第一单元 口语交际
四年级下册第一单元口语交际笔记
四年级下册第一单元口语交际笔记四年级下册人教版第一单元口语交际笔记。
一、口语交际主题：转述。
1. 转述的定义。
- 把别人说的话转达出来。
例如，A同学对B同学说了一件事，B同学再把这件事告诉C同学，这个过程就是转述。
2. 转述的要求。
- 准确。
- 要准确地传达原说话人的主要内容。
不能随意增减信息或者改变原意。
比如原来说“明天下午三点在操场开运动会”，转述时不能说成“明天上午三点在操场开运动会”。
- 完整。
- 不能遗漏重要信息。
像通知里包含的时间、地点、事件等都要完整转述。
如果是一个活动通知，除了时间、地点，还有参加人员范围、需要带的物品等内容都要转述清楚。
- 注意人称转换。
- 当原话语中的人称涉及到转述时需要进行转换。
例如，原句“我明天要去图书馆，你能陪我吗？”如果转述给第三人，就变成“他明天要去图书馆，问我能陪他吗”。
二、转述的步骤。
1. 认真倾听。
- 听清楚原说话人的内容是转述的基础。
在听的时候可以适当做一些简单的笔记，比如记录下关键的时间、地点、人物等信息。
2. 记忆内容。
- 把听到的内容在脑海里快速整理记忆。
可以按照事情发展的顺序或者信息的重要程度来记忆。
3. 转换人称和调整语序。
- 根据转述的对象进行人称的转换。
如果是向老师转述同学的话，涉及到“我”的地方可能要变成“他/她”。
同时，要调整语序使转述的话通顺自然。
例如原句“我看到小明在教室里哭，因为他的铅笔丢了，我想帮他找一找”，转述给老师时可以说“老师，我看到小明在教室里哭，他说他的铅笔丢了，我想帮他找一找”。
4. 完整转述。
- 把经过处理后的内容清晰、完整地转述给对方。
转述时要注意语言表达清楚，声音适中，并且要有礼貌。
三、转述的实例。
1. 情景一：同学之间的转述。
- 原话语：小丽对小红说：“我今天在学校门口的文具店看到一款很漂亮的笔记本，才5元钱，我打算明天放学后去买，你要一起吗？”- 转述过程：- 小红要把这话转述给小英。
小红首先认真倾听并记住内容。
部编版语文四年级上册1-4单元口语交际+习作范文
部编版语文四年级上册1-4单元口语交际+习作范文第一单元《口语交际》1.说一说。
情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。
情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他?有些木筷并不卫生，因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看起来洁白干净，成型的筷子还要经过硫磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后用滑石粉抛光。
2.我们身边存在哪些环境问题？3.为了保护环境，我们可以做些什么？如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。
这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。
最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。
(一)必须做到①不要到处乱丢垃圾，要把它们丢进果皮箱里，如果附近没有果皮箱，也不要乱扔，你可以在身边带一个小垃圾袋，用它来盛放垃圾，再一起丢进果皮箱。
②如果你所在的地区或学校已进行了垃圾分类，你要积极参与对垃圾进行分类。
③不要浪费，你应拒绝过度包装的商品，双面使用纸张，并且买你必需的东西，因为在你买不必要的商品时，不仅浪费了钱，还浪费了资源。
最重要的是要从身边的小事做起，从不浪费一滴水、一粒米、一分钱。
④积极使用可再利用物品。
如：你应把你读过的课本或健康的书籍送给穷苦的孩子们；把自己完好的衣服送给弟弟或妹妹穿。
⑤如果你发现身边有破坏环境的行为发生，你应提醒他(她)，说服他(她)不要再这样做。
⑥爱护野生动植物。
不要吃野生的动物或植物，并提醒他人也不要这样做。
(二)尽力做到①尽量减少使用一次性用品。
如：你可以自带无毒害金属制造的餐具，来代替一次性餐具。
②你应让每滴水都变得有价值，也就是说，你应尽量多次地使用每一滴水。
如：你可以用洗过手的水拖地板等。
③综合使用旧商品，变废为宝。
④阻止别人做破坏环境的事情。
⑤减少私车使用，尽量乘公交车。
保护环境小建议：1.小组根据生活中常见的破坏环境的行为，写出保护环境的小建议；2.讨论：选出十项保护环境简单易行的做法；3.分小组汇报十条小建议，师生共同评议；4.以小组为单位印成“保护环境小建议十条”，课下张贴在学校或社区的布告栏里。
二年级口语交际精选范文
二年级口语交际精选范文二年级下册语文第一单元口语交际范文1. 介绍自己大家好，我叫小明，今年八岁。
我是一个活泼开朗的男孩，喜欢阅读和画画。
我希望和大家成为好朋友，一起学习，一起玩耍。
2. 介绍朋友我有一个好朋友叫小红。
她和我一样大，也是二年级的学生。
小红长着一双大眼睛，笑起来非常甜美。
她非常善良，总是乐于助人。
我们经常一起做作业，一起玩耍，我非常喜欢她。
3. 讲述故事从前，有一个叫做大森林的地方，里面住着很多小动物。
有一天，一只小松鼠发现了一颗巨大的松果，它比所有的松果都要大。
小松鼠决定把它分享给其他的小动物们。
于是，它叫来了小兔子、小狐狸和小熊。
大家一起分享这颗美味的松果，度过了快乐的一天。
4. 谈论爱好我的爱好是踢足球。
每当我放学后，我都会和朋友们一起去足球场踢球。
足球不仅能锻炼身体，还能让我感到快乐。
我爱足球，我希望将来能成为一名优秀的足球运动员。
5. 描述节日我最喜欢的节日是春节。
春节是中国最重要的传统节日之一，也是全家团聚的时刻。
春节期间，我们会贴春联、放鞭炮、吃团圆饭，还会给孩子们发红包。
春节充满了欢乐和温馨，是我最喜欢的节日。
6. 说说家乡我的家乡是一个美丽的小城市，这里有很多高楼大厦和绿树成荫的公园。
我的家乡还有很多美食，比如烤鸭、炸酱面等，味道都非常美味。
我爱我的家乡，我希望将来能为它做出更多的贡献。
