礼仪展风采的教学设计
礼仪展风采教案及教学设计
礼仪展风采教案及教学设计一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生具备基本的礼仪素养，如礼貌、礼节、仪表等。
3. 引导学生掌握在日常生活和学习中如何运用礼仪，提高人际交往能力。
过程与方法：1. 通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生自主学习和合作学习的能力。
2. 利用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生实际运用礼仪的能力。
情感态度价值观：1. 增强学生对礼仪的认识，提高他们的道德修养和社会责任感。
2. 培养学生尊重他人、热爱生活的态度，促进和谐校园的建设。
二、教学内容：第一课时：礼仪的基本概念与重要性1. 导入：讲解礼仪的定义和作用。
2. 教学内容：介绍礼仪的起源、发展及其在现实生活中的重要性。
3. 案例分析：分析现实生活中遵守礼仪与违反礼仪的现象。
第二课时：基本礼仪素养1. 导入：讲解礼仪素养的内涵。
2. 教学内容：介绍礼貌、礼节、仪表等方面的基本礼仪。
3. 小组讨论：讨论如何在日常生活中体现基本礼仪。
第三课时：校园礼仪1. 导入：讲解校园礼仪的重要性。
2. 教学内容：分析校园中常见的礼仪问题，如课堂纪律、食堂用餐、宿舍管理等。
3. 角色扮演：模拟校园中的礼仪情景，引导学生正确运用礼仪。
第四课时：社交礼仪1. 导入：讲解社交礼仪的基本原则。
2. 教学内容：介绍面试、聚会、宴会等社交场合的礼仪规范。
3. 情景模拟：模拟面试、聚会等场景，让学生实际操作，提高社交礼仪能力。
第五课时：礼仪在日常生活中的应用1. 导入：讲解礼仪在日常生活的重要性。
2. 教学内容：分析日常生活中常见的礼仪问题，如购物、就医、旅行等。
3. 案例分析：分析现实生活中遵守礼仪与违反礼仪的现象。
三、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价他们的学习积极性。
2. 案例分析：评估学生在案例分析中的分析能力和团队合作精神。
3. 情景模拟：评价学生在情景模拟中的表现，如礼仪知识的运用、沟通能力等。
《礼仪展风采》教学教案
《礼仪展风采》教学教案一、教学目标：1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
3. 引导学生运用礼仪知识，提高人际交往能力。
二、教学内容：1. 礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪素养（包括但不限于）：言谈举止着装打扮待人接物公共场所礼仪三、教学方法：1. 讲授法：讲解礼仪的基本概念、重要性以及具体的表现。
2. 案例分析法：通过列举典型病例，让学生了解礼仪在实际生活中的应用。
3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，模拟实际场景，让学生亲身实践礼仪。
4. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享彼此在实践中的心得体会。
四、教学准备：1. 课件：制作涵盖礼仪基本概念、重要性、具体表现的课件。
2. 案例材料：收集一些典型的礼仪病例，用于课堂分析。
3. 角色扮演道具：如名片、手机等，用于模拟实际场景。
4. 课堂讨论话题：提前准备好与礼仪相关的话题，以便于课堂讨论。
五、教学过程：1. 导入：简要讲解礼仪的定义与重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解基本礼仪素养，包括言谈举止、着装打扮、待人接物、公共场所礼仪等方面的内容。
3. 案例分析：列举典型病例，让学生了解礼仪在实际生活中的应用。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟实际场景，让学生亲身实践礼仪。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生分享彼此在实践中的心得体会。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调礼仪在日常生活的重要性。
7. 作业布置：让学生课后搜集更多关于礼仪的资料，加深对礼仪的了解。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的积极性与投入程度。
2. 角色扮演表现：评价学生在角色扮演中的表现，包括礼仪知识的运用和行为举止的恰当性。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和分享交流的能力。
4. 课后作业：检查学生完成的课后作业，了解学生对课堂内容的掌握情况。
七、教学反思：1. 学生对礼仪知识的理解和应用程度是否达到了教学目标？2. 教学方法是否有效，学生们是否积极参与到课堂活动中？3. 是否有必要调整教学内容或教学方法以更好地适应学生的学习需求？4. 如何加强学生的实践能力，使他们在现实生活中更好地运用礼仪知识？八、拓展活动：1. 礼仪知识竞赛：设计一个竞赛，让学生通过答题的形式检验自己对礼仪知识的掌握。
《礼仪展风采》教学教案
《礼仪展风采》教学教案一、教学目标1. 让学生了解礼仪的定义和重要性。
2. 培养学生具备基本的礼仪素养，如问候、介绍、交谈、宴请等场合的礼仪。
3. 提高学生在国际交往中的文明礼仪意识，增强国家形象意识。
二、教学内容1. 礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪素养a. 问候与介绍b. 交谈与倾听c. 宴请与餐饮礼仪d. 着装与仪态3. 国际交往中的礼仪三、教学方法1. 讲授法：讲解礼仪的定义、基本素养及国际交往中的礼仪。
2. 情景模拟法：模拟不同场合的礼仪场景，让学生参与表演、互动。
3. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解礼仪在实际生活中的应用。
4. 小组讨论法：分组讨论礼仪问题，培养学生的合作与交流能力。
四、教学准备1. 教案、课件、案例材料等教学资源。
2. 教学场地、音响、投影仪等教学设施。
3. 准备相关道具，如服装、饰品等，用于情景模拟。
五、教学过程1. 导入：简要介绍礼仪的定义和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解基本礼仪素养，如问候、介绍、交谈、宴请等场合的礼仪。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解礼仪在实际生活中的应用。
