七年级生物上册 2.2.4 单细胞生物教案 新人教版-新人教版初中七年级上册生物教案
2.2.4单细胞生物观察草履虫实验优秀教学案例人教版生物七年级上册
1.培养学生的观察能力,通过观察草履虫的实验,让学生学会观察生物体的形态结构和功能。
2.培养学生的实验操作能力,让学生掌握基本的实验操作技巧,如显微镜的使用、样本的制备等。
3.培养学生的数据分析能力,让学生能够根据实验结果进行分析,得出合理的结论。
4.培养学生团队合作能力,通过分组实验、讨论等方式,让学生学会与他人合作,共同完成实验任务。
3.教师演示草履虫实验的操作步骤,如显微镜的使用、样本的制备等,让学生掌握实验的基本技巧。
(三)学生小组讨论
1.学生分组进行实验,观察草履虫的形态结构和生命活动。
2.教师巡回指导,解答学生在实验过程中遇到的问题,帮助学生顺利完成实验。
3.学生就实验结果进行小组讨论,分享观察心得和体会,讨论草履虫的特点及其在自然界中的作用。
2.学生完成作业,教师对作业进行评价,关注学生的知识学知识,提高自己的观察能力和实验操作能力。
在教学过程中,教师应关注学生的个体差异,给予不同程度的学生个性化的指导,确保每位学生都能在课堂上得到有效的学习。同时,教师还需注重教学评价,通过观察、实验报告、讨论等方式,全面评估学生的知识掌握和能力培养情况,为下一步教学提供有力依据。
2.引导学生思考实验过程中的问题,如“如何确保观察到的草履虫是活的?”,“如何避免实验误差?”等。
3.鼓励学生提出自己的问题,并引导他们通过实验和讨论的方式解决问题。
(三)小组合作
1.将学生分成若干小组,每组成员共同完成实验任务,培养学生的团队合作能力。
2.鼓励学生在小组内进行讨论,分享观察草履虫的心得和体会,提高学生的交流和表达能力。
2.2.4单细胞生物观察草履虫实验优秀教学案例人教版生物七年级上册
一、案例背景
2.2.4单细胞生物教案-2023--2024学年人教版生物七年级上册
3. 单细胞生物是生命的基本单位,因为它们能够独立进行生命活动,如营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等。
4. 单细胞生物在自然界中具有重要作用,如作为食物链的基础、参与物质循环、维持生态系统平衡等。
5. 单细胞生物的实验方法包括显微镜观察、临时装片制作、实验操作等。
教学方法/手段/资源:
- 自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
- 巩固学生在课堂上学到的单细胞生物知识点和技能。
- 通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。
- 针对不同层次的学生,提供更多的支持和指导,确保每个学生都能在原有基础上得到提升。
课堂小结,当堂检测
课堂小结:
1. 单细胞生物是指由单个细胞组成的生物体,包括原生动物、藻类和细菌等。
2. 单细胞生物具有微小、结构简单、能够独立进行生命活动等特点。
3. 单细胞生物在自然界中具有重要作用,如作为食物链的基础、参与物质循环、维持生态系统平衡等。
2. 科学思维:培养学生运用观察、比较、推理等方法分析单细胞生物的特点和分类,发展科学思维能力。
3. 科学探究:引导学生通过实验观察和数据分析,探究单细胞生物的生活环境和生存方式,培养学生的实验操作能力和问题解决能力。
4. 社会责任:培养学生关爱生命、保护生态环境的责任感,意识到单细胞生物在生态系统中的作用和价值。
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1. 教学方法:
(1)问题驱动法:通过提出问题,引导学生思考和探究单细胞生物的特点和分类。
生物人教版七年级(上册)2.2.4单细胞生物教学(2024版新教材)
学习目标
1.说明单细胞生物可以独立完成生命活动。 2.举例说出单细胞生物与人类生活的关系。 3.使用显微镜观察草履虫,进一步强化显微镜操作 技能。
新课导入
一滴水,晶莹透亮,肉眼看上 去,里面什么也没有,把它放到 显微镜下,嘿,真是大开眼界! 看,有的像闪光的“表带”,有 的像细长的“大头针”、扁平的 “圆盘”,甚至像精致的“铁 锚”……令人眼花缭乱。
教材习题
3. 生物体对外界的刺激都能作出一定的反应。虽然草履虫的结构 很简单,但是它对外界的有利刺激或有害刺激能够作出反应。下 图中甲、乙表示两块载玻片,分别在载玻片两端各滴一滴草履虫 培养液,并使两滴培养液连通。当在两块载玻片右侧培养液的边 缘分别放一小粒食盐和一滴肉汁时,分析可能出现的现象以及出 现这种现象的原因,你能从中得出什么结论?
