人教版七年级单细胞生物(教案)
人教版(2024)七年级上册生物第一单元3.4《单细胞生物》教学设计
人教版（2024）七年级上册生物第一单元3.4《单细胞生物》教学设计一、课题名称《单细胞生物》二、课程课时1课时三、教材内容分析教材主要介绍了单细胞生物的种类、结构特点以及它们与人类的关系。
通过对草履虫等典型单细胞生物的观察和学习，让学生了解单细胞生物虽然个体微小，但能够独立完成生命活动，如呼吸、排泄、运动、生殖等。
同时也阐述了单细胞生物对环境的影响以及人类对单细胞生物的利用和防治。
四、核心素养目标1.生命观念：使学生认识到生命的多样性和适应性，理解单细胞生物作为独立的生命个体的特征。
2.科学思维：引导学生通过观察、分析单细胞生物的结构和功能，培养逻辑思维和归纳总结能力。
3.探究实践：让学生参与观察单细胞生物的实验，提高动手操作和观察能力。
4.态度责任：培养学生对生物多样性的尊重和保护意识，正确认识单细胞生物与人类的关系。
五、教学重点、难点1.教学重点认识单细胞生物的种类和结构特点。
理解单细胞生物能够独立完成生命活动。
2.教学难点观察草履虫的实验操作和现象分析。
正确看待单细胞生物与人类的关系。
六、课的类型及主要教学方法1.课的类型：新授课。
2.主要教学方法：讲授法、演示法、实验法、讨论法。
七、教学过程1.导入环节（8分钟）教学环节：教师精心制作了一个多媒体课件，课件的开头是一段微观世界的视频，视频中展示了各种微小的生物在水中游动、觅食、繁殖的场景。
视频画面清晰，色彩鲜艳，配上轻松的音乐，给人一种神秘而奇妙的感觉。
教师活动：教师微笑着对同学们说：“同学们，大家看这个视频（播放视频），在这个神奇的微观世界里，生活着许多我们肉眼看不到的生物。
它们虽然个体微小，但却有着自己独特的生命活动。
今天，我们就一起走进这个微观世界，学习《单细胞生物》，探索这些微小生命的奥秘。
”学生活动：学生们全神贯注地看着视频，被视频中的微观世界所吸引。
有的学生小声地说：“这些生物好小啊，它们是怎么生活的呢？”设计意图：通过播放微观世界的视频，从视觉和听觉上刺激学生的感官，激发学生对单细胞生物的兴趣，为后续的学习营造一个积极的氛围，自然地导入新课。
单细胞生物教学设计人教版七年级生物上册
（4）拓展延伸：结合现实问题，引导学生进行探究性学习，培养学生的创新意识。
（5）总结反思：组织学生总结本节课所学内容，提高学生的归纳总结能力。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如观察、讨论、实验操作等，给予及时的反馈和指导。
单细胞生物教学设计人教版七年级生物上册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本章的学习，学生能够了解单细胞生物的基本概念、分类、结构和功能。具体包括：
（1）掌握单细胞生物的定义，了解其与多细胞生物的区别。
（2）了解单细胞生物的分类，如原生动物、藻类、真菌等。
（3）学习单细胞生物的结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核、鞭毛、纤毛等。
（2）单细胞生物在生态系统中具有哪些作用？
5.探究题：选择一种单细胞生物，通过查阅资料、观察实物或进行实验，了解其生活习性、生殖方式及其在生态系统中的作用。撰写一篇关于该单细胞生物的探究报告。
作业要求：
1.请同学们认真完成作业，确保书写规范、答案准确。
2.对于选择题和判断题，要求同学们在答题过程中不仅选出正确答案，还要简要说明原因。
设计意图：巩固所学知识，提高学生的应用能力。
（五）总结归纳
1.教学内容：组织学生回顾本节课所学内容，对单细胞生物的定义、分类、结构和功能进行总结。
2.教学方法：采用师生互动、学生自主总结等方式，帮助学生梳理知识点，形成知识体系。
3.设计意图：提高学生的归纳总结能力，为后续学习打下基础。
五、作业布置
为了巩固学生对单细胞生物知识的掌握，提高学生的应用能力和思考能力，特布置以下作业：
2.方法方面：培养学生运用科学方法进行探究、创新和实践。
单细胞生物教案人教版生物七年级上册
第四节单细胞生物
教学目标：
1.说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。
2.通过用显微镜观察草履虫,了解草履虫的形态结构与其生活的适应性。
