2020年部编版七年级语文上册《走一步再走一步》PPT课件
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部编人教版语文七年级上册《走一步再走一步》PPT优质课件
（1）为什么“不要看下面遥远的岩石”？ （2）假如我们把“下悬崖之路”比作我们生活中的困难与 挫折，那么大的苦难，我们应该如何战胜？
为什么“不要看下面遥远的岩石”？
因为只有“不要看下面遥远的岩石”，才能全力以赴完成脚 下的这一步，才有克服困难的勇气。
假如我们把“下悬崖之路”比作我们生活中的困难与挫折， 那么大的苦难，我们应该如何战胜？
布置作业
生活中你遇到过什么样的困难？都是怎样 克服的？写一则200字左右的短文。
感谢同学们观看
复述课文，理清思路
请同学们默读课文，默读时注意勾画标志 事件发展的时间、地点的变化。
这篇文章讲了一个什么故事？
56年前，费城的一个酷热的七月天，五个男孩子玩 腻了，“我”与伙伴爬悬崖，“我”被困在悬崖中， 最后在父亲的指引下，顺利走下悬崖的故事。
（1）交代清楚时间、地点、人物。 （2）讲清故事情节。
复述课文，理清思路
跳读课文，抢答关键细节。 故事发生在美国的哪个城市？ 故事发生在什么时间？ 爬悬崖的有一共几个孩子？ 有名字的有哪两个？ 那座悬崖有多高？ 岩石架有多高？
抓住“哭泣”，揣摩心理
（１）文中写了几次“我”的哭泣？在文中勾画出来。 （２）谈谈作者第一次哭泣的原因。 （３）找出描写“我”处于险境中的心理状态的词句。
在人生道路上，无论我们遇到怎样的艰难险阻，都可以化整 为零，把大困难分解成小困难，一步一步战胜小困难，最后就能 战胜巨大的困难。
“走一步，再走一步”，你怎样认识这 一标题的含义？
在人生的道路上，不管面对怎样的困难，只要把大 困难分解为小的困难，一个一个地认真解决，终会取 得成功。
“我”由这次经历得到了怎样的人生 感悟？
极度的恐惧，害怕到极点，意志崩溃，才会产生幻觉的心理状态。
为什么“不要看下面遥远的岩石”？
因为只有“不要看下面遥远的岩石”，才能全力以赴完成脚 下的这一步，才有克服困难的勇气。
假如我们把“下悬崖之路”比作我们生活中的困难与挫折， 那么大的苦难，我们应该如何战胜？
布置作业
生活中你遇到过什么样的困难？都是怎样 克服的？写一则200字左右的短文。
感谢同学们观看
复述课文，理清思路
请同学们默读课文，默读时注意勾画标志 事件发展的时间、地点的变化。
这篇文章讲了一个什么故事？
56年前，费城的一个酷热的七月天，五个男孩子玩 腻了，“我”与伙伴爬悬崖，“我”被困在悬崖中， 最后在父亲的指引下，顺利走下悬崖的故事。
（1）交代清楚时间、地点、人物。 （2）讲清故事情节。
复述课文，理清思路
跳读课文，抢答关键细节。 故事发生在美国的哪个城市？ 故事发生在什么时间？ 爬悬崖的有一共几个孩子？ 有名字的有哪两个？ 那座悬崖有多高？ 岩石架有多高？
抓住“哭泣”，揣摩心理
（１）文中写了几次“我”的哭泣？在文中勾画出来。 （２）谈谈作者第一次哭泣的原因。 （３）找出描写“我”处于险境中的心理状态的词句。
在人生道路上，无论我们遇到怎样的艰难险阻，都可以化整 为零，把大困难分解成小困难，一步一步战胜小困难，最后就能 战胜巨大的困难。
“走一步，再走一步”，你怎样认识这 一标题的含义？
在人生的道路上，不管面对怎样的困难，只要把大 困难分解为小的困难，一个一个地认真解决，终会取 得成功。
“我”由这次经历得到了怎样的人生 感悟？
极度的恐惧，害怕到极点，意志崩溃，才会产生幻觉的心理状态。
初中语文 人教部编版七年级上册第14课《走一步,再走一步》课件(共24张PPT)
4
题目解说：
1、反复修辞，是文眼。 2、走一步是起点，再走一步是发展和深入，具有强 调作用。 3、富有意蕴，设置悬念，吸引读者，引发读者思考 和想象。
6
读一读 写一写
训诫（ xùn jiè） 迂回（ yū huí）
啜泣（ chuò qì） 纳罕（ nàhăn ）
嶙峋（ lín xún ） 凝视（ níng shì） 小心翼翼( xiăห้องสมุดไป่ตู้xīnyìyì )
3
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一 项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到 德军本土执行侦察任务。
他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜 血飞溅，连跳伞的力气都没有。
第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞， 飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的， 是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的 素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞 越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且， 还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了 任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全 是因为我小时侯一段经历的启示。
瘦骨嶙峋( shòugŭlínxún )
心惊肉跳( xīnjīngròutiào )
7
训诫： 告诫、教导。小心翼翼：谨 慎 小 心 ，
