2019年各地中考作文题目汇总及名师点评分析解读

2019年金华、丽水、义乌中考作文【题目】这组漫画的文字内容分别是：“人要想学会飞”、“就必须先学会站立、行走”、“奔跑和攀登”、“人只有经历这些，才能学会飞！”这组漫画，唤起了你的什么回忆，或者引发了你怎样的联想与思考？请自选角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇文章。

可以记叙故事，可以抒发情感，可以发表见解。

要求：1.不少于500字；2.不得套写、抄袭；3.不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。

名师点评：细看2019年金华语文学业考试的作文题，总体感觉作文材料新颖活波，以四格漫画的形式呈现作文题目，以想“学飞”作为作文触发点。

既切合了近些年青少年喜欢阅读漫画和绘本的新趋势，也符合“青”的年龄特点，更能引导青少年成长要树立一种“成功始于梦想，梦想成于实践（或磨砺）”的认知或哲思。

阅读和审题都没有障碍，每个考生都能找到自我的回忆或人生体验，自选适合自己的文体，做到有话可说。

本次作文立意的核心要素“学飞”和“经历”。

“学飞”可以引申为“达到目标”“实现梦想”等。

“经历”可以引申为“成长的历练”“艰辛的付出”“奋斗的青春”等。

选材可以从梦想的实现，必须建立在现实磨砺的基础之上，同时，这种磨砺要符合“站立、行走、奔跑和攀登”由简到难，由浅入深的成长规律，需要踏踏实实克服每一步的困难后才能达到。

反向选材，“想飞”的蓝图要变为现实，不能耽于幻想，不需求捷径，也不是一蹴而就的简单经历。

另外“不经历风雨，怎能见彩虹”“从量变到质变”“九层之台，起于累土。

”“符合规律发展成长”“梦想来源实干”等相关的素材都可以切题。

另外，今年的小作文，要求以课文编者的身份，回答学生质疑的来信。

素材来源于课文，高于课文，是一道任务驱动型的生活题，能够考察学生的思辨性，和通过阅读文本的已知知识，解释未知（疑难）问题的实践能力。

（刘会然）2019年嘉兴、舟山中考作文【题目】经历是的学习，研学是最美的相遇。

有三个题目可供选择：题目一：写一篇记叙文。

研学过程中关于“创造性解决问题”印象比较深刻的经历，写下来向晚报投稿。

题目二：写一篇想象作文。

你有想到海底、地心、月球等地方去研学的梦想吗，编写一个故事，参加班级故事比赛。

题目三：写一篇议论文。

有同学说：研学其实就是在旅行中学习文化知识。

你同意他的观点吗？写一篇议论文，投到校长信箱。

名师点评：“创意型”写作考查的是学生综合表达能力，既通过写作反映出学生的生活阅历、情感体验和对自然、社会、人生的感受和思考，以及对常见文体和语言文字表达技巧的掌握。

1.作文难度适中，大多数学生有话可说，显示了命题者对不同学生的主观关照与尊重。

一是学生对于“研学旅行”并不陌生，况且作文的命制与整套试卷的主题相一致。

二是命题者向学生提供了三个作文题供选择让学生可以有更大的空间发挥个性，不同的学生有不同的生活阅历、思维方法和思维习惯。

三是三个题目之间难易度接近，不会造成不同的学生在不同的选择上在得分评阅上吃亏。

2.进一步强化了写作的文体意识。

从某种意义上讲，写作思维就是一种文体思维。

三个试题一是记叙文，一是故事，一是议论文，要求非常明确。

3.有较明确的作者意识和读者意识。

三个作文题目也有一个不同的写作情境，命题者非常重视写作的实用功能，用写作来完成交流交际任务，引导写作教育从“文章写作”到“真实语境写作”的转变。

三个作文题目明确规定了写给谁的问题。

一是投稿给舟山晚报，一是班级故事大王擂台赛，一是校长信箱，不同对象就有不同的写作要求。

而这一点，在近3年中，从省教研室到市教育学院在各种教学的研讨场合中都有要求，教师在教学和辅导中都有明确的指导，学生在平时也应该有足够的准备。

（和浙江卷高考作文较为相似，把自己作为作者和读者的角度去理解题意）4.这次作文命制体现这样一个教学的理念，既作文教学不仅要和教材、课堂相勾连，还要引导学生走进社会，关注社会的变迁。