4. 情景模拟：组织学生进行不同场合的礼仪表演，培养学生的实际操作能力。
5. 小组讨论：分组讨论礼仪问题，让学生发表自己的观点，培养学生的合作与交流能力。
6. 总结：回顾本节课的主要内容，强调礼仪的重要性。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
2. 情景模拟表演：评估学生在情景模拟中的表现，包括礼仪知识的运用和实际操作能力。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述和团队合作能力。
4. 课后作业：检查学生的作业完成情况，巩固所学知识。
七、教学拓展1. 组织学生参加校内外的礼仪比赛或活动，提高学生的礼仪素养。
2. 邀请专业人士进行讲座，让学生更全面地了解礼仪知识。
礼仪展风采教案范文
礼仪展风采教案范文教案名称：展现礼仪风采教学目标：1.了解礼仪的概念及其重要性。
2.掌握常见场合下的礼仪知识和技巧。
3.提高学生的形象意识和自律能力。
教学重点：1.礼仪的概念及其重要性。
2.常见场合下的礼仪知识和技巧。
教学难点：1.如何在实际生活中运用礼仪知识和技巧。
2.如何培养学生的形象意识和自律能力。
教学准备：1.课件和多媒体设备。
2.班级礼仪守则。
3.视频和图片资源。
教学过程：一、导入（10分钟）1.利用课件或展示图片，启发学生对礼仪的思考，引导他们谈论自己对礼仪的认识和看法。
2.针对学生的回答，解释礼仪的概念和作用，强调礼仪对人际交往和个人形象的重要性。
二、讲解礼仪知识（20分钟）1.利用课件或展示图片，介绍常见场合下的礼仪知识，如社交场合、商业宴请、学校、家庭等。
2.分析各个场合中的典型礼仪规范，如问候礼仪、用餐礼仪、着装礼仪等。
3.解释礼仪知识的含义和作用，并与学生进行互动讨论，引导他们思考为什么要遵守这些礼仪规范。
三、示范演练（30分钟）1.按照不同场合，设计一些情境，要求学生进行礼仪示范演练。
2.分组进行模拟演练，鼓励学生积极参与并提供反馈和指导。
3.老师可以通过录制视频，让学生观看自己的表现并进行评价，以提高他们的自我认知和改进能力。
四、总结归纳（10分钟）1.结合学生的演练表现和观察，总结常见场合下的礼仪知识和技巧。
2.引导学生思考如何将这些礼仪知识和技巧应用到实际生活中，并讨论对个人形象和人际关系的影响。
3.强调培养良好的礼仪习惯需要长期坚持和反复训练，鼓励学生从现在开始改变。
五、拓展延伸（20分钟）。
礼仪展风采教案和反思
礼仪展风采教案和反思一、教案课程名称：礼仪展风采课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解并掌握基本的礼仪知识。
2. 培养学生自觉遵守礼仪的习惯。
教学准备：1. PPT课件2. 教学视频或案例3. 讨论题及活动材料教学过程：1. 导入（5分钟）利用PPT展示一些礼仪相关的图片，如微笑、礼貌用语、握手等，引导学生思考：什么是礼仪？为什么我们要学习礼仪？2. 知识讲解（10分钟）介绍礼仪的定义、作用和基本原则。
通过PPT课件或讲解，让学生了解礼仪在日常生活中的重要性。
3. 案例分析（10分钟）观看或讨论有关礼仪的案例，分析案例中的人物行为是否符合礼仪要求，引导学生从中认识到遵守礼仪的重要性。
4. 互动环节（5分钟）分组进行角色扮演，模拟日常生活中可能遇到的礼仪场景，如见面问候、电话沟通、餐桌礼仪等。
让学生在实际操作中学会运用礼仪知识。
5. 总结与反思（5分钟）让学生分享自己在活动中的收获和感悟，总结学习到的礼仪知识。
鼓励学生在日常生活中积极践行礼仪，提升个人魅力。
二、教学反思1. 学生对礼仪知识的掌握程度是否达到预期目标？2. 教学过程中是否充分调动了学生的积极性，使其积极参与讨论和实践活动？3. 教学内容是否适合学生的年龄特点，能否激发他们的学习兴趣？4. 教学方法是否有效，能否帮助学生更好地理解和运用礼仪知识？5. 针对不同学生的学习需求，是否做到了因材施教？通过反思，教师可以发现教学中存在的问题，为下一节课的教学改进提供依据。
有助于提高教学质量，使学生更好地掌握礼仪知识。
六、教案课程名称：礼仪展风采课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解并掌握基本的礼仪知识。
2. 培养学生自觉遵守礼仪的习惯。
教学准备：1. PPT课件2. 教学视频或案例3. 讨论题及活动材料教学过程：1. 复习导入（5分钟）回顾上一节课学习的内容，通过提问方式检查学生对礼仪知识的掌握程度。
2. 知识讲解（10分钟）介绍礼仪在职场中的应用，如商务场合的着装、沟通技巧、会议礼仪等。
礼仪展风采教学设计 礼仪展风采说课稿
礼仪展风采教学设计礼仪展风采说课稿《礼仪展风采》教学设计教学目标：1、学问目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。
2、实力目标：驾驭根本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。
3、情感、看法与价值观目标：乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往看法，从内心情愿做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生开展的价值教学重点：1.礼仪展风采，礼仪显优雅。
2驾驭根本的社交礼仪。
教学难点：形成讲文明、讲礼貌的交往看法。
课型：新授课教具：多媒体教学方法：小组探讨教学法、体验式教学法教学时间：一课时课前打算：1、查阅有关礼仪方面的书籍、资料、网页;2、打算与礼仪有关的音像资料;收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事;制作幻灯片。
3、学生打算预习课文，思索展示中学生风采的礼仪及做好表演的打算。
教学内容及教学过程导入新课观看军姿礼仪展示的风采。
〔激发学生的学习爱好〕讲授新课图片显示：( 一)因礼仪而优雅1。
什么是礼仪讲解图片活动一：小组探讨有人说礼仪是一面镜子，照出你的修养，协助你与他人和谐相处。
人际交往离不开礼仪。
也有人说，礼仪是客套，礼仪仅仅是一种形式，我们只要好心待人就行了，不用讲什么礼仪。
你怎样对待这个问题?老师小结：礼仪不仅仅是一种形式,而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。
探讨：在学校活动中。
