第11课 看看明天学什么
人教部编版四年级语文上册第三单元第11课《蟋蟀的住宅》上课课件
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸 深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
“最多”一词十分准确，从中能够 体会到作者一定是经过反复的观察，甚 至是测量才得出这样的结论。作者的观 察是耐心而又细致的。
宅 临慎选 择址良
xué tīng wò zhuān jí wèi jiào
穴厅卧专 即卫较
重难点字书写指导
lín
shèn
左部第一竖短，第二竖长；右
“真”中间有三横，
部上下大小相等，第三笔为点。 彼此间距相等。
wò
jiào
左边第二笔为竖， 右边竖长于左边。
“车”最后一笔横变提，右 部上边的点与“父”的撇、 捺交叉处在一条竖线上。
(2)他将自己的苦恼倾. 诉给哥哥，希望得到帮助。
( ③)
(3) 在 这 件 事 上 ，. 他 倾 向 于 我 的 意 见② 。
选址：不肯随遇而安，排水优良，有温和的阳 光（朝着阳光的斜坡)
动工：大多是在十月 挖掘：扒土（前足)→搬土块（大颚）→踏 地（后足) →推土、铺土（后腿上的两排锯） 整修：即使在冬天
结合上节课学习的蟋蟀住宅的特点，说说 为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”。
蟋蟀，这个不起眼的小生灵，仅仅靠它简单 的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、 加深加阔等一系列繁重的工序，修建了这样精致 舒适的住宅。对于这么柔弱的小生命来说，这的 确可以称得上是伟大的工程呀！
蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。 将蟋蟀修建住宅的时间与作者的观察联系
起来，你又有什么发现？ 恒心
耐心
细心
作者仅仅是观察了这样一个冬季吗？读文字
部编人教版六年级上册语文 第11课 宇宙生命之谜 课堂实录
宇宙生命之谜师：现在，我们来学习一篇新课文，同学们看一下课题，是关于什么的？(师板书：宇宙，生读)师：宇宙是什么，你对宇宙有什么了解？生：宇宙是无比宽大的太空，传说宇宙有外星人。
师：你怎么知道的？生：看课外书知道的，电视节目里有很多。
生：宇宙里有无数星球。
师：宇宙到底有多大呢？生：无边无际。
师：宇宙不仅无边无际，而且从时间上也无始无终。
也就是说，不知从哪天开始，到哪天结束，也不知它的边界在哪里。
师：宇宙里有无数星球，好多星球在一起就是一个大星系，我们所在的银河系就是一个大星系，在银河里有一个小小的角落是太阳系。
师：我们的地球就是太阳系里的一个星球。
我们都生活在地球上，但从很久以前，人类就有一个谜：除了地球之外，哪些天体上可能有生命存在呢？现在，我们来了解宇宙生命之谜（师板书）连科学家也不知道的称“谜”，边个问题科学家也没解开，我们来学学有兴趣吗？生：有师：接下来我们进行“挑战答辩会”，挑战什么内容呢？我们分工一下。
我们想用天文科学家的名字来命名各个小组，好不好？生：哥白尼，我们第一小组是哥白尼小组吧。
师：你们组就是哥白尼组了，谁来当组长？（选定）师：第二小组的同学知道哪位古今中外天文学家？生：张衡。
师：他发明了什么？生：他发明了地动仪，非常了不起。
师：我们就叫你们“张衡小组”，谁任组长。
（选定）师：好，组长选好了，我们分配一下任务：1.各组长先选四位同学，找到文章中最重要的一个段落，读给另一个小组听，并陈述你认为为什么重要的原因。
2.再找四个同学，找一段你们喜欢的段落说说为什么喜欢，不要重复段落。
3.再找四个同学，准备一个学术报告。
（就是你选文中一个内容，加上有关的课外知识，编成一个发言稿，作学术报告。
（生开始组合研究学习）师：“挑战答辩会”现在开始，首先由哥白尼组来提问张衡组的同学，你最喜欢的段落是哪一段，你为什么喜欢？（生1代表第一组，生2代表第二组）生2：（读第三自然段）因为这一段主要说明生命在天体中生存的条件。
人教部编版六年级下册第11课《金色的鱼钩》教案
人教部编版六年级下册第11课《金色的鱼钩》教案《金色的鱼钩》教案教学目标1、会认12 个字,正确读写“颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息”等读语。
2、有感情的朗读课文,体会课文的思想感情,受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。
3、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
4、练习快速阅读,简要地复述故事。
重点难点教学重点体会文章的思想感情。
教学难点理解课文最后一句话的含义。
教学过程第一学时教学活动活动 1【导入】一、课题导入，质疑问难1、简介长征,引入课文。
2、板书课题,让学生谈谈由题目可以获得哪些信息。
活动 2【讲授】二、初读课文，把握内容1、学生用自己喜欢的方式读课文,想想课文主要讲了一件什么事。
2、学生读完后依据自己的感受和心情变化,谈谈自己读后的感受。
活动 3【讲授】三、精读品析，体会情感同学们都被班长尽心尽力地照顾伤员而不顾自己的崇高品质所感动,带着这份感动再次走进课文,细细品读描写老班长的句子,想想它们为什么让你感动。
1、品读重点句。
“炊事班长四十多岁了......都斑白了。
” “老班长看我们......瘦的比我们还厉害呢。
” 四十岁的人为什么会有五六十岁老人的外貌特征? 抓住表现“苍老”的重点词朗读,读出感动。
2、学习“硬咽草根鱼骨头”片断。
指名读,讨论:为什么这个段落令人感动? 感情朗读,注意体会人物的内心。
