爱,是沟通教师和学生心灵的桥梁----王淑芬

合集下载

爱——师生心灵沟通的桥

爱——师生心灵沟通的桥梁贾建敏爱是一个永久的话题，有了爱才有我们这个文明的社会。

爱学生是教师做好本职工作的基础，是一种有责任的爱，是打开学生心灵的金钥匙，是师生心灵沟通的桥梁。

老师对学生的爱是相同的，但爱的方式是不同的，关心是爱，理解是爱，宽容是爱，信任是爱，鼓励是爱，表扬是爱，批评教育也是爱。

至于什么时候该给予学生哪种爱，这便是老师的爱的艺术。

十一年的教学实践使我深深体会到，只有教师爱学生，而且学生体会到教师对他的爱时，师生间才能产生相互的感染效应。

如何去爱学生？怎样才能让学生体会到老师的爱，结合自己的实践，谈一些看法。

一、用微笑、用爱心去感化每位学生世界上最宽广的是天空，比天空更宽广的是大海，比大海更宽广的是人的胸怀。

教师的胸怀应该比一般人更宽广。

我曾接过一个班，学生成绩参差不齐，班里纪律太乱。

可当我走进教室时，我看到学生渴望的眼睛。

在讲课时，我认真讲解，有难题我总是微笑面对他们，使他们静心愉快地学习。

我微笑着看着学生，用话语肯定他们，使学生感到真心爱他们，我想，正是微笑，给了学生力量，使他们在以后的学习中没有一个掉队。

二、理解和尊重生理上有缺陷的学生我们在工作中应该怎样尊重和理解学生呢？首先，教师要有高度的事业心和责任感。

真诚地对待每一个学生，这是做好老师工作的前提。

很难想象一个不热爱教育事业，对学生缺乏感情的教师能做好学生的工作。

特别是对有生理缺陷的学生，真挚的关心和体贴，才能帮助其解除身心痛苦，使学生产生积极向上的动力，努力创造条件，改便落后状态，积极努力地学习。

我深深体会到，只要真心爱孩子，像对待自己的儿女一样爱护他们，要求他们，对他们负责，和他们交朋友，就一定能收到很好的教育效果。

三、善于发现学生的优点，重视赏识教育对孩子来说，没有什么比得到父母的赞赏更让他们感到快乐的，对学生来说，没有什么比得到老师的表扬更使他们感到振奋的。

教师能够认识到每个学生的优点，让他们感到自身存在的价值和优势，让他们了解什么样的行为是高尚的行为，即利人又利己，并能从中得到快乐，从而自觉维护学校和班级利益，这远比粗暴干预来得更实在更有效。

师生情感的“心桥”——沟通

师生情感的“心桥”——沟通作者：杨洪海来源：《文理导航·教育研究与实践》 2018年第8期“没有爱，就没有教育”这是所有教育者的共识，对于班主任更是这样。

因为班主任接触学生的机会比其他任课老师要多。

学会沟通是构建和谐师生关系的桥梁，沟通是相互的，爱是双向的，老师的爱心必然要有学生爱的回流。

学生在沟通中轻松愉悦的学习，能在师生间架起一道情感交流的桥梁。

卢梭说过：“对别人表示关心和善意。

比任何礼物都能产生更多的效果，比任何礼物对别人都有更多的实际利益。

”记得有一天，我一进班，就有个同学抢着对我说：“老师，上节英语课熊婉婷玩树叶被老师批评了。

”接着又有几个同学说：“还有其他几个同学吵闹”。

因为前几天的英语课纪律不太好，我特意强调过英语课的纪律。

所以，听到这里我头都大了，心想这小孩怎么回事，反复强调还是不听？当时，我没细想也没有细问，就劈头盖脸的训了起来：“本来我们班英语成绩整体就偏差，如果你们再不认真听讲，那成绩不就会更差吗？以前我就说过……”说的时候我也紧紧地注视着熊婉婷和那几个违纪学生。

这时，我发现熊婉婷嘴里轻声嘟囔着什么，然后就低下头开始抽泣起来，旁边的同学看到此情，就对我说：“老师，熊婉婷说她没有玩树叶。

”听到有人这样说，熊婉婷觉得更委屈了，所以，此时她不仅在哭泣，而且迹在不停地用手抓着自己的另一只手，已经出现了几道血印子了。

看到此景，我立刻去阻止她弄伤自己，同时，我又想，是不是其中真的有隐情，那么多同学说的不是实情？但是，此时熊婉婷已不受控制，仍然在抓伤自己的手。

于是，我只好喝止住她。

让其他同学自习写作业。

然后把她带到办公室，让她坐下。

接着我说：“你先停下，不要再弄伤手了，先平复一下你的心情。

如果你真的有什么委屈，也不应该用这种方式来表达。

”听到我这样说，慢慢地停止了哭泣，心情渐渐地平静下来。

见此情景我立刻乘机和她谈起心来，“你为什么要弄伤自己，是不是其中有什么误会？”“老师，我只是看到周慧娟在玩树叶，我就提醒她，然后拿起树叶，帮她藏起来，就被别人看到了，他们就说我也拿树叶在玩。

王淑萍师德征文

放飞梦想，开启心灵之旅河南省安阳市高新区第三小学王淑萍从事了一辈子教育事业的父亲经常对我说:‚教育是神圣而崇高的育人事业，教育的使命是让人从无知走向睿智、从幼稚走向成熟。

