一双手教学设计

“个性化教育”课题研究语文课教学设计

教材：北师大版教材语文第七册课题：一双手年级：四年级

一、教材及学情分析：

1.教材分析：

《一双手》是北师大版教材语文第七册第四单元中的第二篇讲读课文。本单元以“手”为主题，从友爱、劳动、科学知识等几个角度选编了《我们的手》、《一双手》、《手上的皮肤》等课文。

本篇课文通过对林业工人“全国五一劳动奖章”获得者张迎善一双奇特的手的描写，透射出这位普通劳动者为绿化祖国，为大家的幸福甘愿奉献的高尚情怀。课文中两次对张迎善的手做了描写。第一处：5---7自然段，作者从颜色、纹路、掌面、手指、左手、关节等方面描写，并多次运用比喻句，突出这双的与众不同。第二处：第17自然段，通过数字描写的方法，让人感受到这双手是天下第一号大手。这双手在作者的细致描写下展现在读者面前，透过这双手，我们不仅看到张迎善这位普通劳动者的高尚精神，还看到了众多林业工人甘愿奉献的高尚情怀。

2.学情分析：

知识现状：本篇文章是第四单元的第二篇课文，学生通过前一课的学习，对于手的作用已经有了初步的认识。通过对学生预习工具单的自学情况统计，我发现学生能够根据自身情况，围绕着本课内容提出有价值的问题。在所提问题中，关于“这双手是一双怎样的手”这一问题，大部分学生能够通过自学课文得出较完整的答案。但是关于课文中心思想的问题，如：作者为什么要写这双手？学生不能给出恰当的答案。因此，将引导学生在理解课文内容的基础上体会张迎善无私奉献、爱岗敬业的高尚精神作为本节课的核心。

能力现状：通过三年级下学期及四年级上学期的培养和训练，学生已经初步具备了联系上下文、抓住关键词句理解课文内容、体会课文思想的能力。通过前期的训练，学生已经逐渐养成了边读边批注的能力。除此之外，从本学期开学以来，我始终注重培养学生小组合作学习的能力，因此，本班学生基本掌握了小组合作学习的方式，并且能够进行有效的小组合作学习。

3.课前准备：

教师准备：课前预习单、《课上学习记录单》《小组合作学习单》《课后评价作业单》ppt课件

学生准备：完成课前预习单

二、教学目标及重难点：

（一）教学目标

通过对《课前预习工具单》的自学情况统计及课前小测验，我发现学生能够通过自学掌握本课要求的基础字词，能够通过查找资料了解张迎善以及作者等相关背景内容，能够根据自学情况针对课文内容提出有价值的问题。根据本班学生实际情况，结合《语文新课程标准》以及本课内容，将教学目标定为以下几点

1.（自主学习）通过自主、合作、探究等学习方式认识7个生字，会写8个生字；

2.（小组合作探究学习）学习掌握抓住特征表现人物的写法并了解它的应用；

3.（自主学习、小组合作学习）学习圈点批注的读书方法，逐步养成读书动笔的习惯。（能力）

4.（小组合作、探究学习）通过多样的个性化方式朗读，体会劳动光荣、乐于奉献的精神品质。

（二）教学重点

学习圈点批注的读书方法，逐步养成读书动笔的习惯。

通过多样的个性化方式朗读，体会劳动光荣、乐于奉献的精神品质。

（三）教学难点

通过多样的个性化方式朗读，体会劳动光荣、乐于奉献的精神品质。

三、教学过程

(一) 回顾已讲内容，提出本课学习任务（2分钟）

引导学生快速浏览课文，结合预习工具单回忆已解决的问题，提出本节课需要解决的问题。（引出这是一双怎样的手？为什么这双手变成这样？作者为什么要描写张迎善的手？这四个问题）

（二）小组合作探究，解决四个问题，完成小组合作学习单（12分钟）

1.学生将自主学习阶段对问题的解答进行梳理，为小组合作学习做准备。

2. ★小组内分工合作，按照组长的分工按照顺序在组内分别发言，共同探讨本课需要解决的三个问题，完成《小组合作学习工具单》。为全班交流、探讨做准备。

（三）全班交流，汇报小组合作学习成果（20分钟）

1. ★各小组按照教师安排的顺序进行汇报。每个小组选出1名汇报人，1名板书人员，1名或多名朗读人员在全班进行汇报交流。

2.在小组汇报过程中，教师引导学生对汇报内容进行深入分析、理解。引导学生采用多种形式的朗读，体会课文内容。

3. 教师引导学生采取“量一量”、“比一比”等方法，体会张迎善手的特点。学生在教师的引导下，“量一量”语文书的大小，通过这种测量的方法，让学生直观感受到张迎善手（长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米）的巨大，同时让学生将自己的手与书进行比较，深刻地感受到张迎善的手十分巨大。

4. ★播放背景音乐，在音乐的烘托下，将上学期学过的《美丽的小兴安岭》这篇课文中对小兴安岭景色的描写引入本节课中。学生伴随着悠扬的音乐，欣赏着小兴安岭美丽的景色图片。教师在引导学生欣赏美景的同时，将张迎善手的图片呈现在学生眼前，通过美景和“丑”手的鲜明对比，让学生深刻地认识到这些美景正视由这一双双丑手创建的。

教师再一次引导学生朗读这双手的贡献，最终让学生体会到林业工人无私奉献、爱岗敬业、艰苦奋斗的高尚精神以及对祖国和小兴安岭所做的巨大贡献。

5. ★延伸课文内容，升华课文中心

文章选入教材时做了修改，教师将文章本身的结尾呈现给学生，即：看着这双手，我看到了一山山翠绿的森林，我隐约悟到：美是以丑为代价的。教师根据这个结尾，提出问题：这里的美指什么？丑又指什么？学生通过前面的理解，已经对课文内容以及课文的主体有了较为深刻地感受，通过对这个问题的思考，更加能够加深学生的体会，对于本课难点体会林业工人的高尚精神有重要作用。（四）总结知识，布置作业（6分钟）

1.教师针对本节课内容进行总结

2.观察身边人的手，仿照作者的写作方法，描写身边人的手，完成《_____的手》