鲁教版语文五年级下册《手指》课件
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部编版五年级语文下册22《手指》课件(共26张PPT)
语文五年级下册第八单元《手指》课件
手指
姿态 作用 性情
幽默是一种高尚的乐 趣，一种机敏性的反应， 一种把普通现象喜剧化 的处理方式。
——侯宝林
学习任务一：品读课文 揭秘幽默妙招
课文是怎样对手指这种普通 事物进行喜剧化处理的？
任务一：品读课文 揭秘幽默妙招
学习单（一）
对
自由读语段1和语段2；小组交流你们更喜欢哪个语段的描
为什么？
对
照
语段1
语语段段22
阅
读
中指在无名指 他他居居于于中中央央，，左左右右都都有有屏屏障障。。他他个个子子最最
一
品
和食指之间。 高高，，无无名名指指、、食食指指贴贴身身左左右右，，像像关关公公左左右右
语
言 风
的的关关平平、、周周仓仓，，左左膀膀右右臂臂，，片片刻刻不不离离。。
趣
无名指和小指 舞舞蹈蹈演演员员的的手手指指不不是是常常作作兰兰花花状状吗吗？？这这
用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑
之分了。
风趣和幽默是智慧 的闪现。
——莎士比亚
相
声
小
品
《
五
官
争
功
》
学习任务三：小试牛刀 幽默“话”五官
“萌雅幽默 作品
学习任务一：品读课文 揭秘幽默妙招
选择语段2的其中一处练习朗读，纵情展现语言的风趣。
（流利朗读 ；用上夸张的语调 ；加上适当的肢体动作 ）
照
阅
读 写，为什么？推选代表汇报。
一 品 语 言 风 趣
任务一：品读课文 揭秘幽默妙招
自由读语段1和语段2；再说说你更喜欢哪个语段的描写，
为什么？
对
照
手指
姿态 作用 性情
幽默是一种高尚的乐 趣，一种机敏性的反应， 一种把普通现象喜剧化 的处理方式。
——侯宝林
学习任务一：品读课文 揭秘幽默妙招
课文是怎样对手指这种普通 事物进行喜剧化处理的？
任务一：品读课文 揭秘幽默妙招
学习单（一）
对
自由读语段1和语段2；小组交流你们更喜欢哪个语段的描
为什么？
对
照
语段1
语语段段22
阅
读
中指在无名指 他他居居于于中中央央，，左左右右都都有有屏屏障障。。他他个个子子最最
一
品
和食指之间。 高高，，无无名名指指、、食食指指贴贴身身左左右右，，像像关关公公左左右右
语
言 风
的的关关平平、、周周仓仓，，左左膀膀右右臂臂，，片片刻刻不不离离。。
趣
无名指和小指 舞舞蹈蹈演演员员的的手手指指不不是是常常作作兰兰花花状状吗吗？？这这
用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑
之分了。
风趣和幽默是智慧 的闪现。
——莎士比亚
相
声
小
品
《
五
官
争
功
》
学习任务三：小试牛刀 幽默“话”五官
“萌雅幽默 作品
学习任务一：品读课文 揭秘幽默妙招
选择语段2的其中一处练习朗读，纵情展现语言的风趣。
（流利朗读 ；用上夸张的语调 ；加上适当的肢体动作 ）
照
阅
读 写，为什么？推选代表汇报。
一 品 语 言 风 趣
任务一：品读课文 揭秘幽默妙招
自由读语段1和语段2；再说说你更喜欢哪个语段的描写，
为什么？
对
照
《手指》ppt课件
必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，
终是要他主干的。
拟人、排比、对比、举例
食指：勇挑重担、冲锋陷阵、敢于冒险、不怕牺牲
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他个子最
高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左
膀右臂，片刻不离。
比喻
语文百宝箱
关公：关羽，三国蜀汉大将。宋代以后 事迹被神化，被尊为“关公”“关帝”。 关平：关羽的长子。 周仓：对关羽忠心不二，以关羽的护卫 形象出现。
统编版五年级下册第八单元
22.手 指
（第一课时）
作者简介
漫画家 散文家
丰子恺
幽默风趣
辨析音形
mǔ
拇指
niǔ
纽扣
zēnɡ
爱憎
xián sāo yǎnɡ yǎo tiǎo huì
琴弦 搔痒 窈窕 秽物
mào cānɡ
miǎo
xiǎnɡ
相貌 仓库 渺小 享乐
nǐnɡ luó
团结 拧螺丝 养尊处优
yà
学习写法
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖， 姿 头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中， 态 却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却 特 由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要 点
流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶 住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。 作 讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上 用
无名指和小指
长处 最肯吃苦
勇敢机敏 相貌堂皇
秀丽可爱
短处 矮胖肥大、不讨巧
不窈窕 养尊处优
贪图享乐
感受风趣
导学单2： 默读课文第二自然段，找出风趣幽默的语句，
五年级下册语文课件-13手指｜鲁教版 (共13张PPT)
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/22021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月2日星期 一2021/8/22021/8/22021/8/2
