等待散场
等待散场高二上册语文教案
等待散场高二上册语文教案等待散场高二上册语文教案刘心武，获首届全国优秀短篇小说首奖。
他对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出了不少具有社会思考特点的小说，作风严谨，意蕴深厚。
以下是整理的等待散场高二上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!《等待散场》教案微型小说的构思精巧、意蕴深刻的文体特点，增强作文时谋篇布局的意识;2、培养学生的推断、想象能力。
二、按自学指导自学速读把握1、简单复述两篇小说的故事情节。
品读感悟2、微型小说《等待散场》和《差别》，你更喜欢哪一篇，为什么?请结合作品说一说。
精读揣摩3、这两篇文章都体现了微型小说的哪些特点，在写法上有什么共同之处?请简要作答。
三、教学生讨论、交流，老师指导、点评。
明确：自学指导1板书设计(1)：“我”天鹅舞小伙子等待散场少女等待散场板书设计(2)：差别两人同样的薪水两人不同的薪水买土豆鲁布诺：三趟才搞明白信息阿诺德：一趟掌握土豆和西红柿的信息明确：自学指导2答案是多样的，可以说小说的情节、人物、抑或是它给你的启示……但不管怎么说，一般都应该能感受得到微型小说情节的文体特点。
明确：自学指导3两篇文章都体现了微型小说的特点：1、构思精巧2、含蓄委婉3、情节上紧凑而完美4、运用了留白手法留白：对于一些内容作了省略，而这些内容往往是我们感兴趣的，运用后能收到意味深长的效果。
四、课堂活动优秀的微型小说，大多具有构思精巧、意蕴深刻的特点，其结尾往往出奇制胜，新颖别致。
在认真揣读的基础上，合理地作出推断，大胆地驰骋想象，猜故事的结局(是为“猜读”)，并把它描述出来(是为“续写”)。
布鲁诺能不能赶上阿诺德?请你合理想象，虚构接下来的情节，续写小说《差别》。
猜读续写是一种高级的益智“游戏”，有点像“给个谜语让你猜”。
相信同学们一定会充分发挥自己的聪明才智和推断、想象能力，给《差别》续写出异彩纷呈、各有千秋的结局来。
五、课堂训练阅读下面一篇微型小说，回答后面的问题。
杀羊端坐门诊。
《等待散场》教学设计(广东省县级优课)语文教案
《等待散场》教学设计（广东省县级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解并掌握《等待散场》的故事情节和人物形象。
分析并欣赏作者运用语言表达的情感和意境。
提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
1.2 过程与方法：通过自主阅读、讨论和写作，培养学生的文学素养和批判性思维。
运用文本分析法、情感分析法和主题分析法，深入解读文本。
1.3 情感态度与价值观：培养对文学作品的兴趣和热爱，提高文学鉴赏能力。
引导学生思考人生意义、人际关系和情感价值，培养积极的人生观和价值观。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《等待散场》是现代作家王小波的一篇小说，讲述了一个关于爱情、梦想和人生选择的故事。
故事以男主角小波的视角展开，描述了他与女主角小艾相识、相爱、经历种种困境并最终面对散场的过程。
2.2 教学重点：分析故事情节的发展和人物关系的演变。
探讨作者对爱情、梦想和人生选择的独特见解。
第三章：教学过程3.1 自主阅读：让学生独立阅读《等待散场》，理解故事情节和人物形象。
学生可以通过做笔记、提问的方式帮助自己更好地理解文本。
3.2 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对故事情节和人物的理解和感受。
引导学生从不同角度分析文本，提出问题并进行思考。
3.3 文本分析：对文本进行深入分析，引导学生关注作者的语言表达和情感描绘。
运用文本分析法、情感分析法和主题分析法，帮助学生深入解读文本。
第四章：教学评估4.1 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评估他们的理解能力和批判性思维能力。
鼓励学生积极提问、发表自己的观点，并参与小组讨论。
4.2 阅读理解测试：设计阅读理解测试，评估学生对故事情节、人物关系和文本内涵的理解程度。
通过测试结果，了解学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
第五章：教学资源5.1 课文文本：提供《等待散场》的课文文本，可以是纸质教材或电子教材。
5.2 相关背景资料：提供关于作者王小波的背景资料，帮助学生了解作者的创作背景和文学风格。
等待散场》教案完美版
等待散场》教案完美版教学目标：1、培养职高学生健康爱情观；2、体会微型小说的构思精巧、意蕴深刻，增强作文时谋篇布局的意识；3、培养学生的推断、想象能力。
教学重难点：通过阅读、分析课文总结出微型小说的文体特点。
一、导入：教师播放《天鹅湖》音乐，介绍该音乐选自世界著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》。
该剧讲述了一个美丽的童话故事，王子XXX做了一个梦，发现自己行走在一片大森林里，看到一幅美丽的画面，七只雪白的天鹅正在游玩。
七只天鹅也看到了他，纷纷游向湖岸，竟然幻化成七个美丽的少女。
