三(上)综合实践——我有一双手教学设计
3 我有一双手
3 我有一双手活动设计参考用手和护手是小学生现实生活中十分重要的内容。
引导学生有意识地参与动手实践活动，提高综合实践能力以及爱手、护手的意识和能力，对实现学生自我发展具有重要的现实意义。
一、活动目的1. 通过“用手做游戏”活动，使学生了解手能帮助人做许多事情，是人从事劳动的工具；将动手和动脑结合起来，就能做出创造性的成果。
2. 通过研究手的组织结构，探讨手灵巧的原因，初步学习调查研究和通过现象分析原因的方法。
3. 通过总结自己的经验，借鉴别人的经验，树立爱护手、保护手的意识，学习保护手的方法。
二、活动准备1. 布置学生事先向家长或其他人学习一些手影、手语有关的知识和技能。
2. 准备蒙眼游戏需要的小物件、人手骨组织结构的挂图或照片，以及制作手骨模型所用的配套材料。
三、活动内容1. 基本活动：用手做游戏先请同学们说说用手都能干什么，总结自己用手的经验；然后，再分别组织下述的作手游戏；（1）手影游戏。
同学们通过展示各种各样的手影，了解手的灵活性，激发自己参与活动的兴趣与积极性。
（2）同学们通过交流各自掌握的手语知识，开阔视野，丰富相关知识，了解使用手语是人们交流情感、传递信息的重要手段。
（3）做蒙眼游戏。
用双手“认识”桌上小物件的特点，帮助学生将动手操作与动脑思考结合起来，并形成习惯和能力。
（4）寻找原因做研究。
引导学生进一步探究手能灵活地进行操作的原因，进而探讨手的结构特点，研究手骨的组成和结构特征，并使用配套材料制作一副手骨模型，加深对手的认识。
2. 拓展与延伸：怎样保护手手既然如此重要，就要加以保护。
保护手，就是保护人的劳动能力和终生幸福。
活动要求学生总结自己保护手的经验；同时，通过访问家长、教师和周围其他人，了解保护双手的知识和经验，并进行交流，以增长知识和技能。
3.教师指导策略本活动包括三个环节，其内容各不相同，为此指导策略亦应有区别。
（1）游戏。
基本活动中前半部分的内容是游戏，是使学生在寓教于乐的活动中体验手的重要性及灵巧性。
小学综合实践我有一双小巧手教案
小学综合实践我有一双小巧手教案我有一双小巧手——小学综合实践教案引言：小学生是积极好动的年龄段，他们对外界充满了好奇心和求知欲。
通过综合实践活动，他们能够锻炼自己的动手能力、观察力和动脑能力，培养自信心和创造力。
本教案将以“我有一双小巧手”为主题，旨在帮助学生发现自己的潜力，通过实践活动探索不同的技能和兴趣，激发他们对生活和学习的热情。
一、教学目标：1. 培养学生积极参与实践活动的兴趣和能力。
2. 提高学生的观察力和动手能力。
3. 培养学生的合作精神和创造力。
4. 了解不同实践活动对个人和社会的价值和意义。
二、教学重难点：1. 如何引导学生主动参与实践活动。
2. 如何培养学生观察力和动手能力。
3. 如何激发学生的创造力和合作精神。
三、教学准备：1. 彩纸、剪刀、胶水等手工工具。
2. 实验器材和材料。
3. 翻译、字典等辅助工具。
四、教学过程：第一课：我的绘画天地1. 利用课前自习的时间，观察和描述不同的颜色、形状和材料。
2. 分组，要求每组探讨绘画的种类和目的，以及绘画对生活的意义。
3. 向学生展示一些著名画家的作品，让学生欣赏并分析其中的元素和技巧。
4. 给每组发放彩纸、剪刀和胶水等工具，让他们用自己的想象和创造力绘制自己的作品。
5. 学生完成后，让每组进行作品展示，并用简单的语言介绍作品的主题和创作过程。
6. 引导学生思考绘画的意义和价值，并鼓励他们在日常生活中多尝试绘画，表达自己的想法和情感。
第二课：我的实验室1. 分别介绍一些日常生活中的化学实验和物理实验，并引导学生思考实验对社会发展的影响。
2. 引导学生思考实验的重要性和安全性，在实验室中要注意何种注意事项。
3. 小组合作，选择一个感兴趣的实验项目，并准备相应的实验器材和材料。
4. 学生们在组内分工合作，按照实验步骤进行实验，并记录实验结果和观察到的现象。
5. 学生完成实验后，进行实验结果的展示，每组介绍实验的目的、步骤和观察结果。
6. 进行实验讨论，让学生分析实验的意义和可能的应用领域，并鼓励他们多参与实验活动，培养对科学的兴趣。
小学综合实践活动教案我有一双勤劳的手
小学综合实践活动教案我有一双勤劳的手小学综合实践活动教案：我有一双勤劳的手摘要：本教案旨在通过实践活动，让小学生了解和掌握自己的双手的重要性和作用，并培养他们的动手能力和实践能力。
通过系列活动，学生将参与手工制作、绘画、种植等实践活动，提高他们的创造力和实践能力。
关键词：实践活动，勤劳的手，创造力，动手能力，实践能力一、教学目标：1. 让学生认识到手的重要性和作用。
2. 培养学生的动手能力和实践能力。
3. 提高学生的创造力和想象力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教具准备：1. ppt幻灯片。
2. 手工制作材料，如纸张、剪刀、色彩笔等。
3. 种植工具和植物种子。
4. 实践活动相关的图片和视频资料。
三、教学过程：步骤一：导入（10分钟）1. 展示一张图片，让学生观察并描述图片中的小猫在做什么。
2. 引导学生思考：小猫为什么需要有两只手？3. 通过引导问题，引起学生对手的思考和重要性。
