破“茧”方可化蝶——谈组块教学中的“简约之美”[论文]
破“茧”成“蝶” 成就精彩
破“茧”成“蝶” 成就精彩作者：陈清涛来源：《学周刊·上旬刊》2014年第07期摘要：初三英语教学已进入全面的备战阶段。
英语作为中考的重要学科之一，英语教师应如何引导复习才能达到最佳效果呢？这是九年级英语教师面临的主要问题。
笔者尝试了激发学生兴趣、培养小组合作的复习方式，希望能帮助初三的教师、学生取得更好的成绩。
关键词：激发兴趣小组合作英语复习常言道：“十年磨一剑，霜刃未曾试。
”学生九年的潜心苦读，为的是梦圆中考。
要想在中考的赛场上绽放自我，复习课就成了九年级学生临阵磨枪的关键步骤。
复习阶段教师要给学生一个系统、全面的概括总结，要以课本为根基，以学生为主体，做到把课堂交给学生，还学生一个自己的课堂。
同时教师要想提高课堂的实效性，就需要在复习过程中针对中考题型作适应性训练。
要吸引全班学生全身心投入，教师需要精心设计。
那么，如何把初中三年的知识融会贯通，让学生在兴趣中学到知识，让学生在小组活动中运用知识，让学生在复习中巩固知识？以下是我在初三英语总复习中使用的一些做法。
一、“一言堂”巧变“满堂欢”——将兴趣贯穿课堂始终随着课改的逐步深入，教师不再是课堂的演讲者，学生也不再是被动的接受者，教师要不断地调整教学策略，把培养学生的学习兴趣放在第一位。
教学过程中，教师不能机械地讲解，不能把学生当成知识的容器，而是要创设真实的语言情境，让学生在语言环境中学习新知并运用新知，让学生积极主动地融入到课堂，使他们保持积极的学习情绪，使之成为他们学习的动力。
（一）借“景”生情在初三的复习过程中，为了让学生从繁重而枯燥的词海中解脱出来，我将各单元之间的相关知识进行整合，做到精而细。
在整合知识的同时，我借助语言材料，借助多媒体，让知识生活化、情景化，让英语学习贴近实际的语言环境，让学生在真实的语言环境中充分运用语言点，从而达到“景”为“情”所用，在轻松、愉快的活动中夯实基础。
（二）润“物”有声我们都知道，复习课是最枯燥无味的。
破茧而出,才能化蛹为蝶
破茧而出，才能化蛹为蝶1.课堂教学形式化。
李海林先生曾经说过：语文教学的中心就是“学生与语文的接触”，语文课的本质就是“学生与语文的充分接触”。
但是有些语文课上得失掉了语文的味道,感受不到语文特有的气息，成了没有语文的语文课，表现为课堂中既有音乐又有舞蹈又有表演，手脚并用，花样繁多，甚至于与教学内容没有关系。
结果学生被这些表象所吸引，却远离了文本本身。
学生动起来了，课堂热闹起来了，效果却不尽人意。
有时教师为了完成预定的教学任务，常常是不得不让学生的合作、探究活动草草收兵，而自己粉墨登场。
因此，学生的合作、探究有时只是浅尝辄止，或者说把合作探究当成了新课程教学的课堂包装而已。
2.忽视了语文的工具性。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
提倡语文的人文性本来无可非议，但在实际教学中常常以“人文性”作统帅，于是“培养情感”，追求“价值”，对课文自作多情地拔高分析，把语文课上成了政治课、思想教育课或者环保课，以课文某一内容为由头，进而引发出某种社会现象或自然现象，甚至上成了生物课或综合信息课，偏离了文本的中心。
3.忽视了教学内容。
新课程提倡“自主、合作、探究”的新型学习方式，有一种误解是把“合作”简化为讨论——小组讨论、大组讨论、全班讨论。
一堂课中，看似七嘴八舌，气氛活跃，实则哗躁有余，没有实际内容。
二、对高效课堂的思考1.优化课堂结构，促进有效教学。
在语文教学中，课堂是关键，质量是生命，效率是灵魂。
只有不断优化课堂教学结构，切实提高语文教学效率，我们的语文教学才能走出怪圈，才能更好地培养学生的探究意识和创新能力。
“自主、合作、探究”的学习方式有着积极的意义。
在自主学习的基础上，学生通过课堂交流，首先扩大了信息量，达到信息互补的目的；同时，别人的思路或许能让你发现解决问题的新角度，以致使自己豁然开朗。
经过课堂展示，学生在自主学习阶段遇到的一部分问题也随之解决了。
然后梳理学生还未解决的问题，把这些问题置于合作、探究之中，用集体的智慧解决它。
删繁就简,破茧成蝶
删繁就简,破茧成蝶在新课改的初始阶段，语文课堂呈现出热闹纷繁的模式，面对这样的情形，有人也提出自己的疑问：这样的热闹喧哗，真的有利于教学质量的提高吗？经过冷静思考之后，认识到化深奥为浅显，化复杂为简单，让语文课堂回归本色，这样才是真正的语文教学，这也就是我们所说“简单语文”教学理念的核心。
在语文课堂教学中，精简形式化的环节，彰显学生的自主意识，让语文课堂简约、真实、有效，这样才能实现课堂教学的最优化。
一、简化教学目标，学会取舍在传统的语文教学中，很多教师总是担心内容讲得不够多，觉得在文章中的很多内容必须面面俱到，因此总是将教学内容复杂化，这样就造成教学内容分不出轻重主次，甚至有时候出现本末倒置的情况，这样的做法严重影响了教学质量。
其实，在教学过程中抓住文本的关键内容，大胆取舍，挖掘精华，这样才能让学生在有限的时间内收获更多的知识。
例如在教学苏教版小学语文四年级下册《第一次抱母亲》这篇课文时，在第一课时，教师就把教学任务定位为指导学生正确、流利的朗读。
在教学过程中，教师鼓励学生根据自己的解读用心朗读，然后和学生一起仔细倾听其他学生的朗读，对学生对文本的处理，做到严格把关，甚至细化到每一句话、每一个词语，并且及时进行指导。
在这个过程中，教师还引导学生体会不同的标点符号应该以怎样的语气来表现，为学生示范朗读逗号和句号、感叹号和问号的差别。
经过这样的示范和体会，学生对文本的情感有了很好的把握，在体会文章主旨时就变得轻松容易了，生动活泼的形式也让学生爱上了语文课堂。
在小学语文教学中，我们需要的是删繁就简，没有必要面面俱到，我们需要做到深入深刻，不流于形式。
这样就要求语文教师要简化教学目标，并且结合学生的实际情况，在纷繁的内容中找到其中的核心内容，简单教学，让学生在一个段落或者一句话甚至―个词语的解读中，领悟到文本蕴含的深刻意蕴，抓住文本的本质，获得独特的价值体验。
二、简单精准提问，呈现精彩在新课改的背景之下，每一位教师都追求有效且高效的课堂，而构建高效课堂就离不开教师的提问。
化“蛹”成“蝶” 成 就 精 彩
化“蛹”成“蝶” 成就精彩摘要：新课程理念提出“教材是教学活动的缩影，不是教学唯一的依据”。
这就要求教师能动地、创造性地使用教材，使教材符合学生的学习。
