四个太阳说课稿

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部编版语文一年级下册4四个太阳说课稿精选3篇

部编版语文一年级下册4四个太阳说课稿精选3篇

部编版语文一年级下册4四个太阳说课稿精选3篇【部编版语文一年级下册4四个太阳说课稿第1篇】一、绘画激趣,想象导入上课伊始,让学生在预习课文的基础上动手画自己心中最喜欢的太阳。

通过绘画导入新课,开启学生想象之源,激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文,为学习课文及课后想象说话做好铺垫。

二、初读课文,认读生字,整体感知1.提出初读课文要注意的事项,学生按要求自由轻声读课文。

2.字词学习。

引导学生借助拼音学习生字,标出生字词,多读几遍,再让学生在小组合作学习中再读生字,发现翘舌音、前鼻音等字音难点,并在小组间互相交流,达到组内组外互助学习。

在此基础上,再用开火车读、齐读、抽卡片等多种形式巩固读音。

3.齐读课文,要求读通、了解我画了什么样的太阳,送给了哪个季节,让学生整体感知想象的奇特。

三、读课文,说演结合,体会想象之美通过多媒体课件创设情景,引导学生采取多种形式读课文,读中感悟作者在画太阳时想到了什么,同时辅助说说、演演感受课文文字之美,想象之美。

1.学生自己读文,选择自己最喜欢的一段课文多读几遍,并读给同桌听。

2.以学定教,学生喜欢读哪段,就指导学生读好哪段。

绿绿的太阳一段:把课件演示的夏日炎炎图片和课文挂图中的绿太阳图片相比较,让学生说说炎热夏天,烈日当空时的感受和愿望,体会作者画绿太阳时的目的是想让大地一片清凉,再指导学生有感情地朗读。

金黄的太阳一段:请喜欢这一段课文的学生读完此段后,老师用课件演示秋日果园硕果累累,秋叶飘飘的景象,教师边读边引导学生看,然后请学生上台即兴想象表演落叶邀请小伙伴品尝水果的情景,诱发学生边读边表演的兴趣,再让他们分四人小组一起读读演演,这样学生就在欢快有趣的说演中,明白了作者为什么要画金黄的太阳,感受秋天给人们带来丰收的喜悦,带来了欢乐。

红红的太阳一段:让学生看着漫天飞雪、寒风呼啸的景象,说说此时的心愿,再请学生读读,进而体会作者画红太阳想让红太阳给冬天带来温暖。

多彩的太阳一段:让喜欢这一段课文的学生齐读后,教师用多媒体课件演示,春天大地复苏,万物生长,山清水秀,鸟语花香的美景。

一年级《四个太阳》说课稿(精选8篇)

一年级《四个太阳》说课稿(精选8篇)

一年级《四个太阳》说课稿(精选8篇)一年级《四个太阳》说课稿(精选8篇)在教学工作者实际的教学活动中,总不可避免地需要编写说课稿,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。

那么说课稿应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的一年级《四个太阳》说课稿,希望对大家有所帮助。

一年级《四个太阳》说课稿篇1一、说教材《四个太阳》这一课是一篇有景、有情的好课文。

作者凭借着丰富的想象力和独特的创造力,在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳。

作者用优美的语言描写了四季的变化,同时描绘了美丽的四季、美丽的自然、美丽的生活,表达了作者善良的心地和美好的心愿。

文章语言简洁、生动、优美,充满了儿童情趣,是对学生感知语言,理解语言,运用语言的好课文。

二、说教学目标、教学重难点一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,他们容易被新鲜的事物,活动的东西所吸引。

他们的思维方式以直观、形象为主,但同时又存在理解能力较弱、注意力持久性差等特点。

根据本单元课文训练的意图以及学生的实际,确定了以下教学目标和重难点:教学目标:1、知识技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文,理解“冻僵”、“邀请”等词语的意思。

2、过程方法目标:学生用喜欢的方式读课文,在不同形式的朗读中积累词汇,获得语言的美感。

3、情感态度目标:感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。

重难点:教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,理解“冻僵”、“邀请”等词语的意思。

教学难点:感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。

三、说教法、学法1、说教法情境教学法:利用多媒体课件,创设课文情境、引导学生学习。

让学生在优美的音乐、美丽的画面的引领下,进入课文所描绘的意境,激发他们学习的兴趣、朗读的欲望,更加深入形象地感受、理解课文内容。

以读代讲法:“读”是理解课文,体会作者思想感情的有效手段。

通过不同形式,不同要求的读,引导学生感受课文的语言美和意境美。

2、说学法与教法相适应,以学生为主体,充分发挥学生的主动性,调动学生的多种感官参与学习活动,让学生在教师的引导下,通过朗读、感悟相结合学习法。

新人教版一年级四个太阳说课稿范文3篇

新人教版一年级四个太阳说课稿范文3篇

新人教版一年级四个太阳说课稿范文3篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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部编版语文一年级下册四个太阳说课稿(优选3篇)