优秀的教师应该面对个体，永不放弃，真正做到‘因材施教’。

‛打小以来的耳濡目染，使我深深地知道，‚三尺讲坛连着千家万户，一枝教鞭关乎社稷民生。

‛作为人民教师，我们在社会中扮演着不可替代的重要角色!因此，做师表，不做庸师!是我从教之始就蕴藏于心底的梦想，也是我饱读书卷，爱岗敬业、前行奋进的动力。

梦想是成功的先导。

然而梦想要化为现实还需要有艰辛的付出。

没有付出的梦想就像水中之月，镜中之饼，只能是空想。

回首这20余年的教学生涯，我得出的结论是:要想成为一个优秀的教师，不仅要有师艺，更重要的是要有师德。

而师德师艺的打造，需要的是爱心、责任心和事业心。

古人说:‚感人心者，莫先乎情。

‛小学的孩子混沌初开，但如果把他们当成一张张白纸，任由描绘，那就错了。

现在的孩子获取信息的渠道非常多，要想把他们塑造好，首先要‚乎其情‛，倾注让孩子们感受得到的‚爱心‛。

爱心是教师与学生互信的基础、沟通的桥梁。

记得第一次给孩子们上课，一个小男孩儿引起我的注意:同学们都在专心致志地上课，他却变戏法似的玩弄着一枚硬币。

一会儿放在头顶，一会儿放在肩上，再一耸肩，硬币巧入衣袋……当我走近他时，这枚硬币被他丢在了裤裆里，还故意拍了拍，狡猾地看着我。

我判断他是个不好招惹的问题生。

心想:切忌大动肝火，感情用事,以免伤了孩子的自尊，还是静下心来巧妙处理。

正准备继续上课，他却故技重演。

我只好乘机拿走了硬币……下课后，我把他带到办公室，轻轻地抚摸着他的头，亲切地说:‚看!你多帅气，也很聪明，老师很喜欢你。

‛这个很少得到他人赏识的孩子竟一下子抬起头，眼睛里闪出了亮光。

我悄悄地把硬币放到他的手里，他的眼睛湿湿的……之后的日子里，我们像母子般相处，一起尽情游戏，一起倾心交流，一起默契合作。

让爱伴随教育

让爱伴随教育发表时间：2018-07-05T16:19:39.027Z 来源：《素质教育》2018年8月总第281期作者：夏丽华[导读] 只有用欣赏的眼光看学生，才能谈得上爱学生，爱是沟通教师和学生的唯一桥梁，只有这样我们才能真正走进学生的心灵。

江苏省泰兴市第一高级中学225400摘要：苏霍姆林斯基曾说过：一个教师真正的教育艺术不是用眼睛教育孩子，而是用心灵去观察孩子的世界。

只有用欣赏的眼光看学生，才能谈得上爱学生，爱是沟通教师和学生的唯一桥梁，只有这样我们才能真正走进学生的心灵。

“动之于情，晓之于理”：用爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使学生主动地认识并改正错误。

关键词：爱教育沟通“没有爱就没有教育”，这是一个永恒的旋律，也是一个永恒的主题。

让我们用心去爱每一个学生，托起明天的太阳。

首先，爱是教育好学生的前提，教师要与他们敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。

今年我接手了一个新班，第一学期期末转来里一名男同学，名叫田刚。

刚来时他表现很出色，成绩也比较优秀。

我也很欣赏他，渐渐地我们师生关系很融恰，有话他总愿意最先坦诚告诉我。

后来，我从他口中得知，他的父母早已离婚，母亲因为受不了父亲酒后的拳打脚踢才离开了他们。

也因为父母的离婚，他几乎成了一名“孤儿”，更确切的说，是一个有家回却没人关心没人管的野孩子，他自己很苦恼，和同学打架被罚过款，没少挨父亲的打骂，听后，我为他感到悲哀和惋惜。

我也鼓励他说：生活有时很无奈，我们每个人都会遇到这样或那样的挫折，都会犯这样或那样的错误，但不管以前怎么样，只要我们善于总结经验，勇于改正错误，积极向上还是好学生。

反过来说，你这么小的年纪有这么多的经历也是件好事。

就是这样我对他比较迁就、比较宽容，第一学期就这样过去了。

本学期在开学的前几天田刚就事情不断，不是和其他同学打架，就是逃学不做作业，进办公室成了家常便饭，我也没少和他谈心教育，可是却收效甚微。

记得有一回，他又被“请”进了办公室。

用全部的师爱,铸就学生精彩的未来

用全部的师爱，铸就学生精彩的未来发表时间：2012-05-03T08:43:22.503Z 来源：《中小学教育》2012年5月总第99期供稿作者：王世香[导读] 爱学生，就要把微笑带给学生。

教师的微笑能给学生带来亲切感，而我最喜欢用微笑来表达我对学生的爱。

王世香山东省博兴县锦秋街道办事处清河学校256500有一种事业最为美丽，那就是教师；有一首歌最为动人，那就是师德；有一种风景最为隽永，那就是师魂。

教师从事的是太阳底下最光辉的事业，是太阳，就要发光发热；是事业，就要无私奉献；教师甘为春蚕，为了学生的成长吐尽心丝；教师甘为红烛，为了学生的成才流尽心血；教师甘为人梯，为了学生的理想奉献一切。