正是基于这一认识，笔者提出了在思想品德教学中将“教材”换“学材”的教材观。
本文主要阐述“教材”开发成“学材”的必要性和策略。
关键词：教材；学材；创生新课程理念提出“教材是教学活动的缩影，不是教学唯一的依据”。
这就要求我们树立将“教材”换“学材”的教材观。
教材只是教师教学的参照物、启示物，需要教师对教材进行再创作。
而学材是从学生“学”的层面对教材“学习化”加工后形成的一种生产性教材，更多关注学生的年龄特征、知识水平、已有经验，以及知识、能力、情感建构规律。
下面结合教学实践谈谈“教材”开发成“学材”的必要性和策略。
一、教师对教材进行处理，将“教材”开发成“学材”的必要性1.思想品德课的特点和新课程标准要求我们把“教材”转化为“学材”。
思想品德课课程内容的最大特点是“回归生活世界”，应该从学生真实生活世界中选取那些具有一定综合性、实践性、现实性的问题和事件作为学习的内容，而教材具有普适性的特点，很难兼顾当时、当地的实际。
因而新课程的要求不是仅以一个教材能表达的。
新课程标准明确提出加强思想品德教育的针对性、主动性和实效性，“要注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多彩的活动、扩展和提升他们的经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
”而社会生活每天都在发生变化，而教材往往要几年才更换一次，因而教材的案例与学生存在一定的“距离”，这时我们需要从生活中寻找更适合学生的活动情境，因此对教材中的内容我们要精选巧用，切忌“照本宣科”。
2．思想品德课教材的缺点要求我们对教材进行处理教学实践中，我们会发现现行的教材仍以系统知识的传授为中心目标，注重知识点的设计与分布，一些案例的设置是为呈现某一知识点而安排的，而不是从学生生活的整体需要出发，所以它只能是不同内容的简单相加，像这样“水果拼盘式”的教材不具备包容性和立体性，从而也就弱化了对学生的吸引力。
化蝶——冲破枷锁,突破之路_初二优秀作文精选
化蝶——冲破枷锁，突破之路_初二优秀作文精选“化蝶”，这是一个美丽的词汇，在我的心目中给了我无限的遐想。
人们常说，“龙马精神，鹰击长空，如虎添翼”，都表示一个人有强大的气势，敢于冲破所有困难，取得成功。
而“化蝶”则是强调了一个人的变好和突破的过程，这需要我们花费心力，匠心独运，才能化蝶成最美的自己。
对于一个人来说，化蝶意味着改变和成长，意味着改善自己，意味着超越自己。
在成长的过程中，我们遭遇的挫折和磨难是我们生命中最珍贵的财富，只有通过这些经历，我们才能站在成功的高峰上，展翅飞翔，化蝶成最好的自己。
在家庭生活中，我们往往会遇到很多的困难和挫折，尤其是在成长的初期，我们经历了很多家庭变故和亲人离世的经历。
这些磨难并没有让我变得消沉和无助，相反却激发了我的斗志，让我能够更加明确自己的人生目标，不断地学习和提升自己，化蝶成最好的自己。
在学习中，我也遭遇了许多挫折，比如说考试不如意，被同学压过等等。
但是我从不人云亦云，而是利用低谷期反思自己的不足，认真复习学习，在后续的考试中取得了好成绩，化蝶成了更加优秀的自己。
最让我感慨的是在社交中，这是我遇到的最大的难题。
经常有人嘲笑我，取笑我长得难看，让我自卑和沮丧。
但是我从不放弃，我认为自己不是外表塑造的，而是内心和行为决定了一个人的品质。
所以我尝试改变自己的态度和习惯，让自己渐渐地受到同龄人的认可和喜爱。
我逐渐地成为一个善于交际，关心别人的人，这种转变让我又重新认识了自己，化蝶成了更加自信的自己。
化蝶并不是一件容易的事情，但是它体现了人的价值和意义，是每个人都应该努力实现的目标。
只有通过一步步的努力和坚持，才能在人生的舞台上展翅高飞，从现实和人性的束缚中解放出来，真正做到自由和平等。
让我们不断地挑战自己，突破自己，去化蝶成最好的自己，才能给我们留下一段无比美好的回忆，成就我们最好的自己。
“简约”与“高效”并蒂开花word精品文档4页
“简约”与“高效”并蒂开花著名特级教师薛法根的好课设计观是：语文课必须返璞归真，体现一种“简约之美”。
他主张“简简单单教语文，扎扎实实促发展。
”他执教的《你必须把这条鱼放掉！》一课很好地诠释了自己的教学主张。
他在教学“钓鱼”这个部分时，根据教材特点和学生心理特点，对内容大胆取舍，整合成三个板块。
通过板块教学，薛老师有机地将听、说、读、写能力的训练融入其中，收到了以简驭繁、事半功倍的效果。
无独有偶，前几日，我校两位年轻教师参加市级评优课，也不约而同地使用了板块教学模式，整个课堂清新亮丽，一股简约质朴之风扑面而来，对我有很大的触动。
于是，自己也尝试用这种方法设计了一堂课，在实施时，收到了令人意想不到的效果。
苏教版小学语文第六册第24课《揠苗助长》是一篇寓言故事，这篇课文用简洁有趣的故事，揭示了一个深刻的道理。
故事中的农夫做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟。
这是一个傻得可笑的人物形象。
在品味人物形象，引导学生体会农夫的“傻”时，我将教学过程设计成了三个板块：目标：品味人物形象，感悟文中留白。
1.我请一位学生完整地把课文读一遍。
其他学生想想：你觉得故事中的农夫是个怎样的人？2.你觉得故事中的农夫是个怎样的人？试着用一个字来回答。
（傻、笨、蠢等）3.他“傻”在哪儿呢？请大家默读课文，画出相关的词句，等会儿请你抓住所画的词句谈谈你的理由。
4.交流：他傻在哪儿？板块一：他巴望着自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看。
（1）想法“傻”。
一是禾苗是慢慢生长的，他巴不得禾苗立刻长成，这种想法很傻。
农夫巴望禾苗长得快些。
从“巴望”这个词，你仿佛看到了农夫在做些什么？自言自语地说些什么？出示：农夫___说：“___”可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。
（2）禾苗生长很慢，是看不出来的，而他觉得禾苗一点儿没有长，很可笑。
（3）读书就要这样，要让书中人物很鲜活地呈现在我们眼前，要能看到农夫的傻样，体会到他焦急的心情，这才叫读进书中去了。
初中历史教学破茧成蝶范文
初中历史教学破茧成蝶第一篇范文：初中历史教学破茧成蝶历史教学，作为我国基础教育的重要组成部分，承载着传承文化、塑造人格、培养思维的重要使命。