部编版语文一年级下册四个太阳说课稿(优选3篇)

部编版语文一年级下册四个太阳说课稿(优选3篇)【部编版语文一年级下册四个太阳说课稿第1篇】一、说教材《四个太阳》是鲁教版小学语文一年级下册第5单元的第1篇文章。

本文作者凭借丰富的想象力和独特的创造力,在四个不同的季节画出了四个不同的太阳,表达了作者善良的心地和美好的愿望。

课文文字优美,语言生动有趣,使人读起来感到亲切、惬意。

这样有景,有境,有情的课文,很适合学生背诵。

二、教学目标1、认识“挂”“街”“熟”等12个生字,会写“团”“园”“因”等7个字。

2、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

三、教学重点、难点:指导学生正确、流利地朗读课文,背诵课文。

是本节课的教学重点。

理解“多彩的季节”的含义,以及感悟作者画太阳要表达的心愿。

是本课的教学难点。

四、教法、学法:本节课的教学我采用情境教学、示范朗读、以读代讲、指导背诵、小组合作、“汉之星”多媒体教学等方法,充分发挥学生在学习过程中的主体作用。

五、教具、学具:多媒体课件、“汉之星”媒体课件、词语卡片、四个不同太阳的六、教学过程:教学过程分为五个环节:“导入新课”“初读感知”“读文理解”“总结积累”“识字写字”。

第一环节:“导入新课”“兴趣是最好的老师。

”上课开始,我播放儿童歌曲《种太阳》,请同学们边听边思考:小朋友美丽的愿望是什么?在学生畅所欲言后。

我说:“今天,有个小朋友也画了四个太阳,他要把这四个天阳送给谁呢?今天,就让我们一起学生第18课《四个太阳》。

伸出小手,跟老师一起写课题。

”因为“阳”的偏旁易错,板书时我重点指导。

然后学生齐读课题《四个太阳》。

教学的艺术不仅在于传授知识,更要唤醒、激发和鼓励学生学习的热情。

导课环节配上悦耳动听的音乐使学生置身于一种多方位、立体感的境界,产生新奇的感觉。

这样既创设轻松、愉悦的课堂氛围,又激发起学生学习的兴趣,以最佳状态投入学习之中。

第二环节:初读感知因学生有了课前预习,在此基础上让学生三人小组互相检查读,指名学生分段读课文,老师在学生读的过程中进行相应的指导。

四个太阳的优秀主题说课稿(通用11篇)

四个太阳的优秀主题说课稿(通用11篇)

四个太阳的优秀主题说课稿四个太阳的优秀主题说课稿(通用11篇)作为一无名无私奉献的教育工作者,就难以避免地要准备说课稿,说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。

我们该怎么去写说课稿呢?下面是小编为大家收集的四个太阳的优秀主题说课稿,希望对大家有所帮助。

四个太阳的优秀主题说课稿篇1一、说教材:我今天要说的是人教版小学语文第二册第五单元的一篇课文《四个太阳》,这篇课文的作者凭借丰富的想象力和独特的创造力,在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳。

表达了作者善良的心地和美好的心愿。

二、说设计理念:这篇课文我准备采用个性化教学,通过农远光盘资源创设情境,激发学生的阅读兴趣,培养学生的想象能力,引领学生自读自悟。

在设计中紧紧抓住低年级学生的认知特点和心理特征,尽可能地让学生在一种愉悦的气氛中去进行各种学习活动。

三、说教学目标:根据一年级学生的特点和新课程理念,结合本单元课文训练的意图以及学生的实际,我确定了以下教学目标:知识技能方面:让学生会认“挂”“街”等13个生字,会写“园”“因”等6个字;能正确流利有感情的朗读课文,背诵课文,并仿照课文进行创造想象,用口语表达自己心中的太阳。

过程方法方面:让学生用喜欢的方式读课文,以同桌互读的形式交流感受;在集体精读、赏读中积累语汇,获得言语美感。

情感态度方面:通过农远光盘资源的播放让学生入情入境地读文,体会作者想象之美,感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