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/22021/8/2August 2, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/22021/8/22021/8/22021/8/2
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮 而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节； 长处：最肯吃苦。
（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕， 都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如 大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。
（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参 加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最 高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021 1:54:26 AM
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/22021/8/22021/8/2Aug-212-Aug-21
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/22021/8/22021/8/2M onday, August 02, 2021
【精品】五年级下册语文课件《手指》_鲁教版
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认真读读课文，读时要做到两点： （1）画出生字词，联系上下文，借助工具书和生活 积累理解词语，读通课文； （2）想想课文主要讲的是什么，找出能够概括文章 主要内容的句子读一读。
拿笔的时候，全靠它推动笔杆； 遇到危险的事，都要由他去试探或冒 险；秽物、毒物、烈物，他接触得最 多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消 受的机会最多。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/182021/9/18Saturday, September 18, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/182021/9/182021/9/189/18/2021 3:58:13 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/182021/9/182021/9/18Sep-2118-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/182021/9/182021/9/18Saturday, September 18, 2021
把手合拢 是一枚果实 含辛茹苦 收藏天地精华
歌谣一：食指拇指碰碰，做个小 鸡叫叫，叽，叽，叽！食指中指并 拢，做把剪刀玩玩，嚓，嚓，嚓！ 五个手指捏捏，做个榔头敲敲，咚， 咚，咚！伸出拇指翘翘，夸你戴上 红花，好，好，好！
五年级下册《手指》课件 完美版
bǐng
屏气
我会写
mǔ sāo yǎng huì yà nǐng luó niǔ
拇 搔痒秽轧拧螺纽
kòu mào cāng miǎo xiǎng yōng zēng
扣 貌仓 渺享庸憎
请同学们自由朗读课文，注意读准 字音，读通句子，并找出文中的中心句。
一只手上的五根手指，各有不同的 姿态，各具不同的性格，各有所长，各 有所短。
拟人
大拇指的形态。
拟人
体会语言的风趣与幽默。
他的姿态可不如其他三指窈窕，都是
直直落落的强硬的线条。 食指的形态
遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、 毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、 轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
食指的特点
体会语言的风趣与幽默。
拟人
无名指和小指，体态秀丽，样子可 爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。
互动课堂
默读课文。说说五根手指各 有什么作用。（课后第1题）
大拇指扶琴身，抵住水流，按住伤口，扳住重东西， 翻书页，揿电铃等。
食指推动笔杆，遇到危险时试探冒险，接触秽物、毒 物，打电话，扳机枪，打算盘，拧螺丝，解纽扣等。
中指在取物是最先碰到物，出力时在旁略为扶衬。
无名指多用于胭脂粉，蘸药末，带戒指； 小指用处渺小，掏耳朵，抹鼻涕。 无名指和小指还用来演奏丝竹管弦，做兰花指。
概括主旨
默读课文，疏通生字词，边读边思考： 课文主要写了什么内容？
这篇课文详细描述了五根手指的 _姿__态__和_性__格__。
快速浏览课文，说一说这篇文章的 结构是怎样的。
总—分—总 根据文章“总—分—总”的结构， 将课文划分成三部分，怎样划分？
第一部分（第1自然段）：总述一只手上的五根手指， 各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有 所短。 第二部分（第2-5自然段）：分述大拇指、食指、中 指、无名指和小指的特点及作用。 第三部分（第6自然段）：总结五根手指如果能一致 团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量。