初中阶段的历史教学，更是从浅入深，引导学生认识历史、理解历史、感悟历史的关键时期。
然而，在传统的教学模式中，历史教学往往过于注重知识的灌输，忽视了学生的主动参与和思考，使得历史教学陷入了一种“破茧成蝶”的困境。
本文将从教学理念、教学内容、教学方法三个方面，探讨如何打破这一困境，让初中历史教学真正“破茧成蝶”。
一、教学理念：从“以教师为中心”到“以学生为中心”传统的初中历史教学，往往以教师为中心，教师是知识的传递者，学生是被动的接受者。
这种教学理念使得学生在学习过程中缺乏主动性和积极性，对历史知识的理解和感悟往往停留在表面。
要让初中历史教学“破茧成蝶”，首先要转变教学理念，从“以教师为中心”转向“以学生为中心”。
“以学生为中心”的教学理念，强调学生的主体地位，关注学生的个性化需求，激发学生的学习兴趣和主动性。
在教学过程中，教师应扮演引导者、组织者、协助者的角色，引导学生主动探索、思考、表达，使学生在历史学习中既能获得知识，又能提升能力，更能感悟历史。
二、教学内容：从“碎片化知识”到“整合性思维”在传统的初中历史教学中，教学内容往往呈现碎片化的特点，学生所学的历史知识零散、孤立，难以形成系统。
要让初中历史教学“破茧成蝶”，就需要对教学内容进行整合，从“碎片化知识”转向“整合性思维”。
教学内容的整合，首先要注重历史知识的内在联系，将历史事件、人物、制度等知识元素有机地结合起来，形成知识体系。
其次，要关注历史与现实的联系，引导学生运用历史知识分析现实问题，提高学生的历史思维能力。
最后，要注重跨学科的融合，将历史与政治、地理、文化等其他学科相结合，拓宽学生的知识视野。
三、教学方法：从“单一化传授”到“多元化互动”传统的初中历史教学，教学方法过于单一，往往局限于教师的口头传授和板书，学生的学习方式也以听讲、记笔记为主。
关于破蛹成蝶的作文范文
关于破蛹成蝶的作文范文背起行囊，踏上陌生的道路，开始一个新的旅程。
我们追求着共同的理想，一起为之而奋斗。
在这条道路上，我们心连着心，手挽着手，共同建设一个温馨的大家庭——九九班。
在这个大家庭中，我们一起拼搏，一起努力，一起蜕变，展翅飞翔。
让这个集体更加优秀，更加完美。
我们从初一开始实行生本教育，上课时我们是课堂的主人，我们可依照自己的意愿去选择怎么样学习。
但是在课堂上，老师提出问题时，明明很多学生知道，都不愿意说出来，这是一个令老师们十分头疼的问题。
起初，我们班也是这样，举手回答问题的人寥寥无几。
而现在我们班的课堂氛围十分活跃。
让我们发生这样的改变的原因自然是离不开老师的鼓励和帮助。
玉苏普同学就是一个典型的例子，在初一刚入校的时候他还只是一个腼腆的小男孩，汉语水平极差，上课听不懂，成绩也上不来，但老师对他十分看重，从没有放弃过他。
在课堂上，老师尽量的照顾她，只要看到她举手，就会肯定她的勇气，鼓励她继续努力,告诉他做最好的自己。
并且安排了韩红同学和他坐同桌，以帮助他提高汉语水平。
在老师的帮助和鼓励下她开始一步一的向上爬，在别人休息的时候他在努力，在别人玩耍的时候他还在钻研，功夫不负有心人就这样一步一步的他的各课成绩都有了极大的提高，尤其是数学方面他已经从以前老师眼中的差生一部越到尖子生的行列，彻底改变了同学和老师对他的看法。
在课堂上，她也有了极大的改变，从以前的默默无闻，到现在游刃有余。
在课堂上，我们班的课堂氛围十分活跃，我们可以大胆的去上黑板讲题，他会想出我们意想不到的方法，让我们惊愕不已。
因为自己讨论出来的方法，往往要比课本上的好得多，尤其是提出一题多解，让我们不拘泥与一个点，发散我们的思维。
当然老师也会鼓励我们班委进行自主管理。
因为养成了比较活跃以及放松的学习习惯，我们班的纪律一直是让班委头疼的一个问题，尤其是在晚自习班里的同学比较燥，又因为我们班的座位安排不仅给学生提供了讨论的便利条件，而且也给同学们提供了说话的便利条件。
“破茧”才能“成蝶”
“破茧”才能“成蝶”课改作为一个不朽的话题，一直在教育中不断变换着角色，让无数教育工作者为之进行着不断的尝试与实践。
作为一名基层教育工作者和高效课堂的实践者，五年多的实践经验和学习理论告诉我，只有摒弃陈旧的理念，才能走好课改的道路。
那么，作为一个班级、一个高效课堂的实战阵地，怎样才能练好一支队伍，打好课改的胜仗？我想班主任应该注意以下几点：一、利用身边一切资源激发后进生的学习兴趣一个班级的好坏直接取决于班级后进生的数量和表现，更重要的是老师对后进生的态度。
一个关心爱护后进生的老师，能通过自己的努力，改变学生的现状，而且极有可能改变他的一生。
我记得一次培训中北京课改专家李平老师讲到，他们班有一个后进生，对学习非常不感兴趣，生活中也没有多少兴趣爱好。
为激发他的学习兴趣，经过多方打听，才知道他对车特别感兴趣，而且对校长的车特别感兴趣，于是，老师偷偷告诉他，只要他有进步，就帮助他在校长车内坐一坐，并拍照留念，于是该生忽然就有了兴趣，并为自己的目标在学习上也加了一把力，表现也好了。
当然，老师也要说到做到，最后，李平老师就帮助他在校长车里坐了坐，还照了一张相，作为留念。
这件事告诉我们，也许对我们老师而言很简单的一件事，但只要我们愿意为了孩子去做，孩子们就会改变。
二、重视学生的存在性每个人都有被重视的渴望，而学生这种被老师重视的渴望更强烈。
在高效课堂上，人人要说话，人人想说话，但是，总有一些学生不敢说话，自卑，觉得自己的观点不重要，自己在班上可有可无，这时候，班主任就应该重视起来。
如我们班除设置干部岗位外，还设有红领巾监督岗、读书角借阅管理员、路队长、卫生监督员等职务，这样，不仅班主任好管理了，还做到了让学生人人都成为班级的管理者，这样他们才会感觉到自己在班级中的重要性，才会努力为班级增光添彩，所以，对每个学生都要重视，哪怕我们每天问问他，对他都是有帮助的。
三、发现学生的闪光点，促进师生关系在一个班级中，总有几个让老师头疼的学生，怎样才能让他们爱班级、爱老师、爱学习呢？那就是找到他身上的闪光点，并放大之后来夸他。
议论文破茧才能成蝶中学作文范文5篇
议论文破茧才能成蝶中学作文范文5篇人的一生总会经历许多事情，它们就好像是天上的星星，多得数不清，有的会在岁月的长河中消失陨落，被人们遗忘，而有的却是会在璀璨的星空中，发出耀眼的永恒的光。
那是一个春天的下午，我闲来无事，便出门去逛逛。
