部编二年级语文上册语文园地六:看图讲故事
部编版语文二年级上册第六单元《口语交际:看图讲故事》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文二年级上册第六单元《口语交际:看图讲故事》教学设计
【作业设计】
一、选一选。
德国著名的漫画家埃·奥·卜劳恩的代表作是()
A.《父与子》
B.《100万只猫》
C.《大象巴巴故事合集》
二、根据图画的内容,给下列句子排排序。
()吃饭的时间到了,妈妈把饭菜都摆上桌真了,发现儿子还没到。
爸爸指了指儿子的座位。
()等儿子走到饭桌前,才发现爸爸并没有有跟过来,爸爸干什么去了呢?
()儿子打开房门一看,爸爸竟然也趴在地也上看书呢,还看得很开心。
()爸爸走到儿子的房外,看到儿子正趴在王地上看书,还笑个不停呢。
()儿子听了爸爸的话放下书去吃饭了,爸爸爸出门前好奇地看了书一眼。
()等不到爸爸,妈妈让儿子去房间找爸爸爸。
三、根据图片的顺序,把这个故事讲给同学听。
部编版二年级上册口语交际六《看图讲故事》图文解读
部编版二年级上册口语交际六《看图讲故事》图文解读范文范文一一天,妈妈早早地起床,从莱市场买回一只土家鸡,就去上班了。
到了晚上,妈妈就煲了一锅香菇炖鸡肉,好好犒劳犒劳一家人。
爸爸的长鼻子早闻到了,对着桌上的鸡肉深深地吸了一口:“哇,好香啊!”说着,他拿起筷子向碗里伸去。
妈妈连忙拦住,说:“急什么?你儿子还没来呢?快去叫你儿子!”爸爸立马起身向儿子房间走去,一边走一边喊:“儿子,快出来吃鸡喽!再晚点,可就……怎么回事?没人答应,人呢?”他推开了门,头朝里探了探,只见儿子像毛毛虫似的趴在地上,正津津有味地看一本书,看得正入迷,嘴里还发出“嘻嘻”的笑声。
爸爸大叫一声:“儿子,快出去,今天你妈心情好,为我们煮了一锅鸡肉汤,快,冷了就不好吃了。
”经过爸爸几番拉扯,儿子终于心不甘情不愿从地上爬起来了。
儿子走了之后,爸爸弯下腰看了看地上的书,没想到爸爸也被吸引了,趴在地上看了起来。
儿子走进餐厅,准备吃饭了,妈妈和儿子发现爸爸不见了。
妈妈说:“儿子,你爸爸是不是掉进马桶了?你快去看看。
”儿子走进厕所,看到厕所里空荡荡的。
他一想,爸爸可能在我房间里。
他一开门,愣住了,原来爸爸学着儿子的姿势,翘起屁股,像小山一样耸起,两只脚一上一下地晃着,看得非常专心致志,把吃饭的事早抛到九霄云外了……哈哈,真有趣!你们看,一本好书是不分年龄大小的,大人、小孩都会被吸引住,读得津津有味!点评:图中最后一格是空白的,小作者先看明白了每一幅图的内容,接着自己补充了最后一幅图,这个过程很重要,然后按顺序讲清楚了图意,并把口头表达的故事变成了文字,更进了一步。
为了形容书的“引人入胜”,小作者在儿子和爸爸读书的动作、神态描写上很用心。
范文二晚上,妈妈把晚饭准备好了,一家人准备吃饭了,可是,儿子却不知道在哪里。
妈妈让爸爸去叫儿子吃饭。
爸爸边向儿子房间走去边说:“儿子,快来吃饭啦”走进发现,儿子在地上趴着看书,爸爸对儿子说快去吃饭啦。
儿子走出房间准备吃饭,爸爸却是很好奇,儿子看的什么书。
部编版二年级语文上册第六单元口语交际《看图讲故事》ppt课件
口语交际:看图讲故事
◎导入新课
欢迎光临故事王国
◎情景讨论
下面请同学们自 己看下面的图,先了 解每幅图的内容。
①
②
?