哪些礼仪最能表达我们的风采?活动二：阅读教材83页,回答下列问题小矛的行为与礼仪有关吗?我们应当学习哪些根本的礼仪要求?老师归纳并显示：2.礼仪有特定要求活动三;真我面面观1、相互视察：生活中我们的坐站行姿2、学一学：符合礼仪要求的坐站行姿。
探讨：《女大学生求职》大学生的行为和择业经验给我们什么启示?老师归纳：礼仪的重要性。
(二)社交礼仪ABC图片显示，常见的礼仪1、驾驭根本的交往礼仪握手的礼仪：------电话礼仪：-------待客的礼仪：-------活动一：现场模拟：探讨我们与不同的人见面时握手的礼仪与同学见面：与长辈见面：与异性见面：活动二：假设你运用电话，懂得接打电话的礼仪吗?活动三：现场模拟：假设有客人到你家来，你能设计一套待客礼仪吗?来了一位同学：来了一位长辈：来了一位生疏人：思索：为什么要驾驭、遵守安康、文明的社交礼仪?2、了解传统习俗中的礼仪多媒体显示：这是什么节日?有哪些礼仪习俗?老师归纳：中华民族的礼仪习俗源远流长，其中蕴含着民族的根，我们应倍加珍视。
礼仪展风采教案范文
一、礼仪展风采教案范文二、课时：1课时三、年级：八年级四、教材：《思想品德》五、教学目标：1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
3. 提高学生的人际沟通能力，使他们在日常生活中更加自信。
4. 引导学生树立正确的价值观，尊重他人，关爱社会。
六、教学重点：1. 礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生具备基本的礼仪素养。
3. 提高学生的人际沟通能力。
七、教学难点：1. 让学生理解并践行礼仪。
八、教学过程：1. 导入：教师通过向学生介绍礼仪的定义和重要性，引发学生对礼仪的兴趣。
2. 新课导入：教师讲解礼仪的基本概念，包括礼仪的起源、发展及其在现代社会的作用。
3. 案例分析：教师呈现一些典型的礼仪案例，让学生分析并判断其是否符合礼仪要求。
4. 小组讨论：学生分组讨论，总结在日常生活中应遵循的礼仪规范。
5. 互动环节：教师组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，让学生学会在不同的情境下运用礼仪。
6. 总结提升：教师引导学生认识到礼仪在人际交往中的重要性，并鼓励他们在日常生活中积极践行。
7. 课后作业：教师布置一道关于礼仪的实践作业，让学生在课后践行所学内容。
九、教学评价：1. 学生对礼仪知识的掌握程度。
2. 学生在生活中践行礼仪的情况。
3. 学生的人际沟通能力的变化。
十、教学资源：1. 教材《思想品德》。
2. 案例素材。
3. 角色扮演道具。
十一、教学方法：1. 讲授法：讲解礼仪的基本概念和重要性。
2. 案例分析法：分析典型礼仪案例，引导学生学会判断。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 角色扮演法：模拟实际场景，提高学生的实践能力。
5. 互动教学法：引导学生积极参与课堂互动，提高课堂氛围。
十二、教学步骤：1. 导入：介绍礼仪的定义和重要性。
2. 讲解礼仪的基本概念。
3. 分析典型礼仪案例。
4. 小组讨论：总结日常生活中应遵循的礼仪规范。
5. 互动环节：角色扮演，模拟实际场景。
6. 总结提升：强调礼仪在人际交往中的重要性。
礼仪展风采教案及教学设计
礼仪展风采教案及教学设计礼仪展风采教案及教学设计引导语：教案和教学计划要与时俱进，理论联系实际才能达到教案和教学设计需要达到的效果，以下是店铺整理的一篇礼仪展风采教案和教学计划，欢迎阅读!礼仪展风采（教案）教学目标知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。
了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。
能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。
情感目标：乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。
教学重点和难点：懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节是本框的教学重点。
如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采是本框的难点教学手段：多媒体课教学方法：探究;活动情感激励法;讨论法;小品表演法;课时安排：1课时授课过程：〔导入新课〕看北京奥运会上礼仪小姐的画片，提问：2学生对此的认识?3你有可感想?4今后你应在哪些方面向他们学习?教师总结：(略)作业：同学们可以从哪些方面展你的风采?《礼仪展风采》教学设计【教学目标】1.知识目标懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。
了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。
2.能力目标掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。
3.情感、态度与价值观目标乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。
【教学重点】懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节。
【教学难点】如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采是本框的难点。
【教学方法】活动式、体验式、讲授式。
【课前准备】教师准备：(1)查阅有关礼仪方面的书籍、资料。
(2)浏览与礼仪有关的网页。
(3)准备与礼仪有关的'音像资料;收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事;制作幻灯片。
《礼仪展风采》教学教案
《礼仪展风采》教学教案一、教学目标：1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生具备基本的礼仪素养，如礼貌、礼节、仪表等。
二、教学内容：1. 礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪素养：礼貌、礼节、仪表3. 礼仪在日常生活和学习中的应用4. 案例分析与讨论5. 礼仪实践与演练三、教学方法：1. 讲授法：讲解礼仪的基本概念、重要性和基本素养。