或许是因为附近里鲜少有树，蝴蝶们就把蛹结在了灌木丛的枝上，恰巧被我撞见了它破茧成蝶的那一幕。
那时我正在系鞋带，刚好抬头的时候就看见不远处的绿化带上有个奇怪的东西。
于是我轻轻地走了过去，到了那东西前面，我仔细地看了看才发现原来只是一只蝴蝶蛹。
细细地看了一会，觉得没趣正打算走时，那蝴蝶蛹里突然传来一点动静。
我心里一惊，这蝴蝶莫不是要羽化了吧刚好还是春天。
惊讶之余还带着一点小激动，毕竟长那么大还没见过蝴蝶破茧。
没过多久，那只蛹上破开了一个小口子，我似乎是看到了蝴蝶的头，那只蝴蝶像是拼尽全力在挣脱蛹的束缚。
我倒是想上去帮帮它，可是我若是帮了，那这只蝴蝶也活不成了。
经过一番艰苦的斗争，蝴蝶从蛹里挣脱，那双美丽的翅膀不论任何人看到都会忍不住赞美一番，或许是因为蝴蝶经过了自己的努力奋斗，换来的这双翅膀才会如此美丽吧。
这个特别的经历，是不是就在启示这我们：每个人都像一只蝴蝶，在幼虫的时候无忧无虑地成长，然后成蛹，有的，在这个时候努力拼搏，于是成了美丽和蝴蝶，有着漂亮的翅膀;有的，依然无所事事，得过且过，悄悄地耍一些小手段帮自己渡过难关，于是他们就成了羽化失败的蝴蝶，终将在不久之后死去。
为了成为美丽的蝴蝶，就让我们从现在开始，努力学习，不懈奋斗，当我们拥有一双美丽的翅膀时，那时的我们都会感谢如今勤奋的自己的。
当蚕挣脱茧的束缚后，是自由的、是美丽的，可光鲜的背后，总隐藏着无数个日夜的痛苦挣扎，才会有褪去包裹的美丽。
――题记梦想是脆弱的，宛如平静的湖水，若一颗石子落入，必定激起阵阵涟漪，一切的美好都将破碎;可梦想也是强大的，它的爆发力如火似箭，仿佛一瞬间便可冲破苍穹，成为你推波助澜的臂膀。
蝴蝶破茧议论文作文范例
蝴蝶破茧议论文作文范例分享借鉴,希望能够帮助到你.关于蝴蝶破茧议论文1其实,每个人都是一个蛹,都渴望有一天能够化茧成蝶.也许,你现在羡慕那些比你好的,比你强的,心中也在希望和他们一样,像个天使.可是羡慕有什么用,没有努力过的你不是他们.化茧成蝶亦不是说说而已,像那个故事说的——一天,蛹看见美丽的蝴蝶在花丛中飞舞,非常羡慕,就问:〝我能不能像你一样在阳光下自由的飞翔?〞蝴蝶告诉他:〝完全可以,不过你要记住:第一,你必须渴望飞翔;第二,你必须有挣脱温暖.安全的小屋的勇气.〞.其实,渴望是一种信念,一种坚定不移的信念!有挣脱温暖.安全的小屋的勇气是为了不把化茧成蝶变为作茧自缚的悲剧.化茧成蝶一不小心会变为作茧自缚,只是因为没有坚定的信念和挣脱温暖的勇气,贪恋一时的温暖和安全放弃了一世的美好,这样的人是可悲的.众所周知,如天使一般美好的蝴蝶,它的前身是丑陋的蛹;因为它渴望飞翔在辽阔的天空,坚定不移的信念支持着它,才让它得以破茧成蝶;因为它不眷恋一时的温暖和安全,有挣脱这些的勇气,才没有让它变成作茧自缚的悲剧;因为它有信念有勇气,所以它成功了,它完成了从丑陋到美好.开始的开始,我们都是孩子;最后的最后,都渴望变成天使.现在的我们就像丑陋的蛹一般,渴望着变为美好的天使,坚定不移的信念和勇气是我们所欠缺的.我相信,有着梦的我们会完成这个转变.关于蝴蝶破茧议论文2心,早已千疮百孔;梦,早已破碎不堪.现在拥有的,只是一个个美丽的幻想.什么时候,才能破茧成蝶,什么时候,才能拥有精彩的生活.——题记我从不在早晨出现在人类眼前,因为,我怕人类露出嘲讽的眼神,并说出让我最伤心的话语:〝它可真丑.〞所以,我走进了这片能容得下我的森林,这里没有嘲讽,没有厌恶,没有伤心的话语,有的只是属于我的那片美丽的天地.我知道,我从来都知道,我是一只丑陋的毛毛虫,不能拥有那些赞美的话语.天渐渐黑了,我躲在黑色的夜幕中.只有我知道我多么爱那明媚的阳光,可现在,我只能躲在这夜幕中,因为只有黑暗才能包容我那颗脆弱的心.到了那白雪皑皑的季节,树上的树叶所剩无几,只有几片星星落落的树叶逗留在树梢上.白白的雪,覆盖了我,也覆盖了这片天地.冬天转眼间就过去了,春天到了.我抬起头,看到了花朵间飞舞的精灵,我好羡慕它们,这么美丽,这么优雅.我好想变成它们的样子飞在美丽的天空中.我困了,我累了,我好想就这么睡过去,忘记所有……没有人发现在草丛中的茧,好像它从来没有出现在这个世界上.我从睡梦中醒来,猛然发现我处在一片黑暗中,茫然.恐惧.绝望包围着我,我从来没有这么害怕过.突然,一道亮光包围着我,睁眼,阳光明媚,鸟语花香.我看看自己,突然看到了一双美丽的翅膀,啊,我变成了蝶,甚至比那些蝶还要漂亮.伸伸翅膀,慢慢的飞起来.好像世间的一切都不复存在,只有我,一只美丽的蝴蝶在独自翩翩起舞.从四周飞来了许多花蝴蝶,和我一起,在这个包容万物的大自然中,舞出最精彩的生活.毛毛虫变成蝴蝶的过程是艰辛的,我们的学习不也是如此吗?只有在学习中努力奋斗,才能品尝到人世间最美味的果实——成功.经历风雨,终见彩虹.放开翅膀,让心在阳光中飞翔……关于蝴蝶破茧议论文3只有经历地狱般的磨炼,才能练出创造天堂的力量;只有流过血的手指,才能弹出世间的绝唱.——题记我们惊羡于蝴蝶的美丽,可鲜为人知的是,一个个蝴蝶卵却要在黑暗的蛹中经历数百日的煎熬,才能够破茧成蝶,为春日增添一份美丽.付出才有收获已成为铁律,千年的历史见证了所有因默默努力而爆发出的力量.越王勾践卧薪尝胆,十年治民十年治兵,苦干二十年终于创造〝三千越甲可吞吴〞的大儒司马迁,含冤受刑,未见堕落而见其日益奋进,终于〝着成信史照尘〞;毛主席不畏艰难,在最黑暗的时期为人民指明方向,率中共辗转数十年,终于走向成功.厚积而薄发,每一个成功背后总有一个无闻努力的过程.不错,梦想丰富了我们的人生,可并不是所有的美梦都能成真.上帝只青睐无闻努力的人.赵治勋_年无声的努力,实现了6岁时的誓言——〝不拿到名人头衔的话,我就不回韩国〞;徐本禹用眼泪作财富,无声的扛住西部的教室,像一把火炬刺痛了我们的眼睛.是啊,一朵花要开得骇世惊俗,绝不是靠风助爱援粉,而是默默汲取养分,一棵草要绿得令人陶醉,绝不是靠雨灌溉滋润,而是默默努力扎根于地.我仍然难以忘记那个发生奇迹的夜晚,雅典奥运会女排决赛中,中国队在先输两局的生死关头,于无声处,绝地反击,最后的惊天一扣,打开胜利的大门.女排姑娘相拥而哭,是对无闻爆发的最好诠释.阔别世界冠军二十年,这中间又有多少汗水和泪水无人可知.女排姑娘的一首《阳光总在风雨后》引出了无数球迷的眼泪,陈忠和教练的一句〝荣誉属于祖国〞更是感动了中国.金牌唤回曾经的光荣,女排姑娘的默默无闻,使她们破茧成蝶.作为高三学生,当我们疲于三点一线,挑灯苦读的时候,应该想一想只有无闻地努力才能出人头地.