⑥
再请同学们迅速看 看这几幅图,想想这几 幅图讲了一个什么故事。 (时间、人物、地点、 事件)
◎交际指导
1.通看全图,了解梗概; (时间、人物、地点、事件)
• 最佳猜谜奖 • 最会补充奖 • 最佳倾听奖
◎课后作业
1.阅读卜劳恩的《父与子》系列 漫画书。 2.把《父与子》里的故事讲给你周 围的人听,注意按顺序讲,讲清楚, 加上语言、动作、表情描述。
情景(二):
儿子走进房间一看,爸爸正坐在椅子上打瞌睡呢, 得赶紧把爸爸叫醒。“爸爸,醒醒,该吃饭了。”爸爸 揉了揉眼睛醒了,自言自语道:“儿子,等你吃饭等得 我都饿‘晕’过去了。”儿子不好意思地低下来头,说: “都怪我看书太认真,忘了吃饭的时间,下回我会注意 的。”爸爸偷偷地想,我这顿“觉(jiào)”没白睡。
“我说你猜”游戏
讲一讲第三、四、五幅图的故事: • 先自己练习,然后和同桌互讲。看看谁讲得最好? • 谁来说一说?大家来猜他(她)说的是哪幅图。
你认为怎样才能把故事 讲好呢?谁有好办法?
说话要大声,要用眼睛看,看讲到哪里。 要胆子大,讲的时候不要有小动作。
说得真不错!讲故事有窍 门,要勇敢,说话要大声,要 按照图的顺序讲清楚,如果想 让故事有趣,可以加上人物的 表情、动作和对话。
小朋友们积极开动你聪明 的小脑袋吧!四人一个小 组进行讨论。
等儿子走到饭桌 前,坐下来后才发现 爸爸不见了,他干什 么去了?
等了一会儿,饭菜 都冷了,爸爸还没来。 妈妈说:“儿子,你去 房间看看爸爸在干什么, 把爸爸找回来吃饭。”
部编版二年级上册语文园地六口语交际:看图讲故事-课件
全班交流
评选标准
故事清楚有条理,想象故事很合理。 吐字清楚普通话。 声音洪亮有趣味。 表演形象,表现大方。
全班交流
故事大王
请评委宣布“故事大王” 获得者。
⑥
《引人入胜的书》
0
走进漫画
今天我们讲的故事选自漫画《父与子》。漫 画作者是德国的埃·奥·卜劳恩。卜劳恩有一个 可爱的儿子,他们父子每天都会发生一些有趣的 故事,卜劳恩把这些事画下来,就有了这本漫画。
0
看 同桌互相说说每幅图的内容,
将5幅图的内容连成完整通顺的一段话。
0
想 爸爸干什么去了?
接下来会发生什么事情呢?
⑥
0
讲 小组成员轮流讲,按顺序讲清楚图
意。其他同学认真听,知道别人讲的是哪幅图 的内容。听同学讲完后,不明白可以问。
0
全班交流
每组推荐一个讲得最好 的同学参加讲故事比赛,请 评委评选出优秀的同学获得 “故事大王”奖。
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0
0
你们喜欢这本书 吗?别忘了书的名字是 《父与子》哦!
天每
开个
放孩
;子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花,
,有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
;,
而选
有择
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
子天
是开
梅放
花;
,有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放,
选
择
在
夏
我们,还在路上……
部编语文二年级上册口语交际:看图讲故事说课稿
一、说教材《父与子》是部编人教版语文二年级上册口语交际六的看图写话训练课里的漫画。
这次训练的主题是“看图写故事”。
教材给出了4副只有图没有文字的漫画故事,并且故事的结尾只放了一张空图,需要同学们自行发挥想象后面的故事。
二、说学情本次“看图写话”训练课的学生为二年级上期的学生,学生已经基本养成上课认真学习的习惯,但他们的注意力时间较短,课堂需要把握时长与节奏,在“习作”方面,经过一年的学习,有一定的阅读,写话能力。
二、说教学目标《语文课程标准》对第一学段口语交际提出:“能完整的讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。
