肚子里的故事教案x
肚子里的故事说课稿
肚子里的故事说课稿《肚子里的故事》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《肚子里的故事》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《肚子里的故事》是教材版本年级学期的一节美术课。
这一课程内容旨在引导学生发挥想象力，通过绘画的形式展现肚子里的奇妙世界。
教材以生动有趣的图片和简洁明了的文字，启发学生对人体内部结构和想象空间的探索。
教材中的图片展示了各种充满创意的肚子里的场景，为学生提供了丰富的视觉素材和创作灵感。
同时，教材中的文字引导学生思考肚子里可能发生的故事，激发学生的好奇心和创作欲望。
二、学情分析年级的学生正处于想象力丰富、好奇心强的阶段，他们对新奇的事物充满兴趣，并且已经具备了一定的绘画基础和表达能力。
然而，这个阶段的学生在对人体内部结构的认知上可能相对有限，需要通过引导和启发来拓展他们的思维。
在教学过程中，要充分考虑到学生的认知水平和兴趣点，采用直观、生动的教学方法，帮助学生突破对人体内部结构的认知障碍，激发他们的想象力和创造力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够了解人体的基本结构，掌握用绘画的形式表现肚子里的场景和故事的方法。
2、过程与方法目标：通过观察、想象、交流和创作，培养学生的创新思维和实践能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对生命的好奇和尊重，培养学生的想象力和创造力，让学生在创作中体验美术活动的乐趣。
四、教学重难点1、教学重点：引导学生想象肚子里的奇妙世界，并用绘画的形式表现出来。
2、教学难点：如何启发学生突破常规思维，创造出富有个性和创意的作品。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下教法和学法：1、教法情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和想象力。
直观演示法：利用图片、视频等直观素材，帮助学生了解人体结构和创作方法。
三年级美术上册《肚子里的故事》教案、教学设计
d.小组内部分工合作，共同完成报告。
4.拓展阅读：推荐学生阅读与肚子里的故事相关的书籍，如《人体的奥秘》、《食物的奇妙旅行》等。要求如下：
a.学生选择一本喜欢的书籍进行阅读。
b.阅读过程中，关注肚子里的结构和消化过程的相关内容。
c.家长鼓励孩子分享阅读心得，，表现肚子里的结构和食物消化过程。
b.可以选择自己喜欢的绘画材料，如水彩、蜡笔、彩铅等。
c.作品要富有创意，体现出学生对肚子里的世界的独特理解。
d.家长协助孩子记录创作过程，鼓励孩子讲述作品背后的故事。
2.观察日记：学生在一周内，观察并记录自己的饮食习惯和消化情况。要求如下：
a.记录每天的食物摄入，以及食物在肚子里的感受。
b.思考饮食习惯与消化健康之间的关系，尝试提出改善建议。
c.家长监督并协助孩子完成观察日记，共同培养良好的饮食习惯。
3.小组合作：学生以小组为单位，共同完成一份“肚子里的故事”主题研究报告。报告要求如下：
a.搜集关于肚子里的结构、消化过程的相关资料。
b.分析资料，总结肚子里的奥秘，形成小组的研究成果。
直接输出：
一、教学目标
（一）知识与技能
《肚子里的故事》这一章节旨在让学生通过美术创作了解并表达人体的消化系统及其工作原理。学生将学习肚子的基本结构，掌握通过美术手法表现肚子内部情景的技能。他们将通过线条、形状和色彩的运用，描绘出肚子里食物的旅行，从而理解消化过程。学生将能：
-描述肚子的基本结构和功能。
（四）课堂练习，500字
在小组讨论后，学生将开始课堂练习。我会给出以下创作任务：
1.以小组为单位，创作一幅表现肚子里的故事的美术作品。
三年级上册美术教案-2.3 肚子里的故事丨岭南版 (2)
《肚子里的故事》教学设计教学内容分析：本课属于造型·表现类的课程，本课从标题和内容上提供了富有趣味性和想象性的学习情境，引导学生通过想象来表达“探险”中的不同景象。
从这些景象，我们可以认识到，“肚子里的故事”探究、描述和表现的主要是动物肚子里的内部情景。
本课是一个创造性教育的美术课程，教学中要注意对学生进行创造性想象的培养，设置特定场景，营造良好的学习氛围，并通过听觉、触觉和视觉，引导学生欣赏富有想象力和创造力的绘画作品，启发学生对故事内容的丰富联想。
教学对象分析：本课为异地教学，教学对象为湖南任弼时红军小学三年级的学生，他们热爱上美术课，但由于平时没有专职美术老师，所以在以前的美术课堂学习中，他们都是拿着颜色笔按照自己的喜好涂涂画画，对物体造型、颜色搭配、花纹装饰的方法都不太了解。
三年级这个年龄段的学生形象与抽象思维处于发展阶段，他们在绘画中敢于尝试，敢于想象。
但由于任弼时红军小学地处偏僻，孩子们平时接触的新鲜事物不多，他们对物体、对未知事物的想象不够开阔。
教学目标：1.知识与技能：能用点、线、色的表现手法，装饰纸盘，并通过丰富的想象描绘动物肚子里生动有趣的故事。