教材习题
( 1 )在甲、乙下方的( )内用箭头表示草履虫移动的方向。 ( 2 )出现不同现象的原因是:
甲 ________________________ 乙________________________ ( 3 )结论是:________________________
教材习题
答案:(1)甲(←) 乙(→) (2)甲:食盐对于草履虫来说是有害刺激,所以在有食盐一 侧的草履虫要逃离,移动到没有食盐的培养液滴中去;乙: 肉汁对于草履虫来说是有利刺激,所以在没有肉汁一侧的 草履虫会移动到有肉汁的培养液滴中去。 (3)草履虫是一个生物体,能够对外界的刺激作出反应。
A.保护
B.呼吸
C.排泄
D.消化
教材习题
1. 判断下列说法是否正确。正确的画“√",错误的画“x"。
( 1 )草履虫具有比较复杂的结构,这是细胞分裂和分化的结果。
七年级生物上册 第二单元 第二 章 第4节 单细胞生物教案 (新版)新人教版
课前布置导学案任务,要求学生按照导学案道学问题的指导熟悉课本。
熟悉多媒体的使用。
教学过程
三个阶段
学习内容
教师行为
期望学生行为
我的做法
自主学习阶段
1、温故:
(1)由______构成的、能行使一定功能的结构单位,叫做器官。
(2)由共同完成的一种或几种_________的多个器官。
(3)植物体的营养器官和繁殖器官的生长是______。
教学目标
1、知识目标:①描述观察到的草履虫的外形和运动,和应激性现象
②应用教材图片资料,识别草履虫的细部结构,把握草履虫的结构与生命活动之间的内在联系,认同单细胞生物可以独立完成生命活动。
③依据生物的六大特征,认同草履虫是生物
2、技能目标:①提高制作及观察临时装片的能力
②通过科学探究活动,培养学生的观察能力、实验能力、思维能力、自学能力及语言表达能力等。
《单细胞生物》
教材分析
《单细胞生物》是初中生物七年级上册第二单元第二章第4节的教学内容。本节课主要从细胞的角度去探讨构成生物体的几种形式,而单细胞生物就是其中重要的一个内容。本节课教材安排了实验,学生通过实验观察草履虫的运动和外形,了解单细胞生物的存在和运动,然后探讨草履虫的生理功能和活动,最后又介绍了单细胞生物与人类的关系。通过本节课的学习,使学生认识到单个细胞同样可以构成生物体,并独立完成生物体全部的生命活动 。
(4)细胞→______→______→_______→人体。
2、《单细胞生物体》基础知识问题:
(1)什么样的生物属于单细胞生物?
(2)为什么说草履虫是单细胞生物?
(3)说一说草履虫的形态结构。
(4)单细胞动物与人类的关系。
2.2.4单细胞生物观察草履虫实验教学设计人教版生物七年级上册
4.创设问题情境,引导学生主动探究草履虫的生活习性。通过小组讨论、汇报等形式,让学生在互动中深入理解草履虫的生态意义。
5.结合课本内容,拓展学生的知识视野,介绍草履虫在环境保护、污水处理等方面的应用,让学生认识到生物知识在实际生活中的价值。
2.2.4单细胞生物观察草履虫实验教学设计人教版生物七年级上册
一、教学目标
(一)知识与技能
1.了解单细胞生物的基本特征,认识到草履虫作为单细胞生物的代表,在生物界中的独特性。
2.学会使用显微镜观察草履虫,掌握显微镜的使用方法,提高实验操作能力。
3.掌握草履虫的结构特点,如表膜、纤毛、收集管、食物泡等,并了解它们的功能。
5.拓展阅读:推荐一本与单细胞生物相关的科普书籍,要求同学们在课后阅读,并撰写一篇读后感,分享自己的心得体会,字数不限。
请同学们认真完成作业,注意作业质量,充分发挥自己的观察力和实践能力。在完成作业的过程中,如有疑问,可随时与老师、同学交流,共同提高。期待大家在作业中展现出对本章节内容的深刻理解和创新思考!
