冀教版小学六年级语文上册单课件-2015秋冀教版语文六上《为“我不能”举行葬礼》ppt课件.pptx

参加‘我不来自百度文库’
先生的葬礼。
• “‘我不能’先生，
•阐述 您在世的时候，曾经
与我们朝夕相处，您
“我不 影响着、改变着我们
每一个人的生活。您
能”的 的名字几乎每天都要
出现在各种场合：
坏处 学校、市政府、议会，
•向“我 • 现在，我们把 您安葬在这里， 为您立下墓碑， 不能” 刻上墓志铭， 告别 希望您能够安
• 以后，每当有学
•在孩子 生无意说出“我
不能……”这句话
们心中 的时候，她只要
指一下这个象征
死亡的标志，孩 子们便会想起 “我不能”先生
留下了 深刻的
• 如今，这件事已经过 去很多年了，但是只 要我听到有人说“我 不能……”时，脑海 中就会立刻浮现出唐 娜老师和她的学生一 起安葬“我不能”先 生时的情景。和那些 学生们一样，我也清
•揭示谜 锹我一锹地挖起坑来。
一会儿，坑就挖好了。
底 他们把盒子放进去，
又掩埋好。这样，那 些“不能做到”的事 情都被深深地埋在了
• 唐娜老师神情 严肃地让学生 们拉起手，在 “墓地”周围
• 郑重的态度， 目的是给学 生留下深刻
围成一个圈儿。 的印象
• “朋友们，今 天我很荣幸地 邀请你们前来
• “葬礼” 开始了
• 她已经写了半 张纸，却丝毫 没有停下来的 意思。
•内容很 多
• 我从后向前依 次巡视着每个 学生，他们都 很认真地写着 他们做不到的 事情。唐娜老 师为什么要这 样做呢？我决
•提出疑 问
• 当我接近她时， 发现她也正忙着 在纸上写她不能 做到的事情，像 “我不知道如何 才能让约翰的母 亲来参加家长 会”、“除了体
震动
记这一天的，
• 第二部分（8~~16段）写唐 娜老师和同学们一起埋掉了 “我不能”。
•这个活 • 教室，大家吃 着饼干、爆米 花，喝着果汁， 动受到 庆祝他们解开 了“我不能” 同学们
•为了加 • 唐娜老师还用 纸剪成一个墓
深学生 碑，上面写着：
“‘我不能’
印象 先生安息吧！”
然后，把它挂
• “同学们，就到 这儿吧。”学生 们按照唐娜老师 的指示，把写好 的纸对折起来， 然后依次来到讲 台前，把纸投进
•把“我不 能”集合 起来
•越来越蹊 • 唐娜老师把自己 写的也投了进去。 跷了 然后，她把盒子 盖上，夹在腋下， 拿起一把铁锹， 领着学生走出教 室。我也紧紧地
• 来到校园的一个角落， 唐娜老师和学生你一
• 同时，我们更希望 您的兄弟姐妹—— ‘我可以、我愿 意’，还有‘我立 刻就去做’等等能 够继续陪伴我们。 希望它们对我们每
•对学生 们的教 育
•表示决 • ‘我不能’先 生，您安息吧。 心 从今以后，我 们每一个人都
将振奋精神，
•心灵的 • 我的心灵受到 了很大的震动。
我想孩子们应 该永远不会忘
•“我”被 深深震撼， 永生不能 忘记
师。
物
• 那天，我来到唐 娜的班上听她讲 课。当我走进教 室的时候，我觉 得这里的气氛有 些不同寻常，空 气中似乎蕴涵着
•吸引读者， 引人入胜
• 所有的学生都埋头在 纸上写着什么。我看
•以点 到身旁的一个女孩儿 带面 正在纸上写着她“不
能做到”的事情，诸 如“我无法把足球踢 过第二道底线”、 “我不会做三位数以
•老师也参 加进来， 令人疑惑 不解
• 我真想不通为什 么老师和学生一起 这么过分地专注那
些消极的事情，他 •引领故 事发展 们为什么不多想想
积极向上的事情 呢——就像“我 能做”、“我能行”
•同学们 • 过了十多分钟， 大部分学生已 经写满了一整 做不到 张纸，有的已 经开始写第二 的事情
• 第一部分（1~~7段）写唐 娜老师和学生们一起写出自 己的“我不能”。
为“我不能”举行葬礼
学习目标
• 1·能用简洁的语言概括主要内 容，理解唐娜老师的意图。
• 2·冲破自卑的束缚，消除自卑 心理，培养自信的心理品质。
生字通关
• 1·蕴含（yùn） • 2·诸如此类（zhū） • 3·不惑之年（huò） • 4·邀请（yāo）
课文分析
•交代人 • 唐娜是小镇上 的一位小学老