电气时代的来临

电气时代的来临

第一篇：电气时代的来临

电气时代的来临

一、教材分析

本节课在本单元中非常重要，第二次工业革命是自由资本主义过渡到垄断资本主义即帝国主义阶段的最基本的推动力，在继承了第一次工业革命改变世界面貌的基础上，又极大地影响了整个世界格局，促成了主要资本主义国家向帝国主义阶段过渡，造成帝国主义国家之间政治经济发展的不平衡，最终引发了第一次世界大战。

二、教学重点

围绕电的发明及运用；能源领域的巨变。

三、教学难点

学生对第二次工业革命推动社会的进步及科学技术是第一生产力的理解。

四、学情分析

初三的学生对科技革命已有一定的知识积累和一定的表现欲望，所以设计时给了学生一定自主学习的空间。

五、教学目标

1．知识与技能

通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，能源领域巨变等基本史实，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用。

2．过程与方法

通过引导学生思考和探究“人类只能依靠电力这一能源么？你对其他能源的开发还有什么建议？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力及环保意识的培养。

3．情感态度与价值观

通过本课的学习，使学生认识到科学技术是生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。

六、教法学法

1．通过联系生活实际，引出第二次工业革命，导入新课。

2．通过创设情境、问题设置、史料教学等方式，培养学生“史由证来，论从史出”的史学认知方法。

3．在教学过程中，遵循自主、合作的学习方式，利用问题的层层铺垫、推进，把历史和现实更好地结合，通过师生间、生生间的互动信息交流，使学生对电的发明和应用及第二次工业革命对世界方方面面的影响，从感性上升到理性，从而得出“科学技术是第一生产力”的结论。

七、媒体选择

多媒体视频。

八、教学过程

教师：联系生活实际导入新课……约从1870年开始，在生产领域又发生了一次重大的变革，这次变革以电为核心，以电能的研发和应用为主要标志，人类由“蒸汽时代”过渡到“电气时代”。板书课题。

【问题一】同学们，你们家中或周围都有哪些电器，有什么作用？

【生答】略。

【师引导】这么说来，我们的生活和“电”有着密切的关系，那么电是如何被发现的呢？

（板书：

一、人类对“电”的认识）

【问题二】请同学们看书第89页第一目的内容，思考：人类对电的认识过程是怎样的？

【生答】略。

【PPT】摩擦生电——雷电——电磁感应——电池的发明

富兰克林法拉第伏特

【问题三】人类对电能的利用过程是怎样的？

【生答】略。

【PPT】1832年，皮克希，手摇发电机（机械能转化为电能）

1834年，雅克比，直流电动机（电能转化为机械能）

1867年，西门子，自激式发电机

【师引导】尤其是法拉第电磁感应理论的发现，开始了机械能和电能大规模转化的时代，人们根据这个原理制成实用的发电机、电动机，建立起巨大的发电站，这一切极大地改变了工业生产和人类生活各方面的面貌。

【问题四】此时，电力作为一种新能源开始登上历史舞台，它与蒸汽动力相比有哪些优点呢？

【生答】略。

【师引导】由于电力作为能源具有这么多优点，所以得到了广泛的应用。围绕电的发明由此展开能源领域的新天地。

（板书：

二、能源领域的巨变）

【问题五】谁来结合课本谈谈这种巨变表现在哪些方面？能举例说说最好。

【生答】略。

【PPT】新能源的发现与应用——电、石油

新机器和新产品的创制——内燃机、柴油机

新交通工具的出现——汽车、飞机

新通讯技术设备的出现——电报、电话

【师引导】在已经取得科研成果的基础上，西方主要资本主义国家的工业和科学技术领域出现了研究、探索和发明创造的新热潮。历史上把这次热潮称为第二次工业革命。

【问题六】想一想：为什么在19世纪最后几十年能够发生重大的科技革命和工业革命？

【生答】略。

【师引导】由于使用电力，其他工业部门也迅速发展起来，特别是钢铁行业的发展，使人类在材料领域告别“棉花时代”进入到“钢铁时代”。

【PPT】展示泰坦尼克号图片，激趣。

【PPT】史料：1897年，《伦敦新闻报》一个专栏惊叹道：“比

起过去的六百年，在过去的六十年里，蒸汽机和电力已经在更大的程度上征服了时间和空间。”

【问题七】蒸汽机和电力已经在更大的程度上征服了时间和空间的动力是什么？

【生答】略。

【板书引导】

【小结】今天我们通过学习，知道了第二次工业革命是以电力为核心的革命，此后，电力得到广泛应用，取代蒸汽成为工业生产和社会生活的主要能源，人类社会从“蒸汽时代”进入到“电气时代”。

九、教学设计评价

1．突出学生的主体地位。

2．从问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生思考、解决问题。

3．设计出师生互动方式。

4．准备两、三种针对不同群体学生的教学策略，根据学情随时调整。

5．对教材内容作了适当的整合，将第三目内容前置到第二目。由“人类对电的认识”通过教师引导得出电能的优势，自然过渡到围绕电的发明由此展开能源领域的新天地。这样就挖掘出教材内容之间的内在逻辑联系，效果比较好。

6．教学反馈设计（有些内容学生不理解，老师要设计低要求）。第二篇：第17课电气时代的来临教学设计

第17课电气时代的来临教学设计

一、教材分析

就世界史的范围说，从16世纪起，人类历史进入了近代时期，这是资本主义制度产生、确立、发展和走向成熟的时期。近代时期包含了手工工场时期、蒸汽时代和开始进入电气时代等三个发展阶段。大致从19世纪70年代到20世纪初西方先进资本主义国家发生了第二次工业革命，近代史由此进入新的时代即电气时代。

本课讲述的就是第二次工业革命电气时代兴起的历程。教科书从