三年级上册科学教案 3.6《肥沃的土壤》 苏教版
【新教材】苏教版小学科学三年级上册:6.肥沃的土壤 教案教学设计
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苏教版小学科学三年级上册:6.肥沃的土壤教案教学设计2.空气有质量吗【教学目标】科学概念目标1.学生通过探究活动,能说出空气具有一定的质量,但是质量很轻。
2.学生通过探究活动,知道质量是空气的基本特征之一,并且通过一定的方式可以被测量。
科学探究目标1.学生通过思考并运用科学的方法、选用恰当的工具来测量空气的质量。
2.学生通过经历称量过程,了解并思考某些因素会影响称量结果,产生误差,应合理看待实验的数据。
科学态度目标1.学生通过探究“空气有质量吗”这一活动,发展进一步研究物体的兴趣和愿望。
2.学生通过探究“空气有质量吗”意识到应该尊重事实、实事求是。
科学、技术、社会与环境目标1.学生通过探究质量问题的活动了解到不同的测量方法影响测量物体轻重的准确程度。
【教学重难点】重点:学生思考提出判断空气是否有质量的方法。
难点:学生通过去判断后加入的空气是否有质量去得出空气有质量的结论。
【教学准备】教师:学生实验材料一套、一年级时用过的简易天平、班级记录表、多媒体课件。
小组:简易天平、塑料小碗或纸杯、优质的打气筒、球针、绿豆、皮球、记录单。
【教学过程】一、聚焦:聚焦质量问题,观摩操作方法(预设5分钟)[材料准备:一年级时用过的简易天平、本课用的简易天平、皮球、绿豆]1.出示一年级实验中用过的简易天平,让学生回顾天平的用途。
可以比较物体的轻重(天平倾斜的时候),也可以用回形针的数量来表示不同物体的质量(天平平衡的时候)。
出示本节课要用的放大版的天平,今天这节课我们就要借助这个天平来进行学习和探究质量问题。
(说明一下指针和刻度如果看,偏转意味着什么。
)2.出示一个皮球,我们也像用回形针一样称一称皮球的质量是多少,只不过今天我们不用回形针,改用绿豆,至于为什么用绿豆,等这节课结束你就知道啦。
3.教师演示称皮球的质量。
在左盘放入皮球,左边变重,指针向右边偏转,往右盘中慢慢倒入绿豆,当天平开始动起来后变成几颗几颗加,直至天平平衡。
(新教材)苏教版三年级上册科学 2.3 肥沃的土壤 教案(教学设计)
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蚯蚓是“天然的犁”和“改良土壤的能手” ;不仅可以松土,还可以制造肥料,使其生活的环境更肥沃,利于植物的生长。所以,蚯蚓是益虫,我们要保护蚯蚓。
为什么说蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”
①蚯蚓在土中钻洞,有利于土壤通气排水,起到了松土的作用。
②蚯蚓吃土及枯草,分解生物残体,排出粪便增加了土壤的肥力。
延伸活动:管理肥料袋
我们从现在开始,每天都要介入这个实验的管理、观察和记录,在这一过程中,我们会面临哪些困难?应该怎样来解决?
探究的恒心和毅力。
学生分小组活动。
思考、实验、讨论、总结
思考、讨论、解决问题。
观察肥沃土壤的因为。
小组活动,交流观察的发现和结果。
通过制作了解腐殖质形成的原因,激发学生对问题的探讨。
作业布置
查找资料,了解一下我国土壤分类和分布。
课堂小结
通过本课的学习我们了解了腐殖质是最肥沃的,掌握了改良贫瘠土壤的方法。
思考小结内容,巩固学习知识。
总结课堂内容,使学生加深理解。
板书
2.6肥沃的土壤
腐殖质 改良土壤 制作肥料袋
课堂练习
一、判断。
1.蚯蚓在成肥的过程中起了很大的促进作用,所以我们应保护蚯蚓。( )
2.在制作肥料袋的过程中,应选择一些蔬菜叶或塑料玩具,因为它们最终都会变成腐殖质。( )
二、选择。
将落叶拖入土壤中的动物是( )。
A.小鸟B.蚯蚓C.青蛙D.细菌
课堂巩固练习,加深对课堂知识的理解
培养学生的练习习惯,不断巩固所学。
1.往透明塑料袋中装土、果皮、菜叶等。
2.往塑料袋中均匀地洒一点水,扎好袋口。
3. 往塑料袋中均匀地洒一点水,扎好袋口。注意事项:
苏教版三年级上册科学6.肥沃的土壤 教案
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第二单元研究土壤6.肥沃的土壤教学目标:1.知道什么是腐殖质,知道腐殖质的多少会影响土壤的肥力。
2.知道一些小动物在成肥过程中的作用。
3.阅读资料,知道土壤有肥沃和贫瘠之分,了解土壤贫瘠的原因和常用的改良土壤肥力的方法。
4.能够在做肥料袋的过程中,了解腐殖质的形成过程。
教学重点:知道什么是腐殖质,了解土壤贫瘠的原因,知道如何改良土壤的肥力。
教学难点:知道如何改良土壤的肥力,并试着做一个肥料袋。
教学准备:多媒体课件,塑料袋、蚯蚓、土壤、果皮、菜叶、水等等制作肥料袋的材料。
预习要求:观察不同地方的土壤表层和下层,看一看土壤的表层和下层有什么不一样的地方。
教学过程:一、导入新课上一课,我们通过学习,知道可以根据土壤中三种颗粒含量的不同,将土壤分为三类,是哪三类呢?指生回答:沙质土、黏质土、壤土出示上节课同学们总结归纳得出的比较沙质土、黏质土和壤土不同特点的活动报告单。
引导学生再看一看,进一步了解沙质土、黏质土和壤土的不同特点。
教师引导:不同的土壤,适宜种植不同的植物,不过影响植物生长状态的不仅仅是土壤的类型,还有土壤的肥力。
一般来说,肥沃的土壤更适宜植物的生长。
今天这节课,我们就来研究第6课——肥沃的土壤。
板书课题。
二、比较土壤的表层和下层的不同之处教师引导:我们脚下的土壤,它的表层和下层是不是一样呢?出示课本上的插图,引导学生仔细看一看土壤的表层和下层是否一样?如果不一样,又不一样在什么地方?全班交流:土壤的表层和下层是不一样的,在土壤的表层,有很多的腐殖质。
板书:腐殖质出示关于腐殖质的一段文字,引导学生了解腐殖质的知识:什么是腐殖质:动植物遗体在土壤中腐烂分解后,形成了腐殖质。
