初中单细胞生物课件
七年级-人教版(2024新版)-生物-上册-[课件]初中生物学-七年级上册-第三章第四节-单细胞生物
胞肛 1 食物泡 2
口沟 3 纤毛 4
前端
你能试着说出图中各结构的名称吗?
后端
5 细胞质 6 细胞核 7 表膜
8 收集管 9 伸缩泡
为什么说草履虫是一个细胞?
它具有细胞所共有的基 本结构:细胞膜(表膜)、 细胞质和细胞核。
一、单细胞生物的结构和生活
(一)运动
后端
草履虫是如何运动的呢?
纤毛 前端
草履虫靠纤毛的摆动在水中 旋转前进。
小组2 根据课前搜集的资料, 总结单细胞生物对人类 有害的方面。
二、单细胞生物与人类的关系
有益
草履虫
鱼类的天然饵料
酿酒、食品加工
二、单细胞生物与人类的关系
有益
据统计,一只草履虫每小时大约能够 形成60个食物泡,每个食物泡中大约含有 30个细菌,因此,一只草履虫每天大约能 够吞食43 200个细菌。
草履虫的结构和生活 呼吸:表膜 排泄:收集管、伸缩泡 生殖:分裂 能对外界刺激作出反应
单细胞生物到阻碍时,它 们会采取后退的方式,改变方向 后,再试探着前进。
一、单细胞生物的结构和生活
(二)摄食与消化
胞肛 食物泡
口沟
后端 草履虫是如何获取营养的呢?
细菌和其他微小的生物等食物 由口沟进入体内,形成食物泡。
食物泡随着细胞质的流动,其 中的食物逐渐被消化。
不能消化的食物残渣,从胞肛
排出。
单细胞生物的种类那么多, 结构和生活方式差异又很大,怎 样研究它们的结构和生活呢?
观察草履虫并探究其趋性
实验目的: 1.观察草履虫的形态及运动。 2.探究草履虫的趋性。
材料用具: 草履虫培养液、肉汁、清水、食盐粒、牙签、显微镜、 载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、少许棉花纤维。
七年级生物上册《单细胞生物》课件新人教版
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汇报人:XX
目录
添加目录项标题 单细胞生物的结构 单细胞生物的生存环境 单细胞生物与人类的关系
单细胞生物的概述 单细胞生物的繁殖方式 单细胞生物的实例和应用
01添加章节标题来自02单细胞生物的概述
单细胞生物的定义
单细胞生物是由 单个细胞构成的 生命体
06
单细胞生物的实例 和应用
草履虫的实例和应用
草履虫是一种单细胞生物,具有完整的细胞结构,能够进行自主运动和分 裂繁殖。
草履虫在生态系统中扮演着重要的角色,能够分解有机物,为其他生物提 供能量和养分。
草履虫在污水处理、生物监测等领域也有广泛应用,能够净化水质、检测 有毒物质等。
草履虫在医学研究中也有一定的应用价值,例如用于研究癌症、病毒等疾 病的发病机制和治疗方法。
04
单细胞生物的繁殖 方式
无性繁殖
特点:繁殖速度快,能保持 母本的优良性状。
定义:无性繁殖是指不经过 生殖细胞结合,由母体直接 产生新个体的繁殖方式。
常见方式:分裂生殖、出芽 生殖、孢子生殖等。
实例:草履虫、变形虫等单 细胞生物通过分裂方式进行
无性繁殖。
有性繁殖
定义:单细胞生 物通过细胞分裂 进行繁殖
实例:池塘、 水沟中的常见 单细胞生物, 具有鞭毛,可
自由运动。
应用:作为生 物实验的常用 材料,用于研 究细胞结构和 功能;在污水 处理和环境保 护方面也有应
用价值。
单细胞生物在生态系统和科学研究中的应用价值
在生态系统中,单细胞生物是重要的分解者,能够将有机物分解为简 单的无机物,维持生态平衡。
它们通常以细菌、 原生动物和藻类 等形式存在
《单细胞生物》PPT课件
化有一定作用。
二、单细胞生物与人类的关系
有益: 1、草履虫净化污水; 2、鱼类的天然饵料; 3、酵母菌酿酒和制作馒头。
课堂检测
1.下列生物中属于单细胞生物的是
(B )
A.柳树 B.变形虫 C.鼠妇 D.蘑菇
2.下列对变形虫、衣藻和大肠杆菌的有关叙述,
正确的是 ( C )
A.细胞中都有液泡 B.都不能独立完成生殖 C.都是单细胞生物 D.细胞中都有叶绿体
3.草履虫能把体内多余水分和废物收集
起来,排到体外的结构是 ( D )
②盖上盖玻片,在低倍镜下观察草履 虫的形态和运动。如果草履虫运动过 快,可以先在载玻片的培养液中放几 丝棉花纤维,再盖上盖玻片。
思考
1、为什么要取表层的草履虫培养液?