教师拥有同一颗火热的太阳，拥有同一片广博的天空，在这一片天空下，我们用全部的师爱撒播希望，铸就学生精彩的未来。

爱是教育永恒的话题，爱有着太多的内涵。

爱学生，就要用真情。

爱心是真情，是温暖，是无穷的力量。

老师的爱能感动学生，甚至挽救学生。

教师面对的是一个个有着鲜活生命、正在茁壮成长的孩子，十多年的教学经历，让我深切地感受到：教师的爱是滴滴甘露，即使干涸的土地也能萌发新芽；教师的爱是融融春风，即使枯萎的花枝也会绽放新蕾。

我班有个学生叫王程，家庭特殊，父亲长期在外，母亲多病，孩子缺少家庭关爱，性格比较孤僻，学习很差，经常上课睡觉、做小动作，课后不做作业。

这么一个学生该如何教育呢？想了很久，我决心用真情来抚慰他的心灵。

在以后的生活中，我总是细心地关注他，耐心地帮助他：做小动作时提醒他专心听讲，焦躁时提醒他忍耐，贪玩时督促他完成功课；哪怕有很小的进步也总是及时表扬，给他提供坚持下去的动力；有错误则委婉地给他指出，保护他的自尊心。

渐渐地，他的坏脾气改了许多，小动作也少了。

爱学生，就要把微笑带给学生。

教师的微笑能给学生带来亲切感，而我最喜欢用微笑来表达我对学生的爱。

学生进步时，我微笑着表示肯定；学生成功时，我微笑着表示欣赏；学生沮丧时，我微笑着表示鼓励；学生犯错时，我微笑着表示信任。

给学生一份真诚的爱(王淑霞)

给学生一份真诚的爱一棵树完全小学王淑霞学生是发展中的人,更是一个有思想、有情感的鲜活的生命体。

作为教师，我们应该留心观察他们，用心体验他们，真心关爱他们。

给他们一份真诚的爱。

没有爱就没有教育。

爱学生是教师必备的美德。

得到老师的关爱,是每个学生最基本的心理要求,老师要用真诚的爱对待每一个学生。

心理学家认为,现代教育的主要任务就是要了解孩子。

比如我班有一位学生,经常忘记做作业或者马虎完成作业,有时乱穿校服到校，有一天上课前,我发现这位学生心神不定,东张西望,经过询问,原来她乱穿校服怕老师批评,原因是她妈妈不在家,没有人帮她洗衣服.经了解后,耐心地教育她,这样不是你的过错,但是如果你会洗衣服的话,那问题就解决了吧。

通过交谈,她愉快地接受了老师的建议。

关注这样一些小事,往往比关注“大事”更能收到良好的效果。

可谓“春雨润物细无声”。

营造“爱”的氛围。

学校是学生成长影响最直接的环境。

宽松、和谐、文明的校园氛围有利于学生发挥潜能,形成健全的人格。

在我们的平时生活中尽量为学生营造一份宽松的爱。

平时午餐、早餐时提醒学生多吃一点肉；参加体育动时提醒学生注意安全；放学回家提醒学生路上小心；做作业时提醒学生细心认真对待；回答问题时提醒学生声音宏亮一点更好。

总之，我们应该时时刻刻都要为学生营造“爱”的氛围。

架起沟通的桥梁。

经常与学生沟通那就是心与心的碰撞，情与情的交融。

教师在一次次对话中，倾听他们的心声，了解他们的期望与追求，感悟珍贵的童心、童真与童趣。

当你从中体验到一种幸福、一种享受时，这份真诚的爱便达到了高尚的境界。

给学生一份真诚的爱，不是慷慨激昂的口号，而是实实在在的会出；不是随处可贴的标签，而是点点滴滴的流露。

蹲下身子和学生平等对话是一份真诚的爱；帮学生整一整衣领、提一下书包是一份真诚的爱；给犯错误的学生一个改过的机会也是一份真诚的爱。

对学生来说，一个不经意的提醒，一次善意的批评，一束充盈着信任和鼓励的目光，一张写着慈爱和真诚的笑脸……都是一份真诚的爱。

“爱”是师生心灵沟通的桥梁

“爱”是师生心灵沟通的桥梁发表时间：2011-12-21T10:28:06.393Z 来源：《现代教育科研论坛》2011年第11期供稿作者：李华[导读] 著名教育家吕型伟说过：“教育需要爱，也要培养爱，没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。

”李华（长春市绿园区青阳小学吉林长春 130000）著名教育家吕型伟说过：“教育需要爱，也要培养爱，没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。

”所以对教师来说，“爱”是教育的灵魂，“爱”是开启学生智慧的金钥匙，教师对学生的“爱”是沟通师生心灵间的桥梁。

我班有一个大名鼎鼎的小文豪，她可是个很文静的小丫头，虽然长得不算漂亮，但眉宇间有着几分灵气，就连她的名字也和才女赵四小姐同名，叫赵一狄，她现在可是和以前判若两人，她现在学习成绩在我们班名列前茅，书画、作文更优秀，现在还经常往报刊投稿呢。

记得我教她时，她可是出了名的后进生，谁也不会想到她会和逃课生、说谎大王联系在一起。

她从小体弱多病，患有心肌炎等综合症，不能累着，家长也因此对她很溺爱，每当犯病时，就得耽误个十天半月的不能上学，旷课是经常的事，因此也使她养成了一些坏习惯。

上课经常趴桌子，不写字，很懒散，从来不值日，什么活动也不参加，课间也不活动，也不和同学玩，我也总是迁就她，渐渐的她有了厌学心理，有时故意找借口不来上课，家长也拿她没办法，又怕她犯病，后来发展到逃课，说谎，乱花钱等坏习气。