3.通过学习单细胞生物与人类生活的关系,激发学生热爱生物的情感,增强保护环境的意识。
教学重难点：
重点:
1.单细胞生物是通过一个细胞独立完成生命活动的。
2.用显微镜观察草履虫,进一步强化显微镜的操作技能。
难点:
1.单细胞生物可以独立完成生命活动。
2.使用显微镜观察草履虫。
教学方法：讲授法、实验法
教学课时：1
教学过程：
第四节单细胞生物
一、单细胞生物的结构和生活
二、单细胞生物与人类的关系
:鱼的饵料,净化污水
:引发疾病,形成赤潮
本节课采用图片直观呈现,突破重点,将一些抽象的知识直观化,同时结合实验观察来增强学习兴趣,分组合作完成探究,提高了学生的动手操作能力,感受到微小生命的神奇,在学习中渗透环保意识。
七年级上册人教版生物【教案】4. 第四节 单细胞生物
单细胞生物课时目标1.以草履虫为例描述单细胞生物的结构特点及草履虫各结构的功能。
2.举例说明单细胞生物与人类的关系。
3.在显微镜下观察草履虫的运动及形态结构,探究草履虫的趋性。
4.培养学生科学探究和小组合作学习的能力。
5.让学生初步形成结构与功能相适应的生命观念。
学习重点:学习草履虫的结构和各结构的功能,理解单细胞生物可以独立完成各项生命活动。
学习难点:利用显微镜观察草履虫的运动及形态结构,探究草履虫的趋性。
课时活动设计出示眼虫图片,引导学生思考:一个细胞也是生物体吗?设计意图:创设问题情境,激发学生的探究欲望,引入新课。
出示几种单细胞生物的图片,让学生认识常见的单细胞生物。
以草履虫为例来学习单细胞生物的结构和生活。
单细胞生物的种类有很多,广泛分布于淡水、海水和潮湿的土壤中。
虽然单细胞生物仅由一个细胞构成,但是它们能独立地完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。
设计意图:通过观察图片,引导学生认识不同的单细胞生物,知道单细胞生物能独立完成各项生命活动。
引导学生由宏观到微观,由粗略到细致地观察草履虫的外形、运动方式,并在高倍镜下辨认草履虫的结构。
提出问题:如何能看清它的结构呢?草履虫运动得太快看不清楚,用什么办法可以限制草履虫的运动?引导学生回顾临时装片的制作步骤。
在显微镜下观察活体草履虫,不仅需要熟练的显微镜操作技能,还需要熟悉活体草履虫的观察技巧:①吸取草履虫培养液时要从草履虫分布密集的表层培养液中吸取;②用棉花纤维限制草履虫的运动。
这两个技巧,都指向活体观察的操作,是学生在前面的学习中观察静态细胞时所不能体现的。
设计意图:复习回顾临时装片的制作步骤,培养学生利用原有知识去分析问题和解决问题的能力。
教师深入讲解草履虫各个结构的功能并播放观察草履虫的相关实验视频。
从细胞层面上看,草履虫具有动物细胞最基本的结构:细胞膜(表膜)、细胞质和细胞核;从形态上看,草履虫像倒置的草鞋底。
草履虫的各个结构与其功能的对应关系:运动——纤毛,呼吸——表膜,取食——口沟,消化——食物泡,食物残渣的排出——胞肛,体内多余的水分和废物的排出——收集管和伸缩泡。
单细胞生物-人教版七年级生物上册教案
单细胞生物-人教版七年级生物上册教案
一、教学目标
1.了解单细胞生物的概念和特点；
2.掌握原生动物和原生植物的分类特征；
3.理解单细胞生物的重要作用。
二、教学重点
1.掌握原生动物和原生植物的分类特征；
2.了解单细胞生物的重要作用。
三、教学难点
1.理解单细胞生物的重要作用；
2.掌握原生动物和原生植物的分类特征。
四、教学方法
1.课前先让学生看视频，做思考题，由教师带领讨论；
2.课堂采用小组合作学习法，进行知识分享与交流；
3.组织学生参观水样中单细胞生物的显微镜标本，并由教师进行指导与点拨。
五、教学过程
1. 导入
插入课题引入视频，让学生通过观看视频引入今天的学习主题，激发学生学习兴趣。
2. 授课
1.通过引导学生分析和思考，引出单细胞生物的特征，以及原生动物和原生植物的分类特征。
2.让学生自学单细胞生物在生态环境中的作用，以及人类利用单细胞生物解决问题的案例。
3.通过学生分享和教师点拨，深入了解单细胞生物在水体生态系统中的作用。
3. 操作
1.学生观察水样中的单细胞生物标本，并录入观察结果和认识，教师对其错误认识进行纠正。
2.学生自己操作显微镜，进一步观察单细胞生物标本。
4. 总结
1.教师通过课上操作和学生分享，对学生进行总结点评；
2.发放课后作业。
六、教学反思
通过本次课堂教学，学生对于单细胞生物的概念、特点以及在生态系统中的重要作用有了更深刻的了解，能够自己操作显微镜观察单细胞生物，增强了学生的综合能力。