3、学习“夜里钓鱼摸野菜”片断自由朗读,讨论:为什么让你感动? 抓住“翻了多少草皮”“一颗一颗的摸”等重点词朗读。
4、学习“耐心劝导小梁”片断为什么让你感动?指导朗读。
5、“命令战士喝鱼汤”片断。
读内容,观察插图,想象老梁和老班长的心理活动。
老班长前后的表情有什么变化?为什么会有这样的变化? 指导朗读。
6、学习“奄奄一息让鱼汤”片断活动 4【活动】四、品味金色，升华迁移(过渡语:可亲、可敬的老班长永远地离开了我们,战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。
部编版一年级语文下册第11课《彩虹》优质课件(共110张PPT)
朗读指导（课后第1题）
提示：疑问中加点肯 定，音量稍稍提高
rú ɡuǒ wǒ tí zhe tā zǒu dào qiáo shànɡ bǎ shuǐ
如 果 我提 着 它，走 到 桥 上，把 水
sǎ xià lái nàbú jiù shìwǒ zài xiàyǔ mɑ
洒 下 来，那不 就 是我 在 下 雨 吗？
照射到小水珠上会发生折射，分散成七
种颜色的光。很多小水珠同时把太阳光
折射出来，再反射到我们眼睛里，我们
就会看到一条半圆形的彩虹。
朗读课文 扫清障碍
读读画画
请同学们自由读课文，一边读， 一边圈画出课后的生字。
我会认 hóng zuò jiāo tí sǎ tiāo
虹座浇提洒挑
xìng jìng ná zhào qiān qún
跳啊跳 叫啊叫
飘啊飘
唱啊唱 飞啊飞
跑啊跑 游啊游
比一比，说一说：
1.如果我提着它，走到桥上，
反问
把水洒下来，那不就是我在下雨吗？
如果我提着它，走到桥上，把
陈述
水洒下来，那就是我在下雨。
2.如果我拿着它，走到桥上， 反问 天上不就多了一个月亮吗？
如果我拿着它，走到桥上，天
陈述
上就多了一个月亮。
3.如果我把它挂在彩虹桥上，坐
nǐ jiù bú yònɡ tiāo shuǐ qù jiāo tián le nǐ ɡāo xìnɡ mɑ
你 就不 用 挑 水 去浇 田 了，你 高 兴 吗？
提示：读出疑问的语气。
妈妈，你梳头用的那面镜子呢？ 对妈妈说
朗读指导（课后第1题）
那面/镜子 梳头用的/那面/镜子 你/梳头用的/那面/镜子
新民市第二小学二年级语文上册 第11课《小猫刮胡子》教案二年级语文上册第11课小猫刮胡子教案
3、出示词语让学生读:刮胡子、肥皂、干干净净、镜子、狡猾、脑袋、追捕、鼻青脸肿、耐心、头破血流
四、写字
1、出示要书写的8个生字，学生认读,拼出拼音.
2、给这8个生字组词.
3、和小组同学一起用自己的好办法识记生字。
4、小组派代表在全班交流讨论.
5、教师范写，重点注意：干、血、净、脸、旁
《小猫刮胡子》教案
教学要求：
1、知识与技能：
（1)认识14个生字，会写8个生字。
（2）正确流利有感情的朗读课文。
2、情感态度价值观
通过课文的学习，让孩子们懂得任何一个事物都有一定的用处，千万不能不动脑筋，盲目地模仿和跟从别人的道理。
重难点:
1、认识14个生字，会写8个生字。
2、有感情的朗读课文，通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。
6、学生在田字格中书写.
7、教师讲评。
五、作业
1、朗读课文。
2、书写生字。
第二课时
一、复习
1、听写词语：干干净净、头破血流、胡子、洗脸、旁边
2、自由朗读课文，把课文读通顺、流利,画出自己喜欢的句子。
3、交流自己喜欢的句子。
二、学习课文
(一）学习课文第一到第二自然段。
1、看课文插图，图上画了谁和谁？它们在干什么？
本文是一篇浅显易懂、趣味盎然的童话故事。全文共有7个自然段，并配有两幅插图。这个故事告诉学生“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用"的道理。
孩子们都喜欢听故事，故事中栩栩如生的人物、生动曲折的情节，与孩子们纯洁的心灵贴近。课文中那可爱又傻气的风娃娃多么像平时生活中的孩子啊！低年级的学生能读懂课文意思并对风娃娃产生喜爱之情.但其中的哲理，对二年级的学生来说，在学习和理解上会有一定的难度。应借助插图,联系生活实际，使他们能明辨好坏，懂得什么事该做，以及应该怎样做。
一年级语文人教版第一册第11课教案
第课主编人：唐莉参编人：陈柏羽，邓超琼，刘天强教学目标：学会复韵母ü、特殊韵母及其四声读准音认清形，正确书写.学习声母与复韵母ü组成地音节，能准确拼读.学会整体认读音节.认识个生字,正确朗读句字、儿歌.教学重点: ü地发音，声母与ü组成音节地拼读以及认字教学难点地发音教学方法：讲授法，情景教学法学法指导：交流合作法，朗读法教学准备：写有声调地ü地卡片；文中老爷爷图地音节卡片.教学安排：课时教学过程：第一课时：创设情境，复习导入．今天，老师给大家带来了一位新朋友——丁丁.国庆节放假地时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家里去玩，拼音宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（出示：）文档收集自网络，仅用于个人学习．来，让我们跟他们打个招呼吧！（生齐读）．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们走！”谁来帮拼音宝宝排排队？（指名生回答）我们把这一队拼音宝宝叫做——（复韵母）合作探究，学习新知．今天，我们就跟着丁丁一边游海南，一边学拼音，好不好？让我们带上拼音宝宝出发吧!飞机“嗖”一下就飞到了海南.哇！海边地风景真美啊！丁丁一边看（出示椰子图），一边听（出示耳朵图），不知不觉已经到了晚上（出示月亮图）.小朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答）文档收集自网络，仅用于个人学习．