四、说教学重难点:本文的教学重点是识字、写字,正确、流利地朗读课文,感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

难点是理解“多彩的季节”的含义。

教学时我充分利用农远光盘资源唤起学生的想象,激发情感,让学生在心灵的碰撞和感悟中轻松理解课文。

五、说教法学法:1、说教法因为一年级学生的思维方式以直观、形象为主,他们的好奇心强,容易被新鲜的事物所吸引。

因此这节课我主要采取情境教学法,利用农远光盘资源制作多媒体课件,创设课文情境、引导学生学习。

四个太阳说课稿(精选8篇)

四个太阳说课稿(精选8篇)

四个太阳说课稿四个太阳说课稿(精选8篇)《四个太阳》是部编义务教育语文教材下册第二单元“心愿”主题单元中的第四篇课文,内容是以一个小朋友的口吻,用第一人称视角描写了“我”为每个季节画了不同颜色的太阳,给世间万物带来美好。

下面给大家分享四个太阳优秀说课稿,欢迎借鉴!四个太阳说课稿篇1一、说教材《四个太阳》是人教版小学语文第二册第五单元的一篇文章,本文的作者凭借着丰富的想象力和独特的创造力,在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳。

表达了作者善良的心地和美的心愿。

这样的课文有景,有境,有情。

在写法上采用并列的型式读来琅琅上口,其间运用形象的拟人化的手法,气韵生动充满儿童情趣。

从训练的角度看,本文是对学生进行感知语言、理解语言、运用语言、熟记语言、创造语言训练的好教材。

二、说学情人教版实验教材从一年级下册开始,在编排体例上作了很大的改革。

每个单元均围绕一个主题来组织课文。

针对这样的编排体例,在教学中,要从整体上把握,兼顾低年级阅读教学的几大任务。

第一大任务:认字学词,积累语言。

第二大任务:朗读感悟,层层推进。

有了第一册教材的阅读经历,学生虽具备一定的阅读体验,但仍要结合对少量词和句的理解,体现由读正确──读出感情的指导过程和学生练读的过程。

根据我对《新语文课程标准》的理解,结合本单元课文训练的意图以及学生的实际,确定了以下教学目标:1、认识13个生字,会写两个生字。

2、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读“春天”这一小节。

3、感受春天的美丽,理解“多彩”的季节的含义。

三、说教法学法1、说教法情境教学法:利用多媒体课件,创设课文情境、引导学生学习。

让学生在有趣的游戏、美丽的画面的引领下,认字学词,积累语言,激发他们学习的兴趣、朗读的欲望。

以读代讲:“读”是理解课文,体会作者思想感情的有效手段。

通过不同形式,不同要求的读,引导学生感受课文的语言美和意境美。

2、说学法与教法相适应,以学生为主体,充分发挥学生的主动性,调动学生的多种感官参与学习活动,让学生在教师的引导下,最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。

部编四个太阳说课稿(汇总20篇)

部编四个太阳说课稿(汇总20篇)

部编四个太阳说课稿(汇总20篇)(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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2024年一年级语文下册《四个太阳》说课稿(5篇)

2024年一年级语文下册《四个太阳》说课稿(5篇)

2024年一年级语文下册《四个太阳》说课稿(5篇)一年级语文下册《四个太阳》说课稿1一、理论依据《语文课程标准》中指出:“应注重语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用,同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。

”针对低年级学生的年龄特点,教学中激发学生阅读兴趣、培养学生良好语感的同时,我们更应该关注学生情感体验的过程,通过课堂教学提升学生的阅读能力。

发展学生语言,离不开实践的锻炼。

20xx年颁布的《课程设置计划》中明确指出,“加强学科间的联系与整合,鼓励开设围绕主题的跨学科综合实践活动。

”因此,我将本课教学与美术学科进行整合,通过课前绘画太阳的方式引导学生表达自己的美好心愿,进一步激发学习兴趣,联系生活实际,进行语言实践。

二、教材分析《四个太阳》是部编义务教育语文教材下册第二单元“心愿”主题单元中的第四篇课文,内容是以一个小朋友的口吻,用第一人称视角描写了“我”为每个季节画了不同颜色的太阳,给世间万物带来美好。

