第13课 抗日救亡运动

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第13课 抗日救亡运动

第13课 抗日救亡运动

第13课抗日救亡运动【学习目标】1、简述九一八事变的史实,知道九一八事变后中国开始了局部抗战。

2、了解西安事变的概况,认识西安事变和平解决的历史作用。

【学法指导】【合作探究】1、日本侵略军为什么要制造九一八事变?蒋介石对日寇的进攻实行什么政策?造成什么后果?2、国民党内部爱国人士张学良和杨虎城为什么要发动西安事变扣押蒋介石?中国共产党主张和平解决西安事变的原因以及和平解决所起的历史作用有哪些?【拓展延伸】【巩固检测】1、每年的9月18日晚,东北沈阳总要响起长长的警报声。

这是为了让人们记住哪一国耻()A.火烧圆明园B.九一八事变C.卢沟桥事变D.南京大屠杀2、中国人民局部抗战开始的标志是()A.甲午中日战争B.巴黎和会外交失败C.九一八事变D.西安事变3、右图漫画“东北军脚上的镣铐”形象的揭示了九一八事变后,不到半年,我国就丧失了一百多万平方千米河山的主要原因是()A.日军突然发动袭击B.英美等国纵容日本侵华C.抗日义勇军力量弱小D.蒋介石奉行不抵抗政策4、“从那个悲惨的时候,脱离了我的家乡,抛弃那无尽的宝藏,流浪!流浪!整日价在关内流浪。

”你看到这里,你想到了什么()A.国民党发动内战,人民无法安居乐业。

B.蒋介石发动反革命政变,人民四处逃亡。

C.美国发动侵朝战争,威胁我国东北地区。

D.日本帝国主义侵略我国东北,人民流离失所。

5、中国共产党在东北组织开展抗日游击战争,其主要领导人是()A.贺龙B.陈毅C.叶挺D.杨靖宇6、“对于50岁以上的中国人来说,张学良就象一个活的影子,没有人不知道他。

在近代史上,如果要弄一个十大风云人物排行榜,张学良必可名列前茅。

“人民之所以深切怀念张学良,是因为他是中华民族的功臣,是与中国共产党肝胆相照的真挚的朋友……”张学良一生中最重要的功绩与下列哪一事件有关()A.四一二政变B.华北事变C.西安事变D.七一五政变7、西安事变后,中共主张和平解决,被派往西安调停的主要中共代表是()A.毛泽东 B.周恩来 C.王若飞 D.王稼祥8、中国共产党主张和平解放西安事变的根本出发点是()A.支持张、杨的爱国行动B.维护工农利益C.执行共产国际的指示D.维护全民族的利益9、西安事变的和平解决()①是多方面协商的结果②反映了社会主要矛盾的变化③标志着十年内战局面的基本结束④有利于全民族团结抗战局面的到来A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④10、国共两党再度合作初步实现的主要原因在于()A.中日民族矛盾上升为主导地位B.中共倡导建立抗日民族统一战线C.杨虎城、张学良发动西安事变D.蒋介石接受停止内战、联共抗日的主张【心得疑问】。

抗日救亡运动ppt11 川教版

抗日救亡运动ppt11 川教版
蔡廷锴 1892.4.15~1968.4.25
字贤初 广东罗定县人 第19路军军长
第19路军奋起抗战
赵登禹
1898~1937.7.28 字舜臣
山东菏泽赵楼人
喜峰口大捷
国家兴亡,人人有责!
只有万众一心, 才能保家卫国!
二、抗日救亡的高涨
“打到日本帝国主义!”
“停止内战,一致抗日!”
北平一二·九运动
北大学生黄敬在电车上演讲
1935年12月9日,北平学生6000多人示威游行,向群众 宣传抗日,与国民党军警英勇搏斗,这便是一二·九运动。 一二·九运动掀起了抗日救亡运动的高潮。
三、 抗日救亡的高潮
西安事变
比一比,看谁讲得清楚、明白、简洁!
学生活动
1、西安事变
时间: 1936年12月12日 (双十二事变) 地点: 陕西西安 人物: 张学良、杨虎城 蒋介石
九一八事变后,杭州市举行抗日救国大会。 十万人雨中站立数小时,悲壮激昂,精神抖擞。
抗日救亡之艺人 聂耳
电影《风云儿女》剧照 1935 电通影片公司 许幸之导演
田汉
《义勇军进行曲》
抗日救亡之军民的抵抗
东北抗日联军
抗日!! ------国民党爱国将领
吉鸿昌
十九路军英勇抗敌
蔡廷锴亲临前线指 挥部队抗敌
目的: 结果
逼蒋抗日
不是纂权夺位 的兵变,是爱 国救亡的兵谏
西安事变爆发后的复杂形势
日本
亲日派
好打 了起
来 就
置蒋介 石于死 地
英美
和平解决, 不能让日 本独霸中 国
宋美龄
保证委 员长的 安全, 和平解 决
共产党
和平解决
活动与探究
提示

【K12学习】第13课 抗日救亡运动教案

【K12学习】第13课 抗日救亡运动教案

第13课抗日救亡运动教案教学目标一、识记和理解记住九一八事变发生的时间、地点和日本帝国主义在我国东北的暴行;了解全国抗日救亡运动高涨的情况;掌握西安事变发生的时间、发动者和中国共产党解决事变的方针及结果;理解西安事变和平解决的意义。

二、能力和方法通过分析日本发动九一八事变的原因,使学生认识日本侵华的必然性;通过了解西安事变后复杂的形势,讨论如何解决西安事变,初步培养学生从大局出发,冷静处理突发事件的能力和与他人合作的能力。

