七年级生物上册 2.2.4 单细胞生物教案 新人教版-新人教版初中七年级上册生物教案
2.2.4单细胞生物观察草履虫实验优秀教学案例人教版生物七年级上册

1.培养学生的观察能力,通过观察草履虫的实验,让学生学会观察生物体的形态结构和功能。
2.培养学生的实验操作能力,让学生掌握基本的实验操作技巧,如显微镜的使用、样本的制备等。
3.培养学生的数据分析能力,让学生能够根据实验结果进行分析,得出合理的结论。
4.培养学生团队合作能力,通过分组实验、讨论等方式,让学生学会与他人合作,共同完成实验任务。
3.教师演示草履虫实验的操作步骤,如显微镜的使用、样本的制备等,让学生掌握实验的基本技巧。
(三)学生小组讨论
1.学生分组进行实验,观察草履虫的形态结构和生命活动。
2.教师巡回指导,解答学生在实验过程中遇到的问题,帮助学生顺利完成实验。
3.学生就实验结果进行小组讨论,分享观察心得和体会,讨论草履虫的特点及其在自然界中的作用。
2.学生完成作业,教师对作业进行评价,关注学生的知识学知识,提高自己的观察能力和实验操作能力。
在教学过程中,教师应关注学生的个体差异,给予不同程度的学生个性化的指导,确保每位学生都能在课堂上得到有效的学习。同时,教师还需注重教学评价,通过观察、实验报告、讨论等方式,全面评估学生的知识掌握和能力培养情况,为下一步教学提供有力依据。
2.引导学生思考实验过程中的问题,如“如何确保观察到的草履虫是活的?”,“如何避免实验误差?”等。
3.鼓励学生提出自己的问题,并引导他们通过实验和讨论的方式解决问题。
(三)小组合作
1.将学生分成若干小组,每组成员共同完成实验任务,培养学生的团队合作能力。
2.鼓励学生在小组内进行讨论,分享观察草履虫的心得和体会,提高学生的交流和表达能力。
2.2.4单细胞生物观察草履虫实验优秀教学案例人教版生物七年级上册
一、案例背景
2.2.4单细胞生物教案-2023--2024学年人教版生物七年级上册

3. 单细胞生物是生命的基本单位,因为它们能够独立进行生命活动,如营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等。
4. 单细胞生物在自然界中具有重要作用,如作为食物链的基础、参与物质循环、维持生态系统平衡等。
5. 单细胞生物的实验方法包括显微镜观察、临时装片制作、实验操作等。
教学方法/手段/资源:
- 自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
- 巩固学生在课堂上学到的单细胞生物知识点和技能。
- 通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。
- 针对不同层次的学生,提供更多的支持和指导,确保每个学生都能在原有基础上得到提升。
课堂小结,当堂检测
课堂小结:
1. 单细胞生物是指由单个细胞组成的生物体,包括原生动物、藻类和细菌等。
2. 单细胞生物具有微小、结构简单、能够独立进行生命活动等特点。
3. 单细胞生物在自然界中具有重要作用,如作为食物链的基础、参与物质循环、维持生态系统平衡等。
2. 科学思维:培养学生运用观察、比较、推理等方法分析单细胞生物的特点和分类,发展科学思维能力。
3. 科学探究:引导学生通过实验观察和数据分析,探究单细胞生物的生活环境和生存方式,培养学生的实验操作能力和问题解决能力。
4. 社会责任:培养学生关爱生命、保护生态环境的责任感,意识到单细胞生物在生态系统中的作用和价值。
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1. 教学方法:
(1)问题驱动法:通过提出问题,引导学生思考和探究单细胞生物的特点和分类。
生物人教版七年级(上册)2.2.4单细胞生物教学(2024版新教材)