注:为观
答:因为表层氧气丰富,草履虫的数量多。 察纤草毛履,虫需
2、放棉花纤维的目的?
将视野亮
答:为了限制草履虫的运动,便于观察。
度调暗, 可调整反
3、要想清楚的观察纤毛,视野应该调节 光镜,并
的亮些还是暗些? 答:暗些。
选用小光 圈。
显微镜下的草履虫
前端
草 履 虫 的 结 构
仔细阅读P68草履虫结构示意图 后端
【填空】 草履虫的结构及其功能:食物由___口_沟____进入 体内,在体内形成___食_物__泡____逐渐被消化,不 能消化的食物残渣从__胞_肛____排出;能把多余的
22
谢谢!
知识小结
常见种类
1. 纤毛 运动
初中七年级上册生物《单细胞生物》课件
物由口沟进入 食体物内泡随着细胞质 流动,其中的食物 逐渐被消化
单细胞生物与人类的关系
有益的方面
1.衣藻、眼虫、草履虫等许多单细胞生
物是浮游生物的组成部分,是鱼类的天 然饵料
污水处理厂
2. 细菌能分解污水中的有机物,使污水
净化;草履虫能吞食细菌,使细菌不过 分生长,达到生态平衡。
物大量繁殖。
赤潮
知识梳理,归纳总结
常见种类 单 细 草履虫 胞 生 物
形态
结构 及作 用
1.纤毛 运动 2.表膜 呼吸 3. 口沟摄食 4.食物泡 消化吸收 5. 胞肛 排出残渣
6伸. 缩泡. 收集管 收集排出废物
7.细胞核 生殖遗传
8.细胞质
与人类关系
有益 有害
收获
这节课你学到 了什么?
有害的方面
1.有些单细胞生物会寄生在人体,危及人体健 康
疟原虫
痢疾内变形虫
2.有些细菌会使人得传染病,危害人 体健康
链球菌(引起肺炎) 一种杆菌(引起食物中毒)
3 .有些单细胞生物会引起赤 潮
赤潮会使鱼类和其他
浮游生物大量死亡。
形成赤潮的主要原因
是大量的含氮、含磷
的有机物排入海水中,
而导致某些单细胞生
第四节 单细胞生物形形色色源自单细胞生物酵母菌变形虫
小瓜虫
眼虫
衣藻
草履虫
草履虫的结构和功能
收集管 伸缩泡
纤毛
草履虫靠纤毛的摆动
在水表中膜旋(转即前:进细胞膜)
把体内多
小大不 食 从细细余 和 集 到能胞物的废起体胞胞消肛残水 物 来 外核核化 排渣分 收 排的 出, 细胞质
《单细胞生物》PPT教学课件
第 1 节 单细胞生物
-.