手指课件ppt完美版
（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他 手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在 丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。
手指
总起
各有姿态 各有性格 各有所长 各有所短
分述
拇指—不美却能吃苦 食指—做事机敏勇敢 中指—地位优相貌好 无名指和小指—秀丽
总起
团结一致 形成拳头 根根有用 根根有力
团结就是力量
huì 秽物
zēng 爱憎
• 堂皇：形容气势宏大。文中形容中 指的相貌很有气势。
• 附庸：泛指依附于其他事物而存在 的事物。文中是指无名指和小指遇 到工作时就只能依附于其他几根手 指。
• 养尊处优：指生活在优裕的环境中。 文中形容中指处在众手指簇拥呵护 下的优裕环境。
一只手上的五根手 指，各有不同的姿态， 各具不同的性格，各有 所长，各有所短。
把手合拢 是一枚果实 含辛茹苦 收藏天地精华
1．作者通过描写五根手指各自不同的特点， 想告诉我们一个什么道理？
2．你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果 真“却无爱憎在其中”吗？
3．你愿意做哪根手指呢？为什么？
自学提示：
1.读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊 处优”等词语。
2．概括课文主要内容，了解五根手指的 不同特点，了解作者描写手指的方法。
3．领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理
学习字词
冒险 消受 机敏 堂皇 名义 薄弱 附庸 养尊处优
字词正音：
sāo yǎng yǎotiǎo 搔痒 窈窕
niǔ kòu miǎo 纽扣 渺小
中指所处的独特位置，受到无 名指和食指的保护，所以才有“曲 线优美”的姿态，“养尊处优”的 性格。这里运用了拟人的手法，寥 寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和 高傲的特点。
手指
总起
各有姿态 各有性格 各有所长 各有所短
分述
拇指—不美却能吃苦 食指—做事机敏勇敢 中指—地位优相貌好 无名指和小指—秀丽
总起
团结一致 形成拳头 根根有用 根根有力
团结就是力量
huì 秽物
zēng 爱憎
• 堂皇：形容气势宏大。文中形容中 指的相貌很有气势。
• 附庸：泛指依附于其他事物而存在 的事物。文中是指无名指和小指遇 到工作时就只能依附于其他几根手 指。
• 养尊处优：指生活在优裕的环境中。 文中形容中指处在众手指簇拥呵护 下的优裕环境。
一只手上的五根手 指，各有不同的姿态， 各具不同的性格，各有 所长，各有所短。
把手合拢 是一枚果实 含辛茹苦 收藏天地精华
1．作者通过描写五根手指各自不同的特点， 想告诉我们一个什么道理？
2．你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果 真“却无爱憎在其中”吗？
3．你愿意做哪根手指呢？为什么？
自学提示：
1.读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊 处优”等词语。
2．概括课文主要内容，了解五根手指的 不同特点，了解作者描写手指的方法。
3．领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理
学习字词
冒险 消受 机敏 堂皇 名义 薄弱 附庸 养尊处优
字词正音：
sāo yǎng yǎotiǎo 搔痒 窈窕
niǔ kòu miǎo 纽扣 渺小
中指所处的独特位置，受到无 名指和食指的保护，所以才有“曲 线优美”的姿态，“养尊处优”的 性格。这里运用了拟人的手法，寥 寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和 高傲的特点。
手指统编语文五年级下册PPT课件
22 手指
完成表格
手指名称 大拇指 食指
短处
长处
头大而肥，构造简单 最肯吃苦
中指 无名指、小指
22 手指
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于 中央，左右都有屏障；他身体最高，无名指、食指贴身左 右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他 永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优 的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。 他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这 物是他一人的功劳。其实，他碰到之后就退在一旁，让大 拇指和食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。
他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指 复杂。拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危 险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、 烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、 咬伤，他消受的机会最多。