三、情感态度价值观通过揭露日本帝国主义在我国东北的暴行,使学生进一步认识日本帝国主义的侵略本性,时刻警惕日本军国主义的复活。

通过比较、了解在日本帝国主义的侵略面前中国各种政治力量的不同态度,培养学生正确的价值取向,树立对国家、民族的历史责任感和使命感。

通过了解中国共产党解决西安事变的方针,使学生认识中国共产党的高风亮节和以国家、民族利益为重、不计前嫌的崇高品质。

通过张学良、杨虎城在西安事变后的个人命运的介绍,引导学生学习处理好个人命运与国家利益的关系。

教学重点和难点一、重点:九一八事变,西安事变。

二、难点:中国共产党主张和平解决西安事变的原因。

课型新课。

教学方法讨论法、读书指导法、讲解法。

教学时间1课时。

教学过程导入新课:播放歌曲《松花江上》(flash格式)。

师:《松花江上》这首著名的歌曲,描写了东北人民在九一八事变后家破人亡、到处流浪的情景,也表达了东北人民渴望早日回到故土、打回东北老家的强烈愿望。

那么,九一八事变是怎样发生的?九一八事变又给东北人民带来了怎样的后果呢?下面就让我们带着这些问题进入本课的学习吧。

一、九一八事变(屏幕展示)(一)九一八事变的经过(屏幕展示)(请同学们看一段影视资料。

)动脑筋、想一想:该影视资料告诉了我们哪些信息?(屏幕展示)学生回答时,教师根据学生回答板书:1.时间:1931年9月18日2.发动者:日本帝国主义3.借口:自炸铁路,反诬中国军队4.地点:沈阳5.结果:日军占领沈阳城师:那么请同学们想一想,日本帝国主义为什么要发动侵略中国的九一八事变呢?学生回答后教师讲解:(二)日本发动九一八事变的原因(屏幕展示)1.日本长期的既定国策(屏幕展示)师:早在1927年,日本首相田中义一提出了臭名昭著的《田中奏折》。

第13课 抗日救亡运动讲解

第13课 抗日救亡运动讲解

第13课抗日救亡运动李河初中谭海滨【课标要求】简述九一八事变的史实,知道九一八事变后中国开始了局部抗战;了解西安事变的概况,认识西安事变和平解决的历史作用。

【教学目标】一、识记与理解记住九一八事变发生的时间、地点,了解日本帝国主义在东北地区的暴行,概述全国抗日救亡运动高涨的情况,掌握西安事变发生的时间、发动者及其结果,理解西安事变和平解决的历史意义。

二、能力与方法通过分析日本发动九一八事变和制造华北事变的原因,引导学生从世界的角度研究日本对外扩张的必然性,使学生具有国际视野、全球意识;通过研究蒋介石实行不抵抗政策的原因,培养学生透过现象看本质的能力;通过了解西安事变后错综复杂的形势,讨论应当怎样解决西安事变,发展学生从全局出发,从大处着眼,冷静地分析、应对、处理突发事件的能力,同时培养学生与他人合作、沟通、分享的能力;通过收集张学良、杨虎城生平的资料,培养学生的信息意识和信息获取与整理的能力。

三、情感态度与价值观通过揭露日本帝国主义的侵略罪行,使学生认识日本军国主义的侵略本性,牢记民族恨,时刻警惕日本军国主义的复活;通过比较在空前严重的民族危机面前中国社会各种政治力量的不同态度,培养学生正确的价值取向,树立对国家对民族的历史责任感和历史使命感,从而弘扬爱国主义精神;通过了解张学良、杨虎城的生平,学习张学良、杨虎城为国家、民族最高利益置个人生死存亡于度外的高尚品德,引导学生处理好个人利益与国家前途命运的关系,努力实现个人利益与国家前途命运的关系,努力实现个人价值与社会价值的统一。

【重点难点】一、重点:九一八事变西安事变二、难点:中国共产党主张和平解决西安事变的原因【授课类型】新课【教学时间】1课时【教学准备】课前指导学生通过书籍、网络等查阅有关资料,教师研读课标、教材,撰写教案,制作多媒体课件。