7. 表达感谢我要感谢我的老师，因为她不仅教会了我很多知识，还关心我的生活。
每次我有困难的时候，老师都会耐心地帮助我。
谢谢老师，我会好好学习，不辜负您的期望。
8. 分享学习计划我的学习计划是每天放学后先做作业，然后再复习当天学过的知识。
周末的时候，我会安排一些课外阅读和体育活动。
我相信只有合理安排时间，才能取得好的学习成绩。
我希望大家也能和我一起制定学习计划，共同进步。
三年级上册第一单元口语交际
三年级上册第一单元口语交际一、交际目标。
1. 能清楚、有条理地讲述自己暑假生活中的经历和有趣的事情。
2. 能够认真倾听他人的讲述，适当提问或补充，与他人进行互动交流。
二、交际指导。
1. 内容选择。
- 旅行经历。
- 可以说说去了哪里，比如“我暑假去了海边，那里的沙滩又软又细，海水很蓝。
”- 讲讲在旅行中的有趣见闻，像“在海边，我看到了小螃蟹在沙滩上挖洞，它们跑得可快了，我一伸手，它们就钻进洞里去了。
”- 学习新技能。
- 如果学习了游泳，可以描述学习过程，“我暑假学游泳了，一开始我很害怕，不敢下水，教练就拉着我的手，慢慢地我就敢在浅水区扑腾了。
”- 学习绘画、书法等技能时，分享自己的进步，“我暑假学画画，开始我画的花朵很不像样，后来我学会了观察花瓣的形状和颜色，画得越来越好了。
”- 家庭活动。
- 例如家庭聚会，“暑假的时候，我们全家一起去野餐。
爸爸妈妈准备了好多好吃的，我和弟弟在草地上放风筝，风筝飞得好高好高。
”- 或者帮家人做家务，“我学会了帮妈妈洗碗，先把碗里的剩饭倒掉，然后用洗洁精把碗洗得干干净净。
”2. 讲述条理。
- 按照一定顺序，比如时间顺序。
“暑假刚开始，我先去参加了一个绘画班。
在绘画班的中间，我们还去户外写生了。
暑假快结束的时候，我把自己画得最好的一幅画送给了奶奶。
”- 或者按照事情发展的顺序，以学骑自行车为例，“我先推出自行车，然后跨上去，可是我总是掌握不好平衡，摔倒了好几次。
后来爸爸在后面扶着我，我慢慢就学会了。
”3. 互动交流。
- 当别人讲述时，要认真倾听。
- 可以适时提问，如同学说去了动物园，你可以问“你在动物园看到了什么特别的动物呀？”- 也能进行补充，比如同学说在海边玩，你可以补充“我也去过海边，我还在海边捡到了漂亮的贝壳呢。
”三、交际范例。
1. 自己讲述范例。
- “我的暑假生活可丰富了。
我去了乡下的奶奶家。
奶奶家有一个很大的果园，里面种满了各种各样的水果。
我每天早上都跟着奶奶去果园里摘水果。
五年级上册语文书第一单元口语交际
五年级上册语文书第一单元口语交际一、话题理解。
1. 含义。
- “我的心爱之物”就是要讲述自己非常喜爱、珍视的东西。
这个东西可以是自己购买的、他人赠送的，也可以是自己亲手制作的。
2. 选材范围。
- 可以是生活用品，像自己的小闹钟，每天早上叫自己起床，陪伴自己度过每个上学的日子；也可以是学习用品，例如一支用了很久的钢笔，它书写流畅，陪着自己写过无数的作业和作文；还可以是自己珍藏的小饰品，如外婆送的小手链，看到它就会想起外婆的爱；小动物也可以是心爱之物，像自己养的小猫咪，它给自己带来很多欢乐。
二、讲述思路。
1. 开头。
- 可以直接点明心爱之物是什么，例如“我最心爱的东西是我的小熊玩偶，它是我三岁生日时妈妈送给我的。
”或者用一个悬念来引起听众的兴趣，“在我的小房间里，有一个东西对我来说无比珍贵，它总是在我孤单的时候给我安慰，你们猜猜是什么？”2. 中间。
- 外形描写。
- 要细致地描写心爱之物的样子。
如果是小熊玩偶，可以说“它浑身毛茸茸的，雪白雪白的毛摸起来特别柔软，就像云朵一样。
它的耳朵小小的，圆圆的，总是竖着，好像在倾听周围的动静。
一双黑宝石般的眼睛，亮晶晶的，下面是一个小巧玲珑的鼻子，还有一张总是带着微笑的嘴巴。
它穿着一件红色的小背心，上面还有一颗金色的星星图案。
”- 来历叙述。
- 讲述这个东西是怎么得到的。
“这只小熊玩偶是妈妈在商场里精心挑选的。
那天，妈妈带我去商场，我在玩具区一眼就看中了它。
妈妈看到我这么喜欢，就毫不犹豫地买下来送给我作为生日礼物。
从那以后，它就成了我最亲密的伙伴。
”- 故事分享。
- 说说和心爱之物之间发生的难忘故事。
“有一次我生病住院了，身边没有小伙伴，心里很害怕。
但是当我看到妈妈带来的小熊玩偶时，心里一下子就踏实了。
我抱着它，跟它说话，就像它能听懂一样。
晚上睡觉的时候，我紧紧地搂着它，它的温暖让我感觉病痛都减轻了许多。
”3. 结尾。
- 表达自己对心爱之物的喜爱之情。
“这只小熊玩偶对我来说是独一无二的，它不仅仅是一个玩具，更是我的好朋友，我会永远珍惜它。
三年级口语交际第一单元
三年级口语交际第一单元一、交际内容。
1. 分享暑假经历。
- 暑假里可能去了很多有趣的地方，比如旅游景点。
可以描述那里的景色，像“我去了黄山，那里的山峰非常奇特，有的像猴子观海，有的像仙人指路，云雾缭绕在山间，就像仙境一样。
”- 也可能参加了有意义的活动，例如参加社区的志愿者活动。
“我在暑假参加了社区的垃圾分类宣传活动，我和小伙伴们给小区的居民发传单，告诉他们不同垃圾的分类方法，虽然有点累，但是很有成就感。
”- 或者学习了新的技能，“我暑假学会了游泳，一开始我很害怕水，但是在教练的耐心指导下，我慢慢学会了换气和划水，现在我能在泳池里游好几个来回了呢。
”2. 表达感受。
- 在分享经历的时候，要说出自己当时的感受。
如果是旅游，感受可能是兴奋和新奇。
“当我看到长城那么雄伟的时候，我特别激动，我觉得古代的劳动人民太伟大了，能建造出这么壮观的建筑。
”- 对于参加活动的感受，可能是自豪或者开心。
“在帮助社区的孤寡老人打扫房间后，老人对我笑的时候，我心里特别温暖，我为自己能给别人带来帮助而自豪。
”- 学习新技能时，会有克服困难后的喜悦。
“学会骑自行车的时候，我感觉自己像飞起来一样，之前摔倒了很多次，但是坚持下来就成功了，这种感觉真好。
”二、交际要求。
1. 条理清晰。
- 可以按照事情发展的顺序来讲述。
比如先讲事情的起因，“暑假我看到小区里很多人都在骑自行车，我很羡慕，于是就求妈妈给我买一辆自行车，让我学。