腐殖质有什么作用?腐殖质是供植物生长的肥料,腐殖质越多,土壤颜色越深,越肥沃。
那么腐殖质又是怎么形成的呢?出示视频,引导学生了解腐殖质的形成过程。
教师小结:腐殖质的形成是一个缓慢的过程,但是腐殖质在植物的生长过程中起着不可缺少的作用。
苏教版三年级上册小学科学《肥沃的土壤》教案
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苏教版三年级上册小学科学《肥沃的土壤》教案一、教材分析:本课是苏教版小学科学三年级上册第二单元研究土壤的第6课《肥沃的土壤》,主要介绍了土壤的组成和肥沃的土壤的特点。
通过本课的学习,学生将了解土壤的重要性,掌握肥沃土壤的特征和形成过程。
二、教学目标:1. 知识目标:了解土壤的组成,掌握肥沃土壤的特点和形成过程。
2. 能力目标:观察和描述肥沃土壤的特征,培养学生的观察能力和描述能力。
3. 情感目标:培养学生对土壤的关注和保护意识,培养学生的环保意识。
三、教学重点和教学难点:教学重点:掌握肥沃土壤的特点和形成过程。
教学难点:培养学生的观察能力,描述肥沃土壤的特征。
四、学情分析:学生对土壤有一定的认识,但对肥沃土壤的特点和形成过程可能了解较少。
学生喜欢观察和发现,但在描述能力上有待提高。
五、教学过程:第一环节:导入新课1. 教师打开投影仪,展示一张描绘丰收农田的图片,让学生观察并思考:这样的丰收农田是怎么来的呢?请大家谈谈自己的想法。
2. 学生们积极参与讨论,分享自己家花园的土壤特点。
教师鼓励学生互相倾听和提问,促进师生之间的互动。
第二环节:知识讲解1. 教师利用图片和实物展示,向学生介绍土壤的组成。
教师解释矿物质是土壤中的石头、砾石等颗粒状物质,有机质是指植物和动物的残体、排泄物等,水分和空气是土壤中重要的组成部分。
- 教师展示不同种类的矿物质和有机质样本,并让学生触摸和观察它们的特点。
- 教师使用实物示意图,展示土壤内水分和空气的存在方式,并解释它们对植物生长的重要性。
2. 教师以具体的例子说明肥沃土壤的特点:颜色深,有肥料的味道,有虫子和植物根等。
- 教师展示不同颜色的土壤样本,并引导学生观察它们的特点。
- 教师使用香料等具有特殊气味的物质让学生嗅闻,引发对肥料味的讨论。
- 教师展示显微镜下的土壤样本,让学生观察其中的虫子和植物根。
3. 教师讲解肥沃土壤的形成过程,包括植物的死亡和腐烂,动物的排泄物等。
苏教版科学三年级上册_《肥沃的土壤》精品教案
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第二单元研究土壤第三课肥沃的土壤一、目标确定的依据课标要求:1.知道土壤是地球上重要的资源。
教材分析:本节课选自苏教版小学科学三年级上册第二单元第三节《肥沃的土壤》。
通过前两课的学习,学生知道了土壤的成分和类型。
本节课设置了一个观察活动,两个阅读活动和一个实验活动。
通过观察土壤的表层和下层,阅读腐殖质的形成原因,帮助学生认知腐殖质的形成使得土壤具有肥力。
通过阅读土壤贫瘠的原因和改良贫瘠土壤的方法,知道土壤贫瘠对人类生活带来的影响。
最后通过制作肥料袋,更加直观了解腐殖质的形成过程。
学生分析:在学习这一课之前,学生已经了解了土壤的常见成分,知道了土壤里能生长植物,土壤里有一些其他杂物,蚯蚓生长在土壤里等等。
土壤里面能够长出的植物,在他们的眼里,是土壤里的肥料使植物从泥土里长出来的。
因此,探究土壤里的重要组成物质——腐殖质,就成为本课的重要教学内容。
二、学习目标:1.通过观察和阅读,能够说出腐殖质的形成原因及作用。
2.通过阅读和教师讲解,知道土壤贫瘠的原因和一些改良的方法。
3.通过制作肥料袋,知道土壤动物在增加土壤的肥力过程中起到的作用。
三、学习重点:1.通过观察和阅读,能够说出腐殖质的形成原因及作用。
2.通过阅读和教师讲解,知道土壤贫瘠的原因和一些改良的方法。
3.通过制作肥料袋,知道土壤动物在增加土壤的肥力过程中起到的作用。
四、学习难点:1.通过观察和阅读,能够说出腐殖质的形成原因及作用。
2.通过阅读和教师讲解,知道土壤贫瘠的原因和一些改良的方法。
3.通过制作肥料袋,知道土壤动物在增加土壤的肥力过程中起到的作用。
五、教学准备:教材、教学课件、每组实验材料包(每组整块土壤、放大镜、小铲子、透明可密封塑料袋、果皮菜叶、土、蚯蚓)、观察记录单、实验记录单等。
六、学习过程:。
栖霞区苏教版三年级上册科学第6课《肥沃的土壤》说课稿
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栖霞区苏教版三年级上册科学第6课《肥沃的土壤》说课稿一. 教材分析苏教版三年级上册科学第6课《肥沃的土壤》是三年级上册第五单元的第一课。
这一单元的主题是“我们周围的土壤”,而本课则是这一主题的基础。
教材从学生的实际生活出发,通过观察、实验等方法,使学生了解土壤的肥沃程度以及影响土壤肥沃程度的因素。
教材内容丰富,既有理论知识的介绍,又有实践操作的指导,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的实践能力。
二. 学情分析对于三年级的学生来说,他们已经具备了一定的观察能力和实验能力,同时也对土壤有一定的了解。
但是,他们对于土壤的肥沃程度以及影响土壤肥沃程度的因素的认识还不够深入。
因此,在教学过程中,我将以学生的实际生活为切入点,通过观察、实验等方法,引导学生深入理解土壤的肥沃程度以及影响土壤肥沃程度的因素。
三. 说教学目标1.知识与技能:了解土壤的肥沃程度以及影响土壤肥沃程度的因素。
2.过程与方法:通过观察、实验等方法,培养学生的实践能力。
3.情感态度价值观:培养学生对土壤的热爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点:了解土壤的肥沃程度以及影响土壤肥沃程度的因素。