有次偷拿家长的钱花，买小食品、粘贴等，一天能花一百多元钱，就连家长给她拿的水费和饭费，她都说谎不交，自己私自花了，家长不知打她多少次，可就是不改，后来家长给我打电话向我求救，甚至产生想对她放弃的想法。

最后竟然发展到说谎逃课，好几次自己以家长的口吻给我发短信请假……刚开始我没有怀疑，可是后来有一天，发生了出乎意料的事，从此她彻底改变了。

还记得，有一天她没有到校上课，我也没有接到家长请假的信息，我给她妈打电话询问，她妈妈很惊诧，说是看着她进校门的，听她这样说，我们感到事情的严重性，于是她妈妈匆匆赶到学校，我们全班总动员，开始全校大搜索，大动干戈，终于在四楼的卫生间找到了她，无论她妈妈怎么软硬兼施，同学们怎么劝她，可是她就是不出来，门紧锁着，也许是被我们的举动吓坏了，也许是抗议，看到这种情况，我想对这样的孩子不能简单粗暴的对待，必须“晓之以理，动之以情 ”于是，我把她们都撵走了，隔着厕所门，我和她谈起心来，我讲了许多，更多的是对她给予理解，鼓励，给她信心、勇气，说老师相信她是个好孩子。

用心做教育,用爱做人师

用心做教育,用爱做人师
35年，一段不短的岁月，她把生命中最美好的时光献给了教育事业。

35年的教育历程，她用爱心、用对教育事业的满腔热情为芊芊学子们撑起了一片天。

她时刻以“学高为师，身正为范”鞭策自己，用初心不改的情怀托起了孩子的梦想。

她，即是教育的引路人，也是孩子的造梦者。

她就是小学教师王z。

她爱学生，和孩子们心连心。

老师的爱是打开学生心灵大门的钥匙。

浓浓的师爱，可以撞开学生的智慧，温暖学生的心灵。

正是这份对学生、家长、学校执着的爱，感动了学生，感动了家长。

鲁迅先生说过，“教育是植根于爱的”。

正因为有爱，老师才拥有耐心；正因为有爱，老师才能和学生们心连心。

她爱进取，教学工作硕果累累。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。

”在工作中，不断更新自己的观念、业务知识和能力，注重自身素养的提高，经常阅读各类专业书籍，学习别人先进的教学方法和教学经验，积极参加各种培训和继续教育。

王老师以严谨的治学态度、朴实的工作作风、优秀的教学成绩，深受家长和学生的喜欢且认可。

爱，师德永远的源水活头吴细乐

爱，师德永远的源水活头吴细乐发布时间：2022-07-08T09:49:48.093Z 来源：《教育研究》2022年2期作者：吴细乐[导读] 陶行知先生曾对教师说过这样一句话:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。

清远市清新区第四小学吴细乐【内容摘要】陶行知先生曾对教师说过这样一句话:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。

”陶行知用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。

在一次又一次的体验中,我也深刻明白了爱对于学生的意义。

让爱引路,心向学生,也许,在班级中不经意的爱,会让你成为某些学生黑暗世界中的一缕光,温暖他整个人生。

给学生多一份爱吧,因为在给予的同时你又何尝不是一个丰收者?【关键词】爱点赞引路向善【正文】三尺讲台，默默耕耘；春去秋来，润物无声。

与教师结缘，恍然间，已二十载，余下的人生，注定了一辈子教书育人。

从刚入行的瞻前顾后、忐忑不安，到现在的温暖有光、幽香暗放，有过多少坎坷辛酸，有过多少刻苦钻研，只有自己心里清楚。

与时俱进的教育理念，脱胎换骨的教育方法，什么都在变，唯有——爱，永远没变，它永远是师德的源水活头！走进教师行业,便肩负起班主任这一职责,从未间断,生过病住过院,生一胎二胎,都是班主任,所以,从未体验过大家说的:不当班主任,真是舒服啊!也许是吧,班主任工作,没有鲜花,没有掌声,更没有轰轰烈烈的伟绩,有的只是,处理不完的学生事件,精心呵护学生的身心健康,每天下来,精疲力竭。

但每当看到我的学生,如亲手播下的一粒粒种子,在爱的呵护下,健康成长;每当看到一个个带过的班级,变得团结向上,乐观积极;每当在各个节日中,收到温馨的问候和祝福;每当在路上,遇到学生欣喜地和我打招呼:“老师,我上了市一中。

”“老师,我读大学了,你还记得我吗?”我想,我是幸福的,我不能光芒万丈,但我的光却能照亮孩子们前进的路程,这,又何尝不是一种伟大?用爱点赞，领航班级爱是春雨,能滋润每一个幼小的心灵;爱是桥梁,能沟通师生间的心灵;爱,能让我们都坦诚相对。

爱是最好的教育(教师培训宝典)

爱是最好的教育作为一种古老而常新的人类情感，爱是一个永恒的主题。

没有爱和对爱的深刻理解，就不可能有《诗经》和《安徒生童话》，不肯能有《爱弥儿》和《窗边的小豆豆》，不可能有电影《泰坦尼克号》和歌曲《友谊地久天长》。

这些伟大的作品都是爱的产物、爱的结晶，它们同时丰富了爱，定义了爱，命名了爱。

最重要的是，爱会带来善意、宽容和责任。

冰心曾说：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时播种，随时开花。

”教师就是这样的一群人，教育是一门“仁而爱人”的事业。

从孔子的“爱之，能勿劳乎？忠之，能勿诲乎？”到夏丐尊的“没有爱就没有教育”；从罗素“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智能都不能充分地或自由地得到发展”，到苏霍姆林斯基的“我把整个心灵献给孩子”……都在向我们彰显了什么？古今中外的教育家的教育思想虽然会有所不同，教育风格也各有千秋，但有一点是共通的，那就是“爱的教育”——爱是教育的灵魂，爱是教育生命力的底线！“没有爱就没有教育”。