丝毫不敢疏忽的样子。翼
嶙峋：形容人瘦削。 翼，谨慎、严肃的样子。
瘦骨嶙峋：形容人十分瘦 纳罕： 惊奇、诧异。
心惊肉跳：形容恐惧不安
炫目： 使眼睛昏花。
啜泣：抽噎，抽抽搭
18
题目解说：
1、反复修辞，是文眼。 2、走一步是起点，再走一步是发展和深入，具有强 调作用。 3、富有意蕴，设置悬念，吸引读者，引发读者思考 和想象。
6
读一读 写一写
训诫（ xùn jiè） 迂回（ yū huí）
啜泣（ chuò qì） 纳罕（ nàhăn ）
嶙峋（ lín xún ） 凝视（ níng shì） 小心翼翼( xiăห้องสมุดไป่ตู้xīnyìyì )
3
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一 项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到 德军本土执行侦察任务。
他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜 血飞溅，连跳伞的力气都没有。
第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞， 飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的， 是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的 素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞 越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且， 还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了 任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全 是因为我小时侯一段经历的启示。
瘦骨嶙峋( shòugŭlínxún )
心惊肉跳( xīnjīngròutiào )
7
训诫： 告诫、教导。小心翼翼：谨 慎 小 心 ，
丝毫不敢疏忽的样子。翼
嶙峋：形容人瘦削。 翼，谨慎、严肃的样子。
瘦骨嶙峋：形容人十分瘦 纳罕： 惊奇、诧异。
心惊肉跳：形容恐惧不安
炫目： 使眼睛昏花。
啜泣：抽噎，抽抽搭
18
第14课《走一步,再走一步》课件(共25张PPT)统编版语文七年级上册
预设心理活动的词语：犹豫、怦怦、吓 坏、晕眩、恍惚、害怕、惊讶 预设“我”的心理过程：犹 豫 —害 怕—惊讶或犹豫—吓坏—平静—骄 傲
（四）思考：文章哪些内容是叙事部分？可以分为几个部分？能否给它加 个简洁的小标题。
预设： 课文 1-28 自然段属于叙事部分，可以 分为两个部分：冒险
和脱险。
（五）思考：文章最后一段写什么内容？整篇文章的结构层次是如何安排 的。
（1）原因一：妈妈的警告 品味：“我不像其他孩子那样强壮，而且不能 冒险”这句话的内在含义。 这句话中的两个“不”字否定了什么？ 妈妈的话，在我耳边唠叨了八年， 给了“我”怎样 的心理暗示？妈妈的话导致的最终结果是什么？ 品味“这 是严禁和不可能的化身”这句话的 内在含义。 导致这种结果的原因却是来自母亲的 爱，爱有时也是一种束缚。
（三）回过头来看看标题：“走一步，再走一步”，它有什么含义
预设：遇到困难，要给自己积极的心理暗示，把大的困难分解成小 的困难，然后一步一步去解决，最终就能取得成功
四、教学小结
小结：
同学们，小悬崖却蕴含着人生的大道理，相信学习了这篇课文以后，无 论你人生道路上遇到怎样的困难，只要你内心充满自信，学会走一步再走 一步，迎接你的一定是阳关大道！
预设： 最后一段写“我”从这件事情中得到的 启示，悟出的道理。
文章的结构层次可分为：叙 事——说理。叙事按时间先后和事 件发展的顺 序。
（二）请用四个表示心理的词语“怦怦、晕眩、恍惚、惊讶”复述课文故 事内容。要求：时间、地点、人物、事件要清晰
预设： 56 年前费城一个酷热的七月天，我和 小伙伴们去爬悬崖， 我爬上悬崖后只觉得心怦怦 地跳，小伙伴们一个一个都爬上悬崖 走了，只剩 下我一个人，我感到阵阵晕眩，时间一点一点地 流逝， 我上不去也下不来，只觉得神情恍惚。后 来杰里和爸爸来了，我 在爸爸的鼓励和指导下， 一步一步爬下悬崖，我对自己感到惊讶
（四）思考：文章哪些内容是叙事部分？可以分为几个部分？能否给它加 个简洁的小标题。
预设： 课文 1-28 自然段属于叙事部分，可以 分为两个部分：冒险
和脱险。
（五）思考：文章最后一段写什么内容？整篇文章的结构层次是如何安排 的。
（1）原因一：妈妈的警告 品味：“我不像其他孩子那样强壮，而且不能 冒险”这句话的内在含义。 这句话中的两个“不”字否定了什么？ 妈妈的话，在我耳边唠叨了八年， 给了“我”怎样 的心理暗示？妈妈的话导致的最终结果是什么？ 品味“这 是严禁和不可能的化身”这句话的 内在含义。 导致这种结果的原因却是来自母亲的 爱，爱有时也是一种束缚。
（三）回过头来看看标题：“走一步，再走一步”，它有什么含义
预设：遇到困难，要给自己积极的心理暗示，把大的困难分解成小 的困难，然后一步一步去解决，最终就能取得成功
四、教学小结
小结：
同学们，小悬崖却蕴含着人生的大道理，相信学习了这篇课文以后，无 论你人生道路上遇到怎样的困难，只要你内心充满自信，学会走一步再走 一步，迎接你的一定是阳关大道！
预设： 最后一段写“我”从这件事情中得到的 启示，悟出的道理。
文章的结构层次可分为：叙 事——说理。叙事按时间先后和事 件发展的顺 序。