”“听故事、看音像作品,能复述大意和自己感兴趣的情节。
”基于这些思想,我把本次口语交际的教学目标定位如下三点:1.仔细观察漫画,看清图意,读懂漫画,学写故事。
2.通过看漫画,说说故事的结尾,培养观察能力和想象力三、说教学的重难点基于小学语文课程标准第一学段的标准,根据语文园地六:看图说话的内容,我确定了本课的重难点为:看懂图的意思,联系生活实际讲故事。
四、说教学方法,教具准备教法与学法:针对学生和本课的特点,我以形象思维为主,谈话教学贯穿始终。
引导学生的过程主要用到提问法,交流法,情景表演法。
教学用具:多媒体课件五、说教学过程我们前期花了好很多时间专研教材,专研学法,但最终这些都要呈现到教学过程中,那么能否合理的安排教学过程是教学中非常关键的一环。
我是这样的设计教学过程的:一、谈话导入,明确要求1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱,能写善画,很会看图讲故事、编故事呢?2、你喜欢听故事吗?平时都是听谁讲故事呢?今天我们就看着图画来给老师和同学们讲讲故事吧!3、请你们把书打开81 页,这节课我们要看这幅图编一个完整的故事,听老师读图下的两段话,看看有会么要求?(板书:看——想——说)二、审题想象1、引入课题,出示图画。
(1)请你们看,图中讲的是什么时候的什么事?(2)学生自由看图,看懂了举手向老师示意。
部编版小学二年级语文上册语文园地六及口语交际:看图讲故事 课件
3.别人讲的时候认真听,知道讲的是哪幅图的内容。 4.想一想,这个故事接下来会怎样?续编完整。
三、交际范例
一天,吃晚饭时,母亲做好了香喷喷的晚饭,有红烧肉、炸排 骨、鱼、烤鸭等,都是儿子爱吃的。父亲指着桌子上的饭菜问道: “亲爱的,我的肚子都快饿扁了,可以开动了吗?”母亲看见儿子没 来说道:“儿子还没来,你先把儿子叫出来。”爸爸连忙放下筷子, 去找儿子。
“儿子!”爸爸走道到儿子身边大喊,儿子极不情愿地走出了房门。爸 爸心想:这是什么书,竟然把平时不爱看书的儿子给迷住了?这书真有 这么好看?想到这儿,爸爸情不自禁地瞧了那书一眼。
当儿子来吃饭时,可是这回爸爸没有来,于是,儿子和妈妈就一直 等着爸爸。一直到饭菜凉了,爸爸还没有出来,妈妈已经不耐烦了,她 让儿子去叫爸爸吃饭。
部编版·二年级上册
生活导入
同学们,喜欢看漫画吗?今天咱们 要看的是世界著名的漫画《父与子》, 它是德国漫画大师埃-奥-卜劳恩的传世 名作。《父与子》一幅幅小巧精湛的画 面闪烁着智慧之光,无言地流泻出纯真 的赤子之情与融融天伦之乐,永远地震 撼着人们的心灵。
一、交际内容
二、方法指导
1.看图,了解每幅图的内容,再把这些图画的内容连起 来,想想讲了什么事情。
父亲找了卧室、书房可都没找到儿子,最后在一间小房间找到 了儿子,刚走到门口就听见儿子发出一阵阵笑声,父亲蹑手蹑脚推开 门,只见儿子正爬在地板上,双手托着对儿子说:“儿子,该吃 饭了,有好多好吃的呢!快去餐厅吧,妈妈在等着呢!”儿子没反应。
鲁班马上回去打了一把,拿到山上一试,果然又快又省力。 鲁班就这样发明了锯。 后来,人民不断改( gǎi )进,制造了各种各样的锯。
二年级上册语文教案-第6单元口语交际:看图讲故事部编版
二年级上册语文教案-第6单元口语交际:看图讲故事部编版口语交际:看图讲故事本单元的口语交际安排的是看图讲故事,内容是学生喜闻乐见的漫画作品《父与子》中的一则。
故事讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭,儿子到了餐桌旁,爸爸却没有回来,妈妈只得让儿子再去叫爸爸。
教材内容分为三个部分。
第一个部分是漫画图。
漫画总共有6幅,最后一幅留空。
前五幅的内容依次为:①要开饭了,却不见儿子,妈妈让爸爸去叫儿子;②爸爸来到儿子房间,见儿子正在读书,于是叫儿子去吃饭;③儿子离开房间,爸爸被书吸引;④儿子和妈妈准备开饭,却不见爸爸回来;⑤妈妈又让儿子去请爸爸来吃饭。