说到这里，我们不能不提到一部著名的儿童文学作品《爱的教育》，它的作者是意大利作家爱德蒙多•德•亚米契斯。

夏丐尊先生 1923 年将《爱的教育》译成中文，后由开明书店出版。

《爱的教育》曾被朱光潜、丰子恺、茅盾、夏衍等著名学者作为当时“立达学园”学生们的重点读物，几乎人手一册。

这本小册子的感人之处，并不是文学价值，而在于近乎完美的师生之情，朋友之谊，亲子之爱等等美好情愫，构成了由真善美和假恶丑组成的纷繁世界，也写出了人类的多元，教育的微妙等等。

在孩子的成长过程中，这种“爱”需要依靠教师去传播。

美国当代著名的教育家和心理学家布卢姆说过：“认知可以改变情感，情感也能影响认知。

……情感是连接教师与学生的桥梁。

”与其他人际关系相比，师生之间的“爱”更具有特殊的魅力，它能融化冰冻的心灵，温热自信的希望，点亮起航的明灯，扬起前进的风帆。

教育固然是要教客观知识，但更要育人。

作为教师，我们要随时想着孩子的今天和明天。

让孩子在教师的关爱中成长

让孩子在教师的关爱中成长一位著名教育家曾说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。

”由此可见，师爱在教育教学工作中是非常重要的，具有不可替代的作用。

爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。

有了爱，师生才能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。

和四年级4班的孩子们相处了三个月多了，对孩子们也有了相应的了解。

班上有个叫黄静茹的女生，她活泼开朗，是我们班的劳动委员。

她的家庭有些贫困，下午放学以后，她都是自己做晚饭吃。

有一次我让他画一幅科幻画他用无助的眼神看着老师，然后对我说：“又要画呀”。

我觉得这不像她的性格，就追问她，她告诉我她的水彩笔没有墨了，她妈妈觉得又要好几十元，所以不想给她买了。

第二天，我奖励了他一盒水彩笔和一盒蜡笔，并以此鼓励她希望他好好的学习成为老师的好帮手，她非常的感动。

从那一天起，他上课更专心了，干工作也更积极了。

每个班都有相应的后进生，我们班也不例外。

严力中数学比较差，于是我找到他鼓励他让他找到了自信，他在上数学课的时候也更专心了。

以前上课，他从来不举手回答问题，自从鼓励了他以后他上课也在积极举手回答问题了。

过了一个星期，我又找到他谈心，告诉他：老师，给你找了一个小老师，以后你有什么不懂的或者没有听明白的，你就问小老师或者我。

如果小老师给你讲一遍没有清楚，你就再问一遍，如果还是没有明白就接着问，如果小老师不耐烦了，你就来跟老师说。

你除了可以问小老师也可以来问我。

那天下午他写了一张纸条递给我，上面写着：老师谢谢您，您辛苦啦！看到歪歪斜斜的几个字，我内心十分的感动。

对于每个孩子，我都是一样的对待。

教学中教师的倾情投入，是实施情感教育的基础前提。

数学是一门情感性很强的学科，决定了教学双方都必须投入自己的真情，才能感受数学学科的魅力。

在工作中不计较个人的辛苦，不埋怨，要始终如一的怀着满腔热情，胸怀爱心地投入工作，充分运用形体、表情、语言来表达情感，传递信息，把自己完全融入教学双边活动中。

用“爱”沟通,用“心”教育

用“爱”沟通,用“心”教育第一篇：用“爱”沟通,用“心”教育用“爱”沟通，用“心”教育唐朝著名诗人白居易曾经说过：“感人心者，莫先乎情。

”在我看来，班主任工作正是一种充满爱的行为。

作为班主任，首先要具有一颗可贵的爱心——爱班主任工作，爱每一位学生。

四年的教育实践告诉我：拥有爱心，是班主任工作的“通行证”。

当学生表现出色的时候，微微的笑容是最由衷的赞扬，给学生带来快乐；当学生犯错误的时候，轻轻的话语是最有力的教育，给学生带来希望；当学生缺乏自信的时候，一句“老师相信你”是最高明的鼓励，给学生带来信心；当学生遇到困惑的时候，热情的接纳与引导是最真诚的帮助，给学生带来温暖。

没有爱的教育是教条的，没有爱的教育是苍白的，没有爱的教育是失败的。

这学期，自从接任了初一（2）班，我便投入了极大的精力和心血。

条条规章制度的制定、种种方法措施的推行，从早操到晚自习的跟班，都是源于对学生的一片爱心，出自对学生的一份真情。

常言道：“新官上任三把火。

”上任伊始，我就彻彻底底地进行了一番“改革”——用学生的话来讲——“旺旺”地烧了三把火。

第一把火：制定班级工作计划，明确目标，树立信心。

“凡事预则立，不预则废。

”一开学，我就结合本班的实际情况，针对同学们的意见和想法，共同拟定了一学期的班级计划和班级考评制度，把学生的日常行为表现都进行常规量化，表现好的同学加分，表现差的同学扣分，并作为期末三好学生评选的重要依据，充分调动了学生的积极性和主动性。