四个段落结构相似,都是先写了“我”画了什么颜色的太阳,再写“我”为什么这样画的原因。

作者借用画太阳表达了美好的心愿,用优美的语言描绘了四季的变化,全文充满了童真童趣,非常适宜学生朗读。

文中所配一幅色彩鲜艳,生动形象的插图,13个会认字和7个会写的生字,还有新偏旁“舌”“页”和一个新笔画“”。

识字写字是低年级的教学重点,“因、为”两个字是本课要求会写的生字,而且在第四自然段的表达中运用了“因为”一词,说明了为什么要给春天画个彩色的太阳。

在阅读文本的过程中,我们可以引导学生运用“因为”一词进行表达,在理解字义的基础上指导书写会更有实效性。

课后练习中“朗读课文。

说说你会为每个季节画什么颜色的太阳,试着画一画,并说明理由”的内容,明确了本课朗读、学习根据问题找出文中明显信息的要求,“读一读,记一记”的练习则是引导学生认读积累词语。

从训练角度来看,本文是对学生感知语言,理解语言,运用语言,熟记语言,创造语言各项能力培养的好教材。

四个太阳的完整说课稿范文(精选5篇)

四个太阳的完整说课稿范文(精选5篇)

四个太阳的完整说课稿四个太阳的完整说课稿范文(精选5篇)作为一位无私奉献的人民教师,通常需要用到说课稿来辅助教学,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。

那么你有了解过说课稿吗?下面是小编整理的四个太阳的完整说课稿范文(精选5篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

四个太阳的完整说课稿1一、说教材是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第18课。

本教材每个单元都是围绕专题组织教材内容,加强整合,有利于培养学生的语文素质。

同样,这一个单元的课文均围绕“只要动脑筋,就会想出解决问题的办法”这一主题来编排。

《四个太阳》这篇教材就闪烁着智慧的光芒。

作者凭借丰富的想像力和独特的创造力,画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”,表现出作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。

课文文字优美,语言生动有趣,每个自然段结构相近,读起来让人觉得亲切、惬意,琅琅上口,适合背诵。

二、说教学目标一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,他们容易被新鲜的事物,活动的东西所吸引。

他们的思维方式以直观、形象为主,但同时又存在理解能力较弱、注意力持久性差等特点。

根据新语文课程标准,结合本单元课文训练的意图以及学生的`实际,确定了以下教学目标:1、知识技能目标:认识“挂”“街”等13个生字,会写“园”“因”等6个字;能正确流利有感情的朗读课文,背诵课文。

2、过程方法目标:学生用喜欢的方式读课文,以同桌议读的形式交流感受;在集体精读、赏读中积累语汇,获得言语美感。

3、情感态度目标:感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

三、说教学重难点本文的教学重点是自主识字,发现识字方法,能正确、流利、有感情地朗读课文。

因为考虑到学生的认知规律,以及他们的阅读能力,要在语言文字中准确把握所蕴含的情感世界,真正品出语言的味道来,有一定的难度,因此本文的教学难点是理解“多彩的季节”的含义。

感悟作者通过画太阳所要表达的心愿。

《四个太阳》说课稿(合集15篇)

《四个太阳》说课稿(合集15篇)

《四个太阳》说课稿(合集15篇)《四个太阳》说课稿1一、教材分析《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册第五单元18课。

本单元的重点是“只要动脑筋,就能解决问题”。

这篇课文凭借着丰富的想象力和独特的创造力,在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳,表达了作者善良的心地和美好的心愿。

文章语言简洁、生动优美,充满了儿童情趣,是对学生进行感知语言、理解语言、运用语言、熟记语言训练的好教材。

二、教学目标根据新课标提出的“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标,我设计了以下三个教学目标:1、复习生字、新词,有感情地朗读课文、背诵课文;2、通过朗读、感悟相结合的方法,了解四个太阳的作用。

3、感悟作者美好的心愿和善良的心地。

三、教学重点和难点新课标指出:阅读教学要重视朗读和默读,有些诗文还应要求学生诵读,以利于积累、体验、培养语感。

因此,我把有感情地朗读课文、背诵课文作为本课的重点;我班学生年龄偏小,理解能力较弱,因此,我把体会四个太阳的作用及作者美好的心愿和善良的心地作为教学的难点。

四、教学方法“教学有法,但无定法”,我根据本课画面美、语言美的特点,采用1、情境教学法:利用课件创设课文情境,引导学生学习。

让学生在优美的音乐、美丽的画面的引领下,进入课文所描绘的意境,激发他们学习的兴趣、朗读的欲望。

2、以读代讲法:读是认识生字、理解课文、体会作者思想感情的有效手段,通过不同形式、不同要求的读,引导学生感受课文的语言美和情境美。

五、学习方法与教法相适应,以学生为主体,调动学生的各种感官参与学习活动,通过“自我展示读—同桌互读———小组合作读”的学习方法,充分发挥学生的主动性、发展性和创造性。