其中最美的一位款款向他走来。
王子一眼就爱上了她。
在与少女的交谈中，他得知，原来是一位公主和她的侍女们被巫师施了咒语，从此只能白天做天鹅晚上恢复人形。
二、教学过程：1.教师让学生阅读微型小说《等待散场》，然后让学生自己总结微型小说的文体特点。
2.教师带领学生分析微型小说《等待散场》的情节和主题，提高学生的推断、想象能力。
3.教师让学生讨论小说中的人物形象和性格特点，培养学生的分析能力。
4.教师让学生思考小说中的主题和意义，并引导学生将其与现实生活联系起来，培养学生的思考能力。
三、教学总结：通过本节课的研究，学生了解了微型小说的文体特点，培养了学生的推断、想象、分析和思考能力，提高了学生的写作水平。
这是一个美丽的爱情故事，两个相爱的人终于在等待中成为了眷属。
今天我们要研究的微型小说《等待散场》与芭蕾舞剧《天鹅湖》有关，讲述了现实生活中的一段真挚的爱情。
小说中的男主角在剧院门口等待，而女主角则在前廊等待。
他们是一对恋人，只有一张票，男主角让女主角先进去看舞剧，自己则在外面等待散场。
男主角蔼然地张望着，双臂抱在胸前，痴痴地守候着。
女主角则站在前廊门边，隔着玻璃朝外看，咬紧嘴唇，眼里闪出异样的光。
她心中牵挂着男主角，不忍心让他一个人在外面等待，也不能辜负他的心意。
他们的爱情是真挚的，只为对方着想，希望对方能享受高雅艺术带来的快乐。
如果让我们拍摄这个等待散场的场景，我们会抓住男女主人公的神情和动作，来表现他们等待的心理和心情。
《等待散场》ppt课件
作品运用了象征手法，通过等待散场 这一场景，象征着人生的短暂和无常， 表达了作者对人生的思考和感悟。
心理描写
作品注重人物心理描写，通过对人物 内心世界的刻画，展现了人物的性格 特点和情感变化。
02 人物角色分析
主要人物角色介绍
01
主要人物
小明、小红、小李
02
03
04
小明
男，25岁，IT工程师，聪明 、幽默，善于解决问题。
生活的选择与决策
男女主角在等待中面临各种选择和决策，反映了生活中选择和决策 的重要性，一个正确的选择可能会改变命运。
04 艺术手法与表现力
叙事技巧与情节安排
叙事技巧
通过倒叙、插叙等手法，使故事情节 更加紧凑，吸引观众的注意力。
情节安排
情节设置合理，有高潮有起伏，使观 众在观看过程中产生共鸣和情感共鸣 。
小红
女，23岁，大学生，热情、 善良，乐于助人。
小李
男，30岁，商人，精明、务 实，注重利益。
人物关系分析
小明和小红是好朋友， 两人经常一起参加活 动。
小红对小李一直有好 感，但小李只把小红 当作普通朋友。
小李是小明的上司， 两人之间存在工作关 系。
人物性格特点分析
小明
乐观、开朗，总是充满活力。他 善于表达自己的想法，并且乐于
助人。
小红
热情、善良，总是关心别人。她很 细心，善于观察别人的情绪变化。
小李
精明、务实，总是以利益为先。他 比较冷淡，不太善于表达自己的情 感。
03 主题思想与意义
爱情主题的探讨
01
02
03
爱情的真谛
通过男女主角的等待，探 讨了爱情的真谛，即真正 的爱情需要经历时间的考 验和等待。
等待散场
《等待散场》中使用最多的塑造人物 等待散场》 形象的手法是白描. 形象的手法是白描. 具体的有肖像描写,语言描写, 具体的有肖像描写,语言描写, 动作描写和环境描写. 动作描写和环境描写.
深层探究Ⅰ
小说将故事安排在雨天进行,你觉得 描写雨境对表现小说有什么作用? 小说需要环境的渲染,烘托,雨境 小说需要环境的渲染,烘托, 既为小说塑造了朦胧, 既为小说塑造了朦胧,缠绵的活动 氛围, 氛围,同时又在无声的语言中凸显 了男女青年间纯洁美好的爱情. 了男女青年间纯洁美好的爱情.
刘心武
布鲁德 布鲁德克里斯蒂安森
今天我们要接触的是一种新的文 体——微型小说,大家知不知 道那个世界上最微型的小说吗? 道那个世界上最微型的小说吗?
地球上最后的一个人坐在屋子里, 地球上最后的一个人坐在屋子里, 这时候突然响起了敲门声…… 这时候突然响起了敲门声……
这据说是地球上最精短的一部科幻小说, 这据说是地球上最精短的一部科幻小说, 只有25字 尽管字数少,却渲染了一种气氛,给 只有 字.尽管字数少,却渲染了一种气氛 给 人以想象的余地. 人以想象的余地.
2,在结尾部分,"永恒的旋律"指的是什么? 在结尾部分, 永恒的旋律"指的是什么? "永恒的旋律 " 的含义有两个: 的含义有两个:
一指的是实在的舞剧,是作者真实听到的. 一指的是实在的舞剧,是作者真实听到的. 另一层含义指的是小伙子和女朋友之间永恒感 人的爱情. 人的爱情.
结尾:给读者遐想的空间 结尾: 令人回味. 令人回味.
结尾新奇
微型小说特点
1. 立意深刻 善于从平凡事物中发掘出新的不平常的思想意义, 善于从平凡事物中发掘出新的不平常的思想意义, 选材严,开掘深,立意新. 选材严,开掘深,立意新. 2. 构思巧妙 构思巧妙奇特,故事引人入胜, 构思巧妙奇特,故事引人入胜,是微型小说的一 大特点.俗话说,无巧不成书, 大特点.俗话说,无巧不成书,微型小说中的故事 情节,有起伏,有波折,有悬念. 情节,有起伏,有波折,有悬念. 3. 结尾新奇 所谓新奇,就是要出人意外,给人回味的地方. 所谓新奇,就是要出人意外,给人回味的地方. 4. 语言精炼 微型小说篇幅短,人物少,矛盾冲突高度集中, 微型小说篇幅短,人物少,矛盾冲突高度集中, 语言要求极为简练. 语言要求极为简练.