舟山市初中语文教研员蒋安定2019年内蒙古呼和浩特中考作文【题目】一、小作文：从下面4个成语中任选一个，就你的理解写一个小故事，不能脱离成语故事的含义：刻舟求剑，狐假虎威，精卫填海，卧薪尝胆。

二、大作文：我与____从下面4个词中任选一个补全题目，“演讲”“书法“”朗读”“写作”。

名师点评：“总结近年中考作文题目，小作文考查的是续写，改写，扩写，缩写和应用文写作。

今年小作文考查的是从4个成语中任选一个，就你的理解写一个小故事，不能脱离成语故事的含义。

这样的题目安排从有利的方面来讲，可以给学生留下发挥的空间，去选取自己最熟悉的成语写作，有利于产生考场佳作。

但不利的方面是，短时间内需要契合成语意思完成一个故事，有一定的难度。

今年的大作文题目命题注重贴近学生的生活，学生的体验和学生的所知所能。

这个命题的用意应该是鼓励学生平时更多的观察生活，思考生活。

写这个考题，可以写我与之发生的故事，可以写自己的成长经历，还可以写自己的感悟收获。

要想拿高分儿，就要尽量选取新颖的材料，挖掘深刻的立意，但这两点都不太容易发挥，所以就要看语言功底和书写功底谁更好了。

（呼和浩特市实验中学初三语文教师房亚欣）2019年杭州中考作文【题目】在肯定别人前，首先肯定自己；肯定别人能获得信心，要学会换位思考肯定别人；要真诚，发现别人的闪光点。

根据这三句话，任选一个角度，自拟题目作文。

名师点评：1.你总是渴望得到同学的肯定，我觉得，你首先得肯定自己。

这句话其实就是“你若芬芳，蜂蝶自来”。

核心词，是要自信，要发现自己的长处，要“善待自我”。

即便身上有“短板”，也要积极乐观的去面对。

譬如《奇迹男孩》里那位即便“毁容”也能寻找生命闪光点，并活出一番别样风景的男孩。

乐观自信，肯定自我。

这是第一句话的立意。

2.每个人都希望被肯定，被人肯定能增强信心；换位思考，我们也学会肯定别人。

这句话的核心词，是“换位思考”。

在充满压力的学习环境下，我们每一位同学都需要得到别人的理解和肯定。

但很多同学眼里看到的都是别人的“不好”，如此一来，同学关系相处得就比较紧张。

其实，你希望得到别人肯定，那么换位思考，别人也希望得到你的肯定。

在生活中，任何人身上都有闪光点，我们要学会去发现，学会去欣赏，这样我们才能更好地与人相处。

“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，唯有胸纳海川，才能见证浩瀚的美景。

肯定别人，不是曲意逢迎，不是虚情假意，而是坦诚相待，真心欣赏，用一份真诚，用一份善意，去肯定他人身上的闪光点。

所以，学会欣赏，肯定他人。

这是第二句话的立意。

今年的杭州中考作文题，立意有两个：1、乐观自信，肯定自我。

2、真诚欣赏，肯定他人。

当然，也可以结合一起，先肯定自我，再学会欣赏他人。

（本文来源于《浙中新报》）2019年山东烟台中考作文【题目】烟台今年的中考作文题目是：“就该这么做”。

名师点评：这个题目暗含“做得好”的意思，是肯定，是欣赏，是赞美；“这么做”是符合广大人民群众的利益的，是符合****核心价值观的，是党和**倡导的**民族的共同价值。

