八年级地理因地制宜发展农业教案
粤教版八年级地理上册《因地制宜发展农业》教案及教学反思
粤教版八年级地理上册《因地制宜发展农业》教案及教学反思一、教案设计教学目的通过本节课的学习，学生应该能够：1.理解因地制宜的概念，掌握如何根据不同地理条件和人力资源发展本地区的农业；2.熟悉中国农业的发展历程和现状，了解个体农户农业和大规模农业的区别；3.能够分析农业的生态环境问题和可持续发展问题，探讨绿色农业的概念和发展方向。
教学内容1.因地制宜的概念和适宜农作物；2.中国农业的发展历程和现状；3.个体农户农业和大规模农业的区别；4.农业生态环境问题和可持续发展问题；5.绿色农业的概念和发展方向。
教学步骤步骤一：引入1.老师简要介绍今天的课程内容，并鼓励学生积极参与讨论和互动；2.通过图片或视频引入话题，激发学生的兴趣和好奇心。
步骤二：知识传授1.因地制宜的概念和适宜农作物，简单介绍各地有哪些适宜栽培的作物；2.中国农业的发展历程与现状，主要介绍中国农业从传统农业发展到现代化农业的过程和现状；3.个体农户农业和大规模农业的区别，介绍两者的特点、优缺点；4.农业生态环境问题和可持续发展问题，主要介绍农业对生态环境的影响和如何进行可持续发展；5.绿色农业的概念和发展方向，重点介绍绿色农业的概念和发展趋势。
步骤三：讨论互动1.针对所学内容，老师提出需要讨论的问题，让学生进行互动；2.可以通过小组讨论、观察图片、听取学生讲述等方式引导学生进行讨论互动。
步骤四：总结反思1.老师对本节课的内容进行简单总结；2.对本节课的教学进行反思，提出优化方案和建议。
课后习题1.试述因地制宜的概念和适宜农作物；2.分析中国农业的发展历程和现状；3.区别个体农户农业和大规模农业的特点、优缺点；4.分析农业生态环境问题和可持续发展问题；5.探讨绿色农业的概念和发展方向。
二、教学反思本节课采用因地制宜发展农业的案例进行教学，通过理论知识的传授和实际案例的讲解引导学生理解和掌握相关知识。
在教学过程中，我注重学生的互动和参与，通过讨论、演示和实践等方式让学生更好地融入教学中。
因地制宜发展农业-星球版八年级地理上册教案
因地制宜发展农业-星球版八年级地理上册教案一、教学目标1.了解因地制宜发展农业的内涵和重要性；2.掌握中国主要农业区的地理位置、特征和优势；3.认识农业生产基础设施的发展和应用；4.掌握农业生产现代化的发展和特点。
二、教学重难点1.难点：掌握中国主要农业区的地理位置、特征和优势；2.重点：认识因地制宜发展农业的内涵和重要性。
三、教学内容1. 农业发展模式因地制宜发展农业是一种适应自然和人文环境的农业发展模式。
它强调农业生产要根据不同的地域、生态、气候、土壤等条件，灵活选择适宜的品种、方式和技术，从而达到最优的生产效益。
因地制宜发展农业是中国农业长期发展的成功经验，也是我国农业现代化建设的必由之路。
2. 主要农业区我国农业区主要分布在长江流域、黄河流域、东北三省、西南地区、华北平原、华南地区等地。
这些农业区分别具有不同的地理位置、特征和优势，适合种植不同的农作物和养殖不同的畜禽。
其中，长江流域、华南地区适宜水稻、丝绸、茶叶等的种植；黄河流域适宜小麦、玉米、棉花、苹果等作物的种植；东北三省适宜稻麦兼作、玉米、大豆等作物种植和牛、马、猪、鸡等畜牧业的发展；西南地区适宜水稻、茶叶、糖料作物种植和肉牛、猪、鸡等畜牧业的发展；华北平原适宜小麦、玉米等作物种植。
3. 农业生产基础设施农业生产基础设施包括灌溉设施、水利设施、农田基础设施、农机具等。
它们对农业的发展起着重要的支撑作用。
在农业生产中，合理的灌溉能够提高农作物的单产和球团结构，提高农业生产效益；水利设施的建设和维护能够改善灌区气候环境，促进农业生产稳定发展；农田基础设施包括有机肥料、化肥、农药等，对提高农作物单产起着重要作用；农机具在劳动力短缺的情况下能够提高农业生产效率，使得农业生产更具经济性和效益。
4. 农业现代化发展随着生产技术和管理手段的不断更新和完善，我国农业生产已经走上了现代化的道路。
现代化的农业生产，是以科学技术和现代化管理为支撑的。
它主要包括高产、高效农业生产方式、农业技术推广和应用、农业信息化管理等。
《因地制宜发展农业》教案
《因地制宜发展农业》教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解因地制宜发展农业的意义和重要性。
2. 使学生掌握因地制宜发展农业的基本原则和方法。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
过程与方法：1. 通过案例分析，让学生学会如何根据当地的自然条件和社会条件来发展农业。