最后一幅留白,图意不言而喻——爸爸也被书的内容迷住。
这六幅画幽默生动地体现了“书比美味的饭菜更加诱人”的主题。
第二部分是交际要求。
教材呈现了两个大的要求:一要看懂图意,要求先了解每幅图的内容,再把这些图画的内容连起来,讲一讲这个故事;二要想一想这个故事接下来会怎么样,进行故事续编。
第三部分是交际提示。
教材的便签上呈现了两个交际提示:一是“按照顺序讲清楚图意”;二是“认真听,知道别人讲的是哪幅画的内容”。
部编口语交际一直以“听”“说”能力的发展为纽带,构建了螺旋上升的口语交际体系,指出了本次口语交际“听”“说”的具体要求——“听”要认真听,别人讲故事时,要先辨别他讲的是哪幅图,要求听众把注意力集中到相应的图片上,提高听的质量。
另外,也要注重“听”的礼仪,即要尊重讲话者,不能私下讲话,不做其他动作。
“说”则要按照顺序,讲清楚图的内容。
另外,也要注意口语表达的一般要求,即语句连贯、声音响亮。
1.通过小组合作,看懂图意,了解每幅画的内容,续编故事的结尾,能够按照顺序讲清楚图意。
2.创设情境,让学生能声音响亮、大胆自信、积极地参与讲述,并能将故事讲生动,讲精彩。
3.通过互评的方式,让学生学会认真听,知道别人讲的是哪幅图的内容。
教学重点1.按照顺序讲清楚图意。
2.学会认真听,知道别人讲的是哪幅图的内容。
二年级上册语文-第六单元看图讲故事父与子 (统编版) 17PPT
获奖感言
最佳故事奖
故事完整 想象丰富
小结:
按顺序讲清楚图意。 认真听,知道别人讲的是哪幅 的内容。
再见
1.诗的第一句写出了考场肃穆而又怡 人的环 境,衬 托出作 者的喜 悦心情 。 2.第三句重点在表现考生们奋勇争先 、一往 无前, 所以把 他们比 作战士 。 3.参加礼部考试的考生都由各地选送 而来, 道德品 行是选 送的首 要依据 。 4.朝廷对考生寄予了殷切的期望,希 望他们 能够成 长为国 家的栋 梁之才 。 5.作者承认自己体弱多病的事实,表 示选材 工作要 依靠其 他考官 来完成 。 6.第四句描写了“闲敲棋子”这一细节, 生动地 表现出 诗人此 时闲适 恬淡的 心情。 7.全诗通过对环境和人物动作的渲染 ,描写 诗人雨 夜等候 客人的 情景, 含蓄而 有韵味
二年级上册语文-第六单元看图讲故事 父与子 部编版 17PPT
口语交际
二年级上册语文-第六单元看图讲故事 父与子 部编版 17PPT
口语交际
语文园地六:看图讲故事
时间 地点 谁 干什么
按顺序讲清楚图意。 认真听,知道别人讲的是哪幅图 的内容。
提示: 1.图片上都有谁?他们在干什么? 2.他们吃饭是什么时候? 3.饭桌上的菜怎么样呢? 把时间、地点、人物、事情,连起 来说一说。
பைடு நூலகம்
提示: 儿子双手托着腮,脚怎
么样,在干嘛?
1.爸爸去房间找儿子,他看到儿子在 干什么? 2.儿子是什么动作,什么表情? 3.爸爸会想什么,会对儿子说什么?
获奖感言
最佳语言表达奖
观察认真 表达清楚
提示: 时间 地点 谁 干什么
1.儿子是怎么离开房间的? 2.儿子离开房间,去吃饭了。 爸爸呢?他在干什么?
部编二年级第六单元看图讲故事父与子-课件
智勇大冲关
谁来说一说?
提示: 时间、地点、人物、事情
提示:儿子双手托着 腮帮子,脚怎么样, 在干嘛?
演一演
天每
开个
放孩
;子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花,
,有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
;,
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
子天
是开
梅放
)。”爸爸( )把筷子放
下,去( )找儿子。
1.爸爸去房间找儿子了 ,他看到儿子在干什么 ? 2.儿子是什么动作,什 么表情? 3.爸爸会想什么,会对 儿子说什么?