2.教学难点:如何引导学生通过观察、实验等方法,深入理解土壤的肥沃程度以及影响土壤肥沃程度的因素。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用观察法、实验法、小组合作学习法等。
2.教学手段:使用多媒体课件、实验器材等。
六. 说教学过程1.导入:通过让学生观察周围的土壤,引发学生对土壤的兴趣,导入新课。
2.教学新课:讲解土壤的肥沃程度以及影响土壤肥沃程度的因素。
3.实践操作:学生分组进行实验,观察土壤的肥沃程度以及影响土壤肥沃程度的因素。
4.总结提升:引导学生总结土壤的肥沃程度以及影响土壤肥沃程度的因素,培养学生的实践能力。
5.课堂小结:对本节课的内容进行总结,强化学生的学习效果。
七. 说板书设计板书设计如下:八. 说教学评价通过观察学生的实验操作、课堂回答问题以及课后作业,评估学生对土壤的肥沃程度以及影响土壤肥沃程度的因素的理解程度。
苏教版三年级科学上册《6.肥沃的土壤》教学设计与反思
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《6.肥沃的土壤》教学设计【教材分析】对植物而言,腐殖质是它们的主要营养。
对学生而言,腐殖质如何形成是他们最关心的问题。
本课遵照科学探究的基本过程,引导学生认识腐殖质及其产生的原因,促使学生更加深入地认识土壤。
【学情分析】在学习这一课之前,学生已经了解了土壤的常见成分,知道了土壤里能生长植物,土壤里有一些其他杂物,蚯蚓生长在土壤里等等。
土壤里面能够长出的植物,在他们的眼里,是土壤里的肥料使植物从泥土里长出来的。
因此,探究土壤里的重要组成物质——腐殖质,就成为本课的重要教学内容。
【教学目标】科学知识:1.知道什么是腐殖质,知道腐殖质的多少影响土壤的肥力。
2.知道土壤贫瘠的原因和一些改良的方法。
3. 知道土壤动物在增加土壤的肥力过程中起到的作用。
科学探究:1.能够制作肥料袋。
2.能够坚持长期观察,并了解腐殖质的形成过程。
科学态度:1.通过长期观察,培养学生认真负责的探究态度。
2.意识到土壤和生命密切相关,愿意亲近土壤,形成环保意识。
科学、技术、社会与环境:1.知道土壤的肥力对植物和人类生活的影响,形成保护土壤的意识。
2.会利用厨余垃圾制作肥料袋,改良土壤肥力。
【教学重点】了解腐殖质的形成过程及对植物生长的影响。
【教学难点】制作肥料袋并连续5星期观察腐殖质的形成过程。
【教学准备】教师材料:课件、视频。
学生材料:小铲子、塑料袋、易腐烂的菜叶果皮、洒水壶。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、了解土壤1.创设情境:我们每天坐在明亮宽敞的教室里面上课,放学回家就可以享受香喷喷的饭菜,有时还有美味的零食点心。
我们习以为常的生活,对于一些小朋友来说却很遥远。
在我国西部贫困山区,有些小孩子连温饱问题都还没有解决。
2.出示西部儿童图片:为什么西部大山里的孩子连饭都吃不饱呢?(土壤贫瘠)3.出示西部大山和东部良田图片:你发现土壤对植物有什么影响了吗?4.引出课题:是啊,肥沃土壤里的植物长势良好,粮食产量自然高,而贫瘠的土壤植物枯黄,很难茁壮成长。
2021苏教版小学科学三年上册《肥沃的土壤》说课课件(含反思)
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四、说教学重难点
【教学重点】 了解土壤中的腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响。 【教学难点】 连续五个星期观察腐殖质的形成过程。
五、说教学法
1、教法: 在科学教学中,教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学 情景, 小学生们大都具有很强的好奇心,但自制力和理解力相对较差,通过丰富 的情感体验和社会实践,使学生大胆表现自己认识世界,我尝试采用如下教学法 : (1) 想象法:通过教师巧妙的介入,引导学生在大自然中感知植物的特点。 (2) 表现法:通过感知,使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣,大胆的表 现对事物的了解。 (3) 实践法:通过教师有效的引导和亲身的体验,让学生通过感情去亲身实践。 (4) 探究法:激发学生的思维活动,让学生自主学习,主动探究,充分发挥学生 的主动性和积极性,在实践生活中更好的去体验。
变化过程中蚯蚓的作用,确立土壤和生命密切相关的意识。让学生亲历成肥的全过程,又是培养学生恒心和毅力的大好时机, 从而达到“坚持长期持久观察,在科学学习中克服困难,善始善终,关爱生命”的目标。
在学习这一课之前,学生已经了解了土壤的常见成分,知道了土壤里能生长植物,土壤里有一些其他杂物,蚯蚓生长在
土壤里等等。土壤里面能够长出各种各样的植物,在孩子的眼里,是土壤里的肥料使植物从泥土里长出来的。因此,探究土 壤里的重要组成物质——腐殖质,就成为本课的重要教学内容。
七、说板书设计
6.肥沃的土壤
腐烂的动植物遗体 腐殖质 越多,土壤越肥沃 改善贫瘠土壤:种植绿肥 施农家肥 收集落叶沤肥
八、说教学反思
本课是苏教版小学《科学》三年级下册第1单元《土壤与生命》中的第3课。为了让学生有一个更直观的感受,我首先播 放录像,茂密的森林、葱绿的庄家、生机勃勃的草原……无不展示着土壤的魅力。本课通过观看录像、组织学生观察、讨论, 知道死了的动植物会变成土壤的一部分,腐殖质是由腐烂的动植物遗体变成的,由此建立腐殖质的概念。同时,知道在这一
2021年小学科学苏教版三年级全册《肥沃的土壤》教学PPT课件
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肥沃的土壤
腐殖质 成肥过程
腐殖质形成过程
腐殖质作用 方法
改良土壤
贫瘠原因 改良方法
蚯蚓等小动物在成肥过程中的作用
完成同步练习题
苏教版小学科学三年级