步骤二：探究手的作用（15分钟）1. 准备一些图片和视频资料，展示手的不同功能和作用，如吃饭、写字、做手工等。
2. 让学生讨论和总结手的作用，并记录在黑板上。
步骤三：手工制作活动（30分钟）1. 引导学生选择自己喜欢的手工制作活动，如折纸、剪纸、创意手工等。
2. 提供相应的材料和工具，让学生动手制作。
步骤四：合作种植活动（30分钟）1. 准备种植工具和植物种子，如花卉或蔬菜种子。
2. 将学生分组，让每个小组共同完成一片小型花园或菜园的种植工作。
3. 引导学生分工合作，共同完成种植任务。
步骤五：创意绘画活动（30分钟）1. 提供画纸、颜色笔等绘画工具。
2. 引导学生从手的形状、用途等方面进行创意绘画。
3. 鼓励学生发挥想象力，创作自己独特的手的形象。
步骤六：总结和展示（15分钟）1. 让学生将自己制作的手工品、种植结果和绘画作品进行展示。
2. 引导学生发表自己对手的看法及体会。
3. 点评学生的作品，鼓励他们的努力和成果。
小学综合实践活动_我有一双小巧手教学设计学情分析教材分析课后反思
《我有一双小巧手》教学目标：（一）知道简单工具的用途，学会正确使用简单工具。
（二）尝试一物多用、废物利用，美化生活，培养学生的动手、动脑能力。
（三）通过制作、展示学生自制的作品，体验成功的乐趣。
活动准备：老师准备：录音带、课件、剪刀、裁纸刀、胶水、纸杯等。
学生准备：准备一些小制作常用的材料和工具。
活动过程:活动一：猜谜语导入师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。
师：今天老师就给大家带来了一个谜语，看谁能猜中：一棵小树五个杈，不长树叶不开花，会写会算真聪明，团结合作本领大。
（多媒体课件出示）生:是手。
师：为什么是手呢？生:因为手有五根手指头，谜语上说“一棵小树五个杈”。
生: 我说也是手，因为手会写会画。
师：他们说的好不好？生：好。
师：我们每个人都有一双手，手对我们来说作用可大啦！（板书：我有一双手）想一想，你都用手做过什么？活动二“学做纸花生1 :做家务。
生: 打电脑。
生 : 做拉花。
生: 帮助别人。
生: 用废饮料瓶做花篮。
(教师适时鼓励、表扬、点出学生手巧。
板书：巧）生：我还做了一朵小花呢！师：那当一回小老师教教大家吧！（生教，其它同学跟着学）教师巡回指导，提醒学生使用剪刀不要割破手。
活动三：认识常见工具师：刚才我们在制作纸花的过程中使用了剪刀和裁纸刀等，大家在生活中还知道哪些工具呢？怎样使用它们呢？大家讨论一下，说一说。
活动四：我的小手很灵巧师：我们的生活中常常会产生许多废旧物品，不知道大家有没有留意，这些东西有的稍微一加工就能变成美丽的手工艺品呢或者小工具，这些作品都是同学们自己开发想象力，自己动手，变废为宝，现在我们来看一下（欣赏作品）我们大家能不能呢？师：接下来开展一个“我的小手很灵巧”的活动，让我们看看谁的手最灵巧？现在听老师说比赛要求： ( 1 )老师为大家提供了变废为宝、随心折叠、爱心贺卡或装饰美化四组材料，每人自愿参加一个小组，制作一件自己最满意的作品。
( 2 ) 自制为主，同伴互相帮助，活动中注意正确安全地使用工具。
小学综合实践活动教案我有一双灵巧的手
小学综合实践活动教案我有一双灵巧的手小学综合实践活动教案：我有一双灵巧的手引言：小学综合实践活动对培养学生的动手能力、创造力以及合作意识起着重要的作用。
本文旨在设计一份以“我有一双灵巧的手”为主题的小学综合实践活动教案，通过开展手工制作活动，培养学生的动手能力和观察力，激发他们的创造力和想象力。
活动设计：活动名称：手工制作玩具活动对象：小学三年级学生活动时间：2个课时（每个课时45分钟）活动目标：1. 培养学生的动手能力和观察力；2. 激发学生的创造力和想象力；3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
活动准备：1. 准备材料：彩纸、剪刀、胶水、颜料等；2. 准备示范作品：一个简单的手工制作玩具。
活动步骤：第一课时：1. 介绍活动主题：“我有一双灵巧的手”。
2. 引导学生讨论：我们的手有什么作用？我们可以用手做哪些事情？3. 展示示范作品，并解释制作过程。
4. 分发材料，让学生开始制作自己的玩具。
5. 鼓励学生在制作过程中发挥创造力，可以尝试不同的材料和形式。
6. 提醒学生注意安全，遵守制作规则。
第二课时：1. 让学生互相展示自己的玩具，并鼓励他们分享制作过程中的心得和创意。
2. 引导学生思考：你们觉得自己的手工制作玩具有哪些特点？3. 以小组为单位，让学生合作制作一个更大的手工作品，例如拼图、立体模型等。
4. 鼓励学生在合作过程中分工合作，充分发挥每个人的优势。
5. 最后让每个小组展示他们的合作成果，并让其他同学进行投票评选最佳作品。
活动评价：1. 观察学生在制作过程中的思维动作和表现，检查他们的动手能力和观察力。
2. 观察学生对示范作品和其他同学作品的评价和分析，评估他们的创造力和想象力。
3. 观察学生在小组合作中的表现，评估他们的合作意识和团队合作能力。
活动延伸：1. 鼓励学生将手工制作玩具带回家与家人分享，并记录一篇日记，描述制作过程和感受。
2. 组织学生参观手工艺术展览，进一步开拓他们对艺术的理解和兴趣。
我有一双手小班科学教案