2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生思考和讨论。
3. 实践演练法：让学生参与实践，提高礼仪应用能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，促进学生互动和合作。
四、教学准备：1. 教材或教学资源：《礼仪展风采》教材或相关资料。
2. 投影仪或白板：用于展示案例和教学内容。
3. 练习册或实践活动材料：用于学生实践演练。
4. 计时器：用于控制课堂时间。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍礼仪的基本概念和重要性，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解基本礼仪素养，如礼貌、礼节、仪表等。
3. 案例分析：展示相关案例，引导学生进行讨论和思考。
4. 实践演练：让学生参与实践活动，如模拟场景、角色扮演等。
5. 总结与反馈：总结课堂内容，给予学生反馈和建议。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、问答和实践活动中的参与情况，评估其对礼仪知识的理解和应用能力。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、交流能力和创新能力。
3. 实践活动：通过观察学生在实践活动中的表现，评估其将礼仪知识应用于实际情境的能力。
4. 作业与测验：通过学生完成的作业和测验，评估其对礼仪知识的掌握程度。
七、教学拓展1. 组织学生参加校内外礼仪比赛或活动，提高学生的礼仪素养和实践能力。
2. 邀请专业人士进行讲座或培训，让学生更全面地了解礼仪在现实生活中的应用。
3. 开展家庭作业和社会实践，鼓励学生将礼仪知识应用于家庭、学校和社区等不同场景。
八、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、清晰，是否符合学生的需求和兴趣。
礼仪展的风采教案
礼仪展的风采教案教案主题：礼仪展的风采教案目标：1.了解礼仪的基本概念和原则；2.培养学生的礼仪意识和良好的行为习惯；3.提升学生的形象塑造和沟通能力；4.通过礼仪展，展示学生的风采和综合素质。
教学步骤：引入：（15分钟）1.向学生介绍礼仪的概念和重要性，引起学生的兴趣和思考；2.观看一段相关的礼仪展示视频，让学生对礼仪展有初步的了解；3.组织学生参加一个小练习，观察学生的行为举止并提出建议。
核心内容：（30分钟）1.分组进行相关话题的讨论，如什么是礼仪，有哪些常用的礼仪规则等；2.向学生介绍不同场合的礼仪要求，并示范一些典型的礼仪动作；3.组织学生进行角色扮演，在不同场合下展示正确的礼仪行为；4.引导学生进行自我评价，互相交流意见并予以改进。
拓展延伸：（30分钟）1.分组学生自主策划并展示一场小型礼仪展；2.提供专业的形象塑造和沟通技巧指导，帮助学生提升综合素质；3.组织学生进行礼仪展摄影比赛，鼓励学生用图片展示自己的风采；4.制作一个班级礼仪守则，同学们自主签订并遵守。
结语：（10分钟）1.总结本节课的学习内容和体会，强调礼仪的重要性；2.鼓励学生在日常生活中不断提升和练习礼仪的能力；3.提醒学生要学会尊重他人和关注自己的形象。
教学资源准备：1.礼仪展示视频和图片；2.美容、形象塑造和沟通技巧的相关书籍和资料；3.角色扮演相关道具；4.摄影设备和打印机；5.班级礼仪守则的制作材料。
教学评估方法：1.观察学生在角色扮演中的表现，评估他们的礼仪行为是否正确；2.教师和同学之间互相评价和交流，提供改进意见；3.学生进行自我评价和总结，形成良好的学习习惯和自我管理能力；4.观察学生在小组合作、展示和比赛中的表现情况，评估其综合素质的提升和能力的成长。
教学反思：在教学中，我们要注重培养学生的礼仪意识和行为习惯，使他们能够在社交场合中更加自信地展示自己的风采和能力。
通过组织礼仪展，学生不仅可以锻炼自己的综合素质，还可以提升他们的形象塑造和沟通能力。
《礼仪展风采》教学教案
《礼仪展风采》教学教案一、教学目标1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生具备基本的礼仪素养，如礼貌、礼节、仪表等。
二、教学内容1. 礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪素养：礼貌、礼节、仪表等3. 礼仪在日常生活和学习中的应用4. 案例分析与讨论5. 礼仪实践与展示三、教学方法1. 讲授法：讲解礼仪的基本概念、重要性以及基本素养。
2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生思考和讨论。
3. 实践教学法：让学生在实践中感受和体验礼仪的魅力。
4. 小组讨论法：分组讨论，促进学生互动和合作。
四、教学准备1. 教案、教材、课件等教学资源。
2. 案例材料及相关视频。
3. 实践环节所需的道具或物品。
4. 投影仪、音响等教学设备。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事或实例引出礼仪的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解礼仪的定义、重要性以及基本素养。
3. 案例分析：分析实际案例，引导学生思考和讨论礼仪的作用。
4. 实践环节：分组进行礼仪实践，让学生亲身体验礼仪的魅力。
6. 作业布置：布置相关作业，巩固所学内容。
六、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和实践活动中的表现，评价其对礼仪知识的掌握和应用能力。
2. 学生作业：通过学生提交的作业，评估其对课堂所学礼仪知识的吸收和理解程度。
3. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的自我认知和相互学习能力。
七、教学拓展1. 组织校园礼仪大赛：鼓励学生在校园内举办礼仪大赛，通过比赛形式展示礼仪风采，提高全校学生的礼仪素养。
2. 开展家庭礼仪活动：鼓励学生将所学礼仪知识带回家，与家人一起进行礼仪实践，增进家庭成员之间的沟通与理解。
八、教学反馈在每节课结束后，收集学生的反馈意见，了解他们在学习礼仪过程中的困惑和问题，及时调整教学方法和内容，以提高教学效果。
九、教学修改根据教学反馈和学生表现，定期对教案进行修改和完善，确保教学内容贴近学生实际需求，提高教学的针对性和有效性。
礼仪展风采教学设计方案王玉芳