22 手指
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中 指。他居于中央，左右都有屏障；他身体最高， 无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、 周仓，左膀右臂，片刻不离。
22 手指
兰格有如上的差 异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体 一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头， 那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美 丑之分了。
22 手指
小练笔
仿照课文的表达特点，从人的五官中选 一个，写一段话。
22 手指
22 手指
猜一猜
五个兄弟， 住在一起， 有血有肉， 长短不齐。
22 手指
你最了解哪根手指？哪根最 好看，哪根最有用？
语2文2 手五指年级 下册
22 手指
22 手指
教学目标 1.认识“拇、弦”等13个字，会写 “拇、搔”等15个字；正确读写
《手指》PPT课件
五年级下册 第八单元 精读引领课
《手指》
第2课时
xián
琴弦
给生字加拼音
yǎo
窈窕
huì
污秽
yà
轧伤
bó
薄弱
zēng miǎo
爱憎 渺小
qìn
揿电铃
上节课我们初读了课文，学习了文中的生字和新 词，并阅读了解了课文内容，理清了文章结构。这节 课我们继续阅读课文，了解作家丰子恺笔下的五根手 指各有什么特点和作用。
“舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手 指正是这朵兰花中最优美的两瓣。”作者运用设问的 句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状 的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。
作者的遣词用语和拟人、排比的修辞有什么妙用？
生动、风趣地写出了“ 无名指和小指”能力 薄弱、姿态优美的特点。
读第一自然段，你明白了什么？ 我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永 不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各 具不同的性格，各有所长，各有所短。
词语理解
污物： 肮脏的东西。 消受： 禁受;忍受。 扶衬： 扶助、衬托。 窈窕： 指女子文静而美好。文中指手指的样子好看。 养尊处优： 处于尊贵的地位，享受优裕的生活。
课文主要写了什么内容？
课文先总写一只手上的五根手指（ 各有不同的姿态和性格 ），
然后分别具体写（ 五根手指的姿态和性格
），
最后总结写（
作者是怎样介绍它的特点的 ？ 他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养 尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不 出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像 取得这物是他一人的功劳。其实，他碰到之后就退在一旁 ，让大拇指和食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。
《手指》PPT优秀课件
内 容 详 解
（1）告诉我们要宽容地对待身边每一类人。每种性格 的人,虽有如，上差异,却无爱憎在其中。
（2）告诉全体中国人要如手的五指一样,团结起来，
一致对外，这样才有力量打败日本侵略者。
内
容
详
创作背景：
解
1924年，丰子恺与友人创办立达学院。抗战期间，辗转于西 南各地，在一些大专院校执教。文艺刊物《我们的七月》4月号
The shape of the thumb in the five fingers is really not beautiful. The body is short and fat, the head is big and fat, the structure is simple, one less joint than others. But among the five fingers, it is the most willing to endure hardship. For example, to play a Huqin, the other four fingers always press the strings, but he helps him hold the piano body; the water will spray out, making him resist it with all his strength; the blood will flow out, making him hold it desperately; the heavy things will fall over. , Told him to hold on hard. It's not his turn to please life. For example, when greeting people, the other four fingers come forward and nod, and he can only stand aside. When it tickles and feels comfortable, the other four fingers are grateful.