《等待散场》教案
《等待散场》教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握《等待散场》的故事情节和人物关系。
2. 培养学生对电影艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生思考并探讨电影中所反映的社会现象和人性问题。
二、教学内容：1. 故事情节简介：本片讲述了一个关于电影爱好者和电影放映员的故事，展现了他们在等待散场期间的经历和情感变化。
2. 人物关系分析：主人公小杨是一位热爱电影的年轻人，他在电影院工作，与电影放映员阿陈结成了深厚的友谊。
3. 电影艺术特点：通过画面、音乐、表演等元素，展现电影的艺术魅力和表现力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：故事情节的理解和人物关系的把握，电影艺术特点的分析。
2. 教学难点：对电影中所反映的社会现象和人性问题的思考和探讨。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解故事情节、人物关系和电影艺术特点。
2. 观看法：组织学生观看电影片段，增强直观感受。
3. 讨论法：引导学生思考和探讨电影中所反映的社会现象和人性问题。
五、教学步骤：1. 导入：简要介绍电影《等待散场》的背景和故事梗概，激发学生的兴趣。
2. 观看电影片段：组织学生观看关键情节片段，引导学生关注人物关系和电影艺术特点。
3. 讲解与讨论：讲解故事情节、人物关系和电影艺术特点，引导学生进行思考和讨论。
4. 分析与探讨：引导学生分析电影中所反映的社会现象和人性问题，展开深入探讨。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容和知识点，布置课后作业，拓展学生对电影艺术的了解和欣赏能力。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对故事情节、人物关系和电影艺术特点的理解程度。
2. 作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，检查学生对教学内容的掌握情况。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和广度，以及沟通和协作能力。
七、教学资源：1. 电影《等待散场》的DVD或在线视频资源。
2. 教学PPT，包含故事情节、人物关系和电影艺术特点的介绍。
《等待散场》教案(粤教版高一必修) 教案教学设计共3篇
《等待散场》教案(粤教版高一必修) 教案教学设计共3篇《等待散场》教案(粤教版高一必修) 教案教学设计1《等待散场》教案(粤教版高一必修) 教案教学设计一、教学目标1.能够理解文章主旨，正确把握作者的写作意图。
2.掌握课文中重要的生词、短语和句型。
3. 分析小说风格和文学技巧，了解小说的结构和主要的情节，理解小说中的人物形象，分析小说的表述方法和意义。
二、教学过程阅读教学1、阅读理解首先，老师向学生介绍文本，让同学们通过速读，对文本的重点有一定的了解。
然后老师再按照文本内容，引导学生探讨一些问题。
在此过程中，老师需要引导学生多思考和归纳，培养学生分析和解决问题的能力。
2、分享与讨论让同学们自由发表以及交流自己的观点和想法，让他们高效地融入到阅读活动中。
在这个部分中，老师应该适时地加入自己的意见和解释，对学生阅读与理解做一定的引导和指导，确保学生们对文本内容的理解和掌握。
3、辅导学生撰写摘要和总结教育学生如何消化和处理文本内容，在这个过程中，引导学生将自己的思考和观点体现在文章中，更好地理解和掌握文本内容。
并且在学习过程中，别忘记加强学生阅读和写作能力的训练和锻炼，尤其是在写作方面，训练学生的写作能力和表达功力是非常关键的。
所以需要老师在这个过程中，督导学生的学习进度和能力提高。
基础知识培训1、语法、单词和词语在文学读物中，词汇和语法是最基本的内容，而这些知识点是要靠教师进行分析和讲解。
首先，老师需要帮助学生梳理文章的结构和内容，对其中的语言细节和文学技巧进行详细分析和介绍。
然后教师将文学读物的知识点与学生的生活经验联系起来，创造学生学习知识点的兴趣和动力。
2、文化和历史背景文学读物和历史文化是紧密关联的，在教学过程中，老师需要详细地介绍和介绍文学作品所处的时代背景和历史环境。
通过深入了解这些知识点，学生将更容易掌握文学作品的精髓和核心。
三、教学评估1.教师可以通过组织小组或讨论或给学生听一篇文章评估他们对文本内容的理解和掌握。
新高考小说阅读《等待散场》讲解
王子深深爱上了奥杰塔，并愿以爱 来解除禁锢公主的魔法。
可是他
们的谈话被 恶毒的魔王 洛特巴尔特 偷听到了。
魔王想
方设法阻挠 两人。
公主和王子两人历经误会和斗争， 在群鹅的帮助下，终于刺死了魔王洛 特巴尔特。
巫术从此消失了。奥杰塔和侍女们 恢复了人形。奥杰塔公主和齐格弗里德 王子幸福地生活在一起……
从演出区泻出《天鹅湖》最后一景的乐曲，王子与白 天鹅的爱情即将冲破恶魔的阻挠而终于圆满。妙龄女郎望 着雨丝掩映的那个身影，忽然咬紧嘴唇，眼里闪出异样的 光……
思考： “我”在故事情节方面起到什么作