六、教学准备为了上好这节课,我准备了多媒体课件、录音机、磁带、四个太阳图片。

七、教学过程1、激情导入俗话说:“兴趣是最好的老师,是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。

”所以,我运用激情的语言导入:上课开始,先让孩子们听一首脍炙人口的、学生喜闻乐见的儿童歌曲《种太阳》。

《四个太阳》说课稿

《四个太阳》说课稿

《四个太阳》说课稿(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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2023年部编版语文一年级下册四个太阳说课稿(优选3篇)

2023年部编版语文一年级下册四个太阳说课稿(优选3篇)

部编版语文一年级下册四个太阳说课稿(优选3篇)〖部编版语文一年级下册四个太阳说课稿第【1】篇〗《四个太阳》说课稿我说课的题目是《四个太阳》,我从教材分析、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学习方法、教学准备、教学过程、板书设计和设计理念九个方面说说这节课。

一、教材分析《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册第五单元18课。

本单元的重点是“只要动脑筋,就能解决问题”。

这篇课文凭借着丰富的想象力和独特的创造力,在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳,表达了作者善良的心地和美好的心愿。

文章语言简洁、生动优美,充满了儿童情趣,是对学生进行感知语言、理解语言、运用语言、熟记语言训练的好教材。

二、教学目标根据新课标提出的“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标,我设计了以下三个教学目标:1、复习生字、新词,有感情地朗读课文、背诵课文;2、通过朗读、感悟相结合的方法,了解四个太阳的作用。

3、感悟作者美好的心愿和善良的心地。

三、教学重点和难点新课标指出:阅读教学要重视朗读和默读,有些诗文还应要求学生诵读,以利于积累、体验、培养语感。

因此,我把有感情地朗读课文、背诵课文作为本课的重点;我班学生年龄偏小,理解能力较弱,因此,我把体会四个太阳的作用及作者美好的心愿和善良的心地作为教学的难点。

四、教学方法“教学有法,但无定法”,我根据本课画面美、语言美的特点,采用1、情境教学法:利用课件创设课文情境,引导学生学习。

让学生在优美的音乐、美丽的画面的引领下,进入课文所描绘的意境,激发他们学习的兴趣、朗读的欲望。

2、以读代讲法:读是认识生字、理解课文、体会作者思想感情的有效手段,通过不同形式、不同要求的读,引导学生感受课文的语言美和情境美。

五、学习方法与教法相适应,以学生为主体,调动学生的各种感官参与学习活动,通过“自我展示读—同桌互读---小组合作读”的学习方法,充分发挥学生的主动性、发展性和创造性。

六、教学准备为了上好这节课,我准备了多媒体课件、录音机、磁带、四个太阳。

部编版语文一年级下册四个太阳说课稿(优选3篇)

部编版语文一年级下册四个太阳说课稿(优选3篇)

部编版语文一年级下册四个太阳说课稿(优选3篇)【部编版语文一年级下册四个太阳说课稿第1篇】公开课《四个太阳》说课稿我说课的内容是《四个太阳》一.说教材《四个太阳》是人教版新课标实验教材一年级下册的一篇课文。

课文以儿童的口吻,叙述了小朋友要画四个太阳,分别送给夏天,秋天,冬天和春天,表达了自己的美好心愿,抒发了对生活的热爱之情。

二.说教法课文的内容很短,这里我先朗读一遍课文。

(朗诵课文)可以看出,课文的语言优美,充满童趣,相信是一篇学生爱读的课文。

到现在为止,学生已经掌握了汉语拼音这一识字工具,基本上能做到用拼音主动识字,在拼音的帮助下进行阅读活动。

三.说教学目标根据教材特点和学生实际,以及语文课程标准的相关要求,我确定本课的教学目标如下:一是认识本课的13个生字,会写6个生字,在识字和写字中继续培养学生良好的识写习惯。

二是有感情地朗读课文,体会文中小朋友的美好心愿,在朗读的基础上背诵课文。

教学的落角点主要在于识字,朗读和兴趣习惯的培养,同时发展学生的想象力,这也是教学本课的重点和难点。

四.说教学过程教学的基本过程是:第一步:导入新课课件出示太阳的笑脸后,启发学生:小朋友们,你们看,这是谁啊?是啊,今天太阳走进了我们的课堂,咱们热情地和太阳打声招呼吧!你们喜欢太阳吗?为什么?有一位小朋友,他也特别喜欢太阳,他更有神奇的魔法,画了四个太阳,分别送给四季。

