谈如何让小学生乐于写作
小学生如何培养写作兴趣
小学生如何培养写作兴趣在小学生的学习过程中，培养写作兴趣对他们的综合素质提升和发展有着重要的作用。
通过写作，学生可以锻炼思维能力、提高逻辑思维能力、增强语言表达能力。
那么，如何有效地培养小学生的写作兴趣呢？本文将就此问题进行探讨。
一、为小学生提供宽松的写作环境小学生在写作时需要一个宽松而安静的环境，这样有利于他们集中注意力，思绪畅通。
学校和家庭可以为小学生搭建一个独立的写作角落，提供书桌、书架、文具等必要的写作工具，让他们有一个专属的写作空间。
二、鼓励小学生多读书阅读和写作是相辅相成的，通过阅读可以丰富小学生的词汇量、提高写作水平。
学校和家庭应该给予小学生丰富的阅读材料，包括故事书、诗歌、少儿文学等，让他们从中感受到写作的魅力，激发写作的兴趣。
三、引导小学生多写作写作需要积累和实践，只有通过写作才能提高写作水平。
学校和家庭可以组织各类写作比赛，为小学生提供展示才华的机会。
同时，鼓励小学生记录日常生活中的点滴，写下自己的所思所感，提高写作的频率和兴趣。
四、关注小学生的写作成果当小学生取得写作的成果时，学校和家庭要重视并给予及时的肯定和鼓励。
老师可以在班级或校报上刊登优秀的作文，让学生感受到自己的进步和成就。
家长也要关注孩子的写作作品，予以适当的赞美和鼓励，给予正面的反馈。
五、提供写作指导与辅导小学生在写作过程中可能遇到各种问题和困惑，学校和家庭都应为他们提供必要的辅导和指导。
老师可以在课堂上就写作技巧和方法进行讲解，为学生提供写作指导；家长则可以尽量在家中帮助孩子解决写作中的问题，鼓励他们不断尝试和探索。
六、开展互动交流活动对于小学生来说，写作是一项个人性质的活动。
为了增加写作的趣味性和激发兴趣，学校和家庭可以组织各种互动交流活动，如同学互评、写作分享会等，让小学生能够在写作中感受到集体的力量，培养他们的合作精神和写作兴趣。
总结起来，培养小学生的写作兴趣需要提供宽松的写作环境，鼓励多读书和多写作，关注写作成果，并提供指导与辅导，开展互动交流活动。
如何激发小学生的写作兴趣与热情
如何激发小学生的写作兴趣与热情写作是一项重要的语言技能，对于小学生的学习和成长起着举足轻重的作用。
然而，由于种种原因，很多小学生缺乏对写作的兴趣和热情。
因此，如何激发小学生的写作兴趣与热情成为了一个亟待解决的问题。
本文将从教师角度和家长角度探讨如何激发小学生的写作兴趣与热情，并给出相关的实践建议。
一、教师角度作为教师，我们应该注重激发学生的写作兴趣与热情。
首先，我们可以通过以下几个方面来实现。
1. 创建良好的写作氛围教师可以在教室中设置一个专门的写作角落，装饰成温馨舒适的环境，用图画、海报等来激发学生的写作灵感。
同时，可以定期组织写作比赛、朗读活动等，给学生提供展示自己写作成果的机会。
2. 给予充分的写作时间教师可以合理安排课堂时间，每周留出专门的写作时间，让学生有足够的时间和空间来进行写作。
同时，教师要尽量减少其他课业的压力，保证学生有稳定的写作时间。
3. 提供有趣的写作题材教师应该根据学生的兴趣和实际情况，设计有趣的写作题目，使学生能够和自己的生活、经历相关联。
比如，可以让学生写一篇关于自己假期见闻的作文，或是写一篇自己梦想成为的职业的作文等。
4. 多样化的写作形式教师可以引导学生尝试不同的写作形式，如记叙文、散文、诗歌等。
引导学生体验不同的写作风格，培养他们的创造力和表达能力。
二、家长角度家长是孩子成长道路上重要的引导者，他们也可以发挥重要的作用来激发孩子的写作兴趣与热情。
以下是几个家长可以采取的方式。
1. 示范表率家长应该以身作则，积极参与写作活动。
可以和孩子一起写作，互相交流创作成果。
通过自己的示范，激发孩子的写作兴趣。
2. 提供资源支持家长可以为孩子提供一些适合的写作材料，如书籍、绘画工具等。
同时，还可以鼓励孩子多读书，通过阅读丰富自己的词汇和知识储备。
3. 鼓励赞赏家长要及时对孩子的写作进行鼓励和赞赏，给予积极的肯定和反馈。
这样子能够增强孩子对写作的信心和兴趣。
4. 实践与体验家长可以通过带孩子参观展览、参加写作培训班等方式，给孩子提供实践和体验写作的机会，启发他们的写作潜能。
如何激发小学生写作的兴趣与热情
如何激发小学生写作的兴趣与热情写作是一项重要的语言表达技能，对于小学生的发展来说，培养他们的写作能力是至关重要的。
然而，由于写作过程中的难度和枯燥性，许多小学生对写作缺乏兴趣和热情。
为了激发小学生写作的兴趣与热情，教师和家长可以采取以下措施：一、提供有趣的话题提供有趣的话题是激发小学生写作兴趣与热情的第一步。
教师和家长可以根据小学生的兴趣爱好和日常生活体验，选择与他们相关的话题，比如他们喜欢的动物、电影、图书角色等。
此外，教师可以鼓励小学生分享自己的故事和经历，将个人经验与写作主题结合起来，增加写作的乐趣。
二、创设良好的写作环境创设良好的写作环境是激发小学生写作兴趣与热情的重要条件之一。
教室或家庭中的写作角落应该布置得温馨舒适，同时要保持安静和整洁。
在写作环境中放置一些植物或壁纸，可以增加舒适感和创造力。
此外，提供丰富的写作工具，如彩色笔、绘图纸、便笺等，可以激发小学生写作的兴趣。
三、多样化的写作形式小学生通常对单一形式的写作容易失去兴趣。
因此，为了激发他们的写作热情，教师和家长应提供多样化的写作形式。
可以让小学生尝试写游记、日记、寓言故事、小品文、自由创作等。
这样的多样化形式可以使写作更加有趣和有挑战性，激发小学生的创造力和想象力。
四、提供细致的指导与反馈小学生的写作能力尚未成熟，需要得到细致的指导与反馈。