学习目标
1 举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动 2 举例说出单细胞生物对外界刺激产生的反应
01
单细胞生物的 生命活动
课堂探究
几种单细胞生物
➢ 单细胞生物虽然个体微小,一般用肉眼不容易观察到,但是能 独立地完成营养、呼吸、生殖等各种生命活动。
酵母菌 草履虫 变形虫
伸缩泡
伪足 (运动, 围住食物完成摄食)
0
2
单细胞生物对环 境变化的反应
课堂探究
草履虫对环境刺激的反应
尝试探究:草履虫对盐刺激的反应 (1)提出问题:草履虫对盐的刺激会做出什么反应? (2)作出假设:草履虫会躲避(趋向)盐的刺激。 (3)实验:分工合作,进行实验,搜集实验证据。 (4)得出结论:分析证据,各抒己见,得出结论。 (5)表达交流:与伙伴分享。
肺炎双球菌——肺炎 变形虫——痢疾
课堂探究
蓝藻水华
某些藻类和蓝细菌在淡水中 大量繁殖后使水体呈现蓝色 或绿色的现象叫做水华。
课堂探究
赤潮 当人类的生活污水
和工业废水超量排入海水中,会 引起一些单细胞动物(如裸甲腰 鞭虫、夜光虫)大量繁殖。由 于它们的身体颜色发红,当它 们密集在一起时,可以使海水 变色,称为赤潮
课堂探究
利 天然饵料
草履虫净化污水
疟原虫等危害人体健康 赤潮危害渔业
分解动植物遗体
单细胞生物与人类
食品加工
的关系
食品变质
害
课堂探究
单细胞生物
常见种类 小球藻 酵母菌 草履虫 变形虫 衣藻 大肠杆菌等
草履虫结构及作用
①纤毛:运动
②表膜:呼吸 ③口沟:摄食
七年级生物《单细胞生物》课件
细胞核
鞭毛或伪足
细胞质内含有各种细胞 器,负责细胞内的各种
生理活动。
细胞核内含有遗传物质, 控制细胞的生长和发育。
某些单细胞生物通过鞭 毛或伪足进行运动。
单细胞生物的运动方式
鞭毛运动
许多单细胞生物具有鞭毛,可 以通过鞭毛的摆动使整个细胞
进行运动。
变形运动
一些单细胞生物如变形虫可以 通过改变自身的形状进行移动 。
03
单细胞生物的形态和结构
单细胞生物的形态
01
02
03
04
圆形
有些单细胞生物呈圆形,如草 履虫。
椭圆形
一些单细胞生物呈椭圆形,如 变形虫。
柱状
有些单细胞生物呈柱状,如衣 藻。
螺旋形
少数单细胞生物呈螺旋形,如 螺旋菌。
单细胞生物的结构特点
细胞膜
单细胞生物具有一层细 胞膜,负责控制物质进
出细胞。
细胞质
物质循环
单细胞生物参与了水体中的物质循环, 如光合作用和呼吸作用,为人类和其 他生物提供必需的氧气和营养物质。
人类对单细胞生物的利用
工业生产
单细胞生物被广泛应用于工业生 产中,如利用酵母菌发酵生产酒
精和面包等。
科学研究
单细胞生物是科学家研究生命现 象的重要模型,有助于深入了解 细胞生长、代谢和遗传等方面的
单细胞生物的生长过程
分裂生长
单细胞生物通过细胞分裂的方式进行生长,分裂后的子细胞 体积较小,经过生长逐渐变大。
形态变化
随着生长,单细胞生物的形态会发生改变,以适应其生存环 境。
单细胞生物的生长环境
01
02
03
水生环境
大多数单细胞生物生活在 水中,如池塘、河流、海 洋等。
七年级生物《单细胞生物》课件
单细胞生物的形态和结构
形态多样:单 细胞生物的形 态各异,有球 形、杆形、螺
旋形等。
结构简单:单 细胞生物通常 只有一个细胞, 没有明显的组 织器官分化。
细胞器功能集 中:单细胞生 物的细胞器具 有多种功能, 如营养、运动、
繁殖等。
适应性强:单 细胞生物能够 适应各种环境, 具有高度的生
存能力。
03
对人类的有益之处
生态平衡:单细胞生物在生态系统中扮演着重要的角色,有助于维持生态平衡。
科学研究:单细胞生物是科学家们研究生命科学的良好实验材料,有助于深入了解生命的 奥秘。
生物技术:单细胞生物在生物技术领域中具有广泛的应用,例如用于基因工程和细胞培养 等。
医疗保健:某些单细胞生物具有药用价值,可用于药物研发和生产,有助于人类疾病的预 防和治疗。
单细胞生物的生理特征
营养方式
光合自养:如藻 类,能够利用光 能将二氧化碳和 水合成有机物
腐生:如细菌, 通过分解有机物 获取营养