（二）请用四个表示心理的词语“怦怦、晕眩、恍惚、惊讶”复述课文故 事内容。要求：时间、地点、人物、事件要清晰
预设： 56 年前费城一个酷热的七月天，我和 小伙伴们去爬悬崖， 我爬上悬崖后只觉得心怦怦 地跳，小伙伴们一个一个都爬上悬崖 走了，只剩 下我一个人，我感到阵阵晕眩，时间一点一点地 流逝， 我上不去也下不来，只觉得神情恍惚。后 来杰里和爸爸来了，我 在爸爸的鼓励和指导下， 一步一步爬下悬崖，我对自己感到惊讶
人教版语文七年级上册第14课走一步再走一步课件(共32张PPT)人教部编版
人教版语文七年级上册第14课走一步 再走一 步课件( 共32张 PPT)人 教部编 版
心惊肉跳：形容担心祸患临头， 非常害怕不安。
头晕目眩：头发昏，眼发花，感到一切 都在旋转。
啜泣： 抽噎。 纳罕： 惊奇、诧异。 小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏
忽的样子。 翼翼： 谨慎、严肃。
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课文讲解
1、用一句话概述课文所写的内容。 本文记叙“我”悬崖脱险一事。
人教版语文七年级上册第14课走一步 再走一 步课件( 共32张 PPT)人 教部编 版
人教版语文七年级上册第14课走一步 再走一 步课件( 共32张 PPT)人 教部编 版
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5、说说“我”的脱险过程。
杰利带来了我父亲。（听见） 父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着 说） 父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。 （我顿时有了信心） 父亲教我把右脚移动到右边稍低一点的地 方。（我的信心大增） 我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了 父亲强壮的手臂中。（啜泣了一会，产 生了一 种巨大的成就感）
2、开头为什么突出“闷热”？ 开头一段是说孩子们怎么会想到爬悬 崖的。天气闷热是动因，他们是想爬到 悬崖上去凉爽凉爽。
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Байду номын сангаас
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部编版七年级语文上册第14课《走一步,再走一步》精品课件(共67张PPT)
精读细研
再读课文，说说“我”是怎样陷 入危险，又是怎样脱险的。这一过程 中“我”产生了哪些心理变化？
精读细研
冒险 1.“我”爬悬崖的原因是什么？
和我在一起的五个男孩子已经厌倦了玩弹珠,以及用 透镜在干树叶上烧洞的游戏,正在寻觅其他好玩的事。
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2.小伙伴们对爬悬崖这件事的态度如何？ “我们走吧!”有人附和着。然后他们出发了,气喘吁
景物描写交代了悬崖的位置、特点、高度及周边环境,为下 文写“我”在悬崖上处于进退两难的境地和恐惧的心理作铺垫。
精读细研
方法指导
环境描写的作用
1.环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中,社会环 境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物及民俗民风等。自然环境 是指自然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
颤(zhàn)抖
边掾(yuán) 苍(cāng)茫 摔(shuāi)倒 嶙(lín)峋
xū
气喘吁吁
预习检查 多音字 （ d n ）弹弓
弹
（ t n ）弹琴
（h
和
（h
）和谐 ）附和
（ hn
哄
（ hn
）哄堂大笑 ）起哄
预习检查 词语解释
【耸立】 高高地直立。 【附和】 (言语、行动)追随别人(多含贬义)。 【恍惚】 神志不清,精神不集中。 【凌乱】 不整齐;没有秩序。 【抽噎】 一吸一顿地哭泣。 【惊慌失措】 因害怕慌张而举止失常,不知所措。
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3.画出能表现出“我”心理状态的词语。这些词语写出“我” 当时怎样的心理状态？
状态 满头大汗、浑身发抖、心在瘦弱的胸腔里面怦怦地跳动、吓 坏了、感到反胃、哑着嗓子、阵阵晕眩、哭泣、呻吟
《走一步,再走一步》课件(共54张PPT)-统编版语文七年级上册
作用：景物描写交代了悬崖的位置、特点、高度及周边环境,为下文写“我”在悬崖上处 于进退两难的境地和恐惧的心理作铺垫。
为什么爸爸不让“我”有机会停下来思考“下面的路还很长”？ 把精神集中在眼前的每一小步上，减少“我”的恐惧感，提高了“我”成功的 概率。 结尾处的“一小步”与脱险时的“一小步”有什么不同？ 结尾处的“一小步”比喻生活中的小困难，把大困难分成小困难再克服。 脱险时的“一小步”指迈出的一小步。
词语：拿不定主意、颤抖、冷汗直冒、心惊肉跳、软弱、头晕目眩、小心翼翼 状态：满头大汗、浑身发抖、心在瘦弱的胸腔里面怦怦地跳动、吓坏了、感到反胃、哑着嗓 子、阵阵晕眩、哭泣、呻吟 心理：满头大汗、浑身发抖、心在瘦弱的胸腔里面怦怦地跳动、吓坏了、感到反胃、哑着嗓 子、阵阵晕眩、哭泣、呻吟
“我”在爸爸的指导下爬下悬崖经历了怎样的过程? 这给了我们什么样的 启发?