是啊！丁丁身边地拼音宝宝也跳出来了：“这里藏着我地复韵母兄弟呢！你们发现了吗？”（出示三个复韵母：）文档收集自网络，仅用于个人学习．大家仔细看看图，想一想，这三个复韵母该怎么读？（学生自由试读）．全班反馈交流你会读哪个复韵母？能教大家读一读吗？：你有什么好办法记住它？（和在一起，就变成了，这个就是椰子树地椰，）：和中地发音是一样地，可以迁移，前面是就是,前面是就是.（和对于学生来说相对比较简单，重点还是和地区别，发音上没有什么难点，可采用优等生带读，老师范读，指名个别读，开火车读等形式让学生巩固.）文档收集自网络，仅用于个人学习：这个复韵母可有意思了!你们看，里面藏着一个声母呢！这里地可不读原来地音了，老师教你们一个口诀:“中看到，舌头卷一卷.” 这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了.（地发音在拼音中是个难点，诀窍就是地卷舌，给学生地第一印象非常重要，教师要引导正确地发音方法，多指名孩子练读，随时纠正.文档收集自网络，仅用于个人学习学习地四声.三、指导书写第二课时一、复习导入：二、学习整体认读音节：⑴．和ü是韵母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：、（）.比较韵母、ü与整体认读音节、在字形上有什么变化？（韵母地左侧是，整体认读地左边是）（）.音节中地小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则：提醒学生小ü有礼貌，见了大就摘帽.文档收集自网络，仅用于个人学习．小小组合作自主学习地四声⑴．这些整体认读音节地声调该标在哪儿呢？出示，自由练读——齐读（）.小小组组长拿出卡片，跟小伙伴一起读（）．学了这么多拼音，丁丁也去睡觉了.第二天，丁丁起了个大早，爷爷带着他去游公园.公园里有好多气球，气球上写着拼音，读对了，就能得到这个漂亮地大气球，谁来帮帮丁丁？文档收集自网络，仅用于个人学习出示做游戏巩固拼音四声.学习拼读音节过渡：在你们地帮助下，丁丁拿走了好多气球，心里可高兴呢！他拿着气球，继续往前走，走着走着，被一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着，过不去，怎么办呢？这时候，几条小船驶了过来，他们对丁丁说：“只要你读对了，我们就帮你过河.”文档收集自网络，仅用于个人学习．出示音节：自由拼读．指名读——开火车读——齐读．拼着这些音节，你又有什么发现？（ü碰到，头上地两点帽子就没有了.）复习儿歌：小ü见到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼泪笑嘻嘻.．交流后，全班齐读过渡：带着丁丁玩了一天，可把爷爷累坏了！你看，他这会儿正在树下干什么呢？四．学习音节词．仔细看图，你都看到了什么？引导学生说出图意，讲到该音节词时相机出现音节，指名拼读，指导正音.．小小组组长拿出音节卡片，检查组内同学地拼读情况（对于一年级学生来说，自主合作有一定地难度，教师一定要注意平时地训练，逐步让学生规范地操作.）．全班汇报交流.教师拿卡片，指名读.．看图用音节词说话训练你能用这些音节词说话吗？用一个也行，两个也行，能用三个、四个就更棒了！五．总结延伸今天，跟着丁丁去了一趟海南，小朋友，你们学到了什么？让我们当个发现小能手，到生活中去找一找，你们地周围哪些东西里藏着，我们下节课再来交流，好吗？文档收集自网络，仅用于个人学习第三课时一、创设情境，引入新课小朋友课间休息地时候会做什么呢？今天我们就到另一所学校看看那里地小朋友课后都做些什么？二．读句子，识生字.．观察图画，说说图画上地小朋友在做什么？．根据学生回答随机出示生字卡片“飞机”，齐读.教学“飞机”，“飞”地字形像一只展翅飞翔地鸟儿，“机”可以让学生找找朋友.文档收集自网络，仅用于个人学习．出示句子.（）.学生自由拼读——同桌互读——全班交流（用红色标出带有地音节，加强拼读.）（）.学习四个生字.“家”先反复读，再让学生组词.“有”认读后连成词句读.能用“有”说一句话吗？．再读句子，体会“有趣极了.”指导有感情地朗读.三．读儿歌，识生字．这些活动多有趣啊！别急，有趣地可多了.有位小朋友很喜欢观察，他发现了很多有趣地东西，我们一起来听一听吧！（课件出示图片，同时播放儿歌录音.）文档收集自网络，仅用于个人学习．认读儿歌.（）.指名读红色拼音.（）.同桌互读——教师指导读（提醒学生注意：“儿”在词语地前面读第二声，在词语或句子地末尾读轻声.）文档收集自网络，仅用于个人学习（）.自由读儿歌，圈出生字.．指导识字.学生自己认读，说说认识了哪些字，怎样认识地？师生共同交流.“儿”提示在词语地后面读轻声，在前面时读第二声.“河”是形声字，提示和水有关.“入”地字形可与“人、八”对比.“校”学生接触比较多，识记不是难点.．再次朗读，鼓励背诵.四、指导书写、ü、，.．它们在书写时应占什么格？．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法.教师提醒学生两个字母要写紧凑.文档收集自网络，仅用于个人学习．在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改.．修改自己书写地字母，同桌同学互查是否书写正确规范.教后记：。
小学道德与法治二年级上册第11课《大家排好队》教学设计
小学道德与法治二年级上册第11课《大家排好队》教学设计教材分析《大家排好队》这一课共设计了三个活动主题。
还是排队好，哪些地方要排队？怎样排队？旨在让学生知道在公共场所要排队，不插队不掉队，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。