2.过程与方法：（1）通过分工的形式，同桌合作，一人画花纹，一人画故事，共同完成作品。
（2）通过对作品的对比欣赏和教师的氛围营造，构思作品故事情节。
3.情感态度价值观：在合作绘画中，体验沟通和共同努力获得的快乐。
教学重点：能描绘事物的形态、细节，通过色彩和花纹对纸盘进行简单的装饰。
教学难点：能进行创造性的想象和各式各样的花纹装饰画面。
教学方法：小组合作学习提问法启发法演示法陶冶法教学兴趣点：1.故事情节的气氛营造。
2. 评奖，小组合作。
教具学具准备教具：PPT 、教师范画、自制学具。
肚子里的故事教案
《肚子里的故事》教案一、教析分析：本课教材以童话故事为切入点，唤起学生的想像，培养学生由感觉到“知觉”，从而了解未知神奇世界的内部规律。
“小木偶进入鲸鱼的肚子”，“孙悟空在铁扇公主肚子里打滚”是学生成长经历中听过的童话故事，以此引发学生对事物内部构造，事物与事物之间的关系和思想感情进行探索的心理。
教材中的《马妈妈和它的孩子》、《在大鱼肚子里跳绳》、《在大鱼肚子里游泳》，让学生发挥想像，体验对事物的形态、色彩、细节、特征的口头表达，加深对事物之间关系的理解；《和鸭妈妈一起游泳》、《大鱼妈妈和它的孩子》则进一步启发学生发挥想像力，运用各种材料对事物形态、色彩、装饰的创意表达。
二、教学目标：1、能观察和关注事物的形态、细节、色彩、特征；能运用夸张变形，组合的形式来表达对事物内在本质，物与物之间的关系和细部结构的丰富想像力。
2、通过唤起记忆、触觉感官体验学会观察事物的形态、细节、色彩、特征；通过作品的对比欣赏和故事情节的构思，培养学生想像力与审美能力。
3、情感与态度：在合作接力绘画中，体验沟通和共同努力获得成功的乐趣。
三、教学重点：能描绘事物的形态、细节、色彩、特征、并能进行简单的画面装饰。
四、教学难点：能对事物内在本质和细部结构进行丰富的想像。
五、教学准备、课时数：多媒体课件、范画、彩笔等，2课时。
六、教学过程：（一）、故事导入：（激发学生学习本课的兴趣）同学们，老师在小的时候听过一个很有趣的故事。
《小木偶奇遇记》，不知道同学们听过没有？下来老师把这个故事讲给大家听。
故事：在很久以前，有一个老木匠找到了一段神奇的木头，他用这块木头制作了一个会说话的小木偶，小木偶叫他爸爸，小木偶经历了许多磨难，与爸爸分开了，他在寻找爸爸的途中，掉进了大海，被一条大鲨鱼吃到了肚子里，他哭着、喊着：“救命啊！救命！有人能救我吗？”“你要谁来救你，我是条可怜的金枪鱼，你是什么鱼呢？”“我不是鱼，我是个木偶”小木偶回答。
就在小木偶和金枪鱼说话的时候，小木偶突然看见远处闪烁的小亮光。
中班肚子故事教案
中班肚子故事教案教案标题：中班肚子故事教案教案目标：1. 帮助中班幼儿了解人体内部的器官和它们的功能。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和口头表达能力。
3. 通过肚子故事的教学活动，促进幼儿的合作与交流能力。
教学目标：1. 了解人体内部的主要器官，如心脏、肺、胃等。
2. 掌握一些与肚子故事相关的词汇，如消化、吞咽、食物等。
3. 培养幼儿的绘画、剪贴和口头表达能力。
教学准备：1. 中班教室环境布置：贴有人体内部器官图的墙贴或海报。
2. 教具准备：绘本《肚子故事》、人体内部器官模型或图片、绘画和剪贴用具、幼儿园肚子故事活动相关的材料。
教学过程：引入活动：1. 与幼儿一起观察贴在墙上的人体内部器官图，引导他们命名各个器官并简单解释其功能。
2. 准备一张大纸板，上面画一个大大的肚子，并请幼儿围绕肚子画出各个器官。
主要活动：1. 阅读绘本《肚子故事》，引导幼儿仔细观察绘本中的插图，并提问相关问题，如“你知道肚子里有哪些器官？”、“这些器官是用来做什么的？”等。
2. 制作肚子模型：使用纸板、彩纸和剪贴工具，让幼儿制作一个简单的肚子模型，并在模型上标出各个器官的位置。
3. 分组活动：将幼儿分成小组，每个小组选择一个器官进行深入研究。
他们可以通过绘画、剪贴或其他适合的方式展示自己所选择的器官的功能和重要性。
4. 小组展示：每个小组展示他们的成果，并向其他小组介绍他们所研究的器官。
5. 肚子故事表演：让幼儿分角色表演《肚子故事》中的情节，强调各个器官的作用和相互配合。
总结活动：1. 回顾肚子故事的教学内容，让幼儿总结所学到的知识和体会。
2. 鼓励幼儿用自己的话解释人体内部器官的功能，并与其他幼儿分享。
拓展活动：1. 组织观察实验：准备一些食物，让幼儿观察食物在肚子中的消化过程，并记录下观察结果。
2. 制作人体内部器官拼图：准备一些人体内部器官的拼图，让幼儿进行拼装，并与其他幼儿分享他们的成果。
评估方式：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
三年级下美术教学设计—肚子里的故事-岭南版
三年级下美术教学设计—肚子里的故事-岭南版教学目标1. 让学生了解肚子里的故事，并能够用绘画的形式表达出来。
2. 培养学生对美术的兴趣和热爱，提高他们的观察力和想象力。
3. 通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