今天,我们就来学习课文〈四个太阳〉。

板书课题时,重点指导学生写“四”字和“阳”字,认识“阳”字的偏旁,让学生书空,描红。

第二步:试读课文请学生借助拼音,试着读一读课文,把句子读通顺,把字音读准确,在读中自己认识生字。

在学生自读的基础上,指学生轮流读课文,了解学生试读的情况。

第三步:指导朗读首先,朗读第一自然段。

课件出示第一自然段的文字,先指名学生朗读,学生读后,出示“挂街”这两个字,请学生记住这两个字,积累词语,以丰富学生的语言,认识这两个字后,把字还原到课文中,指导学生朗读,读出“绿绿的太阳”给夏天带来的“清凉的”感觉,读得背诵下来。

部编版语文一年级下册4四个太阳说课稿(精推3篇)

部编版语文一年级下册4四个太阳说课稿(精推3篇)

部编版语文一年级下册4四个太阳说课稿(精推3篇)〖部编版语文一年级下册4四个太阳说课稿第【1】篇〗一、说教材:我今天要说的是人教版小学语文第二册第五单元的一篇课文《四个太阳》,这篇课文的作者凭借丰富的想象力和独特的创造力,在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳。

表达了作者善良的心地和美好的心愿。

二、说设计理念:这篇课文我准备采用个性化教学,通过农远光盘资源创设情境,激发学生的阅读兴趣,培养学生的想象能力,引领学生自读自悟。

在设计中紧紧抓住低年级学生的认知特点和心理特征,尽可能地让学生在一种愉悦的气氛中去进行各种学习活动。

三、说教学目标:根据一年级学生的特点和新课程理念,结合本单元课文训练的意图以及学生的实际,我确定了以下教学目标:知识技能方面:让学生会认“挂”“街”等13个生字,会写“园”“因”等6个字;能正确流利有感情的朗读课文,背诵课文,并仿照课文进行创造想象,用口语表达自己心中的太阳。

过程方法方面:让学生用喜欢的方式读课文,以同桌互读的形式交流感受;在集体精读、赏读中积累语汇,获得言语美感。

情感态度方面:通过农远光盘资源的播放让学生入情入境地读文,体会作者想象之美,感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

四、说教学重难点:本文的教学重点是识字、写字,正确、流利地朗读课文,感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

难点是理解“多彩的季节”的含义。

教学时我充分利用农远光盘资源唤起学生的想象,激发情感,让学生在心灵的碰撞和感悟中轻松理解课文。

五、说教法学法:1、说教法因为一年级学生的思维方式以直观、形象为主,他们的好奇心强,容易被新鲜的事物所吸引。

因此这节课我主要采取情境教学法,利用农远光盘资源制作多媒体课件,创设课文情境、引导学生学习。

让学生在优美的音乐、美丽的画面的引领下,进入课文所描绘的意境,激发他们学习的兴趣、朗读的欲望,更加深入、形象地感受、理解课文内容。

其次是以读代讲:“读”是理解课文,体会作者思想感情的有效手段。

《四个太阳》说课稿(通用15篇)

《四个太阳》说课稿(通用15篇)

《四个太阳》说课稿(通用15篇)《四个太阳》说课稿1一、说教材《四个太阳》以儿童的口吻,叙述了小朋友要画四个太阳,分别送给夏天,秋天,冬天和春天,表达了自己的美好心愿,抒发了对生活的热爱之情。

二、说教法课文内容很短,在这里我先朗读一遍课文。

(朗诵课文)可以看出,课文的语言优美,充满童趣,相信是一篇学生爱读的课文。

到现在为止,学生已经掌握了汉语拼音这一识字工具,基本上能够做到用拼音主动识字,在拼音的帮助下进行阅读活动。

三、说教学目标根据教材特点和学生实际,以及语文课程标准的相关要求,我确定本课的教学目标如下:一是认识本课的13个生字,会写6个生字,在识字和写字中继续培养学生良好的识写习惯。