学情分析守规则懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生进行德育教育的重要内容之一。
而小学生在课间活动发作业本、值日等情况下，存在秩序混乱的现象。
因此很有必要给学生上好这一课，引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，做到在公共场所排队。
教学目标知识与能力1.知道生活中许多地方需要排队。
2.认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队，不掉队。
情感与态度1.懂得从小自觉遵守公共秩序学会与人友好交往。
2.体验遵守排队规则的快乐。
行为与习惯1.体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。
2.初步养成排队等候的好习惯。
过程与方法通过积极参与讨论，提出解决排队中经常出现的问题的方法。
重点难点1.懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。
2.认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队，不掉队。
3.体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。
教学过程一、导入新课1．集体钻山洞，体验没有秩序带来的危险。
今天老师要和大家玩一个游戏，名字叫钻山洞。
准备四个山洞。
有两名同学来当拱门。
第一次小朋友自由的钻山洞。
谁能又快又安全的钻过每一个山洞？不能漏掉每一个山洞。
然后回到位置上做好（教师在学生转圈过程中抓拍照片）2.讨论出现的问题，引出排队刚才在钻山洞的时候你们遇到了什么问题？小结：刚才在自由钻山洞游戏过程中出现了拥挤、无序、碰撞等现象。
那你们觉得为什么会出现这样的情况，有什么办法可以解决呢？答：排队小结：是啊，我们都快点完成游戏，但是要做到有秩序，快速的完成了游戏，这时候就得排队了，这就是我们今天要学习的内容，师板书：大家排好队二、哪些地方要排队？为什么要排队呢？1.同学们想一想在平时生活中或学校里哪些地方需要排队呢？分两组进行讨论：（生活中、学校里）学生小组内讨论：预设：生活中：买票、去银行办业务、坐公交车、超市付款等学校中：上体育课、课间操、领取物品、参加会议等2.为什么要排队呢？（守秩序，节约时间）如果不排队会发生怎样的事情呢？（你想象一下）。
人教版：小学二年级上册语文第11课《我们成功了》教案
人教版：小学二年级上册语文第11课《我们成功了》教案【导语】《我们成功了》这篇课文描写的是２００１年７月１３日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。
【篇一】教学目标：★认识14个生字，会写10个字。
能正确、流利、有感情的朗读课文。
★了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
★初步了解课文按不同地点连段成篇的方法。
★增强学生民族自尊心、自豪感。
教学重难点：★了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
★初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。
教具准备：生字卡片、图片。
教学课时：两课时。
【第一课时】教学目标：认识14个生字，会写10个字。
初步感知课文内容。
教学过程：一、审题、导入新课。
同学们看了题目你想到什么？二、读中识字。
1、教师范读课文。
2、自由读课文：读准字音，画出生字。
3、小组内读课文：互查读音。
三、学生自主识字、小组交流。
1、教师重点强调生字读音。
指名读句子：注意读准句子中生字的字音。
教师辅导讲解。
2、借助熟字识记生字。
出示卡片。
教师帮助识记。
四、写字指导。
1、观察分析字的结构。
2、讲解字的主笔。
3、教师范写。
（边写边讲）五、自由读课文。
读准字音，了解课文内容。
1、课文写了哪些地方的欢乐场面？2、学生讨论得出：*广场和中华世纪坛。
六、布置作业。
【第二课时】教学目标：★了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
★通过读，了解课文按不同地点连段成篇的方法。
教学过程：一、创设情景，导入新课。
1、出示北京申奥成功的画面。
2、还记得这情景吗？谁知道是什么时间？3、说一说：你当时的心情是怎样的？二、自由读课文：课文中介绍的和你看到的画面一样吗？三、朗读感悟。
1、教师范读：你从老师的范读中听出什么？2、学生自由读：读出激动自豪的语气。
3、小组内开火车读。
4、指名朗读，教师点评。
5、师生读课文。
6、教师小结。
四、布置作业。
人教部编版八年级历史上册 第三单元 第11课 北洋政府的黑暗统治 课件(共21张PPT)
为宪法流血， 公真第一人
—孙中山
新课讲授
背景
一.二次革命
1、袁世凯就任临时大总统，试图建立独裁统治
矛 盾: 民主与独
裁 2、宋教仁改组同盟会，建立国民党，并在国会选举
中占据优势
这次革命 为什么被 称为“二 次革命”
因为这次革命是以孙中山为 首的革命党人为反对袁世凯的独 裁专制，维护民主共和的一次武 装斗争，它是辛亥革命的继续和 终结。所以称之为“二次革命” 。
军阀割据混战，导致中国社会动荡不安，军费开支增加， 经济遭到严重破坏。
袁世凯
革命派
专制独裁
本节
反袁斗争
袁 世 凯
袁
世 凯
专
两条 线索
共
护 国 运
二 次 革
成改 立组 国同
称 专制
帝制
和
动
命
民盟 党会
二次革命概况
时间 经过
结果
1913年
