《触摸春天》(2)
触摸春天优秀第二课时教案
触摸春天优秀第二课时教案触摸春天优秀第二课时教案作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的触摸春天优秀第二课时教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
触摸春天优秀第二课时教案1【教学目标】１、有感情地朗读课文;理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理，体会其表达效果，增加语言积累。
２、引导学生通过学习课文体会盲童对生活的热爱，感受生命的价值。
【教学准备】搜集残疾人的不平凡事迹，准备游戏材料。
【教学过程】一、游戏《盲人摸笔》老师这儿有几支钢笔，想要吗？想要的话得站在这里转两圈，再上去拿。
想要吗？由于时间关系，每个同学只能伸手拿２次，大家做监督。
（给学生蒙上眼睛）告诉你们一个不幸的消息，还得蒙上眼睛，现在你们是盲人了。
怎么样？徐老师的铅笔不好拿吧！游戏呢结束了，我想问问刚才的几个盲人，你们被蒙上眼睛，走了一回，当时的感受怎样？二、回顾故事情节是呀，失去光明，连走路也不是件容易的事。
这节课，让我们再次走进盲童──安静的故事。
１、闭上眼睛，回想起安静，你的脑海里浮现了她哪些画面？看到了吗？你看到什么？（板书：穿梭、拢住、放飞、失望）（理解：穿梭、拢住）２、大家看到的真多，你能用上这些词，把安静这件事简要地讲给大家听吗？（自由说、指名说）三、体会奇迹１、出示课件：看，这就是──安静，一个双目失明的女孩，一个拢住了一只蝴蝶的女孩。
望着她，你最想对她说什么呢？２、是呀，这真是个奇迹！（板书：奇迹）读读课文，你从哪些地方感到了神奇啊？把它找出来，想想为什么？３、朗读，多么神奇的一幕啊！想通过朗读感受一下她的神奇吗？（你的朗读，让我们再一次受到了震撼。
你像安静一样的高超。
）四、感悟安静内心１、睁着眼睛的蝴蝶竟然被一个双目失明的女孩抓住了。
这真是太神奇了。
这怎么可能哪?难道安静真的那么神奇？她真的具有神仙般的灵性吗？２、安静，你一个双目失明的女孩，为什么还要在花间流连呢？（学生：我想……我要……）（就只是为了闻闻花香，用的着整天流连吗？）３、引读：是呀，安静怀着对春天的憧憬，怀着对春天的那份爱，在花丛中（穿梭）。
人教版小学语文四年级下册 《触摸春天》阅读练习二
《触摸春天》文段选读练习（二）（30分）
在春天的深处，安静细细地感受着春光。
许久她张开手指、蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧（hú hū）线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔（xiáng qi áng）的概（gài kài）念。
我没有惊动安静。
谁都有生活的权利，谁都有可以创造一个属（shǔ sǔ）于自己的缤纷世界。
在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
1、我会划去文中括号内不正确的读音。
（4分）
2、我会写出反义词。
（6分）优美（）仰起（）张开（）
3、照样子写词语。
（3分）清香袅
袅：、、
4、我会在括号里填上适当的词语。
（6分）
（）弧线（）曲线（）世界（）早晨（）深处（）权利
5、安静捉住蝴蝶后的恶感受到什么？她后来为什么要放走蝴蝶？（4分）
6、在这个清香袅袅的早晨，安静告诉大家一个什么的道理？（3分）
7、你想对安静说些什么话？（4分）。
《触摸春天》教案_2
《触摸春天》教案《触摸春天》教案篇1【教材解读】《触摸春天》这篇抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。
__篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，蕴涵道理深刻。
【学情分析】生命的真谛是什么，生命的意义何在，这是人类思考的永恒的主题。
但学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，所以要让学生通过一个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。
让学生感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。
【教学目标】1、认识7个生字，会写9个生字，正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的深意。
4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
【教学重点】引导学生深入体会文中的一些含义很深的词句，并自主发现，总结体会句子含义的方法。
【教学难点】运用适当方法体会，品读含义深刻的句子，感悟作者揭示的深刻道理。
引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。
【教学流程】一、揭题1、板书“春天”：你的眼前浮现出怎么样的场面?师：汉字不是简简单单的符号，它是充满生命的语言，当你读着语言，眼前出现一组组画面，你就懂了。
2、板书：“触摸”，你怎样触摸春天?最简单的触摸──和山花亲密接触最有味的触摸──山里人家尝新茶最潇洒的触摸──心随风筝一起飞最直接的触摸──坝坝里头晒阳光3、通过预习，同学们肯定知道，文中的小姑娘是一个──盲童，同学们了解盲人的世界吗?(眼前一片黑暗，生板书)，看见他们，你心中涌起的第一个感觉是什么?(可怜，生板书)4、引入课文：可是，残疾人也像我们一样，不，他们比正常人更热爱生命，热爱春天，让我们试着走进他们的世界!二、初读课文1、自由读课文，读准字音，读通句子，碰到生字及不好读的句子多读几遍。
触摸春天(第二课时) (2)
小练笔：
安静，我想对你说：
我们生活得很精彩!