用？ “我”是小说中男女主人公爱情的
见证者，是贯穿全文的一条线索。
“我”为什么会成为“见证者”？
（小组合作探究，然后汇总， 形成较完善的答案）
天下着小雨。芭蕾舞剧场里正上演着如梦如幻的《天 鹅湖》。
剧场前的小广场上，在路灯光下，霏霏细雨中活像巨 型甲虫的小汽车，默然地斜趴成一大排。
一个戴眼镜的小伙子在棚檐下下踱来踱去，他不听地 看表，时不时地向剧场门口张望，像是等待着什么人出来。
剧场内，最边上一扇门是虚掩的，门边站着一位妙龄 女郎，她正隔着玻璃朝外看，看到了小伙双臂抱在胸前， 痴痴地朝剧场大门这边守候着……
天鹅湖
齐格弗里德王子做了一个梦。在梦
中，他被一群天鹅深深地吸引住了。这 时天鹅突然间变成了一群少女，那位最 美丽的姑娘使王子一见钟情，她向王子 吐露了她们神秘而不幸的遭遇。
那美丽的天鹅就
是被魔法禁锢的奥杰 塔公主。只有在夜间， 在这湖岸，她才能恢 复人的形象。
要解除巫术 只有一个办 法，那就是 一位年轻人 忠贞不渝的 爱情。这才 能使她和侍 女们摆脱巫 术。
前面的部分。另外设计一些更合情合理的 情节。）
等待散场(网友来稿) 教案教学设计
“等待散场网友来稿”教案教学设计一、教学目标1.1 让学生通过阅读和讨论网友来稿的文章，理解并掌握文章的主旨和观点。
1.2 培养学生的批判性思维和分析能力，能够对文章进行深入的分析和评价。
二、教学内容2.1 网友来稿的文章《等待散场》2.2 文章的主旨和观点分析2.3 批判性思维和分析能力的培养2.4 写作能力的提高三、教学方法3.1 阅读和讨论：学生阅读网友来稿的文章，并分组讨论文章的主旨和观点。
3.2 讲解和分析：教师对文章的主旨和观点进行讲解和分析，引导学生深入理解文章。
3.3 批判性思维训练：学生通过对文章的分析和评价，培养批判性思维能力。
四、教学评估4.1 学生在讨论中的表现和发言，能够反映出他们对文章的理解和分析能力。
4.2 学生在批判性思维训练中的表现，能够反映出他们的思维能力和观点表达能力。
五、教学资源5.1 网友来稿的文章《等待散场》5.2 文章的主旨和观点分析资料5.3 批判性思维训练资料5.4 写作指导资料六、教学步骤6.1 导入：教师简要介绍网友来稿的文章《等待散场》，引发学生对主题的兴趣。
6.2 阅读理解：学生独立阅读文章，理解文章内容和主题。
6.3 分组讨论：学生分组讨论文章的主旨和观点，分享自己的理解和看法。
6.4 分享和总结：每个小组选派一名代表分享讨论结果，教师进行总结和讲解。
七、批判性思维训练7.1 教师提出问题引导学生思考：文章的观点是否合理？为什么？7.2 学生进行批判性思维训练，分析文章的论据和论证过程。
7.3 学生分享自己的分析和评价，教师进行指导和评价。
八、写作指导8.3 学生互相交换并互相评价，教师进行指导和评价。
九、学生展示和评价9.2 教师和学生共同对展示的短文进行评价和反馈，给予鼓励和建议。
十、总结和反思10.1 教师引导学生总结本次课程的学习内容和收获。
10.2 学生进行反思，分享自己对课程的看法和建议。
10.3 教师记录学生的反馈，为后续教学提供参考和改进方向。
《等待散场》改写作文
《等待散场》改写作文篇一《等待的那一场演出》我到现在都还记得那次等待散场的经历，就像刻在脑子里一样。
那是一个小县城的破旧剧院，外面的墙皮都掉了不少，看着有点寒碜。
那天我是陪着朋友去等他的偶像演出散场的。
其实我对这演出一点兴趣都没有，但朋友那热情啊，就跟火烧屁股似的，拽着我就去了。
剧院外面站满了人，有拿着荧光棒的小姑娘，小脸激动得通红，还有几个大老爷们儿，在那交头接耳讨论着演出的细节。
我被朋友拉到一个角落里，旁边有个卖烤红薯的大爷，那烤红薯的香味一个劲地往我鼻子里钻。
朋友站得笔直，眼睛就像长在剧院门口一样，一眨不眨。
我呢，就在那左顾右盼，看到一个大妈背着个大布袋子，袋子上绣着一朵大红花，特别显眼。
大妈在那跟人聊天，说她是专门来给她家姑娘占位置的，姑娘还在路上呢。
聊着聊着，她突然从袋子里掏出一个大苹果，开始削苹果皮，那苹果皮长长的，绕了好几圈，就跟个艺术品似的，看得我一愣一愣的。
我站得腿都麻了，朋友还是跟个木头桩子似的不动。
那剧院里面传来阵阵音乐声和欢呼声，感觉像一锅煮开了的水，咕噜咕噜直冒泡。
等到散场的时候，人群像潮水一样涌出来，朋友那眼睛瞪得老大，就盼着能瞅见他偶像一眼。
结果最后被人挤得东倒西歪，我在旁边拉都拉不住。
不过他可不在乎，嘴里还念叨着今天真不错啥的。
我就在想啊，这等待虽然漫长又无聊，但看着他那高兴劲，好像也有点意义了。
篇二《难忘的等待之旅》有一回啊，遇到一件特别有趣又有点无奈的等待散场的事。
那地方是一个学校的小礼堂，礼堂不大，灯光有点昏暗，感觉空气里都弥漫着一种期待的味道。
我是被一个同学拉去的，他迷上了学校里的一个小型乐队的演出。
到那儿的时候，周围全是同学们，闹哄哄的。
我看到有个同学穿着一件印着超大汉堡图案的T恤，那汉堡图案做得那叫一个逼真，我都怀疑他是不是从汉堡店里直接偷了个招牌来。
礼堂门口有个签到的桌子，负责签到的是个戴眼镜的小胖子，那支笔在他手里显得特别小。
他一边认真地记录着名字，一边还抽空偷吃一口旁边放着的小饼干。
等待散场(网友来稿) 教案教学设计