教学内容1. 肚子里的故事：介绍肚子里的故事的基本内容，包括故事的背景、人物、情节等。
2. 绘画技巧：教授学生如何运用线条、色彩、构图等绘画技巧，将肚子里的故事表达出来。
3. 小组合作：引导学生进行小组合作，共同完成一幅肚子里的故事的画作。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解肚子里的故事，并能够用绘画的形式表达出来。
2. 教学难点：如何运用绘画技巧，将肚子里的故事表达出来。
教具与学具准备1. 教具：PPT、肚子里的故事的相关图片、绘画工具等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示肚子里的故事的相关图片，引导学生进入主题。
2. 讲解：讲解肚子里的故事的基本内容，包括故事的背景、人物、情节等。
3. 示范：示范如何运用绘画技巧，将肚子里的故事表达出来。
4. 实践：学生进行绘画实践，教师巡回指导。
5. 小组合作：引导学生进行小组合作，共同完成一幅肚子里的故事的画作。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和总结。
板书设计1. 肚子里的故事2. 副三年级下美术教学设计3. 内容：肚子里的故事的基本内容、绘画技巧、小组合作等。
作业设计1. 让学生回家后，根据课堂上学到的绘画技巧，自己创作一幅肚子里的故事的画作。
2. 鼓励学生发挥自己的想象力，加入自己的元素，使画作更加丰富和有趣。
课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足之处，如讲解是否清晰、示范是否到位等，以便在今后的教学中进行改进。
2. 教师应关注学生的学习情况，了解他们对肚子里的故事的理解程度，以及对绘画技巧的掌握情况，以便在今后的教学中进行针对性的指导。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，发挥自己的想象力和创造力，提高他们的学习兴趣和热情。
三年级上册美术教案-2.3 肚子里的故事丨岭南版 (4)
《肚子里的故事》教学设计
一、教学目标:
1、学习选择绘画一种动物，并在动物的肚子里绘画出一个故事。
2、能运用组合的方法，异想天开地在动物肚子里画出一个有趣的、与众不同的故事，
并涂上颜色
二、教学内容：肚子里的故事
三、教学对象：小学三年级学生
四、教材：岭南版三年级上册美术第三课
五、学习领域：造型、表现
六、教学重点：学习绘画一种动物，运用组合的方法，异想天开地在动物肚子里画出一个有趣的、与众不同的故事，并涂上颜色。
难点：1、动物的外形特征；
2、具有丰富的想象力创编有趣的故事情节；
七、教学过程：。
《肚子里的故事》教案
《肚子里的故事》教案第一篇：《肚子里的故事》教案《肚子里的故事》教案教学目标、知识与技能：能观察和关注事物的形态、细节、色彩、特征；能运用夸张变形、组合的形式来表达对事物内在本质，物与物之间的关系和细部结构的丰富想像力。
2、过程与方法：通过唤起记忆、触觉感官体验学会观察事物的形态、细节、色彩、特征；通过作品的对比欣赏和故事情节的构思，培养学生的想像力与审美能力。
在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。
3、情感、态度、价值观：在合作接力绘画中，体验沟通和共同努力获得成功的乐趣。
教学重点能描绘事物的形态、细节、色彩、特征，并能进行简单的画面装饰。
教学难点能对事物内在本质和细部结构的丰富想像。
教学准备、多种绘画材料。
2、范画作品、、资源库。
教学过程一、导入新用小木偶的故事引入题。
二、讲授新、小组活动一：讲童话故事比一比――你们还知道“孙悟空钻到妖怪肚子里”的故事吗？哪个小组知道的有关肚子里的故事最多我？2、小组活动二――（欣赏观察比较）想一想――本中的画家作品画了些什么？说一说――你喜欢哪一张学生作品中？画中主体形象的外形、色彩、细节装饰是怎样的？3、小组活动三――（情感体验活动）摸一摸――通过触摸绑在动物玩具肚子上的装满各种不同类型、不同质感物品的魔术袋，准备进行“异想天开”的游戏活动。
猜一猜――你摸的到是什么？它的形态、细节、色彩、特征是怎样的？编一编――尝试运用上述道具编一个旅行的故事吧！4、小组活动四――合作绘画游戏做一做――发挥想像力，画出肚子里的故事，小组绘画添加接力游戏。
三、讲评、小结评一评――哪编的故事最好，哪组画得最好，为什么？老师作点评并小结。
第二篇：肚子里的家中班教案活动目标：1、了解宝宝在妈妈肚子里时的孕育过程，懂得感激妈妈为自己付出的辛苦。
2、通过听听、说说，体验妈妈怀孕时的辛苦。
活动准备：1、妈妈怀孕时的照片。
2、一张宝宝孕育过程的图片，故事《肚子里的家》。
3、请一位老师扮演怀孕的妈妈。
大班美术《肚子里的故事》教案
大班美术《肚子里的故事》教案教学目标•了解肚子内部器官的位置及功能。
•培养学生的观察能力和绘画技能。
•通过绘画作品表达自己的想法和感受。
教学准备•肚子内部器官示意图。
•不同颜色和形状的纸片。
•画笔、颜料、彩笔等绘画材料。
•教案课件。