谁都有生活的 权利，谁都可以创 造一个属于自己的 缤纷世界。
我们生活得很精彩
不 屈 张 服 海 于 命 迪 运 的
我们生活得很精彩
聋哑姑娘们在无声的世界里表演的舞 蹈《千手观音》是2005年春节晚会上观众 最喜欢的节目。
残疾人运动员在残奥会上为中国获得 许多奖牌。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。 绿地 花繁叶茂 桃花开了，月季花开了。浓郁的花香吸 桃花 月季花 浓郁的花香
引着安静。这个小女孩，整天在花香中 流连。 流连
早晨，我在绿地里面的小径上做操， 穿梭 安静在花丛中穿梭。她走得很流畅， 流畅 没有一点儿磕磕绊绊。 磕磕绊绊
她慢慢地伸出双手，在花香 极其准确地 的引导下，极其准确地伸向一朵 沾着露珠的月季花。我几乎要喊 出声来了，因为那朵月季花上， 正停着一只花蝴蝶。
1、选择课文中自己喜欢的段落背 书下来。 2、阅读海伦· 凯勒作品《假如给 我三天光明》，简单写写自己的 感受。
在春天的深处，安静细细地感 受着春光。许久，她张开手指，蝴 蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头 来张望。此刻安静的心上，一定划
过一条美丽的弧线！蝴蝶在她八岁 的人生划过一道极其优美的曲线， 述说着飞翔的概念。
许久，蝴蝶在安静的手里扑 腾。此时，安静在想些什么呢？
许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了 一个她完全没有体验过的地方。 我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一 瞬间，我深深地感动着。 此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线！ 蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线， 述说着飞翔的概念。
课文讲析《触摸春天》2
课文讲析《触摸春天》2我们继续讲《触摸春天》，我们先来看全文：触摸春天邻居的小孩安静，是个盲童。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。
桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。
这个小女孩，整天在花香中流连。
早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
安静在一株月季花前停下来。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站在一旁，看着安静。
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线！蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
我没有惊动安静，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
大家看出这里用了什么写作技巧了吗？这里要讲的技巧，还是对称。
什么对称呢？暂且不说。
我们先来看看曾经讲过的作文《丝瓜》的一个片段：丝瓜的蔓弯弯的，卷卷的，硬硬的，像电话线，像烫过的卷发。
轻轻一拉它就变得又直又长。
我真想摘下一根回家做我珍贵的耳环。
讲这一块的时候，我们是这样点评的：本段可以用对称的思维来凑字——轻轻一拉它就变得得又直又长，慢慢地一松手，它们又弹了回去。
这是一个对称，同时也是一个触法。
我们知道，没有一个事物是独立存在的，想到拉的时候就要想到松的时候。
多个角度去写，一正一反地去思维，自然就产生了联想。
本文中，我们先看到安静双手合拢在捉蝴蝶；本段看到的则是安静张手在放蝴蝶。
《触摸春天》(二)课件.ppt -高晓芬
这是一个什么样的地方？（停顿片刻）你体会到 了什么？“神奇的灵性”指什么？ 再来一次，这一次要边做边想边跟老师一起说。
这是一个光明的缤纷世界。从女孩穿梭、停下、伸手， 拢住这一系列动作中分明感到这根本不是盲童所为 ，因 是小女孩身上所具有的一种特殊的神奇的力量。
此作者说安静拢住蝴蝶，真是一个奇迹。“神奇的灵性”
属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。
香中流连、“在花丛中穿梭”有重要关系。 这句话不仅照应前文，表现安静的活泼聪慧及对春天的热