例如:爸爸看到儿子趴在地上,双手托着腮帮子, 脚还不时的晃来晃去,正津津有味地看着一本书 ,还不时地开心地笑起来,爸爸站在门口对儿子 说:“儿子,该吃饭了!” 儿子没反应。
语文园地六:看图讲故事。
1.图片上都有谁?他们在 干什么? 2.他们吃饭是什么时候? 3.饭桌上的菜怎么样呢? 把时间、地点、人物、事 情,连起来说一说。
一天( ),( )做好了( )的饭菜,
有( ),有(
)看起来(
),
(
)指着桌上的饭菜问:“亲爱的,我
(
),可以开动了吗”。妈妈说:“( )
还没来,你(
爸爸想:今天太阳打西边出来了,儿子看什么书 看得这么入迷?)
1.儿子是怎么离开房间 的? 2.儿子离开房间,去吃 饭了。爸爸呢?他在干 什么?
儿子极不情愿(满脸不高兴)地走出了房间,去 吃饭了。爸爸让儿子去吃饭了,他却好奇地往翻 开的书上瞧了瞧。
部编版语文二年级上册第六单元口语交际《看图讲故事》课件
①
②
③
④
⑤
⑥
编一编:
展开想象,创编有趣、合理的故事结尾。
①
②
③
④
⑤
⑥
读一读
想一想:
先了解每幅图的内容,再把这两幅图的内容连起来。
①
②
讲故事的小妙招
(1)眼睛仔细看一看,画面细节别忽略。 (2)时间、地点、人物、事情要说清。 (3)动作、表情、对话、心情不可少。
讲故事的小妙招
(1)眼睛仔细看一看,画面细节别忽略。 (2)时间、地点、人物、事情要说清。 (3)动作、表情、对话、心情不可少。
倾听故事的要求: 集中注意力认真倾听。
边听边看图,知道别人讲的是哪幅图。 听完后找一找,别人讲的最精彩的内容。
编一编:
展开想象,创编有趣、合理的故事结尾。
①
②
③
④
⑤
⑥
编一编:展开想象,Fra bibliotek编有趣、合理的故事结尾。
①
②
③
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⑥
编一编:
展开想象,创编有趣、合理的故事结尾。
①
②
③
④
⑤
⑥
编一编:
展开想象,创编有趣、合理的故事结尾。
讲一讲: 用上小妙招,再仔细观察,把这两幅图的内容讲得更
详细、更生动。
①
②
讲一讲: 用上小妙招,再仔细观察,把这两幅图的内容讲得更
详细、更生动。
①
②
③ ④ ⑤
把剩下的三幅 图的内容也认真地 讲一讲吧,看看哪 位同学讲得最有意 思。
③ ④ ⑤
把剩下的三幅 图的内容也认真地 讲一讲吧,看看哪 位同学讲得最有意 思。
①
②
部编版二年级语文上册第六单元口语交际《看图讲故事》PPT课件
看图讲故事
汇报人:XXX
瘦小,头发根根竖立,像小刺猬。
光头,大肚子,身上 穿的永远都是那件黑马甲。
口语交际
看图,先了解每幅图 的内容,再把这些图 画的内容连起来,就 是故事内容了。
图上有谁?他们在干什么? 把时间、人物、事情连起来
说说。
吃饭的时间到了,妈妈把 饭菜都摆上桌了,发现儿子还 没到。爸爸问妈妈儿子去哪了, 妈妈指了指儿子的房间。
认真听,知道 别人讲的是哪 幅图的内容。
√ √
按顺序讲清楚图意!
想一想:这个故事接下来会怎么样?
① 儿子回到房间一看,爸爸正坐在椅子上 等着他呢。儿子奇怪地问:“爸爸,你 怎么不吃饭呀?”爸爸微笑着说:“吃 饭等人的滋味不好受吧?”
② 儿子走到房间发现爸爸不在这里,他到处找, 终于在书房看到了正在工作的爸爸。儿子吃 惊地说:“爸爸,您怎么不去吃饭就开始工 作了呢?”爸爸也吃惊地说:“什么?我不 是吃过饭了吗?”
汇报人:XXX
爸爸看见了什么?
爸爸大步地走向儿子的房 间,推开门一看,儿子头发乱 蓬蓬的,他正趴在地上,津津 有味地看着一本书。爸爸说: “儿子,吃饭了,妈妈准备了 香喷喷的菜哦!”