”再讲经过，“刚开始我总是掌握不好平衡，摔了好几跤，但是我没有放弃，在爸爸的帮助下，我先在一个小坡上练习滑行，慢慢地就学会了自己骑。
”最后讲结果，“现在我每天傍晚都会骑着自行车在小区里转，可开心了。
”2. 语言生动。
- 使用一些形容词和比喻句等修辞手法。
“我去的海边，沙滩像金色的地毯，海水像蓝色的宝石，我在沙滩上捡贝壳，那些贝壳就像大海送给我的小礼物。
”3. 认真倾听。
- 在别人讲述的时候，要看着对方的眼睛，认真听。
四上第一单元口语交际笔记
四上第一单元口语交际笔记一、口语交际主题。
我们的口语交际主题是“我们与环境”。
二、交际目标。
1. 引导学生关注生活中的环境问题，明确保护环境的重要性。
2. 能围绕话题清楚地表达自己的看法，并能听取别人的意见。
3. 培养学生的环保意识，激发学生积极参与环保行动的热情。
三、交际内容要点。
1. 环境问题的发现。
- 观察身边的环境，找出存在的问题。
例如：- 空气方面：汽车尾气排放过多，导致空气质量下降，雾霾天气增多。
在城市里，尤其是交通繁忙的路段，经常能闻到刺鼻的汽车尾气味道。
- 水方面：河流污染严重。
有些工厂偷偷向河流中排放污水，使河水变得浑浊、发臭，河面上还漂浮着垃圾，影响了水生生物的生存。
像一些城市的内河，以前可以看到鱼虾，现在却很难见到了。
- 垃圾方面：垃圾随意丢弃现象普遍。
在街道上、公园里，经常能看到被丢弃的塑料袋、饮料瓶等垃圾。
而且很多地方没有合理的垃圾分类设施，导致垃圾处理困难。
2. 表达自己的看法。
- 针对发现的环境问题，阐述自己的观点。
- 对于汽车尾气问题，可以说：“我觉得汽车尾气对我们的健康危害很大，它里面含有很多有害物质，如一氧化碳、氮氧化物等。
我们应该提倡绿色出行，比如多乘坐公共交通工具，或者骑自行车、步行，这样既能减少尾气排放，又能锻炼身体。
”- 关于河流污染，“河流是我们的生命之源，污染河流会破坏整个生态系统。
工厂应该安装污水处理设备，不能为了利益而破坏环境。
政府也应该加强监管，对违规排放污水的企业进行严厉处罚。
”- 针对垃圾问题，“我们每个人都应该养成良好的卫生习惯，不随地乱扔垃圾。
而且垃圾分类势在必行，这样可以提高垃圾的回收利用率，减少对环境的污染。
”3. 听取他人意见。
- 在交流过程中，要认真倾听别人的发言。
- 当别人提出不同的解决办法时，例如有人提出可以通过提高汽车尾气排放标准来改善空气质量，要能够虚心接受并思考其可行性。
- 如果别人对自己的观点提出质疑，要冷静应对，比如自己提出靠个人自觉来减少垃圾乱扔现象，别人可能会说需要加强宣传教育，这时候就要思考如何将两者结合起来，更好地解决垃圾问题。
四年级上册语文第一单元口语交际教案
四年级上册语文第一单元口语交际教案示例文章篇一：《四年级上册语文第一单元口语交际教案：有趣的动物世界》我呀，特别喜欢小动物，今天我就来和大家分享一下我设计的四年级上册语文第一单元口语交际教案，主题就是有趣的动物世界。
一、教学目标1. 让同学们能清楚地介绍一种动物的特点，比如外形、生活习性等。
2. 激发同学们对动物的喜爱之情，提高口语表达能力。
二、教学准备我得先准备好多东西呢。
我会找一些动物的图片，像可爱的小熊猫，威风凛凛的狮子，还有机灵的小松鼠。
还会找一些关于动物的小视频，像动物世界里小蚂蚁搬家的视频，那可有趣啦。
三、教学过程（一）导入我一进教室就会笑着对同学们说：“同学们，咱们这个世界呀，就像一个超级大的动物园。
你们看，天上飞的小鸟，地上跑的小狗，水里游的小鱼，到处都是小动物呢。
你们有没有特别喜欢的小动物呀？”同学们肯定会七嘴八舌地说起来，这个说喜欢小猫，那个说喜欢小兔子。
这时候呀，教室就像炸开了锅一样热闹。
（二）动物知识大分享1. 我会先给大家举个例子。
我会说：“同学们，我特别喜欢小蜜蜂。
你们看小蜜蜂，它们长得小小的，身体是黄黑相间的条纹，就像穿着一件漂亮的小条纹衣服。
小蜜蜂可勤劳啦，每天都在花丛里忙来忙去。
它们就像一个个小小的劳动者，从一朵花飞到另一朵花，采集花蜜。
而且呀，小蜜蜂的家可神奇了，是一个一个六边形的小格子组成的蜂巢，那蜂巢就像一座小小的城堡呢。
”2. 然后我就会让同学们分组，每个小组都要选一种动物来介绍。
我会在教室里走来走去，听听同学们的讨论。
有个小组在讨论小猴子呢，一个同学说：“小猴子可机灵了，它们的手臂长长的，就像长长的绳子，可以轻松地在树枝间荡来荡去。
”另一个同学接着说：“小猴子的脸红红的，像个小苹果，尾巴弯弯的，还可以挂在树上当秋千呢。
”我听了就会特别高兴地说：“哇，你们说得太棒了！”3. 这时候可能有个小组会遇到问题，比如说他们选了长颈鹿，但是不知道怎么形容长颈鹿的长脖子。
六年级下册口语交际第一单元
六年级下册口语交际第一单元1. 嘿，你知道六年级下册口语交际第一单元不？那可就像一场超级有趣的冒险之旅呢！就好比我们走进了一个充满各种奇妙话题的大花园，每个话题都是一朵独特的花。
比如说，有关于回忆往事的，就像一朵散发着淡淡香气的雏菊，让人忍不住去回味那些过去的美好时光。
2. 六年级下册口语交际第一单元呀，简直是我们聊天的魔法盒。
在这里面，各种话题琳琅满目。
有一次，我和小伙伴们聊到童年趣事，小明说他小时候把盐当成糖放到粥里，那粥咸得像海水一样，我们笑得眼泪都出来了。
这就像是打开了一扇通往欢乐回忆的大门，每个话题都能让大家七嘴八舌地说个不停，你难道不觉得这样的交流超有意思吗？3. 哇塞，六年级下册口语交际第一单元可不得了。
它就像是一个神秘的故事集，里面的话题能让我们像探险家一样去挖掘不同的故事。
我记得老师让我们讲述自己最难忘的一次旅行，小红绘声绘色地描述她去山里的经历，那山路弯弯曲曲的，像一条大蛇盘踞在那里。
她讲得那么生动，我们仿佛都跟着她一起在那山里穿梭了，你说这样的口语交际是不是像一场心灵的旅行呢？4. 哟呵，这六年级下册口语交际第一单元哟，就像一个热闹的小剧场。
我们在里面扮演着不同的角色，讲述着自己的故事。
像讨论自己的理想这个话题的时候，小刚站起来说他想当宇航员，去探索宇宙的奥秘，他的眼睛里闪烁着像星星一样的光芒。