用一年换一生是对高三最确切的解释,默默去做,不闻窗外,一心读圣贤,心无杂念,那么当这一切过去,惊人神话必然发生在我们身上.于是泪光盈盈中,我又看到了远方梦想的天堂,而黑暗中煞是美丽.我想少一些欢笑多一份努力,少一些幻想多一些埋头,在默默无闻的日子里,终有一天我会破茧成蝶,飞到梦想的天堂.关于蝴蝶破茧议论文4当蚕挣脱茧的束缚后,是自由的.是美丽的,可光鲜的背后,总隐藏着无数个日夜的痛苦挣扎,才会有褪去包裹的美丽.――题记梦想是脆弱的,宛如平静的湖水,若一颗石子落入,必定激起阵阵涟漪,一切的美好都将破碎;可梦想也是强大的,它的爆发力如火似箭,仿佛一瞬间便可冲破苍穹,成为你推波助澜的臂膀.当她一身迷彩映入眼帘时,她那瘦弱的身板,和那庄严的面孔使我尤为吃惊.因为_岁这个如花似玉的年龄,应该是父母手中的掌上明珠,可她却有着成熟的气质和敏捷的身手.她叫付丽娟,有着一个神圣的梦想――军人,泪水和汗水混合后的威慑,狠狠地刺激着她那坚定的意志.她那绯红的面孔,宛如天空的太阳,生生地照进你的心间,不知是什么在心中暗自作祟,激荡起阵阵酸楚的感受.是敬佩抑或是感动,眼前一片朦胧,是什么侵占了整个眼眶?幼小的她,犹如一只被茧包裹的蚕,梦想或许是她冲破茧的顽强意志.她爱她的梦想,她在苦涩中体会着快乐.〝有动力才能飞〞她的坚持如岩石般坚韧,而我们呢?当第一次作文受到表扬时,喜悦如一阵暖流,席卷了整个心窝,瞬间上升,脸颊红扑扑的,心跳或许接到这一消息,扑腾扑腾的,感染了那不知放哪儿的双手,使得它有些微微发抖,我低头不语,未曾想过将此刻的心情展露出来.但我身上那包裹着的厚厚的茧,微微有些松动了,因为我有了一个信念――我要有一天,让所有人为我的文章鼓掌叫好.我期待着毛毛虫冲破厚茧的那一瞬,我只顾期盼,却忽略了我要更勇敢.更强大,才会有这个能力.当我一次次信心满满将作文交上去时,却换来一次次差评.我呆呆地看着老师那张冷冷的脸,显现出来的是无限的失落,我心中的梦都碎,也许我的才华真的不够吧!时间将这个梦深深埋葬,它沉沉地睡了过去.我放弃了挣脱厚茧,化为艳蝶的机会.可当我看到付丽娟时,这个与我们同龄的女孩,我不禁将她的坚强反射到我身上,却惊奇地发现没有一丝的吻合.我猛然一惊,顿悟了:梦想并不是凭空想象,而是要为之付出努力的.我重新拾起那个我遗忘的梦想,我相信我一定能和付丽娟一样,冲破蚕茧,化为凤蝶.因为,梦想是强大的.梦想并非一时兴起,而是一个让付出充满成就的目标;成功也并非偶然,而是来自无限拼搏的力量;困难也并非永久,当你破茧为蝶,你就拥有了美好!有了梦想,便有了前进的动力,梦想不会放弃任何人,任何人也不能轻易地放弃它.有梦想的陪伴,成长路上不惧艰险!关于蝴蝶破茧议论文5破茧成蝶,是人生的一种境界.能够破茧成蝶,就会重获生命的欢愉和快慰.面对翩翩起舞的蝴蝶,我想到它轻盈背后的那份执著.在曾经的茧壶中,蛹在黑暗中默默地吞噬着,一口口从不言放弃,终于穿越了生死的界限,完成了生命本质的飞跃,为自己迎来一片自由的天空,让生命得以绚烂无比.如今,初中生活已过了一半.此时的我百感交集,有千方百计……在过去的岁月中,我有哭.有笑,但我并不后悔,因为我知道,在一年后的那一天,当我迈着步伐走向中考的那一刻,我也将要〝破茧成蝶〞了.在这过去的岁月中,我懂得了坚持的真正内涵.我曾经历过无数的失败与挫折,我曾为一道难而沮丧,也曾为一次考试失败而泪流满面,但我相信,只要坚持走过生命的低谷,总会迎来胜利的曙光.如今看来,过去的挫折,过去的眼泪,是我将来成功的垫脚石,是啊!阳光总在风雨后,不经历风雨,又怎能见到彩虹呢?只要我能够在时间的长河中坚持漫游,我总有一天会见到大海里的那朵朵〝雪浪花〞!此时,我抬起头朝窗外望去,恰好看见了两只翩翩起舞的蝴蝶,它们如此美丽,如此迷人,如此安详.它们一会儿在空中嬉戏玩耍,一会儿又停下来玩追谜藏……其实在生活中,很多时候,我们就如那小小的蝶儿,经常会陷于一种生存的窒息状态,或是处于绝望的状态.对于我们个体生命而言,有时心灵也会结上一种〝茧〞.如果我们能用心去咬破自己构筑的外壳,尽管这一过程会很痛苦,但于生命的重生,它又实在是一种必须.关于蝴蝶破茧作文。
破“茧”成“蝶”,成就精彩人生
破“茧”成“蝶”，成就精彩人生作者：魏敏敏来源：《文存阅刊》2017年第11期摘要：俗语说：有人群的地方就有左中右。
每个班级，总会有一些与众不同、较为特殊的孩子，他们特别顽皮。
一想到这些学生，老师们总唉声叹气的摇头说：“他们皮得‘没治’了，屡教不改。
‘朽木不可雕也，顽石不可琢也’。
”几乎每位教师都在为自己班的个别调皮孩子而感到头疼，都在想尽办法使那些调皮孩子能够变乖，可是收效却总是甚微。
于是很多老师认为他们给和谐的整体奏响了几个不和谐的音符，常会称之为“差生”、“问题生”，常会拒他们以“好孩子”之外。
看着班里的那几个“高音符”，再想想雨来，我不仅在反思，他们真的一无是处吗？关键词：问题学生；赏识教育某天早上，我一到办公室就发现，桌子上放着一支红霉素软膏，下面压着张纸条，写着‘老师，你不是上火，嘴角起泡了吗？这个很好用的。
——李明昊”我脑海中浮现了那个捣蛋鬼。
“老师，办理的挂钩坏了，报纸没法挂了，我给咱班买了几个。
” 作业拖拉大王张冠华兴冲冲的跑来。
我准备下班回家，在楼梯口看到了贪玩鬼武步凡。
“四点半放学，都快六点了，你怎么还在学校玩？”我气恼地说。
“老师，我给你说，你别生气。
今天看电影来，看完电影同学都走了，没人做值日了，我就自己干了干。
”我一阵错愕。
难道那些差生就一无是处吗？在我们的日常生活和教学中，有许多的家长或教师，对于调皮儿童的教育方式很多是采用责骂，凭借自己的“威严”管理孩子。
其实，调皮的孩子也有他本身的优点，如活跃、聪明、精力充沛、语言表达能力较强等等。
这让我想到一句古话：点石成金。
同是碳元素，由于内部结构不同，可以组成石墨，也可以组成金刚石。
格鲁吉亚教育家阿莫纳付什维利曾说过：“顽皮是儿童的可贵品质，需要的仅仅是加以引导”。
所谓的“好”孩子和“坏”孩子，其实就在成人的一念之间。
日本心理学家多湖辉也曾这样写道：在每个孩子身上都蕴藏着巨大的不可估量的潜力，每个孩子都是天才，宇宙的潜能隐藏在每一个孩子的心中。
破茧化蝶满分作文800字