费城的一个悬崖上 费城的一个悬崖上
人物 “我”，内德、 杰里等五个小
男孩、父亲
“我”，内德、杰里等五个小男孩、 父亲
起因 游戏玩厌，去
爬悬崖。
游戏玩厌，去爬悬崖。
经过 中途被弃，进
退两难。
中途被弃，进退两难。
结果 父亲指点，摆
脱困境。
父亲指点，摆脱困境。
课文赏析
你觉得文中父亲的做法与父亲直接爬上去把“我”抱下悬崖，那种比较好？ 为什么？
创作背景
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务：驾驶没有任 何武器装备和防护设施的飞机深入德军本土执行侦察任务。基地距德军本土千余公里， 且敌方阵地有密集的防空炮火。接到任务的上尉觉得几乎无法完成任务，脑海里想着飞 机座舱被炮弹击中的情形，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。 第二天，他驾飞机滑行在跑道上，他告诉自己，他告诫自己，现在只是起飞，飞起来就 行。升到25000米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，就是在地面无线电的指引下， 保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的舒文岛，这个不难做到。 就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难。然后，是飞临德国，根本不 需想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完 成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时 候一段经历的启示。
为什么爸爸不让“我”有机会停下来思考“下面的路还很长”？ 把精神集中在眼前的每一小步上，减少“我”的恐惧感，提高了“我”成功的 概率。 结尾处的“一小步”与脱险时的“一小步”有什么不同？ 结尾处的“一小步”比喻生活中的小困难，把大困难分成小困难再克服。 脱险时的“一小步”指迈出的一小步。
词语：拿不定主意、颤抖、冷汗直冒、心惊肉跳、软弱、头晕目眩、小心翼翼 状态：满头大汗、浑身发抖、心在瘦弱的胸腔里面怦怦地跳动、吓坏了、感到反胃、哑着嗓 子、阵阵晕眩、哭泣、呻吟 心理：满头大汗、浑身发抖、心在瘦弱的胸腔里面怦怦地跳动、吓坏了、感到反胃、哑着嗓 子、阵阵晕眩、哭泣、呻吟
“我”在爸爸的指导下爬下悬崖经历了怎样的过程? 这给了我们什么样的 启发?
费城的一个悬崖上 费城的一个悬崖上
人物 “我”，内德、 杰里等五个小
男孩、父亲
“我”，内德、杰里等五个小男孩、 父亲
起因 游戏玩厌，去
爬悬崖。
游戏玩厌，去爬悬崖。
经过 中途被弃，进
退两难。
中途被弃，进退两难。
结果 父亲指点，摆
脱困境。
父亲指点，摆脱困境。
课文赏析
你觉得文中父亲的做法与父亲直接爬上去把“我”抱下悬崖，那种比较好？ 为什么？
创作背景
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务：驾驶没有任 何武器装备和防护设施的飞机深入德军本土执行侦察任务。基地距德军本土千余公里， 且敌方阵地有密集的防空炮火。接到任务的上尉觉得几乎无法完成任务，脑海里想着飞 机座舱被炮弹击中的情形，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。 第二天，他驾飞机滑行在跑道上，他告诉自己，他告诫自己，现在只是起飞，飞起来就 行。升到25000米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，就是在地面无线电的指引下， 保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的舒文岛，这个不难做到。 就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难。然后，是飞临德国，根本不 需想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完 成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时 候一段经历的启示。
人教部编版七年级上册《走一步再走一步》PPT课件
人教部编版七年级上册《走一步再走 一步》P PT课件
①表层：“我”在父亲鼓励下克服困难，一步一 步走下悬崖。 ②深层：关键是化整为零。大困难是由小困难组 成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小 困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要 的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下 去。