2.知识梳理:结合课本内容,整理草履虫的结构特点、生活习性、与人类生活的关系等方面的知识点,制作成思维导图或知识卡片,以便于复习和巩固。
3.实践作业:分组进行一次草履虫的实验,观察草履虫在不同环境条件下的运动速度、捕食行为等,记录实验结果,并进行分析讨论。每组撰写一份实验报告,要求不少于500字。
4.研究性学习:针对草履虫在环境保护、污水处理等方面的应用,开展一次研究性学习活动。同学们可以通过查阅资料、访谈专家、实地考察等方式,了解草履虫在这些领域的作用,形成一份研究报告,要求不少于800字。
七年级生物上册 第二单元 第二章 第四节《单细胞生物》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七
《单细胞生物》教案一、教学目标:1. 说明单细胞生物可以独立完成各项生命活动。
2. 举例说出单细胞生物与人类的关系。
3. 熟练临时装片的制作及显微镜的使用,在显微镜下能观察到草履虫的运动及形态结构。
二、教学重点、难点:重点:说明单细胞生物可以独立完成各项生命活动。
难点:在显微镜下能观察到草履虫的运动及形态结构。
三、教学准备:教师准备:多媒体课件。
学生准备:临时装片的制作及显微镜的使用。
四、教学过程:单细胞生物与人类的关系生命活动:纤毛——运动(草履虫依靠表膜上纤毛的摆在水中旋转前进)。
表膜——呼吸。
口沟——取食。
食物泡——消化食物和吸收营养的功能。
伸缩泡、收集管——排泄废物的功能。
生殖方式——分裂生殖。
有利方面:喇叭虫、太阳虫、钟虫是鱼类的饵料。
草履虫主要食物是细菌和单细胞藻类。
一只草履虫每天大约能吃掉4.3万个细菌,因而对污水有一定的净化作用。
有害方面:疟原虫、痢疾内变形虫等,能侵入人体,危害健康;某些单细胞生物如赤潮藻大量繁殖形成赤潮,危害渔业等。
了解草履虫的形态结构、生命活动。
说明草履虫是由一个细胞构成的。
认识到单细胞生物与人类的关系。
建立保护环境的意识。
产生探究的意识。
使学生产生要珍惜生命,要爱护自然的意识。
课堂小结引导学生整理本节课的主要内容,尝试独立完成知识结构图:达标练习右图示草履虫的结构,据图回答下列问题:(1)草履虫靠[ ]的摆动,在水中旋转前进。
(2)排出食物残渣的结构是[ ]。
(3)[ ]和[ ]能把体内多余的水分和废物收集起来并排出体外。
(4)含有遗传信息的结构是[ ]。
(5)能进行呼吸的结构是[ ]。
(6)某同学在做“观察草履虫”的实验时,发现在草履虫的体内有一些浅绿色的结构是[ ],请你推测出现浅绿色结构的原因:。
(1)[6] 纤毛 (2)[5]胞肛 (3)[2]收集管, [1]伸缩泡(4)[3]细胞核 (5)[7]表膜 (6)[9]食物泡,食物中的微小浮游植物五、板书设计:第四节 单细胞生物6 7 8 9 5123。
2.2.4 单细胞生物(教师版)-2024年秋季七年级上册生物同步讲义(人教版 )
2.2.4 单细胞生物课程标准 课标解读1.说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
2.举例说出单细胞生物与人类的关系。
3. 使用显微镜观察草履虫,进一步强化显微镜操作技能。
1. 通过学习草履虫的形态和功能,初步建立结构与功能相适应的生命观念。
2. 通过显微镜的观察实验、探究草履虫的应激性等实验培养学生的科学探究能力。
3. 知道单细胞生物与人类的关系,建立保护与热爱环境的社会责任感。
知识点01 单细胞生物的结构和生活1. 单细胞生物:(1)概念:身体只由一个细胞构成的生物。
(2)举例:眼虫、大肠杆菌、酵母菌、草履虫、变形虫、衣藻等。
(3)生活环境:大多数生活在水域或湿润的环境中,有些寄生在其他生物体上。