破茧化蝶满分作文800字回答1:Sure, I can help you with that. Here's the response in English:The process of metamorphosis from a cocoon to a butterfly is one of the most remarkable phenomena in nature. It signifies transformation, growth, and beauty. The journey of a caterpillar as it transforms into a butterfly symbolizes the struggles, challenges, and ultimate triumph that one experiences in life. The theme "破茧化蝶" (breaking the cocoon and emerging as a butterfly) is often used as a metaphor for personal growth, self-discovery, and achieving one's full potential.In the initial stages, the caterpillar represents being in a state of dormancy, where it is seemingly content with its existence, but deep inside, it carries the potential for something greater. Similarly, in life, we often find ourselves in our comfort zones, hesitant to step out and embrace change. However, just as the caterpillar eventually breaks free from its cocoon, it is essential for individuals to break free fromtheir self-imposed limitations and explore new possibilities.Furthermore, the process of breaking free from the cocoon can be likened to overcoming obstacles, facing fears, and embracing challenges to reach one's full potential. The struggles that the butterfly endures while breaking out of the cocoon are necessary for strengthening its wings, without which it wouldn't be able to fly. This resonates with the idea that facing difficulties and overcoming them is crucial for personal growth and resilience.Ultimately, when the butterfly emerges from the cocoon, it signifies a beautiful transformation. Its vibrant colors and graceful flight represent the beauty that comes from overcoming struggles and embracing change. This transformation is not only physical but also symbolic of the mental and emotional growth that individuals undergo in their journey towardsself-actualization.In conclusion, the concept of "破茧化蝶" serves as a powerful metaphor for personal growth and transformation. It reminds us that the challenges we face, though difficult, areessential for our development and lead to a more beautiful and fulfilled life.现在让我用中文来回答：蛾是大自然中最引人入胜的现象之一。
初一作文议论文《化蝶》400字(共8页PPT)
初一作文议论文《化蝶》
我要打倒你。
上帝只是微微一笑。 我想我不安心于如此命运的
挑战已经足够了。 ——总有一天。总有一天会的。
我会冲破那坚实的茧。化为蝶。
END
关键词：打倒,上帝,只是,微微
一笑,安心,如此,命运,挑战,已经, 足够,总有一天,总有一天,我会,冲 破,坚实,化为,END。
初一作文议论文《化蝶》
初一作文议论文《化蝶》
于是我真的是一个很没追求的人。 难道我真的要毫无追求地昏昏沉 沉度过一生么。 我不要。
我不安心于如此的命运。
所以，我要向上帝发出挑
战—— 亲爱的上帝。
关键词：于是,真的,一个,追求,
难道,真的,毫无,追求,昏昏沉沉,度 过,一生,不要,安心,如此,命运,所 以,上帝,发出,挑战,亲爱,上帝。
经验是由痛苦中粹取出来的。
再见
初一文议论文《化蝶》
我是个没有追求的平凡人。
我不崇尚爱情，心里根深蒂
固的“单身万岁”的思想占据
了我心里留给爱情的位置。 尽管如此。 但是我讨厌的那个人，我是如此
的羡慕。只因为她有喜欢的人，虽然
男生 那个
不喜欢她，但是她心里
至少有一份执着。
关键词：没有,追求,平凡人,崇
尚,爱情,心里,根深蒂固,单身,万岁, 思想,占据,心里,留给,爱情,位置, 尽管如此,但是,讨厌,那个,如此,羡 慕,因为,喜欢,虽然,那个,男生,喜 欢,但是,心里,至少,一份,执着。
初一作文议论文
化蝶
400字
经历 毛毛虫只有在
了坚硬的茧的
蝴 考验后才能冲破它。化为美丽的
蝶。
而无法承受这个过程。只
