大学英语泛读教案

大学英语泛读

泛读是指阅读广泛的英语著作，包括不同领域、不同难度的文章。大学英语泛读是培养学生的英语阅读能力、扩展词汇量和背景知识的重要途径。下面是一份大学英语泛读教案。

一、教学目标

1. 帮助学生提高英语泛读能力和文章理解能力；

2. 扩大学生的英语词汇量和背景知识；

3. 培养学生积极阅读英语文献的习惯。

二、教材分析

1. 难度：适合大学英语学生阅读；

2. 内容：文学、科技、政治、艺术等多个领域的文章；

3. 词汇：涵盖不同难度的词汇，包括易懂的普通词汇和高级词汇。

三、教学方法

泛读的教学方法是多元化的，必须遵循学生的阅读兴趣和能力，灵活选用各种教学方法。以下为几种常见的教学方法：

1. 阅读理解练习：通过回答问题、填空、翻译等练习，提高学生对文章的理解力和记忆力。

2. 词汇学习：通过单词表和词汇练习，增加学生的生词量和词汇积累。

3. 朗读讲解：教师或学生选取文章进行朗读和讲解，加深学生对文章的理解和记忆。

4. 课堂讨论：教师或学生组织讨论，引导学生深入思考文章的主题和观点。

5. 文学杂志阅读：让学生订阅英语文学杂志，鼓励学生自主阅读和分享。

四、教学步骤

1. 选择合适的文章

教师可根据学生的阅读兴趣和程度，筛选出适合的文章。文章的选择应涵盖不同领域

和不同难度，同时也要有一定的知识和文化背景。建议教师根据教学计划，一次选取

数篇文章，供学生自主选择阅读。

2. 阅读理解练习

学生阅读完文章后，可以进行以下练习：

（1）问题回答。教师设计一些问题，要求学生根据文章内容回答，检查学生对文章的理解。

（2）填空练习。教师提供一些句子，要求学生填入文章中对应的词语或词组，检查学生对文章的记忆和理解。

（3）短文翻译。教师提供一些文章的中文或英文摘要，要求学生将其翻译成中文或英文，检查学生的语言表达能力和理解能力。

3. 词汇学习

教师可以根据文章的难度和知识点，设计不同的词汇练习，例如：

（1）单词表。教师提供一些生词表，供学生自主背诵。

（2）词汇填空。教师提供一些句子，要求学生填入正确的单词或词组。

（3）词汇挑战。教师将文章中出现的高级词汇或词组制成卡片，进版分组比赛，检查学生的词汇掌握情况。

4. 朗读讲解

学生可以自主选择一篇文章进行朗读和讲解。朗读时，要求学生注意语音语调和语速，力求表达清晰；讲解时，要求学生介绍文章的主题和观点，并作简要分析和评价。

5. 课堂讨论

教师可以在课上组织讨论，引导学生讨论文章的主题、观点、亮点等，加深学生对文

章的理解和记忆。教师可根据学生的英语水平，调整讨论的深度和难度。

6. 文学杂志阅读

鼓励学生订阅英语文学杂志，供学生自主阅读和分享。教师可以定期组织学生进行读

书报告或分享，鼓励学生展示阅读成果和交流体验。

五、教学反思

泛读的教学方法是多元化的，要针对学生的阅读兴趣和能力，选择不同的教学方法。教师可以在课上进行教学，也可以让学生自主阅读和练习，增加学生的阅读兴趣和学习兴趣。同时，教师要及时反馈和指导，帮助学生发现自身的不足和提供有效的改进方法。