《礼仪展风采》教学设计方案讲课者: 王玉芳一、概述1.课名: 《礼仪展风采》, 是思想品德人教课标版八年级上册旳一堂思想品德课；2.本节课所需课时为1课时, 40分钟；3、本课对应旳课标为“我与他人旳关系”中“交往与沟通”部分：懂得懂得礼貌是文明交往旳前提, 掌握基本旳交往礼仪与技能, 养成文明礼貌旳行为习惯。
二、教学目旳分析1.知识与技能（1）可以懂得什么是礼仪, 礼仪有什么作用；理解生活中基本旳社交礼仪。
；（2）可以在生活实践旳基础上, 学会以礼待；可以在不一样旳情境中体现自己旳礼貌；掌握基本旳社交礼仪。
2.过程与措施（1）本节课重要是让学生通过搜集资料、课堂交流等方式, 知晓多种社交礼仪。
（2）通过多媒体给他们演示对应旳影像资料、图片、事例、案例等, 感受到礼仪3.情感、态度价值观可以乐于以礼待人；形成讲文明、讲礼貌旳交往态度；体验举止优雅、文明礼貌带给自己旳乐趣以及对人生发展旳价值。
三、学习者特性分析本节课旳学习者特性分析重要是根据教师平时对学生旳理解而做出旳。
（1）学生是中学八年级学生；(2)学生对基本生活礼仪知识旳欠缺；(3)学生思维活跃, 能积极参与讨论, 口头汇报旳能力较强；(4)学生面临旳是青年社会化过程, 在这个过程中, 与人交往, 礼貌、礼仪旳学习很重要；(5)学生旳自控能力不强, 教师要注意做好调控。
四、教学方略本课以学生活动探究和实践体验为主, 讨论与辩论相结合旳活动, 引导学生自己体验、感悟, 归纳、提炼出主题；以学生活动为主, 教师讲解为辅, 在详细教学中, 切当运用辩论、角色饰演、自我反省等措施, 使学习过程充斥趣味。
运用礼仪知识大赛、评比礼仪楷模等方式激发学生参与旳爱好, 并逐渐内化成自觉旳行动。
五、资源:思想品德人教课标版八年级上册教材；专门为这节课制作旳网络课件；六、教学过程七、教学评价设计探究活动: 评比“礼仪楷模”目旳：通过这个活动, 加强学生对所学礼仪知识旳理解, 并能运用于生活之中。
《礼仪展风采》教案
《礼仪展风采》教案主题：礼仪展风采教案编写目的：通过本次的礼仪展风采活动，培养学生的礼仪意识和行为，提升学生的形象素质和人际交往能力。
通过学习和实践，让学生懂得什么是礼仪，为什么要重视礼仪，如何做到文明礼貌。
教学目标：1.了解礼仪的概念及其重要性。
2.学会正确的礼仪常识，培养良好的习惯和行为。
3.提升学生的形象素质和人际交往能力。
4.培养学生的自信心和自我管理能力。
教学重点：1.礼仪的概念和重要性。
2.礼仪的常识和行为规范。
教学难点：如何通过实际操作让学生养成良好的礼仪习惯和行为。
教学准备：1.幻灯片投影仪和计算机。
2.视频或图片资源展示礼仪。
3.班级礼仪规范手册。
4.录制学生表演视频。
5.礼仪展览布置。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.让学生观看一段介绍礼仪意义以及相关影响的视频。
2.提问：你们对礼仪有什么了解？为什么重视礼仪？3.学生回答后，教师总结学生回答并引出要点：礼仪是社会交际中的规范，它能够提升个人形象、增加人际交往的和谐和友好。
Step 2：探究礼仪的内涵（10分钟）1.使用幻灯片或图片进行展示，让学生感受不同场合的礼仪。
2.教师带领学生讨论：你们觉得不同场合的礼仪有什么区别？为什么要有这些区别？3.学生回答后，教师引导学生理解礼仪的本质是因应不同社交场合的需求和文化传统，让人们在交往中更加得体、文明。
Step 3：学习礼仪常识（15分钟）1.使用幻灯片或书籍等教具，介绍学生常见场合的礼仪常识，如就餐礼仪、商务礼仪、社交礼仪等。
2.分组讨论：你们知道哪些场合的礼仪？请写下你们知道的礼仪知识点。
3.学生讨论完毕后，每个小组派代表上台进行汇报。
教师进行点评和补充。
Step 4：制定班级礼仪规范（15分钟）1.教师将班级礼仪规范手册分发给学生。
2.学生阅读手册后，小组讨论并制定班级礼仪规范。
3.每个小组派代表上台进行汇报，教师进行点评和讨论。
Step 5：礼仪展风采（30分钟）1.学生利用课余时间准备自己的礼仪展示项目，可以是小品、歌舞、朗诵等。
《礼仪展风采》教学教案
《礼仪展风采》教学教案一、教学目标1. 让学生了解礼仪的定义和重要性，提高学生的礼仪素养。
3. 提高学生的人际沟通能力，使他们在与他人交往中更加和谐、融洽。
二、教学内容1. 礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪规范3. 校园礼仪4. 家庭礼仪5. 社交礼仪三、教学重点与难点2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用礼仪规范，提高人际沟通能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解礼仪的定义、基本规范和注意事项。
2. 案例分析法：分析典型礼仪案例，让学生从中吸取教训。
3. 角色扮演法：组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，培养学生的礼仪素养。
4. 讨论法：分组讨论，让学生分享彼此在实际生活中遵循礼仪规范的经验和感悟。
五、教学过程1. 导入：简要介绍礼仪的定义和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解基本礼仪规范，包括校园礼仪、家庭礼仪和社交礼仪。
3. 案例分析：分析典型礼仪案例，让学生认识到遵循礼仪规范的重要性。
4. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，让学生亲身体验礼仪规范的应用。
5. 讨论：分组讨论，让学生分享彼此在实际生活中遵循礼仪规范的经验和感悟。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生结合实际情况，运用所学礼仪知识。
六、教学评价1. 课后作业：评估学生课后作业的完成情况，检查他们对礼仪知识的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度和表现，评价他们的学习效果。
3. 角色扮演：评估学生在角色扮演中的表现，检验他们实际运用礼仪规范的能力。
4. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，了解他们对于礼仪的理解和感悟。
七、教学反思1. 教师在整个教学过程中是否有效地传授了礼仪知识？3. 教学方法是否适合学生的学习需求，是否需要进行调整？4. 如何进一步激发学生对礼仪学习的兴趣，提高他们的学习效果？八、教学拓展1. 组织学生参加礼仪知识竞赛，提高他们的学习积极性。
2. 邀请专家进行礼仪讲座，让学生更加深入地了解礼仪知识。