学习目标
1.说明单细胞生物可以独立完成生命活动。 2.举例说出单细胞生物与人类生活的关系。 3.使用显微镜观察草履虫,进一步强化显微镜操作 技能。
新课导入
一滴水,晶莹透亮,肉眼看上 去,里面什么也没有,把它放到 显微镜下,嘿,真是大开眼界! 看,有的像闪光的“表带”,有 的像细长的“大头针”、扁平的 “圆盘”,甚至像精致的“铁 锚”……令人眼花缭乱。
教材习题
3. 生物体对外界的刺激都能作出一定的反应。虽然草履虫的结构 很简单,但是它对外界的有利刺激或有害刺激能够作出反应。下 图中甲、乙表示两块载玻片,分别在载玻片两端各滴一滴草履虫 培养液,并使两滴培养液连通。当在两块载玻片右侧培养液的边 缘分别放一小粒食盐和一滴肉汁时,分析可能出现的现象以及出 现这种现象的原因,你能从中得出什么结论?
教材习题
( 1 )在甲、乙下方的( )内用箭头表示草履虫移动的方向。 ( 2 )出现不同现象的原因是:
甲 ________________________ 乙________________________ ( 3 )结论是:________________________
教材习题
答案:(1)甲(←) 乙(→) (2)甲:食盐对于草履虫来说是有害刺激,所以在有食盐一 侧的草履虫要逃离,移动到没有食盐的培养液滴中去;乙: 肉汁对于草履虫来说是有利刺激,所以在没有肉汁一侧的 草履虫会移动到有肉汁的培养液滴中去。 (3)草履虫是一个生物体,能够对外界的刺激作出反应。
A.保护
B.呼吸
C.排泄
D.消化
教材习题
1. 判断下列说法是否正确。正确的画“√",错误的画“x"。
( 1 )草履虫具有比较复杂的结构,这是细胞分裂和分化的结果。
七年级生物上册 第二单元 第二 章 第4节 单细胞生物教案 (新版)新人教版

课前布置导学案任务,要求学生按照导学案道学问题的指导熟悉课本。
熟悉多媒体的使用。
教学过程
三个阶段
学习内容
教师行为
期望学生行为
我的做法
自主学习阶段
1、温故:
(1)由______构成的、能行使一定功能的结构单位,叫做器官。
(2)由共同完成的一种或几种_________的多个器官。
(3)植物体的营养器官和繁殖器官的生长是______。
教学目标
1、知识目标:①描述观察到的草履虫的外形和运动,和应激性现象
②应用教材图片资料,识别草履虫的细部结构,把握草履虫的结构与生命活动之间的内在联系,认同单细胞生物可以独立完成生命活动。
③依据生物的六大特征,认同草履虫是生物
2、技能目标:①提高制作及观察临时装片的能力
②通过科学探究活动,培养学生的观察能力、实验能力、思维能力、自学能力及语言表达能力等。
《单细胞生物》
教材分析
《单细胞生物》是初中生物七年级上册第二单元第二章第4节的教学内容。本节课主要从细胞的角度去探讨构成生物体的几种形式,而单细胞生物就是其中重要的一个内容。本节课教材安排了实验,学生通过实验观察草履虫的运动和外形,了解单细胞生物的存在和运动,然后探讨草履虫的生理功能和活动,最后又介绍了单细胞生物与人类的关系。通过本节课的学习,使学生认识到单个细胞同样可以构成生物体,并独立完成生物体全部的生命活动 。
(4)细胞→______→______→_______→人体。
2、《单细胞生物体》基础知识问题:
(1)什么样的生物属于单细胞生物?
(2)为什么说草履虫是单细胞生物?
(3)说一说草履虫的形态结构。
(4)单细胞动物与人类的关系。
2.2.4单细胞生物观察草履虫实验教学设计人教版生物七年级上册

4.创设问题情境,引导学生主动探究草履虫的生活习性。通过小组讨论、汇报等形式,让学生在互动中深入理解草履虫的生态意义。
5.结合课本内容,拓展学生的知识视野,介绍草履虫在环境保护、污水处理等方面的应用,让学生认识到生物知识在实际生活中的价值。
2.2.4单细胞生物观察草履虫实验教学设计人教版生物七年级上册
一、教学目标
(一)知识与技能
1.了解单细胞生物的基本特征,认识到草履虫作为单细胞生物的代表,在生物界中的独特性。
2.学会使用显微镜观察草履虫,掌握显微镜的使用方法,提高实验操作能力。
3.掌握草履虫的结构特点,如表膜、纤毛、收集管、食物泡等,并了解它们的功能。
5.拓展阅读:推荐一本与单细胞生物相关的科普书籍,要求同学们在课后阅读,并撰写一篇读后感,分享自己的心得体会,字数不限。
请同学们认真完成作业,注意作业质量,充分发挥自己的观察力和实践能力。在完成作业的过程中,如有疑问,可随时与老师、同学交流,共同提高。期待大家在作业中展现出对本章节内容的深刻理解和创新思考!
2.知识梳理:结合课本内容,整理草履虫的结构特点、生活习性、与人类生活的关系等方面的知识点,制作成思维导图或知识卡片,以便于复习和巩固。
3.实践作业:分组进行一次草履虫的实验,观察草履虫在不同环境条件下的运动速度、捕食行为等,记录实验结果,并进行分析讨论。每组撰写一份实验报告,要求不少于500字。
4.研究性学习:针对草履虫在环境保护、污水处理等方面的应用,开展一次研究性学习活动。同学们可以通过查阅资料、访谈专家、实地考察等方式,了解草履虫在这些领域的作用,形成一份研究报告,要求不少于800字。
七年级生物上册 第二单元 第二章 第四节《单细胞生物》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七