【教学方法】教学目标导学法、读书指导法、讨论法、谈话法、图示法等多法结合。

【教具(媒体)】计算机及多媒体课件。

八年级历史川教版上册第13课《抗日救亡运动》

八年级历史川教版上册第13课《抗日救亡运动》

九一八事变
九一八事变
日本关东军司令部旧址(坐落在今长春市新发广场)
关东军,20世纪上半叶侵驻中国东北地区的日本陆军重兵集团。1905 年,日俄战争后,日本出兵霸占中国原被沙俄“租借”的关东州(指辽宁 半岛普兰店至貔子窝一线以南地区)和南满铁路。1919年,日本在旅顺口 设关东军司令部。1931年发动九一八事变,日本侵占我国东北全境。次年, 关东军司令部迁至长春。1937年日本全面侵华后,关东军成为日本陆军精 锐主力和战略预备队,兵力达百万人。
东北人民的抗日斗争
杨靖宇
赵一曼
中国共产党派杨靖宇、赵一曼等共产党员在东北组织抗日联军, 开展游击战争,打击日本侵略者。
东北人民的抗日斗争
东北抗日联军战士在伏击敌人
东北人民的抗日斗争
东北抗日联军战士
十九路军英勇抗敌
第19路军军长蔡廷锴亲临前线 指挥部队抗敌
第19路军奋起抗战
长城抗战
喜峰口大捷
赵登禹
长城抗战
何柱国在山海关督战
长城抗战
中国军队在冷口与古北口反击日军
1933年元旦,日本侵略军进犯山海关,中国守军何柱国旅奋起抵抗,揭开了长城抗战的 序幕。1933年2月日军进犯热河(今并入河北、辽宁及内蒙古)。3月初,日军侵占热河,并 继续向长城一线进犯。3月9日进犯长城军事要地喜峰口、冷口、古北口,中国守军顽强抵抗, 坚守阵地。其中喜峰口守军,原西北军二十九军将士组织五百人大刀队,夜袭敌营,夺回喜 峰口。此役毙敌千人,五百壮士仅二十余生还。从10日至25日,在喜峰口至罗文峪的长城线 上,中国将士屡次打败日军进攻。同一时期,冷口和古北口的中国守军,也对日军实行反击。 蒋介石政府对此不予援助。日军受挫后,一面进扰察哈尔东,攻占多伦、沽源、宝昌、张北 诸县;一面派兵改由山海关突进滦东。4月初攻陷石门寨、海阳、秦皇岛等地,使长城线上的 中国守军腹背受敌。5月下旬,中国军队相继放弃长城各口,日军突破滦河,侵入滦西,攻陷 冀东22县,直接威胁平津。长城抗战失败。

第13课 抗日救亡运动

第13课 抗日救亡运动

第13课抗日救亡运动在20世纪30年代初,日本开始对中国进行侵略和掠夺,中国遭遇了空前的灾难。

为了迎接日本的侵略,中国人民进行了抗日救亡运动,以求保护自己的尊严和国家的独立。

这场运动从开始一直到抗日战争结束,历时八年。

在这场战争中,中国人民进行了长达八年的浴血奋斗,投入了大量的人力和物力,取得了许多重要的胜利。

抗战的胜利是中国人民通过团结、勇气和智慧来实现的,这是中华民族的骄傲,给予了这个国家最高的荣誉。

在抗日战争期间,全国范围内发生了许多英雄事迹和感人故事。

众多的英雄人物在保家卫国和民族复兴的大道上不断前进,为国家和民族的利益不惜一切代价。

他们的英勇事迹和牺牲精神,成为了激励后人不断前进的动力源泉。

抗日救亡运动的胜利,不仅仅是一个国家抵御侵略和掠夺的胜利。

它更是全世界反法西斯和保卫和平的胜利,同时表明了中国人民集体智慧和力量的壮举和成就。

它是世界历史上的一大奇迹,为中国赢得了尊重和地位,也为全人类的出路提供了参考和借鉴。

抗日战争在历史上具有深远的意义。

它表明了中国人民的勇气和智慧,同时也为中国和亚洲的政治进程提供了新的开始。

抗日救亡运动中诞生的新的社会力量,也为中国社会的进步和发展打下了思想和政治基础。

它对于当今世界也产生了重要的影响,成为了一个有益的反思对象。

经历战火洗礼的中国终于赢得了自由和解放。

然而,也正是在这场战争中,中国国民深深地认识到自己的弱点和不足,以及像日本那样的强国对中国人民所造成的种种痛苦。

这种痛苦让中国人民在未来的进程中必须注重国家的崛起和民族的尊严,而不是只注重局部或个人的利益。

只有通过团结、勇气和智慧的协同,中国才能站起来、富起来和强起来。

今天的中国,已经成为世界上最大的发展中国家之一,也是世界上最知名的文明古国之一。

我们将继续推进改革和开放,加强国家和民族的自强不息,为全人类和平与繁荣做出更多的贡献。

抗战的精神和胜利,将继续鼓舞一代代中国人向前进发。

第13课 抗日救亡运动

第13课   抗日救亡运动
读目标
独立完成
年月日星期
导学设计过程
教师导学活动
学生学习活动
个性化设计
展,举行。工商界提出对日,开展运动。2南京学生:举行抗日大示威,声讨日军罪行,要求国民政府。
3未撒走的东北军和东北民众:组织了。
4中国共产党:派等在东北组织抗日游击队。
*5爱国将士:
1932年1月28日,日军突袭上海十九路军,制造“一。二八事变”十九月路军面对日军的突然袭击,坚持抗战一月余,粉碎了日军小时战领上海的美梦。
国。
3、九一八事变后全国抗日运动的高涨,中国共产党派等在东北组织抗日游击队。
4、西安事变是、发动的。中国共产党从出发,提出了解决西安事变的正确方针。
四)质疑问难,合作释疑解难
四)课堂测试
(不学不成,不问不知。
——汉·王充《论衡·实知篇》)
(见课件)
五)知史励志合作交流
在十年内战中,蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众,西安事变中捉住了蒋介石,中共不仅主张不杀他,反而主张和平解决,释放他。
中华民族的抗日战争
导学内容
大课题
中华民族的抗日战争
课型
新授
学时
1
ห้องสมุดไป่ตู้共1课时
本节内容
第13课抗日救亡运动
第1学时
课程标准
(内容标准)
简述九一八事变的史实,知道九一八事变后中国开始了局部抗战
了解西安事变的概况,认识西安事变和平解决的历史作用
导学目标
(三维目标)
知识

能力
掌握九一八事变的经过、结果;东北人民的抗日斗争;西安事变的背景、经过、和平解决及意义。
1933年5月,爱国将领、在张家口组织“”,收复了察哈尔全部失地。第二年被蒋介石杀害。