2. 培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
情感态度价值观：1. 培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
2. 培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 因地制宜发展农业的意义和重要性。
2. 因地制宜发展农业的基本原则和方法。
难点：1. 如何根据当地的自然条件和社会条件来发展农业。
2. 运用地理知识解决实际问题。
三、教学准备：教师准备：1. 收集相关的案例资料。
2. 准备教学课件和地图。
学生准备：1. 预习相关知识。
2. 准备笔记本和笔。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示我国各地农业发展的图片，引导学生思考为什么各地农业发展差异大。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解因地制宜发展农业的意义和重要性。
3. 案例分析：教师呈现典型案例，引导学生分析案例中是如何根据当地的自然条件和社会条件来发展农业的。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己家乡的农业发展情况，讨论如何更好地因地制宜发展农业。
5. 总结提升：教师引导学生总结因地制宜发展农业的基本原则和方法。
6. 课堂小测：教师出题，学生作答，检验本节课的学习效果。
五、课后作业：1. 结合教材和所学知识，分析自己家乡的农业发展情况，提出改进措施。
2. 调查周围农民在农业发展中的因地制宜实践，总结经验。
六、教学评价：1. 知识掌握：评估学生对因地制宜发展农业的意义、原则和方法的掌握程度。
2. 能力培养：评估学生在案例分析、小组讨论中运用地理知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度：观察学生在讨论和作业中表现出的对家乡发展的关注和环境保护的意识。
七、教学反思：在课程结束后，教师应反思教学效果，包括学生对知识的掌握程度、学生在课堂中的参与度以及教学方法的有效性。
初中地理初二地理上册《因地制宜发展农业》教案、教学设计
3.培养学生正确的农业发展观念，提高他们的社会责任感和环境保护意识。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用案例教学法，通过具体实例让学生了解农业发展的地域差异，引导学生从实例中归纳总结农业发展规律。
（2）运用比较法、归纳法等教学方法，帮助学生分析农业区位因素，提高他们的分析能力。
（4）课堂讨论：组织学生就某一农业发展问题展开讨论，培养学生的思考能力和表达能力。
（5）实践环节：组织学生进行实地考察或调查访问，使他们在实践中掌握农业发展知识。
（6）总结与反思：引导学生总结本节课所学内容，反思自己在学习过程中的收获和不足。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、实践活动中的表现，鼓励他们积极参与，提高合作能力。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
将学生分成若干小组，针对以下问题展开讨论：
（1）举例说明你家乡的农业特点及优势。
（2）分析我国某一地区的农业发展，指出其区位因素。
（3）谈谈你对因地制宜发展农业的理解。
2.教学目标：
通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
（四）课堂练习
4.学生的合作能力：初二学生具有较强的合作意识，通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力，有助于提高教学效果。
5.学生的价值观：引导学生树立正确的农业发展观念，培养他们关注农业、爱护环境、珍惜资源的价值观，从而提高学生的社会责任感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解农业地域差异及其原因，掌握农业区位因素的分析方法。
初中地理初二地理上册《因地制宜发展农业》教案、教学设计
《因地制宜发展农业》教案
《因地制宜发展农业》教案一、教学目标：1. 让学生了解因地制宜的含义及其在农业发展中的应用。
2. 使学生掌握不同地区农业发展的特点和优势。
