初中美术高效课堂资料四.用画笔触摸细节(1)
[配套K12]八年级美术上册 4 用画笔触摸细节教案 湘美版
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教具
学具准备
教具：教材，静物图片。
学具：教材、2b铅笔。
课堂教学活动设计
教学程序
教学过程
媒体运用
第一课时
一、导入新课：
1、欣赏分析列宾的油画《查波罗什人复信给苏丹王》，列宾是十九世纪后期伟大的俄罗斯批判现实主义绘画大师。列宾在充分观察和深刻理解生活的基础上，以其丰富、鲜明的艺术语言创作了大量的历史画、肖像画，他的画作如此之多、展示当时俄罗斯社会生活如此广阔和全面，是任何一个画家都无法与之比拟的。解释素描、速写、线描画的关系。
2、渗透法律《中华人民共和国反分裂国家法》第四条、第五条。
3、板书课题《用画笔触摸细节》。
媒体课件播放《查波罗什人复信给苏丹王》作业与来自课堂评
价
线条有秩序又有变化，表现出对象的特征。画面构图方法及物体前后关系的表现。表现出物体特点，注意线条的变化与精细的描写。培养学生的欣赏评述能力及合作学习能力。
板
书
画笔触摸细节
课题
4、用画笔触摸细节
授课时间
课型
造型·表现
课时
第1课时
授课班级
内容设计
教
学
目
标
知识与
能力目标
通过学习发现静物线的美感。
渗透《反分裂国家法》
方法与
过程目标
学习写生用线进行精细描写的方法。
情感与
态度目标
培养合作探究意识。培养对美术学习的兴趣及正确的观察习惯。
本课
重点
难点
分析
重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细的描写的方法。
设
计
4、用画笔触摸细节
构图丰满
线条丰富
刻画精细
用画笔触摸细节1课件
用画笔触摸细节1
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用画笔触摸细节1
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艺术风格 画家艾轩的作品在用色上是很单一的，他不像其他画家
在西藏题材作品上运红、黄、蓝三种鲜艳的色彩语言来表现绘 画语境。而艾轩仅仅用了黑白灰和蓝几种基本的绘画颜色，却 使之产生出沧桑厚重色彩丰富的效果。
艾轩作品画面的构成更加单纯，他们都被艾轩浸染在冷色 调的画面上，仿佛一股又冷又清的空气迎面吹来……艺术是画 家心灵的载体，是释放艺术家内心情绪的媒介。艾轩的画里， 单个人物，在冰雪皑皑荒凉的冰封世界里孤独地带着伤感，既 是画家内心世界的独白也是对人生意义的追索与感悟。挥洒出 来的灰色调色彩，就是起源于艾轩对人生的意义的理解。
用画笔触摸细节1
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速 写
现 代
安 洁
用画笔触摸细节1
艾轩风格最大的特点就是借景抒怀，洗练而精致、那张弛
有序点到为止的节律，那箭在弦上引而不发的含蓄，那画龙点 睛的神来之笔，令画面犹如阴阳顿挫的华奏，使人拍案叫 绝。
艾轩用他不可抗拒的艺术美丽把我们带入了虔诚而至高的
神秘艺术境界，从他那极具感染里的作品中我们依稀看到了画 家本人，也看到了中国优化的未来和希望。
场景速写 王小帅
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比一比：
生活中的场景选择往往具有很多可选性，如何确立一个范围适当、 主体突出、细节有趣的画面，需要我们从优秀作品的仔细研读比较中加 强学习。下列每组作品中，你喜好其中哪幅构图中的场景，说说你喜好 的理由。
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注意学会场景的大小与主次的控制
速写 现代 李 涛
铅笔画一砖墙，并添加某种肌 理效果，让它看起来更真实且 能表达某种意境。（5分钟）
用画笔触摸细节1
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八年级美术上册 4 用画笔触摸细节课件1 湘美版
查波罗什人复信给苏丹 王
查波罗什人是16—18世纪时期的俄国哥萨克人在乌克兰 的组织，他们大多是从地主奴役下逃 出来的农奴，有常备军
两万多人，勇敢善战，杀富济贫，顽强不屈。土耳其苏丹王 曾写信规 劝他们归顺于土耳其帝国，这些哥萨克勇士们热爱
自己的• 祖国这幅决画不所归描降绘，的正于是是写他回们信就时的拟情一景封，信人给们用苏嘲丹笑王挖。苦土耳其王
的语言，逗得众人大笑不止 。画中所有的人都在笑，但是由于画中人 物地位、出身、个性不同，笑的姿态和神情也各不 相同，可以说是一
幅人类笑的百科全书。画家为了创作这幅作品，走访了查波罗什人生 活过的地方，不仅研究他们的史料，还画了许 多具有民族文化特征的