《等待散场》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解并掌握故事情节，体会主人公等待散场的心情。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高阅读兴趣。
二、教学内容1. 课文《等待散场》的内容概述。
2. 分析主人公等待散场的心情及其变化。
3. 欣赏课文中的精彩语句，体会作者的写作技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，分析主人公的心情变化。
2. 教学难点：欣赏课文中的精彩语句，学会与人分享阅读感悟。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受主人公的心情。
2. 互动讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，分享自己的阅读感悟。
3. 欣赏教学法：分析课文中的精彩语句，提高学生的文学素养。
五、教学步骤1. 导入新课，简介课文《等待散场》。
2. 让学生通读课文，感受主人公等待散场的心情。
3. 分组讨论：分析主人公心情的变化及其原因。
4. 分享讨论成果，总结主人公的心情变化。
5. 欣赏课文中的精彩语句，体会作者的写作技巧。
6. 课堂小结，布置课后作业。
课后作业：1. 复述课文《等待散场》的故事情节。
2. 写一篇短文，分享自己阅读《等待散场》的感悟。
3. 找一篇类似题材的短文，进行阅读欣赏，并简要分析其写作特点。
六、教学评价1. 课后收集学生的课后作业，检查对课文内容的理解和感悟分享。
2. 在课堂上观察学生的参与程度，评估互动讨论的效果。
3. 对学生的阅读欣赏能力进行评估，了解他们对课文写作技巧的掌握情况。
七、教学拓展1. 组织学生进行小组合作，创作一个以“等待”为主题的短剧，通过表演的形式展示等待的不同情境和心情。
2. 邀请家长参与课堂，共同参与孩子们的阅读分享活动，增进家校合作。
3. 推荐学生阅读其他关于等待主题的文学作品，如《等待戈多》等，鼓励学生进行文学探索。
八、教学资源1. 课文《等待散场》原文。
2. 与课文相关的多媒体教学材料，如图片、视频等。
3. 学生阅读记录表，用于记录学生的阅读感悟和讨论成果。
等待散场教案
等待散场教案教案实施时间：30分钟教学目标：1. 让学生了解散场的意义和基本规则。
2. 培养学生积极配合散场程序的意识和能力。
教学重点：学生能够熟悉并正确执行散场程序。
教学准备：教师准备一个示范散场程序的视频或实地演示。
教学过程：步骤一：引入1. 教师向学生介绍散场的意义和重要性，并询问学生对散场的了解和认识。
步骤二：示范1. 教师通过播放视频或实地演示的方式，向学生示范散场程序。
2. 教师可以进行分步骤的演示，或者一次性演示完整的散场过程。
步骤三：讨论1. 教师与学生讨论散场程序的每个步骤，学生可以提出问题或分享自己的观点。
2. 教师引导学生理解散场程序的目的和意义，以及每个步骤的执行方法和注意事项。
步骤四：角色扮演1. 将学生分组，每个小组分配一个角色，如教师、学生、管理员等。
2. 每个小组按照散场程序进行角色扮演，学生可以轮流扮演不同的角色。
3. 教师可以观察和指导学生的表演，给予积极的反馈和建议。
步骤五：总结复习1. 教师与学生一起总结散场程序的每个步骤和注意事项，并进行复习梳理。
2. 学生可以根据自己的理解和记忆，简单描述散场程序的内容和要求。
教学延伸：1. 鼓励学生进行实地观察，参观其他地方的散场程序，并与本地的散场程序进行比较。
2. 学生可以通过小组讨论、写作或绘制图片等方式，描述或描绘自己理想中的散场程序。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解散场的意义和基本规则，同时也培养了学生积极配合散场程序的意识和能力。
在教学过程中，教师可以设计一些问题和讨论，引导学生深入思考和表达自己的观点。
同时，通过角色扮演的形式，学生能够更加深入地理解散场程序的内容和要求。
等待散场(网友来稿) 教案教学设计
等待散场——教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解并掌握等待散场的概念，了解其在电影、演出等场合的重要性。
2. 培养学生耐心等待、自觉遵守公共场所秩序的良好习惯。
3. 通过讨论和实践活动，提高学生与人沟通、协作的能力。
二、教学内容：1. 等待散场的概念及其意义2. 公共场所的秩序与规则3. 与人沟通、协作的方法和技巧三、教学重点与难点：1. 教学重点：等待散场的概念、意义和公共场所的秩序与规则。
2. 教学难点：与人沟通、协作的方法和技巧。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解等待散场的概念、意义和公共场所的秩序与规则。
2. 讨论法：组织学生就等待散场时的注意事项、与人沟通协作的经验进行讨论。
3. 实践法：模拟电影散场场景，让学生实际操作，体验等待散场的过程。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考等待散场在生活中的应用和重要性。
2. 新课导入：讲解等待散场的概念、意义和公共场所的秩序与规则。