这时候大家都被他的热情感染了，纷纷说出自己的理想，那场面就像一锅煮开的热水，热闹非凡，你有没有过这样热血沸腾的感觉呢？5. 嗨呀，六年级下册口语交际第一单元真的是个宝藏啊！这里的话题像是一把把钥匙，能打开我们内心深处的情感盒子。
有一回我们聊到和家人的温馨时刻，小丽说她生病的时候，妈妈一直守在床边，那感觉就像冬日里的暖阳。
她一边说，我们一边想象着那个画面，心里都暖烘烘的。
难道这样的交流不是很能拉近我们之间的距离吗？6. 哎呀，你可别小看六年级下册口语交际第一单元哦。
它就像一个大舞台，我们都是舞台上的小演员。
四年级上册第一单元口语交际教案
四年级上册第一单元口语交际教案示例文章篇一：《有趣的口语交际课》在学校里呀，我们上过好多课呢。
语文课能让我们认识好多生字，数学课能让我们学会算数，可是呀，有一门课特别有趣，那就是口语交际课。
口语交际课就像是一场超级有趣的聊天大聚会。
老师一走进教室，就像带来了魔法一样。
同学们都坐得笔直笔直的，眼睛里闪着好奇的光，都在想今天的口语交际课会有什么好玩的呢？有一次呀，口语交际课的主题是“我们与环境”。
老师先让我们看了一些图片。
哇塞，那些图片可真让人吃惊！有的地方垃圾堆积如山，就像一座座臭臭的小山丘。
还有的河流被污染得黑乎乎的，看起来就像恶魔的墨水一样。
这时候，我的同桌小明皱着眉头说：“哎呀，这也太脏了吧。
这环境简直像个大垃圾场。
”旁边的小红也跟着说：“对呀对呀，要是我们生活在这样的环境里，得多难受啊。
”我也忍不住举起手说：“老师，这些污染都是人类自己造成的。
就像我们有时候乱扔垃圾，不珍惜大自然给我们的美好环境。
”然后呢，老师就说：“那我们来讨论一下，我们能做些什么来保护环境呢？”这一下子，教室里就像炸开了锅一样热闹。
小刚第一个站起来，大声说：“我们可以多植树呀。
树就像大自然的卫士，它们能吸收灰尘，吐出新鲜的空气呢。
”我心想，小刚说得可真对。
这时候，小美也站起来说：“我们要减少使用一次性的东西，像一次性筷子、一次性塑料袋。
那些东西用了就扔，就像个没家的小孤儿一样，到处乱跑，污染环境。
”大家听了都连连点头。
我也不甘示弱，站起来说：“我们还可以当环保小卫士呢。
看到有人乱扔垃圾，就像警察抓小偷一样，上去提醒他。
”大家听了都哈哈大笑起来。
这时候，一直不太爱说话的小辉也小声地说：“我们要节约用水，水就像生命的源泉。
要是没有水了，我们就像鱼儿离开了水，活不了啦。
”在这个口语交际课上呀，我们就像一群小小的环保专家，每个人都有自己的想法。
大家你一言我一语的，整个教室都充满了活力。
这可比坐在那里干巴巴地听老师讲课有趣多了。
四年级语文上册第一单元《口语交际》教案
人教版四年级语文上册第一单元口语交际：我们与环境【教学目标】1.积极参与话题交流，选出十项保护环境简单易行的做法。
2.能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。
【教学重难点】能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。
【教学准备】准备资料：多媒体课件。
【教学课时】 1课时【教学方法】讨论法。
【教学过程】一、课前调查，发现问题1.填写环境问题调查表。
（1）提出问题：在我们的身边存在哪些环境问题呢？请大家以小组为单位开展调查活动。
（2）方法指导。
提问：我们可以通过哪些途径来调查身边的环境问题？现场观察、读报、上网、采访群众、看电视、听广播……2.搜集整理资料。
大家在搜集问题的时候，可以拍照片、搜集图片、录音、做小卡片……二、环境对比，引出话题1.欣赏自然美景图。
引导：观山、看海、听雨、赏花……和大自然亲密接触，让我们心旷神怡，心潮澎湃。
2.观察课文情境图。
（1）过渡：每个人都希望生活在美好的环境中，可是，我们却经常看到这样的画面——课件出示教材第11页的四幅插图。
（2）引导交流：四幅图片反映了哪些环境问题？你想说点什么？（指名交流）3.教师小结：乱扔垃圾，乱排污水，乱排废气，乱砍滥伐……只要大家稍稍留意就不难发现，人类的许多行为正在危害着我们的生活。
这节课我们一起聊聊“我们与环境”这个话题。
（板书话题：我们与环境）三、结合调查，交流问题1.小组交流。
同学们对我们身边的环境问题进行了调查，请在小组内进行交流。
交流内容：●我们身边存在哪些环境问题？这些问题造成了什么危害？●对环境问题进行归类。
●推选一名“最佳发言人”。
2.全班交流。
（1）各小组推选发言人。
（2）课件出示交流要求。
●发言时，要围绕话题发表看法，不跑题。
●认真倾听，判断别人的发言是否与话题相关。
（3）师生交流。
教师提问：你调查的是什么地方？你发现了什么环境问题？这些问题造成了什么危害？学生结合课前搜集的图片、视频等资料交流。
部编版四年级语文上册第一单元《口语交际：我们与环境》教案及反思(教案)
部编版四年级语文上册第一单元《口语交际：我们与环境》教案及反思（教案）一. 教材分析《口语交际：我们与环境》是人教版四年级语文上册第一单元的一篇口语交际课文。
课文内容主要围绕我们与环境的关系展开，通过一些日常生活中的实例，让学生认识到环境保护的重要性，培养学生爱护环境的意识。
课文内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的口语交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，能够就一些简单的话题进行交流。
但部分学生在表达时仍有紧张、害羞的情绪，需要老师在教学中给予鼓励和引导。
此外，学生对环境保护的认识还不够深刻，需要在教学中加强引导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握课文中的观点和实例。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和口语交际能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生关注环境保护，培养学生爱护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握课文中的观点和实例。