考生在审题时要读懂限制条件和非限制条件，这个题目的限制条件有“该”和“这么”两个。

“该”，是“应该”的意思，“这么做”是“应该的”，即使有时候可能是“不愿意”或者“不想”“这么做”，但是因为是“应该”做的，所以就“必须”去做。

这样的题目会引导学生关注自我，关注他人，关注社会和民族未来，让学生的个人成长与祖国的发展同呼吸共命运，鼓励学生独立思考、明辨是非，敬畏法律规则，遵守社会公德，在利益面前永远坚守公平正义。

所以说，在当前立德树人的素质教育背景下，在题目的限制条件与非限制条件下，给予学生充分发挥的自主空间，这充分体现了命题人的用心和智慧。

（崔俊杰）2019年山东青岛中考作文【题目】作文一：镌刻在___里的约定作文二：以【不知道】为主题名师点评：半命题《镌刻在_____的约定》，“约定”二字审题没有难度，出题者也给了提示，可以写亲人、师友间的，也可以写其他方面，而且还提示了这份约定的意义，关乎现在，关乎未来……这个题目，比较适合写记叙性的文体，选材范围很广，写情感类、成长类等都可，重点写他人、写自己都行，横式、纵式结构都可用，写想象作文、写小说也未尝不可。

便于学生联系自己的生活、调动情感体验，写出真切感受，能很好地发挥水平，所以大多数学生选择的是这个题目。

半命题要填的内容，也是考查学生选材、立意水平的一项重要因素，这个半命题可实、可虚，一般来说虚比实好，如镌刻在心底、时光深处等，更易写出自我感受，触动心灵、打动人心；如写与自我的约定，也比较容易出新。

怎样出新、出奇、出彩，就看学生的功力和水平了。

要想标新立异，全靠平时功力，想临时抱佛脚，或套用、背诵现成文章投机取巧，显然是无济于事甚至会弄巧成拙的。

第二个自命题作文，比较适合写成议论性的文章，由材料中的“不知道”生发出去，多角度立意，可以从“诚信”、“实事求是”、“学无止境”、“知也无涯”、“谦虚”、“探索未知”等多角度立意，关键要立意明确，条理清晰，论证充分，内容充实，语言有表现力，特别是要善于联系现实、联系自我，材料新鲜，有特色，切忌老生常谈，写成新八股文。

若写成记叙文，能联系自我生活，有真情实感，扣题切题也未尝不可，就怕有些考生生拉硬套，牵强附会。

——青岛实验初级中学林长英2019年浙江宁波中考作文【题目】学校文学社要出一期“话说家乡”专刊，设置了“家乡风味”“家乡风光”“家乡风俗”“家乡风尚”四个栏目（见下表）。

请你写一篇文章投稿。

名师点评：今年作文让学生可以选择自己擅长的文体，结合自己的生活体验，关注身边的风土人情，写出浓厚的生活气息。

在具体的写作方向上，导语中四个栏目的设置，同样指向学生的具体生活经验，既有鲜明的地方特色，又结合了当下社会热点，引导学生爱生活、爱家乡，做生活的有心人。

针对写作内容，四个栏目、四个方向的选择，给学生提供了开阔的选择空间。

如果学生能在平日的学习生活中不囿于书斋、课本，能热爱生活、兴趣广泛、关注时事，应该能游刃有余。

反之，如只会埋头于书山题海，全以应试功利之心来屏蔽生活的丰富多彩，也许会选材困难，无法细腻真切地表达。

细想之下，导语中的四个栏目内容，学生都并不陌生，在部编教材中能找到对应的话题和写作范例。

例如风味类可参看汪曾祺《昆明的雨》《故乡的食物》（教材课后题推荐阅读），风光类可参看八下第五单元游记类作品（如阿来《一滴水经过丽江》等）、古代散文中的游记作品（《醉翁亭记、湖心亭看雪》等）及其他写景类作品，风俗类可参看八下第一单元（鲁迅《社戏》、贺敬之《回延安》吴伯箫《灯笼》）……但是，限于大部分学生生活经验的不丰富，如何能在话题中写出新鲜感和自己独特的感受，也并不是件容易的事。

——宁波东海实验学校九年级语文教研组2019年浙江绍兴中考作文【题目】阅读下面文字，按要求写一篇文章。