3. 课堂讨论：组织学生就等待散场时的注意事项、与人沟通协作的经验进行讨论。
4. 实践环节：模拟电影散场场景，让学生实际操作，体验等待散场的过程。
1. 学生参与度：观察学生在课堂讨论和实践环节的参与情况，了解他们对等待散场概念的理解和应用能力。
2. 学生表现：评估学生在模拟散场场景中的表现，包括耐心等待、遵守秩序和与人沟通协作的能力。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和教学方法的满意度，以便进行教学改进。
七、教学拓展：1. 组织学生参观电影院或剧院，实地体验等待散场的场景，加深对概念的理解。
2. 开展课外活动，让学生调查公共场所的秩序状况，提出改进建议。
3. 邀请电影院的员工或管理人员来校讲座，分享他们在工作中遇到的等待散场相关问题及解决方法。
八、教学资源：1. 教学PPT：制作精美的教学PPT，展示等待散场的概念、意义和公共场所的秩序与规则。
2. 视频材料：收集有关等待散场的实例视频，用于课堂讨论和实践环节。
高中语文必修三第三单元第11课《微型小说两篇--等待散场》
局部鉴赏，品味感悟
一、鉴赏小说情节的安排技巧
请同学们精读《等待散场》，找出小说中故事情节的几个 转折点，体验作者的精妙构思。
故事开端：“我”在剧院门口碰到一个戴眼镜的小伙子
第一折：“我”误以为小伙子想要“我”的票
第二折：“我”误以为小伙子因为票价高而不要票
第三折： “我”误把小伙子的女友认作售票员
5.出人意料式结局（突转式结局/欧·亨利式结尾）：使平淡的故 事情节陡生波澜；与前文的伏笔、铺垫相照应，使人觉得 又在情理之中；更好地突出、深化主题。
二、鉴赏小说环境描写的作用
• “我出了汽车才感觉到下着小雨……” • “在路灯光下，霏霏细雨中……” • 小雨如酥…… • “妙龄女郎望着雨丝掩映的那个身影……”，
故事结局：“我”由小伙子及其女友的事，并随着《天 鹅糊》的情节“沉浸在永恒的旋律里”。
情节：一波三折——曲折 结构：三个误会 两个巧合
构思巧妙
微型小说创作技巧
• 巧合 • 误会
制造波澜，使情节跌宕起伏，曲折生动。
• 悬念：引人入胜，吸引读者阅读兴趣。
• 留白：故事情节戛然而止，留给读者广阔的想象空间，能 更好地深化主题。
作业：
修改名家作品！
刘心武曾经对记者说：“我以前的作 品，有的没有写好，比如《等待》， 如果重写，我会进行这样的修改……”
我们能不能帮作者将它修改一下，让 其既感人又合情合理？
（要求：保留等待散场的结尾，只修改
前面的部分。另外设计一些更合情合理的 情节。）
修改参考：
• 我们是贫穷的大学生，我是舞蹈专业的 • 外国著名舞蹈家要来华演出，我很想看；但票
善解人意
妙龄女郎
前廊里有位女士，我走过去把票递给她，她吃了一惊，迷惘地 看看我，摇头…… 我发现先遇上的那位女士，不，应该说是一位妙龄女郎，站在 前廊门边，隔着玻璃朝外看，…… 妙龄女郎望着雨丝掩映的那个身影，忽然咬紧嘴唇，眼里闪出 异样的光……
《等待散场》课件
影片风格
氛围刻画
影片通过细腻的镜头语言和精心 构建的场景氛围，给观众带来了 深刻的情感体验。
拍摄手法和镜头语言
导演运用了多种拍摄手法和镜头 语言，让观众更好地理解和感受 故事中的情感。
音乐选择与运用
电影中精心选择的配乐，增强了 观众对故事情感的共鸣。
影片主题
爱情、友情、亲情
《等待散场》探讨了爱情、友情和亲情之间的纠葛和复杂性，给观众带来了深思。
《等待散场》ppt课件
欢迎来到《等待散场》ppt课件。在这个课件中，我们将介绍这部电影的主要 内容，包括概述，角色介绍，故事发展，影片风格，影片主题等。让我们一 起来探索这个感人的故事。
电影概述
故事背景
《等待散场》是一部动人的爱情电影，讲述了两个年轻人在电影院相遇并度过了一个难忘的 夜晚。
导演和演员
影片对观众的意义
这部影片让观众回忆起自己的热恋时光，并反思自己人生中重要的关系和经历。
推荐指数
如果你喜欢浪漫的爱情故事，充满情感和思考的文·斯皮尔伯格执导，汤姆·汉克斯和梅格·瑞恩主演。
主要情节
1
角色介绍
男主角是一名电影制片人，女主角是一位寂寞的家庭主妇。
2
故事发展
两个主人公在电影院邂逅，在共同观影的过程中渐生情愫，展开了一段浪漫的爱 情故事。
3
高潮和结局
故事在一场感人的告别中达到高潮，最终回归现实，但他们的回忆将永远保留。
成长与回忆
影片通过回顾主人公们的经历，展示了他们从相遇到分别的成长过程，让观众回忆起自己的 青春岁月。
生命和死亡
影片在浪漫的背后，也探究了生命与死亡的意义和价值，引发观众对生命的思考。
结语
对影片的评价
等待散场课件ppt
合理控制礼品成本，避免过高的成本导致活动经费超支。同时也要 注意礼品价值与参与者期望的匹配度。
CHAPTER 04
等待散场时的心理调适
保持耐心和乐观
01
耐心是等待散场过程中最重要的 品质，因为散场往往需要一定的 时间。保持乐观的态度，相信自 己能够度过这段时间。
02
不要抱怨或表现出不耐烦的情绪 ，这会影响到周围的人，而且对 解决问题没有任何帮助。
等待散场课件
CONTENTS 目录
• 等待散场的原因 • 等待散场时的注意事项 • 等待散场时的活动安排 • 等待散场时的心理调适 • 等待散场后的离场安排
CHAPTER 01
等待散场的原因