初二历史八年级历史 13课。抗日救亡运动 PPT课件

初二历史八年级历史 13课。抗日救亡运动 PPT课件
第13课抗日救亡运动
九一八事变
1、时间:1931年9月18日
2、地点:东北沈阳 3、重要事件:
①制造柳条湖事
②炮轰沈阳城
• • • • • • • •
恭 恭 敬 敬 让 出 沈 阳 城 !
中 国 军 队 有 好 几 十 万 ,
杀 人 放 火 真 是 凶 !
杀 人 放 火 真 是 凶 ,
后 占 北 大 营 。
先 占 火 药兵 ;
高 梁 叶 子 青 又 青 ,
九 一 八 小 调
中国的军队那么多为什么恭 恭敬敬让出沈阳城呢?
答:蒋介石的不抵抗政策
蒋介石给张学良的密电 事变前: 无论日本军队此后如何在东北 寻衅,我方应予不抵抗,力避 冲突。 事变后: 力避冲突,以免事态扩大。
下课了!
九一八事变导致的结果:
不到半年时间,东北三 省全部沦于敌手。
抗日救亡运动的两支主要的抗日队伍:
1、抗日义勇军 2、抗日游击队
全国抗日救亡运动掀起新高潮:
1、“一二●九运动” 2、提出抗日民族统一战线的主张: “停止内战,一致抗日”
西安事变:
1、时间:1936年12月12日
2、地点:西安 3、人物:张学良、杨虎城 4、和平解决西安事变的历史意义: 标志着十年内战的基本结束, 促进了国共合作抗日局面的出现。

川教版八年级历史上册第13课抗日救亡运动教案

川教版八年级历史上册第13课抗日救亡运动教案

8年级中国历史上册第四学习主题中华民族的抗日战争教案第13课抗日救亡运动一、教学目标1、知识与能力:掌握九一八事变、西安事变的基本知识点。

分析理解九一八事变和西安事变发生的原因。

了解全国抗日救亡运动的高涨。

2、过程与方法:学生阅读课文,掌握九一八事变、西安事变的基本的知识点。

分析日本发动九一八事变的原因,培养学生从多角度分析问题的能力。

概述全国抗日救亡运动高涨的情况,培养学生的概述能力。

注重学生探究式学习,让其讨论如果不是蒋介石实行不抵抗政策,日本是否能侵占东北,以及应当怎样解决西安事变,培养学生与他人合作、沟通、分享的能力。

3、情感态度价值观:教师揭露日本帝国主义的侵略罪行,激发学生的爱国情怀。

学习张学良、杨虎城为国家、民族最高利益置个人生死存亡于度外的高尚品德,培养学生正确的价值取向,树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感,从而弘扬爱国主义精神。

二、教材的重点与难点:依据学生的认知水平和课程标准,本课的重点有两个:1 、九一八事变。

九一八事变后,中国开始了局部抗战。

无论对于20世纪30年代日本的侵略还是对于中国的抗战来说,都是开端,因此具有重要地位。

对九一八事变的史实、日本发动九一八事变原因,我将通过学生阅读课本、讨论、出示资料、师生共同归纳的方式进行处理;2、本课的第二个重点是西安事变。

蒋介石由不抵抗政策到被迫抗日。

西安事变和平解决成为扭转时局的关键,促进国共合作抗日局面的出现,具有重要地位。

对西安事变的史实,背景及结果及和平解决的意义,我将通过让学生阅读课本内容、出示相关图片、讨论等方式处理。

本课难点是中国共产党主张和平解决西安事变的原因。

由于初二学生年龄特点和知识积累程度的限制,对如何解决政治问题缺乏经验,所以中国共产党主张和平解决西安事变的原因成为本课难点。

讨论应当怎样解决西安事变。

为便于理解,我利用图片、示意图、设置问题引导学生思考,得出结论。

三、教法与学法:根据新课改要求,转变教师教学和学生学习方式:教法设计:主要采用讲述法、讲解法、讨论法和演示法,培养学生自主学习的意识、主动参与、大胆质疑、创新等思维,使学生的智能和认识水平都得到发展。

第13课_抗日救亡运动 课件

第13课_抗日救亡运动 课件

杨虎城
1936年12月12日凌晨, 实施兵谏 张学良的东北军负责 临潼抓蒋 杨虎城的西北军负责 西安城防
蒋介石在西安的办公处及住地 西安临潼华清池内五间厅
想一想
何应钦,任军政部长
西安事变后,国际国内形势极为紧张。 请听《西北文化报》记者分赴南京、华盛 顿、东京发来的现场报道。
南京报道
华盛顿报道
(2)九一八事变后,蒋介石采取不抵抗政策的原因是什么?
4、1936 年12月12日, 张学良 , 杨虎城 发 动兵谏,扣押蒋介石,向全国发出停止内战,一致 抗日的通电。这就是震惊中外的 西安事变 。 5、“西安事变,张无忌杨不悔”,有人曾用金庸先生 武侠小说中的人物来诠释历史。张、杨二位将军发 动西安事变而“无忌”、“不悔”的目的是( A ) A. 逼蒋抗日 B. 处置蒋介石,消灭国民党 C. 要求蒋介石放弃领导权 D. 弃暗投明,投奔共产党
“是伟大的爱国者,是中华民族的千古功臣!”
2001年10月15日
一、九一八事变
时间: 地点: 主要经过: 1931年9月18日 沈阳
炸毁柳条湖路轨
进攻北大营
炮轰沈阳城Βιβλιοθήκη 结果: 占领沈阳城,东三省沦亡
想一想
1、日本为什么要发动“九· 一八”事变?
2、 面对“九· 一八”事变,蒋介石是什 么态度?他为什么是这种态度呢? 3、 “九· 一八”事变造成了怎样的后果?
1、日本为什么要发动“九· 一八”事变?
请思考:张学良究竟是怎样一个人,竟连前国家主 席江泽民都给予他如此高的评价,称他是 伟大的爱国者,是中华民族的千古功臣?
课堂小结
日 本 中 国
九· 一八事变
一· 二八事变
侵略华北 停 止 内 战 , 合 作 抗 日