寄生:如病毒, 依赖寄主细胞获 取营养和繁殖
共生:如地衣, 与真菌共生形成 互利关系
呼吸方式
厌氧型:在无氧条件下进行 发酵作用,获取能量
需氧型:通过线粒体进行呼 吸作用,获取能量
分解有机物:单细胞生物可以分解动植物 遗体和排泄物等有机物,促进物质循环。
维持生态平衡:单细胞生物在生态系统中 扮演着重要的角色,可以调节生物种群数 量和分布,维持生态平衡。
促进生物多样性:单细胞生物在地球上 存在了数十亿年,形成了丰富多彩的生 物多样性,为地球上的生命演化做出了 贡献。
在人类生产和生活中的应用
感谢观看
汇报人:XX
孤雌生殖:雌性 个体不经过受精 ,直接产生后代
单细胞生物七年级生物PPT
利用单细胞生物进行生态修复,有助于恢复受损的生态系统,提高生态环境的稳定性和可持续性。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
详细描述
单细胞生物是生物界中最低层次的生命形式,它们通常只能完成基本的生命活 动,如代谢、生长和繁殖等。这些生物没有组织结构和器官的分化,因此它们 的生命活动通常是由单个细胞完成的。
分类
总结词
单细胞生物可以根据其形态、结构和功能进行分类。
详细描述
根据形态和结构,单细胞生物可以分为原核生物和真核生物两大类。原核生物主 要包括细菌、蓝藻等,而真核生物则包括原生动物、藻类等。此外,单细胞生物 还可以根据其功能进行分类,如光合作用细菌、硝化细菌等。
在生物技术中的应用
生物制药
单细胞生物可以用于生产药物、酶和其 他生物活性物质,具有高效、环保的优 势。
VS
基因编辑和克隆技术
单细胞生物可用于基因编辑和克隆技术的 实验,为遗传疾病的预防和治疗提供技术 支持。
在环境保护中的应用
污水处理和净化
单细胞生物可用于污水处理和净化,通过降解有机物和去除有害物质,达到净化水质的目的。
02 单细胞生物的形态与结构
形态
01
02
03
04
圆形
单细胞生物的形态多样,其中 圆形是一种常见的形态,如草
履虫。
椭圆形
椭圆形也是单细胞生物的一种 常见形态,如变形虫。
杆状
有些单细胞生物呈杆状,如细 菌。
螺旋形
有些单细胞生物呈螺旋形,如 螺旋菌。
结构
01
02
03
细胞膜
单细胞生物具有细胞膜, 是细胞的边界,具有选择 透过性,控制物质进出细 胞。
初中生物单细胞生物教学课件ppt
草履虫的结构
收集细胞内多余水分和废物,收集管 排出细胞外 伸缩泡
纤毛 纤毛摆动,旋转前进
表膜(即:细胞膜)
通过表膜进行呼吸
大核﹕营养核 小细胞核 小核﹕生殖核 大细胞核
可以流动,食物泡随细胞质流 细胞质
动,其中的食物逐渐被消化
排出食物残渣 胞肛
口沟 食物通过口沟进入细胞内 食物泡 食物在食物泡内消化吸收
变形虫
三、单细胞生物与人类的关系
赤潮——当人类的生活污水和工业废水超量排入海水中,使海水有机 物过多,这些单细胞生物大量繁殖,使海水呈现红色称为赤潮。
痢疾内变形虫
啤酒酵母
草履虫——对污水净化有一 定的作用。一只草履虫一天 大约能够吞食43000个细菌。
草履虫的应激性
草履虫消化食物
感谢收看
教学课件
单细胞生物
教学课件
所有的生物都是由很多细胞组成的 一个细胞不可能构成生物体
也许有的生物体只由一个细胞构成
一、认识单细胞生物
身体只有一个细胞的生物,称为单细胞生物。 单细胞生物只由单个细胞组成,全部生命活动在一 个细胞内完成。
小瓜虫
喇叭虫 有孔虫
带藻
甲藻
酵母菌(扫描电镜下)
细菌(扫描电镜下)
绿眼虫
帮你总结
草 运动:纤毛 (在水中旋转前进)
履 呼吸:表膜(吸氧气,排二氧化碳)
虫
口沟(食物进入)
的 结
消化: 食物泡(食物被消化)
构
胞肛(排出食物残渣)
及 功 能
伸缩泡(排除体内多余的水分和废物) 排泄: 收集管(收集体内多余的水分和废物) 生殖: 分裂生殖
对外界刺激产生反应: 趋利避害
实例1:草履虫的运动和分裂
《单细胞生物》课件(共24张PPT)
活动三:认识单细胞生物
问题质疑
2分钟,结合教材,合作完成下列问题。 1.什么是单细胞生物? 2.常见的单细胞生物? 3.常见的单细胞生物分布在哪里?