“宋案”后，袁世凯武力镇压 国民党，罢免由国民党人担任 的江西、广东、安徽三省都督， 并派兵南下。孙中山和黄兴等 号召南方各省起来反袁，发动 “二次革命”。
思考
材料一：中华民国以参议院、临时大总统、国务院、法院，行使
其统治权。
—《中华民国临时约法》
材料二：大总统是国家的元首，总揽统治权。《中华民国约法》
材料三：民国建设肇端，百凡待治，世凯深愿竭其能力，发扬共
和之精神，涤荡专制之瑕秽，谨守宪法……
——1912年袁世凯就任临时大总统誓言
(1)从材料一到材料二，可知总统的权力发生什么变化？
由于国民党力量涣散，二次革命很快被袁世凯 镇压下去。孙中山、黄兴被迫流亡日本。
二.袁世凯复辟帝制
人教部编版六年级下册第11课《金色的鱼钩》教学设计 (11)
人教部编版六年级下册第11课《金色的鱼钩》教学设计 (11)《金色的鱼钩》教学设计教学目的理解课文内容，知道红军过草地是时的艰苦情况，学习老班长终于党、终于革命、舍己为人的崇高品质。
教学重、难点理解重点词句、体会人物感情。
教具准备相关课件。
教学时间2 课时教学过程第一课时一、师示课题，生疑激趣１、板书课题、解题。
（这是一篇阅读课文，从审题入手，在交流解答中点出文章中心，达到了从整体入手的目的。
）２、简介时代背景。
（提高学生搜集信息、交流信息的能力。
）３、欣赏课件。
（使学生对课文有个初步的了解，达到激发阅读兴趣的目的。
）二、初读课文，感知内容用自己喜欢的方法阅读全文，读后练习概括主要内容。
（让学生按照自己的意愿阅读课文。
）１、用自己喜欢的方法阅读全文。
（出声读、默读、边读边记……用自己喜欢的方法去读，兴趣会比较浓厚。
）２、用一句话概括主要内容。
（注意时间、地点、人物、事情的发生、发展、结果。
学生可根据自己理解，用自己的话进行概括，鼓励学生从多角度思考问题。
）三、细读课文，理清层次１、指名读文，想想按什么顺序给文章分成哪几部分。
（展开讨论，只要分段能讲出自己的道理即可。
）２、练习用小标题概括各部分内容。
（培养学生的综合概括能力，由小组合作完成，再分别汇报，全班交流。
）四、选读课文，体会情感选择自己喜欢的句子、段落读一读，初步体会人物的思想感情。
五、课堂练习交流自己喜欢的句、段，谈谈体会，再有感情地读一读。
学生边读边画，简单记下自己的体会。
第二课时一、温故知新１、回忆课文讲了一个什么故事。
２、出示课文最后一句话，谈谈你的理解。
（从文章中心入手，为理解文章内容作铺垫。
）二、在精读中品析鉴赏１、老班长闪光的品质在作者描写的三次喝鱼汤的情景中得以充分体现。
请各小组选择其中一个情景读一读、想一想、议一议、画一画、品一品。
２、交流汇报、教师点拨。
（１）第一次喝鱼汤的情景是怎样的，从中看出老班长具有怎样的闪光品质。
部编版小学二年级语文上全册第十一课《葡萄沟》教案
第十一课《葡萄沟》教案教材分析这篇讲读课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，那里的葡萄品种多，味道甜，葡萄干也色鲜味甜，而且那里的维吾尔族老乡热情好客，让学生充分领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情，从而增强学生对祖国的认识和热爱。
课文分为4个自然段。
第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。
第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象及热情好客的维吾尔族老乡。
第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。
第4自然段总结全文。
本文教学的重点是认字、写字，并有感情地朗读课文，难点是让学生知道葡萄沟好在什么地方。
教学目标1.认识本课11个生字，学会其中的9个。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3.采用多种教学法，让学生感悟并积累好词佳句，理解“梯田”“茂密”“五光十色”“热情好客”“阴房”等词的意思。
4.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学方法1．通过自学、合作学习、教师指导，让学生掌握本课生字。
2．充分利用互联网中的资料，让学生感受到葡萄沟是个好地方。
教学过程（一）创设情境，揭示课题。
1.出示中国地图：同学们请看，这是什么？【百度搜索】中国地图图片2.你能从地图中找出新疆维吾尔自治区吗？中国地大物博，有许多物产丰富，风景优美的地方，今天老师就带你们到新疆吐鲁番的葡萄沟去游览一番，好吗？这就是新疆吐鲁番的葡萄沟，【百度搜索】葡萄沟图片想去的伸出你们的小手跟老师一起写课题。
教师板书课题。
让我们一起用热情的声音来呼唤这个让我们向往的地方吧！学生齐读课题。
（二）初读课文，认读生字、词语。
1.初读课文，同桌合作认读生字词想知道葡萄沟是个怎样的地方吗？请自读课文，教师出示自读要求：用自己喜欢的方式朗读课文，标出自然段；用喜欢的符号标出课文中的生字,同桌互相读一读。
2.检查生字词：教师借助互联网搜索，制成课件，出示生字：学生自己指读生字，并说出怎样记住的这个字；开火车读；男女生赛读。
人教部编版六年级下册第11课《金色的鱼钩》教学设计 (8)
人教部编版六年级下册第11课《金色的鱼钩》教学设计 (8)《金色的鱼钩》教学设计教学目标1、认识7 个生字，读读记记“斑白、严厉、收敛、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息”等词语。
2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。
3、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