第13课 抗日救亡运动

第13课 抗日救亡运动

抗日救亡运动
日本人将中国人 关在毒气室内做 “毒气实验”
日军在东北犯下的罪行 第四学习主题
第1 课
抗日救亡运动
1932年9月16日,日 本侵略者在抚顺制造 了“平顶山惨案”,对 三千多名中国居民展 开了两个小时的大屠 杀,之后还用汽油焚 尸。
日军在东北犯下的罪行 第四学习主题
第1 课
抗日救亡运动
残历碑 (沈阳)
阅读材料,分析背景。
日本为什么要发动9.18事变?
侵略中国、称霸世界是日本蓄谋已久的基本国策。 1927年6月 日本首相田中主持召开 “东方会议” ,制定了“欲征服世界,必 先征服支那,欲征服支那(近代日本对中国的称呼),必先征 服满蒙”(中国东北和内蒙)的侵略政策。1929年 — 933年的 资本主义世界经济危机对日本打击很大, 造成生产大幅下降, 国 内矛盾激化, 日本侵略者妄图通过对外发动战争来摆脱困境。 与此同时,蒋介石正忙于围剿红军,也给了日本帝国主义侵略 中国以可乘之机。 1.侵略中国是日本长期既定的国策。 2.日本妄图通过对外发动战争来摆脱经济危机造成的困境。 3.蒋介石忙于围剿红军,给了日本侵略中国以可乘之机。
日军在侵华战争期间 迫害、屠杀中国人民, 制造了无数的万人坑。 万人坑中有的尸体双 手呈抓握状,有的面目 狰狞下颚大张,有的 脸朝下双臂前伸奋力 爬行 …
万人坑
国难当头

1932年建立 “伪满洲国”
1935年策划华北五省自治 外 蒙 古
新 疆
热河
西

北平 中华民族 到了最危急的时候!
何亲 应日 钦派
扣押蒋委员长,真是大逆不道!我的军队一定和张杨拼到底! ——金冲及《二十世纪中国史纲》第二卷 哈!哈!蒋介石呀蒋介石你也有今天。等你死了,委员长的 宝座我替你坐着。

第13课 抗日救亡运动

第13课 抗日救亡运动

日本帝国主义采取“人 肉政策”掠夺东北的煤 矿资源
这种不抵抗政策带来了什么严重后果? 第13课 抗日救亡运动
日军残杀东北义勇军
这种不抵抗政策带来了什么严重后果? 第13课 抗日救亡运动
日军 屠杀 无辜 人民 将首 级挂 于电 线杆 示众
这种不抵抗政策带来了什么严重后果? 第13课 抗日救亡运动
被日军惨杀的我东北人民
这种不抵抗政策带来了什么严重后果? 第13课 抗日救亡运动
这种不抵抗政策带来了什么严重后果? 第13课 抗日救亡运动
日伪时期的刑具---滚地笼
日伪在东北血腥殖民统制时期,对抗日的志士及广大无辜群众进行酷 刑的一种:将“犯人”塞进内壁布满钉尖的滚笼中,然后让它在地上 滚动,笼内“犯人”立刻鲜血淋漓,遍体鳞伤,折磨到死,受此折磨的百 姓不计其数!
这种不抵抗政策带来了什么严重后果? 第13课 抗日救亡运动
活埋中国人的万人坑
这种不抵抗政策带来了什么严重后果? 第13课 抗日救亡运动
刺杀幼童之后,集薪待焚
这种不抵抗政策带来了什么严重后果? 第13课 抗日救亡运动
日军在活埋中国平民
这种不抵抗政策带来了什么严重后果? 第13课 抗日救亡运动
日军焚烧中国百姓民宅
企图挑拨亲日派扩大内战,以便 扩大侵略中国。
第13课 抗日救亡运动
日本
英美 何应钦
喔,上帝!如 果中国被日本占领 了,我们在华的利 益还能有保证吗? 一定要促使中国人 和平解决西安事变。
担心亲日派乘机掌权,日本扩大侵华, 排挤美英的在华势力,支持和平解决。
第13课 抗日救亡运动
活动与探究
讨论:在十年内战中,蒋介石杀害了成千 提上万的共产党人和革命群众,西安事变捉住了 示蒋介石,中国共产党不仅主张不杀他,反而主 张和平解决,释放他。说说这是为什么?