有被困死在茧里。 ——我何时，才能像坚强的[它]
2019年小学生议论文-破茧可成蝶
叛 逆 ， 我 心 中 的 冒 出 的 第 一 句 话 就 是 ： “ 呸 ！ 真 恶 心 ， 难 道 要 我 变 成 贺 淑 嬛 那 种 只 知 道 读 书 、 只 会 告 状 的 人 才 算 是 好 学 生 ？ ” 我 经 常 就 是 以 这 样 抵 触 的 心 理 和 抵 触 的 情 绪 对 待 舒 老 师 说 的 话 。 舒 老 师 见 软 的 不 行 ， 他 生 气 了 ， 他 愤 怒 了 ， 他 把 我 狠 狠 地 骂 了 一 顿 ， 他 让 我 想 想 我 为 什 么 努 力 拼 搏 考 内 地 西 藏 班 ， 他 让 我 想 想 我 的 父 母 是 多 么 地 期 望 我 努 力 学 习 ， 他 让 我 想 想 我 这 样 糊 涂 下 去 后 果 是 多 么 地 严 重 … … 经 过 那 晚 的 教 育 ， 我 恍 然 大 悟 ， 我 才 明 白 我 们 的 思 想 观 和 价 值 观 出 现 了 多 大 的 偏 差 。 我 重 新 建 立 价 值 观 ， 那 是 我 想 造 物 主 创 造 出 人 类 ， 也 许 只 是 给 他 一 张 纸 一 支 笔 ， 看 他 如 何 去 书 写 一 段 关 于 自 己 的 传 奇 ， 这 也 是 成 功 的 人 与 普 通 人 的 差 距 所 在 。 如 今 去 想 想 ， 以 前 会 觉 得 自 己 曾 经 是 多 么 可 笑 、 多 么 愚 昧 、 多 么 荒 谬 。 现 在 我 终 于 明 白 了 ： 蝴 蝶 破 茧 而 出 ， 是 受 了 多 大 的 痛 苦 和 挫 折 ， 蚌 壳 里 的 晶 莹 剔 透 的 珍 珠 也 是 受 到 了 多 大 的 磨 难 才 合 成 的 ， 美 丽 的 彩 虹 是 多 少 滴 水 折 射 而 成 的 呢 … … 人 生 因 为 有 困 难 而
初中议论文：化蛹为蝶的翅膀
初中议论文：化蛹为蝶的翅膀每一次木棉花开，每一次破茧成蝶，都是在尝试中成长，焕发生命的光彩——题记成长，就是一颗种子破土而出，从小苗成长大树的过程，而树上的每一片新叶，每一枝枝条都代表一种尝试，也许尝试的开始是苦涩的，但结果总是甜美的。
在我那小小的家乡，流着一条河，我至今不知道是什么河;在我那小小的河上，卧着一座桥，我至今不知道是什么桥。
那是一座普通的水泥板桥，是通向外婆家的必经之路。
窄窄的桥面，没有护栏，静静的河水托着它，过着平静祥和的日子。
儿时，是哥哥姐姐们的游乐场，而那时，甚小的我一看这“独木桥”，就感到害怕。
不想让人觉出我的那份胆小。
很多次，我总是让哥哥姐姐走在前面，离得远远的，看我独自过桥，可一踏上桥，那种习惯了的依赖性，便挟着恐惧悄悄潜入我心中。
真的很想独自走一遭。
面对哥哥姐姐的鼓励，我走到了桥的中间，无意中瞟了一眼渐起微澜的河水，一种莫名的恐惧于委屈闯进了我的心扉，噙满眼泪的双眼望着前方还未走完的路，感觉离我是这么的遥远。
突然，心里觉得好委屈，顺势倒了下来。
我哭了，眼泪顺着脸颊滴了下来，钻进河水中，泛起了一朵朵小小的浪花，然后起了微微的涟漪，平淡，消失。
我，真的有这么脆弱么？我不禁自嘲。
擦泪，抬手，看见手腕中淡淡的伤疤。
听妈妈说那是小时候追蝴蝶时摔了一跤，还说那时我性子掘极了，坚持自己爬起......心中忽然有了一种冲动，或许，我没有这么脆弱，或许，我行的。
起身，在哥哥姐姐温暖目光的护送下，我走了十步，稳稳的十步，走出了水泥桥。
眼睛迷茫的望着脚下的土地。
许久，转身，急切的眼神似乎想证实什么，那座熟悉的桥完整的出现在了我的面前......我，能隐隐的感受到自己，拥有了一对蝴蝶的翅膀，在无数次尝试中飞向天际......走出寒冷，走出困顿。
我们需要尝试。
在尝试中，让我们的心灵坚毅，让我们的生命重塑价值。
在尝试中，我们体味着命运的历练，我们张开臂膀，拥抱蓝天。
在尝试中，我们成长，成长为迎寒盛开的木棉，成长为冲破防碍的彩蝶，成长为新一轮的旭日。
破蛹化蝶作文范文
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初三作文议论文《破茧成蝶》800字(共11页PPT)
破茧成蝶
800字
无名之蝶，蜷缩在封闭的茧中，
丝线 然而，因为追求，它终于将
根根咬断，破茧而出，披着绚烂
羽翼 的
，自由飞翔于属于自己的
天空。
钦佩那“写一辈子小说”的
陈忠实，高考落第，创作艰辛，都只 不过是一层茧，终究掩盖不了那一颗 向往追求的心。
关键词：无名,蜷缩,封闭,然而,
因为,追求,终于,丝线,根根,咬断, 绚烂,羽翼,自由,飞翔,属于,自己, 天空,钦佩,一辈子,小说,陈忠实,高 考,落第,创作,艰辛,只不过,一层, 终究,掩盖,不了,一颗,向往,追求。
一个,不是,肤色,而是,道德,评判人, 国家,马丁,路德,平等,追求,无疑, 人性,光谱,绚烂,夺目,一笔,胜利, 困难重重,现实,冷漠,活着,为了,改 变,世界,不是,乔布斯,科技,追求, 何来,咬了一口,苹果,时代,符号。
初三作文议论文《破茧成蝶》
只要热爱生活，一切都在意料之中，
诗歌 若不是汪国真对
初三作文议论文《破茧成蝶》
小说 是对
的追求，让他冲破失意
与嘲讽，拥抱巨著《白鹿原》带给他 的绚烂辉煌。
撕碎世俗之丝，纵世道晦
暗，一意孤行。
烈日炎炎炙烤着城郭东
身影 门下的
，那是你吗，孔子？
庸人讥笑，“累累若丧家之狗”，
形状 是你笑曰，“
，末也”；
关键词：小说,追求,冲破,失意,
嘲讽,拥抱,巨著,白鹿原,带给,绚烂, 辉煌,撕碎,世俗,世道,晦暗,一意孤 行,烈日炎炎,炙烤,城郭,东门,身影, 孔子,庸人,讥笑,累累,丧家之狗,形 状。
的追求，何
来当代诗坛绝无仅有的瑰丽篇
章？呦呦鹿鸣，食野之蒿，若不
是屠呦呦对中医药的追求，何来青蒿
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破"茧"方可化蝶一谈组块教学中的"简约之美"
破"茧"方可化蝶一谈组块教学中的"简约之美"
林震民
简约是建筑艺术的专用名词，意思是简略的设计没有多余的部分。
教学中的简约绝不是纯粹的简单,而是在清简之中蕴含深层的含义■耐人寻味。
组块教学基于'乡元智能理论‘‘,认为儿童的发展都有无限的可能性，儿童言语智能具有潜在的能力。
组块教学遵循儿童认识事物的基本规律.淆简而又不乏艺术之美.