教师和家长应该给予他们指导，帮助他们理清思路、组织文章结构和提升文字表达能力。
同时，提供具体和积极的反馈，鼓励他们在写作中的优点，指出需要改进的地方。
这样可以增强小学生的信心和动力，更加热衷于写作。
五、开展有趣的写作活动在课堂上和家庭中，开展有趣的写作活动可以激发小学生的写作兴趣与热情。
教师可以组织写作比赛、作文展览和写作分享会等，为小学生提供展示和交流的机会。
此外，还可以邀请作家或父母，与小学生一起分享他们的写作经验，激发小学生的灵感和兴趣。
六、积极表扬与鼓励积极表扬和鼓励是激发小学生写作兴趣与热情的关键。
如何激发小学生的写作兴趣
如何激发小学生的写作兴趣
在激发小学生写作兴趣的过程中，教师们扮演着重要角色。
想象自己是一位关心学生成长的老师，这里有几个重要的建议：
首先，要与学生建立信任和亲近感。
像朋友一样倾听他们的想法和故事，通过分享你自己的经历来建立共鸣。
这种亲密的联系能够让他们感到在写作中更自在和开放。
其次，创造一个充满创意和启发的学习环境。
在教室里贴上学生的作文和创意作品，展示他们的努力和进步。
这不仅可以激励他们，还能让他们感受到写作的重要性和价值。
第三，提供丰富多样的写作主题和活动。
让学生写他们感兴趣的事物，不仅限于学校课程内容。
可以是他们的梦想、喜欢的动物、或者一个令人兴奋的冒险故事。
通过让他们选择和探索，写作就会变得更有吸引力。
此外，及时和具体的反馈也非常重要。
给予学生关于他们作品的积极建议，并指出可以改进的地方。
这不仅有助于他们提高写作技能，还能增强他们对写作的自信心。
最后，鼓励学生定期进行写作练习。
写作是一个技能，需要通过实践来提高。
设定小而可行的写作目标，例如每周写一篇短文或者日记，以保持他们的兴趣和动力。
总而言之，激发小学生的写作兴趣需要教师的耐心、关怀和创意。
通过建立信任、创造积极的学习环境、提供多样化的主题和活动、以及提供有效的反馈，可以帮助学生发现写作的乐趣和意义，并持续地提升他们的写作技能。
如何激发小学生的写作兴趣？
如何激发小学生的写作兴趣？激发小学生写作兴趣：从“玩”中起步，在“用”中成长写作，是小学生语言表达能力的重要训练，又是其思维发展和情感表达的窗口。
而现在，不少小学生对写作感到枯燥乏味，兴趣缺乏。
该如何释放小学生的写作兴趣，使其乐于动笔，并在写作中获得快乐与成就感，是教育工作者要努力思考的问题。
一、从“玩”中起步：让写作充满趣味1. 游戏化练习写作：将写作融入游戏，如扮演类、故事成语接龙、文字游戏等。
让学生在趣味性活动中体验作文写作的乐趣，克服对写作的畏惧心理。
2. 主题写作：以学生热爱的主题为写作素材，如动画片、游戏、动物、身边的人等，催发学生的写作兴趣，使其乐于表达自己的想法。
3. 多元化写作形式：尝试不同的写作形式，如诗歌、日记、童话、剧本等，摆脱传统作文的束缚，让学生感受到写作的多样性和趣味性。
二、在“用”中成长：让写作饱含意义1. 生活化练习写作：鼓励学生将生活中的所见所闻、所思所感记录下来，如观察日记、游记、心得体会等，让写作成为记录生活、表达思想感情的工具。
2. 关联生活实践：将写作与日常生活、学习实践相结合，如写读书笔记、制作手抄报、参加征文比赛等，让学生感受到写作的实用价值。
3. 鼓励表达自我：勉励学生在写作中表达出自己的想法和感受，尊重学生的个性，让学生能够感觉到写作是表达思想感情、释放情感的出口。
三、提供有效指导：让写作更有方向1. 注重阅读理解和积累：鼓励学生多阅读，积累素材，提升语言表达能力。
同时，指导学生学习优秀的写作技巧，如修辞手法、比喻、拟人等。
2. 循序渐进的训练：参照学生的年龄特点和写作水平，需要循序渐进地进行写作训练，由易到难，由浅入深。
避免过高的写作要求，防止挫伤学生的写作积极性。
3. 及时评价和鼓励：对学生的写作进行及时、有效的评价和鼓励，指导学生认识自己的不足，并积极主动加以改进。
避免过度批评，鼓励学生的进步，树立学生的自信心。
四、营造写作氛围：让练习写作充满活力1. 创设良好的写作环境：为学生提供安静整洁的写作环境，配备必要的写作工具，如笔、纸、电脑等。
小学语文教学中学生写作兴趣的培养方法
小学语文教学中学生写作兴趣的培养方法小学语文教学中，写作是非常重要的教学内容。
而如何培养学生对写作的兴趣，是每个语文老师都要努力探索和实践的问题。
本文将结合实际教学经验，分享一些小学语文教学中培养学生写作兴趣的方法。
一、调动学生的情感要想培养学生对写作的兴趣，首先要调动学生的情感。
在语文教学中，老师可以引导学生通过观察、读书、听故事等方式去感受生活中的点点滴滴，让他们对生活充满热情和好奇心。
通过生活中的一点一滴，激发学生内心的情感，让他们有话要说，有故事要讲，有情感要宣泄，这样就能激发学生写作的兴趣。
二、营造良好的写作氛围营造良好的写作氛围对于培养学生写作兴趣至关重要。
在语文课堂上，老师可以给学生创设一个轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉快的氛围中感受写作的魅力。
老师还可以在课堂上播放一些关于写作的视频，或者邀请一些成功的作家来给学生分享写作经验，这些都能激发学生对写作的兴趣。
作文角是培养学生写作兴趣的好地方。
在作文角，学生可以尽情地展示自己的作文作品，感受到他人对作品的欣赏和鼓励，这样一来，学生会更加认真地对待写作，从而培养起写作的兴趣。
三、激发学生的想象力在小学语文教学中，激发学生的想象力是培养学生写作兴趣的重要方法之一。
老师可以通过一些情境创设、图片故事、音乐故事等方式来激发学生的想象力，让他们尽情地发挥自己的想象力，创造出属于自己的世界。