第13课_抗日救亡运动

第13课_抗日救亡运动

中国共产党派杨靖宇、赵一曼等共产党员在东北组织抗日联军,开展游击战争,打击日 本侵略者。
十九路军英勇抗敌
蔡廷锴亲临前线指挥部队抗敌 第19路军奋起抗战 蔡廷锴
1892.4.15~1968.4.25 字贤初 广东罗定县人 第19路军军长
抗日!! ------国民党爱国将领
吉鸿昌
面对日本的疯狂侵略, 面对蒋介石的卖国不抵抗。
日军炮轰东北军北大营
日军攻占沈阳
日本的大陆政策
中国台湾 朝鲜 中国东北 蒙古 全中国
称霸全世界
亚洲
无论日本军队此后如何在东北寻衅, 我方应予不抵抗,力避冲突。 -----蒋介石给张学良密电 为什么不抵抗?
东 三 省 沦 陷
只有四个 多月,东 北三省全 部沦亡
被日军占据的张学良官邸
日军据辽宁省政府
反对蒋介石的不抵抗政策,要 什么态度? 全国人民 求停止内战,抵抗日本的侵略
中国共产党
面对日本的侵略和蒋 介石的不抵抗政策, 中国人民和中国共产 党是怎么做的呢?
派杨靖 宇等在 东北组 织游击 队,开 展抗日 游击战 争。
东北人民和 未撤走的东 组织抗日义勇军,抵 抗日本的侵略。 北军部队
是怎么做的呢?
西安事变爆发后的复杂形势
英、美
和平解决
西安事变爆发后的复杂形势
国民党内亲英美派
秦邦宪 叶剑英 周恩来
讨论:在十年内战中,蒋介石杀害了成千 上万的共产党人和革命群众,西安事变捉住了 蒋介石,中国共产党不仅主张不杀他,反而主 张和平解决,释放他。说说这是为什么?
西安事变后,西安局势极为动荡。处死蒋 介石,中国就有可能陷于纷争四起、群雄割据 的局面。而内战一起,必使日本有机可乘,从 而利于进一步侵略中国。在此背景下,中国共 产党从全民族利益出发,不计宿怨,提出了和 平解决西安事变、释放蒋介石的主张,有力地 推动了国民党向停止内战、联共抗日方向转变。

八年级历史上册第13课 《抗日救亡运动》教学设计

八年级历史上册第13课  《抗日救亡运动》教学设计

“九年制义务教育课程标准实验教科书中国历史八年级上册(川教版)第13课《抗日救亡运动》教学设计一、教材分析:本课是川教版《中国历史》八年级上册第四学习主题《中华民族的抗日战争》中的第一课。

这课的主线是在第一次国共合作破裂,中国进入十年内战时期的大背景下,日本帝国主义再度发动了侵略中国的九一八事变。

在这种内忧外患下,国民党和共产党以及社会各阶层应对外来侵略分别有着不同的表现,西安事变在共产党的努力下得到和平解决后,国共合作抗日局面逐渐形成,成为中国抗日史上的“分水岭”。

二、教学目标:1、知识与能力:(1)通过学习九一八事变、抗日救亡运动的兴起和西安事变的主要史实、搜集和研读历史资料,提高阅读和获取信息解决历史问题的能力。

(2)运用知识阐述自己观点,培养学生的语言表达能力。

2.过程与方法:(1)通过搜集整合资料、合作表演和课堂展示等活动,激发学生的兴趣与热情,学会自主学习与合作学习的方法。

(2)通过对九一八事变、西安事变前因后果的探究,使学生初步掌握从真实的历史细节中探索历史真实面目的方法。

(3)引导学生研读历史材料,解决历史问题,初步学会从历史材料中提取有效信息,解释历史问题的方法。

3.情感、态度、价值观:(1)了解九一八事变,铭记耻辱,唤起学生的民族自尊、自强意识,树立对国家、民族历史责任感和历史使命感。

(2)通过介绍西安事变的发生和和平解决,感悟张学良和杨虎城的正义感和爱国精神,逐渐内化为学生的爱国情感。

重点:九一八事变、西安事变难点:中国共产党主张和平解决西安事变的原因四、重难点突破设想:重点突破方法:通过阅读教材、观看视频、图片资料,小组交流等方式,加深学生对九一八事变和西安事变的史实的理解。

难点突破方法:通过合作探究法、图示法、谈话法、讨论法、合作探究法等方法让学生感受中共为和平解决西安事变作出的努力;提高学生归纳、分析、解决问题和与他人合作交流的能力,培养学生树立爱国主义精神。

五、教学准备:自制多媒体课件六、教学过程:。

历史:第13课《抗日救亡运动》课件(川教版八年级上册)

历史:第13课《抗日救亡运动》课件(川教版八年级上册)