在人生道路上，面对困难，“走一步，再走 一步”这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻 的信心。
具备什么素质？
人教部编版七年级上册《走一步再走 一步》P PT课件
走
一
步
，
再
走
一
莫 顿
·
步亨
特
学习目标
1、掌握记叙的要素，勾画关键语 句，梳理故事情节。
2、通过品味关键语句体会人物的 心理变化和感情。
3、读懂作者的成长经历，理解“ 走一步再走一步”的含义。
独学独做
要求：
1、默读课文，积累课文中的重要字词。
分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程？
最初： 毫无信心 “我下不来…..我会摔死的。”
继而：信心萌发
“这似乎是能办到的。我顿时 有了信心”
随后：信心大增 “我”能办到 最后： 产生巨大成就感
作用：展现我由害怕困难到战胜困难的全过程。
人教部编版七年级上册《走一步再走 一步》P PT课件
人教部编版七年级上册《走一步再走 一步》P PT课件
“我听见有人在哭泣、呻吟；我想 知道那是谁，最后才意识到那就是我。” 为何不直接写“我”哭了？
心理描写，“我”因为害怕只 知道哭泣，而忘了自我的存在，这 就将“我”害怕到了极点的情状淋 漓尽致地表现了出来。
人教部编版七年级上册《走一步再走 一步》P PT课件
第14课《走一步,再走一步》课件(共26张ppt)部编版语文七年级上册
6
2、找出能表现出“我”心理状态的句子。一起分 析当时的心理状态
非常矛盾
恐惧
极度恐惧
激动和自豪
陷入绝望
7
3、如何理解第6段中的“这是严禁和不可能的化身”？ “严禁”是来自妈妈的警告，“不可能”
是“我”认为自己不应该也不可能爬上眼前的 悬崖。其实是表现了“我”的孱弱与自卑。
8
第二次“先学后教”：品析“我”的朋友们
思考： 作者的经验是什么？从文中找出来。仅仅针对爬山而
言吗？联系生活实际谈谈你对这句话的理解，从中获得的 启示？
作者的经验不仅仅是针对爬山而言的，这句话实际是 在告诉读者，我们在遇到困难面对困难的时候要一步一步 的去克服困难，一个大的困难会在一步步小的困难之后得 到解决。
25
利用上节课学习的知识，我们来回顾下本篇文章的六要素：
脱险时的“一小步”指的是在父 亲的指引下“我”走出的一小步;
最后一段中的“一小步”是比喻 义,指人生中的近期目标、小目标。
18
2、文章最后一段在文章有何作用？“走一步，再走一步” 仅仅指当时“我”下悬崖的情形吗？
从内容上看，文章最后一段已不在局限在“我”那次 下悬崖的经历了，而是指人生旅途中的种种挫折。在面 对这些挫折时，不要想整个困难有多大，而只着眼于最 初的一小步，一步步走，甚至解决所有困难。
就这样，一程又一程， 这位上尉终于完成了任 务，当他接受盟军的奖 励时，他说，我之所以 成为孤胆英雄，完全是 因为我小时侯一段经历
的启示。
2
七年级语文上册
14* 走一步，再走一步
莫顿·亨特
教学目标 1、故事告诉给我们的人生意义 2、思考题目“走一步，再走一步”的意义 3、感受叙述语言中的情感因素 4、训练想象和联想能力
2、找出能表现出“我”心理状态的句子。一起分 析当时的心理状态
非常矛盾
恐惧
极度恐惧
激动和自豪
陷入绝望
7
3、如何理解第6段中的“这是严禁和不可能的化身”？ “严禁”是来自妈妈的警告，“不可能”
是“我”认为自己不应该也不可能爬上眼前的 悬崖。其实是表现了“我”的孱弱与自卑。
8
第二次“先学后教”：品析“我”的朋友们
思考： 作者的经验是什么？从文中找出来。仅仅针对爬山而
言吗？联系生活实际谈谈你对这句话的理解，从中获得的 启示？
作者的经验不仅仅是针对爬山而言的，这句话实际是 在告诉读者，我们在遇到困难面对困难的时候要一步一步 的去克服困难，一个大的困难会在一步步小的困难之后得 到解决。
25
利用上节课学习的知识，我们来回顾下本篇文章的六要素：
脱险时的“一小步”指的是在父 亲的指引下“我”走出的一小步;
最后一段中的“一小步”是比喻 义,指人生中的近期目标、小目标。
18
2、文章最后一段在文章有何作用？“走一步，再走一步” 仅仅指当时“我”下悬崖的情形吗？
从内容上看，文章最后一段已不在局限在“我”那次 下悬崖的经历了，而是指人生旅途中的种种挫折。在面 对这些挫折时，不要想整个困难有多大，而只着眼于最 初的一小步，一步步走，甚至解决所有困难。
就这样，一程又一程， 这位上尉终于完成了任 务，当他接受盟军的奖 励时，他说，我之所以 成为孤胆英雄，完全是 因为我小时侯一段经历
的启示。
2
七年级语文上册
14* 走一步，再走一步
莫顿·亨特
教学目标 1、故事告诉给我们的人生意义 2、思考题目“走一步，再走一步”的意义 3、感受叙述语言中的情感因素 4、训练想象和联想能力
第14课《走一步,再走一步》课件(共29张ppt) 部编版语文七年级上册
2.本文通过捅马蜂窝这件事，告诉我们一个 什么道理?