老师还可以通过引导学生观察身边的事物，激发他们的感知，从而激发学生的写作灵感。
四、注重写作技巧的教学要想培养学生对写作的兴趣，还需要注重写作技巧的教学。
在语文教学中，老师可以通过讲解篇章结构、构思方法、句式运用等方式来指导学生写作。
老师还可以通过给学生提供一些实用的写作技巧和方法，让学生在写作中感受到自己的进步，从而增加对写作的兴趣。
五、多样化的写作形式为了培养学生对写作的兴趣，老师可以多样化的写作形式进行教学。
除了传统的命题作文外，还可以尝试一些新颖的写作形式，比如写诗、记叙文、小品文等。
如何让小学生喜欢写作
如何让小学生喜欢写作写作是一项重要的能力，对于小学生来说，掌握写作技巧不仅可以提升语言表达能力，还可以培养思维能力和创造力。
然而，很多小学生对写作缺乏兴趣，认为写作是枯燥乏味的任务。
那么，如何让小学生喜欢写作呢？本文将从多个方面分享几个方法。
1. 提供有趣的写作话题小学生对于新奇有趣的事物有着强烈的好奇心，教师或家长可以在写作课上提供像是“描写梦中的超级英雄”或是“描述未来的交通方式”等富有创意的写作话题，以激发学生的写作兴趣。
2. 鼓励自由表达为了让小学生喜欢写作，我们应该鼓励他们进行自由的思考和表达。
在写作过程中，不要过分限制学生的想象力，而是让他们敞开思维，勇于尝试新的观点和想法，这样才能激发他们的创造力和表达欲望。
3. 创设良好的写作环境一个良好的写作环境对于小学生的写作兴趣至关重要。
教室或家里可以设置一个专门的写作角落，提供舒适的座椅、书桌和文具，让孩子在舒适的环境中写作。
此外，保持安静与秩序也是创造良好写作氛围的重要因素。
4. 设立写作任务和目标孩子们对于目标和任务有着强烈的驱动力，教师或家长可以为小学生设立一系列的写作任务和目标，帮助他们慢慢提升写作水平。
例如，在写作课上要求学生每周完成一篇作文，并评选出优秀作品进行展示或奖励。
5. 提供写作实例和模板给小学生提供一些优秀的写作实例和模板，可以帮助他们更好地掌握写作技巧，同时激发他们的写作兴趣。
例如，教师可以播放一些优秀的作文录像或是阅读一些经典童话故事，引导学生模仿其中的叙事结构和表达方式。
6. 引导写作反思和交流在写作结束后，教师或家长可以指导学生进行写作反思和交流。
鼓励孩子们互相分享自己的作文经历和心得体会，同时提供具体的建议和指导，帮助他们不断提高写作能力。
7. 利用多媒体工具辅助写作在当今数字化时代，多媒体工具可以为小学生的写作提供更多可能性。
教师可以引导学生运用电脑、平板或是智能手机等工具，通过图像、音频和视频等多媒体元素来写作，这样有助于提高写作的趣味性和创造力。
如何激发小学生写作兴趣
如何激发小学生写作兴趣写作对于小学生来说是一项重要的技能，不仅可以帮助他们更好地表达自己的思想和观点，还能培养他们的想象力和创造力。
然而，很多小学生对写作缺乏兴趣，认为它是一项枯燥无味的任务。
那么，如何激发小学生的写作兴趣呢？本文将为您介绍几种有效的方法。
一、提供创作的主题和材料给小学生提供有趣和多样化的写作主题和材料是激发他们写作兴趣的一种有效方式。
可以让他们选择自己喜欢的主题进行写作，或者给出一些启发性的材料，如图片、故事或者新闻报道，以引发他们的创作灵感。
这样的方式可以帮助小学生在写作过程中保持兴趣和动力。
二、鼓励自由创作给小学生更多的自由，允许他们在写作中发挥想象力和创造力。
不要限定他们的字数和格式，让他们自由地表达自己的思想和感受。
同时，鼓励他们尝试不同的写作风格和体裁，如故事、诗歌、日记等，使写作变得更加有趣和多样化。
三、提供实践和反馈机会为小学生提供实践和反馈的机会是激发他们写作兴趣的关键。
可以组织写作比赛或者创作展览，让他们有机会展示自己的作品和交流经验。
同时，给予他们积极的反馈和鼓励，帮助他们提高写作的技巧和表达能力，并且让他们感到自己的努力和成就得到认可和重视。
四、创设良好的写作环境营造一个良好的写作环境对于激发小学生写作兴趣至关重要。
可以在教室或者家庭中创建一个专门的写作角落，提供舒适的座位和适合写作的工具。
同时，为小学生提供一些写作素材和参考书籍，激发他们的创造力和求知欲。
五、引导阅读和写作的结合鼓励小学生多读书，并将阅读与写作结合起来。
可以组织读书分享活动，让他们分享自己喜欢的书籍，并通过写读后感、书评等方式进行写作实践。
这样不仅可以培养他们的阅读兴趣，还可以提高他们的写作能力。
六、示范写作和写作合作给小学生提供示范写作和写作合作的机会，可以帮助他们更好地理解写作的过程和技巧。
教师可以示范一篇优秀的作文，讲解写作步骤和技巧，并引导学生一起讨论和修改。
同时，鼓励小学生之间相互交流和合作，互相看望和评价彼此的作品，共同进步。
浅谈如何培养小学生的写作兴趣
浅谈如何培养小学生的写作兴趣如何培养小学生的写作兴趣写作是一项重要的语言表达技能，培养小学生的写作兴趣对他们的语言能力和思维发展具有积极的影响。
然而，很多孩子对写作并不感兴趣，觉得写作无聊枯燥。
要激发他们的写作兴趣，我们可以从以下几个方面着手。
1. 创造积极的学习环境一个积极的学习环境对培养孩子的写作兴趣非常重要。
教师可以通过布置一个简洁、整洁的写作角落，让学生感受到写作的乐趣。
在课堂上，教师可以鼓励学生展示自己的作品，给予积极的反馈和奖励，从而建立起学生的自信心和自豪感。
2. 鼓励自由写作鼓励学生进行自由写作是培养他们写作兴趣的重要方法。
学生可以自由地选择自己感兴趣的话题进行写作，比如家庭、朋友、旅行等。
教师可以提供一些写作的开头句子或词语作为引导，但要求学生自己构思故事情节和写作内容。
这样不仅能培养学生的写作能力，还能激发他们的创造力和想象力。
