初中美术高效课堂资料四.用画笔触摸细节(1)

初中美术高效课堂资料

4.用画笔触摸细节（1）教学评一致性设计

内容来源：湖南美术出版社2013年版八年级《美术》，第4课课时：2课时，第1课时【目标确定的依据】

相关课程标准的陈述

“造型·表现”学习领域的目标是有意图地运用线条、形状、色彩、肌理、空间等造型元素以及形式原理，选择传统的笔墨形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，表达思想与情感。

教材分析

本节课属于“造型表现”学习领域。重点是掌握如何抓物象的特征，用线进行精细描写的方法。难点是如何用线精细地表现物象的特征。以速写的表现手段为主体，以线条表现形式为核心，以生活的日常物品为载体；提出了深入观察物象的教学取向；选择提供了学生可直接借鉴使用的学生速写小品；把线条与线条组合的关系从表面对立走向了内在统一，从而提高学生的造型表现能力，提高美术基础素养。

学情分析

八年级的学生经过了一年的系统学习，具备了一定的造型能力，对线条的运用有了一定的经验。但对作品细节的关注并不是很多，因此，这节课从最基础的线条和色彩入手，对有代表性的绘画作品进行欣赏学习，特别是对细节的分析，学生凭借自己的经验和理解进行简单的线条和色彩练习表现肌理的效果，培养学生发现细节、关注细节表现的品质。

【学习目标】

1.能通过观察作品细节，体验特定细节对于体现作品特定情感主题的价值，运用文字表述对细节的认识与感受。

2.能运用速写中以线为主的手法，选择适当的构图，绘制生活中单体物象和常见场景的细节特点。

3.培养合作探究意识，培养对美术学习的兴趣及正确的观察习惯。

【评价任务】

1．通过欣赏名画认识细节在艺术中的价值，初步认识线条和色彩的美感，写出欣赏短文。（针对目标1）

2．通过教师示范引导，精讲点拨，最终每个同学都能够学会用线条表现单体物象细节，评价学生的学习效果。（针对目标2）

3.通过集中展评同学作业，并进行自我评价和互评，同学之间能够做到取长补短，并尊重学生的个性化想法，大胆尝试，彰显自己的个性特征，评价学生个性化和习惯养成。（针对目标3）

总结：深入持久地观察物象中的造型细节，才能总结出细节的特点，

表现的前提。

2.讨论：观察作品，思考：如果我们画一件衣服，应该怎么画？

运用概括的线条，体现轮廓特点和外形特征，这是我们首先要掌握的。

3、讨论：同样用线条描绘，哪把伞更有体积感？为什么？

我们可以用线条的组合来体现体积感。

教师示范讲解。

遵循“笔随形转”的造型原则，画家以看似细碎的线条，组成疏密有致、深浅有序的变化，充分体现了质感与体积感。

当堂训练：

注意作品中“线条组合”及“方向变化”的特点，运用单色绘画工具，临摹一幅美术作品，学习作品中的线条表现技巧。

要求：根据图示和教师示范的要点，学生自己体会练习，

助。教师巡回指导，解答疑难。

附：板书设计

4.用画笔触摸细节

构图丰满

线条丰富

刻画精细

【教学反思】