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教学课件
制作原理
土壤、植物的遗体和水模拟了自然土壤的环境,土壤中的微生物会分解植物遗体形成 腐殖质;放入蚯蚓是为了加快植物成肥的过程;而插入吸管是为了散去微生物分解过 程中产生的热量及有害气体。
通过今天的学习,知道什么是腐殖质,知道腐殖质的多少影响土 壤的肥力;知道一些小动物在成肥过程中的作用;知道土壤贫瘠的 原因和常用的改良土壤肥力的方法;能够在做肥料带的过程中,了 解腐殖质的形成过程。
土壤中的植物
土壤中的动物尸体
腐烂的动植物遗体被称为腐殖质。
肥沃的土壤里有很多动植物的遗体,还有蚯蚓和很多小虫子 。
表层土的养分来自腐烂的动植物的遗体,它们被称为腐殖质。 腐殖质是植物生长的必需肥料。腐殖质越多,土壤越肥沃。
植物和动物的遗体之所以被认为是有机物,这是因为它们曾经 是生物。当生物死了以后,细菌、真菌和其他土壤里的生物体 开始分解遗体。在这个分解过程中,能滋养植物生长的氮元素 被释放到土壤里。有机物质迁移到腐殖质里是大自然能量循环 的一种方式:生物从土壤中摄取养料,逐渐长大,而它们死后, 又回到土壤中。
土壤中生活着许多小动物,它们为腐殖质的 形成发挥了重要作用。通过在土壤中打洞, 帮助土壤通气;通过吞食和排泄,增加土壤 的肥力;通过身体的活动,促进各种营养物 质与土壤颗粒的混合……它们是植物生长的 好帮手。
为什么说蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”。
①蚯蚓在土中钻洞,有利于土壤通 气排水,起到了松土的作用。 ②蚯蚓吃土及枯草,分解生物残体, 排出粪便增加了土壤的肥力。
三年级上册科学教案 3.6《肥沃的土壤》 苏教版
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第6课《肥沃的土壤》教学设计【教材分析】本课是苏教版小学科学三年级上册第二单元《研究土壤》的第三课内容,学习内容基于课程标准中“地球与宇宙科学领域”和“生命科学领域”的中年段要求,了解腐殖质及其产生的原因。
本课的活动由“观察土壤的表层和下层”引入到“土壤的表层土有腐殖质”。
教材由四个活动构成:一、探究土壤肥沃的原因;二、了解土壤动物的作用及其重要性;三、说一说土壤贫瘠的原因和常用的改良土壤肥力的方法;四、做一个肥料袋,了解腐殖质的形成过程。
本着“以活动为载体,以探究为核心,以学生为根本”的理念,让孩子多看一看——发现问题:土壤的上层和下层为什么颜色不同;让孩子多想一想——讨论猜测:土壤上层变黑和周围环境有什么关系;让孩子多说一说——学以至用:土壤贫瘠的原因,谈谈怎样改良土壤;让孩子多做一做——实验验证:制作一个肥料袋并坚持观察。
【学情分析】三年级的学生思维活跃,求知欲强,通过两年的科学课学习,已经能比较熟练地运用观察、记录等方法进行科学探究,也有了一定的动手实验的能力,在学习这一课之前,学生已经了解了土壤的常见成分,知道了土壤里能生长植物,土壤里有一些其他杂物,蚯蚓生长在土壤里等等,为本节课的学习提供了知识储备。
但是对于小学生(特别是生活在城市中小学生)来说,种植绿肥覆盖农田、多施农家肥等改良土壤的方法显得比较“遥远”,并且三年级的学生耐心不够,很难持续观察制作的肥料袋五周,这是本节课的难点,但这又是我们科学教学有价值的地方。
【教学目标】1.知道什么是腐殖质,知道腐殖质的多少影响土壤的肥力。
2. 知道一些小动物在成肥过程中的作用。
3.知道土壤贫瘠的原因和常用的改良土壤肥力的方法。
4.能够在做肥料袋的过程中,了解腐殖质的形成过程【教学重点】了解土壤中的腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响。
【教学难点】连续五个星期观察腐殖质的形成过程。
【教学准备】教师材料:课件。
学生材料:每组小铲子1把、报纸1张、抹布1块,学生准备肥料袋材料(土壤、果皮、菜叶、水、塑料袋)等。
实验小学新苏教版三年级科学上册6.《肥沃的土壤》第1课时说课稿
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实验小学新苏教版三年级科学上册6.《肥沃的土壤》第1课时说课稿一. 教材分析《肥沃的土壤》是实验小学新苏教版三年级科学上册第六单元中的一课。
本课的主要内容是通过观察和实验,让学生了解土壤的组成,知道土壤的重要性,以及如何保护土壤。
教材中设计了丰富的探究活动,让学生在实践中掌握知识,培养学生的实践能力和科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力,他们对周围的环境充满了好奇心和探索欲望。
但是,他们对土壤的认识还不够深入,对土壤的重要性认识不足。
因此,在教学过程中,我需要引导学生观察、思考,通过实验探究来深入了解土壤,从而培养他们的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能:让学生了解土壤的组成,知道土壤的重要性,学会保护土壤。
2.过程与方法:培养学生观察、思考、探究的能力,提高学生的实践能力。
3.情感态度与价值观:培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点:让学生了解土壤的组成,知道土壤的重要性。
2.教学难点:如何让学生深入理解土壤的重要性,并付诸实践。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动法、实验探究法、小组合作法等。
2.教学手段:利用多媒体课件、实验器材、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课:通过展示农村景象,引导学生关注土壤,激发学生的学习兴趣。
2.探究土壤的组成:让学生自带土壤样本,进行观察和实验,了解土壤的组成。
