八年级地理上册农业教案汇总九篇

八年级地理上册农业教案汇总九篇八年级地理上册农业教案 1教学目标知识目标：1、了解青藏地区的位置、范围、面积、人口和民族等基本情况。

2、了解青藏地区的山脉、盆地、河流、湖泊的分布。

3、了解青藏地区的公路和青藏铁路的分布。

4、了解青藏地区的农牧业生产特点及主要农作物和牲畜。

5、了解青藏地区交通条件的变化及青藏铁路的修建。

6、掌握学习区域地理的方法。

能力目标：培养学生读图填图能力，分析问题解决问题的能力。

情感、态度价值观目标：教育学生保护珍稀野生动物、保护生态环境。

教学重难点教学重点：青藏高原自然环境的主要特征及其对农牧业生产发展的影响。

教学难点：地理环境各要素之间相互依存、相互影响、相互制约的对立__关系。

教学工具课件教学过程[导入新课]由歌曲《青藏高原》引入新课[展示学习目标，指导学法]1、学生朗读学习目标。

2、指导学生结合教材解析学习目标，即知识要点：青藏地区的范围，地形、气候、河流、植被、自然资源等自然地理特征，人口、民族，农业情况、能源矿产、交通等知识点，要求以记忆为主，理解为辅；技能与能力要求：了解学习区域地理的方法和步骤。

3、教师进行学法指导：①结合课本第87页图4-21“青藏地区”图，完成第87页活动题1-6，了解本区的基本情况。

②先通读课本相关内容及教材中所配的各种图表，对一些重要的知识划起来；再结合教材完成学习资料中的导学练习。

③要求：思考青藏地区地形、气候、河流、植被、工农业、交通等各种地理事物的特色是什么，它们之间有无联系？[学生自学，教师巡视指导](13分钟左右)学生按要求进行自学，完成导学练习。

教师巡视，督促个别学生进行自学，指导有困难的学生，了解学生在预习情况，为下一环节的精讲做好准备。

对一些速度快的学生，特别是对一些有进步的学生进行必要的表扬与鼓励，催促一些较慢的学生抓紧时间。

布置一些已完成任务的学生思考：青藏地区地形、气候、河流、植被、工农业、交通等各种地理事物的特色是什么，它们之间有无联系？[教师精讲](18分钟左右)1、结合板图，让学生指出本区的位置和范围，特别是本区重要的界山。

2、面积、人口、民族与宗教的内容，由几位学习成绩较差的学生回答。

教师引导学生从面积、人口占全国的比例，得出本区特点：地广人稀。

多__展示本区的一些宗教图片，如雄伟的布达拉宫、信徒朝圣的`景象等。

3、对于自然地理环境特征和工农交等生产、生活情况，主要通过学生说出特征，教师引导学生分析其内在关系，教师用知识网络图的形式逐一展现；并在板图中由学生指出相关地理事物，如：三江源自然保护区指的是哪三条江，青海湖、察尔汗盐湖、青藏公路、川藏公路、新藏公路、滇藏公路、青藏铁路、中尼公路等。

同时，也利用多__展示一些相关的图片资料，如青稞、__生产、生活的场景、牦牛、青藏铁路沿线风光等。

课后小结结合学习目标，将板书中的划线部分内容删除，让学生一起再填一遍，进行总结。

青藏地区人们的生产、生活都是适应当高寒的自然环境特征，也就是说人类的生产、生活不能离开当地的自然条件，而且要适应当地的自然环境。

真的是“一方水土，养一方人”。

板书青藏地区1、位置：昆仑山——阿尔金山——祁连山以南，横断山以西2、范围：青海省、__区、四川省的西部3、面积和人口4、民族和宗教5、自然环境特征和工农业生产、生活情况八年级地理上册农业教案 2教学目的：了解秦岭——淮河南北两侧，温度带、干湿地区、河流特征、植被类型、耕作__、农作物种类及人们的饮食习惯都有明显的区别。