3. 培养学生的思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 因地制宜的定义和意义2. 不同地区农业发展的特点和优势3. 因地制宜发展农业的案例分析三、教学方法：1. 讲授法：讲解因地制宜的含义、不同地区农业发展的特点和优势。
2. 案例分析法：分析典型案例，让学生深入理解因地制宜发展农业的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学准备：1. 教材：《地理》或相关教材2. 课件：讲解PPT、案例分析PPT3. 案例资料：选取具有代表性的农业发展案例4. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍因地制宜的含义，引导学生思考如何在农业发展中应用这一原则。
2. 讲解理论知识：详细讲解因地制宜的含义、不同地区农业发展的特点和优势。
3. 案例分析：展示典型案例，让学生分析案例中是如何运用因地制宜发展农业的。
6. 布置作业：让学生结合本节课的内容，分析自己家乡的农业发展情况，提出改进建议。
7. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，针对学生的反馈调整教学策略。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对因地制宜在农业发展中的应用的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的分析问题和解决问题的能力。
3. 作业反馈：评估学生作业中对于家乡农业发展的分析和建议的合理性。
七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，观察不同地区农业发展的实际情况。
2. 邀请农业专家进行讲座，分享他们在农业发展中应用因地制宜的经验。
八、教学注意事项：1. 确保学生充分理解因地制宜的含义及其在农业发展中的重要性。
2. 引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的思维能力和团队合作意识。
3. 注意调整教学节奏，确保学生能够跟上教学进度。
人教版地理八年级上册《发展农业要因地制宜 走科技强农之路》教学设计
人教版地理八年级上册《发展农业要因地制宜走科技强农之路》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级上册《发展农业要因地制宜走科技强农之路》这一章节主要让学生了解农业发展的重要性，以及如何因地制宜地发展农业，走科技强农之路。
教材通过生动的案例和图表，引导学生了解农业发展的现状和问题，以及科技对农业发展的推动作用。
二. 学情分析学生在学习这一章节之前，已经了解了农业的基本概念和农业生产的基本环节。
但是对于如何因地制宜地发展农业，以及科技对农业发展的具体作用，可能还存在一定的疑惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过案例和图表，深入理解和掌握这些知识点。
三. 教学目标1.让学生了解农业发展的重要性。
2.让学生掌握因地制宜发展农业的方法。
3.让学生了解科技对农业发展的推动作用。
四. 教学重难点1.农业发展的重要性。
2.因地制宜发展农业的方法。
3.科技对农业发展的推动作用。
五. 教学方法采用案例分析法、图表教学法和讨论法，引导学生通过案例和图表，深入理解和掌握因地制宜发展农业的方法，以及科技对农业发展的推动作用。
六. 教学准备1.准备相关的案例和图表。
2.准备讨论的问题和话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾农业生产的基本环节，引出农业发展的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现相关的案例和图表，让学生了解农业发展的现状和问题，以及科技对农业发展的推动作用。
3.操练（10分钟）让学生通过讨论和思考，掌握因地制宜发展农业的方法。
4.巩固（5分钟）通过提问和练习，巩固学生对因地制宜发展农业的理解和掌握。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何将科技应用到农业发展中，推动农业现代化。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容和知识点，让学生明确农业发展的重要性和科技对农业发展的推动作用。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的作业，让学生进一步巩固和深化对农业发展的理解和掌握。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和知识点，方便学生复习和记忆。