爱，也为下文神奇地抓住蝴蝶做了铺垫。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那 只蝴蝶，真是一个奇迹。睁着眼睛的蝴 蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
思考“竟然”什么意思，安静本想
拢住什么？“竟然”可以换成什么词？
用“竟然”说一句话。
“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，
安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过
一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道 极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。 ”
“张望”的意思是向四周和远处看。表现了盲
童安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔 的向往。 “弧线”用来形容安静心中想象蝴蝶飞走时的 画面。这句话展现了安静丰富的内心是世界，她
能感觉飞翔的快乐，人生的美好。
齐读重点句： 谁都有生活的权利，谁都可
以为自己创造一个属于自己的缤纷世界。
权利：指公民或法人依法行使的权利和享受的权益。 缤纷：形容繁多而凌乱，这里形容多姿多彩的美好世界。
安静是个盲童，但她用自己的心灵来触摸春天，她是
多么热爱生活、热爱生命啊！
从她身上我们体会到： 无论你是否拥有健全的体魄， 每一个人都拥有生活在这个世界的权利， 都能创造出一个
《触摸春天》第二课时教学设计三篇
《触摸春天》第二课时教学设计三篇【教学目的】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘抄、积累好词好句。
2、理解文章中含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的道理。
3、体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活、珍惜生命。
【教学重点】引导学生体会文中的优美语句所表达的情感，在反复读的基础上背诵、积累优美的语段。
【教学难点】引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。
【教学过程】一、导入新课同学们，上节课我们结识了一位朋友——安静。
安静，虽然她的眼睛看不到光明，但是她却能以独特的方式去感受春天的气息，去触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪。
今天，让我们再次走进盲童安静的内心世界，和她一起去——触摸春天。
1、复习字词：流连流畅权利奇迹灵*磕磕绊绊极其准确悄然合拢多姿多*缤纷世界清香袅袅2、过渡：安静看不见春天，没有一双明亮的眼睛，但安静却真实地触摸到了春天，她内心中的春天和我们一样的多姿多*。
她做到了一个明眼人所做到的一切。
如果用一个词来概括的话，那安静创造了什么？——奇迹！大声地读（出示幻灯：奇迹！——齐读）二、自主探究、整体感悟1、找一找，安静创造了哪些奇迹？过渡语：（出示幻灯片）在这个春天的早晨，安静创造了哪些奇迹？请同学们用自己喜欢的方式读课文，找一找，用“”画出安静创造了哪些奇迹？并在句子旁写上你自己的感受。
2、教师巡视。
3、组内交流。
三、品析语言，感悟“奇迹”1、全班交流汇报：教师：与同伴交流是快乐，与大家分享是更大的快乐。
那么谁来说说安静创造了哪些奇迹？2、教师引导学生汇报，并结合重点句子进行深入体会：1、出示：“安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。
”（1）提问：那你能说说你认为是奇迹的原因吗？（2）教师：其他同学呢?同学们可以联系上文中的句子“安静整天在花香中流连。
”你又有了什么感受？教师：认真读书了，才会有这样深刻的体会。
也许是安静活泼聪慧，也许是安静对春天无限的热爱，所以她才会整天在花香中流连，在花从中穿梭。
人教版语文四年级下册第5单元第17课触摸春天2同步练习附答案
新课标人教版小学四年级语文下册第5单元课时同步练习-17触摸春天（2）附答案一、看拼音，写词语。
liú chànɡxiǎo jìnɡshùnjiān quán lìhú xiàn( ) ( ) ( ) ( ) ( )fēi xiánɡbīn fēn kē bàn( ) ( ) ( )二、比一比，再组词。