2.教学难点：引导学生关注环境保护，培养学生爱护环境的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际环境中进行口语交际，提高学生的口语表达能力。
2.小组合作法：采用小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和口语交际能力。
3.启发引导法：教师引导学生思考、讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文内容，便于学生理解和模仿。
2.相关环境问题的资料：用于拓展学生的知识面，引导学生关注环境保护。
3.教学录音设备：用于播放课文录音，帮助学生跟读和模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与环境相关的一些现象或问题，如空气污染、水污染等，引导学生关注环境保护，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。
三年级语文第一单元口语交际作文
三年级语文第一单元口语交际作文全文共5篇示例，供读者参考三年级语文第一单元口语交际作文篇1世界名人培根说：“史鉴使人明智;诗歌使人巧慧;数学使人精细;博物使人深沉;理论之学使人庄重;修辞与逻辑使人善辩。
”这诸多意思可以蔽之一言：开卷有益。
何为开卷有益呢?开卷有益通俗的说就是读书有好处。
为什么读书有好处呢?因为知识就是力量，知识就是财富。
而读书是获取知识的重要方法，也是知理的一种方式。
读可以广博学识，增长智慧，明晓事理。
著名的苏联科学家齐奥尔科夫斯基，从事星际航行理论研究，被称为“宇宙之父”。
他在少年时代，因患猩红热并发症，不幸耳聋被赶出了学校。
后来他每天去莫斯科图书馆自学。
一次他参加中学教师的考核，人们被他的数学才能所惊叹。
校长问他：“你的老师是谁?”齐奥尔科夫斯基微笑回答：“书籍是我的老师!”读书使人进步。
三国时的吕蒙最能证明这一点。
吕蒙从小就没机会读书，后来身经百战，升为郎中。
有一回吴王孙权对他说：“你现在都掌权管事了，要好好学习，求得进步啊。
”吕蒙听了孙权的劝告，努力学习，进步好快。
以至于与鲁肃见面时，鲁肃感慨的说：“士别三日，当刮目相看，你以不是当年在吴下的吕蒙了。
”伟大的哲学家马克思开卷就获益甚多。
他先后在波恩大学，柏林大学研究历史和哲学，因而在以后的革命活动中能有两个空前的伟大发现。
他写(资本论)就读了自藏书余册，还到大英博物馆看了三间房的书。
以上实例足以说明“开卷有益”。
但是我们必须有选择的读书，否则，不但无益，反而有害。
我们是国家的希望，祖国的未来。
为了让祖国更加富强，我们必须多读书。
而且，现在是个知识经济社会。
没有知识，社会就不能发展，国家就不能富强。
同学们，读书吧!它会给你带来无穷的知识与快乐!三年级语文第一单元口语交际作文篇2看到“开卷未必有益”这个题目，大家一定会说：“开卷未必有益是谁说的，应该是开卷有益呀。
”还是让我告诉你吧!首先，一些适合儿童看的书会开阔他们的视野，拓宽他们的知识面，培养他们优秀的品质。
第一单元《口语交际：我说你做》(教案)
本节课的核心素养目标主要包括：1.语言能力：培养学生准确理解并运用指令性语句进行口语交际，提高英语口语表达能力；2.思维品质：通过“我说你做”活动，锻炼学生的逻辑思维和反应能力，提升思维的敏捷性；3.文化意识：使学生了解并尊重不同文化背景下的交际礼仪，培养跨文化交际意识；4.学习能力：激发学生主动参与课堂活动，培养合作学习和探究学习的能力。围绕这些核心素养目标，本节课将引导学生积极参与，实现知识、技能与情感态度的全面发展，符合新教材对学生综合素质培养的要求。
-反应速度与逻辑思维：在“我说你做”游戏中，学生需要快速理解和执行指令，这对他们的反应速度和逻辑思维提出了挑战。
具体举例：
-教学重点举例：在学习“举起手”这个指令时，教师需要强调“举起”用raise，“手”用hands，组成“Raise your hands”的正确句型，并通过重复练习确保学生掌握。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解口语交际的基本概念。口语交际是通过口头语言进行的信息交流，它是我们日常生活中不可或缺的一部分。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在教室里使用“我说你做”的游戏来组织课堂活动，以及它如何帮助我们提高口语表达能力。
在教学难点和重点的处理上，我认为通过案例分析、实际操作和小组讨论的方式，有助于学生更好地理解和掌握知识。但在难点的解析上，我意识到需要更加细致和耐心，可能需要通过更多的例句和场景模拟来帮助学生克服困难。
最后，课堂总结环节，我感到学生们对于今天学习的知识点有了较为深刻的印象，但仍有一些学生对某些细节存疑。我会在课后留出时间，鼓励学生提出问题，并进行个别辅导，确保每个学生都能够理解和掌握所学内容。
五、教学反思
五上第一单元口语交际笔记
五上第一单元口语交际笔记1.交际内容：这次口语交际要求我们走进大人们的童年岁月，了解他们小时候的故事。
交流之后，整理好记录，与同学分享了解到的情况和自己的感受。
2.交际方法：（1）选择对象：首先确定自己要了解的对象，这个对象必须是大人（祖父母，外祖父母，父母，邻居等），最好选取自己比较熟悉的人，或者是与自己比较谈得来的人，这样有利于采访、沟通。
（2）提出问题：必须围绕“大人的童年生活”展开，不能偏离主题。
根据所选定的对象的年龄、性别、生活经历等提出恰当的问题，列出问题清单。
可以从不同方面提问，如衣、食、住、行、学习等，也可以围绕一个话题提出多个问题，如围绕“学习”可以提问当时的学校是怎样的、学过哪些课文、学习工具有哪些等。
（3）作好记录：在采访过程中，要注意礼貌用语，大人回答问题的时候，我们要认真、耐心倾听，一边听一边作简单的记录，不要随意打断别人，不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。