《单细胞生物》教案一、教学目标:1. 说明单细胞生物可以独立完成各项生命活动。
2. 举例说出单细胞生物与人类的关系。
3. 熟练临时装片的制作及显微镜的使用,在显微镜下能观察到草履虫的运动及形态结构。
二、教学重点、难点:重点:说明单细胞生物可以独立完成各项生命活动。
难点:在显微镜下能观察到草履虫的运动及形态结构。
三、教学准备:教师准备:多媒体课件。
学生准备:临时装片的制作及显微镜的使用。
四、教学过程:单细胞生物与人类的关系生命活动:纤毛——运动(草履虫依靠表膜上纤毛的摆在水中旋转前进)。
表膜——呼吸。
口沟——取食。
食物泡——消化食物和吸收营养的功能。
伸缩泡、收集管——排泄废物的功能。
生殖方式——分裂生殖。
有利方面:喇叭虫、太阳虫、钟虫是鱼类的饵料。
草履虫主要食物是细菌和单细胞藻类。
一只草履虫每天大约能吃掉4.3万个细菌,因而对污水有一定的净化作用。
有害方面:疟原虫、痢疾内变形虫等,能侵入人体,危害健康;某些单细胞生物如赤潮藻大量繁殖形成赤潮,危害渔业等。
了解草履虫的形态结构、生命活动。
说明草履虫是由一个细胞构成的。
认识到单细胞生物与人类的关系。
建立保护环境的意识。
产生探究的意识。
使学生产生要珍惜生命,要爱护自然的意识。
课堂小结引导学生整理本节课的主要内容,尝试独立完成知识结构图:达标练习右图示草履虫的结构,据图回答下列问题:(1)草履虫靠[ ]的摆动,在水中旋转前进。
(2)排出食物残渣的结构是[ ]。
(3)[ ]和[ ]能把体内多余的水分和废物收集起来并排出体外。
(4)含有遗传信息的结构是[ ]。
(5)能进行呼吸的结构是[ ]。
(6)某同学在做“观察草履虫”的实验时,发现在草履虫的体内有一些浅绿色的结构是[ ],请你推测出现浅绿色结构的原因:。
(1)[6] 纤毛 (2)[5]胞肛 (3)[2]收集管, [1]伸缩泡(4)[3]细胞核 (5)[7]表膜 (6)[9]食物泡,食物中的微小浮游植物五、板书设计:第四节 单细胞生物6 7 8 9 5123。
2.2.4 单细胞生物(教师版)-2024年秋季七年级上册生物同步讲义(人教版 )