教学重点：掌握秦岭——淮河的地理位置、自然环境、农业、交通、生活习俗等。

教学难点：秦岭——淮河的地理位置、自然环境、农业、交通、生活习俗等。

教学过程：一、引入新课，揭示学习目标出示学习目标：了解秦岭——淮河南北两侧，温度带、干湿地区、河流特征、植被类型、耕作__、农作物种类及人们的饮食习惯都有明显的区别。

二、导入新课活动一：为什么说秦岭——淮河是我国重要的'南北地理分界线？1、出示自学提纲：（1）细读P7页的气温和降水量分布图，分组讨论：为什么说秦岭——淮河是我国重要的南北地理分界线？（2）从图5.6、5.7中或利用已学的知识，找出“秦岭——淮河是我国重要的南北地理分界线”的依据（此依据可在学习的过程中不断发现和补充）2、学生讨论、自学3、检查自学讨论结果每个小组派__发言，然后全班交流。

教师注意引导分析：“秦岭——淮河是我国重要的南北地理分界线”的依据。

（总结：秦岭淮河以北一月*均气温小于0°C，秦岭淮河以南一月*均气温大于0°C；秦岭淮河以北年降水量小于800毫米，秦岭淮河以南年降水量大于800毫米；秦岭淮河以北是温暖带和中温带，秦岭淮河以南是亚热带和热带；秦岭淮河以北冬季河流结冰，秦岭淮河以南冬季河流不结冰。

）活动二：秦岭淮河南北的差异1、学生讨论、自学：P7页的气温和降水量分布图，联系前面所学的知识，比较秦岭淮河一线以北和以南的差异，并完成P9页的填充表格。

2、检查自学讨论结果每个小组派__发言，然后全班交流。

教师注意引导分析“秦岭——淮河”以北和以南的差异。

（总结：“秦岭——淮河”是黄河与长江水系的重要分水岭，具体的差__P9的“活动”题）活动三：角色扮演全班分成两组，A组__北方地区，B组__南方地区。

分组收集相关资料并开展课堂讨论：（1）从地理位置、自然环境、生产、交通和生活习俗等方面比较南方和北方的差异。

（2）为南方与北方地区经济如何发展及其相互合作出谋划策。

总结：北方能源矿产丰富，可以引进南方的资金、技术、管理经验发展经济；南方引进北方的能源矿产，原材料、发展高精尖工业，也可以到北方投资办厂，优势互补。

三、课堂作业地理填充图。

八年级地理上册农业教案 3[学习目标]1．扎实掌握农业五部门及其主要农产品；畜牧业的种类、主要牧区名称及其优良畜种，提高读图析图能力2．通过自主学习合作探究，掌握从气候地形等方面分析我国南方与北方耕作__的差异，以及农作物的地区分布3．全员参与，激情展示，树立十分珍惜和合理利用每一寸土地的意识。

重点：运用地图说出小麦水稻的主要分布区；说出主要经济作物的分布和四大牧区难点：我国商品粮基地的分布[自学导航]一、农业概况地位：是国民经济的基础产业。

1、狭义的农业是指（温馨提示：副业是指农、林、牧、渔以外的其他生产事业。

例如：①采集野生植物，如采集野生药材、野生油料、野生淀粉原料、野生纤维、野果、野菜和柴草等。

②捕猎野兽、野禽）2、农业发展：⑴我国是世界上最早种植、，又是最早栽培的国家⑵当前，我国的等农产品的产量已居__位⑶我国农业发展取得了哪些成就？①我国农业生产发展较快；②我国农业日益改善；③我国农业生产的趋于合理。

⑷我国农业发展突出的问题是：农业还比较差，仍较薄弱。

根据播种期不同，小麦有与之分，我们学校所在地区以种植为主。

2．经济作物：我国经济作物种类有：_______、_______、_______、等，它们通常具有经济价值高、技术要求高、商品性强等特点。

三、农产品出口基地1．我国重要的农产品出口基地主要有_______、_______、_______、等地，主要产品有_______、_______、_______、_______、等。