3. 提供实际的写作任务当学生感到写作是与现实生活相关的时候，他们的写作兴趣就会增加。
教师可以设计一些与现实生活相关的写作任务，比如写一封信给朋友、写一篇关于自己的假期经历的文章等。
通过完成这些实际的写作任务，学生能够体会到语言在沟通中的重要性，从而对写作产生兴趣。
4. 多种写作形式的尝试除了常规的小说、故事和日记，教师还可以引导学生尝试其他形式的写作，比如诗歌、漫画和剧本等。
这样做可以增加学生写作的乐趣，激发他们的创造力和想象力。
同时，教师可以鼓励学生将写作作为表达情感和思想的方式，帮助他们更好地发展思维能力。
5. 注重写作评价和反馈在培养学生的写作兴趣过程中，写作评价和反馈是非常关键的环节。
教师可以通过口头或书面的方式，给予学生具体、明确的写作反馈，做到及时和针对性。
同时，教师还应该鼓励学生互相交流和分享自己的作品，学生之间的写作评价也能够激发他们的写作兴趣。
总之，培养小学生的写作兴趣需要教师的耐心和指导。
通过创造良好的学习环境、鼓励自由写作、提供实际的写作任务、尝试多种写作形式，以及注重写作评价和反馈，我们能够逐步激发学生对写作的兴趣，培养他们的写作能力，促进他们的思维发展。
如何培养小学生的写作兴趣 技巧与建议
如何培养小学生的写作兴趣技巧与建议写作是一项重要的学习技能，它不仅可以帮助小学生更好地表达自己的想法和情感，还可以提高他们的思维逻辑、审美能力和文字表达能力。
然而，很多小学生对写作缺乏兴趣，甚至害怕写作。
那么，如何培养小学生的写作兴趣呢？以下是一些技巧与建议。
1. 创造充满想象力的写作环境要激发小学生的写作兴趣，首先要创造一个充满想象力的写作环境。
可以将课堂布置成温馨舒适的写作角落，提供丰富多样的文具和绘图工具。
此外，可以展示各种优秀的作文和写作范例，激发孩子们的创作灵感。
2. 建立积极的写作目标为了激发小学生的写作兴趣，我们可以帮助他们建立积极的写作目标。
可以设置一些小而可行的目标，鼓励他们每天写几句话或者每周完成一篇作文。
同时，我们也要给予他们充分的认可和奖励，让他们感受到写作的成就感和乐趣。
3. 提供多样化的写作素材小学生的写作创作能力有限，因此我们可以为他们提供多样化的写作素材。
可以组织郊游活动，让孩子们观察自然风景并进行描写；也可以安排实地考察，让他们了解社会现象并写下自己的观察和感受。
此外，我们还可以提供多样的图片、文章片段等素材，帮助他们展开联想和想象。
4. 鼓励多样的写作形式和体裁为了培养小学生的写作兴趣，我们应该鼓励他们尝试不同的写作形式和体裁。
可以引导他们写日记、写信、写故事等。
还可以通过组织写作比赛、写作分享会等活动，让孩子们相互学习和交流，激发他们的写作热情。
5. 提供有针对性的写作指导要提高小学生的写作水平，我们必须提供有针对性的写作指导。
可以通过模仿写作、写作技巧教学等方式，帮助他们掌握写作的基本要素。
同时，我们也要对他们的作文进行认真的评价和指导，指出他们的优点和不足，并给予具体的修改建议。
6. 创造轻松愉快的写作氛围写作过程应该是轻松愉快的，我们要创造一个积极友好的写作氛围。
可以组织写作比赛、写作角色扮演等活动，让孩子们在游戏中学习和享受写作的乐趣。
同时，我们还要鼓励他们勇于表达自己的想法和情感，营造一个真实、尊重、接纳的交流空间。
如何激发小学生的写作兴趣与热情
如何激发小学生的写作兴趣与热情写作是一项重要的语言技能，对于小学生来说，有趣的写作活动可以激发他们的写作兴趣和热情，培养他们的创造力和表达能力。
本文将分享一些方法和策略，帮助教师或家长激发小学生的写作兴趣与热情。
1. 提供多样化的话题选择要激发小学生的写作兴趣，首先需要提供多样化的话题选择。
教师或家长可以选取有趣的主题，如自己的偶像、想象中的未来、喜欢的动物等，让学生从中选择感兴趣的话题进行写作。
这样能够使学生在自己感兴趣的领域更好地表达自己。
2. 引入实践活动写作并不只是静态的文字表达，也可以通过实践活动来激发学生的写作兴趣。
例如，组织观察活动，学生观察自然景色或实地考察，然后将所看到的事物或所做的实验写成文章。
通过亲身体验和实践，学生更容易投入到写作中，增加写作的乐趣。
3. 创造友好的写作环境为了激发小学生的写作兴趣，创造一个友好的写作环境是必要的。
教师或家长可以布置一个专门的写作角落，装饰成温馨和具有创造力的环境，提供各类文具和书籍。
同时，鼓励学生在这个环境中自由地写作，展示他们的作品，并给予积极的反馈和赞扬，鼓励他们进一步提高。
4. 利用技术手段现代技术手段也是激发学生写作兴趣的有效工具。
教师或家长可以借助电脑、平板电脑或智能手机等设备，让学生通过电子邮件、博客或社交媒体等方式分享自己的作品。
这样做不仅能增加交流互动的机会，还能激发学生对写作的兴趣，提高写作的积极性。
5. 鼓励合作写作合作写作是一个有趣且具有挑战性的活动。
教师或家长可以鼓励学生之间进行合作写作，互相分享和交流创作想法。
合作写作可以激发学生的创造力，培养团队合作精神，并且能够从不同的角度思考问题，提升写作质量。
6. 设置写作比赛或展示活动为了激发学生写作兴趣，可以定期举行写作比赛或展示活动。
通过竞争或展示的形式，激发学生对写作的热情，鼓励他们展示自己的才华和创造力。
同时，给予学生适当的奖励和认可，增加他们参与写作活动的积极性。
如何培养小学生写作的兴趣
如何培养小学生写作的兴趣随着现代社会的发展，写作已经成为一项重要的能力。
作为教育的一部分，培养小学生写作的兴趣变得至关重要。
通过培养写作兴趣，不仅可以提升他们的语言表达能力，还能激发他们的创造力和思维能力。
本文将从多个方面谈谈如何培养小学生写作的兴趣。