但是本课缺少真实的单细胞生物样本操作，需要配合更多实际操作，强化学生的实际能力。
单细胞生物教案(6篇)
单细胞生物教案（6篇）单细胞生物教案篇1一、教学目标：学问目标：1、描述单细胞生物的形态构造特点。
2、描述单细胞生物的生命活动特点。
3、举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反响。
力量目标：熟识制作临时玻片标本的方法。
教学重点：1、描述单细胞生物的形态构造特点。
2、描述单细胞生物的生命活动特点。
教学难点：举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反响。
二、教学过程：导入新课教师活动[引言]：伴随着虫鸣鸟啼的《湖天春色图》曲，CAI出示各种单细胞生物的图片——细菌、酵母菌、眼虫、变形虫、衣藻、小瓜虫、喇叭虫、有孔虫、带藻、甲藻。
我们知道在自然界中生活着各种动植物，还有不易见到的这些图片上的漂亮生物，在每一滴河水、海水、甚至草尖上的每一滴露珠里都有可能找到它们的踪影。
此时此刻，它们或许就静静的漂移在我们四周的空气中，但我们却看不见它们，为什么呢？学生思索[叙述]：单细胞生物的种类许多，广泛分布于淡水、海水和潮湿的土壤中。
依据单细胞生物能否进展光合作用，它们又可分为单细胞动物和单细胞植物，虽然单细胞生物仅由一个细胞构成，但是它们能独立地完成养分、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。
[提出问题]：单细胞生物仅由一个细胞构成，但它们却能独立地完成各项生命活动，为什么？学生活动饶有兴趣地观看这些单细胞生物。
并能区分出单细胞植物与单细胞动物。
一、单细胞生物的形态构造和生命活动特点教师活动[叙述]：我们今日就以草履虫为代表来进展探讨。
CAI出示问题：（1）制作草履虫的临时玻片标本。
（2）使用显微镜观看草履虫的临时玻片标本，观看草履虫的形状以及如何运动。
（3）草履虫是植物还是动物？理由？（4）草履虫的身体只由一个细胞构成，草履虫是如何完成生命活动的？[观看草履虫]取一干净的载玻片平放，在一端滴上一滴带有草履虫的培育液，放上少许棉纤维，置于显微镜载物台上，镜检，观看草履虫。
[播放FLASH]：草履虫的构造特征。
生活环境：草履虫生活在有机质丰富、水流平缓的池塘和污水沟中。
1.3.4单细胞生物教学设计-2024-2025学年人教版生物七年级上册
8.单细胞生物的实验方法：通过实验可以验证单细胞生物的结构和功能。例如，进行酵母菌呼吸实验，观察其对氧气的需求；进行草履虫趋利避害实验，观察其对刺激的反应。
9.单细胞生物的研究方法：研究单细胞生物的方法主要包括观察、实验、调查等。例如，观察单细胞生物在特定环境下的生长情况；实验研究单细胞生物对药物的敏感性；调查单细胞生物在自然环境中的分布情况。
-学生总结单细胞生物的特征，如由单个细胞组成、具有细胞膜、能完成生命活动等。
-学生理解单细胞生物在生态系统中的重要性，如分解有机物质、参与物质循环等。
-学生掌握单细胞生物的应用，如酿酒、制作酸奶、污水处理等。
2.当堂检测
题目一：单细胞生物的分类
1.以下哪个生物属于单细胞生物？
A.蘑菇
B.草履虫
C.松树
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的单细胞生物知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
知识点梳理
1.单细胞生物的概念：单细胞生物是由单个细胞组成的生物，它们的结构和功能都由这个单个细胞完成。
2.单细胞生物的分类：根据形态和生活方式，单细胞生物可以分为两大类，原核生物和真核生物。原核生物包括细菌和蓝藻等，它们的细胞没有细胞核；真核生物包括酵母菌、草履虫等，它们的细胞有细胞核。
5.单细胞生物的应用
-酿酒：利用酵母菌进行发酵
-制作酸奶：利用乳酸菌进行发酵
-污水处理：利用细菌分解有机物质
6.单细胞生物的观察和实验
-观察方法：染色、制片等
人教版生物七年级上册2.2.4单细胞生物优秀教学案例
此外，我还将单细胞生物与人类生活的关系联系起来，使学生认识到单细胞生物在自然界中的作用以及与人类生活的关系，培养学生的生命观念和社会责任感。