因地制宜发展农业教案
一、教案名称：因地制宜发展农业教案二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 让学生了解因地制宜发展农业的含义和重要性。
2. 使学生掌握因地制宜发展农业的方法和策略。
3. 培养学生热爱家乡，关注农业发展的情感。
四、教学内容：1. 因地制宜发展农业的含义2. 因地制宜发展农业的重要性3. 因地制宜发展农业的方法和策略4. 因地制宜发展农业的实例分析五、教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师播放PPT，展示我国各地农业发展的图片，引导学生关注农业发展。
2. 学生分享自己对农业发展的了解和认识。
二、自主学习1. 学生阅读教材，了解因地制宜发展农业的含义。
2. 教师提问，检查学生对因地制宜发展农业的理解。
三、课堂讲解1. 教师讲解因地制宜发展农业的重要性。
2. 学生跟随教师一起分析因地制宜发展农业的方法和策略。
四、案例分析1. 教师呈现典型案例，引导学生分析案例中因地制宜发展农业的具体做法。
2. 学生分组讨论，总结因地制宜发展农业的成功经验。
五、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的主要内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问，检查学生对上一节课内容的掌握。
2. 学生分享自己的学习心得。
二、课堂讲解1. 教师讲解因地制宜发展农业的实例分析。
2. 学生跟随教师一起分析实例中因地制宜发展农业的具体做法。
三、小组讨论1. 教师布置讨论题目，引导学生分组讨论。
2. 学生分享讨论成果，总结因地制宜发展农业的成功经验。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的主要内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
五、课后作业2. 教师批改作业，了解学生的学习情况。
六、教学评价：1. 学生对因地制宜发展农业的理解和运用能力。
2. 学生对农业发展的关注和热爱家乡的情感。
3. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
六、教案名称：因地制宜发展农业教案七、课时安排：2课时八、教学目标：1. 让学生了解因地制宜发展农业的含义和重要性。
初二地理因地制宜发展农业教案
初二地理因地制宜发展农业教案【】下面编者为大家搜集了初二地理因地制宜发展农业教案教案供大家参考，希望给大家带来帮助：一、教学目标设计1.了解农业的主要部门、农业的重要性、我国农业分布的差异。
2.学会用网络查阅资料，能够进行信息的分析与综合。
3.培养识图能力。
明确因地制宜发展农业的重要性，增强自主、合作、探究的意识，同时进行爱国主义教育。
二、教学内容及重难点分析八年级学生对地理知识已有所了解，有一定的读图能力，在教学中，应发挥学生的主体作用，培养其自主-协作的学习习惯。
农业是很重要的生产部门，但要受自然条件、社会经济条件等因素的影响，通过本课学习让学生了解我国的农业分布情况，更重要的是要树立因地制宜发展农业的观念。
重点：农业在我国地理分布上的差异。
难点：理解农业分布差异的原因。
三、教学模式这节课是基于局域网络下的学与教，上网查阅着力于培养学生自主协作学习和动手动脑的能力。
教学过程中通过人机交互、生生交互、师生交互开展教学活动。
《因地制宜发展农业》合作-探究教学模式，如下。
四、教法设计本节课利用网络，采取自主学习、合作探究的方式，让学生动手动脑，实现知识的落实。
五、教学过程设计授课程序教师活动学生活动设计意图网络应用分析导课春种一粒粟，秋收万颗子锄禾日当午，汗滴禾下土，都和农业有关，说明自古以来，人们都非常重视农业。
回忆。
复述。
创设情境，引起兴趣。
新课探究 (过渡：农业与我们有怎样的关系呢?板书课题)我们先来谈谈农业与我们的关系。
(一)农业与我们〖明确〗我们的吃、穿、用都来自农业。
什么是农业?农业的主要部门有哪些?发展农业有什么意义?(教师小结)学生阅读课文后举手回答。
发挥学生的观察力，培养表达力。