我有一双手小班科学教案第一课：触觉感受目标：通过触摸不同物体，提高幼儿的触觉感受能力。
教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一些不同的物体，如木头、金属、毛绒玩具等，并让他们观察这些物体。
2. 引导学习：教师请幼儿闭上眼睛，然后轮流将这些物体放在幼儿的手心，让他们通过触摸来猜测物体的属性。
教师可以提问：“这个物体是软的、硬的还是滑的？”，“它是不是冷的？”等等。
引导幼儿运用自己的触觉感受来判断物体的性质。
3. 实践操作：让幼儿分组，每个小组给出一个随机选定的物体，其他小组的幼儿通过触摸来猜测物体的属性，并用简单的词语描述出来。
例如，某个小组的物体是一个橡皮球，其他小组的幼儿可以触摸后说：“这个球是圆的、软的、弹性很好的。
”4. 总结归纳：教师与幼儿一起总结整个活动的触觉感受，让幼儿觉察到通过触摸可以获取到物体的一些属性信息，并加深他们的记忆。
第二课：视觉感受目标：通过观察不同的场景和物体，提高幼儿的视觉感受能力。
教学过程：1. 导入：教师放映一段关于动物的视频，引导幼儿观察不同的动物外形、动作等。
2. 引导学习：教师根据视频内容，让幼儿描述他们所看到的动物，引导他们运用自己的视觉感受来表达。
例如，“这只动物是什么颜色的？”，“它有哪些特别的身体部位？”，“它是怎么动的？”等等。
3. 实践操作：教师带领幼儿进行室内或室外观察活动，让他们在观察中发现和记录有趣的事物。
例如，在校园里观察树木的形态、颜色或花草的种类等。
幼儿可以用手指指向或画出他们所看到的内容。
4. 总结归纳：教师与幼儿一起分享观察到的事物，总结整个活动的视觉感受，让幼儿意识到通过观察可以获取到丰富多彩的信息。
第三课：听觉感受目标：通过听声音、乐器等，提高幼儿的听觉感受能力。
教学过程：1. 导入：教师播放一段包含不同声音的音频，如动物发出的叫声、交通工具的声音等，引起幼儿的兴趣和注意力。
2. 引导学习：教师让幼儿闭上眼睛，仅通过声音来猜测出声音的来源。
综合实践活动课《我有一双小巧手》优质教案、教学设计、课堂实录
综合实践活动课《我有一双小巧手》优质教案、教学设计、课堂实录教学目标：本次课程的教学目标包括以下三个方面：(一)掌握简单工具的用途，学会正确使用简单工具。
(二)尝试一物多用、废物利用，美化生活，培养学生的动手、动脑能力。
(三)通过制作、展示学生自制的作品，体验成功的乐趣。
活动准备：老师准备：录音带、课件、剪刀、裁纸刀、胶水、纸杯等。
学生准备：准备一些小制作常用的材料和工具。
活动过程:活动一：猜谜语导入老师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？学生：喜欢。
老师：今天老师给大家带来了一个谜语，看谁能猜中：一棵小树五个杈，不长树叶不开花，会写会算真聪明，团结合作本领大。
多媒体课件出示）学生:是手。
老师：为什么是手呢？学生:因为手有五根手指头，谜语上说“一棵小树五个杈”。
学生:我说也是手，因为手会写会画。
老师：他们说的好不好？学生：好。
老师：我们每个人都有一双手，手对我们来说作用可大啦！（板书：我有一双手）想一想，你都用手做过什么？活动二：学做纸花学生1:做家务。
学生2:打电脑。
学生3:做拉花。
学生4:帮助别人。
学生5:用废饮料瓶做花篮。
教师适时鼓励、表扬、点出学生手巧。
板书：巧）学生：我还做了一朵小花呢！老师：那当一回小老师教教大家吧！（生教，其它同学跟着学）教师巡回指导，提醒学生使用剪刀不要割破手。
活动三：认识常见工具老师：刚才我们在制作纸花的过程中使用了剪刀和裁纸刀等，大家在生活中还知道哪些工具呢？怎样使用它们呢？大家讨论一下，说一说。
活动四：我的小手很灵巧老师：我们的生活中常常会产生许多废旧物品，不知道大家有没有留意，这些东西有的稍微一加工就能变成美丽的手工艺品或者小工具，这些作品都是同学们自己开发想象力，自己动手，变废为宝，现在我们来看一下（欣赏作品）我们大家能不能呢？老师：接下来开展一个“我的小手很灵巧”的活动，让我们看看谁的手最灵巧？现在听老师说比赛要求：(1)老师为大家提供了变废为宝、随心折叠、爱心贺卡或装饰美化四组材料，每人自愿参加一个小组，制作一件自己最满意的作品。
我有一双手
我有一双手综合活动：要求：1.引导幼儿观察自己的手，知道每个人都有大小一样的手，每只手有五个手指，而且长短、粗细是不一样的。
并且手指都有自己的名字。
2.使幼儿初步了解用手可以做些什么。
3.学习词：两只、一双、手指、长短、左右，念准“手”的音。
准备：画纸，画笔过程：一、游戏：听我说，跟我做老师说：小手小手拍拍肩，小手小手拍拍胸，小手小手拍拍手，小手小手放访好。
（老师边说边做动作，幼儿学着说和做）二、数数你有几只手请幼儿数一数自己有几只手（两只），并展示图片两只手，一只左手一只右手。
老师告诉幼儿两只手也叫一双手。
（练习：老师说“一双手”，幼儿说“两只手”，老师说“两只手”，幼儿说“一双手”，老师说“一只手”，“两只手”，或“一双手”，幼儿举起相应的手。
）小结：大家都有两只手（一双手）。
三、比一比你的两只手是不是一样大小的。
（教幼儿将两只手合起来，手指对手指比）小结：两只手是一样的，所以也叫一双手。
四、数一数每只手上有几个手指。