又发生了什么,注意看爸爸的动作。
儿子听话地走出房间,爸爸似乎被书吸引了, 他弯着腰开始看书上的内容。
儿子乖乖地坐在了餐桌旁,准备吃饭了,爸爸的座 位又空了。妈妈望着空空的凳子,指着房门,说:“去 叫你爸爸过来,他怎么也不来吃饭了呢?”
(图)德国 埃·奥·卜劳恩
漫画《父与子》
这 下 足 够 了
输 不 得 的 父 亲
汽 车 出 了 故 障
带锚湛的画面闪烁着智慧之 光,无言地流露出纯真的父子之情与融融 的天伦之乐,永远震撼着人们的心灵。
部编版语文二年级上册第6单元 口语交际 看图讲故事(教案)
教案:部编版语文二年级上册第6单元口语交际看图讲故事一、教学目标1. 知识与技能:通过观察图画,学生能够理解图画中的故事情节,并能用自己的语言进行讲述。
2. 过程与方法:培养学生观察图画、分析图画、运用语言表达图画的能力。
3. 情感态度价值观:激发学生对口语交际的兴趣,提高学生的表达能力和自信心。
二、教学内容本节课主要学习部编版语文二年级上册第6单元口语交际部分,通过看图讲故事的形式进行教学。
三、教学重点与难点1. 教学重点:培养学生观察图画、分析图画、运用语言表达图画的能力。
2. 教学难点:如何引导学生用自己的语言进行讲述,以及如何提高学生的表达能力和自信心。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、图画纸、彩笔等。
2. 学具:图画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入:通过展示一幅有趣的图画,激发学生的兴趣,引导学生观察图画并用自己的语言进行讲述。
2. 新课内容学习:通过PPT课件展示本节课要学习的图画,引导学生观察图画,分析图画中的故事情节,并用自己的语言进行讲述。
3. 小组合作:将学生分成小组,每组选一幅图画,小组成员共同观察、分析、讨论图画中的故事情节,并用自己的语言进行讲述。
4. 分享与展示:每组派一名代表进行分享与展示,其他学生认真倾听并给予评价。
5. 总结与反思:教师对学生的讲述进行总结与评价,引导学生反思自己在讲述过程中的优点与不足,并提出改进措施。
六、板书设计1. 看图讲故事2. 内容:图画分析、故事情节、语言表达七、作业设计1. 课后自主选择一幅图画,进行观察、分析、讲述,并写下来。
2. 与家长分享自己在课堂上学到的故事,并请家长给予评价和建议。
八、课后反思1. 教师反思:通过本节课的教学,发现学生在观察图画、分析图画、运用语言表达图画方面有了一定的提高,但在表达能力和自信心方面还有待加强。
2. 学生反思:通过本节课的学习,发现自己对口语交际有了更深入的了解,但在表达能力和自信心方面还需要加强练习。
部编版二年级语文上册第六单元《口语交际:看图讲故事》教案
部编版二年级语文上册第六单元《口语交际:看图讲故事》教案课题看图讲故事课型口语交际授课时间1课时教学目标1.能够按图画顺序讲故事,培养学生的表达能力。
2.认真听,知道讲的是哪幅图的内容,根据故事情节续编故事。
活动准备教学课件教学重点会根据图意讲故事,认真听别人讲故事。
教学难点按照图的顺序讲故事,并会续编故事。
教学设计设计意图导入( )分钟一、谈话激趣,明确要求。
1.我听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱,能写善画,很会看图讲故事、编故事。
2.今天,老师就给大家一起来看图讲故事、编故事。