一、提供多样化的写作主题和素材要培养小学生写作的兴趣，首先需要提供多样化的写作主题和素材。
这些主题和素材可以涵盖日常生活、环境、社会问题等各个方面。
通过丰富的写作主题，可以激发学生的写作兴趣，让他们有更多的话题可以展开。
同时，可以使用图片、故事、实例等来提供素材，让学生有更多的切入点和思考角度。
二、创设良好的写作环境良好的写作环境对于培养小学生写作兴趣至关重要。
在教室中，可以设置一个专门的写作角落，放置一些参考书籍和写作用品，让学生有一个专注写作的场所。
另外，教师也可以定期组织写作活动，例如写作比赛、写作分享会等，让学生们能够相互交流、展示作品，增强他们的自信心和动力。
三、鼓励学生尝试不同的写作形式写作形式的多样性可以激发学生的写作兴趣。
除了传统的作文形式，还可以鼓励学生尝试其他形式，如诗歌、故事、日记等。
这样可以给学生们更多的选择和发挥空间，培养他们对不同写作形式的兴趣。
在写作过程中，教师可以给予适当的指导和建议，帮助学生不断提高写作技巧。
四、提供实践机会和反馈为了培养小学生的写作兴趣，需要给他们提供实践机会和及时的反馈。
学校可以组织写作比赛、作品展示等活动，让学生们有机会展示自己的作品。
同时，教师应及时给予学生写作作品的评价和反馈，指出他们的优点和不足之处，并给予相应的指导和建议。
通过实践和反馈，学生们可以不断提升写作能力，进一步激发写作兴趣。
五、与家长合作家长在培养小学生写作兴趣中起着重要的作用。
学校可以与家长建立紧密的合作关系，共同为学生的写作兴趣提供支持。
学校可以定期向家长介绍写作教育的重要性和培养方法，鼓励家长在家中给予孩子写作的指导和鼓励。
如何让小学生爱上写作
如何让小学生爱上写作写作是一项重要的技能，对于小学生的发展和成长至关重要。
然而，让小学生对写作产生兴趣并不容易。
许多孩子认为写作枯燥无味，缺乏动力。
作为父母和教育者，我们应该采取一些具体的方法和技巧来激发孩子的写作兴趣。
本文将介绍几种有效的方法，帮助小学生爱上写作。
一、提供创造性的写作主题和任务一个好的写作主题和任务对于激发孩子的写作兴趣至关重要。
我们可以选择一些与孩子生活相关的话题，比如家庭、朋友、兴趣爱好等，这样可以让孩子更容易产生共鸣。
同时，我们还可以根据孩子的年龄和兴趣爱好，在任务中加入一些创新元素，如绘画、剧本创作等，以激发孩子的创造力和想象力。
二、提供具体的写作技巧和指导让孩子爱上写作，首先要帮助他们掌握一些基本的写作技巧。
例如，如何组织文章结构、如何运用丰富的词汇和句式等。
我们可以根据孩子的写作水平，提供一些具体的写作指导，例如写作模板、常用的过渡词和句型等。
通过这些技巧和指导，孩子可以更有信心和能力去完成一篇优秀的作文，从而产生对写作的喜爱。
三、创造积极的写作环境创造积极的写作环境对于孩子的写作兴趣培养非常重要。
我们可以为孩子提供一个安静、舒适的写作空间，配备一些写字工具、纸张和书籍等。
同时，我们还可以定期举办一些写作活动，如写作比赛、写作分享会等，让孩子有机会展示自己的作品，增加对写作的积极性和乐观态度。
四、鼓励孩子多读多写阅读和写作是相辅相成的。
通过阅读优秀的作品，孩子可以学习到一些优秀的写作技巧和表达方式。
因此，我们应该鼓励孩子多读一些优秀的文学作品、故事书和报纸杂志等，以提高他们的写作水平和阅读能力。
同时，我们还应该鼓励孩子多写一些日记、读后感和想法等，以帮助他们培养写作的习惯和能力。
五、赞扬和鼓励孩子的努力和进步孩子的写作能力在开始阶段可能还比较薄弱，但只要他们付出努力和持续练习，就一定能够取得进步。
作为父母和教育者，我们应该及时发现和赞扬孩子的努力和进步，并给予鼓励和肯定。
培养小学生写作兴趣的五种方法
培养小学生写作兴趣的五种方法写作是培养孩子思维能力和表达能力的重要途径之一，然而，很多小学生对写作缺乏兴趣，甚至感到无趣乏味。
为了激发小学生的写作兴趣，以下是五种方法供家长和教师参考。
1. 创设愉快的写作环境在小学生的学习环境中，创设一个愉快、轻松的氛围对激发写作兴趣至关重要。
教室可以装饰成富有生机和色彩的写作角落，摆放一些文具和图书，例如彩色的笔、纸张、绘本等，以吸引孩子们的注意力。
并且可以通过音乐、游戏等方式来带动课堂的氛围，增加孩子对写作的积极态度。
2. 提供有趣的写作主题给小学生提供有趣的写作主题，能够激发他们的好奇心和想象力。
可以以他们熟悉的故事、游戏或动画片为灵感来源，让他们自由地构思和创作。
此外，也可以鼓励小学生写一些真实的生活经历，让他们体验到写作的乐趣和可行性。
3. 培养良好的阅读习惯阅读是写作的基础，培养良好的阅读习惯对提高小学生的写作水平至关重要。
可以为孩子提供丰富多样的阅读材料，包括绘本、小说、报纸等，并鼓励他们多读多思考，培养对文字的敏感性。
同时，可以组织一些阅读俱乐部、读书分享会等活动，让小学生在阅读中获得乐趣和启发，激发他们对写作的兴趣。
4. 提供正确而及时的评价给小学生提供正确而及时的评价，能够让他们对自己的写作有更好的认识和改进的空间。
当孩子们完成一篇作文后，老师或家长可以给予针对性的反馈，指出其中的优点和不足，并提出改进的建议。
同时，也要鼓励孩子们相互欣赏和分享自己的作品，让他们感受到写作的乐趣和成就感。
5. 组织写作活动和比赛组织一些有趣的写作活动和比赛，可以激发小学生参与写作的积极性。
例如，可以设立一个作文角，定期组织作文比赛，选出优秀作品进行展示。
这样的活动不仅可以为小学生提供展示自己才华的机会，也能够增加他们对写作的兴趣和自信心。
通过以上五种方法，可以有效地培养小学生的写作兴趣。