人教版生物七年级上册2.2.4单细胞生物优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版生物七年级上册2.2.4单细胞生物章节内容，旨在通过具体教学实践，帮助学生深入理解单细胞生物的结构特点和生活方式，提高学生对生物学知识的兴趣和探究能力。
在教学过程中，我以“探究单细胞生物的生活奥秘”为主题，通过引入具体的生活实例和丰富的教学资源，引导学生从多角度、多层次认识和理解单细胞生物。首先，我以一滴池塘水为线索，让学生观察其中的微生物，从而引发学生对单细胞生物的好奇心和探究欲望。接着，我利用多媒体展示单细胞生物的图像和视频，让学生直观地了解单细胞生物的形态结构和生活方式。同时，我还设计了一系列的实验活动，如制作临时装片观察草履虫、酵母菌等单细胞生物，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
（四）总结归纳
1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 学生分享学习收获，教师给予点评和指导。
3. 总结单细胞生物的特点和规律，强调单细胞生物在生态系统中的重要作用。
4. 引导学生认识到单细胞生物与人类生活的关系，培养学生的生命观念源自社会责任感。（五）作业小结
1. 教师布置作业，要求学生绘制单细胞生物的结构示意图，巩固对单细胞生物结构特点的理解。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 了解单细胞生物的定义，掌握单细胞生物的结构特点和生活方式。
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（2）草履虫趋向肉汁这种刺激。
单细胞生物能趋利避害，适应环境。
（三）单细胞生物与人类的关系。（播放视频，学生总结）
三、学生谈本节课的收获
四、本课小结：单细胞生物的形态结构和生命活动特点。
五、作业布置：完成学思练自学检测。
板书设计： 第四节 单细胞生物
一、常见的单细胞生物。
[提出问题]：单细胞生物仅由一个细胞构成，但它们却能独立地完成各项生命活动，为什么？
[讲述]：我们今天就以草履虫为代表来进行探讨。
（二）单细胞生物的形态结构和生命活动特点
1.播放观察草履虫的实验演示视频。
2.观看视频后小组讨论问题：
（1）为什么从草履虫培养液的表层吸取培养液？
（2）在载玻片的培养液中放棉花纤维的作用？
3.认识草履虫的结构和功能。
请大家阅读课本68页的“草履虫的结构示意图”，小组合作完成下列问题：
（1）草履虫的外形像什么？准确认识草履虫的每个身体结构。
（2）草履虫的每个身体结构的功能是什么？
（3）草履虫作为一个单细胞动物，它具备动物细胞的哪些基本结构？
动物细胞的基本结构：细胞膜（表膜）、细胞质、细胞核和线粒体。
草履虫对环境变化的反应讲述草履虫呾多绅胞动物一样也能对外界环境的变化作出适当的反应
临洮县第五届教学技能大赛教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ计
章 节 课 题
第四节 单细胞生物
课型
新授课
教 学 目 标
1.说明单细胞生物可以独立完成生命活动。（重难点）
2.举例说出单细胞生物与人类的关系.
教 学 重 点
单细胞生物可以独立完成生命活动。
教 学 难 点
单细胞生物可以独立完成生命活动。
教学辅助手段
多媒体课，flash动画，视频等。
教 学 过 程
一、导入新课
通过一段媒体材料导入新课。
展示课题，学习目标（课件展示）。
二、教授新课
（一）认识常见的单细胞生物
出示图片：展示常见的单细胞生物。指出单细胞生物的定义和生活环境。
[讲述]：单细胞生物的种类很多，广泛分布于淡水、海水和潮湿的土壤中。虽然单细胞生物仅由一个细胞构成，但是它们能独立地完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。
二、单细胞生物的结构和生活
三、单细胞生物与人类的关系。
4.草履虫是靠身体的哪些结构完成下列生理活动的？
纤毛——运动（草履虫依靠表膜上纤毛的摆在水中旋转前进）。
表膜——呼吸和排泄的功能。
食物泡——消化食物和吸收营养的功能。
伸缩泡——排泄废物的功能。
5.播放视频（草履虫的生殖）
生殖方式——分裂生殖
6.草履虫对环境变化的反应
[讲述]草履虫和多细胞动物一样，也能对外界环境的变化作出适当的反应。