2．什么是外向型农业？旅游农业？生态农业（答案在课本上划出）四、畜牧业2、是我国商品生猪的主要产区。

[合作探究]读图“我国主要商品粮基地分布示意图”，完成下⑴填出书中字母所__的商品量基地名称A_________B________C_________D________E_____________⑵除以上商品粮基地外，还有哪些地方建立了商请在图中适当位置填上其名称。

[课堂小比拼]1.既是我国主要商品粮基地，又是我国糖料作物产区的'是（）A成都*原；B江汉*原；C华北*原；D江淮地区2.下列组合正确的是（）A__牧区——三河马；B青海牧区——滩羊；C__牧区——细毛羊；D新疆牧区——牦牛；3．关于我国农业的发展，叙述不正确的是（）A当前，我国粮食、肉类、棉花等产量已经居世界首位；B我国谷物人均占有量已经超过世界*均水*；C农业生产条件日益改善，但农业生态环境还较差；D随着城市化的加速推进，城郊农业蓬勃发展起来。

[能力提升]读下图尝试分析长江中下游*原和四川盆地位于同一纬度，为什么长江中下游*原不是甘蔗的主要产区？八年级地理上册农业教案 4教学目标1.知识与技能让学生知道我国四大地理单元及其分界线。

识读“__四大地理分区”图；识读“北方地区图”；理解北方地区主要的山脉、高原、*原及其分布特点；了解黑土地和黄土地的农业生产和人们的生活方式。

2.过程与方法通过模拟介绍家乡的活动，掌握四大地理单元的差异；通过“图片+说明”、播放视频的方式分别介绍黑土地和黄土地的位置和主要特征，再通过相关活动让学生概括出自然条件对生产生活的影响。

3.情感态度与价值观激发学生热爱土地、热爱国土、热爱祖国大好河山的热情，渗透情感态度与价值的情感教育。

教学重点北方地区的自然特征和人文特征。

教学难点综合、根据、归纳北方地区的自然特征和人文特征。

教学时间1课时教学过程[课前]同学们，经过一个长长的暑假，新的学期又开始了，不知道同学们在这个暑假到过哪些地方呢？又见到过什么有趣的事情？能跟大家一起分享吗？学生七嘴八舌：略[上课]请同学们翻开书本首页，这是我国四大地理区域的景观图。

请结合图片进行讨论，你在当中看到了什么？又联想到哪些方面呢？假设你是来自上述的四个区域的人，你会怎么介绍“自己”所在的家乡情况呢？我们请四个小组的__来模拟一下。

[学生活动]一组：北方地区*原面积广阔，耕作易于机械化操作，农作物的单位面积产量高。

二组：南方地区主要土地是红土地，丘陵较多，*原少，所以人们耕种主要在一些低级的丘陵和__原进行，一般是精耕细作的。

三组：西北地区有辽阔的草原，马牛羊特别多，所以我猜农业是畜牧业为主。

四组：我看到青藏地区高山冰雪覆盖，雪山连绵，反映青藏地区地势高，气候寒冷，是世界屋脊。

[教师总结]正是由于区域的差异性较大，而同一区域内相同或相似性较多，所以将我国划分为四大地理单元，分别是北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区。

[活动]完成书本P.3活动。

[过渡]首先我们学习了解的是北方地区。

[课件展示]北方地区图。

（引导学生找出我国北方地区的位置、范围以及主要地形区。

）[师生互动]1.让学生找出北方地区所管辖的省级行政区，并分别说出它们的简称和行政中心。

2.在图5.2中，找出东北*原、华北*原、黄土高原、大小兴安岭、长白山、秦岭、太行山、辽东丘陵、山东丘陵、渤海、黄海、黄河、淮河、__、__。

3.让学生自读课本P.4~5内容，整体感知北方地区的地理环境。