3.了解土壤的重要性:通过实验和实例,让学生知道土壤对植物生长的重要性。
4.保护土壤:引导学生思考如何保护土壤,培养学生环保意识。
5.课堂小结:总结本节课所学内容,强化学生对土壤的认识。
七. 说板书设计板书设计如下:组成:XX、XX、XX重要性:XX、XX、XX保护土壤:XX、XX、XX八. 说教学评价1.学生对土壤的组成、重要性的掌握程度。
2.学生参与实验、小组合作的情况。
3.学生对保护土壤的认识和实际行动。
肥沃的土壤教案设计
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调整措施
针对反馈中发现的问题和不足之 处,教师和学生应该采取相应的 措施进行调整和改进,以提高教 学效果和学习效果。
05
肥沃的土壤教案总结与反思
教学总结
01
教学目标达成情况
02
成功引导学生理解肥沃土壤的形成过程和重要 性。
建议增加实地考察环节,更直 观地了解土壤质量差异。
了解了土壤质量对植物生长的 影响,认识到保护土壤的重要
性。
建议与意见
对于专业术语,希望老师能进 一步解释其含义及应用。
THANKS
03
肥沃的土壤教案实施
导入新课
复习导入
通过提问学生关于土壤类型、土 壤成分等基础知识,引导学生回
顾旧知识,为新课做准备。
情境导入
利用多媒体展示肥沃的土壤与贫 瘠的土壤对比图片,让学生直观 感受肥沃土壤的特点,激发学习
兴趣。
实验导入
组织简单实验,让学生亲手操作, 观察不同土壤的肥力表现,引导
学生思考肥沃土壤的重要性。
的基本操作技能。
情感态度与价值观
培养学生对土壤的热爱和保护意识,树立可持续发展的观念 。
教学内容
土壤的组成与分类
介绍土壤的矿物质、有机质、水和空气等组成部分,以及土壤的分类标准。
土壤肥力特性
讲解土壤的酸碱度、养分状况、通气性等肥力特性对植物生长的影响。
土壤与植物的关系
阐述土壤对植物生长的重要性,以及植物对土壤的改良作用。
教材内容
教材应包括肥沃土壤的基 本概念、形成过程、影响 因素以及与植物生长的关 系等方面的知识。
教材编排
合理安排教材的章节和顺 序,使内容由浅入深,逐 步引导学生深入了解肥沃 土壤的知识。
实验小学新苏教版三年级科学上册6.《肥沃的土壤》第1课时教学设计

实验小学新苏教版三年级科学上册6.《肥沃的土壤》第1课时教学设计一. 教材分析本节课是实验小学新苏教版三年级科学上册第六单元《肥沃的土壤》的第一课时。
教材从学生的实际生活出发,通过观察和实验,让学生了解土壤的组成和特点,探究土壤对植物生长的重要性。
教材内容丰富,既有理论知识,又有实践操作,有助于培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力,他们对土壤有一定的了解,但可能缺乏对土壤构成和作用的深入认识。
此外,学生们的思维活跃,好奇心强,善于发现问题,但在解决问题方面可能需要教师的引导。
三. 教学目标1.知识与技能:了解土壤的组成,知道土壤对植物生长的重要性。
2.过程与方法:通过观察、实验等方法,探究土壤的特性。
3.情感态度价值观:培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点:土壤的组成,土壤对植物生长的重要性。
2.难点:土壤中的微生物对植物生长的作用。
五. 教学方法1.启发式教学:教师引导学生发现问题,培养学生解决问题的能力。
2.实验教学:通过观察和实验,让学生直观地了解土壤的特性。
3.小组合作:培养学生团队合作精神,提高交流表达能力。
六. 教学准备1.教师准备:熟练掌握教材内容,了解学生学情,准备实验器材。
2.学生准备:观察身边的土壤,了解土壤的现状。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生回顾上一单元所学内容,为新课的学习做好铺垫。
例如:“同学们,上节课我们学习了植物的生长需要什么,那么土壤对植物生长有什么作用呢?”2.呈现(10分钟)教师展示不同类型的土壤样本,让学生观察并描述土壤的外观特征。
同时,引导学生思考:这些土壤有什么相同之处和不同之处?3.操练(15分钟)教师指导学生进行实验,观察土壤中的微生物。
学生分组进行实验,记录实验现象,并讨论土壤中的微生物对植物生长的作用。
4.巩固(5分钟)教师提问:“土壤中的微生物对植物生长有什么作用?”引导学生运用所学知识回答问题,巩固实验结果。
苏教版三年级上册科学第二单元第6节《肥沃的土壤》第1课时说课稿
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苏教版三年级上册科学第二单元第6节《肥沃的土壤》第1课时说课稿一. 教材分析苏教版三年级上册科学第二单元第6节《肥沃的土壤》第1课时,主要让学生了解土壤的组成以及土壤对植物生长的重要性。
通过本节课的学习,使学生明白土壤不仅是一种自然资源,更是人类生存和发展的基石。
教材从学生的实际生活出发,以实验和观察为主要手段,引导学生探索土壤的奥秘,激发学生对科学的热爱和探究欲望。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力,他们对周围的自然环境充满了好奇。
但是,对于土壤的组成和作用,大部分学生可能还比较陌生。
因此,在教学过程中,我将会注重引导学生通过实验和观察来认识土壤,激发他们的学习兴趣,提高他们的实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能:了解土壤的组成,知道土壤对植物生长的重要性。
2.过程与方法:通过实验和观察,培养学生探究科学问题的能力。
3.情感态度价值观:培养学生热爱大自然,珍惜自然资源的观念。
四. 说教学重难点重点:土壤的组成,土壤对植物生长的重要性。
