教学反思1指导学生学习历史的科学方法。
掌握记忆技巧我们知道时间。
地点。
事件是历史基础知识的关键。
不少学生采用机械记忆方法。
收效不大。
所以教给学生科学的记忆方法。
是很重要的。
在今后的历史教学中。
我应力争尝试教给学生多种记忆方法。
如：分散记忆法。
趣味记忆法以及引导学生记忆纲要等。
2注意培养学生的自主学习新课程要求教学应该是教给学生的是就某个知识应怎样分析理解。
使从中得到启发。
所以我还应继续努力改变学生原有单纯接受式的学习方式。
第二单元凡尔赛——华盛顿体系下的世界第3课凡尔赛——华盛顿体系教学目的1.基础知识：巴黎和会的召开；凡尔赛和约和凡尔赛体系；国际联盟；华盛顿会议的召开及主要内容；凡尔赛--华盛顿体系。
2.思想教育：通过本课讲述使学生认识：①巴黎和会是战胜国集团重新分割世界的分赃会议，它和华盛顿会议形成的"凡尔赛--华盛顿体系"是帝国主义列强暂时妥协的结果，不能维护世界和平。
②国际联盟是帝国主义维护战后世界统治秩序的工具。
3.能力培养：通过讲解帝国主义列强在巴黎和会上争夺霸权的表现，培养学生依据经济和军事实力来分析帝国主义外交政策动向的能力。
教学重点和难点重点：①《凡尔赛和约》。
②《九国公约》。
难点：“凡尔赛-华盛顿体系”的矛盾。
教学方法讲述法，辅以讨论法。
教学过程教学过程（导入新课）与学生共同回顾第一次世界大战的性质和结果，说明战胜国集团企图根据变化了的各国实力对比关系重新分割世界，他们召开了巴黎和会和华盛顿会议，建立起对世界统治的新秩序。
（讲授新课）一、战后的“新秩序”（板书）生：自学师：讲解1919年1月，战胜国协约国集团在巴黎召开和会。
27个国家参加会议，实际最后决定权操纵在和会的“三巨头”手中。
（请学生看教材《巴黎和会“三巨头”》图和小字内容，了解各大国争霸图谋和矛盾，然后补充讲解）法国总理克里孟梭，英国首相劳合•乔治，美国总统威尔逊。