礼仪展风采教案范文
一、教案名称：礼仪展风采教案范文二、课时安排：45分钟三、教学目标：1. 让学生了解礼仪的定义和重要性；2. 培养学生具备基本的礼仪素养；3. 引导学生在生活中实践礼仪，展现个人风采。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解礼仪的定义、重要性以及基本礼仪；2. 示范法：演示正确的礼仪行为；3. 实践法：学生分组练习，模拟实际场景，展示礼仪风采。
五、教学内容：1. 礼仪的定义：介绍礼仪的概念，让学生明白礼仪是一种行为规范；2. 礼仪的重要性：讲解礼仪在个人成长和社会交往中的作用；3. 基本礼仪素养：介绍问候、握手、介绍自己、乘坐交通工具等场合的礼仪要求；4. 礼仪实践：学生分组练习，模拟实际场景，如相遇、告别、会议等，展示礼仪风采；5. 总结与反思：让学生谈谈在实践中的体会，总结礼仪的重要性。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍礼仪的定义和重要性；2. 学生分享对礼仪的认识和体会。
二、讲解基本礼仪（10分钟）1. 教师讲解在不同场合下的礼仪要求，如问候、握手、介绍自己等；2. 学生认真听讲，记录关键点。
三、示范与实践（10分钟）1. 教师演示正确的礼仪行为，如问候、握手等；2. 学生分组练习，模拟实际场景，实践礼仪；3. 教师巡回指导，纠正不当之处。
四、展示礼仪风采（5分钟）1. 每组学生选择一个场景，展示礼仪风采；2. 教师点评，给予肯定和建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生谈谈在实践中的体会，总结礼仪的重要性；2. 教师总结本次课程内容，强调礼仪在生活中的作用；3. 布置作业：让学生在日常生活中注意实践礼仪，记录实践过程中的心得体会。
教学评价：1. 学生对礼仪知识的掌握程度；2. 学生在实际场景中实践礼仪的表现；3. 学生对礼仪的重视程度和自觉性。
六、教案名称：礼仪展风采教案范文七、课时安排：45分钟八、教学目标：1. 让学生了解礼仪的定义和重要性；2. 培养学生具备基本的礼仪素养；3. 引导学生在生活中实践礼仪，展现个人风采。
《礼仪展风采》教学设计
礼仪展风采教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够: 1. 理解礼仪的概念和作用； 2. 掌握基本的礼仪常识和行为规范； 3. 提高自身的礼仪修养和形象展示能力。
二、教学重点1.礼仪的定义、作用和基本原则；2.礼貌用语的运用；3.礼仪在不同场合的具体表现。
三、教学内容3.1 礼仪的定义与作用1.什么是礼仪–礼仪的定义–礼仪的作用2.礼仪的基本原则–尊重他人–注重礼貌–注意形象–遵守规则3.2 礼仪常识与行为规范1.礼貌用语–日常问候语–道歉与感谢–请问与回答2.餐桌礼仪–就餐姿势与用餐顺序–用餐礼节–餐桌上的禁忌3.礼仪服饰–不同场合的着装–着装的注意事项–发型与化妆的要求3.3 礼仪在不同场合的具体表现1.礼仪在学校–上下学礼仪–教室礼仪–社交礼仪2.礼仪在公共场所–公交车上的礼仪–餐厅排队与进出门的礼仪–电影院、图书馆等场所的礼仪3.礼仪在家庭–尊重长辈的礼仪–家庭聚餐的礼仪–客人来访的礼仪四、教学方法1.讲授法：通过教师讲解的方式，向学生传授礼仪方面的知识点，包括定义、作用、基本原则等。
2.实践法：通过小组活动、角色扮演等方式，让学生在实际操作中学习礼仪的具体表现，并情景模拟验证学生的学习效果。
五、教学过程5.1 导入新知通过展示一些场景图片，引导学生思考场合中的合适礼仪表现，让学生了解礼仪在社交中的重要性。
5.2 知识讲解1.礼仪的定义与作用：通过教师讲解的方式，介绍礼仪的定义和作用，引导学生思考礼仪对个人形象和社交关系的影响。
2.礼仪常识与行为规范：通过教师讲解的方式，学习礼貌用语、餐桌礼仪、礼仪服饰等方面的知识点。
5.3 实践操作1.小组活动：分成小组进行角色扮演，模拟不同场合下的礼仪表现，包括学校、公共场所和家庭等。
2.情景模拟：教师组织学生进行情景模拟，引导学生在实际情境中运用所学礼仪知识，提升实际操作能力。
5.4 总结归纳通过讨论与总结，学生对所学的礼仪知识进行归纳，提炼出礼仪的核心要点和重要原则。
礼仪展风采教案范文
礼仪展风采教案范文一、教学目标1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生具备基本的礼仪素养，如礼貌、礼节、仪表等。
二、教学内容1. 礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪素养的培养3. 日常生活中的礼仪应用4. 社交场合的礼仪注意事项5. 礼仪实践与演练三、教学方法1. 讲授法：讲解礼仪的基本概念、重要性和应用方法。
2. 案例分析法：分析典型礼仪案例，引导学生从中汲取经验。
3. 情景模拟法：设置不同场景，让学生模拟实践礼仪行为。
4. 小组讨论法：分组讨论礼仪问题，促进学生互动交流。
四、教学准备1. 教案、课件、讲义等教学材料。
2. 礼仪案例素材。
3. 情景模拟道具。
4. 小组讨论话题。
五、教学过程1. 导入：简要介绍礼仪的定义与重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解基本礼仪素养，如礼貌、礼节、仪表等。
3. 案例分析：分析典型礼仪案例，引导学生从中汲取经验。
4. 情景模拟：设置不同场景，让学生模拟实践礼仪行为。
5. 小组讨论：分组讨论礼仪问题，促进学生互动交流。
6. 总结与反思：回顾本节课所学内容，引导学生自觉践行礼仪。
7. 作业布置：让学生结合所学，列举自己在日常生活中需要改进的礼仪方面，并进行实践。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对礼仪知识的理解和运用能力。
2. 情景模拟表现：评估学生在情景模拟中的表现，包括礼仪行为的准确性、自然性和流畅性。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的参与程度和提出的观点，以及他们对礼仪问题的分析和解决方案。
七、教学拓展1. 组织学生参加礼仪比赛或活动，提高他们的礼仪实践能力。
2. 邀请礼仪专家进行讲座或工作坊，为学生提供更多学习机会。
3. 开展礼仪主题的课外阅读活动，让学生阅读相关书籍或文章，加深对礼仪的理解。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课程内容、教学方法和教学效果的反馈意见，以便进行教学改进。
《礼仪展风采》教学教案