（1）告诉我们要宽容地对待身边每一类人。每种性格 的人,虽有如，上差异,却无爱憎在其中。
（2）告诉全体中国人要如手的五指一样,团结起来，
一致对外，这样才有力量打败日本侵略者。
内
容
详
创作背景：
解
1924年，丰子恺与友人创办立达学院。抗战期间，辗转于西 南各地，在一些大专院校执教。文艺刊物《我们的七月》4月号
The shape of the thumb in the five fingers is really not beautiful. The body is short and fat, the head is big and fat, the structure is simple, one less joint than others. But among the five fingers, it is the most willing to endure hardship. For example, to play a Huqin, the other four fingers always press the strings, but he helps him hold the piano body; the water will spray out, making him resist it with all his strength; the blood will flow out, making him hold it desperately; the heavy things will fall over. , Told him to hold on hard. It's not his turn to please life. For example, when greeting people, the other four fingers come forward and nod, and he can only stand aside. When it tickles and feels comfortable, the other four fingers are grateful.
《手指》ppt课件
着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的， 实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先 碰到物，好像取得这物是他一人的功劳。其实，他碰 到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只在 旁略为扶衬而已。
无名指和小指，体态秀丽，样子可 爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。 无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。 小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、 抹抹鼻涕而已。
五年级 语文 下册
手指
猜一猜
五个姐妹， 住在一起， 有血有肉， 高矮不齐。
俗话说：“人有两个宝，双手和大脑。” 可见，一个人的手对人来说是多么重要。你 有没有仔细地观察过自己的手指？同学们， 让我们一起走进课文看看吧！
作者简介
丰子恺：（1898-1975）名仁，又名 婴行，浙江崇德（今属桐乡）人，画 家、文学家、翻译家、美术和音乐教 育家。主要作品有：《缘缘堂随笔》 《艺术趣味》《随笔二十篇》《甘美 的回忆》《率真集》等。
无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴 戒指。小指的用处则更渺小，同学们再读课文说一说课文是围绕 哪句话来写的？
课文围绕这句话来写： 一只手上的五 根手指，各有不同的姿态，各具不同的性 格， 各有所长，各有所短。
名称 大拇指 食指
中指
无名指和小指
长处
短处
同学们快速默读课文，说一说文章 主要是围绕哪句话来写的？
一只手上的五根手指，各有不同的 姿态，各具不同的性格，各有所长，各 有所短。
我们每个人，都随时随地随身带着 十根手指，永不离身。一只手上的五根 手指，各有不同的姿态，各具不同的性 格，各有所长，各有所短。
“一只手上的五根手指，各有不同的姿态， 各具不同的性格，各有所长，各有所短。”这 句话有什么作用？
这句话是全文的总起句，总领全文， 为下文具体的描写做铺垫。
无名指和小指，体态秀丽，样子可 爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。 无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。 小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、 抹抹鼻涕而已。
五年级 语文 下册
手指
猜一猜
五个姐妹， 住在一起， 有血有肉， 高矮不齐。
俗话说：“人有两个宝，双手和大脑。” 可见，一个人的手对人来说是多么重要。你 有没有仔细地观察过自己的手指？同学们， 让我们一起走进课文看看吧！
作者简介