教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 效果预测
东北三 省沦亡
兵力
日本 关东军
2万多
中国 东北军
近17万
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沈阳日军行动,可作为地方 事件,望力避冲突,以免事态扩 大。一切对日交涉,听候中央处 理。
——蒋介石致张学良密电
从这份密电可以看出, 蒋介石对九一八事变采取了 什么样的政策?
教学难点
☆中共主张和平 解决西安事变的 原因。
知识构建特点 认知心理特点
生理特点
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1.生理特点:八年级的学生,正处于青春期, 很多学生都不好意思表现自己,该班的学生 这一特征就很明显。
2.认知心理特点:学生好奇心强,对新事物的 接受能力较强,爱好广泛。该班大多学生学 习态度比较认真,且有比较浓的历史兴趣。 有些学生历史基础比较扎实,喜欢查阅相关 的课外资料且途径比较多,常上网、查资料 书、观看《百家讲坛》等
探究问题,感悟历史
二、西安事变 (播放《西安事变》 视频片段后,学生阅 读这一子目) 1. 西安事变是怎么 回事?(说清时间、 地点、发动者、目的) 2. 张、杨为什么要 发动西安事变? 3. 西安事变是如何 《西安事变》视频片段 解决的?
教材分析 学情分析 教法学法
伪满 视频: 攻占巴士底狱
洲国 民族矛盾上升为中国社
说课内容
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 效果预测
2
1
3
4 5
内容与地位
教学目标 重点与难点
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 效果预测
教材内容与地位
❖本课是第四学习主题“中华民族的抗 日战争”的开篇课,从内容上具有承 上启下的作用。虽然局部抗战已经开 始,但仍属国共十年对峙时期,是全 民抗战的前奏。通过本节课的学习, 有利于学生理解日本不断扩大侵华的 动机和目的,而二十世纪三十年代全 国抗日救亡运动的兴起以及西安事变 的发生为国共合作抗战的到来创造了 条件。
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和平解决,中共派出了以 周恩来为首的代表团到西安,在蒋介石通电答应“停止 内战,一致对外”的前提下,放蒋介石回南京,和平解 决了西安事变。
中共为和平解决西 安事变派的代表团 左起:秦邦宪、叶 剑英、周恩来
问题二:在十年内战中,蒋介石杀害了成千上万的共产 党人和革命群众,西安事变捉住了蒋介石,中国共产党 不仅主张不杀他,反而主张和平解决,释放他。说说这 是为什么?
征服全中国 (3)蒋介石政府全力“剿共”,日本有机可乘。 ---------- 《田中奏折》
2、时间:1931年9月18日 3、地点: 沈阳 日本关东军策划炸毁南满铁路 4、经过:
沈阳北郊柳条湖附近的一段路 轨(柳条湖事件),反诬是中 国军队干的,随即炮击东北军 驻地北大营,19日占领沈阳全 城。
2、一二· 九运动
北大学生黄敬在电车上演讲
1935年12月9日,北平学生6000多人示威游行,向群众宣传抗日,与 国民党军警英勇搏斗,这便是一二·九运动。一二·九运动掀起了抗日救亡运 动的高潮。
1936年蒋介石(右)第四次到西安时与张学良(左)、杨虎城(中)合影 蒋介石赴西安督战
张学良、杨虎城是蒋介石 的部下,他们为什么会“以下犯上”, 扣押蒋介石呢? 根本原因
(双十二事变)
张学良
2、时间: 1936年12月12日 杨虎城 3、人物:张学良.杨虎城 4、目的:为了逼迫蒋介石抗日 张、杨扣蒋,实行“兵谏”; 5、经过:
通电全国,要求停止内战, 联共抗日。
问题一:西安事变后,如何处置 被抓的蒋介石成了棘手的问题, 是“囚蒋”?“放蒋”?“杀 蒋”?思考一下,说说你的看法?
张学良先生亲属: 惊悉张学良先生逝世,十分悲痛。我谨代 表中国共产党和中国人民表示深切哀悼! 张学良先生是伟大的爱国者。……堪称
中华民族的千古功臣。……中国共产
1
党和中国人民永远怀念张学良先生。 张学良先生千古! 中国共产党中央委员会总书记 中华人民共和国主席 江泽民 2001年10月15日
课堂小结
西安事变后,西安局势极为动荡。处死蒋介 石,中国就有可能陷于纷争四起、群雄割据的局 面。而内战一起,必使日本有机可乘,从而利于 进一步侵略中国。在此背景下,中国共产党从全 民族利益出发,不计宿怨,提出了和平解决西安 事变、释放蒋介石的主张,有力地推动了国民党 向停止内战、联共抗日方向转变。
7、西安事变的和平解决的历史意义 西安事变的和平解决,充分表明了 中国共产党团结抗日的诚意,标 志着十年内战的基本结束,促进 了国共合作抗日局面的出现。
5、九一八事变后,中国共产党及时发表宣言、通电, 提出 ( ) A、国共两党亲密合作抵抗日寇 B、抗日救国十大纲领 C、以民族革命战争驱逐日本帝国主义 D、建立全国抗日民族统一战线 6、右图是1936年12月13日的《西北文化 日报》,它报道的消息是( ) A、黄埔军校的建立 B、百日维新 C、重庆谈判 D、西安事变 7、西安事变发生后,中共派到西安调停的是( ) A、毛泽东 B、周恩来 C、张学良 D、杨虎城
②10月,日本指使汉奸在河北香河 县暴动;
③汉奸殷汝耕在通县成立“冀东防
共自治政府”; ④“华北五省自治运动”;
⑤12月,国民党政府指派宋哲元等
成立“冀察政务委员会”,以满足日本
西安报载《何梅协定》消息及声讨文章
“华北政权特殊化”的要求。
1、华北危机的表现 (2)“华北五省自治运