2. 观察草履虫: 知识清单目标导航3.草履虫的结构和生活:(1)结构:(2)生活。
①纤毛:草履虫靠纤毛的摆动在水中旋转前进。
②表膜:进行氧的摄入和二氧化碳的排出。
③口沟:食物进入体内的结构。
食物主要有细菌和微小的浮游植物等。
④食物泡:随着细胞质的流动,其中的食物逐渐被消化。
⑤收集管和伸缩泡:收集并排出体内多余的水分和废物。
⑥胞肛:排出不能消化的食物残渣。
4.草履虫的生殖:草履虫通过分裂产生新的个体。
知识点02 单细胞生物与人类的关系显微镜表层 棉花纤维 放大镜 低倍镜 收集管伸缩泡口沟食物泡胞肛污水净化考点突破考点01 实验:观察草履虫【典例1】下列关于草履虫的观察实验,分析不正确的是()A. 草履虫由一个细胞构成,能够完成各项生命活动,如运动、摄食等B. 加入盐粒,它会逃离,说明草履虫能对刺激作出反应,趋利避害C. 在制作装片时放少量棉花纤维,目的是限制草履虫运动,便于观察D. 为了看清其体表上的纤毛,往往选用显微镜的大光圈,使光线减弱答案 D解析 A.草履虫属于单细胞生物,虽然只由一个细胞构成,但能够完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动,A正确;B.草履虫能趋向有利刺激,逃避有害刺激。
人教版生物七年级上册2.2.4单细胞生物优秀教学案例
此外,我还将单细胞生物与人类生活的关系联系起来,使学生认识到单细胞生物在自然界中的作用以及与人类生活的关系,培养学生的生命观念和社会责任感。
人教版生物七年级上册2.2.4单细胞生物优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版生物七年级上册2.2.4单细胞生物章节内容,旨在通过具体教学实践,帮助学生深入理解单细胞生物的结构特点和生活方式,提高学生对生物学知识的兴趣和探究能力。
在教学过程中,我以“探究单细胞生物的生活奥秘”为主题,通过引入具体的生活实例和丰富的教学资源,引导学生从多角度、多层次认识和理解单细胞生物。首先,我以一滴池塘水为线索,让学生观察其中的微生物,从而引发学生对单细胞生物的好奇心和探究欲望。接着,我利用多媒体展示单细胞生物的图像和视频,让学生直观地了解单细胞生物的形态结构和生活方式。同时,我还设计了一系列的实验活动,如制作临时装片观察草履虫、酵母菌等单细胞生物,让学生亲自动手操作,提高学生的实践能力。
(四)总结归纳
1. 教师引导学生总结本节课的学习内容,巩固所学知识。
2. 学生分享学习收获,教师给予点评和指导。
3. 总结单细胞生物的特点和规律,强调单细胞生物在生态系统中的重要作用。
4. 引导学生认识到单细胞生物与人类生活的关系,培养学生的生命观念源自社会责任感。(五)作业小结
1. 教师布置作业,要求学生绘制单细胞生物的结构示意图,巩固对单细胞生物结构特点的理解。
二、教学目标
(一)知识与技能
1. 了解单细胞生物的定义,掌握单细胞生物的结构特点和生活方式。
2.2.4 单细胞生物 导学案-2023-2024学年人教版生物七年级上册
第四节单细胞生物【学习目标】1、说明单细胞生物是依靠一个细胞来完成生命活动的。
2、说出草履虫的形态结构和每部分的功能。
3、举例说出单细胞生物与人类生活的关系。
一、课前预习1.单细胞生物的结构和生活(1)生物圈中还有不少肉眼很难看见的生物,它们的身体只有一个细胞,称为。
大多数单细胞生物生活在或环境中,有些寄生在其他生物体上。
(2)观察草履虫①从草履虫培养液的吸一滴培养液,放在载玻片上,用肉眼和观察草履虫。
②盖上盖玻片,在下观察草履虫的形态和运动。
如果草履虫运动过快,不便观察,可以先在载玻片的培养液的液滴上放几丝,再盖上盖玻片。
然后寻找一只运动的草履虫进行观察。