活动安排过紧
活动时间安排紧凑
由于活动时间有限，每个环节的 进行都需要精确控制，导致活动 间歇时间较短，观众需要等待散 场。
安全检查
为了确保观众的安全，需要对入场人员进行安全检查，这会导致观众需要等待 散场。
安全疏散
在活动结束后，需要有序地疏散观众，避免拥挤和混乱，这也会导致观众需要 等待散场。
CHAPTER 02
等待散场时的注意事项
保持秩序
01
02
03
遵守排队规定
在等待散场时，应按照规 定的排队顺序依次离开， 避免拥挤和推搡。
避免大声喧哗
保持安静，不要大声说话 或喧哗，以免影响他人。
尊重他人空间
不要占用过多空间或妨碍 他人通行，保持适当的距 离。
避免混乱
注意安全出口
了解安全出口的位置，以 便在紧急情况下快速疏散 。
留意公告和指示牌
注意观察公告和指示牌， 遵循相关指引，避免走错 方向或造成混乱。
配合工作人员
等待散场读后感
等待散场读后感读完《等待散场》这篇短文，我的心里像是被投进了一颗小小的石子，泛起了层层涟漪。
故事里那对年轻的恋人，为了彼此的约定，一个在剧场外痴痴地等待，一个因为不舍得丢下手中的票而焦急。
这看似平凡的情节，却让我仿佛看到了爱情最初的模样，简单、纯粹，却又充满力量。
让我想起了自己曾经的一段经历。
那是一个阳光并不怎么灿烂的午后，我和朋友约好了一起去看一场期待已久的电影。
我早早地就到了电影院，手里攥着两张票，满心欢喜地等待着朋友的到来。
时间一分一秒地过去，电影开场的时间越来越近，可朋友的身影却始终没有出现。
我开始变得有些焦急，不停地看着手表，又时不时地朝着朋友来的方向张望。
周围的人陆陆续续地走进了影厅，而我却只能站在那里，孤独又无奈。
就在我几乎要放弃等待的时候，我看到了那个熟悉的身影正朝着我急匆匆地跑来。
那一刻，心里的所有焦虑和不安瞬间化作了喜悦。
朋友一边喘着粗气，一边不停地向我道歉，说路上遇到了一些意外的状况。
我看着他满脸的愧疚，心里哪还有什么埋怨，只是拉着他的手赶紧跑进了影厅。
那场电影具体演了什么，说实话，我已经有些记不太清了。
但那种等待时的煎熬，看到朋友到来时的欣喜，却深深地印在了我的心里。
就像《等待散场》里的那对恋人，等待的过程或许充满了不安和焦虑，但正是因为有了这份等待，相聚的那一刻才显得更加珍贵和美好。
在这个快节奏的时代里，我们似乎越来越没有耐心去等待。
等一趟公交，如果超过了几分钟，就会变得烦躁；等一份外卖，如果送迟了一点，就会忍不住抱怨。
我们总是在匆匆忙忙地追求着结果，却忽略了等待过程中那些细微的情感变化。
而这篇《等待散场》让我重新审视了等待的意义。
等待，其实并不是一种浪费时间的行为，而是一段充满期待和希望的时光。
在等待中，我们可以去想象相聚时的美好，可以去回味曾经的点点滴滴。
也许等待的结果并不总是如我们所愿，但那份等待的心情，那份为了一个人、一件事而愿意付出时间和耐心的执着，却是无比珍贵的。
刘心武《等待散场》初中散文阅读及答案
刘心武?等待散场?初中散文阅读及答案已经是晚上9点钟了，我才到达剧场门前。
剧场里的芭蕾舞剧?天鹅湖?肯定已经跳完了如梦如幻的第二幕，而且华美诡异的第三幕说不定也所剩不多。
我是个狂热的芭蕾舞迷，因此尽管因为业务上的急事耽误到8点40分才得脱身，还是风风火火地跳进出租车赶到剧场。
我出了汽车才感觉到下着小雨。
从我下车的地方到通向剧场大门的宽大阶梯，还有一小段距离，为了防止淋雨，我从售票处以及相连的平房那儿绕向阶梯，因为那里有挡雨的棚檐。
我一边小跑，一边朝剧院大门望去，慌急中，我突然撞到一个人的肩膀上，我立足定神一看，是个小伙子，戴着一副眼镜。
他的眼珠子在镜片后也细打量着我。
“您有票吗？〞我吃了一惊。
竟还有比我更痴迷芭蕾舞的。
这剧场前的小广场上，在路灯光下，霏霏细雨中活像巨型甲虫的小汽车，默然地斜趴成一大排，除了我们俩再没别的人影。
里面舞台上剧已过半，他还在这里等退票？“我自己要看！〞我一边答复他，一边掏我的票。
咦，怎么没有？“不，〞那小伙子蔼然地对我说，“我不要您的票，您快进去看吧！〞我从衣兜里掏出一堆名片，从中抽出了那张珍贵的剧票，顺口问：“你不看，呆在这儿干什么？〞“等散场。
等她出来。
〞我立刻明白，是一对恋人同来等退票，只等到一张，因此小伙子让姑娘先进去了。
我倏地忆及自己的青春，一些当年的荒唐与甜蜜场景碎片般闪动在我心间，我不由表态：“啊，你比我更需要……你进去吧！〞我把票递给他，他接过去，仔细地看了一下排数座号，退给了我，我那张票是头等席，180元一张，他是等我主动打折么？我忙表态：“不用给钱，快进去吧！〞他却仍然把我持票的手推开了。
我觉得这个小伙子很乖僻。
小伙子很难为情，解释说；“我容许在外面等她……她也许会随时提前出来……我还是要在这儿一直等着散场……〞说着便扭头朝剧场大门张望，生怕在我们交谈的一瞬间，那姑娘会从门内飘出，而他没能及时迎上去。
我抛开那小伙子，跑向剧场大门。
小雨如酥，我险些滑跌在门前的台阶上。
《等待散场》教学设计(广东省县级优课)语文教案
《等待散场》教学设计（广东省县级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解并掌握《等待散场》的故事情节，分析主要人物的性格特点，体会作者的写作意图。