4、练习快速阅读，简要地复述故事。
教学重点有感情地朗读课文，体会文章的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
教学难点从课文的重点语句体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
教学流程一、导课激趣，出示目标１、师：昨天我们学习了《再见了，亲人》，了解了抗美援朝时期中朝人民之间一些催人泪下的感人故事，今天我们再来了解长征途中红军战士的舍己救人的故事，课文题目就叫《金色的鱼钩》，板题。
２、齐读课题，读了课题你有什么疑问？二、初读课文，自学目标1、本文写了一件什么事？2、鱼钩为什么是金色的？三、品读感悟，导学目标１、这样的鱼钩容易钓到鱼吗？课文中哪个自然段写了鱼难钓？指导朗读１５自然段（语速要慢，读出老班长沉重的语气。
）２、老班长自己喝不喝鱼汤？从哪些句子看出？指导朗读第八自然段，重点指导“哽咽”，表情要皱起眉头，做艰难哽咽动作。
３、当“我”看到老班长吃草根和鱼骨头时，心里有什么感受呢？重点朗读“好像有万根钢针扎着喉管”，体会“我”的难受心情。
（设计意图：张田若先生说：“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。
”我在理解课文这一重点环节时，抓住文中的重点词句，进行朗读训练，让学生把课文内容和感情通过自己的声音再现出来。
４、老班长为什么一点都不吃呢？这样他能熬得住吗？５、学生展示介绍草地的图片资料。
６、读指导员说的话，体会句子的含义：“一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地去。
”7、“无论多么艰苦”指他们在草地上可能会遇到什么困难？（设计意图：让学生先观看草地的图片及文字资料，让学生对草地有了一定的了解，再让学生展开想象，说说他们在过草地时可能会遇到什么困难，这一环节能填补课文空白，促进学生对课文的理解。
部编版一年级上册语文课文11 项链
第七单元课文第11课项链内容分析这篇课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感。
其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一气呵成。
篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神。
作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。
课时目标知识与能力1.认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、的”等4个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
注意长句、标点及段落间的停顿。
3.了解课文内容，知道大海的项链是什么，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
4.能合理搭配“的”字词语，积累运用叠词。
过程与方法朗读课文，能边读边识记。
情感态度价值观学生在朗读中体会小娃娃海边玩耍的快乐，感受生活的美好。
教学重难点教学重点1.正确、流利地朗读课文。
2.读准“蓝、金、活”等11个生字的字音；会写“的”等4个生字。
教学难点理能合理搭配“的”字词语。
教学准备1.借助拼音，尝试读一读课文。
2.再读课文，圈出生字。
3.多媒体课件。
教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“蓝、又、笑、着、向、和、贝、娃、挂、活、金”11个生字。
会写“白、的”两个生字。
2.正确、流利地朗读课文第1自然段，注意读好长句子。
教学过程一、谈话导入。
1.同学们，你们知道项链是什么吗？你看见过谁戴项链了吗？2.课件出示生活中项链的图片。
这是一串怎样的项链？（生自由答）3.这节课，我们来学习一篇课文，题目就是——（板书课题：项链）4.课文会向我们介绍谁的项链呢？项链又是什么样的呢？让我们一起来学习今天的课文吧！【设计意图】唤起学生的生活经验，让他们对将要学习的内容有亲切感，提出疑问，又能激起他们的学习兴趣。
二、扫清字词障碍。
1.同学们，这些项链上的珍珠、海螺、贝壳都来自哪里呢？（大海）2.现在，让我们一起去大海看看。
部编版《第11课 北洋政府的黑暗统治》教学设计
第11课北洋政府的黑暗统治一、教学分析【重点难点】重点：袁世凯复辟帝制和资产阶级革命派的反袁斗争难点：北洋军阀的概念二、教学过程（一）导入新课教师导语：百年前的辛亥革命推翻了清朝的统治。
走过长夜，走过坎坷，新生的中华民国走向何方？在那个急速转变的年代，北洋政府又如何统治中国呢？这节课就让我们共同走进那段北洋岁月。
（板书：第11课北洋政府的黑暗统治）（二）讲授新课1、二次革命教师讲授：在中国民主共和的艰难道路上绕不开一个历史人物，那就是袁世凯。
（纸板：袁世凯）教师提问：同学们对袁世凯有什么印象？学生回答：叛徒、阴险、两面三刀、狡猾、权力欲重等。
看来同学们对袁世凯的印象不怎么好。
其实袁世凯是一个多面角色。
他十二三岁就能驯服烈马，有一种浓烈的草莽气息。
他也曾刻苦读书，后来投笔从戎。
李鸿章赞他“胆略兼优，能持大体”，袁世凯可称得上是中上美才。
（纸板：中上美才）八国联军侵华战争的战败刺激了清政府，清政府开始实行新政。
袁世凯主持的直隶一带的新政创下很多“中国第一”。
袁世凯可说是新政干将。
（纸板：新政干将）教师提问：辛亥革命爆发后，袁世凯有什么表现？学生回答：窃取了辛亥革命果实！所以他又被称为窃国大盗。
（纸板：窃国大盗）1895年，袁世凯开始为清政府编练新式陆军。