教学步骤第一步：了解肚子内部器官让学生观察肚子内部器官的位置和相互之间的联系，让学生了解器官的名称以及其功能。
第二步：创作想象的器官鼓励学生创作自己想象中的器官，可以是新奇的形状和颜色，也可以是想象中的神奇功能。
可以让学生用不同颜色和形状的纸片拼凑出自己心目中的器官模型。
第三步：画出器官的故事让学生在纸上画出自己的器官形象，并加上一些文字说明器官的功能和故事。
可以鼓励学生发挥创意，加入一些趣味元素。
教学重点•让学生了解肚子内部器官的位置和功能。
•鼓励学生发挥创意，创作自己的器官形象。
•通过绘画作品表达自己的想法和感受。
教学难点•让学生发挥创意，创作出自己想象中的器官。
•让学生用绘画作品表达自己的想法和感受。
差异化教学对于绘画技能较弱的学生可以提供一些简单的图形模板，帮助他们更快的完成创作任务；对于有绘画天赋的学生，可以给予更多的创作空间和表达机会。
评估方法通过观察学生的绘画作品和文字说明，了解学生是否掌握了肚子内部器官的位置和功能，并能够通过绘画表达自己的想法和感受。
课后延伸鼓励学生收集更多有关器官的知识和故事，并可以有更多的创作作品和表达机会，让学生在绘画中得到更多的乐趣和启发。
同时也可以引导学生对自己的绘画作品进行审美，培养学生的艺术鉴赏能力。
总结通过肚子里的故事主题，引导学生掌握肚子内部器官的位置和功能，同时培养学生的观察能力和绘画技能，让学生通过绘画作品表达自己的想法和感受，让学生在绘画中得到更多乐趣和启发。
三年级上美术教案-肚子里的故事_岭南版
1线描搞。
2、学生创作，师巡视指导。
六、作业展评：
1、学生自由展示作品。
2、指名说故事及创作思路。
3、师生共同评价。
七、课堂延伸：
请同学们把你的作品带回家给你们的爸爸妈妈们看看，并把你们创编的故事讲给他们听听。
课后反思
教学难点
培养学生科学的观察力、丰富的想像力及创新能力
教学用具
学具：各种绘画工具：油画棒、水彩笔、铅笔、图画纸等。
教具：学生创作的《肚子里的故事》的作品、创作步骤图。
教学过程
一、导入新课：
1、你们知道哪些有关肚子里的故事？指名讲故事。
2、激趣：你们想到谁的肚子里去旅行呢？（学生谈）
二、欣赏作品，讲故事：
1、学生讲绘画步骤，师总结、板书、展示图片。
问：如果让同学们把肚子里的故事画出来，你打算分几个步骤来完成呢？
（1）想像确定故事内容；（2）勾画肚子；（3）创作故事情节；（4）整理画面；（5）上色。
2、在绘画过程中还应注意哪些问题？学生说，师展示图片。
（1）构图太小；
（2）构图太满；
（3）构图不均衡。
1、根据学生们的愿望展示学生作品，指名根据作品讲故事。
2、欣赏课本中的六幅学生作品，选择你最喜欢的作品，根据作品把故事讲给你的同桌听听。
三、引导想像，编创故事情节：
1、引导想像创编故事：如果到老虎、大象、蚂蚁肚子里去旅行会发生什么故事？讲给大家听听。
2、自由创编肚子里的故事，想像会出现什么画面。
四、探讨绘画方法：
教学内容
《肚子里的故事》教学设计
教学目标
1、培养学生对事物的科学观察方法及想像力、创造力。
2、引导学生关注事物细节的描绘及其内部结构、物与物之间的关系。
三年级上美术教案-肚子里的故事-岭南版
三年级上美术教案-肚子里的故事-岭南版一、教学目标1. 让学生了解肚子里的故事，培养他们对美术的兴趣。
2. 培养学生运用线条、色彩表现肚子里的故事的能力。
3. 培养学生观察、想象、创新的能力。
4. 培养学生合作、分享、交流的学习态度。
二、教学内容1. 肚子里的故事。
2. 线条、色彩的运用。
3. 观察与想象。
4. 合作与交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解肚子里的故事，学会运用线条、色彩表现肚子里的故事。
2. 教学难点：如何引导学生观察、想象、创新，以及如何培养学生合作、分享、交流的学习态度。
四、教学准备1. 教师准备：PPT、肚子里的故事相关图片、画纸、彩笔等。
2. 学生准备：画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 导入教师通过PPT展示肚子里的故事相关图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些图片中的故事吗？它们发生在哪里？”2. 新课讲解教师讲解肚子里的故事，让学生了解故事内容。
教师引导学生观察肚子里的故事图片，分析其中的线条、色彩运用。
3. 学生实践学生分组，每组选择一个肚子里的故事进行创作。
学生运用线条、色彩表现肚子里的故事，教师巡回指导。
4. 展示与评价学生展示自己的作品，其他学生给予评价。
教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
5. 总结与拓展教师总结本节课的学习内容，强调观察、想象、创新的重要性。
教师布置课后作业：让学生运用线条、色彩创作一幅肚子里的故事作品。
六、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生观察、想象、创新，培养他们的美术素养。
2. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时给予鼓励和建议，提高他们的学习积极性。
3. 教师要注重培养学生的合作、分享、交流的学习态度，提高他们的团队协作能力。
七、教学延伸1. 组织学生参观美术展览，欣赏肚子里的故事相关作品。
2. 邀请家长参与课堂，共同创作肚子里的故事作品。
3. 开展肚子里的故事主题的手抄报比赛，提高学生的综合实践能力。
八、教学评价1. 学生对肚子里的故事的理解程度。
小学美术《肚子里的故事》教案
-情感表达：强调学生在作品中所传达的情感和个性，使作品具有独特的感染力。重点在于引导学生如何通过绘画传达自己的情感和故事。
举例：在教授创意构思时，教师可以通过展示肚子里的各种食物和器官的图片，引导学生想象这些元素在肚子里的互动和故事发展。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调创意构思和绘画技巧这两个重点。对于难点部分，如如何激发想象力和技巧运用，我会通过展示示例作品和逐步引导来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与肚子里的故事相关的主题。
2.创作实践：为了加深理解，我们将进行绘画创作。学生可以自由发挥，创作出肚子里的故事情景。
其次，在绘画技巧的教授过程中，我发现学生们对线条、色彩和构图等方面的掌握程度有所不同。针对这个问题，我计划在接下来的课程中，针对不同水平的学生进行分层教学，让每个学生都能在原有的基础上得到提高。
此外，学生在小组讨论环节表现出了较高的积极性，但部分小组在讨论过程中出现了偏离主题的现象。为了提高讨论效果，我将在下一次教学中加强对学生的引导，确保讨论内容紧扣主题。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解创意绘画的基本概念。创意绘画是通过对日常生活和想象力的结合，创作出富有故事性和个性的艺术作品。它是美术创作中非常重要的一部分，可以帮助我们表达自己的想法和情感。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过观察肚子里的食物和器官，创作出一个有趣的肚子里的故事。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的创作成果。
肚子里的故事说课稿
肚子里的故事说课稿一、说教材1、教材分析《肚子里的故事》是具体教材版本中的一篇富有想象力和趣味性的课文。
这篇文章以独特的视角，描绘了一个充满奇幻色彩的肚子里的世界，能够激发学生的好奇心和阅读兴趣。
2、教学目标（1）知识与技能目标：学生能够理解课文内容，认识文中的生字词，提高阅读理解能力。
（2）过程与方法目标：通过朗读、讨论等方式，培养学生的自主学习和合作探究能力。
（3）情感态度与价值观目标：引导学生发挥想象力，感受故事中的奇妙与乐趣，培养学生对生活的热爱和积极向上的心态。
3、教学重难点（1）重点：理解课文中肚子里发生的故事，掌握重点字词的读音和写法。
（2）难点：启发学生的想象力，让他们能够自己构思出独特的肚子里的故事。
二、说教法1、情境教学法创设生动有趣的情境，让学生仿佛置身于肚子里的奇妙世界中，增强学习的趣味性和吸引力。
2、问题引导法通过提出一系列有针对性的问题，引导学生思考和探索，促进学生对课文的理解和感悟。
3、朗读指导法指导学生有感情地朗读课文，通过朗读体会文中的情感和意境。
三、说学法1、自主学习法学生自主预习课文，初步了解课文内容，标记出生字词和不懂的问题。
2、合作学习法组织学生进行小组讨论，共同解决问题，交流彼此的想法和感受，培养合作精神和沟通能力。
3、想象创作法鼓励学生发挥想象力，根据课文的启发，创作自己的肚子里的故事，提高创新思维和写作能力。
四、说教学过程1、导入新课通过展示一些与肚子相关的有趣图片或讲述一个简短的关于肚子的笑话，引起学生的兴趣，从而导入新课。
11 提问学生对肚子的了解和印象，引发学生的思考。
12 揭示课题“肚子里的故事”，让学生对即将学习的内容充满期待。
2、初读课文21 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
22 检查生字词的预习情况，重点讲解易错字词的读音和写法。
3、精读课文31 教师范读课文，让学生边听边思考：课文中肚子里发生了哪些故事？32 学生分组讨论，交流自己的想法。
岭南版小学三年级美术上册 《肚子里的故事》 教案
课 时：一课时
课 类：造型.表现
教学用具：图片、童话绘本书、彩色笔、课件等
学生用具：图画本、描线笔、油画棒等准备一本自己喜欢的故事绘本书
课题
肚子里的故事
单元
3
学科
美术
年级
3
教学目标
1.知识与技能：能用点线色和大小对比的表现手法，想象描绘动物肚子里的生动有趣的故事，并进行简单的画面装饰
2.保持教室的卫生整洁，工具使用要注意安全。
提示：
思考怎样画，表现怎样的故事，动物要画满整张画纸，动物的肚子要有足够的空间才能画出更多生动的细节
学生观看视频，回答问题。
说一说：
1.视频中孙悟空变成小飞虫,飞落在铁扇公主的茶杯里,最后到了哪里?