（4）整理记录：可以先把访问记录中的同类或相似内容归类，不重要的部分可以删去，保留需要的内容，然后按照逻辑顺序进行排序，使访问更有条理。
（5）讨论交流：和同学讨论交流整理的记录时，要有条理地表达，可以先介绍自己采访的对象是谁，再说采访的问题，然后叙述采访对象的回答内容。
注意内容不要过多，选取自己最感兴趣、印象最深刻的事例，还可以谈自己的深刻感受。
交际范例1.采访过程：贝贝：奶奶，您小时候看过电影吗？请您给我讲讲您小时候的事儿。
奶奶：看过，我们那时候看得都是露天电影，村里放电影的时候少，有时我们为了看电影还要大老远跑到别的村子去看。
贝贝：虽然您小时候看电影不方便，但是追着电影看也是很有意思的一件事。
您小时候看电视吗？奶奶：也看，不过有电视机的时候我已经十几岁了，而且全村只有村委会有一台黑白电视机。
贝贝：你们那时候最喜欢的电视节目是什么呢？看电视的心情是怎样的？奶奶：我们最喜欢的电视节目是《西游记》《霍元甲》，虽然断断续续没看多少，但是特别着迷，有时停电了，还跑到邻村去看。
四年级上册第一单元口语交际
四年级上册第一单元口语交际一、口语交际目标。
1. 能清楚明白地表达自己对环境问题的看法。
2. 学会倾听他人的观点，不打断别人说话，并能适当回应。
3. 能够针对环境问题提出合理的建议。
二、相关知识储备。
1. 环境问题类型。
- 大气污染：如工厂排放废气、汽车尾气等。
了解这些污染对空气质量、人类健康（如呼吸道疾病增加）和动植物生存（例如酸雨影响植物生长）的影响。
- 水污染：包括工业废水、生活污水的排放。
知道水污染会破坏水生生态系统，使鱼类死亡、影响农作物灌溉（导致农作物减产甚至绝收）等。
- 垃圾污染：大量的生活垃圾如果不妥善处理，会占用土地、散发臭味，还可能滋生细菌和害虫。
2. 生活中的环境现状。
- 在我们的生活周围，可以观察到街道上的垃圾桶是否满溢、河流是否清澈、天空是否湛蓝等现象。
例如，有些城市的河流散发着恶臭，河面上漂浮着垃圾；而在一些环保措施较好的地方，河流清澈，有鱼儿游动。
三、表达技巧。
1. 组织语言。
- 开头：可以用简洁的话语引出话题，如“我想和大家谈谈我们身边的环境问题，现在环境状况不容乐观。
”- 中间：有条理地阐述自己发现的环境问题，如“我发现我们小区的垃圾经常没有分类就被扔掉了。
这不仅增加了垃圾处理的难度，还浪费了很多可回收资源。
”- 结尾：提出自己的建议，如“我建议在小区里多设置一些垃圾分类的宣传点，并且安排志愿者引导大家进行垃圾分类。
”2. 运用合适的词汇和语句。
- 描述环境问题时，可以使用“严重”“糟糕”“令人担忧”等词语。
在提出建议时，可以用“我觉得”“我们可以”“应该”等表达方式。
四、倾听要点。
1. 集中注意力。
- 在别人说话时，眼睛看着对方，不要东张西望或者做其他事情。
2. 理解他人观点。
- 思考对方所说的环境问题是否与自己观察到的一致，理解对方提出建议的合理性。
3. 适当回应。
- 可以点头表示认同，或者在对方说完后补充自己的想法，如“你说的很对，我还发现……”或者“我觉得你的建议很好，不过我想补充一点……”。
第一单元口语交际
第一单元口语交际
以下是第一单元口语交际的例子，供您参考：
1. 介绍自己的家乡
大家好，我来自一个美丽的小镇，那里有山有水，风景如画。
我的家乡有许多特色美食，比如烤鱼、火锅等，每逢节假日，人们都会聚在一起品尝美食，共度佳节。
同时，我的家乡还有丰富的文化底蕴，有许多古老的传说和民间艺术，比如剪纸、泥塑等。
我很自豪能够生活在这样一个充满魅力的地方。
2. 描述自己的家庭
我来自一个温馨的家庭，家里有父母和我三个人。
我的父亲是一名工程师，他总是很忙碌，但他会抽出时间陪我玩游戏和做手工。
我的母亲是一名教师，她非常关心我的学习和成长，总是给我很多鼓励和支持。
我很感激有这样一对慈爱又负责任的父母，他们是我成长道路上最坚实的后盾。
3. 分享自己的旅游经历
去年暑假，我和家人去了黄山旅游。
黄山是中国著名的风景名胜区之一，以奇松、怪石、云海、温泉四绝闻名于世。
我们在山上看到了许多形态各异的松树和奇石，还体验了攀岩和漂流等刺激项目。
最令人难忘的是在山顶看日出，整个世界仿佛都静止了，只有我们和美丽的景色存在。
这次旅行让我收获了很多美好的回忆和宝贵的经验。
部编版一年级上册语文第一单元教案《口语交际》
自主调整
第一课时
一、游戏导入：
游戏：请你跟我这样做。
二、教学环节：
1.了解游戏名称和规则。
“我”指的是谁？“你”指的是谁？“我说你做”连起来是什么意思？
明确规则：发指令的人只有一个，做动作的人可以一个或多个。
2.发指令练习。ห้องสมุดไป่ตู้
“大声说”让学生练习多大声音全班都可以听见。
3.开展游戏。
（1）观察图画，明确图中小朋友发的指令是：请你抬起一条腿。适时指导“听”和“说”的要求。
（2）模仿游戏、落实要求。
“大声说”和“注意听”发指令：
请你摸摸小鼻子，
请你拉拉小耳朵，
请和同桌握握手，
请对同桌笑一笑，
请你看黑板，
请你对着窗外做一个鬼脸……
4.拓展游戏，巩固规则。
可以连发两三个指令，需要完成有顺序，听完指令再做动作。
如：请你把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。
请你站起来，把凳子放到桌子底下。
第一单元
课题
口语交际
课时
1课时
课型
口语交际课
教学
内容
口语交际：我说你做。
教学
目标
1.初步建立口语交际的对象意识。说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。
2.对交流有兴趣，感受交流的快乐。
教学重点
大声说，让别人听得见；注意听别人说话。
教学难点
对交流有兴趣，感受交流的快乐。
资源准备
课件
落 实 目 标
请把凳子从桌子底下拿出来，然后坐端正。
5.开展互动交际。
给同学的表现一个评价，真诚地提出优缺点，有建议和意见。
板书
设计
我说你做
六下第一单元口语交际