径（）畅（）绊（）弧（）经（）汤（）伴（）孤（）三、在括号里填上合适的词语。
（）的花香（）的小径（）的地方（）的心灵（）的灵性（）的经历（）的曲线（）的世界一（）曲线一（）经历一（）香味一（）蝴蝶一（）月季花一（）奇迹四、在括号中写出带点词的近义词。
1、我仿佛．．．．（）的内心世界，．．（）看见了她多姿多彩一瞬间．．（），我深深地感动着。
2、浓郁．．（）的花香吸引着安静。
3、在春天的深处，安静细细地感受．．（）着春光。
4、蝴蝶在她的手指间扑腾．．．．（），安静的脸上充满了惊讶（）。
5、此刻安静的心上，一定划过一条美丽．．（）的弧线。
五、用词语组成通顺的句子。
1、安静邻居盲童小孩一个是的2、浓郁安静每天花香吸引的着3、仿佛世界内心看见多姿多彩我了她的六、把课文中你喜欢的句子抄写下来，再有感情地读一读。
七、阅读理解（一）在春天的深处，安静细细地感受着光。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
此刻安静地心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
我没有惊动安静。
谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
1、用“/”画掉加点字的错误读音。
翅膀（chì cì）仰头（yǎnɡ rǎnɡ）2、多音字组词。
划huá（）创chuànɡ（）huà（）chuānɡ（）3、正确解释下列词语的含义。
触摸春天2
安静在一株月季花前停下来。她慢 慢地伸出双手，在花香的引导下，极 其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸 上充满了惊讶。这是一次全新的经历， 安静的心灵来到了一个她完全没有体 验过的地方。
安静的手指悄然合拢，竟 然拢住了那只蝴蝶，真是一个 奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个 盲女孩神奇的灵性抓住了。
盲童 合拢 飞翔
流连 扑腾 权利
穿梭 悄然 弧线
流畅 瞬间 曲线
花繁叶茂 清香袅袅 缤纷世界
多姿多彩 磕磕绊绊 极其准确
qiǎo 悄 qiāo
悄然 悄悄话
袅 瞬 弧 梭
织 布 机
梭 子
日月如梭
请同学们先轻声自由读一遍课文，
边读边思考： （1）这篇课文主要写了一件什么事？
（2）文中的小女孩安静给你留下了一 个怎样的印象？流连 Nhomakorabea奇迹
抓住
张望
春天来了，小区的绿地上花繁 叶茂，桃花开了，月季花开了，浓 郁的花香吸引着安静。这个小女孩， 整天在花香中流连。 早晨，我在小区里面的小径上 做操，安静在花丛中穿梭。她走得 很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
你从中体会到什么？
春天来了，小区的绿地上花繁 叶茂，桃花开了，月季花开了，浓 郁的花香吸引着安静。这个小女孩， 整天在花香中流连。 早晨，我在绿地里面的小径上 做操，安静在花丛中穿梭。她走得 很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
体会句子含义的方法 • 1．联系上下文
• 2．比较句子
• 3．展开想象 • 4．抓住重点词句
• 5．结合生活实际
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作业：
1.背诵自己喜欢的段落。 2.搜集热爱生命的感人故 事,小组合作办一份“热手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走 了，安静仰起头来张望。
谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属 于自己的缤纷世界。
张海迪
贝多芬
《千手观音》
小练笔：
读完这个故事，我们同作者一起 感动，感动着安静创造的奇迹， 感动着安静内心那片多姿多彩的 世界，你的心中一定有许多话想 要说。或者，你想对安静说些什 么。或者，你想对自己说些什么。 或者，你想对家人、同学、朋友 说些什么。那就拿起你手中的笔 把它写下来吧。
17 触摸春天
安静在花丛中穿梭。她走得很流 畅，没有一点儿磕磕绊绊。
安静在一株月季花前 停下来。她慢慢地伸出 双手，在花香的引导下， 极其准确地伸向一朵沾 着露珠的月季花。我几 乎要喊出声来了，因为 那朵月季花上正停着一 只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。