二是有感情地朗读课文,体会文中小朋友的美好心愿,在朗读的基础上背诵课文。

教学的落角点主要在于识字,朗读和兴趣习惯的培养,同时发展学生的想象力,这也是教学本课的重点和难点。

四、说教学过程教学的基本过程是:第一步:导入新课课件出示太阳的笑脸后,启发学生:小朋友们,你们看,这是谁啊?是啊,今天太阳走进了我们的课堂,咱们热情地和太阳打声招呼吧!你们喜欢太阳吗?为什么?有一位小朋友,他也特别喜欢太阳,他更有神奇的魔法,画了四个太阳,分别送给四季。

今天,我们就来学习课文〈四个太阳〉。

板书课题时,重点指导学生写“四”字和“阳”字,认识“阳”字的偏旁,让学生书空,描红。

第二步:试读课文请学生借助拼音,试着读一读课文,把句子读通顺,把字音读准确,在读中自己认识生字。

在学生自读的基础上,指学生轮流读课文,了解学生试读的情况。

第三步:指导朗读首先,朗读第一自然段。

课件出示第一自然段的文字,先指名学生朗读,学生读后,出示“挂街”这两个字,请学生记住这两个字,积累词语,以丰富学生的语言,认识这两个字后,把字还原到课文中,指导学生朗读,读出“绿绿的太阳”给夏天带来的“清凉的”感觉,读得背诵下来。

接下来,用同样的方法,指导学生朗读第二,三,四个自然段。

2024年部编版语文一年级下册四个太阳说课稿推荐3篇

2024年部编版语文一年级下册四个太阳说课稿推荐3篇

部编版语文一年级下册四个太阳说课稿推荐3篇〖部编版语文一年级下册四个太阳说课稿第【1】篇〗一、说教材:我今天要说的是人教版小学语文第二册第五单元的一篇课文《四个太阳》,这篇课文的作者凭借丰富的想象力和独特的创造力,在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳。

表达了作者善良的心地和美好的心愿。

二、说设计理念:这篇课文我准备采用个性化教学,通过农远光盘资源创设情境,激发学生的阅读兴趣,培养学生的想象能力,引领学生自读自悟。

在设计中紧紧抓住低年级学生的认知特点和心理特征,尽可能地让学生在一种愉悦的气氛中去进行各种学习活动。

三、说教学目标:根据一年级学生的特点和新课程理念,结合本单元课文训练的意图以及学生的实际,我确定了以下教学目标:知识技能方面:让学生会认“挂”“街”等13个生字,会写“园”“因”等6个字;能正确流利有感情的朗读课文,背诵课文,并仿照课文进行创造想象,用口语表达自己心中的太阳。

过程方法方面:让学生用喜欢的方式读课文,以同桌互读的形式交流感受;在集体精读、赏读中积累语汇,获得言语美感。

情感态度方面:通过农远光盘资源的播放让学生入情入境地读文,体会作者想象之美,感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

四、说教学重难点:本文的教学重点是识字、写字,正确、流利地朗读课文,感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

难点是理解“多彩的季节”的含义。

教学时我充分利用农远光盘资源唤起学生的想象,激发情感,让学生在心灵的碰撞和感悟中轻松理解课文。

五、说教法学法:1、说教法因为一年级学生的思维方式以直观、形象为主,他们的好奇心强,容易被新鲜的事物所吸引。

因此这节课我主要采取情境教学法,利用农远光盘资源制作多媒体课件,创设课文情境、引导学生学习。

让学生在优美的音乐、美丽的画面的引领下,进入课文所描绘的意境,激发他们学习的兴趣、朗读的欲望,更加深入、形象地感受、理解课文内容。

其次是以读代讲:“读”是理解课文,体会作者思想感情的有效手段。

《四个太阳》说课稿3篇

《四个太阳》说课稿3篇

《四个太阳》说课稿3篇《四个太阳》是夏辇生写作的短文。

全文以一个小朋友的口吻,用第一人称进行讲述。

“我”为每个季节画了不同颜色的太阳,给世界万物带来各种美好。

以下是小编为大家整理的关于这篇课文的说课稿,欢迎大家阅读!《四个太阳》说课稿(一)一、教材解读本篇课文的作者凭着丰富的想像力和独特的创造力,画出四个不同颜色的太阳,代表了不同的季节。