六下第一单元口语交际摘要：一、口语交际的重要性1.提高沟通能力2.丰富语言表达3.增进人际关系二、口语交际的基本技巧1.倾听能力2.清晰表达3.非语言沟通三、口语交际的场景应用1.日常交流2.职场沟通3.演讲与表达四、培养良好口语交际的方法1.多参与讨论2.观看优秀演讲3.练习即兴发言正文：口语交际在我们的生活中占据着举足轻重的地位，它不仅能帮助我们与他人建立良好的关系，还能提升我们的综合素质。
因此，学习和掌握口语交际技巧是十分必要的。
首先，我们要认识到口语交际的重要性。
口语交际能力的高低直接影响到我们的工作和生活。
通过有效的沟通，我们可以更好地了解他人，提高工作效率，同时也能丰富我们的人际关系。
其次，掌握一些基本的口语交际技巧是提高沟通能力的关键。
倾听能力是沟通的基础，我们需要学会认真倾听对方的意见和需求。
清晰表达则是有效沟通的关键，我们要学会用简洁、明了的语言表达自己的观点和想法。
非语言沟通也是十分重要的一个方面，我们的表情、肢体动作等都会影响到沟通的效果。
在实际生活中，我们需要在不同的场景中应用口语交际技巧。
在日常交流中，我们需要用友好、真诚的态度与他人沟通，以建立良好的关系。
在职场中，我们需要用专业、得体的语言与他人沟通，以展示自己的能力和素质。
在演讲与表达中，我们需要用激情、感染力的语言来表达自己的观点，以吸引听众的注意力。
最后，我们要通过一些方法来培养良好的口语交际能力。
多参与讨论，与他人交流想法，可以帮助我们提高沟通技巧。
观看优秀的演讲，学习他们的表达方式和技巧，可以提高我们的演讲水平。
此外，我们还可以通过练习即兴发言，来提高我们在关键时刻的沟通能力。
总之，口语交际在我们的生活中起着至关重要的作用。
五上语文书第一单元口语交际笔记
五上语文书第一单元口语交际笔记一、引言五年级上册语文书的第一单元是口语交际，这一主题是非常重要的，因为口语交际在日常生活中起着至关重要的作用。
在这篇文章中，我们将对口语交际进行全面评估，探讨其深度和广度，以便更深入地理解这一主题。
二、口语交际的定义和重要性口语交际是指通过口头语言进行沟通和交流的活动。
在日常生活中，人们普遍通过口语交际来表达自己的想法、感情，获取信息和与他人进行互动。
口语交际有着非常重要的意义，它不仅可以帮助人们更好地理解彼此，提高交流效率，还可以增进人际关系，促进社会和谐。
三、口语交际的基本要素口语交际的基本要素包括语境、语气和表情。
语境是指交际时所处的环境和情景，它会影响人们的语言选择和表达方式。
语气是指说话时的语音语调、音量和速度，它会影响对方对信息的理解和感受。
表情是指面部表情和身体语言，它可以帮助人们更好地理解对方的意图和情感。
四、口语交际的技巧和注意事项在进行口语交际时，人们需要注意以下几点：首先是要注重语言的准确性和规范性，避免使用不规范的语言表达。
其次是要注重表达方式和语气，尽量表达出自己的真实情感和意图。
还需要注重倾听和理解对方的意见和感受，避免产生误解和冲突。
五、口语交际的实践和应用口语交际是一个需要实践和应用的过程，只有通过实际的交流和互动，人们才能不断提高自己的口语交际能力。
在日常生活中，人们可以通过参加小组讨论、演讲比赛、社交活动等方式来提升自己的口语交际能力。
六、个人观点和总结对于口语交际这一主题，我认为它是非常重要的，因为它关乎到人际交往和社会交往的方方面面。
通过深入理解口语交际的基本要素和技巧，我们可以更好地提高自己的交流能力，促进良好的人际关系和社会和谐。
七、结语通过这篇文章的撰写，我对口语交际这一主题有了更深入的理解。
我希望通过不断的实践和应用，可以进一步提升自己的口语交际能力，更好地融入社会生活。
我也希望读者能从这篇文章中获得一些启发和帮助，共同探讨和发展口语交际这一重要主题。
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三、 相关案例
【案例2】
蔡洪是吴刚的上司，两人私交甚好。一次吴刚出差到外 地，发现了一套非常漂亮的茶具。吴刚知道蔡洪一直对茶道 有所研究，所以就给蔡洪购买了这套茶具。出差回来的第一 天，吴刚就兴高采烈地直奔蔡洪的办公室把礼物送给了蔡洪。 而当时蔡洪的办公室里还有好几个同事，吴刚当时就发现蔡 洪的脸色不太自然。而且对吴刚所送的茶具也没有表现出特 别的兴趣。这让吴刚百思不得其解。 讨论： 请问吴刚这次赠送礼品的不妥之处体现在哪些方面？为 什么？
五、模拟任务训练
虽然金先生作了较详尽的解释，张经理还是有点半信半疑， 谈到价格时，张经理强调：“这个价格比我们预算的高出 较多，能否再降低一些。”金先生回答：“我们经理说了， 这是最低价格，一分也不能再降了。”张经理沉默了半天没 有开口。金先生却有点沉不住气。不由自主地拉松领带，眼 睛盯着张经理，张经理皱了皱眉，“这种照明器的性能先进 在什么地方？”金先生又搔了搔头皮，反反复复地说：“造 型新，寿命长，节电。”张经理托词离开了办公室，只剩下 金先生一个人。金先生等了一会儿，感到无聊，便非常随便 地抄起办公桌上的电话，同一个朋友闲谈起来。这时，门被 推开，进来的却不是张经理，而是办公室秘书。 要求： 请指出金先生的问题出在哪？
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【案例2】
金勇是一位刚大学毕业分配到利华公司的新业务员，今 天准备去拜访某公司的王经理。由于事前没有王经理的电话， 所以金勇没有进行预约就直接去了王经理的公司。金勇刚进 利华公司还没有公司制服，所以他选择了休闲运动打扮。到 达王经理办公室时，刚好王经理正在接电话，就示意让他在 沙发上坐下等。金勇便往沙发上一靠，跷起二郎腿，一边吸 烟一边悠闲地环视着张经理的办公室。在等待的时间里不时 地看表，不时地从沙发上站起来在办公室里走来走去，还随 手翻了一下放在茶几上的一些资料。 讨论： 请问金勇在这次拜访中成功的几率高吗？如果不高，请 你指出他失礼的地方？
社交
礼仪
人无礼不生，事无礼不成，国无礼不宁。
一、 能力目标