以创建良好的班风、学风为宗旨，向着新的目标迈进。

没有目标，就会失去方向。

目标是一面旗帜，是重要的奋斗动力，它更能凝聚人心，把学生和我之间的距离拉近了，因为我们有共同的目标。

第二把火：建立网络管理制度，分工明确，责任到位。

俗话说：“火车跑得快，全靠头来带。

”没有一支出色干练的班干部队伍，要搞好班级工作，谈何容易！在自我推荐和民主选举相结合的基础上，班级成立了一支精干的班干部队伍和纪律委员会，并使每一位班干部都能明确自己履行的责任和拥有的权利，这样开展工作不但有了积极性，更有了创造性。

用爱架起心灵沟通的桥梁

用爱架起心灵沟通的桥梁作者：王晓英来源：《职业·下旬刊》 2014年第6期文/王晓英摘要：在艰辛的班主任工作中，只有坚持把“爱”放在首位，紧紧围绕“爱”去苦心经营，让学生品味到爱的甜蜜，才能使爱永驻学生心田，才能真正使学生沐浴爱的春风，饱饮爱的雨露而茁壮成长。

笔者认为，只有爱，才能架起心灵沟通的桥梁，只有“爱的教育”才能感化学生，培育学生。

关键词：德育爱沟通爱是皑皑冰川上温暖的火种，是漫漫暗夜里指航的灯塔，是冥冥中我们心灵殷切的守望，是足以与命运抗衡的强大力量。

中学阶段的班主任，其工作职责就是以自己的灵魂影响另一群灵魂，以自己的爱心去培植一批爱心。

他是学生精神上的导师，是爱的播种者和传递者。

在艰辛的班主任工作中，只有坚持把“爱”放在首位，紧紧围绕“爱”去苦心经营，让学生品味到爱的甜蜜，才能使爱永驻学生心田，才能真正使学生沐浴爱的春风饱饮爱的雨露而茁壮成长。

在笔者多年的班主任工作中，“爱的教育”通常是这样展开的。

一、无私奉献，爱心播撒著名教育家陶行知先生有“爱满天下”的名言。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。

”在语文教育界，于漪老师的爱心与她的名字一样广为人知。

她不仅身体力行着“爱的教育”，还有着许多关于爱的名言，“奉献是教师的天职，教师的天职就是爱学生”便是其中著名的一句。

作为班主任，不仅担当着与其他教师一样繁重的教学任务，还有更为重要的使命，即管理好一个班级的学生。

在这种情况下，一个没有奉献精神的人是不能胜任这样的工作的。

所以，做好班主任，首要的就是奉献，即爱每一个学生，一个也不能少。

1.无微不至的关爱班主任对学生关爱的范围通常是学校里最广的，因为他不仅要关心学生的学习，更要关心学生的生活、心理、思想感情等，如阳光雨露般，滋润每个学生的心田。

具体地说，学习上要严格，生活中要处处关心，心理上要时时关爱，思想感情要交流沟通。

学习上做个“领航员”。

要打破平时应试教育环境下对职校学生的偏见，平等看待每一位学生，让学生感受到真正的“被认可”。

爱是沟通学生思想与融洽情感的桥梁

爱是沟通学生思想与融洽情感的桥梁作者：石维兰来源：《文学教育》 2016年第12期石维兰曾几何时，教师一直都信奉着这么一条经验“严师出高徒”，但非常遗憾的是它被歪曲了，原本的实质，被一些教师用来作为维护师道尊严的幌子，错误地认为，严就可以随意侮辱学生的人格，对学生、动辄训斥、处罚、勒令停课，请家长、写检查，以此作为制裁学生的法宝，师生关系俨然成为老鼠与猫，长此以往，学生造成了不同程度的心理障碍，由此而引发出来的种种不健康现象凸现在校园中班级中，作为一名教师，我深深地感到肩上担子的沉重，如何扭转这种不良倾向，真正的理解“严师出高徒”的内涵，它将是一名教师义不容辞的责任。

以本人从教生涯二十余年的经历，可谓感触颇深，借此谈谈个人的见解。

一、在学生中进行情感教育全面落实在学生中进行情感教育，首先要从尊重和培养学生优良情感品质入手，即让学生在愉快、开朗、乐观的氛围中学习。

这其实就需要教师的理解、宽容和引导，需要教师能与学生相互变流、打成一片之中建立和谐的师生关系，教师要有一颗关爱之心，用爱去唤醒学生的脆弱心灵，并激发学生善良的美德和高尚的情操。

记得发生在学校里的一件事：男女学生互递纸条，逛街：两名老师不同处理方法，一位老师大动肝火，将学生叫来大骂一通，训斥得双方流下眼泪，然而事情并未得到解决，这两位同学明不往来，转入地下活动，老师干瞪眼。

另一位老师则不然，他叫来其中写纸条的男同学，不是训斥，而是与他从纸条诗谈起，然后再转入话题，学生低下头，承认上课写诗传纸条不对，学生坦诚地告诉老师自己的想法，老师因事利导，并以保密让学生卸下包袱，女同学也主动找老师交谈自己的想法，男女双方都把这种“早恋”看着是学习上的阻力，正确地处理好男女生交往的关系。