后来，逐渐形成了一个以他为首的军事集团。
由于袁世凯长期担任北洋大臣，这个军事集团通常被称为北洋军阀。
北洋军阀执政时期的政府被称为北洋政府，北洋政府从1912年袁世凯上台执政开始，到1928年结束。
教师引导：哪位同学能为大家读读史料一？学生朗读：辛亥革命以来，各省都督拥兵自重、财政独立，尾大不掉比晚晴有过之而无不及。
——凤凰卫视《文化大观园》教师提问：史料一说明北洋政府时期出现了什么情况？学生回答：各省权力大。
教师引导：哪位同学能为大家读一下史料二？生：当时的中国一下子涌出来三百多个政党，这些政党多如牛毛，无穷无尽的党争。
——朱宗震《1912年中国宪政实验的台前幕后》教师提问：这段史料又说明了什么呢？学生回答：政党太多，党争不断。
人教版小学四年级语文上册第三单元 11 蟋蟀的住宅【课堂教学教案】
11 蟋蟀的住宅第1课时同学们好！今天，我们来学习第11课《蟋蟀的住宅》的第1课时。
（出示图片）同学们，你们知道这是什么吗？这就是蟋蟀。
提起它，可以说是家喻户晓。
它不仅是个有名的歌唱家，还是一个出色的建筑家。
法国著名的昆虫学家法布尔从小就喜欢蟋蟀，长大后还研究蟋蟀，甚至还搜索过它的住宅，并专门为此写了一篇文章（出示课题）这就是今天我们要学习的课文——《蟋蟀的住宅》，让我们跟随作者法布尔去了解蟋蟀们高超的建筑本领吧。
请同学们和老师一起读课题.强调“宅”的读音解释“住宅”（PPT飘红）看了课题，你有什么疑问呢？（生：蟋蟀的住宅是什么样子的？蟋蟀的住宅是怎么建出来的？为什么作者要将蟋蟀居住的洞穴称为“住宅”呢？）师：请同学们带着这些问题自由朗读课文，读准字音，读通句子，不容易读的地方多读几遍。
读完后，想一想哪些问题已经迎刃而解了？现在请让我们按下暂停键，静下心来读读吧！读完了吗？（生：读完课文后，我了解了“蟋蟀的住宅是什么样子的？”“蟋蟀的住宅是怎么建出来的？”这两个问题的答案。
我发现课文的第2-6自然段就写了蟋蟀住宅的特点，第7-9自然段就写了蟋蟀是怎样修建住宅的。
）（PPT相机出示课文结构）的确，课文就是围绕蟋蟀“住宅的特点”和“如何修建住宅”两方面来写的。
那么第一自然段写了什么呢？对了，作者简要介绍了蟋蟀因住宅而出名。
（至此，文章脉络已梳理）学习课文之前，我们要读准生字新词，请同学们听老师读这些生字。
这几个字的读音我们需要注意。
（PPT中已标红，强调翘舌音、平舌音、前后鼻音）这些词语你会读吗？师读。
这几个词的读音，我们要注意（PPT标红）。
这是今天所学的生字，你能将生字按结构分类吗？读PPT内容（划分本课生字结构，并强调书写）生字书写中，我们要留意这两个字的书写。
（播笔顺动画，讲述）写完了生字，我们再重点理解这些词语的意思，你能给词语匹配相应的解释吗？连一连（读PPT内容）师：同学们连得真好。
可是要想深入了解这些词的意思，我们就必须走进课文，深入到课文的字里行间，仔细地阅读品味。
一年级下册语文教案-第11课《游子吟》北京版
一年级下册语文教案－第11课《游子吟》北京版【教学目的】1在古诗诵唱中感受感受中华文明的优秀传统，了解诗与乐的特殊联络。
2经过听赏«读唐诗»，可以留意歌曲的演唱方式，感遭到多声部音乐营建意境的平面感。
3经过吟诵与歌唱融合的学习，能用声响表现出诗情画意。
4感受歌曲«游子吟»，的意境，引导先生可以心意丰满的演唱歌曲。
【教学重难点】重点：经过听赏«读唐诗»，可以留意歌曲的演唱方式，感遭到多声部音乐营建意境的平面感。
难点：感受歌曲«游子吟»，的意境，引导先生可以心意丰满的演唱歌曲。
【课时布置】1课时【教学进程】一、导入1师：明天我们的课题是：读唐诗。
〔多媒体提示课题〕，说到唐诗，不由使教员想到以下几首诗，教员先来考考大家。
〔出示四首诗名〕«静夜思»唐代李白«夜雪»唐代白居易«绝句»唐代杜甫«咏鹅»唐代骆宾王2先生会的现有感情的背一背。
3学做小诗人，经过〝踱步〞，体味歌曲。
4师：唐诗里有歌，唐诗里有画。
下面这首«读唐诗»，就把这唐诗中〝床前的明月〞，〝窗外的雪〞，〝高飞的白鹭〞，〝浮水的鹅〞写进了歌中。
5欣赏歌曲«读唐诗»6倾听«读唐诗»〔卡农版〕，找出和歌曲的不同之处，卡农局部〔和歌曲局部差2拍〕。
7跟着录音音乐卡农式地读歌词。
8师：就像歌中所说的，唐诗里有歌，唐诗里有画，唐诗里有苦，唐诗里有乐，唐诗里寄予着作者的种种深情。
这又使教员想起了一首十分感人的诗歌。
〔出示诗歌：«游子吟»〕二、古诗教学1带抢先生有感情地朗诵诗歌，体会诗歌的神韵。
师：〝从朗诵中，我们曾经体会到了诗中处处流显露的那种母爱，诗人在诗歌中联想到母亲怎样的情形？〞〔先生回答〕解释前四句诗歌的意思。
引导先生想象：在一个寒冬腊月的早晨，年过半百的老人却围在油灯旁，为明天行将远行的儿子缝制衣服。
一年级语文下册 课文3 第11课《月光和云彩》教案 苏教版
月亮与云彩教学目标：1、认识亮、彩、暗、张、李等10个认读生字；积累月亮、云彩、相信等词语，会写“文、和”等7个字。
2、正确、流利的朗读课文教学重难点1、识字、写字2、朗读课文教具准备：字卡片、幻灯片教学过程一、激趣导课1、师：今天老师给大家带来两位聪明伶俐的新朋友，你们想认识他们吗？现在我们就一起来看看都有谁？（课件出示两个男孩图片并分别署名“张大勇”、“李小文”）（1）引导学生认读“张”、“李”、“文”师：谁能读出这两个小朋友的名字呀？（指名学生读）真棒，读得真好，现在我们一起来拼读一下（课件出示带拼音的生字）师：同学们，注意了“张”是翘舌并且还是我们的后鼻韵，在读的时候一定要注意，现在我们一起再来读一读“张”师：老师想考考大家了，“张”和“李”分别由哪两个字组成的呀？看看谁是那个聪明又勇敢的的孩子来跟大家说一说？（抽问学生，并板书）（2）指导书写“文”师：现在请大家观察一下“文”字，待会儿老师请人来说说“文”在田字格里面是怎样写的？（课件中出示带田字格的“文”，引导学生观察“文”字在田字格中的正确书写）师：我们现在一起来看看“文”在我们田字格中的位置，它的一点在那条线上？一横占的哪两格呀，一撇从哪条线开始起笔呢？师：刚刚已经看了“文”在田字格中的位置，现在我们就来看看它都是怎么写的有多少画？师：你们隔空书写笔顺，老师在黑板上写，“你的小手在哪里？”生：“我的小手在这里”师：边写边大声的说出笔画，“一点、二横、三撇、四捺”。