（从拇指开始按照顺序口手一致地点数，数好后再换一只手数）小结：每只手上都有五个手指。
五、看一看五个手指长得一样长吗？（让幼儿自由讲）1.找出你最长的手指，并把它捏住。
老师介绍：这手指长在中间，所以叫他它中指。
2.老师伸出大拇指，小指，并问幼儿“哪个大，哪个小？”（请幼儿也伸出大拇指，小指，讲出大小）3、老师请幼儿伸出一个手指点东西。
（幼儿伸出食指）并介绍点东西的手指叫食指。
4、老师：还有一个手指没有名字，所以叫它无名指。
六、比手的大小1、幼儿与老师比手，谁大谁小，再幼儿与幼儿比。
2、用布遮住手后，老师和幼儿齐伸出一只手，找一找那只手是老式的，哪只手是幼儿的。
同桌的小朋友比一下谁大谁小。
3、问幼儿：爸爸妈妈的手和你们的手比，谁的大？谁的小？七、讲述故事：五个孩子抓黄豆1、故事：念儿歌《手指歌》：老大有力量，老二有主意，老三最最高，老四心儿细，老五是个小弟弟，五个兄弟在一起团结起来力量大。
我有一双小巧手综合实践活动方案
我有一双小巧手综合实践活动方案1. 活动背景嘿，亲爱的朋友们！你们知道吗？我们每个人都有一双小巧手，虽然它们看起来不算什么，但其实可以创造出无数的惊喜。
想想看，捏面团、画画、缝缝补补，甚至做些手工艺品，这些小手能做的事情可多着呢！所以，咱们准备开展一场“我有一双小巧手”综合实践活动，这可不是简单的玩玩，而是个大创意哦！2. 活动目的2.1 培养动手能力通过这次活动，咱们的目标就是让大家重拾动手的乐趣。
现在的孩子们可是大多对电子产品情有独钟，然而，实际上，动手制作的乐趣可不少呢！有时候，看到自己做出的成果，那种成就感，简直可以让你飘起来。
2.2 提升创造力除此之外，动手做东西还能大大提升咱们的创造力。
不管是做个小木框，还是捏个可爱的泥人，都是在用心去创造一个属于自己的小世界。
想象一下，当你在手中捏出每个小细节时，那种感觉，恍如魔法般的有趣，是吧？3. 活动内容3.1 手工制作坊咱们的活动主要分为几个小环节。
首先呢，是手工制作坊。
在这个环节中，大家可以选择喜欢的材料，发挥出你们的想象力。
有纸有剪刀的日子，总能让我们变身小创客，比如，做个精致的相框，裱上几个小照片，啊，瞬间就能传递浓浓的温情！然后，玩泥巴也是一个不错的选择哦！不怕肮脏，大家一起在泥地上耕耘，打造一个属于我们的泥塑世界，真是像小孩子一样嗨翻天啊！泥巴、颜料、纸张，越乱越快乐，哈哈！3.2 创意竞赛接下来，我们还会开展一个小小的创意竞赛。
拿出你的“绝活”，展示给大家，是什么让你与众不同呢？这里面没有评委，只有朋友们的热烈掌声。
即使是个小黄鸭，也能引来大伙儿的欢笑，大家一起讨论，想着怎么更有创意，真是乐趣无穷。
4. 总结与展望就这样，一个充满欢声笑语的“我有一双小巧手”综合实践活动就要展开啦！朋友们，各位小伙伴们，快来加入吧！我敢打赌，这绝对会是一个你们心中难忘的记忆。
动手、动脑、动情，大家一起闲聊、欢笑，分享彼此的故事，真的是一项完美的团队活动了。
我有一双手教学设计
我有一双手教学设计一、教学简析《我有一双手》是人民教育出版社第三册第二单元第6课的内容，课文通过图文结合的方式，呈现了本课需要学习的词语和课文内容。
练习部分提供了听说读写4个练习。
通过课文和练习，主要是引导学生听懂生活中的常用语言，能模仿运用生活中的常用语言，会写生活中的常用汉字，能从生活中找出熟悉的人物和生活情境。
“我会听”要求教师通过多种活动使学生能听指令在场景图中找出“手指”的图片，“我会读”要求认读生字、词语“十、个、手”，跟读词语“手指”，句子“小手本领大”和“十个手指头”。
“我会说”要求学生结合场景说句子“小手本领大”“十个手指头”及拓展“我用手（做什么）”。
“我会写”要求学生描红，书写生字“十”。
二、学情分析本班共计8名学生，基本为智力障碍二级。
8名学生当中，4名有口语，3名低口语，1名基本无口语。
A类学生两名，认真能力较好，与老师有较强的互动性，具备基本的听说读写能力，学习的主动性较强，语言表达能力较好。
B类学生三名，这三名学生具备基本的听说读能力，书写能力较为薄弱，能认读部分字词，在写的能力上有所欠缺，需要大量的辅助教学。
C类学生三名，这三名学生在听说读写方面均存在一些困难，需要大量的辅助教学及反复教学。
三、教学目标A类：1、能认真倾听，并根据听到的指令在场景图中指出“手指”。
2、认读词语“手指”，并跟读句子“十个手指头，小手本领大”。
3、知道自己的双手可以做很多事情，增强自信心。
B类：1、能认真倾听，并根据听到的指令在彩色单张图片上指出“手指”。
2、可以跟读词语：“十个，手指”。
3、知道自己的双手可以做很多事情，增强自信心。
C类1、能认真倾听，并根据听到的指令指出同学的手指。
2、有口语的学生跟读词语“手指”，无口语的学生有相应的口部和手部反应，能用肢体语言表达出“手指”。
3、能够保持坐姿，增强自信。
四、教学重难点1、教学重点：A组：认读词语“手指”。
B组：跟读词语“手指”。
C组：跟读词语“手”。
综合实践活动课《我有一双小巧手》优质教案、教学设计、课堂实录
《我有一双小巧手》教学目标：（一）知道简单工具的用途，学会正确使用简单工具。
（二）尝试一物多用、废物利用，美化生活，培养学生的动手、动脑能力。
（三）通过制作、展示学生自制的作品，体验成功的乐趣。