夏季——绿绿的太阳挂在太空,给高山、大地、校园送来了清凉。

秋季——金黄的太阳带来金黄的落叶和丰收的果实。

冬季——红色红的太阳温暖了小朋友的手和脸。

春季——彩色的太阳把大地打扮得多彩多姿。

作者借用画太阳表达了美好的心愿,用优美的语言描写了四季的变化。

同时描绘了美丽的四季、美丽的自然、美丽的生活。

二、教学目标1、知识技能目标:认识“挂”“街”等13个生字,能正确流利有感情的朗读课文。

2、过程方法目标;学生用喜欢的方式读课文,通过自读、同桌读、展示读等多种方式来感悟课文的内容,在读文中获得语言的美感。

3、情感态度目标:感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

三、教学重难点教学重点:认识挂、脸等13个生字,有感情地朗读课文。

教学难点:感悟作者通过画,太阳要表达的美好心愿。

四、教学过程(一)激情导入上课开始,我采用谈话的交流方式,引入本课。

最后一个问题“四个太阳到底是怎么回事?”让学生产生疑问并能带着问题去阅读课文。

(二)初读课文、识记字词1、初步识字出示生字词,采用自读、小老师领读的方式进行。

然后再纠正字的读音。

2、探讨识字方法全班交流,谈自己是怎么样记住生字的。

这样能加强学生利用拼音及已有的识字经验自学生字和同学间互学的引导。

目的是逐步培养低年级学生掌握一定的识字能力和方法。

3、复习巩固生字词(三)激发兴趣,感悟课文第一步:提出主线问题,让学生通过动手画一画的学习方式来选择自己喜欢的太阳。

在这里,运用的是“自主择读”的策略。

让学生选择自己喜欢的段落来读。

第二步:重点讲读第二自然段。

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四个太阳说课稿
有关四个太阳说课稿
一.说教材
《四个太阳》是人教版新课标实验教材一年级下册的一篇课文,课文主要以儿童的口吻,叙述了小朋友要画四个太阳,分别送给夏天,秋天,冬天和春天,表达了自己的美好心愿,抒发了对生活的热爱之情。

二.说教法
课文的内容很短,这里我先朗读一遍课文。

(朗诵课文)可以看出,课文的语言优美,充满童趣,相信是一篇学生爱读的课文。

到现在为止,学生已经掌握了汉语拼音这一识字工具,基本上能做到用拼音主动识字,在拼音的帮助下进行阅读活动。

三.说教学目标
根据教材特点和学生实际。

以及语文课程标准的相关要求,我确定本课的教学目标如下:
一是认识本课的13个生字,要会写6个生字,在识字和写字中继续培养学生良好的识写习惯。

二是有感情地朗读课文,体会文中小朋友的美好心愿,在朗读的基础上背诵课文。

教学的落角点主要在于识字,朗读和兴趣习惯的培养,同时发展学生的想象力,这也是教学本课的重点和难点。

四.说教学过程
教学的'基本过程是:
第一步:导入新课
课件出示太阳的笑脸后,启发学生们:小朋友们,你们看,这是谁啊?是啊,今天太阳走进了我们的课堂,咱们热情地和太阳打声招呼吧!你们喜欢太阳吗?为什么?有一位小朋友,他也特别喜欢太阳,他更有神奇的魔法,画了四个太阳,分别送给四季。

今天,我们就来学习课文〈四个太阳〉。

板书课题时,重点指导学生写“四”字和“阳”字,认识“阳”字的偏旁,让学生书空,描红。

第二步:试读课文
请学生借助拼音,试着读一读课文,把句子读通顺,把字音读准确,在读中自己认识生字。

在学生自读的基础上,指学生轮流读课文,了解学生试读的情况。

第三步:指导朗读
首先,朗读第一自然段。

课件出示第一自然段的文字,先指名学生朗读,学生读后,出示“挂街”这两个字,请学生记住这两个字,积累词语,以丰富学生的语言,认识这两个字后,把字还原到课文中,指导学生朗读,读出“绿绿的太阳”给夏天带来的“清凉的”感觉,读得背诵下来。

接下来,用同样的方法,指导学生朗读第二,三,四个自然段。

在朗读中识字,在朗读中积累背诵,发展学生的语言。

第四步:感悟内容
首先,师生一起朗诵全文。

然后出示课件,让学生填空:
夏天绿绿的
秋天太阳————
冬天————
春天————
学生填空后,启发学生展开想象:小朋友,现在让我们也来画画太阳吧,在春,夏,秋,冬四季里,你想画什么颜色的太阳呢?为什么?鼓励学生交流,在交流中丰富学生的想象力,发展学生的语言,加深对课文的理解。

最后一步:指导学生写汉字,在写字的过程中,注意指导和评价,培养学生的还习惯。

总之,本课的教学,我以读为主线,在读中识字,在读中感悟,在读中想象,在读中培养兴趣和习惯,在读中发展学生的语文素养。

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