道具和饰物，借以展现俄罗斯民族的伟大精神和文明传统。列宾在画 面前景突出描绘两个背向观众的人物，在他们的背后和腰间配有许多 小道具，这种精微的配 物既反映查波罗什人热爱生活富有生活情趣， 也深刻包含一个哲理，即俄罗斯的哥萨克人有 着自己的文化传统，画 中每个人都有自己鲜明的个性特征，整体地向世人展现一个民族的精 神形象——他们是不可征服的。列宾在谈到这幅画的构思时曾说过： “我们的查波罗什人使我高兴的地方就是自由，他们创 造了平等的兄
作品现收藏于中国国家博物馆。
有些细节是作品的“灵魂”，没有了它，
作品就会失去精神力度，艺术感染力也会 趋于平淡。
学习活动一
• 观察《西藏女孩》，尝试分析作者 在任务动态、环境、道具等方面着 力 描绘了哪些细节，这些细节使 你感受到了什么？你喜欢这幅作品 吗？写篇短文表述自己的认识。
画家艾轩笔下的西藏女孩
弟友谊来保卫自己的信仰和人格的最高品格。这些小股民族的勇士们 具有强大的精神力量，不仅保卫欧洲抵御东方的掠夺者，而且倾情地 哈哈取笑东罗什人写信给苏丹王》
初中美术高效课堂资料4.用画笔触摸细节1
初中美术高效课堂资料4.用画笔触摸细节教学设计【目标确定的依据】1.相关课程标准的陈述“造型·表现”学习领域的目标是有意图地运用线条、形状、色彩、肌理、空间等造型元素以及形式原理，选择传统的笔墨形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，表达思想与情感。
2.教材分析本节课属于“造型表现”学习领域。
突出了三个价值取向：以速写的表现手段为主体，以线条表现形式为核心，以生活的日常物品为载体；提出了深入观察物象的教学取向；选择提供了学生可直接借鉴使用的学生速写小品；把线条与线条组合的关系从表面对立走向了内在统一。
3.学情分析八年级的学生经过了一年的系统学习，具备了一定的造型能力，对线条的运用有了一定的经验。
但对作品细节的关注并不是很多，因此，这节课从最基础的线条和色彩入手，对有代表性的绘画作品进行欣赏学习，特别是对细节的分析，学生凭借自己的经验和理解进行简单的线条和色彩练习表现肌理的效果，培养学生发现细节、关注细节表现的品质。
【教学目标】知识与技能目标：通过观察作品细节，体验特定细节对于体现作品特定情感主题的价值，运用文字表述对细节的认识与感受。
过程与方法目标：运用速写中以线为主的手法，选择适当的构图，绘制生活中单体物象和常见场景的细节特点。
情感态度价值观目标：培养合作探究意识，培养对美术学习的兴趣及正确的观察习惯。
【教学重难点】重点：掌握如何抓物象的特征，用线进行精细描写的方法。
难点：如何用线精细地表现物象的特征。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】知识与技能目标：通过观察作品细节，体验特定细节对于体现作品特定情感主题的价值，运用文字表述对细节的认识与感受。
过程与方法目标：运用速写中以线为主的手法，绘制生活中单体物象的细节特点。
情感态度价值观目标：培养合作探究意识，培养对美术学习的兴趣及正确的观察习惯。
【教学重难点】重点：掌握如何抓物象的特征，用线进行精细描写的方法。
难点：如何用线精细地表现物象的特征。
用画笔触摸细节课件
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
大自然中各种树枝的细节特点也是丰富多样的。
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
遵循“笔随 形转”的造型原 则，画家以看似 细碎的线条，组 织成疏密有致、 深浅有序的变化， 充分体现了质感 与体积感。
手 现代 阿利卡（以色列）
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
看一看：观察不同物体上线条组合以及笔触变化特点， 细心体会“笔随形转”在造型中的具体运用。
速 写 李 涛
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
用画笔触摸细节美术教案(一)
用画笔触摸细节美术教案(一)用画笔触摸细节美术教案一、教学目标•了解细节美术在艺术创作中的重要性和作用；•掌握使用画笔进行细节描绘的技巧；•培养学生对细节的观察力和表达能力；•培养学生的艺术创作能力和审美能力。
二、教学准备•画笔、画纸、颜料等绘画工具材料；•展示一些优秀细节描绘作品的图片或幻灯片。
三、教学过程1. 导入新知识•展示一幅富有细节描绘的艺术作品，引发学生对细节美术的兴趣；•引导学生讨论细节在艺术作品中的作用和表现形式。
2. 讲解细节美术的重要性•通过简单的讲解和示例，向学生介绍细节美术在艺术创作中的重要性，并与学生进行互动讨论。
3. 分组观察细节描绘作品•将学生分成小组，给每组分发一幅细节描绘作品的照片或图片；•要求学生认真观察、讨论，并记录下他们所观察到的细节。