《礼仪展风采》教学教案一、教学目标1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
3. 提高学生在与他人交往中的沟通能力，增进人际关系。
二、教学内容1. 礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪规范3. 交往沟通技巧4. 常见场合的礼仪要求5. 礼仪实践与演练三、教学重点与难点1. 重点：礼仪的基本概念、重要性以及基本礼仪规范。
2. 难点：交往沟通技巧的应用和在不同场合下的礼仪要求。
四、教学方法1. 讲授法：讲解礼仪的基本概念、重要性和基本礼仪规范。
2. 案例分析法：分析典型礼仪案例，引导学生从中汲取经验。
3. 情景模拟法：设置不同场景，让学生进行礼仪实践与演练。
4. 小组讨论法：分组讨论礼仪问题，促进学生互动与交流。
五、教学过程1. 导入：以一个典型礼仪案例引起学生兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解礼仪的基本概念、重要性和基本礼仪规范。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生了解礼仪在实际生活中的应用。
4. 情景模拟：设置不同场景，让学生进行礼仪实践与演练。
5. 小组讨论：分组讨论遇到的礼仪问题，共同探讨解决方案。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和实践活动等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。
3. 情景模拟表现：评估学生在情景模拟环节的表现，包括礼仪规范和沟通技巧等方面。
4. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括分析问题、解决问题和团队合作等能力。
七、教学资源1. 教材：《礼仪展风采》教材或相关礼仪书籍。
2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示知识点。
3. 案例材料：收集一些典型的礼仪案例，用于分析和讨论。
4. 情景模拟道具：准备一些道具，如名片、手机等，用于情景模拟环节。
八、教学进度安排1. 第一次课：介绍礼仪的基本概念和重要性。
礼仪展风采教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
礼仪展风采教学设计摘要：礼仪是一种在社会交往中起到重要作用的行为规范。
培养良好的礼仪意识和技巧对于个人发展和社会交往至关重要。
本文以“礼仪展风采”为主题，设计了一套针对中小学学生的礼仪教学方案。
通过该方案的实施，旨在培养学生的社交技巧、礼节意识和自信心，提升他们的综合素质。
第一部分：介绍1.1 礼仪的定义和重要性礼仪是社会中一种广泛存在的行为规范，体现了人们在社会交往中的尊重和关爱。
良好的礼仪意识和行为能够促进人际关系的和谐发展，提升个人形象和信任度，对于个人的职业发展和社会交往都至关重要。
1.2 针对中小学生的礼仪展风采教学的必要性中小学生是社会的未来和希望，他们的成长和发展直接影响着社会的未来走向。
培养中小学生良好的礼仪意识和行为习惯，既可以提升他们的综合素质，也可以为他们日后的学习和职业生涯打下坚实的基础。
第二部分：教学目标2.1 总体目标通过“礼仪展风采”教学，培养学生良好的社交技巧和礼节意识，提高他们的自信心和综合素质。
2.2 具体目标2.2.1 培养学生良好的言行举止习惯，提升个人形象。
2.2.2 培养学生积极主动与他人沟通交流的能力。
2.2.3 培养学生对待他人的尊重和关爱。
2.2.4 培养学生的自信心和团队合作意识。
第三部分：教学内容和方法3.1 教学内容3.1.1 礼仪的基本原则和分类3.1.2 社交场合的礼仪规范和技巧3.1.3 手势、表情、姿态和仪态的训练3.1.4 礼仪用语和礼仪礼物的使用3.2 教学方法3.2.1 课堂讲授法：通过讲解礼仪的基本原则和分类，让学生了解礼仪的重要性和应用场合。
3.2.2 观摩学习法：通过观看优秀的礼仪范例，让学生模仿和学习。
3.2.3 角色扮演法：通过角色扮演的方式，让学生在模拟的情境中练习社交技巧和礼仪行为。
3.2.4 情景模拟法：通过创设不同的情景，让学生运用所学的礼仪知识和技巧，提高他们的实际应用能力。
第四部分：教学过程4.1 教学计划4.1.1 第一阶段：了解礼仪的基本原则和分类（2课时）4.1.2 第二阶段：学习社交场合的礼仪规范和技巧（4课时）4.1.3 第三阶段：训练手势、表情、姿态和仪态（6课时）4.1.4 第四阶段：学习礼仪用语和礼仪礼物的使用（4课时）4.2 教学流程4.2.1 第一节课：介绍礼仪的概念和重要性，让学生了解礼仪的背景和作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
礼仪展风采的教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于礼仪展风采的教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1.教材内容分析：
本课内容是人民教育出版社出版的思想品德学科义务教育课程标准实验教科书，八年级上册第三单元第七课友好交往礼为先第二框题礼仪展风采。
礼仪展风采这一框题是“新课标”“我与他人关系”中交往与沟通部分，掌握基本的交往礼仪与技能，学会人际交流与沟通，是社交礼仪知识的一个落脚点。
通过学生前三个单元的学习，初步了解了如何与父母交往、如何与同学、老师交往、如何与不同文化背景的人的交往，如何在网络中与他人交往。
从某种意义上说，本框题概括升华了以往交往体现的道德，并用外在的形式———礼貌礼仪表现出来，同时也为下一课“讲诚信”做好了铺垫。
在学生社会化过程中，学会与人交往、为人处世是必不可少的一项内容，其中形成良好的品德是根本。
礼仪教育不仅对提高学生文明素质,培养文明有礼,道德良好的学生具有重要的意义,而且对于树立社会主义荣辱观,构建社会主义和谐社会,更具有重大而深远的意义。
通过本框题的研究与学习，学生将进一步理解和把握如何讲礼仪，讲礼仪的重要意义。
这些道德问题已经不限于交往的品德与艺术问题，而是涉及做人的根本问题，从这个意义上说，本框题引导了学生做人的学问，也是本课教材乃至全套思想品德教材的重要内容。
新课标重点要求学生的情感态度价值观目标的体现，而本框题的重点就是使学生从内心愿意做一个讲文明讲礼仪的人，从而在现实生活中自觉的按照礼仪
的要求去做，落脚点是学生的行为。