难点:如何让学生理解并掌握土壤的组成以及作用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中,我将采用实验法、观察法、讨论法等多种教学方法,引导学生通过观察实验现象,分析问题,解决问题。
同时,利用多媒体课件和实物模型等教学手段,帮助学生更好地理解土壤的组成和作用。
六. 说教学过程1.导入新课:通过一个简单的谜语,引发学生对土壤的好奇心,激发他们的学习兴趣。
2.探究土壤的组成:学生分组进行实验,观察土壤的成分,分析土壤的组成。
3.了解土壤的作用:学生通过观察植物生长的情况,了解土壤对植物生长的重要性。
4.总结与讨论:学生分组讨论,总结土壤的组成和作用,提出自己的看法。
5.布置作业:让学生回家后,观察家里的植物,了解土壤对植物生长的影响。
七. 说板书设计板书设计如下:土壤的组成:土壤的作用:1.提供养分2.保持水分3.调节温度4.保护植物八. 说教学评价本节课的评价主要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
小学三年级上册科学教案 3.6《肥沃的土壤》 苏教版
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第6课《肥沃的土壤》教学设计【教材分析】本课是苏教版小学科学三年级上册第二单元《研究土壤》的第三课内容,学习内容基于课程标准中“地球与宇宙科学领域”和“生命科学领域”的中年段要求,了解腐殖质及其产生的原因。
本课的活动由“观察土壤的表层和下层”引入到“土壤的表层土有腐殖质”。
教材由四个活动构成:一、探究土壤肥沃的原因;二、了解土壤动物的作用及其重要性;三、说一说土壤贫瘠的原因和常用的改良土壤肥力的方法;四、做一个肥料袋,了解腐殖质的形成过程。
本着“以活动为载体,以探究为核心,以学生为根本”的理念,让孩子多看一看——发现问题:土壤的上层和下层为什么颜色不同;让孩子多想一想——讨论猜测:土壤上层变黑和周围环境有什么关系;让孩子多说一说——学以至用:土壤贫瘠的原因,谈谈怎样改良土壤;让孩子多做一做——实验验证:制作一个肥料袋并坚持观察。
【学情分析】三年级的学生思维活跃,求知欲强,通过两年的科学课学习,已经能比较熟练地运用观察、记录等方法进行科学探究,也有了一定的动手实验的能力,在学习这一课之前,学生已经了解了土壤的常见成分,知道了土壤里能生长植物,土壤里有一些其他杂物,蚯蚓生长在土壤里等等,为本节课的学习提供了知识储备。
但是对于小学生(特别是生活在城市中小学生)来说,种植绿肥覆盖农田、多施农家肥等改良土壤的方法显得比较“遥远”,并且三年级的学生耐心不够,很难持续观察制作的肥料袋五周,这是本节课的难点,但这又是我们科学教学有价值的地方。
【教学目标】1.知道什么是腐殖质,知道腐殖质的多少影响土壤的肥力。
2. 知道一些小动物在成肥过程中的作用。
3.知道土壤贫瘠的原因和常用的改良土壤肥力的方法。
4.能够在做肥料袋的过程中,了解腐殖质的形成过程【教学重点】了解土壤中的腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响。
【教学难点】连续五个星期观察腐殖质的形成过程。
【教学准备】教师材料:课件。
学生材料:每组小铲子1把、报纸1张、抹布1块,学生准备肥料袋材料(土壤、果皮、菜叶、水、塑料袋)等。
《肥沃的土壤》(教案)苏教版科学三年级上册
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第二单元研究土壤·第6课时肥沃的土壤·教案班级:课时:课型:一、学情分析对于植物而言,腐殖质是它们的主要营养来源。
本课围绕腐殖质进行讲授,引导学生认识腐殖质及其成因,了解改良贫瘠土壤的常用方法,从而加深学生对土壤的认识。
本课教学内容分为以下四个部分:第一部分,引导学生观察发现土壤表层、下层颜色等方面的差异,介绍土壤的剖面结构。
第二部分,通过图片展示,引导学生认识一些常见的土壤动物,了解土壤动物的活动对土壤腐殖质的形成具有促进作用。
第三部分,通过视频,引导学生认识到土壤有肥沃和贫瘠之分。
第四部分,制作一个肥料袋,指导学生观察落叶和果蔬垃圾是怎样一点点变成腐殖质的。
二、教学目标1.知道腐殖质及其作用;2.了解土壤动物对土壤的贡献。
三、重点难点【教学重点】探究土壤中腐殖质的形成,学习改良贫瘠土壤的方法。
【教学难点】自制肥料袋,并坚持观察肥料袋中的变化。
四、教学过程第一板块【发现周边新课启航】1.师:仔细观察土壤剖面,你有哪些发现?(学生自由回答)2.师:土壤的颜色均匀吗?(学生自由回答)师:土壤贴近地表的颜色较深,越往下颜色越浅。
3.师:土壤是怎样分层的?(学生自由回答)师:土壤分为岩石层、下土层和表土层。
4.观看视频:土壤剖面结构。
师:心土层和底土层共同组成了下土层。
设计意图:问答互动结合视频讲解,带学生认识土壤的分层与结构,规范学生的认知,有利于开展新课。
第二板块【学海扬帆新知初探】1.师:落叶下面的土壤是怎样的?(学生自由回答)师:落叶下面为表层土,颜色较深,含有大量的腐殖质。
2.观看视频:腐殖质。
师:动植物遗体在土壤中腐烂分解后,形成腐殖质。
师:腐殖质是供植物生长的肥料。
腐殖质越多,土壤颜色越深越肥沃。
3.师:土壤中生活着许多小动物,它们为腐殖质的形成发挥了重要作用。
4.教师展示并讲解土壤里的小动物5.师:土壤动物是植物生长的好帮手。
师:土壤动物在土壤中打洞,帮助土壤通气。
肥沃的土壤教案
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肥沃的土壤教案【篇一:肥沃的土壤教案】1、知道什么是腐殖质,知道腐殖质的多少影响土壤的肥力2、知道一些小动物和微生物在成肥过程中的作用3、会做腐殖质形成的实验过程与方法:遵照科学探究的基本过程,引导学生认识腐殖质及其产生的原因,促使学生更加深入地认识土壤。
情感价值:通过对土壤的进一步了解,认识土壤对人、植物和动物的重要性,从而主动地去保护土壤。