2.小木偶皮诺曹在大鲸鱼的肚子里遇到了什么？
3.发挥想象，说一说小木偶皮诺曹在大鲸鱼的肚子里还可能发现什么？
2.过程与方法：通过观察后，分析事物内，在本质和结构进行变形与组合故事的想象，从平常的生活中发现更多的趣味。采用对比的方法，来感知形象造型
3.情感、态度与价值观：通过学习能从诚实善良的角度来勾画肚子里的故事，培养学生热爱生活的情感，陶冶学生的审美情趣
重点
结合生活经验，运用夸张变形与组合装饰的手法描绘事物的形态色彩特点
5.绘制的细节是否生动和谐
学生用自己的语言描述自己喜欢的肚子里故事，并说出它有趣的特点。
培养学生语言表达能力和与他人合作的能力。
课堂小结
通过教师解说及PPT播放, 让学生掌握对肚子里故事创作艺术的表达
进一步归纳总结
课后延伸
用剪纸、剪贴等方法，表现动物肚子里的故事
发现更多的趣味，陶冶审美
幼儿园大班美术活动《肚子里的故事》幼儿园课件 (一)
幼儿园大班美术活动《肚子里的故事》幼儿园课件 (一)幼儿教育是培养孩子综合素质的关键时期，其中美术活动是培养幼儿审美素养的重要途径。
“肚子里的故事”是一项让幼儿在参与绘画活动的同时，了解胃和消化器官工作过程的活动。
下面我们将从活动的介绍、教学目标、教学流程以及教学效果来一一分析这项活动。
一、活动介绍“肚子里的故事”是一项寓教于乐的活动，以幼儿园大班为主要对象。
活动首先向幼儿科普人体消化器官，然后引导幼儿运用想象力，发挥创造力，将自己的理解和感受用画的形式呈现出来。
活动分为5个环节：前奏、科普、基础知识、创作时间、成果展示环节。
二、教学目标1. 培养幼儿对人体消化器官工作过程的认识，增强科学常识意识。
2. 能够运用想象力，发挥创造力，将自己的理解和感受用具有表现力的画作表现出来。
3. 培养幼儿的艺术审美和创造能力，促进幼儿全面发展。
三、教学流程1.前奏环节（5分钟）老师播放相关的动画或视频，让孩子们对胃和消化器官有一个初步的认识，为后续的绘画创作奠定基础。
2.科普环节（10分钟）老师通过展示教具来讲解胃的工作过程，让孩子们了解胃的作用和建立初步的消化器官知识体系。
3.基础知识（5分钟）老师引导孩子们通过问答、互动等形式进一步了解消化器官相关的知识。
4.创作时间（30分钟）老师在黑板上为孩子们讲解本次活动的任务和要求，引导他们动手创作自己的画作。
在此过程中，老师可以给与他们想象、构图、色彩上的指导。
5.成果展示环节（10分钟）老师鼓励幼儿大声朗读自己的画名，并讲解画作代表的含义和思想。
四、教学效果1.培养了幼儿对人体消化器官的基本认识，加深了他们对身体功能的理解。
2.激发了幼儿的创造性思维，提高了他们的艺术表现能力，增强了他们的自信心和自我认知能力。
3.增强了教学乐趣，增加了幼儿对学习美术和科学常识的兴趣，更好地实现了科学普及教育的意义。
综上所述，“肚子里的故事”活动以寓教于乐的方式让幼儿在学习科学知识和美术元素的同时，锻炼了他们的创造力，促进了他们的全面发展和多元观念的形成，对于幼儿的成长发展和终身学习产生积极作用。
肚子里的故事说课稿
肚子里的故事说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《肚子里的故事》。
一、说教材《肚子里的故事》是教材版本具体年级的一节课程类型课。
这节课旨在引导学生发挥想象力，通过绘画或创作的方式展现肚子里奇妙的世界。
这一课题贴合学生的好奇心和想象力发展阶段，能够激发学生的创作热情。
教材内容丰富多样，包括了一些示例作品和引导性的问题，为学生提供了创作的灵感和方向。
二、说学情具体年级的学生正处于想象力丰富、对新鲜事物充满好奇的阶段。
他们在之前的课程中已经积累了一定的绘画基础和表达能力，但在创意构思和细节表现方面还需要进一步的引导和培养。
三、说教学目标1、知识与技能目标让学生了解人体消化系统的基本结构和功能，能够用绘画或手工的形式表现出肚子里的场景和故事。
2、过程与方法目标通过观察、讨论、想象等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的艺术表现能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对身体内部结构的探索兴趣，培养学生关注自身健康的意识，同时让学生在创作过程中体验到快乐和成就感。
四、说教学重难点1、教学重点引导学生掌握人体消化系统的组成和大致形态，能够合理地构思并创作出肚子里的故事。
2、教学难点如何启发学生的想象力，使他们能够创作出富有创意和个性的作品，同时在表现细节和色彩运用上有一定的技巧。
五、说教法1、直观演示法通过图片、视频等直观教具，展示人体消化系统的结构和工作过程，让学生有更清晰的认识。
2、启发引导法提出问题，引导学生思考和想象，激发学生的创作灵感。
3、讨论交流法组织学生进行小组讨论，分享彼此的想法和创意，互相启发。
六、说学法1、观察分析法观察教材中的示例作品和相关资料，分析其表现手法和创意。
2、自主探究法自主思考和探索如何用艺术形式表现肚子里的故事。
3、合作学习法与小组同学合作，共同完成创作任务，培养团队合作精神。
七、说教学过程1、导入新课（约 5 分钟）通过播放一段有趣的动画视频，展示一个小人在肚子里的奇妙冒险，引发学生的兴趣，从而导入课题。
【肚子里的故事】教学设计