重要的是要理解每个孩子的个性和兴趣，因材施教，激发他们的创造力和表达欲望。
如何激发小学生写作的兴趣与热情
如何激发小学生写作的兴趣与热情写作是一项对于培养孩子语言表达能力、思维逻辑能力和创造力非常重要的活动。
然而，很多小学生对写作却没有太大的兴趣和热情。
那么，作为家长和老师，我们应该如何激发小学生写作的兴趣和热情呢？本文将从营造良好的学习环境、培养写作习惯和设计有趣的写作活动三个方面来探讨这个问题。
一、营造良好的学习环境为了激发小学生写作的兴趣和热情，首先需要营造良好的学习环境。
以下是一些建议：1. 提供舒适的写作空间：为小学生提供一个宽敞、明亮且安静的写作空间，让他们能够专心投入到写作中。
2. 鼓励阅读：阅读是写作的基础，鼓励小学生多读各种类型的书籍，培养他们的阅读习惯和写作素材的积累。
3. 提供写作工具：为小学生准备好必要的写作工具，如纸、铅笔等，并鼓励他们使用自己喜欢的工具去写作。
4. 提供鼓励和支持：当小学生完成一篇作文时，及时给予肯定和鼓励，让他们感受到写作的成就和快乐。
二、培养写作习惯培养良好的写作习惯对于激发小学生写作兴趣和热情至关重要。
以下是一些建议：1. 设立固定的写作时间：为小学生规定每天固定的写作时间，让他们养成写作的习惯。
2. 设置写作目标：帮助小学生设立具体的写作目标，通过完成目标来激发他们的写作动力。
3. 给予写作任务：每周或每月安排一次写作任务，让小学生有一个具体的写作方向和主题。
4. 注重写作反馈：当小学生完成作文后，老师或家长应及时给予写作反馈，指出他们的优点和改进的方向，激发他们不断提高的欲望。
三、设计有趣的写作活动设计有趣的写作活动可以帮助小学生找到写作的乐趣，增强他们的写作热情。
以下是一些建议：1. 主题写作比赛：以有趣的主题或故事情节为基础，组织小学生之间的写作比赛，让他们在比赛中感受到写作的乐趣和创作的成就感。
2. 写作分享会：组织小学生之间的写作分享会，让他们有机会互相展示和分享自己的作品，增强写作的社交属性。
3. 创意写作活动：设计一些创意写作活动，如角色扮演写作、图画故事写作等，让小学生通过多种形式来体验写作的乐趣。
如何让小学生喜欢写作作文
如何让小学生喜欢写作作文写作作文是小学生语文学习的重要部分，但是很多小学生对写作作文没有兴趣，觉得写作是枯燥无味的。
然而，写作作文对于培养孩子语言表达和思维能力非常重要。
所以，如何让小学生喜欢写作作文成为了一个关键问题。
以下是一些方法和建议，可以帮助小学生对写作作文产生兴趣和热爱。
1. 创造良好的写作氛围小学生在家庭和学校两个环境中度过大部分时间，因此，创造一个良好的写作氛围非常重要。
家长和老师可以通过多读写作类型的书籍给孩子展示写作的魅力。
让孩子了解写作可以带来乐趣和价值。
此外，在课堂上，老师可以让学生分享自己的写作，并给予鼓励和肯定，培养他们的自信心和兴趣。
2. 提供有趣的写作话题选择有趣的写作话题对于激发小学生的写作兴趣非常重要。
话题可以和他们的生活经验、兴趣爱好相关，比如写自己饭菜的经历、去过的最有趣的地方、假期活动等等。
通过与孩子们分享他们喜欢的话题，可以激发他们的创作灵感，让他们更有动力去写作。
3. 培养阅读习惯阅读与写作是相辅相成的。
培养孩子们的阅读习惯对于提高他们的写作水平和兴趣至关重要。
通过读取各种风格和类型的书籍，孩子们可以接触到不同的写作风格和技巧。
阅读可以激发他们的思维，扩展他们的词汇量，并提供新的思维角度。
因此，家长和老师可以鼓励孩子多读书，提供丰富的阅读资源，让他们在阅读中感受到写作的乐趣和价值。
4. 使用多媒体辅助教学在传统的纸笔写作之外，使用多媒体辅助教学可以吸引小学生的注意力。
例如，可以利用电脑、平板或其他科技设备，让学生通过图片、视频以及音频等方式进行表达。
这样做不仅可以增加学生的写作兴趣，还可以帮助他们更好地表达自己的想法和意见。
5. 给予积极的反馈和奖励给予小学生积极的反馈和奖励可以增强他们对写作作文的兴趣。
家长和老师可以关注孩子们的进步，并及时给予肯定和赞扬。
此外，可以在班级或校内举办写作比赛或展览，鼓励学生们展示自己的作品，并给予奖励。
这样可以让学生感受到写作的价值和成就感，激发他们对写作的热爱。
如何让小学生写作更生动有趣
如何让小学生写作更生动有趣写作是一种重要的表达和沟通方式，对于培养孩子的思维和语言能力至关重要。
然而，对于很多小学生来说，写作可能是一项乏味和枯燥的任务。
那么，如何让小学生写作更生动有趣呢？以下是一些有效的方法和建议。
1. 创造积极的写作氛围为了让学生对写作保持积极的态度，我们可以创造一个良好的写作氛围。
首先，我们可以在教室中设置一个专门的写作角落，供学生思考和写作。
其次，我们可以定期组织写作比赛、朗读会等活动，激发学生的兴趣和自信心。
还可以通过设置写作目标、鼓励学生相互分享和讨论写作成果等方式，使写作成为学生们乐于参与的活动。
2. 提供多样化的写作主题和话题为了让小学生的写作更加有趣和生动，我们应该提供多样化的写作主题和话题。
从生活中的事物、动物、人物等身边的事物入手，让学生能够通过写作表达自己的观点和感受。
例如，可以引导学生写一篇关于自己家庭成员的故事，或者写一篇关于自己最喜爱的动物的描述等。
3. 使用趣味性的写作活动和工具在教学中，我们可以采用一些趣味性的写作活动和工具，帮助小学生更好地表达和组织自己的思维。
例如，可以使用故事盒子、写作卡片等工具，让学生通过选择和组合卡片形成一个完整的故事或文章。
还可以组织写作游戏、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中进行写作练习。