(3)草履虫依靠的摆动在水中旋转前进,食物从进入细胞内,在内进行消化,不能消化的食物残渣,从排出。
通过和把体内多余的水分和废物收集起来,排出体外。
(4)草履虫通过呼吸。
2.单细胞生物与人类的关系(1)益处:是鱼类的,草履虫还对有一定的作用。
(2)害处:疟原虫、痢疾内变形虫等,能侵入人体,;海水中某些单细胞生物大量繁殖时可形成,危害渔业。
二、合作探究1.同学们到学校周边农田调查生物种类时,见到的池水是怎么样?与自来水相比,请同学们观看是否有不同,为什么?2.眼虫也是单细胞生物,如果把草履虫和绿眼虫都放入蒸馏水中生活一段时间,将会出现什么现象?三、达标测试1.草履虫进行运动的结构是()A.纤毛B.伸缩泡C.表膜D.收集管2.将含有草履虫的池塘置于烧杯中,不久就会发现草履虫都集中在水的表层,原因是草履虫需要()A.阳光B.二氧化碳C.氧气D.养料3.草履虫在显微镜下有时会呈现绿色,这是因为()A.含有叶绿体B.食物中含绿色藻类C.含有叶绿素D.光折射的结果4.草履虫在生态系统中属于()A、生产者 B.消费者 C.分解者 D.既是分解者又是消费者5.下列哪一单细胞生物没有运动能力?()A.酵母菌B.草履虫C.衣藻D.变形虫6.显微镜观察草履虫时,经常在临时装片的培养液中放一些棉丝,其作用是()A.限制草履虫运动B.增加营养C.便于计数D.增加温度7.小明把碳素墨水滴了少许到草履虫培养液中,几分钟后,制成的临时装片在显微镜下观察,发现有些草履虫的某结构被染成了黑色,这种结构的名称是()A.细胞核B.液泡C.食物泡D.伸缩泡8.草履虫的表膜不具有的功能是( )A.保护B.呼吸C.排泄D.消化。
人教版七年级上册生物教案:2.2.4单细胞生物
不要因为长期埋头科学,而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。
——达尔文《单细胞生物》的教学设计一、设计思路设计思路:通过对草履虫能够独立完成生命活动的实验探究,引导学生积极参与、乐于探究、合作学习。
由单细胞生物与人类的关系引发学生对生物的热爱。
理论依据:本着“教为主导、学为主体,以学定教、先学后教”的理念,着重突出“自主、探究、合作”的学习方式,通过自主学习、小组合作交流、分析讨论等手段,利用实验、多媒体辅助教学,使枯燥的知识趣味化,愉快全面地接受新知,并顾及个别差异。
设计特色:通过课前资料搜集,让学生成为小老师介绍几种重要的单细胞生物,充分调动学生的学习主动性。
通过视频播放、图片展示、实验探究等多种手段加深学生对单细胞生物可以独立完成生命活动的理解,解决难点。
二、教学分析教学内容分析:本节课选自人教版《生物学》七年级上册第二单元第二章第四节《单细胞生物》。
本节安排在介绍了动物体、植物体的结构层次后,是对生物体结构层次复杂性的一个重要补充。
本节课以观察单细胞生物体生命活动为主线,以细胞的结构、生活以及是构成多细胞生物体的基本单位等知识为基础,通过合作学习、观察实验及探究实验等多种方式让学生理解一个细胞的生物体可以独立生活,多细胞生物体的生命活动的单位仍然是细胞。
依据课标要求的“通过观察某种原生动物(例如草履虫)的取食、运动、趋性,说明单细胞生物可以独立完成生命活动”的活动建议,本节的教学重点是通过观察草履虫的形态结构,了解草履虫的生活,认同单细胞生物可以独立完成生命活动。
因此在原有的实验设计中加入了对草履虫对食盐和肉汁的反应的探究,以此来帮助学生理解单细胞生物可以独立生活,加深学生对草履虫只有一个细胞,但同样具有生物的六大特征的印象。
教学对象分析:学生对微小生物一直抱有这强烈的好奇心,这是本节课的情感基础。
初一学生已经学习了生物的特征和细胞的结构,很容易推测草履虫的结构及功能,这是本节课的知识基础。