1、教具：多媒体PPT课件、毛绒布偶、礼物、教师示范样板、板书动物卡纸纸样、学 生优秀作业范例。
2、学具：黑色油性笔、水彩笔等作图工具、8开素描纸。
3、教学方法：
情感体验方法（以摸摸毛绒布偶肚子里面有什么进行游戏导入。）
记忆导入方法（教学时，让学生回想童话故事《木偶奇遇记》里面的环节。）
五、教学过程
一、课前导入
导入语：同学们，今天老师带了一 学生互动环节（从肚子里面 激发学生课堂
【肚子里的故事】教学设计
一、教材根本说明
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1、教学内容所属模块：美术
2、学习领域：设计.应用
3、年级：三年级上册
4、教材出版单位：岭南美术出版社出版
5、所属章节：第二单元第3课【肚子里的故事】
6、学时数：一课时
二、教材分析
本节课设置了 “肚子里的故事”这个富有趣味性和想象性的学习情镜，从教材所呈现 的景象，使我们认识到“肚子里的故事”课程中探究、描述和表现的主要是动物肚子里的 内部情景。描绘事物的形态、色彩、特点，并能进行简单的画面装饰。
2、过程与方法：能根据事物内在本质和结构进行“变形”与“组合”故事的想象。
3、情感：进一步感受美术与生活的关系，体会设计故事的乐趣。能从老实、善良、 正面的角度来评书故事。
（二）教学重点和难点：
教学重点：能描绘事物的形态、色彩、特点，并能进行简单的画面装饰。
教学难点：能运用（动物、故事情节、构图方式）来对动物进行巧妙、大胆、夸张的 手法进行故事设计。
多元联想方法（以欣赏观察比拟，结合生活经验，运用夸张变形与组合装饰的手
法进行画面表达。）
本课教学内容分为三个局部，第一局部是发生在什么动物肚子里的事情；第二局部是 在肚子里面发生有什么有趣的故事；第三局部是使用夸张手法、构图饱满、色彩丰富的完 成作品。
《肚子里的故事》教案
《肚子里的故事》教案教学目标：1、能观察和关注事物的形态、细节、色彩特征肚子里的故事。
2、能运用夸张变形、组合的形式肚子里的故事来表达事物内在本质和细部结构3、通过作品的对比欣赏和故事情节的构思，培养学生的想象力与审美能力。
教学重点：能描绘事物的形态、细节、色彩特征，并能进行简单的画面装饰。
教学难点：能对事物内在本质和细部结构进行丰富的想象。
教学过程：一、导入新课：1、你们知道哪些有关肚子里的故事？指名讲故事。
2、激趣：你们想到谁的肚子里去旅行呢？（学生谈）二、欣赏作品，讲故事：1、根据学生们的愿望展示学生作品，指名根据作品讲故事。
2、欣赏课本中的六幅学生作品，选择你最喜欢的作品，根据作品把故事讲给你的同桌听听。
三、引导想像，编创故事情节：1、引导想像创编故事：如果到老虎、大象、蚂蚁肚子里去旅行会发生什么故事？讲给大家听听。
2、自由创编肚子里的故事，想像会出现什么画面。
四、探讨绘画方法：1、学生讲绘画步骤，师总结、板书、展示图片肚子里的故事。
问：如果让同学们把肚子里的故事画出来，你打算分几个步骤来完成呢？（1）想像确定故事内容；（2）勾画肚子；（3）创作故事情节；（4）整理画面；（5）上色。
2、在绘画过程中还应注意哪些问题？学生说，师展示图片。
（1）构图太小；（2）构图太满；（3）构图不均衡。
五、学生创作：1、创作要求：同学们把自己创编的在肚子里发生的故事画出来，只要求画出线描搞。
2、学生创作，师巡视指导。
六、作业展评：1、学生自由展示作品。
2、指名说故事及创作思路。
3、师生共同评价。
七、课堂延伸：请同学们把你的作品带回家给你们的爸爸妈妈们看看，并把你们创编的故事讲给他们听听。
(《肚子里的故事》教学设计
课堂教学方案学段及科目课题及课时工作单位三年级美术肚子里的故事，第一课时授课教师教材版本授课地点时间岭南出版社教情学情分析课标要求学习内容学情现状本单元是一个创造性教育的美术课程，注重创造性的培养过程，从欣赏丰富的童话故事及绘画作品中启发学生的想象。
“肚子里的故事”课程探究、描述和表现的主要是动物肚子里的内部情景，由童话故事的绘画作品和学生作品两个部分组成，唤起学生的想象，从而了解未知世界的神奇。
三年级学生有着丰富的想像力和强烈的好奇心，通过一二年级的学习初步掌握了一定的美术表现技法，具备一定的审美能力。
学习目标厘定知识能观察和关注事物的形态、细节、色彩、特征；能运用夸张变形，组合的形式对事物内在本质，技能物与物之间的关系和细部结构的丰富想象力。
过程通过唤起记忆、触觉感官体验学会观察事物的形态、细节、色彩、特征；通过作品的对比欣赏方法情感态度和故事情节的构思，培养激发学生的想象力与审美能力在合作中体验沟通和共同努力获得成功的乐趣，在故事中体验真善美。
重点重点：运用各种材料对事物形态、色彩、装饰的创意表达教学策略设计难点方式方法媒体技术难点：能对事物内在本质和结构进行“变形”与“组合”的想象。
情境体验方法、观察比较方法、多元联想方法课件（图片结合音乐）设置情境，微课示范教学流程结构设计教学过程设计导学与评价方案设计课堂点评与反思合新课程改革倡导的学习方式，能更好的培养学生自主学习能力，能提高课堂教学效益。
微课是“翻转” 课堂的有效教学方式， 通过现代媒体的合适运用， 将视觉的可能性用动态的方式呈现出来。
充分利用 “微 课”的好处：片段的视觉经典，将难度进行合适分解和可视化，并有效提高课堂的时间使用效率。