4. 引导学生运用多种写作技巧为了让小学生的写作更有吸引力和表现力，我们可以引导他们运用一些简单但有效的写作技巧。
例如，让学生运用形象、对比、排比等修辞手法，提高文章的表现力和吸引力。
同时，鼓励学生使用多样的句式、词汇和句型，使得文章更加生动有趣。
5. 提供实践和反馈机会鼓励学生通过实践和反馈来提高写作能力。
可以设置定期的写作任务，让学生将所学的写作技巧应用到实际的写作中。
同时，给予学生积极的反馈和建议，帮助他们在不断的实践中进步。
总结起来，让小学生写作更生动有趣需要创造积极的写作氛围，提供多样化的写作主题和话题，使用趣味性的写作活动和工具，引导学生运用多种写作技巧，并提供实践和反馈机会。
如何激发小学生写作的兴趣
如何激发小学生写作的兴趣写作对于小学生的语言表达和思维发展都起着重要的作用。
然而，由于各种因素的干扰，许多小学生对写作缺乏兴趣。
那么，如何激发小学生写作的兴趣呢？一、创设良好的写作环境在培养小学生写作兴趣的过程中，创设一个良好的写作环境是非常关键的。
首先，教师可以在课堂中增设“写作角”，提供写作所需的文具和参考资料。
其次，教师可以挑选充满写作灵感的主题或话题，激发学生的创作欲望。
同时，教师还可以营造积极的学习氛围，让学生们感受到写作的乐趣。
二、提供写作范文和技巧指导许多小学生对写作缺乏信心，不知从何下笔。
因此，教师在激发学生写作兴趣的同时，应该提供一些优秀的写作范文和技巧指导。
通过阅读范文，学生可以学习到各种写作技巧和表达方式，从而更好地展示自己的思想和情感。
此外，教师还可以通过示范写作和写作指导，帮助学生提高写作水平，增加自信心。
三、开展有趣的写作活动激发小学生写作兴趣的另一种方式是开展有趣的写作活动。
例如，可以组织“写作比赛”，鼓励学生参与并展示自己的才华。
同时，可以定期举办“写作分享会”，让学生互相交流和评价作品，增强学习动力。
此外，还可以安排写作研讨会、写作实践活动等，让学生在实践中体验写作的乐趣。
四、关注个体差异，注重激发内在动力每个小学生的兴趣爱好和写作能力各不相同，教师需要根据学生的个体差异，采用不同的激发方法。
有些学生可能对文学作品感兴趣，可以给予他们更多的文学阅读和创作机会。
有些学生可能对实用性的写作感兴趣，可以组织一些实践性的写作活动，让他们将所学应用于实际生活中。
无论采用何种激发方式，关键在于激发学生的内在动力，让他们主动参与写作并享受其中的乐趣。
五、肯定和鼓励学生的努力与进步在激发小学生写作兴趣的过程中，及时给予学生肯定和鼓励是非常必要的。
当学生取得进步时，教师可以通过表扬和奖励来增强他们的自信心，并激发他们更大的学习热情。
此外，教师还可以展示学生的优秀作品，让他们在同学们的赞赏中感受到写作的价值，从而更加有信心和动力去写作。
激发小学生写作兴趣的策略
激发小学生写作兴趣的策略写作是一种重要的语言表达技能，对提高学生的思维能力、语言功底、创造力等方面都有着积极的影响。
很多小学生对写作兴趣不高，缺乏主动性。
为了激发小学生的写作兴趣，我们可以采用以下几种策略：一、创建良好的写作环境1. 设立一个专门的写作角落或写作课桌，给小学生一个属于自己的写作空间。
2.提供充足的写作材料，如绘画工具、宣纸、笔记本等，让小学生有充分的资源支持。
3.设立一个写作时间，每天都留出一定的时间专门用于写作活动，让小学生养成习惯。
二、提供丰富多样的写作主题1. 尊重小学生的兴趣爱好，通过允许他们选择自己感兴趣的主题来激发他们的写作动力。
2. 根据教学内容提供相应的写作主题，结合课堂学习，让小学生能够将所学的知识运用到写作中。
3. 创建一个写作主题库，定期更新一些有趣的写作题目，给小学生提供更多的选择机会。
三、提供积极正面的写作反馈1. 鼓励小学生勇敢地表达自己的想法和感受，不对他们的写作内容进行过多的批评和指责。
2.及时给予肯定和赞美，鼓励小学生继续努力写作，让他们感受到写作的乐趣和成就感。
3. 给予具体的写作建议和指导，帮助小学生不断提高自己的写作水平。
四、提供写作技巧和方法的指导1. 教授基本的写作技巧，如构思、组织、表达等，让小学生了解如何写好一篇文章。
2. 提供写作范文和写作模板，引导小学生学习范文的结构和写作技巧，帮助他们快速提高写作水平。
3. 引导小学生进行写作规划和写作过程的管理，培养他们良好的写作习惯和自主学习能力。
五、创设多元化的写作形式1. 拓宽小学生的写作视野，引导他们尝试不同的写作形式，如故事、诗歌、日记等，让他们发展多样化的写作技能。
2. 打破传统的文体限制，鼓励小学生进行创意写作，让他们充分发挥自己的想象力和创造力。
3. 鼓励小学生进行团体写作活动，促进他们的合作意识和集体创作能力。
需要注意的是，激发小学生写作兴趣需要时间和耐心，每个学生的写作水平和兴趣爱好都不同，教师应根据学生的实际情况制定个性化的教学策略。
浅谈如何让小学生乐于写作文
浅谈如何让小学生乐于写作文
三、改变习作评价，使学生爱作文
有的学生说：“我认真写成的作文，满怀期待地交给老师，结果发下来一看却发现被经常改得面目全非，老师将他的思想强加于我上，我真觉得心灰意冷。
”其实，儿童有他独特的观察视角，有他的独特的童语，教师应善于站在学生的角度进行评改。
讲评学生写成的作文时，要经常提醒自己善于发现他们习作中的“闪光点”，坚持表扬、鼓励为主的原则，注意培养他们的兴趣，不挫伤孩子们写作的积极性。
因为“评价批改有双重任务，不光输出知识信息，疏通行文，指点布局的优劣，还得输出情感信息和学生交流思想，让每次批改成为师生心灵的交流。