丰子恺：（1898-1975）名仁，又名 婴行，浙江崇德（今属桐乡）人，画 家、文学家、翻译家、美术和音乐教 育家。主要作品有：《缘缘堂随笔》 《艺术趣味》《随笔二十篇》《甘美 的回忆》《率真集》等。
无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴 戒指。小指的用处则更渺小，同学们再读课文说一说课文是围绕 哪句话来写的？
课文围绕这句话来写： 一只手上的五 根手指，各有不同的姿态，各具不同的性 格， 各有所长，各有所短。
名称 大拇指 食指
中指
无名指和小指
长处
短处
同学们快速默读课文，说一说文章 主要是围绕哪句话来写的？
一只手上的五根手指，各有不同的 姿态，各具不同的性格，各有所长，各 有所短。
我们每个人，都随时随地随身带着 十根手指，永不离身。一只手上的五根 手指，各有不同的姿态，各具不同的性 格，各有所长，各有所短。
“一只手上的五根手指，各有不同的姿态， 各具不同的性格，各有所长，各有所短。”这 句话有什么作用？
这句话是全文的总起句，总领全文， 为下文具体的描写做铺垫。
五年级下册语文课件- 22 手指 (58页PPT)部编版
大拇指在五指中，形状实在算不上美。
身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家
少一个关节。/但在五指中，却是最肯吃苦
的。
你同意这个观点吗？ 作者是怎么写的？
大拇指的作用
大拇指
先概括
后举例
但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由
其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，
叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东
学习目标
1.能体会课文语言的风趣,并能摘抄表现出风趣的语句。 2.能由文中的拇指和食指联想到生活中类似的人，懂得
团结才有力量的道理。 3.能仿照课文的表达特点,从人的五官中选一个,写一段
话。
互动课堂
本文语言风趣幽默，充满趣味 性，请同学们找出相关语句，来感 受一下这种语言的魅力吧。（课后第
二题）
食指“全靠他”“都要他”“最多”必须”这 些词，说明食指在生活中是不可或缺的，能耐 特别大。
中指从“……名义上…实际……”和“……好 像……其实……只在旁略为扶衬而已”，觉得 中指名不副实。 “养尊处优”可以看出不是那么赞赏。
无名指和小指从“无过于”“……只是……而 已” “附庸” 中体会到作者觉得无名指和小 指能力非常薄弱。
食指
常与大拇指合作的是食指。他的姿态
可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强
硬的线条。
不窈窕
排比
拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危 险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、 烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧 伤、咬伤，他消受的机会最多。
中指 五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。
他永远不受外物冲撞，所以曲线优 美，处处显示着养尊处优的幸福。
五年级下册语文课件- 22 手指 (共58张PPT)部编版 五年级下册语文课件- 22 手指 (共58张PPT)部编版
《手指》课件下载-五年级下册语文PPT课件
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无名指、小指
课文精讲
大拇指
大拇指在五指中， 形状实在算不上美。 身体矮而胖， 头大而肥， 构造简单， 人家有两个关节， 他只有一个。 但在五指中， 确实最肯吃苦的。
课文精讲
食指
常与大拇指合作的是食指。 他的姿态可不如其他三 指窈窕， 都是直直落落的强硬的曲线。
课文精讲
中指
五指中地位最优、相貌最堂皇的， 无如中指。
历史课件：/kejian/lishi/
时时看到，
常常用到。
但是， 你仔细观察、研究过它们吗? 恐怕很少有人注意。
丰子恺却写出了一篇有趣而意味深长的文章， 今天，
就让我们走进《手指》， 去欣赏每个手指的独特！
课前导读
走近作者
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课文精讲
仿写
读一读， 写一写， 用拟人的修辞手法完成句子。 他永远不受外物冲撞， 所以曲线优美， 处处显示着养尊处优的幸
福。 1.小草悄悄地从土里（ 探 ）出了嫩绿的小脑袋。 2.小鸟在枝头欢快地（ 唱歌）。
五年级下语文课件- 手指 部编版 (共22张PPT)【推荐】
•
7 、有人指出赫茨伯格的研究方法过 于简单 化，有 时不采 用这种 方法时 ，往往 会得出 与双因 素理论 不一致 的结果 ，对其 研究的 可信度 提出了 怀疑。
•
8 、双因素理论尽管受到多方面非议 ，但这 种理论 还是具 有一定 的科学 性。
•
9 、企业管理者要重视调动和保持员 工的积 极性， 注意对 员工提 供保健 因素， 以消除 员工的 不满情 绪。
这句话运用了什么写作手法？
写出了食指强硬不柔美的外形和 工作复杂的特点。