教学重点:腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响教学难点:较长的实验过程能否坚持观察教学方法:以讲解、图片及实验为主要手段,引导学生逐步深入本质教学过程设计:一、导入1、提问:课本8页第一幅图中,为什么上黑下浅?2、学生讨论3、谈话:今天我们一起来做一回侦探柯南,查一查土壤里能长出各种各样植物的原因。
二、学习新课,研究土壤(一)探索土壤肥沃的秘密1、学生观察、比较表层土和下层土学生观察提前准备好的两种土壤,比较它们的不同,从而得出结论(土壤的颜色与腐殖质的多少有关)2、讲解:表层土的养分来自腐烂的动植物的遗体,它们被称为腐殖质。
腐殖质是植物生长的必需肥料。
腐殖质越多,土壤越肥沃。
由于动植物生活、生长、生存的主要区域是在地表的表层土上,死后的遗体也腐烂在表层土中,所以腐殖质主要集中在表层土中。
表层土壤中植物生长所需的养分很丰富,下层土能提供的养分就少多了,随着土壤深度增加,岩石逐渐增多,岩床位于土壤和碎石之下的最底层。
(二)并不是所有的土壤都肥沃1、观察课本9页下面的三幅图片并阅读图左的文字学生阅读图片及文字,了解到并不是所有的地方的土壤都一样,知道由于地理天气或人类活动的原因,导致土壤有肥沃的,也有贫瘠的2、右边的图是人类改造贫瘠土壤的一些方法(三)了解土壤中生活的小动物1、观察课本11页上图2、讲解:教师讲解这幅图片中蚯蚓在做什么,及制作方法、养殖方法三、巩固—做一个肥料袋1、谈话:枯死的植物到底到哪里去了?你们愿意亲手做个实验来验证一下吗?学生观察肥料袋的制作图及步骤,讨论如何设计实验。
栖霞区苏教版三年级上册科学第6课《肥沃的土壤》教学设计
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栖霞区苏教版三年级上册科学第6课《肥沃的土壤》教学设计一. 教材分析苏教版三年级上册科学第6课《肥沃的土壤》主要让学生了解土壤的组成、土壤的肥沃程度以及土壤对植物生长的影响。
通过本节课的学习,学生能够掌握土壤的基本知识,认识到保护土壤的重要性。
二. 学情分析三年级的学生在生活中已经对土壤有了初步的认识,他们知道土壤是植物生长的基础。
但他们对土壤的组成、肥沃程度以及土壤对植物生长的影响等方面的知识了解不够深入。
因此,在教学过程中,教师需要从学生的实际出发,引导学生通过观察、实验等方法,深入了解土壤的特性。
三. 教学目标1.知识与技能:了解土壤的组成,掌握土壤的肥沃程度对植物生长的影响。
2.过程与方法:通过观察、实验等方法,探究土壤的特性。
3.情感态度价值观:培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点:土壤的组成,土壤的肥沃程度对植物生长的影响。
2.难点:土壤的组成及肥沃程度的判断方法。
五. 教学方法1.启发式教学:教师通过提问、引导,激发学生的思考,培养学生解决问题的能力。
2.实验教学:教师学生进行实验,让学生亲身体验、观察,从而深入了解土壤的特性。
3.小组合作:教师学生进行小组讨论,培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具:多媒体课件、实验器材(如显微镜、土壤样本等)。
2.学具:笔记本、彩笔、实验记录表。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示多媒体课件,引导学生回顾之前学过的植物生长知识,为新课的学习做好铺垫。
2.呈现(10分钟)教师展示土壤样本,引导学生观察土壤的外观、颜色等特征,并提问:“你们认为土壤是什么组成的?”学生回答后,教师总结土壤的基本组成。
3.操练(15分钟)教师学生进行实验,观察土壤样本的微观结构,了解土壤的组成。
实验过程中,教师引导学生填写实验记录表。
4.巩固(5分钟)教师提问:“土壤的肥沃程度对植物生长有什么影响?”学生回答后,教师总结土壤肥沃程度对植物生长的重要性。
肥沃的土壤(教案)-三年级科学上册(苏教版)
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6.肥沃的土壤(教案)-2023-2024学年三年级科学上册同步备课(苏教版)核心素养※知道什么是腐殖质,知道腐殖质的多少影响土壤的肥力。
※知道一些小动物和微生物在成肥过程中的作用。
※知道土壤贫瘠的原因和常用的改良土壤肥力的方法。
※会做腐殖质形成的实验。
※了解土壤中的腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响。
重点※连续五个星期观察腐殖质的形成的过程。
难点教学内容对植物而言,腐殖质是它们的主要营养。
本课围绕腐殖质说开去,引导学生认识腐殖质及其成因,了解改良贫瘠土壤的常用方法,从而加深学生对土壤的认识。
本课教学内容分四个部分:第一部分,引导学生观察发现土壤表层、下层颜色等方面的差异,利用图片和文字,介绍腐殖质是什么,以及正是腐殖质的多少造成土壤颜色的深浅。
第二部分,通过阅读资料,引导学生认识一些常见的土壤动物,了解土壤动物的活动对于腐殖质的形成所产生的促进作用。
第三部分,通过阅读资料,引导学生认识到土壤有肥沃和贫瘠之分,介绍生产生活中常用的增加土壤肥力的方法。
第四部分,制作一个肥料袋,让学生看到落叶等动植物的遗体是怎样一点点变成腐殖质的。
通过连续五个星期观察肥料袋,学生将会发现腐烂的动植物随着时间在发生变化。
教学准备教师材料:教学课件。
学生分组材料:做肥料袋的材料(透明塑料袋、香蕉皮、菜叶、草根、土壤)。
教学过程观察土壤层1.观察土壤的表层和下层。
观察目的:发现表层土的颜色深、往下逐渐变浅。
观察对象:腐殖质比较多的一块土地。
观察工具:铲子、塑料袋。
观察方法:(1)在校园或学校周围找一处土地,用铲子垂直向下挖。
(2)仔细观察土壤断层,比较表层和下层土壤的区别,同时注意观察动植物及其遗体分布情况和腐烂程度。