1. 掌握恰当的拜访时机。 21】 王莉在某公司市场部工作，她准备去拜访顺达公 司的市场部经理胡先生。王莉事先预约的时间是本 周三下午三点。事先王莉准备好了有关的资料、名 片，并对顺达公司及胡先生进行了的了解。拜访前 王莉对自己的仪容、仪表进行了精心、得体的修饰。 到了周三，王莉提前五分钟到达顺达公司。在与胡 军先生的交谈过程中，王莉简明扼要地表达了拜访 的来意，交谈中能始终紧扣主题，给胡先生留下了 很好的印象，最终促成了合作。 讨论： 请问王莉在拜访顺达公司胡经理时，在哪些方 面做得比较成功，从而最终促成与顺达公司的合作？
四、 知识链接
（一）写好求职信 1. 求职信的结构 2. 求职信的表达技巧 3. 求职信的礼仪要求
四、 知识链接
（二）填写简历表
1.简历表的内容 2.简历表的编写技巧
四、 知识链接
（三）面试前的准备
1.对用人单位及职位进行了解与研究 2.对可能遇到的问题进行准备 3.对你将要提出的问题进行准备 4.资料准备
三、 相关案例
【案例1】
凯恩集团正在招聘职员，小林马上就要毕业了，对 此她信心百倍，因为她专业对口，而且其他条件也非常 符合。面试当天，小林为了给招聘单位留下好印象，决 定好好打扮一下自己。在寝室忙了半天，她最后选中了 一条大花的连衣裙，穿上高跟凉鞋，戴上项链、耳环、 手链，还化了现在最流行的闪亮妆，她想这样一定能在 外形上取得优势。面试当天，小林与其他面试者一起在 办公室外等候。当看完发下来的题目后，小林更觉得胜 券在握。她松松垮垮地站在门口准备上场，回头看见有 一排沙发，便坐在沙发上，跷起二郎腿，悠闲地拿出化 妆包开始补妆。面试时，小林看到题目有点陌生，忍不 住挠头抓痒，在座位上扭来扭去。面试完毕，结果可想 而知。
社交
礼仪
项目六 拜访与求职礼仪 任务2 礼品礼仪
人无礼不生，事无礼不成，国无礼不宁。
一、 能力目标
1. 能够恰当地选择礼品。 2. 掌握赠送礼品的礼仪。
二、 任务情境
罗涛在实验中学的实习快结束了。在实习期 间，罗涛得到了科室王主任的帮助与教导，在临 别时罗涛想购买一份礼物赠送给王主任以示感谢。 请问你认为罗涛应该准备一份什么礼物最适合？ 应该在什么场合把这份礼物送给王主任？
学习要求:
请同学讨论并给出相应的建议 。
三、 相关案例
【案例1】
2005年4月29日，连战访问北京大学，获得一份特殊的 礼物：母亲赵兰坤女士在76年前毕业于燕京大学的学籍档案 和相片，其中包括在宗教系就读的档案、高中推荐信、入学 登记表、成绩单等，大多是她亲笔写的字。在这份特殊的礼 物面前，一贯严谨的连战先生也难掩内心的激动。他高举起 母亲年轻时候的照片，然后放在面前细细端详，眼里泛着晶 莹的泪光。这一刻，他满脸都是幸福的微笑。 讨论： 请问这份礼物送得成功吗？为什么？
四、 知识链接
（四）面试的礼仪与技巧 1. 面试的仪表与服饰礼仪 2. 面试的仪容礼仪 3. 面试的仪态礼仪 4. 面试的谈吐礼仪 5. 注意细节，显示良好教养
五、模拟任务训练
2. 老师在班上模拟招聘单位在面试时提出的 问题，让学生起来回答。老师评价归纳。 (1) 你能和别人很好地相处吗？ (2) 你在学校最喜欢的一门课程是什么？为什么？ (3) 如果这次面试你失败了，你会怎么办？
四、 知识链接
（一）确定馈赠礼品的目的
1. 为了交际 2. 为了巩固和维系人际关系 3. 为了酬谢
四、 知识链接
（二）礼品的选择
1. 2. 3. 4. 5. 根据馈赠目的选择礼品 根据馈赠对象选择礼品 礼品选择要轻重得当 礼品选择突出情意 礼品选择注意受赠对象的禁忌
四、 知识链接
（三）赠送礼品的礼仪
1. 2. 3. 4. 赠送礼品的时机 赠送礼品的形式 赠送礼品的场合 赠送礼品的技巧
四、 知识链接
（四）受礼与拒礼的礼仪 1. 受礼的礼仪 1) 仪态自然大方 2) 受礼有方 3) 表示谢意、有来有往 2. 拒礼的礼仪
五、模拟任务训练
3. 小江是某单位的职工，因为有求于单位领导 李局长，所以准备了现金五千元来到李局长家，希 望李局长能够满足他的一些要求。请问李局长能够 收这份礼品吗？为什么？如果李局长要选择拒绝， 请问他应该怎么做？
四、 知识链接
（一）事先预约，不做不速之客 （二）如期而至，不做失约之客 （三）做好准备，不做仓促之客 （四）衣冠整洁，不做邋遢之客 （五）举止文明、谈吐得体，不做粗俗之客 （六）惜时如金，适时告辞，不做难辞之客
五、模拟任务训练
3.风景秀丽的某海滨城市的朝阳大街，高耸着一座宏 伟楼房，楼顶上“远东贸易公司”六个大字格外醒目。某 照明器材厂的业务员金先生按原计划，手拿企业新设计的 照明器样品，兴冲冲地登上六楼，脸上的汗珠来不及擦一 下，便直接走进了业务部张经理的办公室，正在处理业务 的张经理被吓了一跳。“对不起，这是我们企业设计的新 产品，请您过目。”金先生说，张经理停下手中的工作， 接过金先生递过的照明器，随口赞道：“好漂亮呀！”并 请金先生坐下，倒上一杯茶递给他，然后拿起照明器仔细 研究起来。金先生看到张经理对新产品如此感兴趣，如释 重负，便往沙发上一靠，跷起二郎腿，一边吸烟一边悠闲 地环视着张经理的办公室。当张经理问他电源开关为什么 装在这个位置时，金先生习惯性地用手搔了搔头皮。好多 年了，别人一问他问题，他就会不自觉地用手去搔头皮。
社交
礼仪
项目六 拜访与求职礼仪 任务3 求职礼仪
人无礼不生，事无礼不成，国无礼不宁。
一、 能力目标
1. 能够做好求职面试的准备工作。 2. 能够撰写求职信与简历。 3. 掌握面试礼仪，给人留下良好的印象。
二、 任务情境
吴涛今年大学毕业，向几家公司投了简历，其 中一家公司通知他参加面试。吴涛非常重视这次的 面试机会，但是他没有面试的经验，非常着急却不 知道应该从哪些方面就此次面试进行准备。请各位 同学帮助他一下。
三、相关案例
【案例2】
一家公司招聘一名办公人员，有50多人前来应聘。 公司经理在众多的应聘者中选中了一名普通的年轻人。 其助手说：“怎么选了他呀，他没有任何工作经验啊？” 公司经理回答：“他一定能适应这个工作，首先，他在 进门之前妥善地收放好了自己的雨具，进门后随手关上 了门，说明他做事很仔细。在等候的时候，他不像其他 应聘者那样在外喋喋不休地谈论，当一名老年人向他咨 询时，他礼貌耐心地为老人解答。进了办公室其他应聘 者都没有注意到我故意倒放在门边的拖布，只有他俯身 捡起并把它放在了墙角。最后，他衣着整洁，回答问题 简明干脆。这些都足以证明他能够胜任这份工作。”