2、教学对象的分析：我所面临的学生是天津市西青区中北中学八年级三班的学生。
学校地处城乡结合部，学生都是1
3、14岁的孩子，知识积累与基本素养相对较差。
有不少学生对自己要求不严格，还不能完全理解礼仪是一个人基本素养的直接体现，更不要说理解更高层次的道德修养了。
虽然大部分都能懂得社交礼仪，但大都是跟身边的人耳濡目染尔学习来的。
缺乏礼仪知识的全面指导与训练，同时对礼仪的作用还不甚明确，对礼仪的主动训练几乎为零，因此对学生进行礼仪教育的空间很大，将来为他们热爱礼仪教育，培养自觉训练自己的礼仪风貌的习惯提供了教育平台。
3、教学环境分析：本课教学的着重点是学生的行为教育，落脚点是行动。
通过大量的实例(学生生活中不讲礼仪的图片、视频等)阐述讲礼仪的重要性，还要有学生的展示空间，普通课堂教学达不到这样的要求和效果。
采用多媒体教学，能直观的展现学生课上、课下不讲礼仪的行为，以及不讲礼仪带来的影响;吸引学生的注意力，拉近学生与教师之间的距离，更加生动形象的展示教学内容，为教学目标的完成提供了后盾。
二、教学目标：
1.知识目标：了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养，并懂得礼仪的作用。
2.能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。
3.情感态度与价值观目标：从内心愿意做一个讲礼仪的人，并积极展示自己的优雅礼仪。
三、教学重难点：
教学重点：懂得待人接物的一般礼仪、与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节。
教学难点：理解礼仪的道德意义。
四、课前准备：
(1)学生：查找和一般社交礼仪相关的资料。
(2)教师：查询相关材料，制作多媒体课件。
五、课时安排：一课时。
六、教学过程：
(一)教学流程：
案例分析：小品表演
设计情境：照镜子
七嘴八舌话礼仪
行为训练：社交礼仪ABC
练习与作业
知识总结
小结和礼仪歌欣赏
二、板书设计：
礼仪展风采
因礼仪而优雅
社交礼仪ABC
礼仪是文明的象征
遵循礼仪要求展现优雅自我
掌握基本的社交礼仪
教学环节教学活动设计设计意图
创设情景，
导入新课
----照镜子多媒体展示学生的几组有关礼仪的照片：讲礼仪的和不讲礼仪的姿态，包括坐立行三种。
提问：1.这几组照片中哪些学生的行为是正确的、美的?哪些是不对的、不美的?2.为什么?学生回答之后，教师概括，引出课题。
大屏幕显示：
第七课友好交往礼为先
二、礼仪展风采从学生身边、学生熟悉的事物入手，既能调动学生的积极性，又能使学生对于不正确的或不恰当的姿态有更深刻的认识，感受到礼仪无处不在。
活动一：七嘴八舌话礼仪提问：前三组学生不讲礼仪是不是只对他们个人有影响?学生回答：不是。
教师继续提问：还对什么有影响呢?
学生思考：
通过几组镜头来看：(大屏幕展示)
1.争、抢!食堂里学生买饭不排队!
2.坐在餐椅上的思想者
3高瞻远瞩!
4.校园内随地乱丢垃圾的现象
学生得出结论：不讲礼仪不仅仅影响个人的发展，还对班级、学校、家庭
等集体的形象产生影响。
材料：1.美国男子公交车上撒野
2.中国人在外国旅游表现出不讲礼仪的行为
思考：
1.这两则材料说明了什么问题?
2.给你什么启示?
(学生小结)礼仪不仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。
自觉做到讲礼仪，不仅关系我们自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。
3.播放天安门升旗仪式的视频。
通过超级链接分层次展示以及图示，形象直观，使学生对礼仪的道德意义脉络更清晰。
教师如果只是口述这些材料，不使用多媒体手段，显得苍白无力，不丰富，吸引学生的效果不好。
通过不讲礼仪的行为造成的结果，对此种行为产生厌恶。
审视自己的行为，和讲礼仪的行为加以对比，使学生在心中树立以后要做一个讲礼仪的人的信念。
通过观看天安门升旗仪式，使学生对礼仪的道德意义有更深层次的升华。
活动二：
案例分析1.学生表演小品《大学生求职》
思考：1.这个大学生为什么没有被录用?
2.大学生求职失败说明了什么问题?
3.你得到了什么启示?
(小结)如果我们不讲礼仪，就可能伤害别人，也使自己难堪，甚至无法适
应现代社会。
我们从现在开始，从自身的姿态开始自觉做到讲礼仪。
通过分析不讲礼仪的行为给自己的发展造成的危害，使学生加深了在以后的生活学习中按照礼仪的要求去做的信念。
谈启示，又能深入学生的心里，使学生提高对自己的礼仪要求，从自己的一言一行出发，做到讲礼仪，有承上启下的'作用。
2.请同学到讲台上展示自己的坐姿、站姿和行姿，学生点评得出合乎礼仪要求的三种姿态。
教师引导：大学生不讲礼仪导致求职失败，那么我们做事讲礼仪能得到什么呢?
学生讨论回答。
(小结)按照礼仪的要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使我们变得优雅可亲，更容易被别人接纳。
站如松、坐如钟、行如风能展示我们内心的自信、蓬勃的朝气、振奋的精神，有助于我们强健身体，还能给人以美的感受。
发自内心的微笑，体现了我们的真诚、心灵的善美、对人的尊重，拉近了我们与他人的距离。
从体验和活动中学习如何使自己的姿态更优雅，符合礼仪的要求。
活动三：
社交礼仪ABC请学生表演做客与待客礼仪、打电话的礼仪、握手的礼仪。
学生自由组合，从正反两方面进行表演。
每两组表演一个项目。
学生用课前查的资料，进行点评，并说明具体改进的方法。
学生小结：快板《文明礼仪班》(课前在班中评选出几位文明礼貌的典型人物。
)
(小结)社交礼仪的掌握不是自然形成的，需要在社会生活中不断的学习、
观察和思考。
只要我们注意日积月累，就一定能够成为懂礼仪、讲礼仪的人。
教师大声问：同学们愿不愿意做一个讲礼仪的人?
学生发自内心回答：愿意!
教师：能不能做到?
学生：能!!从体验和活动中学习如何使自己的姿态更优雅，符合礼仪的要求，并能帮助不讲礼仪的同学进行改正，深化知行统一。
情感升华
活动四：
知识总结请几位学生总结本节课所学到的知识。
学生总结完，教师大屏幕展示，学生查漏补缺。
学生总结，有助于加深记忆，教师大屏幕展示，理清脉络，深化知识点。
练习与作业：1、练习(见课件)
2、作业：(1)看书掌握对待传统礼仪的态度。
(2)民族礼仪知多少。
“十里不同风，百里不同俗。
”民族不同，礼仪也就会不同。
请以小组为单位，通过上网、查阅有关书籍等途径，了解不同民族的礼仪，编制一份礼仪的手抄报。
通过学生自己自学认识到应该科学的对待传统的礼仪习俗。
尊重少数民族的风俗礼仪是教材要求掌握的内容，但上下衔接不紧密，所以留到课下探究学习这一内容更自然。