同曲异工，老师的爱是通往学生心扉的钥匙，是滋润学生心田的甘泉，这种爱将会激励学生对人生充满希望和愉快感，求知欲将会得到激发，灵魂将得以净化。

二、树立“以人为本”思想教师要认真树立“ 以人为本”的思想。

用爱柔软孩子的心灵——班主任工作中的省思

用爱柔软孩子的心灵——班主任工作中的省思发表时间：2012-05-15T11:32:07.247Z 来源：《中小学教育》2012年6月总第101期供稿作者：王继会[导读] 在班主任工作中，经常会遇到一些冷漠自私、孤癖自卑、我行我素的学生。

王继会山东省汶上县康驿镇第二中学272500 摘要：在班主任工作中，经常会遇到一些冷漠自私、孤癖自卑、我行我素的学生。

班主任老师要特别关注这类群体，全面地了解他们，尊重关心他们，发现他们的闪光点，重塑他们的信心，使他们学会管理自己的言行，养成良好的习惯，形成积极健康的心态，健康、有序、幸福地成长。

这既是班主任老师的责任和任务，也是快乐和幸福所在。

关键词：全面了解尊重关爱发现重塑爱是人与人、人与自然乃至世界万物和谐的纽带。

在这几年的班主任工作中，爱心的教育起到事半功倍的效果。

在班主任工作的几年里，我经常遇到一些冷漠自私、孤癖自卑、我行我素的学生。

这些学生的心理疏导和管理，不仅直接影响着整个班级的工作秩序和进程，更关乎学生的健康成长和发展。

如何调适这些孩子的心理，让他们学会管理自己的言行，形成积极健康的心态，养成良好的行为习惯，将来成为一名对社会发展有用的人，是我们教育工作者的首要和主要任务。

作为班主任，对这几年工作我做以下总结，用爱去架起与学生之间的桥梁，用爱心去温暖、柔软孩子的心灵。

一、走进学生，贴近心灵爱是教育的润滑剂，没有爱的教育是一种痛楚的教育。

作为一名班主任，只有以爱为本，爱一切学生，爱学生的一切，才能在平凡中孕育伟大，才能塑造良好的师德形象。

充满爱的教育是人与人心灵中最微妙的接触与感受。

乌申斯基说过：“如果教育学希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面了解人。

”作为班级的引领者和管理者，作为学生的贴心人，班主任老师应该放下“架子”，主动地、经常地深入到学生中去，关心、关注他们的学习和生活，与学生全面广泛地接触，了解他们内心最真实的想法和感受。

这样才能准确地把握学生的思想动态，解读他们的心灵。

投入爱心，关注学生的心灵成长

投入爱心，关注学生的心灵成长
王淑芬
【期刊名称】《中华少年(研究青少年教育)》
【年(卷),期】2012(000)011
【摘要】教师是人类灵魂的工程师，而班主任是拯救人类灵魂的先驱。

20多年的班主任生涯，我探索过、成功过、失败过，笑过、哭过。

我用耐心来应对千头万绪的班级管理，用爱心去抚平学生思想上的瞬息万变，用真心去感化青春期逆反的学生。

我本着“严是爱，松是害，不教不管会变坏”的带班理念，不抛弃，不放弃每一名学生，以“其深正不令则行，其身不正，虽令不从”是原则，默默无闻地履行着班主任的职责。

【总页数】1页(P80-80)
【作者】王淑芬
【作者单位】齐市红岸中学
【正文语种】中文
【中图分类】G641
【相关文献】
1.关注学生心理健康呵护学生心灵成长
2.关注学生心灵成长,构建生命化政治课堂
3.关注心灵成长科学教育学生——追求给学生最好的教育
4.高中语文教学如何关注学生的心灵成长
5.关注学生心灵成长,做有温度的快乐教师
——记天津市第二十一中学教师华洁
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

我的教育之经

我的教育之经—用爱育花蕾王艳芬人人都说教书苦，古代就有“家有五斗粮，不做孩子王”的说法。

确实教师挺苦挺累的，作为一个好老师就更苦更累了。

但如果心中充满爱就是再苦再累也是值得的。

教育之路上有一种爱，如果把教育比作征程，那么它既是照亮这段征程的明灯，又是鼓舞教师继续前进的动力，更是促进我们教师教好每一个学生的催化剂。

不错，这就是包含着崇高使命感和责任感的师爱。

爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱便是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。

爱是学生与老师之间心灵沟通的桥梁，是教学关系互动、和谐的保障。

人的真诚是可以相互感受的，教师的真诚也是如此。

只要在教学活动中，尊重信任学生、关心学生，多与学生们交流，多给学生们帮助，必然能够创造出一个和谐、向上的互动教学氛围，必然能够让他们走出自我评价的误区，更加自信地面对学习。

作为教师的你是否有这样的感受：在全力完成自己精心准备的教学任务过程中，从优生们身上看到自己的辛苦付出甚有成效我们会感到十分欣慰，觉得辛苦一点也是值得的；然而看到那些“差生”依然是满脸木讷、无动于衷，我们万般无奈、头痛不已，对于他们不禁会有些心灰意冷。

然而，正是这样沉默的“差生”更加需要我们的关爱，他们的心有更多需要被人们理解的东西。

在我今年接手的一年级班上有一位很调皮成绩很差的学生。

倔强的性格再加上学习成绩差、同学们取笑他调皮大王，导致他的心理有些自卑、性格有些孤僻。

作业从来不做，他上课的时候大多不是发出怪声就是做小动作，对于这么一位令老师们无可奈何的学生，我没有想着放弃，而是用自己的和言悦色的表情，亲切的目光，委婉的话语和他交流，发动同学们主动跟他做朋友邀请他参加班级活动，在学习方面多帮助他；遇到什么事情都是尽量多鼓励多表扬少批评。