成果展示
1、概念: 生物圈中有许多肉眼很难看见的生物,它们的身体只有一个细胞,称
为单细胞生物。
2、常见种类
大肠杆菌
酵母菌
草履虫
变形虫
衣藻
3、生活环境: 它们大多生活在水域或湿润的环境中,有些寄生在其他生物体上。
肉汁(有利刺激)
食盐(不利刺激)
∷
结论: 1、草履虫能够对外界的刺激作出反应。 2、草履虫趋向有利刺激逃避有害刺激。
(应激性)
观察草履虫
从表层吸一滴培养液, 放几丝棉花纤维,限制草履虫运动过快,便于观察
单细胞 草履虫的结构 生物
常见单细胞生物
单细胞生物与 人类的关系
有利:鱼类的天然饵料、净化污水
有害
3分钟,结合教材,合作完成下面问题。 1.草履虫有哪些结构?各结构有怎样的功能?
成果展示,答疑解难
不能消化的食物残
渣,从胞肛排出。 胞⑧肛
消化食物
食物⑦泡
细菌和浮游植物 口⑥沟
由口沟进入体内
纤毛①
草履虫靠纤毛的摆 动在水中旋转前进
形态:像倒转的草鞋底
前端
后端
⑤ 细胞质
③大核 ④小核
细胞核
表②膜
氧的进入、二氧化 碳的排出通过表膜
伸⑨缩泡 ⑩收集管
收集多余的废物, 排出体外
精讲点拨
作为单细胞动物的草履虫是如何完成各项生命活动的呢?
运动: 靠纤毛的摆动旋转前进。
呼吸: 通过表膜完成。
取食: 消化:
通过口沟吞取食物。 通过食物泡消化食物。
人教版七年级生物上册第一单元第三章第四节单细胞生物课件
10÷(5×10)=0.2(毫米)。
3.草履虫以酵母菌为食。分别吸取一滴草履虫培养液和酵母菌培养液,滴于载玻片 的两端,并将两滴液体连通,很快就会发现草履虫移动到酵母菌一侧。该现象说明草 履虫 ( A ) A.能趋向有利刺激 B.通过细胞膜吸收营养物质 C.利用消化器官消化酵母菌 D.具有神经系统,可以感受外界刺激 【解析】草履虫是单细胞动物,没有消化器官,也没有神经系统,通过表膜呼吸;酵母 菌培养液对草履虫来说是有利的刺激,所以草履虫移动到酵母菌一侧,该现象说明草 履虫能趋向有利刺激。
【点迷津】 1.草履虫的胞肛功能上类似于其他动物的肛门,具有排出食物残渣的功能,但胞肛结 构简单,不能认为它是肛门。 2.有时草履虫呈绿色的原因是食物泡中存在被吸入的绿色藻类,而不是体内含有叶 绿体或者产生叶绿素。
【变式训练】
1.如图是草履虫结构示意图,在功能上相当于人体运动系统的结构是 ( A )
(2)在高倍镜下我们可以观察到小球藻由草履虫的口沟进入细胞内并形成_食__物__泡__, 逐渐被消化利用。有时,还会发现草履虫进行_分__裂__生殖。 (3)草履虫和小球藻都是_单__细__胞__生物,二者都有细胞膜、细胞质、_细__胞__核__,以及 “能量转换器”——_线__粒__体__等结构,都能独立完成各项生命活动。 (4)草履虫可以吞噬细菌,对污水有一定的净化作用。而小球藻可以制备生物柴油。 光合作用发生在小球藻的_叶__绿__体__(细胞结构)中,该过程将吸收的光能转变为化学 能,储存在有机物中,这是生物柴油的能量来源。
6.变形虫是单细胞动物,虽结构简单,但能表现出一系列的生命活动。下列关于变 形虫生命活动的叙述,错误的是 ( A ) A.细胞壁对细胞有支持和保护作用 B.细胞膜具有进行物质交换的功能 C.细胞质为生命活动的场所 D.细胞核对细胞生命活动起控制作用 【解析】变形虫是单细胞动物,没有细胞壁,A符合题意;细胞膜具有进行物质交换的 功能,B不符合题意;细胞质具有流动性,在生命活动旺盛的细胞中,细胞质流动较快, 细胞质为生命活动的场所,C不符合题意;细胞核对细胞生命活动起控制作用,D不符 合题意。
单细胞生物课件(共23张PPT)人教版生物七年级上册
随堂练习
8. (安徽合肥包河期中)单细胞生物虽然个体微小,但是与人类的生活有着密切关系。下列说法错误的是 ( )A. 痢疾内变形虫可使人患疟疾B. 某些单细胞生物大量繁殖可形成赤潮C. 某些变形虫能侵入人体,危害健康D. 许多单细胞生物是鱼类的天然饵料
A
随堂练习
9. 赤潮是海洋生态系统中的一种异常现象。下列有关赤潮的说法错误的是 ( )A. 蓝细菌大量繁殖时能引发赤潮B. 赤潮会使鱼类和其他浮游生物大量死亡C. 赤潮的形成主要与含氮、含磷有机物的大量排放有关D. 赤潮是与人类活动无关的自然现象
D
同学们再见!