过渡：我国的农业是怎样分布的呢?(二)我国农业的地区分布1.我国的种植业分布在哪里?以种植什么作物为主?为什么这样分布，与什么有关系?2.畜牧业主要分布在哪里?畜牧业的分布与降水有怎样关系?我国有几大牧区?都有什么著名的畜牧品种?3.我国的林业主要分布在哪里?属于什么地形区?降水情况怎样?属于什么干湿地区?4.我国渔业是怎样分布的?我国淡水渔业最发达的地区是哪里?(教师评价、小结)〖明确〗表现为东部与西部、南方与北方的差异。
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八年级地理因地制宜发展农业教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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下面是本店铺为您分享的教案模板参考，相信一定会对你有所帮助。
八年级地理因地制宜发展农业教案篇1一、指导思想以《地理课程标准》为依据，帮助学生们进一步了解地理课程，能够培养自我学习、探究的能力，培养学生的自我责任意识，把地理课程跟生活联系起来，最终使学生“会学地理”。
二、学生基本情况分析初二年级是经1年半学习，年级整体情况较好，生活、学习基本上能按部就班，任教年级约__名学生，有三个班级，基本形成了有序课堂，为有效教学事先存在了基础。
个别学生有时不能形成班级焦点，必须进行较多的组织教学。
有不少学生好动、贪玩，精力不集中，学习方法欠恰当，因而学习成绩不够理想。
面对这种情况，作为教师要加强思想教育，做到因人因材施教。
三、教材分析该教材针对初中生的特点，设置了多个学生活动，同时还有课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用，同时活动又利于学生主体作用的发挥。
初中地理整学期的教学内容，实际上就是基础知识和灵活运用理论解决实际问题两大部分。
复习基础知识，必须以书本为主，将书本看透，图看懂，达到重点知识理解记忆。
只要基础知识能理解掌握，通过活动题检验理解的程度。
如果活动题能顺利解决，那基础知识也就基本掌握，灵活运用理论解决问题的前提条件就已经具备。
四、教学目标初一地理第一章《地球和地图》和第三章《天气和气候》是本学期的复习教学重难点。
第一章《地球和地图》最难，学生普遍掌握较差。
转入复习时，这部分应作重点讲解复习。
经过初一的学习，学生的理解能力和空间想象能力已有所提高，复习时再讲解，学生理解起来就应该容易些。
所以，教师应抓住这个时机全面系统地引导学生理解掌握，给学生一个整体知识的框架，让学生理清思路。
第三章《天气和气候》的难度比第一章少降低一些。
复习时可以多以实际生活作为例子帮助学生理解记忆，尤其是第二、三节气温、降水时空分布的变化。
这两章内容都应以读图理解作为突破，其他章节可以点清重点，让学生理解记忆。
总之，复习要紧扣教材，有效运用地图，精选练习加以训练巩固。
初一地理难点，重点很多。
大部分学生对基础知识的巩固还不过关，所以复习的方式应以夯牢重点基础知识记忆，抓住读图理解掌握为主。
下册区域地理以课本图为重点抓住关键，做到图文结合，掌握基础培养能力。
总之，复习要紧扣教材，有效运用插图，精选练习加以训练巩固初二重点章节有：第一章第一节《辽阔的疆域》;第二章《中国的自然环境》;第三章第三节《水资源》;第四章第一节《逐步完善的交通运输网》、第二节《因地制宜发展农业》。
第三节《工业的分布与发展》下册区域地理以课本图为重点抓住关键，做到图文结合，掌握基础培养能力。
总之，复习要紧扣教材，有效运用地图图，精选练习加以训练巩固五、教学措施与计划地理复习时间短、内容多要让90%以上的同学取得较好的成绩有一定的难度。
为了在有限的时间里，把握考试要点，作到科学合理、优质高效地安排复习，在全面分析课程标准和考试标准的基础上，特制定二阶段复习计划。
第一阶段：(3月22日——5月21日)立足课本，夯实基础这一阶段的复习主要是严格扣紧考试大纲规定的范围，以《学习手册》中概括的知识体系为线索，引导学生认真研读课本，特别是课本中大小标题(黑体字)的内容，它们概括性强，重点突出。
课本中的“活动”、插图图表，重要的阅读材料(如：之“最”)也不能疏忽。
做到正确把握地理概念，正确掌握读图、填图、绘图等基本技能。
只有掌握熟了基础知识和基本技能，才能够灵活应对各种试题，做到以不变应万变。
第二阶段：(5月22日——6月13日)梳理体系，讲练结合。
课本的基本知识点的熟悉掌握是必须必要的，但是仅仅有这个环节，还是不够的。
因为，考试不是简单的对课本知识的重复再现。