2.2.4 单细胞生物课程标准 课标解读1.说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
2.举例说出单细胞生物与人类的关系。
3. 使用显微镜观察草履虫,进一步强化显微镜操作技能。
1. 通过学习草履虫的形态和功能,初步建立结构与功能相适应的生命观念。
2. 通过显微镜的观察实验、探究草履虫的应激性等实验培养学生的科学探究能力。
3. 知道单细胞生物与人类的关系,建立保护与热爱环境的社会责任感。
知识点01 单细胞生物的结构和生活1. 单细胞生物:(1)概念:身体只由一个细胞构成的生物。
(2)举例:眼虫、大肠杆菌、酵母菌、草履虫、变形虫、衣藻等。
(3)生活环境:大多数生活在水域或湿润的环境中,有些寄生在其他生物体上。
2. 观察草履虫: 知识清单目标导航3.草履虫的结构和生活:(1)结构:(2)生活。
①纤毛:草履虫靠纤毛的摆动在水中旋转前进。
②表膜:进行氧的摄入和二氧化碳的排出。
③口沟:食物进入体内的结构。
食物主要有细菌和微小的浮游植物等。
④食物泡:随着细胞质的流动,其中的食物逐渐被消化。
⑤收集管和伸缩泡:收集并排出体内多余的水分和废物。
⑥胞肛:排出不能消化的食物残渣。
4.草履虫的生殖:草履虫通过分裂产生新的个体。
知识点02 单细胞生物与人类的关系显微镜表层 棉花纤维 放大镜 低倍镜 收集管伸缩泡口沟食物泡胞肛污水净化考点突破考点01 实验:观察草履虫【典例1】下列关于草履虫的观察实验,分析不正确的是()A. 草履虫由一个细胞构成,能够完成各项生命活动,如运动、摄食等B. 加入盐粒,它会逃离,说明草履虫能对刺激作出反应,趋利避害C. 在制作装片时放少量棉花纤维,目的是限制草履虫运动,便于观察D. 为了看清其体表上的纤毛,往往选用显微镜的大光圈,使光线减弱答案 D解析 A.草履虫属于单细胞生物,虽然只由一个细胞构成,但能够完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动,A正确;B.草履虫能趋向有利刺激,逃避有害刺激。
人教版生物七年级上册2.2.4单细胞生物优秀教学案例

此外,我还将单细胞生物与人类生活的关系联系起来,使学生认识到单细胞生物在自然界中的作用以及与人类生活的关系,培养学生的生命观念和社会责任感。
人教版生物七年级上册2.2.4单细胞生物优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版生物七年级上册2.2.4单细胞生物章节内容,旨在通过具体教学实践,帮助学生深入理解单细胞生物的结构特点和生活方式,提高学生对生物学知识的兴趣和探究能力。
在教学过程中,我以“探究单细胞生物的生活奥秘”为主题,通过引入具体的生活实例和丰富的教学资源,引导学生从多角度、多层次认识和理解单细胞生物。首先,我以一滴池塘水为线索,让学生观察其中的微生物,从而引发学生对单细胞生物的好奇心和探究欲望。接着,我利用多媒体展示单细胞生物的图像和视频,让学生直观地了解单细胞生物的形态结构和生活方式。同时,我还设计了一系列的实验活动,如制作临时装片观察草履虫、酵母菌等单细胞生物,让学生亲自动手操作,提高学生的实践能力。
(四)总结归纳
1. 教师引导学生总结本节课的学习内容,巩固所学知识。
2. 学生分享学习收获,教师给予点评和指导。
3. 总结单细胞生物的特点和规律,强调单细胞生物在生态系统中的重要作用。
4. 引导学生认识到单细胞生物与人类生活的关系,培养学生的生命观念源自社会责任感。(五)作业小结
1. 教师布置作业,要求学生绘制单细胞生物的结构示意图,巩固对单细胞生物结构特点的理解。
二、教学目标
(一)知识与技能
1. 了解单细胞生物的定义,掌握单细胞生物的结构特点和生活方式。
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所以它能够独立生活。
第五环节:当堂检测,达标评价
课堂一开始我们就说草履虫是生物,那么草履虫为什么是生物呢?请大家回忆,本学期一开始,我们就学习了生物的特征,不知道同学们还记不记得生物的六大特征?
利用我们今天学习的知识,请同学们判断一下眼虫是不是生物呢?
板书设计:
第四节单细胞生物
一、概念:身体只有一个细胞构成的生物
二、实验:观察草履虫的外形和运动
1.外形:
2.运动:
三、探究:草履虫的应激性
1.现象:趋向蔗糖
蔗糖
躲避食盐
2.结论:单细胞生物与人类的关系能趋利避害,适应环境
四、草履虫的结构和功能
五、单细胞生物与人类的关系 1. 有益:鱼的饵料,净化污水 2. 有害:引发疾病,形成赤潮
反思:
纤毛
收集管
伸缩泡 口沟
食物泡 胞肛 表膜(细胞膜)
细胞质
大核 小核
细胞核
运动
取食
消化
排泄
基本结
呼吸。