其实动物和人一样，需要平等对待。 我们要和动物和谐相处。切不可因为 自私，而去做伤害旁人的事。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。 人的一生少不了经受挫折与磨难，但也正是在 战胜困难的经历中，我们的人生才变得充实而 有意义。当我们面对困难时，鼓起勇气，大声 地对自己说：“走一步，再走一步。”
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受 了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机 深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着 飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二 天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来 就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是 在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的 素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是 飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不需想更多的事。 而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终 于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆 英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。
自读课文，要求：
自读技巧：
不动笔墨不看书(眼到、口到、心到)
快速(每分钟不少于500字） 自读要求：
理清时间，地点，人物，事情的起因、经过和结果。
“记叙文六要素”
学习任务一： 小组合作，默读文章，勾画文中标志情节发展
的关键语句，理清故事情节。 1.小组成员自主勾画标志时间和空间的语句。
标志情节发展的关键语句： 那是在费城，一个酷热的七月天……正在寻觅其他好玩的
任务二：抓住哭泣，揣摩心理 课文中几次写到“我”的哭泣？在文中勾画出来。
部编版七年级语文上册14《走一步,再走一步》课件(共44张幻灯片)
心理描写，“我”因为畏惧只知道哭泣，而 忘了自我的存在，这就将“我”畏惧到了极点的 情状淋漓尽致地表现了出来。
4.课文最后一段中的“一小步”与脱险时的 “一小步” 一样吗?
脱险时的“一小步”指的是在父亲的指引 下“我”走出的一小步；最后一段中的“一小 步”是比喻义,指人生中的近期目标、小目标。
5.父亲为什么不直接把孩子抱下来？这是一位 怎样的父亲？
2.小伙伴们对爬悬崖这件事的态度如何？
“我们走吧!”有人附和着。然后他们出发了, 气喘吁吁地一路小跑,就像一群迷路的小狗。
比喻，生动形象地表现出孩子们的活泼 好动，突出了他们对爬悬崖的热情。
3.面对爬悬崖这件事，“我”是怎样的心理？
我犹豫了。我期望像他们一样勇敢和活跃，但是 在过去的八年岁月中，我绝大部分时间都是一个病弱 的孩子，并将我是杰里，我会感到左右为难，一边是最要好的 朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰里帮“ 我”，而杰里也不想被嘲笑，不想失去这几个玩伴。所以 杰里虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走 了。并且，他很可能认为“我”可以翻过这样矮的悬崖。 当天越来越黑时，见“我”没回来，杰里的良心不安了， 便告知了“我”父亲，寻求大人的帮助，把“我”从危险 的边缘救了回来。杰里虽然有做得不对的地方，但他是“ 我”真正的朋友。
走一步，再走一步
情境导入
同学们，你有没有经历过一些冒险的事儿呢？ 有没有小时候让你印象深刻的经历呢？
一位美国作家莫顿·亨特，他小时候有过一段 难忘的冒险经历，是怎样的经历呢? 他的经历又会给我们怎样的启示呢? 让我们走进莫顿亨特写的《走一步， 再走一步》去寻找答案。
作者简介
【莫顿·亨特】(Morton Hunt)(1920202X)美国作家、心理学家，早年曾在空军 服役，做过空军飞行员。在二战时期，他 曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位善于写励志类 文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表 作有:《自杀》《心理学的故事:源起与演变》《走一步 ，再走一步》(原名《悬崖上的一课》)。其中《走一步 ，再走一步》被收入语文教材。
4.课文最后一段中的“一小步”与脱险时的 “一小步” 一样吗?