授课老师:课件创作组
时间:2024年考)在草履虫培养液中添加少许菠菜汁,吸取培养液制成临时装片,在显微镜下观察发现草履虫体内某结构呈绿色,该结构最可能是 ( )A. 食物泡B. 伸缩泡C. 液泡D. 细胞核
第一单元 生物和细胞
第四节 单细胞生物
新课引入
新课讲授
随堂练习
课堂小结
第三章 从细胞到生物体
学习目标
1.熟悉单细胞生物是怎样完成生命活动的。2.掌握草履虫的结构。3.了解单细胞生物与人类的关系。
新课引入
新课讲授
单细胞生物:肉眼难以看见,身体只有一个细胞的生物体。如酵母菌、变形虫、大肠杆菌、草履虫、衣藻、眼虫等。
探究草履虫的趋性
趋性:动物接近或离开刺激源的定向运动,有利于动物适应环境。
实验分析:对于草履虫来说,食盐是不利刺激,而肉汁是有利刺激。草履虫会避开食盐,游到有肉汁的培养液液滴中,这就是草履虫的趋性。
新课讲授
草履虫的生殖
草履虫通过分裂产生新个体。
新课讲授
有益方面
许多单细胞浮游生物为鱼类提供饵料
七年级生物--单细胞生物课件
三.单细胞生物的结构和生活 草履虫
1.草履虫的结构包括哪些,各自的 功能是什么? 2.草履虫体内的食物泡是否只有一 个,是静止的吗,大小一样吗,为 什么? 3.伸缩泡在体内分布情况怎样,能 说出它们 收 缩与舒张有什么关系吗?
1.结构
收集管 (排泄)
伸缩泡 细胞核
纤毛(运动) 表膜(呼吸、排泄) 口沟
5. 取含有草履虫的池塘水于烧杯中, 不久就会发现
C 草履虫都集中在水的上层, 原因是草履虫需要( )
A. 阳光
B. 二氧化碳
C. 氧气
D. 养料
1、下列属于单细胞生物的是( B ) A、水绵 B、变形虫 C、水螅 D.珊瑚
2、草履虫进行呼吸的结构是( C ) A、纤毛 B、伸缩泡 C、表膜 D.收集管
摄 食 细胞内消化 与 消 化
呼 吸 气体交换 过 程
生 殖 过 程
应激性
2.生活
生活在有机质丰富、水流平缓的池塘和污水沟中
四.单细胞生物与人类的关系
1.利
(1)鱼类饵料
喇叭虫
太阳虫
钟虫
(2)净化污水
污水处理厂
2.弊
(1)危害健康
疟原虫
痢疾内变形虫
链球菌(引起肺炎) 一种杆菌(引起食物中毒 )
(2)引起赤潮
课堂练习
一、判断题 1.草履虫的形状像倒转的草鞋底, 鞋尖是它身
体的前端。( 对 )
2.
能进行光合作用。( 错 )
3.变形虫是一种单细胞生物, 它能独立完成营
养、呼吸、排泄等多种生命活动。( 对)
二、选择题
1.