活动准备：老师准备：录音带、课件、剪刀、裁纸刀、胶水、纸杯等。
学生准备：准备一些小制作常用的材料和工具。
活动过程:活动一：猜谜语导入师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。
师：今天老师就给大家带来了一个谜语，看谁能猜中：一棵小树五个杈，不长树叶不开花，会写会算真聪明，团结合作本领大。
（多媒体课件出示）生:是手。
师：为什么是手呢？生:因为手有五根手指头，谜语上说“一棵小树五个杈”。
生: 我说也是手，因为手会写会画。
师：他们说的好不好？生：好。
师：我们每个人都有一双手，手对我们来说作用可大啦！（板书：我有一双手）想一想，你都用手做过什么？活动二“学做纸花生1 :做家务。
生: 打电脑。
生: 做拉花。
生: 帮助别人。
生: 用废饮料瓶做花篮。
(教师适时鼓励、表扬、点出学生手巧。
板书：巧）生：我还做了一朵小花呢！师：那当一回小老师教教大家吧！（生教，其它同学跟着学）教师巡回指导，提醒学生使用剪刀不要割破手。
活动三：认识常见工具师：刚才我们在制作纸花的过程中使用了剪刀和裁纸刀等，大家在生活中还知道哪些工具呢？怎样使用它们呢？大家讨论一下，说一说。
活动四：我的小手很灵巧师：我们的生活中常常会产生许多废旧物品，不知道大家有没有留意，这些东西有的稍微一加工就能变成美丽的手工艺品呢或者小工具，这些作品都是同学们自己开发想象力，自己动手，变废为宝，现在我们来看一下（欣赏作品）我们大家能不能呢？师：接下来开展一个“我的小手很灵巧”的活动，让我们看看谁的手最灵巧？现在听老师说比赛要求：( 1 )老师为大家提供了变废为宝、随心折叠、爱心贺卡或装饰美化四组材料，每人自愿参加一个小组，制作一件自己最满意的作品。
( 2 ) 自制为主，同伴互相帮助，活动中注意正确安全地使用工具。
2024年《我有一双小小手》教案精选
2024年《我有一双小小手》教案精选一、教学内容二、教学目标1. 让学生认识自己的双手，了解手的基本结构和功能。
3. 提高学生的手眼协调能力，培养动手实践能力。
三、教学难点与重点重点：手的基本结构和功能的认识，保护双手的方法。
难点：手眼协调能力的培养，动手实践能力的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、实物（手模型、洗手液等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片、视频，引导学生观察自己的双手，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解手的基本结构，让学生了解手的功能，引入保护双手的重要性。
3. 实践活动：组织学生进行手眼协调能力的游戏，如抓豆子、穿珠子等。
5. 随堂练习：让学生动手绘制手部结构图，加深对手的认识。
六、板书设计1. 《我有一双小小手》2. 内容：手的基本结构手的功能保护双手的方法手眼协调能力锻炼七、作业设计1. 作业题目：画一画自己的双手，标注出手的基本结构。
家长协助，记录一周内孩子保护双手的点滴进步。
2. 答案：画出的双手结构图，正确标注手指、手掌、手腕等部位。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让学生对手有了更深入的认识，培养了学生保护双手的意识。
但在课堂实践中，部分学生对手眼协调能力的锻炼还不够熟练，需要在今后的教学中继续加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察手的应用，了解手在不同场景下的作用。
同时，开展家庭实践活动，让学生在家中帮助家长做力所能及的家务，提高动手实践能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践活动的安排与实施3. 作业设计的生活化与实际操作4. 课后反思与拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于手的基本结构和功能的认识，以及保护双手的方法。
难点则在于如何通过教学活动提高学生的手眼协调能力和动手实践能力。
补充说明：在讲解手的基本结构和功能时，教师应使用生动的语言和形象的比喻，如将手指比作小树，手掌比作森林，手腕比作土地，帮助学生形象记忆。
《我有一双手》教学设计
《我有一双手》教学设计第一篇：《我有一双手》教学设计《我有一双手》教学设计一、课前系统部分（一）教材分析《我有一双手》是人教版培智学校义务教育实验教科书二年级上册生活语文第六课的内容，本课为第一课时，主要让学生在理解的基础上熟读课文。
本课的设计在纵向上和一年级的课文《讲卫生》相联系，横向上与《生活数学》中十以内数的认识，以及《生活适应》中认识自己的体貌体征等内容相结合。
重点体现在读与说的能力的培养。
（二）学生分析本班共有学生9人。
其中：申晨帅、李想、樊梦阳、张慧星、牛紫燕有一定的学习能力，能认识部分简单生字，理解和语言表达能力相对较好，基本能用完整的句子回答简单问题。
通过课堂学习能自主完成作业。
武亚鑫、孟梓烨、程苗静、李孟钏注意力不容易集中和保持，语言表达能力有限，只能说简短的句子或词语，且口齿不清。
课堂学习需要教师的引导与辅助。