动”
“华北事变”中日本企图控制的华北五省图
九一八事变
1.九一八事变的发生 2.东北三省的完全沦陷 3.伪满洲国的建立 4.日本在东北的野蛮殖民统治
1.一·二八事变和十九路军抗战 2.长城抗战 3.察哈尔抗日同盟军的斗争
全国抗日救亡 运动的高涨
西安事变
1.《何梅协定》的秘密签订 2.一二·九运动 3.西安事变(时间,张、杨的行动和主张) 4.中共提出和平解决西安事变的正确方针 5.西安事变的和平解决 6.西安事变和平解决的重大意义
1、歌曲《松花江上》唱到:“九一八,九一八,从那个 悲惨的时候------”九一八事变发生在( ) A、1930年皇姑屯 B、1931年沈阳 C、1933年山海关 D、1931年长春 2、“九一八事变” 爆发后蒋介石采取的方针是( ) A、抵抗 B、不表态 C、片面抗战 D、不抵抗 3、九一八事变后,在东北组织抗日游击队的主要领导人 是( ) A、吉鸿昌 B、杨靖宇 C、佟麟阁 D、赵登禹 4、1931年东北沦陷后,东北人民和未撤走的东北军 部队组织起 ( ) A、抗日义勇军 B、抗日救国军 C、八路军 D、新四军
1931年9月18日,日军炸毁南满铁路柳条湖的一 段路轨,进攻北大营,炮轰沈阳城,发动九一 八事变。 结果:东北三省全部沦于敌手。
日本设立的伪“满洲国”界碑 山海关附近
日本在东北建立进行细菌战争的七三一部 队,用活的中国人,包括十一二岁的儿童进行 细菌试验。被残害的达3000多人。 七三一部队:全称为“关东军防疫给水部 队”,邮政号码为满洲第七三一部队。
侵华日军“七三一”部队遗址
石井四郎 “七三一”部队在我同胞身上细菌实验
1892.6.25~1959.10.9 日本千叶县加茂村人 “七三一”部队队长
8、中共提出和平解决西安事变的根本出发点是( ) A.粉碎国民党亲日派的企图 B.为全民族的利益实现共 同抗日 C.力图改善国共两党的关系 D.加剧国民党内部的矛盾
9、无论日本军队此后如何在东北寻衅,我方 应予不抵抗,力避冲突。 ——蒋介石给张学良密电
请回答:(1)当时日本军队在东北有何行动?
(2)当时蒋介石对日本侵略采取什么态度? 造成了什 么结果?态度:不抵抗政策
1、西安事变的背景 加紧侵华,中日民族矛盾上升为主要矛盾. (1)日军: 提出建立全国抗日民族统一战线的主张, (2)中共:
要求停止内战、一致抗日. 张、杨出于爱国之情接受中共的主 (3)张、杨个人: 张,并多次要求蒋介石联共抗日 蒋介石拒不接受联共抗日的主张,继 (4)蒋介石: 续围剿红军 直接原因
第四学习主题 第13课
抗日救亡运动
九一八事变 全国抗日救亡运动的高涨 西安事变 课堂小结
单元解析 第四单元 中华民族的抗日战争
综述:1931年,日本发动九一八事变,侵占我国东三省, 中日民族矛盾上升为国内主要矛盾,中国共产党号召 “停止内战,一致对外”,提出建立中华民族抗日统一 战线。张学良、杨虎城为民族大义,发动西安事变,逼 蒋抗日。西安事变的和平解决结束了国共内战,推动了 国共第二次合作。1937年,日本发动七七事变,抗日战 争全面开始,中国人民进行了8年艰苦卓绝的斗争,在 1945年取得了抗日战争的全面胜利。
抗日战争
广义:1931年9月18日——1945年9月2日
狭义:1937年7月7日——1945年9月2日
1、背景
(1)大陆政策
侵占中国的东 侵占中国的台湾 征服朝鲜 (2)1929—1933年资本主义经济危机, 北和蒙古
日本为摆脱危机加紧侵略中国。 欲征服中国,必先征服满蒙,欲征服世界,
必先征服中国。 侵占亚洲,征服世界
日本侵略军侵略 中国东北,为什么 先制造柳条湖事件呢?
为给侵略战争制造借口,欺骗世 界舆论。另外,柳条湖距离东北军驻 地北大营和东北重镇沈阳很近,便于 日军在事件后迅速对这两个战略要地 进行攻击。
无论日本军队此后如何 在东北寻衅,我方应予不抵 抗,力避冲突。 ——蒋介石给张学良密电
这说明蒋介石对日本的侵略采 取什么政策?产生了什么后果?
中国局部抗战开始
1、工商界 2、学生 3、东北义勇军 4、东北抗日游击队 5、国民党爱国将领
1、华北危机的表现 (1)《何梅协定》
华北事变:“华北”指河北、山东、
山西、绥远、察哈尔等省。“华北事变”
包括1935年日本侵略华北和国民党政府 在华北丧权辱国的一连串事件。
①1935年7月《何梅协定》的签订;
5、蒋介石的态度
不抵抗政策
活动与探究
蒋介石为什么要实行“不抵抗政策”?
1、“攘外必先安内”
2、日本国力大大强于中国,抗日必亡 3、幻想国联调解
6
东 三 省 沦 陷
、 结 果
三不 省到 完半 全年 沦, 陷东 。北
:
沈阳“九一八”纪念馆
“勿忘国耻”警钟
在辽宁沈阳市,每年9月18日都要响起长长的警报,提醒人们 不要忘记过去的“国耻”。你知道,这是为了哪一年的什么事件, 而发出的警示吗?
7、1932年,伪满洲国的成立
伪“满洲国皇帝”溥仪
1932年3月9日,日本利用清朝早已退位的末代皇帝爱新觉罗〃溥仪,在长 春成立伪“满洲国”傀儡政权。溥仪任“执政”,年号“大同”,并宣布与中 华民国脱离关系。第二年3月1日,改称“满洲帝国”。“执政”改称“皇帝”, 年号“康德”。伪满洲国“是一个完全受日本控制”的傀儡政权。3000万东北 同胞从此开始漫长的亡国奴生活。
西安事变爆发后的复杂形势
日本 :企图挑拨亲日派扩大内战,以便扩大侵略中 国。 美英: 担心亲日派乘机掌权,日本扩大侵华,排挤 美英的在华势力,支持和平解决。
南京国民政府:掌握实权的亲日派何应钦主张“讨伐” 张学良,企图置蒋介石于死地,取而代之。 亲美英派宋美龄等竭力主张和平解决。
6、西安事变的结果
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