一段时间下来，班上就有同学跑来告诉我最近庞泊帆的各种进步。

“老师，庞泊帆今天作业做完了！”“老师，庞泊帆今天晨读背书了！”“老师，庞泊帆懂事多了！今天不小心踩到我还主动跟我说对不起啦呢！”看着一旁听到表扬露出腼腆笑容的庞泊帆，我仿佛看到了春苗在萌发，花蕾在绽放......爱这样的“差生”，需要付出我们的爱，牺牲一些时间，花费一些精力。

爱：教师走进学生心灵的钥匙

爱：教师走进学生心灵的钥匙发布时间：2021-11-02T01:39:23.445Z 来源：《中小学教育》2021年24期作者：姚赟莉[导读] 爱是沟通师生情感的桥梁姚赟莉苏州市吴江区盛泽小学江苏吴江 215228摘要：爱是沟通师生情感的桥梁。

教师既是教学的组织者，也是班级的实施者。

在教学中，我们要用心观察、学会倾听、宽容学生的过错，尊重理解每一个学生，营造轻松、和谐的课堂氛围，促进学生健康成长。

关键词：师爱情感沟通没有爱，就没有教育；没有爱，就没有学生的一切。

可见，教师对学生的爱应是像母爱般的至高无上，虽没有血缘关系，但这是教师职业特有的道德准则。

作为教师，你就必须用真诚去关心爱护每一个学生，让他们在你的万般呵护下健康成长。

一、用心交流，倾听孩子的心灵教师心中要有爱，爱才是通往成功教育的阶梯。

我们要把学生当作朋友，用心交流，才会达到心灵深处，产生心心相映的教育活动。

作为我们副科老师，接触学生的机会比班主任少得多。

所以，我们更要寻找机会，去了解学生的个性心理特征。

当然，要想了解学生的内心世界，掌握学生的思想动态，需要教师走进孩子的心灵。

1、与学生交流，要学会真诚真诚是沐浴智慧的阳光，是润泽心灵的雨露，是探索创新的殿堂，是自主发展的支点。

作为教师，我们要学会对学生真诚，在课堂上及时发现学生的思维倾向，并及时给予指导，才能赢得学生的信任，让学生在承受师爱的过程中找到前进的方向。

曾经，我教过一名学困生。

我发现他上课不爱举手，总是低着头，也不爱跟其他同学共同合作。

于是我走过去，鼓励他：“你可以尝试跟你们组的成员一起合作探究，老师相信你的动手操作能力并不比其他同学差，要相信自己一定行！”“嗯！”他低着头，语气中充满着不自信，声音也很小。

于是，等实验后，我有意让他发言，提高对自己的信心，还在全班同学面前表扬他，让他在全班人面前获得信心。

他开始慢慢地信任我了，在我的课堂上也会主动举手、主动参与探究活动了。

有一天下课，他走进了我的办公室，说：“谢谢您，老师！”虽然只是一声“谢谢”，我却感到很欣慰。

用爱育人用情感人刘传军

用爱育人用情感人刘传军发布时间：2023-06-19T13:10:03.829Z 来源：《中国教师》2023年7期作者：刘传军[导读]陕西省商南县鹿城中学 726300爱，能温暖人的心灵；爱，能鼓励人一直朝前迈进。

有人说：有爱才有追求，有对爱的追求，才有对爱的奉献。

世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。

作为一名教师，所面临的是一群天真无邪，渴求知识，有着五彩斑斓般梦想的孩子们，对他们更应该给予无私的爱。

唯有爱的雨露才能催开最美的花朵；唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。

我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉，就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。

”陶行知先生说过：真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心里去。

在二十年的教育教学实践中，有成功的喜悦，也有失败的痛苦，从中我也体会到了做一名教师的酸甜苦辣。

尽管如此，我在工作中却始终如一，尽职尽责地去完成它，在实践中我也深刻体会到要想当一名学生爱戴、家长欣赏的好老师就要用爱育人，用情感人。

一、爱学生就要尊重学生的人格从中学来看，无论初中或者高中，学校对学生的管理都是个很棘手的工作，从学生的违纪违规、道德品质、生活习惯到学习方式都让教师们焦头烂额。

家访能让教师们更加全面地了解学生，对学生能进行有针对性的管理，使学校教育管理工作有的放矢，能有效提高教育教学效果。

在我的班主任生涯中，像王小明这样的学生太多了。

不爱学习，不完成作业，这都算小毛病；动不动就打架，惹是生非；有时候还不敢批评教育，出言不逊顶撞老师，还扬言要跳楼。

这些都让我特别头疼。

但是我没有放弃他，我通过家访了解到，这都是原生家庭给孩子带来的伤害：在他五岁的时候，他妈妈丢下他跑掉了，爸爸因为长期在外打工也无法照顾他，只有爷爷奶奶照顾，而爷爷奶奶对他过于溺爱。

了解了第一手资料，我心里就有了教育他的策略：一是我跟他爸爸沟通，不要再用简单粗暴的方式打骂孩子，孩子不小了，从小也缺乏关爱，显然这样做是不合适的，极易造成孩子的逆反心理；二是爷爷奶奶不允许过多的迁就溺爱他，要培养他做家务的能力；三是通过学校留守儿童之家活动、心理辅导教师辅导和学校的集体活动，逐步扫除他的心理阴霾；四是通过班级劳动、体育活动等表扬他，让他逐步获得班级归属感。