4. 分享和总结•让每个小组派出一名代表分享他们所观察到的细节，并进行全班讨论；•教师进行总结，强调细节描绘对艺术作品的美学作用。
5. 练习绘画细节•老师示范使用画笔进行细节描绘的技巧；•学生跟随示范进行练习，尽量表达出自己观察到的细节。
6. 作品展示和评价•学生展示自己绘制的作品，并互相评价、交流改进意见；•老师进行总结评价，鼓励学生继续努力提升细节描绘的能力。
四、课堂作业•要求学生选择一个日常生活中的场景或对象，用画笔进行细节描绘，并写下自己的感受和观察心得。
五、教学反思•教学过程中，学生的参与度和互动性如何？•学生的细节观察和表达能力是否得到提升？•学生对细节美术的认识和理解是否明确？•学生的艺术创作能力和审美能力是否得到提升？有何可改进之处？注：本教案仅供参考，具体教学过程和方式可以根据实际情况进行调整。
六、拓展活动•组织学生进行户外写生活动，要求学生观察周围环境中的细节，并用画笔进行描绘；•邀请一位专业艺术家来校进行细节描绘技巧讲解和示范，以提高学生的技术水平；•组织学生参观美术馆或艺术展览，让他们欣赏和学习到更多优秀的细节描绘作品。
4用画笔触摸细节八上 ppt课件
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速 写 现 代 安 洁
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场景选择一般遵循宜小 不宜大，次要物体不必强调 以保持画面的完整性。
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学习活动二：
用熟悉的工具描绘你认为富于生活气息的场景，尽量表现你
观察到的细节。
活动具体要求：
1. 选择自己喜好的单色工具大胆绘制。
2. 注意场景构图的大小范围与主次关系。
是_____。
• 2、用熟悉的
•
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《皮鞋》 1889 凡·高（荷兰）
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生活中从来不缺少美，也不缺少美的局部与细节。
场景速写小品 中央美院附中学生作品
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比一比：
生活中的场景选择往往具有很多可选性，如何确立一个范围 适当、主体突出、细节有趣的画面，需要我们从优秀作品的仔细 研读比较中加强学习。下列每组作品中，你喜好其中哪幅构图中 的场景，说说你喜好的理由。
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
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仔细比较就会发现，同样是树叶，看似一样的每片树叶的细节 特点其实都不相同。
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试一试： 大家动笔在纸上绘制一片树叶或者一根树枝，通过深 入的观察比较，力争表现对象中特有的细节特点与造型趣 味。
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运用概 括的线条， 体现对象造 型的基本轮 廓特点与外 形特征，这 是我们细节 表现中首先 需要把握的。
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八年级上册《用画笔触摸细节》第一课时教案新湘版
八年级上册《用画笔触摸细节》第一时教案新湘版总时第08时年月日题第4用画笔触摸细节共2时第1时教学目标知识与技能目标：通过学习发现静物线的美感。
过程与方法目标：学习写生用线进行精细描写的方法。
情感与态度目标：培养合作探究意识，培养对美术学习的兴趣及正确的观察习惯。
教学重难点重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细的描写的方法。
难点：如何用线精细地表现物象的特征。
教法学法自主欣赏、讲解、尝试表现教师教学活动设计学生学习活动设计一、导入新：1、欣赏分析列宾的油画《查波罗什人复信给苏丹王》。
列宾是十九世纪后期伟大的俄罗斯批判现实主义绘画大师。
列宾在充分观察和深刻理解生活的基础上，以其丰富、鲜明的艺术语言创作了大量的历史画、肖像画，他的画作如此之多、展示当时俄罗斯社会生活如此广阔和全面，是任何一个画家都无法与之比拟的。
2、解释素描、速写、线描画的关系。
二、讲授新：1、欣赏《x藏女孩》：这幅画给你什么感受？你从这幅画中看到了什么？这幅画的线条有什么特点？表达了画家怎样的感情？归纳：构图丰满、线条丰富、刻画精细。