有没有信心?再大声一点!3.请你们把书打开,这节课我们要看图编一个完整的故事,听老师读图下的两段话,看看有什么要求?(1)按顺序讲清楚图意,能想象故事的结尾。
(2)认真听,知道别人讲的是哪幅图的内容。
(板书:按照顺序认真听)【设计意图:以谈话入手,提到学生喜欢的讲故事、听故事,明确交际要求。
】新课教学( )分钟二、观察图意,指导方法。
(1)出示第一幅图。
(课件出示4:第一幅图)①看图上都有谁?他们在干什么?②图上该有谁?哪儿去了?③把时间、人物、地点、事情连起来说说。
板书:(儿子哪儿去了)(2)出示第二幅图(课件出示5:第二幅图)①大家看看第二幅图,儿子正在干什么?(板书:儿子趴在地上看书)②爸爸会说些什么?(3)出示第三幅图(课件出示6:第三幅图)①儿子听了爸爸的话,干什么去了?②爸爸呢?他想干什么?(爸爸想看看书)过渡:同学们刚才说得真好,那第四幅图谁来说说呢?(4)出示第四幅图(课件出示7:第四幅图)①现在,是什么情况?餐桌旁还缺少谁?②爸爸哪儿去了?(5)出示第五幅图(课件出示8:第五幅图)【设计意图:课件出示一幅幅图片,引导学生讲图片内容就非常直观。
】①妈妈给儿子说了些什么?让儿子去干什么?②儿子是怎么说,怎么做的?3.完整叙事,交流评价。
(1)那你们能把五幅图的意思连起来说一说吗?请看要求,(出示)齐读,按要求试着跟你的同桌说说。
部编版语文二年级上册 第六单元第6课时 表达训练课 《看图讲故事》课件
谢谢同学们观看
二年级上册 第六单元 第6课时 表达训练课
看图讲故事
Байду номын сангаас
按顺序看图,按顺序讲故事
为图配文
爸爸和妈妈 准备吃饭了, 可是儿子却没 有来。
爸爸去叫 儿子吃饭。
儿子去吃 饭了,爸爸 弯腰看了看 书本。
按顺序看图说大意
爸爸去哪儿了?
画 一 画
你能演这个故事好吗?
1、看图讲故事要仔细看,认 真想,讲具体。看人物动作、 表情,想人物对话、心情。 2、听故事的人要仔细听,观 察图片,知道别人讲的是哪 幅图。 3、幽默搞笑的故事,要讲的 观众发笑,但演员自己却不 能笑。
统编版语文二年级上册第六单元 口语交际 看图讲故事 课件 (共30张PPT)
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►同学们,经过努力,我们把整个故事讲清楚,讲完整了。接下来,请小演员们根据这个 故事演一演。
演一演
表演要求: (1)幽默搞笑的故事,要演到观众发笑,但演员自己不能笑,谁 能演好这个故事,谁便能当选最终的“表演大王”。 (2)小组分配角色,一人演爸爸,一人演妈妈,一人演儿子,一 人做旁白。对照角色演好故事。
✎ 小作者想象了人物的心理活动,抓住这个好玩的地方,让图上的爸爸“想”起来。
接着来说说第五幅图吧!
妈妈和儿子等着爸爸来吃饭,可是爸爸迟迟不来,妈妈指着房间,对儿子说: “你快去看看你老爸到底在干什么。”
✎得着急了,她指着里面的房间,对儿子说:“桌上的饭都凉了,快去看看 你爸爸在做什么。”
爸爸发现今天的菜不够吃,又去厨房炒了一个菜。
✎ 难怪爸爸的身躯那么胖,原来爸爸那么爱吃。
儿子的书太好看了,爸爸正趴在地上看书呢!
✎ 联系前面的故事情节来猜测图意,这个结局很合理。
今天的这组漫画出自长篇 漫画集《父与子》,它的作者 是德国的卜劳恩。
果真,爸爸是被书里的内 容吸引住了,正在津津有味地 看书呢!
2
这是一对父子,你 们能够分别描述一下他 们的长相特征吗?