（三）教学目标根据以上对教材的分析，并结合本班学生的心智特点，我从知识、能力、情感三个维度设定了分层目标。
A组：1.知道手的特点，了解手的作用。
2.理解并能流利的朗读课文。
3.结合场景说句子：“小手本领大，十个手指头。
”及拓展句子“我用手（做什么）”。
4.提高动手操作能力和语言表达能力。
5.培养安全意识，学会简单保护手的方法。
B组：知道手的特点，了解手的作用。
能跟读尝试说出课文中的简单句子。
在引导辅助下尽量说出完整的句子：我用手？提高动手操作和交流合作能力。
培养安全意识，学会简单保护手的方法。
（四）教学重难点重点：理解并流利的朗读课文难点：结合场景说句子“小手本领大。
十个手指头”，及拓展说“我用手（做什么）。
”（五）教学策略本节课我将主要采用启发引导、游戏及多媒体辅助的教学方法，帮助学生理解课文内容。
（七）教学用具1.希沃白板5、颜料、调色盘等。
教学过程一、导入环节：侓动手指操，吸引学生兴趣。
导入：同学们，之前我们学过一首儿歌《小手拍拍》，大家还记得吗？我们跟着音乐一起来做一做。
我有一双手培智语文教案
我有一双手培智语文教案
《我有一双手培智语文教案》
嘿，同学们呀！今天咱们要来聊聊每个人都有的一双手哦。
你看哈，咱们的这一双手那可太神奇啦！可以做各种各样好玩的事儿呢。
比如说，能拿好吃的糖果呀，哇，甜甜的糖果到手里，那叫一个开心哟！还能拿起画笔，随便那么一挥，嘿，一幅大作就出来啦，说不定以后还能成为大画家呢！
咱们可以用手来打招呼呀，挥一挥小手，和小伙伴们说声“嗨”，多有意思呀。
而且哦，手还能帮我们做很多家务呢，扫扫地呀，擦擦桌子呀，让我们的家变得干干净净的。
想象一下，要是没有这双手，那可咋整呀？拿不了东西，吃不到好吃的，那多可怜呀。
所以呀，我们要好好爱护我们的这双手哦。
平时要洗得干干净净的，别去玩那些脏兮兮的东西，不然小手就不漂亮啦。
我们还可以玩一些和手有关的游戏呢，比如说“石头剪刀布”，哈哈，这可是大家都喜欢玩的哟。
还有拍手游戏，“你拍一，我拍一”，多欢乐呀。
我呀，有时候会看着自己的手发呆，想着这双手还能创造多少有趣的事情呢。
说不定以后还能用这双手做出超级美味的食物，让大家都流口水。
或者用这双手种出漂亮的花朵，让整个世界都变得美美的。
哎呀呀，说了这么多，同学们要记住我们的这一双手是多么重要呀，要好好珍惜它，让它发挥出最大的作用哟！好啦，今天关于我们这一双手的课程就到这里啦，同学们要好好想想怎么用自己的小手创造美好的生活哦，拜拜啦！
哈哈，是不是觉得我们的一双手真的很有趣很神奇呀？那就好好利用起来吧，让生活变得更加丰富多彩哟！。
我有一双手教案
我有一双手教案一、教学目标1.了解手的结构和功能。
2.掌握手的基本动作。
3.培养学生的手眼协调能力和手部灵活性。
二、教学重点1.手的结构和功能。
2.手的基本动作。
三、教学难点1.手的结构和功能的理解。
2.手的基本动作的掌握。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生介绍手的重要性，引导学生思考手的作用和功能。
2. 讲解手的结构和功能（10分钟）教师通过图片和模型向学生展示手的结构和功能，让学生了解手的构造和各部分的作用。
3. 手的基本动作（30分钟）（1）握拳教师向学生演示握拳的动作，让学生跟随练习，注意手指的弯曲和手掌的收紧。
（2）张开手指教师向学生演示张开手指的动作，让学生跟随练习，注意手指的伸展和手掌的放松。
（3）捏东西教师向学生演示捏东西的动作，让学生跟随练习，注意手指的协调和力度的掌握。
（4）拍手教师向学生演示拍手的动作，让学生跟随练习，注意手掌的对击和节奏的掌握。
4. 练习（30分钟）学生自由组合以上动作，进行练习，教师巡视指导。
5. 总结（5分钟）教师向学生总结本节课所学的内容，强调手的重要性和练习的重要性。
五、教学评价1.学生能够正确理解手的结构和功能。
2.学生能够掌握手的基本动作。
3.学生能够灵活运用手的基本动作，提高手眼协调能力和手部灵活性。
六、教学反思本节课教学内容简单易懂，学生参与度高，但是时间安排不够充分，下节课需要适当延长练习时间，加强巩固。
同时，可以增加一些手部运动的游戏，增加趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣和积极性。
我有一双手教案
我有一双手教案教案主題：激發學生對手的興趣，了解手的結構和功能教學目標：1. 學生能夠了解手的結構和功能。
2. 學生能夠實際動手體驗手部活動和功能。
3. 學生能夠體會到手的重要性，善待自己的雙手。
教學步驟：一、引入：1. 教師播放一段關於手的短視頻或模擬手的活動影片，引起學生的興趣。
2. 教師介紹本課程的主題是關於手的結構和功能，並問學生是否知道手的結構和功能。
二、知識介紹：1. 教師用投影片或手寫板上展示手的結構圖，解釋每個部分的名稱和功能，如手掌、手指、指關節等。
2. 教師講解手的功能，如抓握、撥弄、撕裂等。
三、實踐活動：1. 學生在桌上放一張白紙，用一支鉛筆緩慢地寫自己的名字，讓學生體驗手的控制和細膩的動作。
2. 教師帶領學生進行一個活動：將一些小物品放在桌上，如鉛筆、橡皮擦、書等，學生利用自己的手進行操作，將這些物品分類整理。