可以 更直观地解决教学的难点。
2. 作业效果的呈现：对于刚刚步入三年级的学生来说，“点、线、色彩、饱满、丰富、和谐”等专 业美术术语显得比较有距离感。
教师可以在作业要求上可以用浅显易懂的语言，引导学生理解使用的材 料、构图的要求、绘画的内容、色彩的搭配。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《肚子里的故事》教案
李家畔小学尹辉
一、教析分析：本课教材以童话故事为切入点，唤起学生的想像，培养学生由感觉到“知觉”，从而了解未知神奇世界的内部规律。
“小木偶进入鲸鱼的肚子”，“孙悟空在铁扇公主肚子里打滚”是学生成长经历中听过的童话故事，以此引发学生对事物内部构造，事物与事物之间的关系和思想感情进行探索的心理。
教材中的《马妈妈和它的孩子》、《在大鱼肚子里跳绳》、《在大鱼肚子里游泳》，让学生发挥想像，体验对事物的形态、色彩、细节、特征的口头表达，加深对事物之间关系的理解；《和鸭妈妈一起游泳》、《大鱼妈妈和它的孩子》则进一步启发学生发挥想像力，运用各种材料对事物形态、色彩、装饰的创意表达。
二、教学目标：1、能观察和关注事物的形态、细节、色彩、特征；能运用夸张变形，组合的形式来表达对事物内在本质，物与物之间的关系和细部结构的丰富想像力。
2、通过唤起记忆、触觉感官体验学会观察事物的形态、细节、色彩、特征；通过作品的对比欣赏和故事情节的构思，培养学生想像力与审美能力。
3、情感与态度：在合作接力绘画中，体验沟通和共同努力获得成功的乐趣。
三、教学重点：能描绘事物的形态、细节、色彩、特征、并能进行简单的画面装饰。
四、教学难点：能对事物内在本质和细部结构进行丰富的想像。
五、教学准备、课时数：多媒体课件、范画、彩笔等，2课时。
六、教学过程：
（一）、故事导入：（激发学生学习本课的兴趣）同学们，老师在小的
时候听过一个很有趣的故事。
《小木偶奇遇记》，不知道同学们听过
没有？下来老师把这个故事讲给大家听。
故事：在很久以前，有一个老木匠找到了一段神奇的木头，他用这块木头制作了一个会说话的小木偶，小木偶叫他爸爸，小木偶经历了许多磨难，与爸爸分开了，他在寻找爸爸的途中，掉进了大海，被一条大鲨鱼吃到了肚子里，他哭着、喊着：“救命啊！救命！有人能救我吗？”“你要谁来救你，我是条可怜的金枪鱼，你是什么鱼呢？”“我不是鱼，我是个木偶”小木偶回答。
就在小木偶和金枪鱼说话的时候，小木偶突然看见远处闪烁的小亮光。
他要去看看，勇敢的小木偶在漆黑的鲨鱼肚子里摸索着，一点儿一点儿地向小亮光靠近。
那亮光越来越清晰，小木偶终于走到了那个地方，那儿摆着一张桌子，桌子上放着一个绿色的玻璃瓶，上面插着一支燃烧的蜡烛，桌子旁边坐着一位老爷爷，他正在吃一条活鱼。
看到老爷爷，可怜的小木偶高兴极了，他张开双臂，扑过去紧紧地搂住老爷爷的脖子，大喊起来：“啊，亲爱的爸爸，我终于找到您了，”小木偶激动得快要哭了，老爷爷起忙揉了揉眼睛说：“你是我可爱的小木偶吗？”“是的，哦，亲爱的爸爸，我好想你呀，我们赶快逃出去吧！”小木偶背上他爸爸穿过鲨鱼的肚子，小心地爬过鲨鱼的喉咙，来到它宽阔的嘴巴那儿，他充满自信地“扑通”一声跳入海里游了起来。
大海十分平静，
星光灿烂，他们此时快乐极了。
小木偶经过了一系列的考验之后，变成了一个真正的男孩子，聪明、伶俐、漂亮、因为上天会把“最幸运的福”赐给听话的好孩子。
在海底深处，那可怕的大鲨鱼的肚子里都发生了如此美妙的故事，那么其它动物的肚子里会不会也有一些有趣的故事呢？（板书课题：肚子里的故事）（二）、趣味讲授：1、欣赏：大屏幕出示一些动物肚子里的故事图片，逐一分析讲解。
（1）从发挥想像力、创意表达讲起：如：熊猫肚子里的故事。
熊猫吃了许多的竹子，小画家想像在它的肚子里有一个可爱的男孩和一个漂亮的女孩正在玩火把。
（2）从画面细节、生动有趣讲起：如：大鲨鱼肚子里的故事。
许多小女孩在鲨鱼的肚子里开生日Party，桌上放着生日蛋糕，还有一些丰富的食物，各种彩色的气球正飞了起来，非常生动、有趣。
（3）从色彩、装饰讲起：如：在鲸鱼肚子里的故事：整个画面的颜色非常丰富，鲸鱼肚子里的小动物们和小女孩都用各种不同的色彩表现了出来，背景中不同颜色、种类的鱼使画面更加完美。
2、向课本中的小画家学习：（引起学生作画兴趣）小画家发挥自己的想象，画出了一些生动、有趣、色彩丰富的图片，同桌之间互相讨论，这些小动物的肚子里发生了些什么事情？（学生发言）小朋友们讲得都很好，那么大家想不想用自己手中五彩的画笔把这些有趣的事情画下来呢？
3、出示范画；逐一讲解作画步骤。
（三）、小手动起来。
小朋友都明白了作画步骤，就请大家拿起手中的画笔，画出你所喜爱的动物肚子里的故事，让我们的小手都动起来吧！学生作画，老师辅导。
四、展示作品，师生互评
将学生作品通过投影大屏幕展示，师生共评、互评。
评价目标：1、画面整布局（大小关系）2、色彩搭配（用色是否丰富）3、如果把夸张、变形、组合几种形式都表达出来会更完美
五、课堂小结：这节课同学们表现的很不错，让老师看见了你们丰富的想像力，把肚子里的故事描绘的活灵活现，不过，老师还有一个小小的见意，可以把你们的作品带回家给爸爸妈妈们看，并把发生在肚子里的故事讲给他们听听。
六、课堂延伸：我们除了用绘画的形式表现动物肚子里的故事以外，还可以用什么形式表现呢？如剪纸、剪贴等形式都可以表现。