爸爸的形象
爸爸长得胖胖的,肚子圆圆的,还是 个光头,我们可以叫他“光头爸爸”。
儿子的形象
儿子长得又矮又瘦,头发长到都 垂下来了,头发还乱蓬蓬的……
他们是一对父子,一个高一个矮, 一个胖一个瘦,一个光头,一个头发 又厚又多,还乱蓬蓬的。这对父子不 仅长得很好玩,而且他们之间的故事 很有趣。
还让图上的人物“动”了起来。瞧,爸爸推开了 门,看到儿子正趴在地上。
想象人物的动作, 让画面就像动画一样 “动”起来,这样说 故事更有意思。
人教部编版二年级上册语文教案:第六单元口语交际看图讲故事(1)
人教部编版二年级上册语文教案:第六单元口语交际看图讲故事 (1)一、教学内容本节课,我们将在人教部编版二年级上册语文教材的第六单元中,开展口语交际的学习,具体内容为“看图讲故事(1)”。
我们将依据教材的提示,通过观察图画,理解故事情节,训练学生们的观察力、表达力和想象力。
二、教学目标1. 让学生掌握观察图画的基本方法,能够根据图画内容讲述故事。
2. 培养学生们的口语表达能力,提高他们的逻辑思维和语言组织能力。
3. 激发学生们的想象力,鼓励他们创造性地讲述故事。
三、教学难点与重点教学难点:如何引导学生观察图画细节,并将其融入故事讲述中。
教学重点:培养学生们的口语表达能力,使他们能够流畅、有条理地讲述故事。
四、教具与学具准备1. 教具:图画、挂图、教学PPT。
2. 学具:学生们准备一本画有故事情节的图画书。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用PPT展示一幅图画,让学生观察并思考:图画中有哪些人物?他们在做什么?2. 例题讲解(10分钟)以图画为例,引导学生观察图画中的人物表情、动作、环境等细节,然后示范如何将这些细节融入故事讲述中。
3. 随堂练习(10分钟)学生们分成小组,每组选择一幅图画,根据图画内容进行讨论,然后每组选一个代表进行故事讲述。
4. 小组讨论与分享(10分钟)各小组代表讲述故事后,其他同学进行评价,教师点评并给出建议。
六、板书设计1. 看图讲故事2. 内容:a. 观察图画:人物、动作、表情、环境b. 讲述故事:流畅、有条理、融入细节c. 想象力发挥:创编故事七、作业设计1. 作业题目:请同学们选择一幅自己喜欢的图画,编写一个故事,并讲述给家人听。
2. 答案:根据学生所编故事进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 加强对学生观察力的培养,提高他们观察图画的能力。
2. 鼓励学生多进行口语表达练习,提高他们的语言组织能力。
拓展延伸:让学生们尝试将口语交际运用到实际生活中,如与家人、朋友的交流,提高他们的口语表达能力。
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部编二年级语文上册语文园地六:看图讲故事《父与子》
1.图片上都有谁?他们在干什么?
2.他们吃饭是什么时候?
3.饭桌上的菜怎么样呢?
把时间、地点、人物、事情,连起来说一说。
一天(晚上),(妈妈)做好了(香喷喷)的饭菜,有(红烧排骨),有(红烧鱼),(爸爸)指着桌上的饭菜问:“亲爱的,我(饿啦),可以开饭了吗”。
妈妈说:“(儿子)还没来,你(去叫)。
”爸爸把筷子放下,去(叫)找儿子。
1.爸爸去房间找儿子了,他看到儿子在干什么?
2.儿子是什么动作,什么表情?
3.爸爸会想什么,会对儿子说什么?
例如:爸爸看到儿子趴在地上,双手托着腮帮子,脚还不时的晃来晃去,正津津有味地看着一本书,还不时地开心地笑起来,爸爸站在门口对儿子说:“儿子,该吃饭了!”儿子没反应。
爸爸想:今天太阳打西边出来了,儿子看什么书看得这么入迷?)
1.儿子是怎么离开房间的?
2.儿子离开房间,去吃饭了。
爸爸呢?他在干什么?
儿子极不情愿(满脸不高兴)地走出了房间,去吃饭了。
爸爸让儿子去吃饭了,他却好奇地往翻开的书上瞧了瞧。
1.儿子来到了餐厅。
2.妈妈和儿子坐在位置上,这时又发生了什么?
提示:可以用上“等了好一会儿”类似短语。
儿子来到了餐厅,爸爸却一直没有来。
妈妈和儿子坐在位置上,等呀等呀,等了好一会儿,爸爸还有来。
?
接下来会发生什么呢?
1.儿子推开房门看到了什么?儿子是什么表情?
2.爸爸在干嘛?
儿子推开房门看见爸爸跟他一样趴在地上,双手托着腮帮子,脚在空中晃来晃去,聚精会神地看着那本书。
儿子站在门口生气的对爸爸说:“爸爸,你叫我去吃饭,你自己却在这里看偷我的漫画书!”
瞧!这真是一堆有趣的父与子。
提示:
时间、地点、人物、事情
提示:儿子双手托着腮帮子,脚怎么样,在干嘛?。