脱险时的“一小步”指的是在父亲的指引 下“我”走出的一小步；最后一段中的“一小 步”是比喻义,指人生中的近期目标、小目标。
5.父亲为什么不直接把孩子抱下来？这是一位 怎样的父亲？
2.小伙伴们对爬悬崖这件事的态度如何？
“我们走吧!”有人附和着。然后他们出发了, 气喘吁吁地一路小跑,就像一群迷路的小狗。
比喻，生动形象地表现出孩子们的活泼 好动，突出了他们对爬悬崖的热情。
3.面对爬悬崖这件事，“我”是怎样的心理？
我犹豫了。我期望像他们一样勇敢和活跃，但是 在过去的八年岁月中，我绝大部分时间都是一个病弱 的孩子，并将我是杰里，我会感到左右为难，一边是最要好的 朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰里帮“ 我”，而杰里也不想被嘲笑，不想失去这几个玩伴。所以 杰里虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走 了。并且，他很可能认为“我”可以翻过这样矮的悬崖。 当天越来越黑时，见“我”没回来，杰里的良心不安了， 便告知了“我”父亲，寻求大人的帮助，把“我”从危险 的边缘救了回来。杰里虽然有做得不对的地方，但他是“ 我”真正的朋友。
走一步，再走一步
情境导入
同学们，你有没有经历过一些冒险的事儿呢？ 有没有小时候让你印象深刻的经历呢？
一位美国作家莫顿·亨特，他小时候有过一段 难忘的冒险经历，是怎样的经历呢? 他的经历又会给我们怎样的启示呢? 让我们走进莫顿亨特写的《走一步， 再走一步》去寻找答案。
作者简介
【莫顿·亨特】(Morton Hunt)(1920202X)美国作家、心理学家，早年曾在空军 服役，做过空军飞行员。在二战时期，他 曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位善于写励志类 文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表 作有:《自杀》《心理学的故事:源起与演变》《走一步 ，再走一步》(原名《悬崖上的一课》)。其中《走一步 ，再走一步》被收入语文教材。
最新七年级部编版语文上册课件：14.走一步,再走一步.pptx (共20张PPT)
•全文共23自然段，可分三部分。 •第一部分(1～13)，冒险、陷险。 •第二部分(14～22)，脱险(主体 部分)。 •第三部分(23)，感悟。
二、新课讲解
莫顿·亨特
冒险
启示
着眼于那最初 的一小步，走 了这一步再走 下一步
脱险
无论遇到怎样的危险和困难， 只要把它分解开来，分解为一 小步一小步，困难就不大了。
莫顿·亨特， 美国。 叙事散文
第一人称
内德，杰利， 父亲等。
二、新课讲解
5、故事发生在什么 时间？美国哪个城市?
6、那悬崖有多高? 岩石架又有多高?
7、请用简要的语言 概括本文内容
七月里一个闷热 的日子，费城。
悬崖约20米，岩 石架约7米。
在一个闷热的下 午，我去冒险， 最后脱险的故事。
二、新课讲解
•
11、人总是珍惜为得到。2021/5/102021/5/102021/5/10May- 2110-M ay-21
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/5/102021/5/102021/5/10Monday, May 10, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/102021/5/102021/5/102021/5/105/10/2021
如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？
母亲角度；天下的母亲有时疼爱儿女到了溺爱的地步。这很不利于孩子的成长。 “我”的母亲一直告诫“我”不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。 如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫“我”别动，吓得脸色苍白， 神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许“我”跨出家门半步，不准 “我”与杰利玩。
不一样。表面都是哭泣，其实截然不同： 前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感， 有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父 亲的感激，更有一种全新的感觉—— “我觉得自己有一种巨大的成就感。这 是我永远忘不了的经验。”
二、新课讲解
莫顿·亨特
冒险
启示
着眼于那最初 的一小步，走 了这一步再走 下一步
脱险
无论遇到怎样的危险和困难， 只要把它分解开来，分解为一 小步一小步，困难就不大了。
莫顿·亨特， 美国。 叙事散文
第一人称
内德，杰利， 父亲等。
二、新课讲解
5、故事发生在什么 时间？美国哪个城市?
6、那悬崖有多高? 岩石架又有多高?
7、请用简要的语言 概括本文内容
七月里一个闷热 的日子，费城。
悬崖约20米，岩 石架约7米。
在一个闷热的下 午，我去冒险， 最后脱险的故事。
二、新课讲解
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/102021/5/102021/5/10May- 2110-M ay-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/5/102021/5/102021/5/10Monday, May 10, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/102021/5/102021/5/102021/5/105/10/2021
如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？
母亲角度；天下的母亲有时疼爱儿女到了溺爱的地步。这很不利于孩子的成长。 “我”的母亲一直告诫“我”不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。 如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫“我”别动，吓得脸色苍白， 神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许“我”跨出家门半步，不准 “我”与杰利玩。
不一样。表面都是哭泣，其实截然不同： 前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感， 有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父 亲的感激，更有一种全新的感觉—— “我觉得自己有一种巨大的成就感。这 是我永远忘不了的经验。”
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升到两万五千米高空时，他又告诫自己， 现在所要作的，是在地面无线电的指导下， 保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素 文岛，这个，不难做到。
就这样，他不断告诫自己，下面，只是 飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国， 根本不须想更多的事。而且，还有后方的无 线电支持。
就这样，一程又一程，这位上尉终于完成 了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我 之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯 一段经历的启示。一步又一步，终会达到自 己的目的地。
害怕
探究主旨，回味标题，
1、从课文内容看“走一步再走 一步”是什么意思？
你要想着你是在走一小步， 不要想着远在下面的岩石，着眼 于最初的一小步，走了这一步再 走下一步。
• 2、在人生道路上“走一步再走一步”是什 么意思？
无论怎样的危险与困难，只要把它分解 开来，分解成一个个小困难，一小步一小 步，困难就不大了。
理清记叙文六要素：时间，地点，人物，事情的 起因、经过和结果
听读课文给文章标上段落序号，并 把文章分成起因、经过、结果、启 示四个部分
起因（1——3） 游戏玩厌，去爬悬崖 经过 (4——15) 中途被弃，进退两难 结果（16——23）父亲指点 ，摆脱困境 启示（24） 走一步 ， 再走一步
1 抓住时间、地点、人物、起因、 经过、结果。
与哭泣的时候，父亲来了，他要我走一步，再 走一步，最后，在父亲的鼓励和指导下，我终 于脱险并悟出深刻的人生道理。
能力提高：
请用一句话概述本文的主要内容。
文章主要讲述童年时的我一次悬崖脱险经 历
自主学习，合作探究
• 1、作者是如何遇险的？
• 2、悬崖真的是高不可攀的险峰吗？
• 3、为什么别的孩子能爬上山顶而“我” 不能？
自然环境描写及作用
• 作用：夜色降临更进一步地烘托内心“我” 内心的恐惧与紧张，也推动故事情节的发 展。 （1）渲染气氛。 （2）烘托人物心情。 （3）推动情节发展。 （4）间接表现人物性格、思想情感
探究主旨，回味标题： 标题“走一步，再走一步”是什么意 思?