追求的是简约而不简单的教学之风。
教学设计显宾
教学设计是教学的起始『好的教学设计是教学成功的一半。
教师都追求精妙的设计,然而,很多教师却盯餐"设计"结果的精妙,而忽略了‘‘设计"过程的精细。
薛法根老师在讲座中就多次谈到了教师研读教材的三种立场,即读者立场、教师立场和学生立场。
看来，名师对于教学的设计体现的是一个‘‘求真〃的过程。
节好课不是只求一两个精彩的时刻,而是站在学生的立场,发展学生的思维, 真正触动其内心。
这里的研读不仅是读教材,还包括"读"学生。
随S时代的发展,学生获取知识的渠道变得多种多样。
如何让学生有兴趣,是亟待研究的课题。
我们要沉下心来研究学生,多和他们交流,及时了解他们的学习情况。
每天利用课前的几分钟，与学生聊聊他们的学习、生活『一段时间下来就会对全班学生有全面的了解。
学生也会更亲近老师『乐于和老师交流自己的内心思想。
而我们也可以在交流中了解班级不同学生的情况,及时调整自己的教学。
当然,了解学生的方式还有很多,如课堂的提问,课堂观察记录,作业的反
2 •深入地”研"
教学是一项专业的;舌动，作为语文教师如何做到专业是值得深思的。
这里的专业就要体现在 Y "研‘‘上。
我们要研究教材教法、研究学生学情，以此来制定有效的教学方案。
薛老师常说："学生已懂的不需教,学生能自己学1■的不必教,教了学生也不H的
暂不教。
"教师就是要用独到的眼光去发现容易被忽视的教学点。
教师在深入挖掘教学点的过程中.也培养了学生敏锐.独到的眼光,训练了学生对语文的感受能力。
当然.这种教学点的挖掘不是没有度的，而是基于学生的学习能力的,要让学生
在’‘跳一跳"的过程中获得更多的收获。
二.教学语言求‘‘简"
语文的教学归根到底是学习语言运用，而教师的语言能力水平就反映出其教学能力。
名师的语言言简意赅、轻松自如,甚至妙语连珠,这些都体现了其深厚的语言功底。
1.修炼教学语言
教师都是经过专业培训的。
但是，我们日常也会看到一些教师在教学中有拖沓的现象。
因此,语言修炼一直是教师的必修课。
作为语文教师就要常常阅读, 特别是名家的作品，这些作品都是经过作者锤炼而成的。
教师的阅读也要提高层次,不要一味地把时间放在网络浏览式的阅读上,还可以读读主流报纸.专业杂志等。
薛老师常提醒我们要多阅读,为此，他还向我们推荐了《语言学》《语文课程论》等专业书籍。
改逬自己的课堂语言的方法有很多，可以多逬行‘‘课堂观察"，'对比观察" 等校本教研活动，可以在观察其他教师的过程中找寻自己课堂语言的不足■还可以进行自我课
堂观察*记录学生的课堂生活,写教学反思等。
2简化教学解
简化不等于缩减,而是要根据课的特点创新教学流程。
如,这节课是新授课就要把堇点放在阅读的障碍扫除上和整体地理解课文的内容结构上等『如果一上来就分析片段，学生就很难把握课文的主旨。
我们也要鼓励教师逬行有创造性的教学设计。
如徐国荣老师教学《我和祖父的园子》,他是把作文教学渗透到语文的学习，达到了阅读教学与作文教学的融合。
这是达到了一种教学的纯熟之后的教学创新。
又如薛法根老师教学《桂花雨》，有一个独特的语段"桂花还是家乡的香",他让学生仿写几句话,要求写出对家乡的感匱学生对自己的家乡都很亲切启然写出了精彩的语句。
这样的训练让学生更深入地体会到了作者的内心, 也学习了一种独特的表达方式。
3.注重整体设计
教学应该力求完整，这有赖于我们对教学进行整体的设计。
在整体中让学生感悟课文.这是传统语文教学中"悟"的教学方法。
同时,我们设计的教学流程更要体现整体，'组块"的有机组合。
如，我们常看到在组块教学中对于濮"的整体设计.这种读的教学是有目标、有层次的。
而在《和时间赛跑》这节课中.
对"爸爸的话"的感情朗读就是一个教学典范。
首先，薛老师让学生通过默读粗略地豌爸爸的话的含义；然后，他让学生逐句细细地念,让学生自己去发现字里行间爸爸表达的情感.体会语言表达的结构特征；最后,学生逬行感情朗读才会读到他们的内心深处。
教学设计应是一个有切实目标的层层深入的过程。
我们在设计教学流程时都要力求
指向集中的教学目标。
这样，学生经过每个环节的学习才会有更深层次的感受.达到对文本更深入的理懈。
三'教学策略破茧"
语文是一门综合性、实践性的课程。
组块教学是在丰富的.综合性的语文实践活动中.指导学生逬行多方位的语文学习,运用灵活多变的教学策略,提高学生掌握、运用语言文字的能力。
1-集中训练■以点带面
组块教学的精龍就是淆简,淆简就是要集中，利用一点,加以强化。
组块中我们把分散在课文中的知识点加以归类整理，能更有效地开展教学。
教师要善于发现这个"点”.
进行深入的研究■整理出一条清晰的教学思路。
我们常常看到薛老师在课堂开始时进行
词语归类,看似简单,却很有玄机。
在《螳螂捕蝉》这一课中，薛老师开始让学生默写四
组词语，分别是关于蝉.螳螂.黄雀和少年的。
这四组词语不光是为了让学生了解课文中出现的形象，更是为下一步理清课文的结构.教学生更快地复述课文做准备。
我们常看到名师的课千干净净，滴水不漏，就是在于教学结构的清简和训练点的集中。
而有些教师目标不明.点很多,给人松松垮垮的感觉。
从某种意义上说，後且块‘‘就是，'聚焦‘‘教学目标.目标集中了.教学就会简约起来。
2•整合资源,丰富内涵
组块教学是淆简的，同时也要合理运用资源将选编的内容有机地加以整合, 就形成一个具有聚合功能的教学’块"。
如薛老师教学《我和祖父的园子》,在
开始默写时让学生把相关联的‘‘植物"‘‘昆虫"加以分类，让他们再写出一个这类的
词语，以考查学生语言分类的能力。
同时，这一课中有很多类似存且父怎样, 我就怎样”的句子,通过这个句式的训练可以把课文中人物的主要活动逬行整理。
走进一篇课文就像来到一片海滩.教师要善于把散落在海滩上的贝壳逬行
‘‘串联",这样的语文教学才是有实效的。
同时,我们还要适当地进行文本的补充,尤其是古诗教学,让学生在学习一首诗时了解诗人的写作背景、写作风格.
也可以补充一些名人对诗作的评价等内容『这样学生在丰富的教学资源中才会使自己的
语言更加丰富。
3.多元运用,提高素养
语文能力只有在运用中才会有发展。
组块教学也是让学生在听.说、读、写中发展他们的语文运用的能力。
薛老师十分重视学生听的能力的培养,在教学中不仅要听写词语还
要听写课文片段。
如在《桃花心木》教学中，他在教学一开始就让学生默写课文中更要的片段.以加深学生对重点词语的印象,为后面理解课文的主旨做好了铺垫。
他说："在阅读教学中应及时引导学生听记.默写,并通过诵读、体悟,将其留存在个人的语言仓库里,这对学生一生的发展都具有堇要的意义。
”他是这样说的也是这样做的,几乎每一堂课我们都在领略他对于默写词句的独特设计*而且每次都有创新*给人以启示。
综合的语文教学才能真正实现简约。
语文课堂听、说.读、写是综合起来运用的.有时听中还有学生的朗诵训练■有学生讲解自己对词语的理解,还会有学生连词造句等。
这些是不可分割的，只不过在具体的教学中有所侧重罢了。
在课堂上我们要多创设这样的语文学习的‘‘场"，上学生在这个广阔的空间中获得更
"多元”的言语训练,在破”茧”中提高语文素养。
教学是师生实现自我超越的过程。
这就像是一只蛹破茧化蝶过程是痛苦的, 但结果是一种质的飞跃。
教育生活是简朴的，但只要心怀梦想,我相信教育就是一种幸福生活。
（作者单位：江苏苏州市吴江区梅堰实验小学）
责任编辑郝波。