D)
A.变形虫 B.小瓜虫
C.喇叭虫 D.草履虫
C 2.草履虫消化食物的结构是( )
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初中单细胞生物课件
初中单细胞生物课件
生物圈中还有肉眼很难看见的生物,他们的身体只有一个细胞,称为单细胞生物。
下面是小编为你带来的初中单细胞生物课件,欢迎阅读。
教学目标
知识与技能
1.说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。
2.能举例说出单细胞生物与人类生活的关系。
3.学会使用显微镜观察草履虫,进一步强化显微镜的操作技能。
过程与方法
1.通过用显微镜观察草履虫,了解草履虫的形态结构与其生活的适应性。
2.通过分析资料,了解单细胞生物与人类的关系。
情感态度与价值观
1.以草履虫为例认同生物(除病毒外)都是由细胞构成,并初步形成生物的形态结构与其生活相适应。
2.通过学习单细胞生物与人类的关系,激发学生热爱生物的情感,增强保护环境的意识。
教学重点
1.单细胞生物是通过一个细胞独立的完成生命活动的。
2.用显微镜观察草履虫,进一步强化显微镜的操作技能。
教学难点
1.生物的形态结构与其生活相适应。
2.学生通过学习认同细胞是构成生物体(除病毒外)结构和功能的基本单位。
教学过程
教师提出问题引导学生复习旧知导入新课:
1.动物体的结构层次是怎样的?植物体的结构层次是怎样的?
2.动物体与植物体的结构层次相比,有哪些相同点和不同点?
学生思考后回答:
1.动物体的结构层次是:细胞→组织→器官→系统→动物体;植物体的结构层次是:细胞→组织→器官→植物体。
2.动物体和植物体的结构层次相比,构成它们的最基本单位是细胞,都是由细胞构成组织,有组织构成器官。
动物体的结构层次中有系统,而植物体的结构中没有系统这一层次,是由六大器官直接构成植物体。
教师进一步质疑:构成动物体和植物体的基本单位是细胞,那么从数目上来讲有什么特点?
学生思考回答:动物体和植物体都是由多个细胞构成。
教师总结并再一步质疑:动物体和植物体都是由许多细胞构成的,它们叫做多细胞生物。
那么在自然界中有没有只由一个细胞构成的生物呢?构成它们的这一个细胞结构上有什么特点呢?这一个细胞又是怎样来完成在动物体和植物体中需由多个器官甚至系统才能完成的复杂生命活动的呢?
一、单细胞生物
教师多媒体展示眼虫:首先请大家看一个生物(多媒体展示生活在水沟、池沼或溪流中的眼虫)的生活和结构。
学生观看。
教师质疑:从这个短片呈现给我们的内容我们可以发现,这肯定是一个生物个体,那么从其结构上看,你认为这种生物的每一个体是由几个细胞构成的?
学生讨论后回答:这种生物的每一个体是由一个细胞构成的。
教师总结:没错,这是一种由一个细胞构成的生物,我们把具有这种结构特点的生物称为单细胞生物。
这是单细胞生物中的一种生物叫做眼虫。
其实,在自然界中,单细胞生物还有很多,如和我们生活密切相关的大肠杆菌、酵母菌、草履虫、变形虫、衣藻等等。
单细胞生物大多生活在水域或潮湿的环境中,有些寄生在其它生物体上。
下面我们就以草履虫为例学习单细胞生物的结构和生活。
二、单细胞生物的结构和生活
1.草履虫:草履虫是一种单细胞生物,生活在池沼中,以细菌和浮游植物等为食。
2.观察草履虫:
首先给大家7分钟的时间请大家预习教材P67的实验,明确实验步骤,并回忆显微镜的使用步骤和制作临时装片的步骤方法,同时标记出你的问题。
教师质疑:
1.显微镜的结构中哪些结构可以放大物像?一台显微镜的放大倍数是如何确定的?
2.显微镜的哪一结构可以使我们的视野变得明亮?哪些结构可以使我们看到物像或使物像更清晰?
3.显微镜的使用步骤是怎样的?每一步中我们应该注意些什么?
4.回忆制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片和人的口腔上皮细胞临时装片,盖盖玻片时是如何操作的?
5.你们有什么问题吗?
学生思考后回答:
1.显微镜结构中目镜和物镜可以放大物像,一台显微镜的放大倍数是由目镜的`倍数乘以所用物镜的倍数来决定的。
2.显微镜中的反光镜可以使我们的视野变得明亮,粗准焦螺旋和细准焦螺旋可以使我们看到物像或使物像更清晰。
3.显微镜的使用步骤是:取镜安放、调光、观察物像。
在调光中我们应该注意:用低倍镜,并且通过目镜可以看到明亮的圆形视野为准;在观察物像我们应该注意:标本要正对通光孔的中心,转动粗准焦螺旋使镜筒下降时应该顺时针旋转,并且眼睛应该从侧面看着物镜,在寻找物像时眼睛应该看着目镜逆时针转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓上升,直到看清物像为止。
4.在盖盖玻片时,应该让盖玻片的一侧先接触水滴,然后缓缓放下,这样可以避免气泡的产生。
5.为什么我们会在培养液的表层取培养液?