首先指那次我在父亲的鼓励下克 服困难的过程，其次指人生面临挫折 时克服挫折的一步步具体行动，无论 怎样的危险和困难，只要把它分解开 来，分解为一小步一小步，困难就不 大了。
• 4、文中的“我”是一个怎样的我？在 爬悬崖中的表情动作如何？
• 5、在征服悬崖过程中我的心理变化过程怎 么样？
• 6、父亲是如何引导我下山的？你同意父亲 的做法么？
在征服悬崖“脱险”的过程中， 我经历了怎样的心理变化？可 圈画出表现心理变化的对话和 字词。
成功后的喜悦
信心大增
顿时有了信心
人物刻画
整体感知
让我们回顾下课文内容
能力拓展
走一步，再走一步
（一） 溪流再走一步是江河， 江河再走一步是海洋。 走一步，再走一步， 天地就将不一样；
（二） 深秋走一步是寒冬， 寒冬再走一步就是春天。 挫折走一步或许还是失败， 失败再走一步可能就是成功；
（三） 咫尺天涯路，
第一步往往很难迈出。 于是就没了下一步， 于是就没了路……
2 重点细节，尤其是脱险部分，尽 量用课文原句
3 口齿清楚，态度大方，条理清晰， 能正确表达感情
57年前的7月，费城，天气很闷热，我与小 朋友们想爬到山上凉快，可是，由于我的身体 比较瘦弱，胆子也比较小，当我爬到半山腰的 时候，他们却已经到了山顶，并且准备回家了。 后来他 们把我留在了那里。当我一个人在恐惧
走一步，再走一步
莫顿·亨特
作者简介
莫顿·亨特（1927—1983），美国 作家 。早年曾在空军服役，做过空军 飞行员。在二战时期，他曾驾机执行 过对德国的侦察任务。莫顿·亨特是一 位擅长写励志类文章的作家。
教学目标
• 掌握记叙的要素，通过复述故事把握故事 的情节。
• 理解人物的心理和性格，品味关键语句体 会作者变化的思想感情
2020-2021学年人教部ห้องสมุดไป่ตู้版七年级语文上册
相关链接
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一 个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何 武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到 德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成 任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血 飞溅，连跳伞的力气都没有。
第二天，他驾机滑行在跑道上，他告 诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。
再见
• 读懂作者的成长经历，理解“走一步再走 一步”的含义。
字词积累
jiè sŏng yū níng
训诫 耸立 迂回 凝视
chuò nà
啜泣 纳罕
lín xún
瘦骨嶙峋
jīng
xuàn
yì
心惊肉跳 头晕目眩 小心翼翼
整体感知课文，要求：
阅读技巧： 不动笔墨不看书：圈点、勾画
快速读：每分钟不少于500字 自读要求：
（四） 路尽天绝处， 不妨尝试再走一步。 万水千山， 只源于最初的那一步。
小结
一个人在旅途中，不可能坦坦 荡荡，一帆风顺的，遇到困难，感 受挫折，都是正常的。只要我们不 失自信，牢记“不要想着距离有多 远，你只要想着你是在走一小步， 你能办得到的”，那什么样的艰难 险阻都将被你踩在脚下。
作业
本文在心理描写上值得我们借鉴的， 尤其是“脱险”部分，心理描写和动作 描写结合在一起，把作者的心理变化刻 画得非常精彩，请同学们写一段心理描 写的话，例如发试卷前的心理，来学校 报到前的心理等，写在日记本上。