七年级生物上册第2单元第2章第4节《单细胞生物》教案(新版)新人教版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是七年级生物上册第2单元第2章第4节《单细胞生物》。教材内容主要包括单细胞生物的定义、种类、生活习性和对人类生活的影响。具体内容有:
1. 单细胞生物的定义:介绍单细胞生物是由单个细胞组成的生物体,能完成各种生命活动。
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
- 《微生物的世界》:介绍微生物的种类、特点和作用,引导学生深入了解微生物在自然界中的重要性。
- 《单细胞生物的奇妙世界》:通过图文并茂的方式,展示单细胞生物的形态和生活习性,激发学生对单细胞生物的兴趣。
- 《单细胞生物与人类生活的关系》:介绍单细胞生物在医药、食品、环保等方面的应用,让学生了解单细胞生物对人类生活的影响。
8. 辅导资料:为不同层次的学生提供相应的辅导资料,以满足他们的学习需求。确保辅导资料与教材内容相匹配,有助于学生的复习和巩固。
9. 安全提示:如果实验涉及有毒有害物质,需要提前向学生讲解安全注意事项,确保实验过程中学生的安全。
10. 教学评价工具:准备一份针对本节课的教学评价工具,以便对学生的学习成果ห้องสมุดไป่ตู้行评估。评价工具应包括对学生的知识掌握、能力培养和素质提升等方面的评估。
在知识方面,学生对单细胞生物的了解有限,对单细胞生物的结构、功能和生活习性认识不足。因此,在教学过程中,需要引导学生通过观察、实验等途径,深入了解单细胞生物的特点。
在能力方面,学生的观察、分析、推理等能力有待提高。因此,在教学过程中,需要设计富有挑战性的探究活动,激发学生思考,培养学生的科学思维。
在素质方面,学生可能存在对生态环境关注不足、关爱生物意识淡薄等问题。因此,在教学过程中,需要注重培养学生的社会责任感和关爱生物、保护生态环境的意识。
七年级生物上册2.2.4《单细胞生物》教案2(新版)新人教版
第四节单细胞生物教学目标1、运用显微镜观察草履虫的装片。
2、识别单细胞生物草履虫的细胞构造。
3、说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。
4、认同细胞是生物体的根本构造和功能单位。
5、实验过程中,养成实事求是和形成严谨认真的科学态度。
6、培养学生热爱生物学的情感,增强保护环境的意识。
教学重点1.掌握单细胞生物构造的特点2.掌握单细胞生物生命活动的特点[教学难点举例说出单细胞生物能对外界的刺激做出反响教材分析及教法设想本节选自人教版七年级上册第二单元第二章第四节。
以实验观察一个细胞的生物体生命活动为主线,以细胞的构造、生活以及是构成多细胞生物体的根本单位等知识为根底,通过合作学习、实验验证等多种方式让学生理解。
本课教学内容针对的是七年级的学生,由于年纪小,大脑兴奋中心容易疲劳,注意力集中时间较短,需要教师在教学活动中针对不同的教学内容不断变换教学方式给予刺激和加强。
学生对单细胞生物有一定的感性认识,但是学生对单细胞生物如何生活,以及其具体构造还缺乏系统的认识。
所以在设计教学过程中抓住学生的这些特点,设计学生活动,满足学生作为学习者的需要:探究的需要;获得新的体验的需要;获得认可与欣赏的需要。
教学准备课件、导学案、实验:观察草履虫教学环节导学过程学习过程创设情境〔一〕、概括导入确认目标上节课我们学习了?多细胞生物体的组成?,知道了许多生物体都是由细胞构成的。
其实,在自然界中,还有一些生物体本身只有一个细胞,这就是我们这自主学习:1、单细胞生物即生物的身体由个细胞构成。