观察分析:土壤可分为表层土、下层土和岩石层。
表层土中植物生长所需的养分很丰富,下层土能提供给植物的养分就少了。
随着土壤深度增加,岩石逐渐增多。
岩床位于土壤和碎石之下的最底层。
落叶下的土壤是黑黑的,比较肥沃,土壤中有蚯蚓等小动物活动。
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第6课《肥沃的土壤》教学设计
【教材分析】
本课是苏教版小学科学三年级上册第二单元《研究土壤》的第三课内容,学习内容基于课程标准中“地球与宇宙科学领域”和“生命科学领域”的中年段要求,了解腐殖质及其产生的原因。
本课的活动由“观察土壤的表层和下层”引入到“土壤的表层土有腐殖质”。
教材由四个活动构成:一、探究土壤肥沃的原因;
二、了解土壤动物的作用及其重要性;三、说一说土壤贫瘠的原因和常用的改良土壤肥力的方法;四、做一个肥料袋,了解腐殖质的形成过程。
本着“以活动为载体,以探究为核心,以学生为根本”的理念,让孩子多看一看——发现问题:土壤的上层和下层为什么颜色不同;让孩子多想一想——讨论猜测:土壤上层变黑和周围环境有什么关系;让孩子多说一说——学以至用:土壤贫瘠的原因,谈谈怎样改良土壤;让孩子多做一做——实验验证:制作一个肥料袋并坚持观察。
【学情分析】
三年级的学生思维活跃,求知欲强,通过两年的科学课学习,已经能比较熟练地运用观察、记录等方法进行科学探究,也有了一定的动手实验的能力,在学习这一课之前,学生已经了解了土壤的常见成分,知道了土壤里能生长植物,土壤里有一些其他杂物,蚯蚓生长在土壤里等等,为本节课的学习提供了知识储备。
但是对于小学生(特别是生活在城市中小学生)来说,种植绿肥覆盖农田、多施农家肥等改良土壤的方法显得比较“遥远”,并且三年级的学生耐心不够,很难持续观察制作的肥料袋五周,这是本节课的难点,但这又是我们科学教学有价值的地方。
【教学目标】
1.知道什么是腐殖质,知道腐殖质的多少影响土壤的肥力。
2. 知道一些小动物在成肥过程中的作用。
3.知道土壤贫瘠的原因和常用的改良土壤肥力的方法。
4.能够在做肥料袋的过程中,了解腐殖质的形成过程
【教学重点】
了解土壤中的腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响。
【教学难点】
连续五个星期观察腐殖质的形成过程。
【教学准备】
教师材料:课件。
学生材料:每组小铲子1把、报纸1张、抹布1块,学生准备肥料袋材料(土壤、果皮、菜叶、水、塑料袋)等。
【教学过程】
一、创设情境,激趣导入
1.师:同学们看这两幅图片,这两块土地中的麦子有什么不一样?
(学生回答:一块田地中的麦子长势很好茁壮,另一块很瘦弱。
)
2.师:为什么长势有这么大的差距,可能跟什么有关系呢?
(学生思考、回答)
3.师总结:麦苗的长势跟土壤有很大关系,土壤肥沃麦苗就能长得好,绿油油的,土壤贫瘠麦苗的长势就不好了,今天我们就继续研究土壤。
(板书课题:肥沃的土壤)
二、实验探究,解决问题
活动一:肥沃的秘密
过渡:在生活中我们往往看到的只是土壤的表层,那么土壤的表层下面还藏着什么呢?让我们进入活动一。
1.出示活动一,师:哪位同学来读一下活动要求?
(学生阅读活动要求。
)
2.师:下面请同学们根据活动一的要求进行活动,先找找有什么不同。
(出示土壤分层图及落叶下土壤图片)
(学生观察、思考、交流)
3.师:哪位同学来说一说你发现了什么不同?为什么有如此大的差异?
(学生回答)
4.师:同学们都提出了自己的观点,那是不是这样呢?我们读一读课本第
17
页就知道了?
(学生阅读课本第17页,关于腐殖质的介绍。
)
5.师:哪位同学来交流一下阅读后的收获?
(学生交流,师小结板书:腐烂的动植物遗体——腐殖质,腐殖质越多,土壤越肥沃)
活动二:变贫瘠为肥沃
过渡:肥沃的土壤离不开植物和动物的帮助,可是有些土壤变得贫瘠,这是为什么呢?我们又该如何改良贫瘠的土壤呢?让我们一起进入活动三,一起了解一下。
1.出示活动二,师:哪位同学来读一下活动要求?
(学生阅读活动二要求。
)
2.师:下面请同学们根据活动二的要求进行活动。
(学生独立阅读课本18页。
)
3.师:哪位同学愿意和大家分享一下学习的收获?
(全班交流学习结果,教师板书:改良土壤:种植绿肥、施农家肥、收集落叶沤肥)
4.展示处理落叶方法的图片,师:通过刚刚的学习,下列哪种处理落叶的方法更合理?
(学生回答)
活动三:制作肥料袋
过渡:无公害的农产品很受人们追崇,那是因为无公害农产品无农药残留,生长时用的是农民伯伯自己做的堆肥,其实我们也可以模仿农民伯伯制作绿色的肥料,让我们一起进入活动三,动手来做肥料袋。
1.出示活动三,师:哪位同学来读一下活动要求?
(学生阅读活动四要求。
)
2.师:下面请同学们阅读课本,了解制作步骤。
(学生阅读课本19页制作肥料袋步骤及注意事项,可以给学生们提供多种材料供他们选择,小组动手合作制作肥料袋,师巡视,适当指导)
3.师:哪个同学来说说制作步骤和注意点?
(学生说步骤和注意点,师追问:放蚯蚓的作用是什么?)
4.师:请同学们以小组为单位完成肥料袋的制作,各组一定要坚持每周观察一次肥料袋中发生的变化,并把你的发现填写在活动单第4页上,每周老师都会在课上抽几分钟,全班交流一下肥料袋的变化。
三、课堂总结,拓展交流
师:通过这一课学习,你有哪些收获?
(学生说学习的收获。
)
四、挑战自我,检测反馈
1.选择:腐殖质是由()分解形成的。
A.泥土
B.动植物遗体
C.塑料袋
2.选择:下列不能改良土壤肥力的方法是()
A.将土壤表面的落叶清扫掉
B.种植绿肥
C.施农家肥
3.选择:对于肥料袋,要()进行观察一次,并记录。
A.每周
B.每天
C.每三天
3.判断:山体的土壤比较贫瘠,因为山体的表层土经常受雨水的冲刷()
4.判断:制作好的肥料袋,不要翻动。
()
【板书设计】
6.肥沃的土壤
腐烂的动植物遗体腐殖质越多,土壤越肥沃改善贫瘠土壤:种植绿肥施农家肥收集落叶沤肥。