要变教师一人改为多渠道批改：学生自批自改，同学互批互改等” 对于优秀习作在讲评中可以向全班学生推荐并在课堂上朗读、评析;对中等习作采取师生共同评议、修改的办法，表扬写得精彩的地方，指出不足之处并提出改进的方法，让大家想想、议议、改改；对差的习作则启发反复修改，多给这些学生以正面鼓励，指出习作中的点滴进步，让他们心情愉快地接受意见。
这样，不仅减轻了教师负担，而且让习作与生活联系，让习作成为沟通师生、伙伴的桥梁，不仅强化了写作知识的迁移，也训练了学生的思维品质。
作文教学如果方法得当，就能培养学生良好的作文习惯，提高学生的素质，使学生像小树苗一样茁壮成长。
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谈如何让小学生乐于写作
“让学生乐于写作”是语文学科实话新课程标准中的一个
重要内容，它顺应儿童习作的心理特征，注重教学中的情感方面的改革，应该重“文”，更应该重“主体对象”——学生。
作文，作为学生主体心理活动的产物。
是一个动态的、多维的复杂的心理过程，势必受到学生的心理愿望和表达方法这两个方面的制约。
我觉得，作文教学的效果并不取决于教师传授的知识系统的多少，而主要取决于教师是否充分激发了学生习作的心理愿望，使教学主体有效地接受、反馈了多少。
在作文教学的全过程中，应该既特别强调充分激发学生产
生“我要写”的愿望，让学生明白为什么要表达，那是因为我们需要表达，即“我想写，我要写”，而不是老师、家长要我写；又要注意生动、活动、扎实地训练，帮助学生掌握会写作的本领。
总的来说，是要探求作文教学的整体效益，使每个学生都能在自己原有的基础上有所提高，从而获得作文成功的欢乐，提高作文教学的“有效接受率”。
一、从说到写，说写结合
有些老师认为，现在学生（特别是农村学生）见识少，
不敢说话，不爱说话，轻视口头语言的训练，因而待到书面作文时缺乏基础，无话可说。
据此弊端，我在作文教学中坚持说现实性原则，除指导朗读、背诵外，还注意指导复述课文（包括创造性的复述训练）、口头练说等训练，在读中讲，讲中
练。
在教中年级时，先要把句子说得通顺、准确，再说得详细
具体，最后到形象生动；在内容方面，从说几句话到一段话或
几段；再到一件简单的事，最后把自己所说的整理好后现写下来。
到高年级时，说的训练要求从提纲式到事情梗概式再到内
容详细式，最后到想象叙述式；在语言形式方面，灵活使用描写、叙述、抒情等语言。
有了说写基础，口头表达与书面表达
同步，从而提高语言文字的表达能力。
二、读写互促，相辅相成
在阅读课的教学中，我重视指导学生学习作者如何观察分析
事物，如何捕捉生活素材，如何立意布局谋篇，如何运用语言文字，重视在习作例文的教学中发挥例文的作用，把探究词句篇的综
合联系，把识字、遣词、造句、布局谋篇的单项训练贯穿于阅读课
和习作例文的教学中去。
其次，通过学习和应用有关“读写例话”的写作知识，让学生掌握言之有物、言之有序、言之得当、言之得
体等方面的对应读写规律和知识，这样把读和写、传授知识和进行
基本技能训练紧密结合起来，有助于提高学生的写作能力。
三、加强情感交流，激发习作热情
按新课程标准进行作文教学改革，如果只注重科学的教学
法，那知识的传授是片面的，假如教学过程中师生关系紧张，老师缺乏热情，学生情绪低落，无论采用什么样的教学法，那都只会事倍功半。
反之，如果老师在训练学生掌握作文方法时，始终注意师生间愉快的情感交流，那会引起学生习作时积极、活泼的心态。
而这种良好的心态可以影响和调节一个人的认识过程。
愉快的情绪有利于智力操作活动。
带着这种喜悦、喜爱的情感去学习作文，就会感到轻松、活泼、思维敏捷，记忆迅速，头脑清醒。
师生之间愉快的情感交流，为作文开辟了一条通往非智力因素、改善智力因素的通道，就会促进智力的发展，收到事半功倍的效果。
四、拓宽写作题源，丰富写作形式
写作除了与阅读教学有不可分割的联系外，还与其它学
科、活动关系密切，如通过音乐课的教学，提高学生的想象力；通过加强课外活动的横向联系，让学生捕捉生活素材，如开展课外读书活动，写读书心得；学校开展扶贫赈灾助弱捐款捐衣物活动，作文就以此活动为题材开展写作。
另外，结合学校组织到顺德长鹿农庄的校外实践活动，要求学生注意观察，注意写好活动场面及大家的感受。
在班里面还积极开展“编报作文活动”，是一种指导小学生自编著墙报、手抄报，以促进作文训练的方法。
老师对各小报定期组织展览、评奖。
在指导编报过程中，老师既抓“尖子引路”，示范带头，又有的放矢，调动不同写作水平层次的学生编报的积极性。
还举行
“编集作文”是一种指导每一个学生自己动手编定个人的优秀作文集的训练方法，可以人人编集，设计一个封面，取一个自己想说的序言，抄上自己认为最满意的作文。
教师定期组织评比、展览、发奖。
作文竞赛也是一种指导学生参加征文竞赛以激发兴趣，发挥学生创造精神的一种有效的自我反馈调节的作文训练。
作文竞赛要根据学生不同的程度，有的放矢地的指导参与。
老师要做有心人，留心各种少儿报刊举行的作文竞赛，选择那些切合学生实际又难度适当的竞赛题目，让学生人人练笔，对不同层次的学生都要高标准、严要求，鼓励他们积极参与，学生作品一旦参赛获奖或发表，就由小作者介绍体会，让学生学有依榜，产生学习写作的“复式”效应。
对写作困难较大的学生则可搞班级作文“进步奖”赛，让他们在教师的具体指导下认真写、认真改，谁进步了，就表扬、奖励谁；甚至可以只要个别段落、句子确实写得有进步，就摘抄、展览于班级园地的作文“进步奖”，以资鼓励。
这样的横向联系，既解决了难找写作内容的烦恼，又能提高学生学习写作的兴趣，使学生学得轻松愉快，大大提高了学生的写作水平。
（作者单位：广东广州市南沙区新沙小学）
（责任编校：白水）。