1.2 过程与方法学生通过自主阅读、合作探讨的方式，提升阅读理解能力和文学鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观通过学习《等待散场》，引导学生关注社会现象，培养学生独立思考和批判性思维能力，激发学生对文学的热爱。
第二章：教学内容2.1 教材分析《等待散场》是广东省县级优课语文教材中的一篇课文，通过讲述一个小城市电影院散场时观众等待的故事，反映了我国社会现象中的一些问题。
2.2 学情分析学生已经具备一定的阅读理解能力，但对于社会现象的观察和批判性思维有待提高。
第三章：教学重难点3.1 教学重点学生能够理解《等待散场》的故事情节，分析主要人物的性格特点，体会作者的写作意图。
3.2 教学难点学生能够从社会现象的角度去思考问题，培养独立思考和批判性思维能力。
第四章：教学方法4.1 自主阅读法学生在课堂上自主阅读课文，理解故事情节，感受作品氛围。
4.2 合作探讨法学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，培养合作精神和批判性思维。
4.3 教师讲解法教师针对学生的讨论和疑问进行讲解，引导学生深入理解课文。
第五章：教学过程5.1 课堂导入教师通过引入电影院散场的场景，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
5.2 自主阅读学生自主阅读课文，理解故事情节，感受作品氛围。
5.3 合作探讨学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，培养合作精神和批判性思维。
5.4 教师讲解教师针对学生的讨论和疑问进行讲解，引导学生深入理解课文。
5.5 课堂小结第六章：教学评价6.1 过程性评价通过学生在课堂上的发言、讨论和作业，评价学生对课文的理解程度和批判性思维能力。
6.2 终结性评价通过课后作业和小测验，检验学生对课文知识的掌握和运用能力。
第七章：课后作业7.1 作业内容根据课文内容，写一篇关于社会现象的短文，培养学生从生活中发现和思考问题的能力。
《等待散场》课件
合作伙伴推广
与相关机构、企业合作，共同 推广《等待散场》课件，扩大 其影响力。
个人口碑传播
通过观众的口碑传播，让更多 人了解《等待散场》课件的价
值。
等待散场的影响力
提升观众认知
通过《等待散场》课件，让观众更深入地了 解相关主题，提升认知水平。
现实的无奈和挣扎。
女主角角色分析
01
02
03
04
性格特点
温柔善良，善解人意，对男主 角有深深的感情。
人物动机
对男主角的爱和信任，以及对 自己理想的追求。
行为表现
勇敢面对现实，努力实现自己 的理想，同时照顾男主角的情
感需要。
内心世界
内心丰富，既有对男主角的深 深爱意，也有对现实的无奈和
挣扎。
其他角色分析
拓展传播渠道
积极探索新的传播渠道，将《等待散 场》课件传播给更广泛的受众。
加强合作与交流
与其他机构、企业加强合作与交流， 共同推动相关领域的发展。
关注观众需求
关注观众需求，不断改进课件形式和 内容，提高观众满意度。
ERA
等待散场的创作背景
20世纪80年代
中国社会变革和思想解放的背景 ，人们对传统观念和体制的反思 ，以及对个人命运的关注和思考
。
文学艺术界的活跃
各种文学流派和思潮涌现，作家们 开始关注现实生活和人性的复杂性 。
个人经历和感受
作者在观看一场京剧时，感受到了 演员们在舞台上的艰辛和付出，以 及观众们对演出的期待和热情。
等待散场的故事情节
故事发生在一个京剧剧团中，主要讲述了两位演员的情感纠葛和心路历程。
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具体要求
1. 时间：2分钟 2. 速读文本，独立思考；
大胆假设，补充结尾 3. 多角度猜读
讨论交流
• 请同学们小组内部快速交流各自的 结尾。并且，在交流的过程中思考， 别人的思路能否给你一些启发，除了 自己刚才的想法之外，你还能不能想 出新的结尾？
学生作答： 我推测的结尾是：_________。（50字内）
推测结尾
一、令人喜悦的大团圆结局 二、令人伤感的悲剧结局
三、探究活动：结尾合理性
推测结局要领 1.读：细读文本，获取信息 2.猜：大胆假设，合情合理
三、探究活动：结尾合理性
小组探讨交流：同学们，请根据你们 刚才推断的结尾，在原文中找到依据， 做到合情合理。
小组代表发言时规范作答： 我们推测的结尾是：________________。 依据是：__________________________究角度
1 情节安排（铺垫、暗示） 2 人物塑造（是否符合人物自身性格） 3 主题表达（是否更利于表现小说主题）
作业
• 苏联作家阿·托尔斯泰认为：“小小 说是训练作家最好的学校”。小作家们， 请将今天课堂上你所设计的小说结尾的 想法重新整合成文字，给《等待散场》 补写结尾。
• 要求：可大胆想象虚构， 但要合乎情理。
《等待散场》
刘心武
授课教师：陆河中学 叶丽珊
一、情节整合
开端 “我”去看芭蕾舞剧《天鹅湖》迟到了
“我”在剧场门口撞到一个小伙子。“我” 发展 误以为小伙子在等退票；误以为小伙子因
为票价高而不要票。 高潮 “我”在剧场内遇妙龄女郎，误把她认
作收票员，发现她与小伙子正互相守望。
结局 ·····
二、结尾推测