其中，解题的方法解题的思路也在很大程度上决定着学生在中考中能否考出比较理想成绩的一个关键所在。
针对地理考试题的特点(“无图不成题”是地理中考试卷的重要特点)。
我们这阶段安排了以下两个环节：1、梳理体系环节。
章与章之间、节与节之间的界限，以地图为中心，整合相关地理知识，形成知识系统的体系化。
以帮助于学生形成空间观念、提高空间思维能力(地理思维能力)，也便于学生专题掌握知识，并在中考中答题过滤组织使用知识点。
2、讲练结合环节。
主要分各种题型的讲练(读图、填图、绘图训练，材料分析题训练，开放性题目训练)，各种专题的讲练(精选部分中考试题，组成几套专题练习)。
通过讲练，帮助学生总结和归纳有规律性的知识，教给学生解题思路和方法，解决某一类问题的切入点、方法，规范表达的方法，分析地图的方法及提取有效信息的方法。
同时布置量小而精的作业(对练习要精选，注意练习的基础性、代表性、典型性，以基础题为主，适当综合、适当提高。
坚决舍弃“繁、难、偏、旧"，的题目)帮助学生理解、巩固、掌握和应用所学知识，并从中发现不足和漏洞，及时调整教学，补缺补漏。
通过这个环节的复习，学生们基本做到课本知识点熟悉，应考方法掌握。
那么学生们参加中考应该说，就没有多大问题了。
强化训练，冲刺中考。
通过模拟题实战的强化训练 [精选几套中考模拟试题进行近似实战的强化训练(做到限时、限量、优质)，注意发现问题，及时指导] ，进一步提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，并熟练掌握解题方法、解题技巧，最终以百倍的信心冲刺中考。
如何学好初中地理第一、培养自己对地理学科的兴趣，兴趣是最好的老师。
如果对地理学科缺乏必要的学习兴趣，一定要在学习生活中去培养。
比如诗句中“春风不度玉门关”，那么自己就要研究一下了，古人为何会写出如此诗句呢?明白后，原来“春风”是指影响我国的夏季风，玉门在非季风区，夏季风影响不到这里，因而这里降水稀少，一片荒凉。
如此这般，便可激发自己的学习兴趣。
土耳其海峡第二、端正学习态度，积极主动。
作为一名学生，一定要有一个学生该有的样子，不要相信天才怎么怎么样，自己做好自己，踏踏实实做学问，不懂就问同学或者老师。
“三人行，必有我师焉”。
老师会非常喜欢粘着自己的学生，内心会倍感欣慰，就怕不懂还愣愣的自己研究，闭门造车，那样很可能问题越积越多。
第三、课前认真预习要讲的内容，心中有数;课上要认真听讲，聚精会神”课下要认真独立完成作业，查漏补缺。
课上的一时打小差儿、分心，很可能会落队而难以弥补。
有时候，当堂理解的知识，课下花几倍的时间也可能难以突破，这时就是事倍功半了。
第四、中学地理尤其是高中地理，特别强调理解记忆，硬背的方法终究没有理解层面印象更深刻。
比如，地球的自转和公转涉及到时区时差，多画图，多理解，多动脑才能把题目做对的。
另外也可以记忆一些顺口溜等，比如记忆亚欧分界线时可以这样来记—“两乌里大黑土地”(乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡、地中海)泰山第五、地理的学习离不开地图的辅助。
地理的学习脱离图来说话那是很难走远的，多看大、小地图，注意不同类别的图，河流、山脉、城市等位置是需要在脑中有图存在的。
特别是初中地理离开了图，那知识点基本也就没有依附了，初中地理可以多描图，比如描下长江干流及主要支流图，然后根据图填写发源地和入海口、沿江主要城市、流域内主要地形区等。
第六、我做题实战，是骡子是马，到题目上见。
题目浩如烟海，一定要多注意自己薄弱环节所设计的题目，做题当中一定要独立完成，切忌翻书抄袭等，自欺欺人害得还是自己啊!老师讲解完题目后要学会反思，多问几个为什么，自己为什么会做错这道题呢?是粗心大意还是真有知识漏洞存在呢?粗心大意失荆州，一定要告诫自己不要再犯此低级的错误!真有漏洞的话也不可怕，可怕的是不去总结整理，比如某地的农业发展条件，那就包括自然条件和社会经济条件两大类，自然条件又包括气候、地形、土壤、水源等;社会经济条件包括市场、交通、农业技术、国家政策、劳动力等，如果答题丢了某一点，要在笔记本上有所体现，后不再犯。
第七、自己要经常我做阶段性总结，要有自己的学习计划。
在周考或者月考等考试结束后，要针对自己在考试中暴露出来的问题有所总结，分析一下自己最近的学习情况，多和老师同学沟通交流，从而进行调节和完善。
八年级地理因地制宜发展农业教案篇2一、指导思想以《地理课程标准》为依据，努力使每一位学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。