3. 教師引導學生一起進行運動活動，如拍手、捧接球等，讓學生體驗到手的靈活性和協調性。
4. 教師帶領學生進行一個觸摸活動：學生與搭檔輪流閉上眼睛，一人在桌上放一個物品（可以是不同形狀的玩具），另一人用手觸摸物品並描述它的形狀和材質，然後交換角色。
這樣可以提高學生的觸感和觸摸能力。
四、結語：1. 教師總結本課程的內容，再次強調手的重要性。
2. 教師鼓勵學生善待自己的手，保護手部的健康。
教學資源：1. 電腦或電子設備播放影片。
2. 投影片或手寫板。
3. 白紙和鉛筆。
4. 小物品，如鉛筆、橡皮擦、書等。
5. 觸摸物品，如不同形狀的玩具。
教學評估：1. 觀察學生在活動中的參與程度和表現。
2. 實踐活動的過程中，向學生提問並詢問他們對手的功能和活動的理解。
3. 運用學生的實際活動來評估他們對手的控制和協調能力。
我有一双手教案
我有一双手教案教案标题：我有一双手教案教学目标：1. 让学生了解和认识自己的双手是一种宝贵的资源，并能够珍惜和善用双手。
2. 培养学生的动手能力和创造力，提高他们的手眼协调能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学内容：1. 介绍双手的重要性和作用。
2. 练习使用双手进行简单的动作和活动。
3. 开展小组合作活动，培养学生的团队合作意识。
教学准备：1. 图片或视频资源，展示不同人群使用双手的场景。
2. 活动道具，如球、纸张、颜料等。
3. 小组合作活动的任务和材料。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 展示图片或视频资源，引导学生讨论不同人群使用双手的场景，如医生、画家、厨师等。
- 引导学生思考并讨论他们自己在日常生活中使用双手的场景和活动。
2. 知识讲解（10分钟）- 讲解双手的重要性和作用，如吃饭、写字、做手工等。
- 引导学生思考和讨论没有双手会给生活带来什么困难。
3. 动手练习（15分钟）- 引导学生进行简单的双手动作练习，如抓握、拍手、捏泥等。
- 引导学生通过练习感受双手的灵活性和力量。
4. 创造性活动（15分钟）- 提供一些简单的创造性活动，如折纸、画画、捏泥人等。
- 鼓励学生发挥想象力和创造力，通过双手完成作品。
5. 小组合作活动（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组有一个任务，如用双手合作搭建一个塔。
- 引导学生团队合作，分工合作，共同完成任务。
6. 总结（5分钟）- 让学生分享他们在活动中的体会和收获。
- 强调双手是一种宝贵的资源，鼓励学生珍惜和善用双手。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中多尝试使用双手完成不同的活动，如用左手刷牙、写字等。
2. 组织手工制作比赛或展览，让学生展示他们的创造力和动手能力。
3. 邀请专业人士来学校讲解自己职业中双手的应用和重要性。
教学评估：1. 观察学生在练习和活动中的参与度和表现。
2. 收集学生的作品和小组合作任务的成果。
3. 进行小组或全班讨论，让学生分享他们对双手重要性的认识和体会。
特教语文教案《我有一双手》
特教语文教案《我有一双手》教学目标：1. 让学生了解双手的重要性，学会正确使用双手。
2. 通过手语和动作的配合，帮助学生理解课文内容。
3. 培养学生良好的卫生习惯，提高自我管理能力。
教学内容：1. 认识双手及作用。
2. 学习正确的洗手方法。
3. 通过手语和动作的配合，理解课文内容。
教学重点：1. 让学生了解双手的重要性。
2. 帮助学生学会正确使用双手。
3. 通过手语和动作的配合，理解课文内容。
教学难点：1. 让学生认识到双手的重要性。
2. 帮助学生掌握正确的洗手方法。
3. 通过手语和动作的配合，让学生理解课文内容。
教学准备：1. 准备教学用的PPT。
2. 准备一些手语卡片。
3. 准备一些洗手液、毛巾等洗手用品。
教学过程：一、导入新课：1. 教师出示一张手部图片，问学生：“这是什么？”学生回答：“这是一双手。
”2. 教师问：“我们每个人都有一双手，那么手有什么用处呢？”学生自由回答。
3. 教师总结并引导学生思考：“手是人的重要器官之一，我们可以用手来做很多事情，比如写字、吃饭、穿衣等等。
”4. 教师问：“那么我们该如何正确地使用我们的双手呢？”学生自由回答。
5. 教师总结并引入本课主题：“今天，我们要学习的就是如何正确地使用我们的双手，以及手在我们生活中的重要性。
”二、学习新课：1. 学习正确的洗手方法：（1）教师播放一段关于正确洗手方法的视频，让学生了解正确的洗手步骤。
（2）教师拿出洗手液和毛巾，演示并讲解正确的洗手方法。
（3）学生分组练习洗手，教师巡视指导。
2. 通过手语和动作的配合，理解课文内容：（1）教师播放课文《我有一双手》，让学生初步了解课文内容。
（2）教师出示手语卡片，让学生学习手语的正确姿势和动作。
（3）教师带领学生一边做手语一边念课文，让学生通过手语和动作的配合理解课文内容。
3. 学生自由朗读课文，并尝试用自己的语言总结课文内容。
综合实践《我有一双能干的手》教学设计