教师引导:我先不回答大家的问题,在我们教材的提示下请大家开始实验,请大家在实验的过程中看看还有没有什么问题。
学生进行实验。
实验完后描述实验现象和提出问题:
实验现象:每一草履虫都是由一个细胞构成的,它的运动方式是旋转着前进。
疑问:1.为什么草履虫的运动是旋转着前进的?
2.草履虫的一个细胞是如何完成各项复杂的生命活动的?
教师鼓励:有哪位同学能给大家解答你们提出的这三个问题?(提示:可结合P68插图)
学生回答:从P68插图可知,草履虫的结构及其功能如下:
纤毛:运动结构
表膜:氧的摄入、二氧化碳的排出
口沟:食物从口沟进入体内
食物泡:消化食物
胞肛:排出食物残渣
收集管和伸缩泡:把体内多余的水分和废物收集起来排到体外
细胞核:大核和小核
草履虫会旋转前进是因为表膜周围的纤毛摆动的结构。
在培养液的表层取培养液是因为草履虫要通过表膜从水中获取氧气,而培养液的表层氧气含量较高。
教师进一步质疑:草履虫没有其他动物的取食结构,它是如何让食物进入到口沟的呢?草履虫结构中的哪一结构相当于细胞膜?你为什么说草履虫是由一个细胞构成的?草履虫碰到棉花纤维的阻碍时会采取后退的方式,改变方向后再试探前进,直到避开障碍物,这体现了生物的哪一特征?
学生思考后回答:草履虫口沟周围也有纤毛,纤毛摆动可让水流进入口沟,从而获取食物。
草履虫中的表膜相当于细胞膜,由此可知一个草履虫个体实际是一个细胞,因为具有细胞膜(表膜)、细胞质、细胞核。
草履虫碰到棉花纤维的阻碍时会采取后退的方式,改变方向后再试探前进,直到避开障碍物,这体现了生物能对外界刺激做出反
应。
教师布置新任务:下面我们通过一个实验再次对这一特点进行证实。
参考教材P69课后练习第3题做草履虫对外界刺激的反应的实验,描述实验现象,并解释原因和得出结论。
学生实验并描述实验现象:草履虫向有肉汁一侧培养液中移动。
学生解释实验现象并得出结论:对于草履虫来讲,食盐是有害刺激,而肉汁是有利刺激。
由此可知,草履虫是一个生物体,也能对外界刺激作出反应。
教师进一步强调:草履虫虽然是由一个细胞构成的,但是它也具有生物所具有的的特征,因此一个草履虫细胞就是一个个体。
三、单细胞生物与人类的关系
请大家分析教材P69旁栏小资料和教材P68插图分析单细胞生物与人类的关系。
学生分析后回答:由小资料可知,草履虫可净化污水,对人类是有利的;由插图可知,赤潮会使鱼类和其他浮游生物大量死亡,对人类是有害的。
由此可知,单细胞生物有些对人类有益,有些有害。
教师强调:其实许多单细胞生物是浮游生物的重要组成部分,是鱼类的天然饵料,但是也有些单细胞生物寄生在人体内,如疟原虫、痢疾内变形虫等对人体能造成伤害。
课堂小结
本节课主要以草履虫为例学习了单细胞生物的形态结构及其与人类的关系。
请你运用所学知识完成下面的问题:
1.草履虫的基本结构包括哪几部分?各结构具有哪些生理功能?
2.单细胞生物与人类的关系是怎样的?
反思:本节主要以草履虫为例阐述了单细胞生物的结构、生活极其与人类的关系。
对于本节探究活动教学中的问题预设采用了两种方式:教师提问式和根据实验学生或教师提出问题式。
教师提问式主要用在帮助学生复习显微镜的使用步骤、临时装片的制作方法等旧的知识,这样可以帮助学生在有限的时间内有效地复习本节要用的知识技能。
根据实验学生提出问题可以增强学生发现问题的能力,激发学生
的求知欲。
在根据实验学生提出问题有较大难度的时候,则采用根据实验现象教师提出问题,这样可以引导学生深入去分析实验现象,进而得出结论。
从学生课后作业反馈回来的信息看,通过这些问题学生很好的掌握了本节应该掌握的知识与技能。