2、自然界中常见的单细胞生导入新课节课将要学习的?单细胞生物?。
〔二〕、梳理知识落实双基展示单细胞生物的多样性,使学生了解细菌、酵母菌、绿眼虫、衣藻、变形虫、疟原虫、痢疾内变形虫等都属于单细胞生物。
通过这节课的学习,我们知道生物界除了有多细胞生物,还有单细胞生物。
[讲述]:我们今天就以草履虫为代表来进展探讨。
[播放FLASH]:草履虫的构造特征。
七年级生物上册2.2.4《单细胞生物》教案1(新版)新人教版
- 细胞器:线粒体、内质网、高尔基体、溶酶体等
③ 单细胞生物的生活习性与生态作用
- 重点知识点:单细胞生物的营养方式、呼吸方式、繁殖方式,及其在物质循环和能量流动中的重要作用。
- 关键词:生活习性、生态作用、营养方式、呼吸方式、繁殖方式、物质循环、能量流动。
- 板书设计:
四、教学资源准备
1. 教材:确保每位学生都有生物课本第二章第四节《单细胞生物》的相关内容。
2. 辅助材料:准备草履虫、酵母菌等单细胞生物的图片、结构示意图、生态作用图表以及相关视频资料,以便直观展示单细胞生物的特点。
3. 实验器材:准备显微镜、载玻片、培养皿、草履虫培养液等,确保实验器材的完整性和安全性。
- 草履虫可以通过纤毛运动在水中游动。( )
- 问答题:简要回答下列关于单细胞生物的问题。
- 单细胞生物的生活习性有哪些?
- 单细胞生物在生态系统中有哪些作用?
- 绘图题:绘制草履虫的结构示意图,并标注其主要结构。
2. 作业反馈:
- 对于填空题,重点检查学生是否掌握了单细胞生物的定义、分类、结构特点和生活习性等基本知识。
4. 实践题:
- 观察草履虫的运动方式的实验设计:准备草履虫培养液、显微镜、载玻片等实验材料。将草履虫培养液滴在载玻片上,用显微镜观察草履虫的运动方式。预期结果:草履虫通过纤毛的摆动在水中游动。
- 观察酵母菌的发酵作用的实验设计:准备酵母菌培养液、葡萄糖溶液、试管等实验材料。将酵母菌培养液与葡萄糖溶液混合,观察试管内气体的产生。预期结果:酵母菌通过发酵作用产生二氧化碳气体。
七年级生物上册 2.2.4《单细胞生物》教案1 (新版)新人教版
课题:
科目:
人教版七年级生物上册 2.2.4 单细胞生物 教案
教案首页
教学
反思
呈
现
现
象
学生靠观看录像来了解草履虫的外形和运动,而且学生有着丰富的
想象力,看到草履虫的外形后有很多语言来形容,如鞋底,鞋垫等
归
因
分
析
由于培养草履虫时间短,草履虫可能未长大或培养的数量少,导致最终在显微镜下无法观察到
改
进
措
施
可以让学生提前查阅资料先来了解一下我们身边有哪些单细胞生
物,它们对我们人类有什么危害,又有什么有利的因素,这样让学
生接触起单细胞生物又有了很大的知识基础
教案续页(第 1 课时)
步骤教学流程课堂调控。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
所以它能够独立生活。
第五环节:当堂检测,达标评价
课堂一开始我们就说草履虫是生物,那么草履虫为什么是生物呢?请大家回忆,本学期一开始,我们就学习了生物的特征,不知道同学们还记不记得生物的六大特征?
利用我们今天学习的知识,请同学们判断一下眼虫是不是生物呢?
板书设计:
第四节单细胞生物
一、概念:身体只有一个细胞构成的生物
二、实验:观察草履虫的外形和运动
1.外形:
2.运动:
三、探究:草履虫的应激性
1.现象:趋向蔗糖
蔗糖
躲避食盐
2.结论:单细胞生物与人类的关系能趋利避害,适应环境
四、草履虫的结构和功能
五、单细胞生物与人类的关系 1. 有益:鱼的饵料,净化污水 2. 有害:引发疾病,形成赤潮
反思:
纤毛
收集管
伸缩泡 口沟
食物泡 胞肛 表膜(细胞膜)
细胞质
大核 小核
细胞核
运动
取食
消化
排泄
基本结
呼吸。