综合实践《我有一双能干的手》教学设计设计意图现在的孩子绝大多数是独生子女，被父母包办太多，对于自己力所能及的事情，比如穿衣服、系鞋带、整理书包等，不善于也不勤于动手，对手没有自觉意识。
通过《我有一双能干的手》这一课的实践活动，让学生体验到手的能干，培养学生的动手能力和良好习惯，并学会在活动中保护自己的同时，也不会伤害到别的小朋友。
设计思路低年级学生活泼好动，好表现，好奇心强，特别喜欢展示自己，所以本课教学设计针对低年级学生的特点，采用学生感兴趣的欣赏儿歌、整理书包、整理教室、情景表演等形式，层层推进，降低了学习难度，使其具有一定的实践性和趣味性，使学生乐于参与，乐于探究，从而启发学生积极思维，大胆联想，愉快表演，展示自我，使他们在活动中体验到成功的快乐。
同时，本课的内容从手入手，每个孩子都有，手与孩子的生活息息相关，容易激发学生学习的兴趣，自主的学习。
教学内容本课教学以主体性活动贯串于课的始末，每个环节都注意发挥学生的自主性，激发学生主动参与的兴趣，让学生在亲历活动中体验、感悟。
如：本课教学通过课前互动活动，会整理的手和会说话的手等兴趣盎然的教学形式开展活动，让学生自主、全员、全程、全身心参与各项活动，在积极的体验活动中获得知识，感知双手的作用，体验手的能干，培养学生的动手能力和良好习惯。
教学中适当渗透安全法制教育，使学生在活动中学会保护自己的同时，也不会伤害到别的小朋友。
教学目标1.认知目标了解手的作用，让学生充分体验动手的乐趣,初步培养学生爱护身体器官的意识。
2.技能目标通过实践活动让学生体验到手的能干，培养学生的动手能力和良好习惯。
3.情感目标(1)通过实践活动丰富学生的情感，让学生体验合作的乐趣，为自己有一双能干的手而高兴。
(2)适当渗透安全法制教育，使学生在活动中学会保护自己的同时，也不会伤害到别的小朋友。
教学重难点通过实践让学生体验到手的能干，培养学生的动手能力和良好习惯。
课前准备课件书包课本便利贴劳动工具手型的卡纸课前活动二年级（2）班的小朋友们，今天，李老师听说我们班的小朋友最乖了，李老师想和你们交个朋友，你们愿意吗？不但李老师想和你们做朋友，就连这双手也想和你们做朋友，来我们大家给它问个好。
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用手感觉用心想，说出东西啥特点。
2）说一说，用手能够感觉到东西的哪些特点？
4寻找原因做研究
提问：我们的小手为什么会这样灵巧，这和手的结构组成有什么关系？
1）研究手的组成特点。
伸伸巴掌攥攥拳，看看小手啥特点。
互相研究做分析，共同探讨大家谈。
2）研究手的骨骼特点。
手的活动是靠手的骨骼支撑的。请研究一下，一只手是由多少块骨头组成的；猜一猜，它们之间又是怎样连接着的。
教学重点：组织学生用手做游戏，总结自己保护手的经验。
教学难ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：总结自己保护手的经验。
教学准备：剪刀、胶棒、玻璃球、钥匙、溜溜球、跳绳。
教学步骤
设计意图
师生活动
导入
基本活动：用手做游戏
寻找原因做研究
制作手骨模型。
拓展与延伸：怎样保护手
创新活动建议：用手促
进脑的开发
激发兴趣。
激发学生参与活动的积极性。
用手触摸物体，分辨不同物体的特征。
初步培养学生的分析能力。
培养学生的观察能力。
培养制作能力。
鼓励学生深入研究问题
联系学生实际生活。
教育学生多动手，有利于开发智力。
活动导入：
人有两只手，分成左和右；
手能拿工具，干活好帮手；
手可握起笔，学习当助手；
巧用两只手，创造显身手。
今天我们来学习的是：《我有一双手》。板书课题。
基本活动：用手做游戏
提问：请大家说说，手都能帮助我们干些什么？
1手影游戏热热身：
十个指头长两手，表演手影靠光投。
形象神似耐琢磨，维妙维肖有看头。
请大家做做手影游戏。
2使用手语做交流：
1）手语丰富样式多，帮助交流与切磋。
相互理解最重要，彼此默契好配合。
2）请将自己了解的手语，表演给小伙伴们看。
3蒙眼游戏找感觉
1）桌上放了些什么东西。
摸一摸，数一数，两手各有多少骨？
手骨怎样相连接，这样连接啥好处？
4制作手骨模型。
使用配套材料，做一个手骨模型。研究一下，手骨的连接方式对人的活动有什么好处？
拓展与延伸：怎样保护手
活动导入：手对于我们每个人来说，真是太重要了！保护我们的双手使它不受伤害，就是保护我们的劳动能力，保卫我们一生的幸福。
1总结自己的经验：
同学们可曾有过手受伤的经历？请说一说当时是怎样发生的，又是怎样处置的；谈谈自己的经验或感受。
2提出设想或办法：
怎样做，才能使手不受创伤、烫伤、冻伤等任何伤害？可以谈谈自己的经验，也可以请教老师、家长和其他有经验的人。
创新活动建议：用手促进脑的开发：
现代脑科学认为，双手的活动对大脑的开发具有十分重要的意义，正所谓“手巧心灵”。建议同学们根据这一道理，设计一些灵活运用双手的游戏或活动，以开发大脑的潜能。
课题：我有一双手
教学设计思路：
活动导入——基本活动：用手做游戏（手影游戏热热身、使用手语做交流、蒙眼游戏找感觉、寻找原因做研究）——制作手骨模型——拓展与延伸：怎样保护手
教学内容：
我有一双手（第9~12页）
教学目标：
1、激发学生的主体意识，教育学生勤动手。
2、培养学生的表达、制作能力。
3、组织学生用手做游戏，总结自己保护手的经验。