2、欣赏精细的描写其他作品：（1）通过这些精细地描写，你注意到那些细节？（2）这些细节用什么样的线条来表现？为什么用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线条吗？（3）示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。
（4）能否对物体的细节使用想象中的线条？3、引导学生欣赏《血衣》。
4、欣赏《伏尔加河上的纤夫》。
三、学生作业：写出《x藏女孩》的鉴赏短文。
四、创作表现布置作业：用熟悉的工具描绘你认为富于生活气息的场景，尽量表现你观察到的细节。
欣赏、分析讨论，谈自己的认识和看法。
、欣赏《x藏女孩》，表达自己的认识和看法。
2、回忆：在用线条作画时，应该注意什么。
分析用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？3、分析细节有哪些。
4、分析人物动态、环境等方面的细节描写。
小组合作进行。
尝试创作，按要求进行完成作业。
教学反思。
初中美术高效课堂资料第十周--《用画笔触摸细节》(第一课时)
• 《血衣》素描 王式廓
尝试通过深入分析画面，口头表达自己对作品喜好理由的认识。
• 《伏尔加河上的纤夫》油画 列宾
• 《伏尔加河上的纤夫》油画 列宾
观察列宾的《伏尔加河上的纤夫》，尝试分析作者在人物动态、环 境、道具等方面着力描绘了哪些细节，这些细节使你感受到了什么。用 文字表达你的感受与分析，撰写一篇你喜欢的作品鉴赏短文。
《用画笔触摸细节》
《查波罗什人复信给苏丹王》（油画） 列宾 俄罗斯
通过我们欣赏的作品的局部细节，你能从中看出查波罗什人的英雄 气概吗？试着从人物特定的动态、表情、服装、武器表 情、服饰等 方面着力刻 画了哪些细 节，这些细 节使你感受 到了什么？
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初中美术高效课堂资料
4.用画笔触摸细节（1）教学评一致性设计
内容来源：湖南美术出版社2013年版八年级《美术》，第4课课时：2课时，第1课时【目标确定的依据】
相关课程标准的陈述
“造型·表现”学习领域的目标是有意图地运用线条、形状、色彩、肌理、空间等造型元素以及形式原理，选择传统的笔墨形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，表达思想与情感。
教材分析
本节课属于“造型表现”学习领域。
重点是掌握如何抓物象的特征，用线进行精细描写的方法。
难点是如何用线精细地表现物象的特征。
以速写的表现手段为主体，以线条表现形式为核心，以生活的日常物品为载体；提出了深入观察物象的教学取向；选择提供了学生可直接借鉴使用的学生速写小品；把线条与线条组合的关系从表面对立走向了内在统一，从而提高学生的造型表现能力，提高美术基础素养。
学情分析
八年级的学生经过了一年的系统学习，具备了一定的造型能力，对线条的运用有了一定的经验。
但对作品细节的关注并不是很多，因此，这节课从最基础的线条和色彩入手，对有代表性的绘画作品进行欣赏学习，特别是对细节的分析，学生凭借自己的经验和理解进行简单的线条和色彩练习表现肌理的效果，培养学生发现细节、关注细节表现的品质。
【学习目标】
1.能通过观察作品细节，体验特定细节对于体现作品特定情感主题的价值，运用文字表述对细节的认识与感受。
2.能运用速写中以线为主的手法，选择适当的构图，绘制生活中单体物象和常见场景的细节特点。
3.培养合作探究意识，培养对美术学习的兴趣及正确的观察习惯。
【评价任务】
1．通过欣赏名画认识细节在艺术中的价值，初步认识线条和色彩的美感，写出欣赏短文。
（针对目标1）
2．通过教师示范引导，精讲点拨，最终每个同学都能够学会用线条表现单体物象细节，评价学生的学习效果。
（针对目标2）
3.通过集中展评同学作业，并进行自我评价和互评，同学之间能够做到取长补短，并尊重学生的个性化想法，大胆尝试，彰显自己的个性特征，评价学生个性化和习惯养成。
（针对目标3）
总结：深入持久地观察物象中的造型细节，才能总结出细节的特点，
表现的前提。
2.讨论：观察作品，思考：如果我们画一件衣服，应该怎么画？
运用概括的线条，体现轮廓特点和外形特征，这是我们首先要掌握的。
3、讨论：同样用线条描绘，哪把伞更有体积感？为什么？
我们可以用线条的组合来体现体积感。
教师示范讲解。
遵循“笔随形转”的造型原则，画家以看似细碎的线条，组成疏密有致、深浅有序的变化，充分体现了质感与体积感。
当堂训练：
注意作品中“线条组合”及“方向变化”的特点，运用单色绘画工具，临摹一幅美术作品，学习作品中的线条表现技巧。
要求：根据图示和教师示范的要点，学生自己体会练习，
助。
教师巡回指导，解答疑难。
附：板书设计
4.用画笔触摸细节
构图丰满
线条丰富
刻画精细
【教学反思】。