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拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险 的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈 物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、 咬伤，他消受的机会最多。
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说
话
要求：模仿课文，自由挑一个手
练
习 指，说说他还有哪些优点或者缺点？
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把手合拢 是一枚果实 含辛茹苦 收藏天地精华
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作业布置
1.摘抄文中的好词好句。 2.把五根手指的特点写下来。
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小学语文五年级下册《13手指》PPT课件 (4)
作者运用（ ）设的问句式，强调了舞蹈演员 的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的， 而无名指和小指则是最优美的。
2019/5/24
15
手指的全体，同人群的全体一样，五根手 指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根 有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之 分了。
这句以手指的全体比喻人的全体，阐明 “团结就是力量”的人生道理，是文章表达的 主旨。可结合生活实际引导学生体会这句话蕴 含的道理。
• 轧 zhá 牛轧糖 • yà 轧伤
2019/5/24
7
• 堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势 。
• 附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指 无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指 。
• 养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处 在众手指簇拥呵护下的优裕环境。
2019/5/24
2019/5/24
4
丰子恺（1898～1975）现代散文家、画家。浙江崇德县（今桐乡
县）人。长期致力于艺术教育事业，美术和文学创作。 他的漫画、书法自然潇洒，风韵别致，称誉艺坛。他的散文，先
后结集出版的有《缘缘堂随笔》、《车厢社会》、《缘缘堂再笔》、 《率真集》等。他厌恶人世间的虚伪、卑俗、自私，赞美儿童的真诚 、纯洁、聪明，儿童在他“心中占有与神明、星辰、艺术同等的地位 ”。丰子恺的散文感情真率自然，语言朴素洒掊，形式灵活多样，信 笔所至，妙趣横生，于平易琐细中寓深意，在淡泊飘逸中见真情，如 同他的漫画、书法一样，写意传 神，别具风采。他还勤于翻译工作，
这句话是对( )的描写
2019/5/24
12
拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的 事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物， 他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消 受的机会最多。
2019/5/24
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手指的全体，同人群的全体一样，五根手 指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根 有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之 分了。
这句以手指的全体比喻人的全体，阐明 “团结就是力量”的人生道理，是文章表达的 主旨。可结合生活实际引导学生体会这句话蕴 含的道理。
• 轧 zhá 牛轧糖 • yà 轧伤
2019/5/24
7
• 堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势 。
• 附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指 无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指 。
• 养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处 在众手指簇拥呵护下的优裕环境。
2019/5/24
2019/5/24
4
丰子恺（1898～1975）现代散文家、画家。浙江崇德县（今桐乡
县）人。长期致力于艺术教育事业，美术和文学创作。 他的漫画、书法自然潇洒，风韵别致，称誉艺坛。他的散文，先