共几画？（生答）对了，写在我们书上田字格的旁边，共四画，现在我们再来隔空书写一遍。
师：把书翻到P84页，在我们书上的田字格中先描红写“文”然后再继续再后面的田字格中写两格，在写的时候一定要主要“文”在田字格中的位置，慢慢的写写正确写漂亮了。
（生在写的过程中师边说书写要点边巡查）2、师：同学们，你还记得吗？在《春雨的色彩》一课中我们知道一群小鸟在争论一个有趣的问题：“春雨到底是什么颜色的?”而今天我们这两位新朋友也在争论一个问题：“月亮和云彩谁跑得快？”今天我们就一起来学习《月亮和云彩》（师板书课题），我们一起来读一读我们的课题3、生：齐读课题4、师：指导轻声的读法（轻声应该读的又轻又短），并学习“亮”、“彩”。
中年级劳动教育第11课《烧开水》教案
中年级第11课《烧开水》教学设计水是生命之源,我们的生存离不开水。
人体每天都要补充水分,有些自来水不能直接饮用,需要烧开后饮用。
展示课题：《烧开水》讲授新课二、新知讲解师：同学们,我们在家喝水之前爸爸妈妈都会先烧开水,你知道主要是为了什么吗？老师提问学生回答。
老师给予提示,师：大家快从书中找找答案吧。
学生翻阅课本寻找答案。
参考答案：主要目的是将水中的微生物杀死,防止疾病。
师：烧开水也是要讲方法的,那么应注意什么呢？要使用哪些工具呢？使用材料：自来水、洗碗巾、海绵擦、炉灶（热源）、水壶（烧水器具）。
师：那接下来我们来学习如何烧开水吧。
步骤：第一步：用海绵擦蘸水擦洗烧水壶的内壁后,用流水冲洗干净。
用湿的洗碗巾把烧水壶的外壁擦干净。
老师讲解步骤,引导学生总结小标题。
师：那我们来用一个小标题来总结一下这一个步骤吧。
学生自由回答,参考答案为：洗涤烧水壶。
阅读教材了解为什么要烧开水。
认识烧开水的工具。
学会洗涤烧水壶联系生活,认识工具。
学习烧开水的步骤。
培养学生总结能第二步：打开水壶盖,把烧水壶放在自来水龙头下,打开自来水开关,使水流进烧水壶中,当快要装满时关闭自来水开关。
注意,水不要装得太满,以免煮沸时溢出。
老师讲解步骤,引导学生总结小标题。
师：那我们继续用一个小标题来总结一下这一个步骤吧。
学生自由回答,参考答案为：取水装壶。
第三步：把装好自来水的烧水壶,放在炉灶上。
打开开关,调整火力至大小适中。
老师讲解步骤,引导学生总结小标题。
师：那我们继续用一个小标题来总结一下这一个步骤吧。
学生自由回答,参考答案为：烧水。
第四步：大约10分钟水就会沸腾,当水快要沸腾时打开第二步：取水装壶。
第三步：烧水。
观察烧水过程。
力。
注意调整火力。
培养学生总结能力。
烧水的要注意炉灶安全使用。
烧水壶的盖子,让水中部分残留的挥发性有机物挥发出去,继续加热2~3分钟,达到安全的饮用水标准,关闭炉灶开关。
老师讲解步骤,引导学生总结小标题。
师：那我们继续用一个小标题来总结一下这一个步骤吧。
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第11课看看明天学什么
【教学内容】
四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册
【教学目标】
（1）引导学生认识到预习与不预习、预习好与不好，学习效果会有明显差别。
（2）引导学生感受预习带来的学习快乐，激发学生课前认真预习的兴趣和愿望。
（3）指导学生学习一种可以操作的、比较科学的预习方法。
【教学重难点】
指导学生学习一种可以操作的科学预习方法，培养学生课前预习的意识和习惯。
【教学准备
调查班上有多少学生有课前预习的习惯，大概占多大比例；预习了解学生对预习的态度和对预习的认识，以提高活动设计的针对性。
第一课时心里聚焦
一、教学引入
老师：我们现在请三位同学来模拟心里聚焦里的情景。
二、自主探究，解决问题
活动：
调查同学中，有多少人有预习的习惯
老师：请同学们议一议，预习与不预习，学习效果有什么差别？
预习是学习的一个重要环节。
预习有利于发现疑问，提高听课效率；同时，也可以培养独立思考的能力。
老师：请同学们想一想预习有什么好处？
一、预习可以学生明确本节课的重、难点，找到自己的困惑。
二、预习节省了教师不必要的讲授时间，给学生更充分探讨的时间。
又能激发学生的学习兴趣和解决问题的欲望。
三、预习可培养自学能力的独立思维能力。
因为预习是自己独立地接受新知识，需要自己独立阅读和思考，这就需要有较强的逻辑思维能力。
四、预习可以直接提高学习效率。
预习可以发现自己知识的漏洞。
通过复习有关旧知识可弥补漏洞，使自己听课时精力很快集中到新知识上面去。
五、预习能开拓思路。
经过预习，对要学的知识已经心中有数，容易跟上老师讲课的思路，甚至可以跑到老师思路的前面去。
六、预习可提高记笔记的水平。
老师讲的内容大部分在书上都有，由于做过预习，知道哪些内容书上有、哪些没有，就可有选择地做笔记。
七、预习能增强记忆效果。
预习时，无论对看得懂的知识还是看不懂的知识，自己都经过独立思考，有了初步印象，再加上课上老师的讲解、分析和自己的进一步学习，理解会更为深刻。
理解了的知识很容易记住，特别是经过努力而攻克的知识更容易记牢。
八、预习能增强求知欲望，带着预习中的问题听课，就能启动好奇心和求知欲，能调动学习的积极性。
九、预习有利于培养学生提问题的意识和能力。
长此以往，水滴穿石，学生提出的问题肯定越来越精彩。
十、因为好的习惯可以让一个人终身受益，而预习正是一种学习的好习惯、。
三、课堂总结。