后结集出版的有《缘缘堂随笔》、《车厢社会》、《缘缘堂再笔》、 《率真集》等。他厌恶人世间的虚伪、卑俗、自私，赞美儿童的真诚 、纯洁、聪明，儿童在他“心中占有与神明、星辰、艺术同等的地位 ”。丰子恺的散文感情真率自然，语言朴素洒掊，形式灵活多样，信 笔所至，妙趣横生，于平易琐细中寓深意，在淡泊飘逸中见真情，如 同他的漫画、书法一样，写意传 神，别具风采。他还勤于翻译工作，
这句话是对( )的描写
2019/5/24
12
拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的 事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物， 他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消 受的机会最多。
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小练习
口头完成填空：课文先总写一 只手上的五根手指＿＿＿，然后分 别具体写＿＿＿，最后总结写＿＿ ＿。
手指名称
优点Leabharlann 缺点大拇指 食指 中指 无名指 小指
复习课题
作者通过描写五根手指各自 不同的特点，想告诉我们一个 什么道理？
小结：
在文中：五根手指如能团结一致，成为一 个拳头，那就根根有用，根根有力量， 不再有什么强弱、美丑之分了。
学习目标：
1．学习作者留心生活、善于观 察、勤于思考的习惯。 2．了解五个手指的各自特点， 体会任何事物都各有所长，各有所短 的道理。
初读课文、思考问题：
1.课文的主要写了什么内容？ 2.体会本文的写作顺序和方法。
自读课文，理解内容
五根手指各有什么特点？读书标画 相关语句。
课堂提问
1．你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写 果真“却无爱憎在其中”吗？ 2．你愿意做哪根手指呢？为什么？
• “还不止呢，小主人的握姿又不够正确，总喜欢把你压在我的脸 上，害得我都快喘不过气了。”食指气愤地补充道。 “咳！大拇指食指老兄，小主人写字，我必须弓着腰同你们 二人合作，用脖子去支撑笔杆，看，这儿都磨掉了一大块肉。还 不止呢，我还要经常忍受着烧伤的痛苦。”中指禁不住叫了一声， “有一次，要将燃烧过的试管中的溶液除去，但必须等到试管不 烫后才能用水清洗，否则会使试管破裂，但主人总是迫不及待地 就习惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁，在碰到的一刹那，我 的整个身体都像被烙铁烙了一样，有一种很疼痛的烧灼感！现在 想起来还觉得非常可怕呢！”说着，中指竟呜呜地哭了起来。无 名指坐了起来，帮食指擦干眼泪，接着说道：“咱们都是同病相 怜啊！”
拓展延伸，启迪思维
五个手指的故事
“唉！又忙碌了一天，简直把我累死了！”大拇指伸了个懒 腰，有气无力地说。 “难道我就不累吗？”大拇指的这句话被不服气的食指给听 到了，“我的腰都累弯了。” 这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的夜晚，小主 人玲灵的手指在谈话！ 它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的小拇 指听到了，于是五兄弟开始窃窃私语起来„„ “唉！”大拇指又叹了一口气，说道，“要数最累的，那 这冠军肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，学习压力 大，作业繁多，每次小主人写作业，我俩都要用力地捏住笔头， 跟着小主人不同的作业和要求旋转，有时是中文汉字，有时是英 文字母，有时是数学符号，有时是美术风景„„把我们俩转得头 晕目眩，一工作就是好几个小时。瞧，我俩原先圆凸凸的表面， 都被压扁了。”
• “咱们的命真是太苦了！”大家纷纷说。“可是不管 怎么说你们都有显示自己身手的机会，可我呢，主人 看不起我，从来不用我，我觉得自己好没用啊。”小 指伤心地说。 四兄弟安慰它：“你别这样想，平日里似乎 没有你独挡一面的时候，但我们帮助小主人搬东西， 提书包，拧毛巾，少了你，那可费力极了！况且如果 少了你，人们只有4个手指，那是多么别扭、多么难看 呀！”小拇指没有回答，似乎陷入了沉思。 屋子里一下变得寂静了。朦胧的月光透过窗 子，怜悯地轻抚着五兄弟的脸，兄弟5人伸展着疲惫的 身躯，慢慢地进入了梦乡。明天也许还会有着更多、 更新的任务等待着它们呢„„
• “嘿，无名指小哥，你脖子上挂的是什么啊，还挺耀 眼的。”小拇指看着无名指上的圆圈问。 “唉，别提了，它可差点要了我的命。您大概有 所不知，情人节那天，小主人的男友硬要把这个戒指 送给她。小主人戴上它后，视它如珍宝，每天抚摸着 这个戒指，然后就是一阵幸福地发呆。可是这个戒指， 从此以后，像个铁环一样套着我，让我动弹不得，呼 吸也变得很困难。这枚戒指对我来说并不是很合身， 戴上它时，我有些上气不接下气，可是昨天，小主人 为了清洗它，不顾我的感受，硬是把它从我身上扯出。 你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕……”还未说完， 无名指哽咽了。
• 这篇短文蕴含一个什么道理？